工程机械发动机构造与维修课程标准 精品
《汽车发动机构造与维修》课程标准
《汽车发动机构造与维修》课程标准《汽车发动机构造与维修》课程标准⼀、课程的性质与作⽤（⼀）课程的性质《汽车发动机构造与维修》⾯向汽车维修企业汽车机电维修岗位，培养学⽣检修汽车发动机机械系统故障能⼒，是汽车类各专业的核⼼课程。
《汽车发动机构造与维修》是以职业⾏动为导向，基于⼯作过程的项⽬化课程。
该课程的教学运⾏以⼯作任务为⽬标来引导教学组织过程，采⽤教学做⼀体的教学模式，教学过程中综合运⽤现场教学法、案例教学法和⼩组合作教学法等多种教学⽅法，通过学⽣主动和全⾯的学习完成课程⽬标要求。
（⼆）课程的作⽤通过《汽车发动机构造与维修》课程的学习，使学⽣具有专业能⼒、社会能⼒与⽅法能⼒三⽅⾯能⼒⽬标。
该课程的学习需《机械制图》、《汽车维护》等前续课程的⽀持，同时⽀撑《汽车综合故障诊断》等后续课程的学习。
⼆、课程⽬标（⼀）专业能⼒1.具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业计划的能⼒。
2.具有正确进⾏汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测与调整的能⼒。
3.具有正确进⾏汽车发动机拆装与检修的能⼒。
4.具有分析与描述汽车发动机机械系统的⼯作过程并诊断汽车发动机机械系统故障的能⼒。
5.具有对已完成的任务进⾏记录、存档和评价反馈的能⼒（⼆）社会能⼒1.具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济意识。
2.具有作业⼩组团结，沟通协作能⼒。
3.具有良好的创新能⼒、⼼理素质和克服困难的能⼒。
4.具有独⽴学习、获取新知识、分析和能⼒、处理信息的能⼒。
（三）⽅法能⼒1.具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能⼒。
2.具有举⼀反三，检修不同车辆的能⼒。
3.具有理论实践相结合，⾃主学习的能⼒。
三、课程的教学内容与建议学时通过汽车维修企业调研，对汽车机电维修岗位汽车发动机机械系统检修项⽬进⾏分析，结合学⽣技能、知识的认知规律，以汽车发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体，将汽车发动机机械系统检修项⽬分解为具有完整⼯作过程的6个学习任务，将6个学习任务进⾏教学设计转化为6个学习情境，并按照职业能⼒的成长过程对学习任务进⾏合理排序。
汽车发动机构造与维修课程标准 (二)
汽车发动机构造与维修课程标准（二）一、概述（一）课程的性质本课程是汽车运用与维修技术专业的专业主干课程，其功能是培养在汽车运用技术岗位上从事汽车发动机相关诊断、维修、检测专项职业能力，是为学生后续学习汽车发动机电控系统诊断与检修、汽车使用性能与检测等专业课程做准备，同时培养学生的综合职业能力。
（二）课程基本理念课程的任务是面向汽车发动机维护、故障排除等实践真实的工作任务，使学生掌握汽车发动机的结构、原理、检修工艺过程、检修工具的使用、节能环保安全要求等知识和技能，培养学生具有扎实的汽车发动机检修的专业能力、团队协作的社会能力和汽车维修技术的学习能力、分析问题和解决问题的能力。
前导课程：机械制图与汽车机械基础等。
后续课程：汽车发动机电控技术、汽车检测与诊断。
（三）课程设计思路本课程是按照基于工作过程导向和课程开发方法，邀请汽车后市场行业专家对汽车检测与维修专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，确定并综合汽车维修企业发动机维修的行动领域，按照教学法转化为发动机诊断与检修的学习领域，进一步按照企业发动机诊断与检修的工作任务到工作结果进行相应学习情景的开发，参照国家的职业标准制定课程标准，设计教学单元，明确教学组织、教学实施、教学评价要求，从而完成本课程标准的设计。
通过实施本课程标准的11个项目，使学生掌握汽车发动机的检测、诊断、维修以及相关专业知识和技能，同时养成学生职业素质，锻炼学生的综合职业能力。
二、课程目标1、总目标以汽车发动机维护和检修工作过程为导向，通过项目教学活动，使学生掌握汽车发动机的结构、原理、维护和检修、及故障诊断能力。
通过基本理论的学习和实际操作训练，突出学生的实际操作技能和可持续学习、发展的能力，并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为提高学生综合、特色方向的职业能力奠定良好的基础。
同时培养学生的故障诊断的逻辑思维能力和分析问题与解决问题的能力。
《汽车发动机构造与维修》课程标准
汽车发动机构造与维修课程标准概要本课程旨在为汽车机械专业的学生提供发动机构造和维修方面的基本知识，使其能够对汽车发动机进行正确的检查、诊断和修理。
本课程主要涵盖以下几个方面的内容：•发动机概述与结构组成•发动机零部件•发动机调试•发动机故障分析与处理本课程要求学生熟悉汽车发动机的概念和结构组成，并掌握各种零部件的功能和相互作用。
学生需要了解发动机调试的方法和步骤，并具备处理常见发动机故障的能力。
同时，学生还需了解常规的维护保养工作，以确保车辆在运行过程中的正常运转。
发动机概述与结构组成发动机的概述发动机是汽车的重要组成部分之一，负责转换燃料能量、产生动力并驱动车辆行驶。
通常情况下，汽车发动机分为内燃机和外燃机两类。
内燃机又分为四冲程和两冲程两种类型。
本课程主要涉及四冲程内燃机的相关知识。
发动机的结构组成发动机由多个部件组成，其中包括气缸、活塞、连杆、曲轴、汽门、气门、皮带、链条、曲轴箱等等。
每一部件都有其特定的功能和作用，学生需要了解这些零部件的相关知识，并能够辨别各个部件之间的联系和相互作用。
发动机零部件活塞与连杆发动机的活塞与连杆通常被视为发动机的心脏，它们负责将动力从燃烧的燃料/空气混合物转化为机械能，从而驱动车辆。
在学习过程中，学生需要掌握活塞与连杆的结构、功能及其相互作用。
曲轴箱和气门曲轴箱和气门是发动机的另外两个重要组成部分。
曲轴箱是一个由连杆和曲轴构成的机械系统，以将活塞从引擎的底部往返移动。
气门是一个调节发动机燃烧过程的重要组件，负责打开和关闭热气门，以控制发动机的输出功率和燃油消耗率。
学生需要了解曲轴箱和气门的结构组成、特点与功能。
其他关键部件除上述三个部分外，发动机还由多个其他零部件组成，包括进气道、燃油系统、电气系统等等。
学生需要掌握这些重要零部件的构成和特点，以确保他们能够辨别各个部件之间的联系和相互作用。
发动机调试发动机调试是发动机维修的一项核心部分，其目的是检查和调整发动机的各种参数以确保其正常工作。
汽车发动机构造与维修课程标准
《汽车发动机构造与检修》课程标准课程描述课程编码04021311111．课程名称：汽车发动机构造与检修2．参考学时：3学分/96学时3．适用专业：汽车检测与维修技术4．课程性质：核心专业课一、课程定位《汽车发动机构造与检修》学习领域是汽车检测与维修专业的核心课程。
该课程继《汽车材料》、《汽车文化》学习领域之后，基于汽车发动机维修工作过程，采用上海大众桑塔纳和丰田卡罗拉汽车发动机结构载体，参照汽车修理工的职业标准进行学习训练，使学生达到汽车维修高级职业技能水平。
培养学生根据汽车在使用中表现出的各种现象，分析和诊断故障产生的原因、部位及维修方法，并为后续《汽车维护与检验》、《汽车检测与故障诊断》、《汽车维修技术》等课程的学习提供职业能力基础。
二、学习目标1、专业能力（一）理论知识教学目标1.掌握发动机组成和发动机基本工作原理；2.掌握发动机各系统、各机构的功用，熟悉其组成和类型；3.了解发动机各系统、各机构与发动机性能之间的关系；4.掌握发动机各系统、各机构的基本结构，熟悉其工作原理；5.熟悉发动机主要总成、零部件的失效形式及维护检修的基本方法；6.了解发动机常见的故障现象。
（二）实践操作教学目标1.培养踏实肯干的工作态度，养成良好的工作习惯，树立常备不懈的安全意识；2.能规范使用发动机维修检测相关的工具、量具和设备；3.掌握发动机主要总成的拆装、分解、检（试）验的方法；4.熟悉发动机检修作业的内容和要求；5.熟悉发动机主要总成、零部件失效可能产生的故障现象及排除方法；6.熟悉发动机大修竣工验收项目的标准和方法。
2、方法能力（1）具有独立学习获取汽车发动机构造与检修知识的能力。
（2）具有独立获取汽车发动机拆装、检测、调整和维修实践专业技能的能力。
（3）具有独立查阅分析资料、获取汽车发动机维修所需信息的能力。
（4）具有独立制订工作计划与组织实施的能力。
（5）具有独立分析与解决汽车发动机构造与检修遇到的实际问题的能力。
中等职业学校《汽车发动机构造与维修》课程标准1
XXXX中等职业学校《汽车发动机构造与维修》课程标准一、适用对象初中后三年制学生。
二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质《汽车发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。
本课程构建于《汽车构造》、《汽车机械基础》，服务于《发动机电控原理与维修》、《汽车故障诊断技术》等专业课程，主要培养学生利用检测设备和维修工具对发动机机械系统进行故障诊断、零部件检测与修复，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
四、课程目标本课程从工作岗位需求出发，在学习中注重学生专业能力、方法能力和社会能力的养成，以适应将来从事汽车维修及相关行业生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用性专门人才的岗位能力需求。
1.专业能力：（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能够制定发动机机械系统检测和修复的计划，并实施该计划；（3）能够分析和描述发动机机械系统的工作过程，并诊断机械系统的故障；（4）能够对发动机机械零部件进行检测，并根据检测结果确定正确的修复措施；（5）能够遵守操作规范，使用相关技术资料；（6）能够按规定使用工具、设备，遵守劳动安全、环保的规章制度;（7）能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果；（8）能够分析故障原因，向客户做出解释，并提出合理化建议。
2.方法能力：（1）能独立学习新知识、新技术；（2）具有解决实际问题的思路；（3）能独立制定工作计划并进行实施；（4）能够查找资料功与文献已取得有用的知识。
3.社会能力（1）具有团队意识和相互协作精神；（2）具有较强的沟通能力，人际交往能力；（3）注重事故保护和工作安全；（4）遵守职业道德。
4.证书目标获得行业或劳动部颁发的中级技工证书五、参考学时：180课时六、设计思路《汽车发动机构造与维修》的课程标准的设计理念是：与本地区汽车维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。
《汽车发动机构造与维修》课程标准
《汽车发动机构造与维修》课程标准1.课程说明《汽车发动机构造与维修》课程标准课程编码〔16506、16508〕承担单位〔机电工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022/10/9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业必修课，也是培养学生创新创业能力的专业核心课。
（2）课程任务：通过课程学习，学生能够掌握汽车发动机构造、原理和应用，能够对汽车发动机进行拆装与检修，培养学生对汽车发动机实际问题进行分析和解决的岗位职业能力，促使学生养成良好的职业素养，为学生从事汽车维修相关岗位的工作打下坚实基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有机械制图、汽车机械基础、汽车电工与电子技术，后续课程有发动机电控系统检修、发动机电控检测实训。
2.学习目标（1）知识目标1）掌握汽车发动机的基本工作原理、发动机各部分的组成、基本结构和工作过程；2）掌握汽车发动机总成及各部分拆装方法；3）掌握汽车发动机日常维护保养和定期维护保养方法；3）掌握汽车发动机常见机械故障检测、诊断及排除的思路；4）了解汽车发动机装配与调试的工艺知识。
（2）能力目标1）会进行汽车发动机的日常维护保养和定期维护保养；2）能熟练拆装汽车发动机总成、零部件，并能正确判定其工作使用情况；3）能针对曲柄连杆机构常见故障进行检测、诊断及排除；4）能针对配气机构常见故障进行检测、诊断及排除；5）能针对电控燃油喷射系统的简单故障进行检测与诊断；6）能针对柴油机燃料供给系统常见故障进行检测、诊断及排除；7）能针对冷却系统常见故障进行检测、诊断及排除；8）能针对润滑系统常见故障进行检测、诊断及排除；9）会进行发动机的组装与调试。
3.课程设计本课程以发动机总成拆装、曲柄连杆机构检修、配气机构检修、冷却系统检修、润滑系统检修、发动机总成检查等6个项目为载体，与企业合作设计19个典型的工作任务作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学、任务驱动的教学模式，以学生为主体、以过程性评价为导向组织教学考核。
汽车发动机构造与维修课程标准
《汽车发动机构造与维修》课程标准目录《汽车发动机构造与维修》课程标准 (1)目录 .................................................................................................. 错误!未定义书签。
一、课程性质 (3)二、课程任务 (3)三、课程结构 (8)四、课程内容 (11)五、教学方法与手段 (37)（一）教学方法 (38)（二）教学手段 (40)六.考核与评价 (42)七.说明与建议 (45)（一）教材编写 (45)（二）教学资源 (45)（三）重点及难点 (46)（1）学习重点 (46)（2）学习难点 (47)一、课程性质《汽车发动机构造与维修》是汽车检测与维修技术针对汽车修理工岗位能力进行的一门核心课程。
本课程构建于《电工电子学》、《机械制造基础》、《机械设计基础》等课程的基础上，也是进一步学习《汽车发动机电控系统检修》、《汽车电气与电子系统检修》等专业核心技能课程的基础。
主要培养学生会利用现代诊断和检测设备进行汽车发动机的故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、课程任务（一）工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，详见表1。
表1工作任务与职业能力分析表（二）课程目标通过本课程的学习，使学生从整体上对汽车发动机构造与维修所需要的知识与技能有初步认识，培养学生具备一定的发动机维修保养、发动机修理、发动机故障诊断与检测等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力，通过行动导向教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力，培养学生的创新、创业能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。
根据本课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：知识目标①掌握汽车发动机的基本构造、工作原理；②掌握发动机部件的功用、构造、工作原理；③掌握发动机零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；④掌握发动机拆装、调试工艺知识；⑤掌握汽车发动机的维护保养知识；⑥掌握发动机简单故障的分析与排除方法。
《发动机构造与维修》课程标准
《发动机构造与维修》课程标准1、本课程包含的课题模块有：本课程包含模块一发动机拆装与测量；模块二、发动机运行检测；模块三、发动机元器件结构与检测三大模块，共16个项目52个工作任务。
2、适用的对象为：本校所有汽车运用与维修专业学生及参加汽车维修技能大赛故障诊断项目的学生。
3、课程的性质为：本课程是汽车专业“通识”知识技能平台中的核心课程，，是一门实践性强的综合课程，学生通过学习，掌握汽车发动机各大机构、系统的结构特点及工作原理，了解发动机各总成、零部件之间的装配关系；能正确使用常用工具、检测设备、维修设备对元器件和发动机运行进行检测；具备发动机总成分解、装配的能力；具备根据零件的损伤形式进行更换或修复的能力。
4、参考学时为：240学时5、本课程设计的总体理念和思路：根据苏州汽车维修市场的情况，与维修企业专家和一线工作人员合作，参考汽车维修企业售后维修服务标准、工作流程和相关工作岗位任务。
从企业工作岗位、教学标准、技术标准等方面综合考虑，以发动机构造与工作原理为基础，结合全国汽车维修技能大赛的项目设置与要求进行课程开发，形成课程标准。
6、课程目标遵循“以就业为导向，以职业能力的培养为主要目标，以岗位需求为主要依据，以工作结构为框架，以工作过程为基础，以工作任务为切入点”的理念，开展市场调研，通过岗位要求分析，明确学习者在职业知识、职业技能和职业素养的要求，具体如下：1、职业知识（1）掌握汽车发动机的工作原理、各系统及机构的结构与工作原理；（2）掌握各元器件的结构及工作原理；（3）掌握发动机运行参数检测的意义；2、职业技能（1）会正确使用常用的汽车检测诊断仪器和设备；（2）能规范地进行发动机运行参数及元器件的检测；（3）能正确分析检测结果，并能制定相应的处理方案；（4）能正确分析发动机常见故障的原因，并能独立排除；（5）能进行发动机总成分解、装配，具备根据零件的损伤形式进行更换或修复；（5）会查阅相关维修资料；3、职业素养（1）能自主学习汽车新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）具有较强的表达能力和人际沟通能力；（4）具有团队精神和协作精神；（5）能从实际操作中养成规范意识、严谨意识；7、课程框架按照“以能力为本位，以职业实践为主线，”的总体设计要求，围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。
发动机机械结构与维修实训课程标准要点
国家骨干高等职业院校建设项目《发动机机械结构与维修》实训课程标准二〇一四年六月目录第一部分课程概述 ..................................................................................................................... - 2 -一、课程的性质 (2)二、课程的作用 (2)三、课程设计的基本理念 (2)四、课程设计思路和依据 (3)（一）课程设计思路............................................................................................................. - 3 - （二）课程设计的依据......................................................................................................... - 3 - 第二部分课程目标 ..................................................................................................................... - 3 - 第三部分课程标准 ..................................................................................................................... - 3 - 课程名称 (4)适用专业 (4)课程学时 (4)课程学分 (4)一、课程内容和要求 (4)二、实训教学内容与学时分配表 .................................................................. 错误!未定义书签。
工程机械发动机构造与维修课程标准 精品
《工程机械发动机构造与维修》课程标准课程名称：工程机械发动机构造与维修课程编码：30431708课程类型：理论开课部门：汽车工程系适用专业及参考学时：工程机械运用与维护，64学时。
专业名称专业方向参考学分参考学时工程机械运用与维护 4 64一、前言1．课程性质本课程是高职高专工程机械运用与维护专业的岗位能力核心课程，以常见工程机械发动机为主要对象，着重阐明发动机各总成和部件的构造、工作原理、检修方法以及发动机故障的诊断和排除方法，让使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
本课程按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以工程机械常用发动机为载体，以设备维护能力培养为中心，将现代工程机械发动机分为曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、柴油机供给系着五个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械发动机的能力。
本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
2．课程定位本课程以“机械工程材料”为教学内容载体，以生产过程“材料→零件→机构→机械”为主线，通过任务驱动教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。
课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动，并分阶段地开展综合项目，强调理论与实践的联系，侧重培养学生基本职业能力和综合素质。
前导课程：《机械制图》、《机械基础》和《电工电子技术基础》等后续课程：《工程机械底盘构造与维修》、《工程机械电气设备》和《工程机械诊断技术》3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
发动机构造与维修课程标准
发动机构造与维修课程标准一、课程基本信息二、课程定位(一)学生所在的汽车维修专业面向的岗位(群)(二)本课程项目设计时选择的（典型）背景实践岗位：汽车机电维修工其典型工作流程如下图所示。
各工作环节所需的能力、知识、素质(三)本课程与高职、普通高校同类课程的区别三、课程目标总体目标：通过各教学项目的实施，使学生获得认知汽车整体构造及政策维护方面的技能，会使用工具、仪器和设备等对整车拆装和维修，培养学生在“汽车维修和保养”领域内的核心职业能力，并通过情境和岗位的模拟，使学生具有良好的职业意识和职业素养。
知识目标：1.知道整车维修和保养的方法。
（60%）2.了解发动机维修的基本理论。
（80%）3.理解汽车的基本结构和工作原理。
（100%）4.掌握整车维护的常用拆装、检测工具及设备的用途和使用方法。
（100%）5.掌握整车各系统的有关维修标准。
（100%）能力目标：专业能力：1.能够描述和分析汽车各部件的工作过程和工作原理。
（100%）2.能够查阅维修手册或相关资料，收集拆装和维修汽车所必需的专业技术信息，例如作业规范、环保要求等。
（100%）3.能够按照规范和技术规定进行操作，保证维修质量。
（100%）方法能力：1.能够根据故障现象分析原因并制定正确的诊断方案。
（60%）2.能够正确分析诊断结果并判断故障具体部件，制定维修作业计划。
（80%）3.能够根据作业计划，正确选择及使用工具和设备对汽车实施拆装和维修。
（100%）社会能力：1.能与他人合作、按时高效的完成汽车维修工作任务。
--良好的团队协作、组织协调能力2.能不拘泥于理论知识，探索汽车维修和保养的新方法--创新、积累经验、独立思考能力3.能准确描述故障并与他人进行汽车维修技术交流--语言表达能力素质目标：1.维修过程中，不暴力操作、注意油液存放远离火源、注意用电安全、注意个人防护。
--安全防护意识2.维修过程中，严格按照操作规程及工艺要求来维修车辆，对工具及设备进行规范操作。
发动机机械结构与维修实训课程标准要点
国家骨干高等职业院校建设项目《发动机机械结构与维修》实训准课程标二〇一四年六月目录第一部分课程概述 ..................................................................................................................... - 2 -一、课程的性质 (2)二、课程的作用 (2)三、课程设计的基本理念 (2)四、课程设计思路和依据 (3)（一）课程设计思路 ............................................................................................................. - 3 - （二）课程设计的依据 ......................................................................................................... - 3 -第二部分课程目标 ..................................................................................................................... - 3 - 第三部分课程标准 ..................................................................................................................... - 3 - 课程名称 (4)适用专业 (4)课程学时 (4)课程学分 (4)一、课程内容和要求 (4)二、实训教学内容与学时分配表 (5)第四部分课程实施 ................................................................................................................... - 11 -一、教学条件 (11)二、师资要求 (12)三、教学方法 (12)四、实训指导书 (13)五、课程资源的开发与利用 (13)（一）基本教学资源 ........................................................................................................... - 13 - （二）网络教学资源 ........................................................................................................... - 13 - 六、评价及标准 .. (13)（一）过程考核 ................................................................................................................... - 14 - （二）知识考核 ................................................................................................................... - 14 -第一部分课程概述一、课程的性质《发动机机械结构与维修》实训是汽车检测与维修技术专业教学计划的重要组成部分，是根据专业人才培养方案和人才培养目标的需要，在学习《发动机机械结构与维修》课程的基础上，为让学生具有发动机机械系统的总体结构意识、掌握拆装工艺及相关的注意事项、锻炼学生的动手能力、合理选用与使用工具的能力，而实施的一门汽车专业必修技能和重要的集中实训课程实践课程。
发动机课程标准
发动机课程标准(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汽车发动机构造与检修》课程标准【课程名称】汽车发动机构造与检修【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业一、课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的专业课程之一。
课程内容设置以就业为导向，通过典型工作任务转化为学习任务，按项目化模式设计内容。
同时遵循中等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，根据汽车运用与维修专业所涉及的汽车结构基础知识内容，结合典型工作任务将本课程内容分为7个项目，共20个活动内容。
在检修活动中加深对专业知识、技能的理解和应用，并且培养其良好的工作习惯。
整个课程中理论知识以够用为度。
二、参考课时总学时168课时。
三、课程目标1.知识目标：掌握汽车发动机组成及各部件连接方式。
掌握汽车发动机各组成部件组成及工作原理。
掌握汽车发动机各部件的常见损伤形式及检修方法。
2.技能目标：正确熟练使用汽车维修常用工具设备使用。
掌握汽车发动机各组成部件的拆装技能。
掌握汽车发动机各部件检修技能。
3.职业素养目标：培养严肃的工作态度，严谨的工作习惯，严格的质量要求。
四、课程教学内容和要求五、实施建议1. 教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。
（2）每个项目活动后都有小结，练习和测评来检验学习成效。
2. 实训建议（1）设施设备：要求配备一定数量的卡罗拉整车，按45人的标准班配置。
（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。
3. 教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。
（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。
（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
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《工程机械发动机构造与维修》课程标准课程名称：工程机械发动机构造与维修课程编码：30431708课程类型：理论开课部门：汽车工程系适用专业及参考学时：工程机械运用与维护，64学时。
专业名称专业方向参考学分参考学时工程机械运用与维护 4 64一、前言1．课程性质本课程是高职高专工程机械运用与维护专业的岗位能力核心课程，以常见工程机械发动机为主要对象，着重阐明发动机各总成和部件的构造、工作原理、检修方法以及发动机故障的诊断和排除方法，让使学生具有较强的理论知识和实际技能，为今后的工作和学习奠定扎实的基础。
本课程按照“工学结合、工学交替”的改革思路，以工程机械常用发动机为载体，以设备维护能力培养为中心，将现代工程机械发动机分为曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、柴油机供给系着五个模块，最终是学生具备保养和维修工程机械发动机的能力。
本课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施教学。
教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
2．课程定位本课程以“机械工程材料”为教学内容载体，以生产过程“材料→零件→机构→机械”为主线，通过任务驱动教学，综合培养学生理论知识、操作技能和职业素养。
课程教学项目和任务设计突出专业背景，注意知识点的内在联系，优化教学内容；同时，针对不同教学内容，遵循认知和学习规律，由浅入深展开以学生为主体的教学活动，并分阶段地开展综合项目，强调理论与实践的联系，侧重培养学生基本职业能力和综合素质。
前导课程：《机械制图》、《机械基础》和《电工电子技术基础》等后续课程：《工程机械底盘构造与维修》、《工程机械电气设备》和《工程机械诊断技术》3．课程设计思路本课程以校内实训基地和校外实习基地为依托，走“学校与企业结合+任务驱动和操作实训结合+顶岗实习和就业结合”的专业课程建设道路。
在确保专业理论知识够用、实用的前提下，强化、优化专业实训、实习教学，实施“核心案例教学→模拟上岗仿真训练→工作环境适应性训练→顶岗实习过渡性训练”的递进式高级技能型人才培养模式。
在具体实施过程中，根据本课程自身条件和特点，通过企业特聘教师、本校专业教师和学生在教学上特别是在实践教学上的合作和互动，形成企业与学校教学平台合一，即“基础技能实训、综合技能实训、校外实习基地实习”三位一体的教学模式，真正实现校企结合和工学交替。
在基础技能实训中突出单项技能训练的基础性，在综合技能实训中强调整车技能训练的整体性，在校外实习基地实习中重视专业技能的适应性训练，确保学生达到本课程既定的专业知识和技能目标，在整个教学过程中，以学生活动为中心、以“生产实训+顶岗实习”为重点，重视校外实习基地的建设与利用，分期分批地派学生到校外实习基地进行顶岗实习，采取由校内主讲教师和校外实习基地企业特聘教师相结合的形式对学生进行全程实习指导和管理。
二、课程目标1．课程教学目标本课程总体培养目标在于：为后续专业课程的学习提供必要的实践技能，让学生具备知识和实践技能的迁移能力，提高学生道德素质、专业素质和创新素质，并使学生形成科学的学习和工作方法。
●掌握发动机维修的常用工具、量具和设备的使用方法；●分析发动机的基本构造和工作原理；●描述发动机各总成、零部件的构造、工作原理、工作过程；●掌握发动机各总成、零部件的检修，并能诊断常见故障。
2．职业能力培养目标●树立工具、设备使用的安全意识；●形成具备良好的成本节约意识；●培养良好的思想道德修养和职业道德素养；●培养热爱科学、积极创新的精神；●培养敬业爱岗和良好的团队合作精神。
三、课程内容及参考学时适用专业：工程机械运用与维护参考学时：64序号学习内容教学要求参考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求1 总体认识发动机观察发动机的结构●能分析发动机的功用；●能编制发动机型号；●具备独立搜索技术资料的能力。
●了解发动机历史和分类；●了解发动机型号的编制规则；●熟悉发动机性能指标。
2掌握发动机的工作原理●能分析发动机的常用术语；●能分析四行程发动机工作过程；●能理解二行程发动机工作过程。
●了解发动机的常用术语；●掌握四行程汽油机的工作原理；●掌握二行程发动机的工作过程；●熟悉发动机的爆燃与爆震；●了解发动机特性分析。
42 维护曲柄连杆机构检修机体组●能检修气缸体和气缸盖的裂纹和变形；●能检修气缸磨损；●能独立拆装维护机体组。
●熟悉气缸体的构造和作用；●熟悉气缸盖的构造和作用；●了解气缸的维护过程；●熟悉常用量具。
2检修活塞连杆组●能选配活塞和活塞环；●能修配活塞销和连杆组；●能独立拆装维护活塞连杆组。
●熟悉活塞的构造和作用；●熟悉活塞环的构造和作用；●掌握活塞销和连杆组的维护。
2检修曲轴飞轮组●能检修曲轴；●能检修曲轴轴承和●熟悉曲轴的构造和作用；2序号考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求连杆轴承；●能检修飞轮；●能独立拆装维护活塞连杆组。
●熟悉飞轮的构造和作用；●掌握曲轴轴承和连杆轴承的检修。
3 维护配气机构拆装配气机构●能拆装配气机构；●能调整气门间隙；●能检查和调整配气相位；●能独立拆装维护配气机构。
●熟悉配气机构的构造和作用；●熟悉气门间隙的作用；●熟悉配气相位的作用；●掌握常用量具的使用。
2检修配气机构●能检修气门组；●能检修气门传动组；●能独立拆装维护气门组和气门传动组。
●熟悉气门的构造和作用；●熟悉气门弹簧的构造和作用；●熟悉气门传动组的构造和作用。
24 维护冷却系认知冷却系●能阐述冷却系的冷却过程；●能认识冷却系部件的安装位置；●能独立拆装维护冷却系；●能区分水冷却系和风冷却系；●能认识冷却系部件的结构。
●熟悉冷却系的功用；●熟悉水冷却系的工作过程；●掌握水冷却系的构造；●掌握风冷却系的构造和工作过程。
2 检修冷却系●能检修水泵；●能检修节温；●能检修硅油散热器。
●熟悉水泵的构造和作用；●熟悉节温器的构造和作用；●掌握散热器的构造和作用；●熟悉风扇的构造和作用；●掌握冷却液和防冻液的作用。
2序号考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求5 维护润滑系认知润滑系●能认知润滑系的功用和组成；●能认知润滑系部件的安装位置；●掌握润滑系油路的走向；●掌握不同润滑方式的优缺点；●能独立拆装维护润滑系。
●熟悉润滑剂和润滑系的功用；●熟悉润滑方式和润滑油路；●掌握润滑系部件安装位置；●掌握润滑系部件的构造。
2 检修润滑系●能检修机油泵；●能检修机油滤清器；●能检修机油散热器；●能检修安全阀；●能检修油尺和压力表；●能检修曲轴箱通风装置。
●熟悉机油泵的构造和作用；●熟悉机油滤清器的构造和作用；●熟悉机油散热器的构造和作用；●熟悉安全阀的构造和作用；●掌握油尺和压力表的构造和作用；●掌握曲轴箱通风装置的构造和作用。
26 维护供给系(柴油机)认知供给系●能阐述柴油的性能指标；●能认知供给系的功用和组成；●能认知供给系部件的安装位置；●能分析供给系油路走向。
●熟悉柴油的性能指标；●熟悉供给系的功用和组成；●掌握柴油机主要部件的功用；●掌握供给系油路的走向。
2可燃混合气的形成与燃烧室●能理解可燃混合气的形成过程；●能理解混合气的燃烧过程；●能认知燃烧室的结构和作用。
●熟悉可燃混合气的形成过程；●熟悉混合气的燃烧过程；●掌握燃烧室的结构和作用。
2 检修喷油器●能认知喷油器各零件，并能进行技术性能检查；●能拆装与调试喷油●熟悉喷油器的功用和分类；●熟悉喷油器的结构和工作原理；2序号考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求器。
●掌握喷油器的拆装与检查。
检修喷油泵●能认知喷油泵各零件，并能进行技术性能检查；●能拆装与调试喷油泵。
●熟悉喷油泵的功用和分类；●熟悉喷油泵的结构和工作原理；●掌握喷油泵的拆装与检查。
2 检修调速器●能认知调速器各零件，并能进行技术性能检查；●能拆装与调试调速器。
●熟悉调速器的功用和分类；●熟悉调速器的结构和工作原理；●掌握调速器的拆装与检查。
2检修辅助装置●能阐述输油泵的结构和工作原理；●能分析喷油提前角自动调节装置的结构和工作原理；●能分析柴油滤清器的结构和工作原理；●能分析废弃涡轮增压器的结构和工作原理。
●熟悉输油泵的结构和工作原理；●熟悉喷油提前角自动调节装置的结构和工作原理；●掌握柴油滤清器的结构和工作原理；●掌握废弃涡轮增压器的结构和工作原理。
27 装配和调试发动机发动机的总装配●能独立装配发动机；●能独立检查发动机各部分配合间隙。
●熟悉发动机装配的调试方法；●熟悉发动机装配的基本要求；●掌握发动机装配的顺序。
2发动机的磨合和竣工验收●能独立对发动机进行磨合；●能独立验收发动机的修理质量。
●熟悉发动机的冷磨合；●熟悉发动机的热试；●掌握发动机的修理质量验收。
28 机动 2序号考课时模块教学单元/项目能力要求知识要求9 合计64四、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议鉴于目前高职教育教材的现状，教学工作中应以现有的教材作为辅助，同时根据项目化课程的特点自编教学讲义，在教学中不断补充和完善，最终形成具有项目化课程特点的校本教材。
教材编写必须依据本课程标准进行，应充分体现以工作任务为设计思想。
教材内容应体现先进性、通用性、实用性要求，语言表述应精炼、准确、科学，引用图表要清晰精美。
教材中的活动设计要具体，并具有可操作性。
教材项目应包括以下内容：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）实训与练习。
工作任务应包括以下内容：（1）工作任务名称；（2）工作任务背景；（3）项目训练载体；（4）技能训练目标；（5）学习环境要求。
工作任务应是按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的过程实施。
参考资料（1）《工程机械柴油机构造与维修》，张凤山，人民邮电出版社（2）《工程机械柴油机构造》，李洪志，人民交通出版社（3）《小型柴油机使用维修》，万德玉，机械工业出版社（4）《工程机械状态检测与故障诊断》，陈新轩，人民交通出版社（5）《现代柴油机使用与检测》，刘杰，人民邮电出版社（6）《工程机械修理工》，人事教育司，建筑工业出版社（7）《现代工程机械柴油机》，王定祥，机械工业出版社（8）《现代工程机械发动机与底盘构造》，陈新轩，人民邮电出版社（9）《工程机械维修》，许安，人民交通出版社（10）《机械设备维修工程学》，李新和，机械工业出版社2．教学方法建议（1）宏观教学方法采用任务驱动教学，在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能采用启发引导式，启发学生去思考，经常从反面提出问题，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，注重创新思维训练。