语文人教版五年级下册关于手工制作作文讲评教学设计

关于手工制作作文讲评教案

黄泥中心小学吴逢春

教学目的：

1、引导学生认真倾听其他学生的作文，发现其中的不足和可圈可

点的地方。

2、通过对话激发学生表达对所听文章的看法。

3、让学生意识到好作文具备的要素。

课前准备：

1、吩咐每个同学完成一件手工制作作品。

2、放手写一写以手工制作为话题的作文。

教学步骤：

一、导入

1、老师看到同学们带来的色彩丰富，造型新颖，有创意的手工制

作物件，深深被吸引了，感受到大家身上的潜能足足的，都能很好地完成任务。

2、老师挑几件作品摆放在讲台，展示给各位同学，同学们兴趣盈

然。

二、说一说制作过程

生1：…………

生2：…………

三、读学生作品，在听的过程中，去发现作文中的亮点和不足。

1、一名制作笔筒的学生带着作作品上台朗读……

2、听完后

生1：指出作文题目不够好，提议将“手工”改为“草裙笔筒”……

生2：指出作文开头语言表现力不够，不吸引人。

生3：指出描述制作过程太过顺利，没有波折，不真实。

3、老师及时肯定各名学生的发言，并小结该作文中存在的问题。

4、一名学生带着“流星石”和作文上台朗读……

5、多名同学提出建议，并肯定了改作文写的不错的地方，如语言

风趣，细节描写的比较好，尤其是制作过程不太顺利时的内心感受，不气馁，不放弃，但结尾不够理想。现场多名同学帮忙口述作文结尾。（效果不错）

6、老师挑选了一件很优秀的手工作品，：“萝卜灯”，并请该同学

上台朗读所写的文章。

生1：………………

生2：………………

老师小结：这位同学作文开篇写出了制作“萝卜灯”的缘由出于好奇，接着写了所需的材料，以及制作过程，语言平铺直述，虽趣味不够，但写的内容较为具体，尤其在文章的结尾点出这次的动手制作让他领悟到什么，升华了主旨，值得一学。

四、综上所评，生评，师议。回顾本节课，学生谈一谈本节课的收获，师总结。