苏少版美术七下第四课《动感生活》ppt课件
合集下载
动感生活ppt
初中美术七年级下册第四课
动感生活
木偶人
速写人物的一面两线
支撑面 重心线 动态线
重心与支撑面
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键； 重心的位置在人体脐孔下方， 由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线。 支撑面是或动物）在动作中呈现出的动态走向。 动态线是人体中表现动作特征的主线。 动态线是由人体动作变化产生的。 画动态线时，要抓住大的部位， 抓关键的动势并注意动态的重心。
跳跃动作的动态线
动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少， 在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的动态辅助线。
抓住人体各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、 大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。
练习：仔细观察动画中人物的动态变化，画出2到3个动作。 注：可以借助木偶人记忆肢体变化。
感谢观赏
团队名称 2015年6月26日
动感生活
木偶人
速写人物的一面两线
支撑面 重心线 动态线
重心与支撑面
重心是人体重量的中心， 是支撑人体的关键； 重心的位置在人体脐孔下方， 由脐孔往下引一条垂直线，称为重心线。 支撑面是或动物）在动作中呈现出的动态走向。 动态线是人体中表现动作特征的主线。 动态线是由人体动作变化产生的。 画动态线时，要抓住大的部位， 抓关键的动势并注意动态的重心。
跳跃动作的动态线
动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少， 在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的动态辅助线。
抓住人体各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、 大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。
练习：仔细观察动画中人物的动态变化，画出2到3个动作。 注：可以借助木偶人记忆肢体变化。
感谢观赏
团队名称 2015年6月26日
苏少版美术七下第四课《动感生活》ppt课件
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感 生 活
花季写生
向左微倾，显出努力的样子。
钱
这时我看见他的背影，我的泪
锐
很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪，怕他看见，也怕别人看
见。我再向外看时，他已抱了
朱红的桔子往回走。过铁道时，
他先将桔子散放在地上，自己
慢慢爬下，再抱起桔子走……
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考 欣了赏解动人态体比片断例 欣赏舞蹈片断 了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断 了解人体比例 把握动态节点 欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点 欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品 归纳总结 记录动态
第4课动感生活 (2)
《 我 的
我的同学
同
学
》
人物全身速写
执教：吴琦
《
我
的
家是使
同
高活人
学
超生觉从
》
的生得复
请您欣赏摩 技的他杂 西 巧血完的 像 和肉全衣
（ 雄之不纹
雕 健躯是处
塑 的，冰理
） 艺充冷和
术分的肌
米 风体大肉
开 格现理的
朗 。了石刻
基
艺，划
罗
术而，
《
我
的 同 学 》
的妇笔
精女触
苏 姗
神美 和 画 状丽 华 家 态动 丽 以
学 》
统一 检查
画面是否整体，
重点是否突出，
线条处理是否
恰当，调整后
完成。
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
善于观察 勤于实践
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
比例 就是指人体各部位 的比较关系。一般是以人的 头长为单位进行测量的 。
《 我
的
同
人
学 》
体
的
基
本
比
例
《 我 的 同 学 》
《 我
站七
的
同
学
》
坐五
盘三
《
我
的
同
学 》
动态线 最能代表人物动
作的线 。包括四肢、躯
干、脖子在内的全身动态
变化的特征。
动态、重心、结构
特点、神情等 。
《
我
的
同
学 》
（二）、构图
落幅 用概
括的方法，
把模特在纸
上的大体位
我的同学
同
学
》
人物全身速写
执教：吴琦
《
我
的
家是使
同
高活人
学
超生觉从
》
的生得复
请您欣赏摩 技的他杂 西 巧血完的 像 和肉全衣
（ 雄之不纹
雕 健躯是处
塑 的，冰理
） 艺充冷和
术分的肌
米 风体大肉
开 格现理的
朗 。了石刻
基
艺，划
罗
术而，
《
我
的 同 学 》
的妇笔
精女触
苏 姗
神美 和 画 状丽 华 家 态动 丽 以
学 》
统一 检查
画面是否整体，
重点是否突出，
线条处理是否
恰当，调整后
完成。
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
善于观察 勤于实践
《 我 的 同 学 》
《 我 的 同 学 》
比例 就是指人体各部位 的比较关系。一般是以人的 头长为单位进行测量的 。
《 我
的
同
人
学 》
体
的
基
本
比
例
《 我 的 同 学 》
《 我
站七
的
同
学
》
坐五
盘三
《
我
的
同
学 》
动态线 最能代表人物动
作的线 。包括四肢、躯
干、脖子在内的全身动态
变化的特征。
动态、重心、结构
特点、神情等 。
《
我
的
同
学 》
（二）、构图
落幅 用概
括的方法，
把模特在纸
上的大体位
第4课.动感生活
深入刻画四肢和头部。
进一步充实形象，完成画面。
•拓 展
捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》 苏 介 平
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
返回首页 新课导入 新授内容 教师示范 学生活动 制作要求 评价展示 课后拓展 结束放映
册
倾听 舞蹈家的胳膊如此柔软有很多节么？ 欣赏舞蹈片断 思考 动态写生 了解人体比例 欣赏名作 记录动态 色彩速写 花季写生
动 感 生 活
钱 锐
思考： 人的身体结构中人运动的关键是什么？
义务教育课程标准实验教科书第
钱 锐
义务教育课程标准实验教科书第
15 册
第
4
生活中,到处都 是人们忙碌的身影， 我们辛勤劳作,我 们努力学习,我们 运动休闲……丰富 的生活构成了一幅 幅缤纷的画卷，让 我们那起画笔记下 课 动感生活 这生活的律动。
寻 找 身 边 精 彩 的 瞬 间
《做作业的女孩》 素描 亨利 ·摩尔
《油彩未干的的画布》 油画 洛克威尔
《端着一蓝石头的男孩》素描 库尔贝
速写：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、 准确地将自己感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来 的一种绘画形式。速写是素描的一种， 18世纪以后， 成为一种独立的艺术形式。在这以前，速写只是画家创 作的准备阶段和记录手段。
• 赏一赏：艺术家笔下的精彩瞬间
结构
义务教育课程标准实验教科书第
列宾《伏尔加河纤夫》
猜一猜：这些都是什么运动？
射箭
苏少版(初中一年级)七年级美术下册动感生活
捕捉灵感，展开想象
运用丰富的造型语言，借助联想、隐喻的表现手法，展力 开想象的翅膀，我们的画笔会分外流畅。
演说家（版画）兰尼·索曼斯（美国）
大提琴手（油画）1939 夏加尔（法国）
根据创作的需要，我们 还可以自由地挪动画面元素， 夏加尔画中的人物就与他的 大提琴融为一体，产生出令 人愉悦的诗意，为我们开拓 了一个更加广阔的视野。
由写生到创作的过渡
十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、我们跳跃， 到处是我们青春的身影。 线条、色彩、写生、夸张，多样的绘画方法记录了 我们的热情。
郊游去（水彩）学生作品
郊外（水彩）学生作品
运动场上（摄影）学生作品
拔河得胜了 钢笔 学生作品
篮球场（水粉）学生作品 田径比赛（水粉）学生作品 风儿（铅笔、水彩）学生作品
动感生活
生活中，到处都是人们忙忙碌碌的身影，他们辛勤劳作、 努力学习、运动休闲……丰富的生活构成了一幅幅缤纷的画卷。 让我们拿起画笔记下这生活的律动。
由观察动态开始
观察变化的动作，会让我们了解身体运动时的一些 特征。英国雕塑家亨利·摩尔的《做作业的女孩》就是 一个最好的例子。
《做作业的女孩》
油彩未干的画布（油画）1930 洛克威尔（美国）
用速写的手法记录下生活中的瞬间
端着一筐石头的男孩（素描）1865 库尔贝（法国）
从照片或影像中获取更多的速写资源
照片、杂志上的插图以及影视作品中的图像，使我 们得到了现实生活中无法捕捉的精彩瞬间。用画笔快速 记录，能有效锻炼我们的人物造型能力
休息中的男子（铅笔）学生作品
电视中的拳击比赛（钢笔）学生作品
铁船（水彩画）1988利蒂·希亚亚普（英国）
1.注意观察生活，分析大师作品的构思和艺术风格。 2.利用写生或借助图片，画幅以运动为题的作品。 3.可以用写实的画法，也可以用装饰、联想、夸张的方法进行创作。
七年级美术下册 第四课 动感生活
15 册
归纳总结 记录动态
花季写生
动 感 生 活
钱 锐
多样的绘画方法 多彩的生活
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
点击进入
夏加尔运用超乎想象的新形式，来表达他的梦想。《生日》便是画家的梦幻之一。 一对青年男女在庆祝生日时，女主人捧着鲜花，男主人则一跃而起，飞到半空中， 扭过头来吻她。人物飘飘欲仙，构思颇具荒诞与幽默感。画面是色块与线条的结合， 反映出立体主义的结构分析特点。
义务教育课程标准试验教科书第
返回首页 教学设计 倾听 思考 思考 思考 了解人体比例 欣赏动态片断 欣赏舞蹈片断 了解人体比例 欣赏动态片断 了解人体比例 了解人体比例 把握动态节点 欣赏动态片段 作品欣赏 欣赏名作 作品欣赏 课堂练习 了解动作节点 动态写生 课堂练习 归纳总结 欣赏速写作品 色彩速写
作业要求：用线条、色彩以写实或
夸张的绘画方法进行， 可以是单个人物也可以 是人物组合。
• 作品发布会
展示一：以小组为单位，把各自完成的 不同动态人物进行有机组合,形成完成的构图。 展示二：以个人为单位，进行单幅作品的 展示。
•拓 展 捕捉灵感，展开想象 进行更广阔的艺术创作
《散步》是夏加尔结婚 三年后画的。此时的夏 加尔沉浸在无比的幸福 之中，他高高扬起手臂， 拉着飘在空中的爱妻贝 拉，在平原上愉快地散 着步。因此画中色彩明 亮，特别是那左下角红 色的花布，充分体现了 喜庆的情绪。
素描？速写？有什么不同？
速写：用绘画工具，简练、迅速地描
归纳总结 记录动态
花季写生
绘对象。强调速度快，对是否使用色 彩并不限制，它的目的一般是记录形 象，为创作收集素材，同时培养敏锐 的观察力和迅速、准确概括的造型能 力。
第4课动感生活 (2)
你能画出中心线吗？
让我们来练一练
在人的身体 结构中，人运动 的关键是关节， 动势的转折处也
就是关节点上，
了解了关节就不 至于把人画成面 条了！
游戏练习一下
教师演示
作品赏析
• 艺术家的记录方式
《逆风行走的人》 水彩 陈丹青
《窗前的女教师》 水彩 姚红
《端着一蓝石头的男孩》木炭 法国 库尔贝
情感目标：通过动态人物的学习，感受 生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力， 热爱生活，关注身边的人。
同学们，你知 道这种绘画叫什么 吗？
速写
速写，一种快速 写生方法。——在较 短短时间内，用简练 的线条，概括、准确 的将自己感受到的艺 术形象，描绘下来的 一种绘画方式。
站七、坐五、蹲三半； 头一、肩二、身三头； 臂三、腿四、足一头。 画手一头三分之二； 大腿、小腿各两头。
《演说家》 英国 兰尼·索曼斯（1943-）
《 足 迹 》
苏 介 平
学生作品
学生作品
作业要求：
用线条、色彩以写实或夸张的绘画 方法进行，可以是单个人物也可以是人 物组合。
作品发布会
拓展与延伸
十四五岁，正是好动的年龄，我们奔跑、 我们跳跃，到处是我们青春的身影。关注生活， 关注生活中快乐的身影。
生命是宝贵的。人生犹如百代过客， 电光火石，来去匆匆。珍惜生命。保持 健康的身体，离不开运动。生命在于运 动，运动在于锻炼，锻炼贵在坚持，坚 持就是胜利。
是的，身体是学习的本钱。同学们， 面对繁重的学习任务，没有强壮的体魄 不行。
苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册
动 感 生 活选择一位Fra bibliotek边的同学用 画笔快速记录下他（她）的 动态。
第4课动感生活
由脐孔往下引一条垂直线，称 为重心线。 支撑面是？。
动态线
动态线是表现人体（或动物）在动作中呈现出 的动态走向。
重心线——平稳
动态线 重心线
动态线—— 代表人的动作的一条线
作业：用线条的方式画一张人物动态速写
要求： 1、构图完整 2、比例准确 3、动态线 4、画面简洁
感谢观赏
初中美术七年级下册第四课
动感生活
同学们，你知 道这种绘画叫什么 吗？ห้องสมุดไป่ตู้
速写
速写，一种快速 写生方法。——在较 短短时间内，用简练 的线条，概括、准确 的将自己感受到的艺 术形象，描绘下来的 一种绘画方式。
动态线一条隐形的线，它是象征着人物 运动状态的线
速写人物的一面两线
支撑面 重心线 动态线
重心与支撑面
动态线
动态线是表现人体（或动物）在动作中呈现出 的动态走向。
重心线——平稳
动态线 重心线
动态线—— 代表人的动作的一条线
作业：用线条的方式画一张人物动态速写
要求： 1、构图完整 2、比例准确 3、动态线 4、画面简洁
感谢观赏
初中美术七年级下册第四课
动感生活
同学们，你知 道这种绘画叫什么 吗？ห้องสมุดไป่ตู้
速写
速写，一种快速 写生方法。——在较 短短时间内，用简练 的线条，概括、准确 的将自己感受到的艺 术形象，描绘下来的 一种绘画方式。
动态线一条隐形的线，它是象征着人物 运动状态的线
速写人物的一面两线
支撑面 重心线 动态线
重心与支撑面
第4课动感生活 (2)
动感生活素材速写：速写是在较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。
快速地捕捉生活中精彩的瞬间，借助报纸上的照片、杂志上的插图，以及影视中的图像，抓住动作特点，用线条或色块快速记录，锻炼我们捕捉动态的能力。
画速写时，通过眼睛去看的同时，调动所掌握的知识和其他的感官：听觉、嗅觉和触觉──以及自己多年积累的感受。
如果仅仅靠眼睛，它们有时会错误地引导我们。
动态人物的创意：抓住动态人物的特点，运用合适的方法（可以是写实也可以装饰的），完成有主题、有场景、有故事的动态人物作品。
人体动态的基本特征：人体由于重心、重心线和支撑面的变化，产生出不同的人体动态。
可分为三种类型：立蹲与坐卧、走跑与推拉、跳跃与游弋。
人体概况：人体是一个有机的整体，可分为头、躯干、上肢、下肢四个部分。
头部分为脑颅和面颅两部分。
脑颅位于眉以上至后脑；面颅位于眉以下，形成面部轮廓。
躯干分为颈、胸、腹、背、腰五个部分。
上肢分为肩、上臂、肘、前臂、腕、手等部分。
下肢分为髋、大腿、膝、小腿、踝、足等部分。
动态线是人体中表现动作特征的主线。
动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。
人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出脊椎和四肢的变化。
抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。
画动态线应注意的几个方面：1. 动态线是由人体动作变化产生的，是外形上最明显、衣服与身体贴得较紧的部位。
2. 画动态线时，要抓住大的部位，抓关键的动势并注意动态的重心。
3. 动态线是非常简练的线条，要根据动作的复杂程度决定动态线的多少，在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。
4. 抓住人体各个关键部位的结构关系，如头与肩、手臂与躯干、骨盆与腿、大腿与小腿的关节和小腿与脚的结合处。
苏少版美术七年级下册第四课动感生活3
3、然后由五官部分 开始， 将头部的大结 构关系画好。好依次 下延，由轮廓线和主 要衣纹线入手，表现 形体结构关系。 在表 现过程中对各部分要 多作比较，反复校正， 并留有表现上的余地。
4、将人物的主要衣 纹线与轮廓线大致调 整好之后，再由头部 入手继续深入，不断 丰富。 线的组织要灵 活，要有疏密、粗细 变化，个别地方的废 线可以用橡皮擦去， 最后整理完成。
素描？速写
？有什么不同？
速花季写写生：用简单的绘画工具，简练、迅
速地描绘对象的临场习作。速写基本
属于习作范畴，强调速度快，对是否
使用色彩并不限制，它的目的一般是
记录形象，为创作收集素材，同时培
钱 锐
养敏锐的观察力和迅速、准确概括的
造型能力。
素描：只强调以单色造型，对时间长短
并无限制。素描常作为创作。
活生感动
①
②
③
观察五幅画 的构图
④
⑤
构图时请注意：
① 画正面人物时 注意“上紧下松”， 构图较为居中。
② 画侧面人物时 不但要注意“上紧 下松”，还要注意 左右关系，即人物 视觉前方应多留些 空间。
? 单人全身速写的作画步骤： ? 先大后小，先整体后局部
①构图
②打大轮廓 ③精勾
学会运用 比较的方法！
义务教育课程标准实验教科书第15 册
倾听
欣赏思舞考蹈片断
了动解态人写体生比例
欣记色赏录彩名动速作态写
花季写生
?
观察身边同学的各种动态，尝试
着用笔记录下来。（体会速写线造
型的艺术魅力）
活生感动
?可自由选择工具，绘画方式或
钱 锐
临摹对象进行绘画，也可自由地
画。
第4课 动感生活
第4课 动感生活
时间内， 用简练的线条，概括、 扼要，准确地将自己所 感受到的艺术形象，描 写下来的一种绘画方式。
人体比例的基本规律
• 站七、坐五，蹲三半； • 头一、肩二，身三头； • 臂三、腿四，足一头； • 画手一头三分之二， 大腿，小腿各两头。 此规律应灵活应用， 不可千篇一律。
工作坊：请你以“鸟叔”为原
型，创作一幅动态速写作品。（要 求：正确表现出人体比例关系，人 物的重心和动势。）表现手法不限， 创作工具不限。
重心：重心是人体 重量的中心，是支撑 人体的关键； 重心的位置在人体 骶骨与脐孔之间，由 脐孔往下引一条垂直 线，称为重心线；
A、单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上 B、双脚支撑的动态，重心在两腿之间。 C、有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。
动态线：
是指最能反映人体动作 姿态的线。在每个动作 中，主要的动态线仅有 一条，其他的是动态辅 助线。抓住动态线对于 画好动态速写是至关重 要的。
德加：
印象派重要画家， 他喜爱抓住瞬间 作画，表现芭蕾 舞场景的作品甚 多，为此他赢得 了“舞蹈女演员 画家”的称誉。
速写作画步骤
• 1、 定出人物在纸面上的位置，画出大的外 形及基本比例。 • 2、画出人物各部位的基本形，找出大的衣纹 转折关系，定出五官及手脚的基本形状。 • 3、用肯定的线条，抓住关键的动势，并注意 动态的重心。 • 4、五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要 着重强调，做到画面完整。
课后拓展：
请同学们思 考一下，速写与 素描有何区别？
下
课
谢 谢！
时间内， 用简练的线条，概括、 扼要，准确地将自己所 感受到的艺术形象，描 写下来的一种绘画方式。
人体比例的基本规律
• 站七、坐五，蹲三半； • 头一、肩二，身三头； • 臂三、腿四，足一头； • 画手一头三分之二， 大腿，小腿各两头。 此规律应灵活应用， 不可千篇一律。
工作坊：请你以“鸟叔”为原
型，创作一幅动态速写作品。（要 求：正确表现出人体比例关系，人 物的重心和动势。）表现手法不限， 创作工具不限。
重心：重心是人体 重量的中心，是支撑 人体的关键； 重心的位置在人体 骶骨与脐孔之间，由 脐孔往下引一条垂直 线，称为重心线；
A、单脚支撑的动态，重心落在支撑的腿上 B、双脚支撑的动态，重心在两腿之间。 C、有辅助支撑点的动态，重心在两脚与辅助的支撑物之间。
动态线：
是指最能反映人体动作 姿态的线。在每个动作 中，主要的动态线仅有 一条，其他的是动态辅 助线。抓住动态线对于 画好动态速写是至关重 要的。
德加：
印象派重要画家， 他喜爱抓住瞬间 作画，表现芭蕾 舞场景的作品甚 多，为此他赢得 了“舞蹈女演员 画家”的称誉。
速写作画步骤
• 1、 定出人物在纸面上的位置，画出大的外 形及基本比例。 • 2、画出人物各部位的基本形，找出大的衣纹 转折关系，定出五官及手脚的基本形状。 • 3、用肯定的线条，抓住关键的动势，并注意 动态的重心。 • 4、五官、手、脚要适当刻画，结构转折处要 着重强调，做到画面完整。
课后拓展：
请同学们思 考一下，速写与 素描有何区别？
下
课
谢 谢！
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
教返学回设首计 页
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
思考 思考
欣了赏解动人态体比片断例
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
把握动态节点 欣作赏品动态欣片赏段 了课作解堂品动作练欣节习赏点 欣归课赏堂纳速练写总作结习品
归纳总结 记录动态
花季写生
课堂练习：
用节点连线表现 出图例的动态。
动 感 生 活
钱 锐
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
……我看见他戴着黑布小帽，
了解人体比例 把握动态节点
穿着黑布大马褂，深青布棉袍，
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点 欣色归课赏堂彩纳速练跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子
彩并不限制，它的目的一般是记录形 象，为创作收集素材，同时培养敏锐
生 活
花季写生
的观察力和迅速、准确概括的造型能
钱 锐
力。
素描：强调以单色造型，对时间长短并
无限制。
学教返习学回过设首程 计 页
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断 了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动 感 生 活
花季写生
向左微倾，显出努力的样子。
钱
这时我看见他的背影，我的泪
锐
很快地流下来了。我赶紧拭干
了泪，怕他看见，也怕别人看
见。我再向外看时，他已抱了
朱红的桔子往回走。过铁道时，
他先将桔子散放在地上，自己
慢慢爬下，再抱起桔子走……
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考 欣了赏解动人态体比片断例 欣赏舞蹈片断 了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断 了解人体比例 把握动态节点 欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点 欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品 归纳总结 记录动态
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
思考：人的身体结构中形体运动的关键点是什么？
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
3 第 课 动感生活
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
思考 思考 了解人体比例
素描？速写？有什么不同？
了欣解赏人动体态片比例断
把握动态节点 欣赏动态片段
速写：用绘画工具，简练、迅速地描
了作解品动作欣节赏点
绘对象。强调速度快，对是否使用色
动 感
欣课赏堂速练写作习品 归纳总结 记录动态
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
花季写生
通过文字我们想象一下父亲的形象是怎样的？
动 感 生 活
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
身体与头部的比例示意图
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
节点连线表现动态
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
不同的形态中关节点的位置不同。
欣了赏解动人态体比片断例
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
在人的身体结构中，人运动的关键是关节， 动势的转折处也就是关节点上，了解了关节 就不至于把人画成面条了。
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
15 钱锐 义务教育课程标准试验教科书第
册
思考：艺术来源于？艺术与生活的关系？
15 钱锐 义务教育课程标准试验教科书第
册
答：艺术来源于生活！艺术高于生活！
15 钱锐 义务教育课程标准试验教科书第
册
生活中,到处都是人们忙碌的 身影，我们辛勤劳作,我们努 力学习,我们运动休闲……丰 富的生活构成了一幅幅缤纷 的画卷，这些优美的动态激 发我们拿起画笔记下这生活 的律动。
欣赏舞蹈片断
了了欣解解赏人人动体体态片比比例例断
了解人体比例
把握动态节点
欣欣作赏赏品动态名欣片作赏段 了动课作解态堂品动作写练欣节生 习赏点
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱
锐
返教回学首设页 计
15 义务教育课程标准试验教科书第
册
倾思听考 思思考考
欣了赏解动人态体比片断例
动 感
欣色归课赏堂彩纳速练写速总作写 结习品
生
归纳总结
活
记录动态
花季写生
钱