语文苏教版九年级下册课后习题设计
苏教版语文九年级下册：第7课《热爱生命》教案-优质课精品教学设计
教学目标：知识目标1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。
能力目标1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味情感目标让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情。
教学重点1.培养学生自主合作探究学习的意识；2、让学生体味小说中的心理和行动描写教学难点1.通过心理、行动描写表现人物性格的方法；2、进一步培养学生自主合作、探究学习；教学方法：讨论法诵读法教学用时:2课时教学过程：第一课时一、故事导入，简介作者。
同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、杰克•伦敦简介杰克•伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克•伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
他发现这匹病狼跟在他的身后。
苏教版九年级语文下册第9课《送行》课后同步练习题(附答案)
苏教版九年级语文下册第9课《送行》课后同步练习题（附答案）学习目标1、了解散文的相关知识，学习文章的铺垫手法。
2、讨论文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的生活哲理问题。
3、体会作者的写作用意，从世间百态中感悟美好的事物。
学法指导学会质疑学起于疑，思源于疑，疑是思维的火花。
善于发现和提出问题，是独立思考的表现。
那么从何发疑呢？1、找寻关键词句发问。
关键的词语指：文中描写人物语言、动作、神态、心理的词语及一些看似矛盾的词。
如“正在与一位年轻的小姐热切地说着什么”、“勒罗没朝后站，双手仍紧抓着那个年轻的美国人”等。
这些词最能突出人物性格特点，表现人物品质。
关键的句子指：最能体现人物思想品质的句子；含义隽永深邃，蕴含哲理的句子；表达生动具体的句子；最能突出中心的句子。
找出文中的关键词句后，可以从下列几个角度质疑：（1）所圈的词的含义是什么？它有何表达作用？（2）加点的词能否用其他的词代替或能否删去，为什么？画线句子在文中有什么表达效果？（3）画线句子与其他句子的关系如何？是否矛盾？次序是否可调换？（4）描写人物语言、动作、神态、心理的语句表现了人物怎样的心理特点？2、根据文章结构和文体特点质疑。
要真正读懂一篇文章，只了解词句的表达作用还不够，还需要了解文章的结构布局和文体特点。
例如：文中写了两种送行，这两种送行有什么不同？本文是一篇幽默散文，这种幽默的写法表达了什么样的感情？起到了什么效果？自测支点自我测验（100分）一、基本技能考查（10分）1、给加点的字注音。
（4分）（1）笨拙（）（2）饯行（）（3）凄怆（）（4）熙攘（）（5）尴尬（）（6）邂逅（）2、解释下列词语的含义。
（4分）溢于言表：若有所思：邂逅：3、概括文章大意，述说作者在写作本文所蕴含的对生活的深刻思考。
（2分）二、课内语段阅读（24分）（1）可现在，在月台上，我们又变得局促不安了。
我们的朋友的脸出现在车窗口，但那已像是一张陌生人的脸——一个巴望讨好、哀哀求助的、笨拙的陌生人。
苏教版语文九年级下册：第5课《藤野先生》教案
教学目标：知识目标教学重点1．了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。
2．把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。
教学难点1、理解本文语言浓厚的感情色彩；了解藤野先生的思想品质和作者对他的深厚情感2、了解文章以对藤野先生的怀念作为主线，以作者的爱国之情作为暗线这种双线并行的写作方法。
教学方法：朗诵法讨论法启发法引导发现法教学用时:3课时教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们大家一起来学习鲁迅先生的一篇散文《藤野先生》，本课时的学习目标是（请大家看投影）：通读课文，感知文章内容，理清文章思路和线索，把握文章主题（中心）。
这个目标的实现，主要靠大家自学，比读在学习的过程中注意力最集中，效果最好。
二、理解文本1、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。
2、介绍时代背景。
三、初读课文，思考完成：1、划出文中生字词。
2、给题目添加修饰词，感知理解藤野先生的思想品格。
3、想一想，文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，根据地点变化，将课文分成三个部分。
四、阅读完毕，检查学生对上述问题的思考，教师进行归纳，提示要点。
(4) 段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。
可分成三个部分（全文共有38段）：五、课堂小结读到此，我们更深地了解到藤野先生为人正直，他真诚地关心着鲁迅，热情地帮助鲁迅，对待鲁迅没有丝毫的民族偏见。
也许我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。
可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请大家思考，下节课再讨论。
六、作业1、给下列加点字注音，解释词语的含义。
绯．红标．致落第．不逊．诘．责托．词油光可鉴．抑扬顿挫．深恶痛疾．物以希．为贵宛．如驿．站教诲．瞥．见畸．形匿．名杳．无消息2、完成课后探究练习一、二。
第二课时一检查作业，重点检查注音。
绯．红标．致落第．不逊．诘．责托．词油光可鉴．抑扬顿挫．深恶痛疾．物以希．为贵宛．如驿．站教诲．瞥．见畸．形匿．名杳．无消息二、探究学习1、本文写了作者作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，可以概括出藤野先生什么样的性格特征？写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。
最新新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案优秀名师资料
新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案新苏教版九年级下册语文练习册答案初三课堂同步练习题参考答案苏教版九下语文同步练习参考答案第一单元1 威尼斯商人(节选)积累与运用1. mǐnwùpǐsòngguìāzāqíchà2. 恻豁署恕豺婪袒履3.当——荡尽——禁设——赦组——俎领——凛底——砥4. 英莎士比亚喜多夏洛克安东尼奥鲍西娅夏洛克5.1(1)夏洛克(2)鲍西娅(3)安东尼奥(4)巴萨尼奥理解与鉴赏1(因为夏洛克对安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感，所以要用一切办法来惩治安东尼奥。
2. 安东尼奥借款到期不还，夏洛克便从其身上割下一磅肉作抵偿。
3.表明夏洛克要安东尼奥的一磅肉是没有理由的。
夏洛克毫不掩饰自己报私仇的目的，说明他是一个残忍、固执、冷酷无情的、以别人的痛苦为快乐的复仇者。
4. 本体是“安东尼奥对他形成的威胁”。
夏洛克把这种威胁比作被毒蛇咬，可见他对安东尼奥的仇恨。
5. 安东尼奥运用的这一系列比喻，都是指一些徒劳无功的事，说明和夏洛克这种人讲理，是没有任何作用的，可见他对夏洛克残忍、冷酷的本质是有清醒的认识的。
6(按约处罚夏洛克和鲍西娅7. 利用合约上“没有允许你取他的一滴血”这一漏洞。
表现了鲍西娅的机敏善辩、智慧超群、公平正直的特点。
8. 夏洛克因形势有利于自己，就满口奉承，是虚假的话;而葛莱西安诺的话则是对鲍西娅的由衷称赞，也是对夏洛克自食其果的讽刺。
9. 因为夏洛克心狠歹毒，一心报复善良的安东尼奥，他坚决拒绝过还款的调解，鲍西娅对他这样的恶人，以其人之道还治其人之身，所以不准他接受还款的要求。
10. 搬起石头砸自己的脚。
善有善报，2恶有恶报。
拓展与提高1. 不会有救生艇了。
他们也将像怀尔德一样被冻死。
2. 得到了罗斯的真爱是他人生最幸福的事。
苏教版九年级语文下册第5课藤野先生阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第5课《藤野先生》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第5课《藤野先生》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（3分）（1）绯红（）（2）发髻（）（3）挟着（）（4）解剖（）（5）匿名（）（6）杳无消息（）2、根据拼音写出汉字。
（3分）（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标志极了。
（2）从东京出发，不久就到了一处yì站，写道：日墓里。
（3）我到仙台也pō受了这样的待遇。
（4）日本报纸上很斥责他的不xùn ,爱国青年也愤然，然而暗地里却受了他的影响。
（5）有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié责干事托词检查的无礼。
（6）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中piē见他黑瘦的面貌……3、解释词语。
（4分）（1）美其名曰（2）毫不介意（3）抑扬顿挫（4）深恶痛疾4、判断下面句子所运用的修辞手法。
（3分）（1）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
（）（2）但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
（）（3）而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（）5、整体感知课文内容。
（15分）（1）请写出本文的结构提纲。
（5分）（2）结合具体的句子谈一谈作者笔下藤野先生的形象。
（5分）（3）概括本文的主题思想。
（5分）6、重点问题探究。
（15分）（1）本文选择了哪些具体事例？各表现了藤野先生怎样的品质？（5分）（2）本文共有两条线索，请具体说明。
（5分）（3）藤野先生的性格在鲁迅的心目中是伟大的，为什么称得起伟大？（5分）7、把你积累的有关鲁迅的情况写在下面。
（7分）苏教版九年级语文下册第5课《藤野先生》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
苏教版九年级语文下册第19课雪阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第19课《雪》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第19课《雪》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（3分）（1）磬口（）（2）粉奁（）（3）凛冽（）（）（4）朔方（）（5）褪进（）（6）单瓣梅花（）2、根据课文内容填词语。
（7分）（1）雪野中有的宝珠山茶，的单瓣梅花，的磬口的腊梅花，雪下面还有的杂草。
（2）罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很，很，以自身的相粘结，整个地地生光。
（3）别的，在晴天之下，旋风忽来，便地奋飞，在日光中地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，太空，使太空旋转而且升腾地。
（4）在无边的旷野上，在的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的……3、解释词语。
（4分）（1）博识（2）隐约（3）粘连（4）凛冽4、判断下面的句子中没有运用比喻修辞的一项是（）（3分）A、江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
B、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
C、孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
D、但是朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
5、整体感知课文内容。
（15分）（1）把本文分成两个部分并概括出各部分的大意。
（5分）（2）本文作者是怎样将自己的观点和感情完全隐藏在景物的背后，然后又借景抒发了怎样的情感？（5分）（3）本文想象丰富，意境优美，请举两三个例子加以说明。
（5分）6、重点问题探究。
（10分）（1）本文作者善于运用对比和衬托的手法，请结合具体的例子说一说它的作用。
（5分）（2）本文的语言洗练精粹，准确生动，色彩鲜明，意味深长，请从课文中找出实际的例子加以体会。
（5分）7、文学常识积累。
（8分）（1）把你了解的有关散文诗的情况写在下面。
苏教版九年级语文下册第8课《享受生活》阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第8课《享受生活》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第8课《享受生活》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第8课《享受生活》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
(3分)(1)驾驭( ) (2)膂力( ) (3)池畔( )(4)相携( ) (5)惬意( ) (6)挚友( )2、根据拼音填写词语。
(4分)1(1)我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过波光粼粼的湖面，水波使它不停地上下diānbǒ 。
(2)在我看来，每个人都有一种qián néng ，都可以理解开天辟地以来，人类所经历的印象和情感。
(3)每当下雨足不出户时，我会和其他女孩子一样，呆在屋里用各种办法xiāoqiǎn 。
(4)她身上散发出来的高贵神情足以xiāomǐ 最大的悲哀。
3、解释词语。
(6分)(1)心旷神怡(2)哑然失笑(3)回味无穷(4)百无聊赖2(5)身临其境(6)饱经忧患4、指出下面句子所运用的表达方式。
(4分)(1)此情此景令人心旷神怡～( )(2)去年夏天，我在新英格兰一个风景如画、迷人可爱的幽静乡村里度过。
( )(3)这奇伟雄壮的歌，使盲诗人赢得了不朽的桂冠和万世景仰。
( )(4)她站在那里向我微笑，一头金发披散在肩上。
虽然刚刚结束演出，她一点也没有疲惫和不愿见人的样子。
( )5、整体感知课文内容。
(15分)(1)把本文划分为三个部分，并概括各部分的大意。
(5分)3(2)你认为这篇课文表达了怎样的主题,(5分)(3)本文用自述的形式，以“我”的丰富多彩的乐趣为主线，叙述了“我”的无限乐趣，请根据课文的叙述具体说明作者写了自己哪些乐趣。
(5分)6、重点问题探究。
(10分)(1)本文用多件事表现一个中心，但详略得当，请具体说明。
(5分)(2)在博物馆和艺术馆，海伦?凯勒用手抚摸艺术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上，感觉到他的爱和恨、勇敢和爱情。
苏教版九年级下册语文《享受生活》导学案PPT课件课后练习题答案教案
苏教版九年级下册语文《享受生活》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《享受生活》导学案PPT课件课后练习题答案教案享受生活海伦凯勒预习提示：一、给加点字注音。
驾驭（）膂力（）心旷（）神怡（）淙淙（）消弭（）侏（）儒（）惬意（）池畔（）二、解释下列词语。
心旷神怡：百无聊赖：惟妙惟肖：消弭：三、体会下列语句表达的感情色彩。
①驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。
②仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳……③他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。
④世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。
四、阅读课文，思考下列问题：1、快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。
从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度。
2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
3、用一句话说说文章主要写了什么？4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文的词句来回答。
教学目标：1、了解散文“形散神不散”的特点。
2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪。
3、海伦?凯勒积极乐观的生命态度。
教学重、难点：1、了解散文“形散而神不散”的特征。
2、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
课时安排：一课时教学方法：采用自主合作、探究学习的方式。
教学过程：一、导入：1、幻灯：Keep your face to the sunshine and you can not seeshadow.提问：这是什么意思？（学生看到英文很好奇，纷纷阅读、口译。
）明确：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
2、说说你对这句话的理解。
3、这句话是谁说的呢？部分同学回答：海伦?凯勒4、你知道海伦?凯勒是怎样的一个人吗？学生介绍自己搜集到的有关海伦?凯勒的资料。
教师明确并提供有关海伦?凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。
苏教版九年级语文下册第19课茅屋为秋风所破歌阅读题答案课堂作业课后练习题
苏教版九年级语文下册第19课《茅屋为秋风所破歌》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版九年级语文下册第19课《茅屋为秋风所破歌》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
（4分）（1）风怒号（）（2）高者挂罥（）（3）沉塘坳（）（4）倚杖（）（5）俄顷（）（6）布衾（）（7）大庇（）（8）突兀（）2、解释加点的词。
（3分）（1）八月秋高风怒号（）（2）卷我屋上三重茅（）（3）忍能对面为盗贼（）（4）归来倚杖自叹息（）（5）俄顷风定云墨色（）（6）秋天漠漠向昏黑（）3、默写填空。
（4分）（1）茅飞渡江洒江郊，，。
（2），娇儿恶卧踏里裂。
（3）床头屋漏无干处，。
，长夜沾湿何由彻！（4）安得广厦千万间，，！呜呼！何时眼前突兀见此屋，！4、选出对课文理解正确的一项。
（）（3分）A、这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。
B、语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。
C、全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的善良愿望。
D、全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
5、整体感知课文内容。
（15分）（1）各用一个词语概括四个自然段的意思。
（每一个词语不超过5个字）（5分）（2）《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？（5分）（3）本文语言朴素自然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。
（5分）6、重点问题探究。
（15分）（1）对于南村群童的举动你是如何理解的？（5分）（2）“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？请你简要地介绍一下有关情况。
（5分）（3）你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？（5分）7、把你积累的有关杜甫的情况写在下面。
（6分）苏教版九年级语文下册第19课《茅屋为秋风所破歌》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储备卷时间 30分钟分值 50分1、给下面加点的字注音。
精选2019-2020年苏教版初中语文九年级下册课后辅导练习十六
精选2019-2020年苏教版初中语文九年级下册课后辅导练习十六第1题【单选题】下列划线字注音有误的一项是( )A、惩罚（chénɡ）皲裂（jūn）挑剔（tì）B、矜持（jīn）骄横（hènɡ）脱臼（jiù）C、狡黠（xiá）兀自（ｗù）锲而不舍（qiè）D、往下捺（nà）噗噜（pū）秉公（bǐnɡ）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中划线的成语使用不恰当的一句是( )A、去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。
B、“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。
C、美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认，在伊拉克战争问题上犯有无可非议的错误。
D、目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析，这不仅影响了学生的思维能力的形成，也制约了学生创新能力的发展。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列词语中有错别字的一项( )A、异邦万恶不赦遍稽群籍B、蔑视冷酷无情胸膛袒露C、召唤凛然生畏履行原约D、贪婪中流坻柱情不自尽【答案】：【解析】：第4题【单选题】在下列语段空缺处填补还原语句，正确的一项是( )。
爱心是，使饥寒交迫的人感到世间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上的甘霖④一片冬日的阳光A、②③①④B、④②①③C、①③④②D、①②③④【答案】：【解析】：第5题【单选题】在下面语段横线上填入关联词语正确的一项是( )有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。
________真正去认识一棵树，________必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。
苏教版2021年新修订九年级语文教案下册五篇
苏教版2021年新修订九年级语文教案下册五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《香菱学诗》【教学目标】1、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
2、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
3、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
【教学重点】1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【教学难点】1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2、引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、导入新课《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。
在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。
我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。
教师播放媒体资源“香菱学诗”。
二、资料助读教师一边播放媒体资源中的课件，一边依照课件中的内容进行介绍。
1、作者简介。
2、《红楼梦》简介。
3、关于香菱。
三、泛读课文，整体感知1、教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，从整体上感知全文。
2、学生读课文，结合注释，把握文意，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。
四、精读课文，突破重点教师设计相关问题，学生分组进行讨论，讨论结束后各组选出代表发言。
1、香菱学诗取得成功的原因是什么?2、黛玉的教学方式有什么特点?3、作者运用了怎样的侧面描写?教师明确：1、香菱初学写诗就写出了那样的好诗，决非偶然。
作者认为这是由于她“苦志学诗，精血诚聚”，意思是她把全副精力都用在写诗上，执着地追求实现自己的目标。
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）
苏教版初中语文九年级下册教案（精选2篇）苏教版初中语文九年级下册篇1教学目标：知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程一、导入同学们喜欢读小说吗?说说理由?老师也喜欢读小说?猜猜原因?先买个关子，可能上完这节课同学们就会知道了。
来看看今天我们要学的这篇文章《我的叔叔于勒》，有叔叔的同学举手，你们的爸爸妈妈都如何称呼你的叔叔?二、整体感知1、那文中“我”父母菲利普夫妇是如何称呼我的叔叔于勒的?跳读文章2、谁能联系这些称呼简单理理这篇小说的.故事情节?从刚才的叙述中，回顾下要把小说内容讲清楚必须从哪几个方面入手?(高潮)起因，发展，高潮，结局三、细节研读1、从刚才得情节、称呼变化中，已经能够让我们感受菲利普夫妇的品行了，但是要更深入的探清人物，我们可以再看看人物的语言、神态等细节。
让我们更走近一点看菲利普夫妇，有感情地朗读菲利普夫妇前后变化明显的语言，说说你眼中的菲利普夫妇是怎样的人?(四人一组讨论)自私虚伪、冷酷无情、唯利是图、金钱至上先说说有钱的时候怎么说的?“诶!如果于勒竟在这支船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说："只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
这两句话看出菲利普夫妇急切盼望于勒归来，那当他们千呼万唤的于勒使出来的时候，他们是如何表现的?怎么说的?这对夫妇如此强烈的情绪变化，如果用一个字概括的话，是什么?2、教师教学用书上有这样一段话：本文集中表现菲利普夫妇的态度变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势力的丑陋形象。
——《教师专业用书》今天，我们再来换一个角度，从另一个侧面来看菲利普夫妇的形象，你们思考下，你面对菲利普夫妇的形象就这种理解吗?讨厌、可憎、可鄙的，还有其他的吗?学生1：可理解的，于勒行为不正，糟蹋钱，让他失望这位同学提到的这个层面，归根结底可以用文中的一个词来说明，他们家的生活非常“拮据”。
(新)苏教版九年级语文下册名师课件：10.教材习题课件
劳动。表现了毛主席不徇私情、严于律己的品质。 “爸爸知道你很苦，八岁跟你母亲一起坐牢受刑。被营救
出来的时候，你骨瘦如柴，奄奄一息。在苏联的时候，又
参加苏联的卫国战争，乘着坦克，长驱千里……“‘你到 湖南去一次吧，看看你外婆。告诉她老人家，毛泽东永远
是她的儿子。’“眼泪又默默地流下他的脸颊。”写出毛
则问题上，主席没有丝毫的犹豫，直言拒绝了乡亲们的要
求。
“您说是程潜呀？岂止是他？多了!还有张治中、傅作义、 陈明仁……他们起义，我们少死多少人？他们一封信，甚 至可以消灭国民党一个两个兵团。九叔，这笔账您没算过
ห้องสมุดไป่ตู้
来呀。” 耐心解释，做通山羊胡子老人的工作。毛泽东
招待乡亲，让我们看到他有乡情，但更有原则的一面，表 现了一代伟人那种大公无私的崇高品质。与毛岸英交谈语 气沉重，感情真挚，让人感动。“不，不行，你不够格。 我的权力大得很，但给你的权力只有一个：劳动。你才二 十七岁，浮在上边不好。”坚决不同意儿子的工作因为自 己是主席而被安排到政务院，他给儿子的权力只有一个：
一、 剧中讲了毛主席吃羊肉泡馍、宴请程潜、接待乡亲、与儿 子交谈四个故事。从这几个故事中，可以看出毛泽东生活 简朴、团结党外人士、不徇私情、严于律己等思想境界和 品质。
二、 毛泽东与程潜交谈语气诚恳。“颂公搞了几十年，几起几 落，始终没有被打倒，不简单。”可以看出毛泽东对程潜 的敬佩、尊重之情，体现出无产阶级革命家的“大家风 度”，以及与党外人士团结合作的诚心。 毛泽东与九叔交谈亲切而耐心。“我在家乡搞革命的时候， 见面没这规矩呀！”拉近了和老乡的距离，让他们不那么 拘束。毛泽东热情接待韶山冲的乡亲们，不忘旧情。 “唔？那可不行。”“做不得，做不得，做不得!” 在原
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、阅读《台阶》中的几段文字，完成下题。
父亲的准备是十分漫长的。
他今天捡回一块砖，明天又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月就是编草鞋和过年。
大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一大片汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。
他开始“磨刀”。
“磨刀”就是过烟瘾。
烟吃饱了，“刀”快，活做得去。
台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
父亲磨好了“刀”。
去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，然后就匆忙地下田去。
冬至，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道父亲鸡叫到第三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
父亲就是这样准备了大半辈子。
塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
1．文中哪句话最能体现“父亲的准备是十分漫长的”？根据文意，父亲的准备除了漫长，还有什么特点？（2分）
2．先说说“父亲那专注的目光”中流露出他怎样的心理，然后联系上下文仔细揣摩，把父亲当时的想法写下来。
（3分）
3. “一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这个句子对刻画父亲的形象有什么作用？请简要分析。
（3分）
2、比较阅读
请同学们把朱自清的《背影》与李森祥的《台阶》进行比较，分别从人物形象，写作特点，作品主题等方面进行比较，指出其中的异同。
3、写作小练笔
学习完本课以及朱自清的《背影》，大家一定对自己的父亲有许多话要说，想说说你们对父亲的感激之情，那就拿起你们的笔，畅所欲言吧！
11．父亲就是这样准备了大半辈子。
艰辛。
（2分）
12．表现了父亲对高台阶的向往与执着的心理。
父亲想：“总有一天我家也会有这高高的台阶。
我得再加把劲，早点把这高台阶造起来。
”（语句流畅，符合人物心理即可。
）（3分，写出心理1分，写出具体内容2分）
13．“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰辛与不易。
（3分，写出侧面描写1分，具体分析2分）。