2020小学课堂教学实录优秀合集

2020小学课堂教学实录优秀合集

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在每天40分钟的课堂里，难免有些部分学生会感觉课堂是非常无聊的，那就是课堂没有活跃的气氛。以下是小编整理的小学教学实录，希望可以提供给广大的教师进行参考和借鉴。

小学教学实录一

1.播放《闪闪的红星》主题曲，大屏幕呈现“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的鲜活画面。

(播放动画：画面上有河水中航行的船只，天上飞行的飞机，岸边有房屋、树木等，远处是初升的太阳。)

师：画面上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?

2.师：平时，大家都见到过许多静止的和运动的物体，能举几个例子吗?先说静止的物体吧!

师：运动的物体呢?

师评价。生：岸边的房屋，树木……是静止的。

生：飞行的飞机，航行的船只是运动的

生：教室里的钢琴、教室里的墙、桌子、椅子……

生：行驶着的汽车、骑着的自行车、转动的地球、跳动的心脏、走动的钟和手表、航行的轮船……

生：还有风也是运动的。

通过精心设计的课件，能够让全体学生投入其中，积极思考借用

让学生观察那些物体是运动的，那些物体是静止的

1.师：例子举得很好!不仅固体会运动，气体也会运动!事情真的就那么简单吗?让我们再看一段电梯运行的录像。

师：让我们把目光锁定在电梯里的红衣男孩，他是运动还是静止的呢?

师：有不同意见吗?

2. 师：为什么对于同一个物体的运动和静止，不同的人会做出不同的判断呢?

师：分析的相当到位，非常好。我们所说的物体的运动，是这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了改变。

师：我们怎样才能发现物体的位置改变了?让我们再看一段录像：正在行驶的车内，谁的位置发生了变化，你是怎么发现的

判断物体的运动和静止时，事先都自觉或不自觉地选择了一个标准，然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的改变，再做出判断。这个被事先选定的标准物体，我们通常称它为参照物。如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置没有发生改变，我们就说此研究对象是什么样的?

师：如果被研究的对象相对于这个标准物体的位置发生改变，我们就说此研究对象是怎样的?

师：回忆刚才观光电梯的问题，以电梯外的人为参照物，男孩的位置改变了，男孩是静止的还是运动的?

师：以电梯内的人为参照物，男孩的位置没有改变，男孩是静止的还是运动的?

师(播放列车运行的情景)：火车从学生身边开过，小孩坐在火车里观察坐在一旁的大人和窗外的树木，请你确定研究对象和参照物，并判断谁是运动的?谁是静止的?

师：下面拿出你们的玩具汽车，两个同学一组，玩一玩，并分析谁是运动的，谁是静止的。

师：根据以上分析，说一说怎样描述运动和静止?

师：平时人们在描述运动或静止时一般都没有指明以什么物体为参照物，但参照物都是存在的。

(播放动画：飞机的相对运动)

师：以“天空的某物如白云”为参照物，运输机和直升机的运动情况是怎么样的呢?

师：非常好!观察得很仔细，描述得很清楚!如果以运输机为参照物呢?

师：很好!那么，如果以直升机为参照物，运输机是向右运动，而白云是向左运动的!

师：好!如果这时候我要让运输机给直升机加油，怎么办?

师：很好!我们这就进入飞机的空中加油问题!

师：课前播放的歌曲中有歌词是：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”这两句歌词是运动和静止相对性的写照。先判断哪个物体是我们要研究的物体，然后判断第1句以(

)为参照物;第2句以( )为参照物。

师：参照物的选择要根据需要和方便而定。它是任意选取的，但不能选择研究对象自身。一般的说，研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。

(教师出示浩瀚无际的大海图片)

师：为什么船在茫茫大海中经常会迷失方向?学生在教师的引导下推理得出：因为在茫茫的大海上是找不到合适参照物的，所以很难把握物体的运动方向、相对位置和运动情况。所以事先不选定合适的参照物是无法判断物体运动和静止的。

师：根据参照物的选择而引出的运动和静止相对性，

生1：他是运动的

生2：电梯里的人看他是静止的。

生3：电梯里的人看他是静止的。

……

生1：因为我们看电梯上的人的位置发生了改变，所以说男孩是运动的。

生2：电梯里的人看男孩的位置没发生改变，所以他们判定男孩是静止的。

生：小男孩起身离开了座位，他的位置相对于座位发生了变化。

生：是静止的。

生：是运动的。

男孩是运动的。

男孩是静止的。

小学教学实录二

师：小朋友们，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗?

生：想。

师：那请听，“生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。”

生1：是扁担

(出示投影，老师板书：扁担)

师：你见过扁担吗?

生1：见过，我爷爷用扁担挑草。

生2：见过，我奶奶用扁担挑水浇菜。

……

师：看来，我们现在还有时候离不开扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!想不想听?

生：想

师：今天我们就一起来学习朱德的扁担。

(板书课题：朱德的扁担)

师：我们一齐来读课题。

生：(齐读)朱德的扁担

师：读了课题,你有什么疑问吗?生1：朱德的扁担与别的扁担不同吗?

生2：朱德是个什么人?

……

师：1928年4月底，朱德、陈毅率领他们南昌起义和湘南_的队伍，来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉，肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次”会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”，粉碎敌人的经济封锁，地下党组织、积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。

师：那么课文写朱德的扁担什么呢?下面请同学们读课文。

(出示自读要求：1、自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。)

师：大家读完了吗?

生：读完了。

师：有不会读的地方吗?

生：没有。

师：真的吗?刚才老师可是看到有几个同学不敢大声回答。可能他有困难，那么没有困难的小朋友，也一起跟着他们来听听老师是怎么读得可以吗?

生：好。

师：在听课文朗读录音的过程中,想一想，你认识了哪些字,记住了哪些字?