菁菁校园 教学设计
菁菁校园教学设计
《菁菁校园》教学设计教学目标：1、学会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具2、学会图形的复制粘贴移动，掌握快速生成一样图形的技巧3、会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩，能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他工具，养成一定的创作意识教学重点：1、巩固基础绘图工具的使用2、学会图形的复制、粘贴、移动教学难点：图形的复制、粘贴、移动教学过程：一、导入新课1、展示教材图片，进行情境描述：菁菁校园，我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
2、观察画面:交流讨论，想一想他们可以由哪些线条与形状组成。
3：小结：画面是由直线组成的地平线、单杆、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼、操场外形等4、揭题：今天我们用以前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制《菁菁校园》图。
二、完成探究活动的内容（一）、巩固基础绘图工具的应用1、引导构思如何画《菁菁校园》图①画些什么？可以画在哪个位置？②用什么工具绘制？2、回顾如何在画矩形时，设置线型。
3、出示操作任务：用直线工具画地平线、单杆、操场（二）、复制、粘贴命令学习与应用1、讲授、演示：用矩形工具画教学楼、一个窗户2、提问：教学楼上有很多窗户，有没有方法能快速的绘制出来呢？引导认识“编辑”菜单下的复制、粘贴命令讲解演示“选定工具”的操作3、引导观察：复制命令的前后变化4、演示“复制”窗户操作5、归纳步骤6、引导学生对校园图进行美化绘制：画上太阳、大树，并用复制、粘贴命令绘制绿树成荫。
（三）、分层任务、综合操作1、布置分层任务①基础任务：继续完成探究活动的内容②加强任务：选择完成创新活动的内容三、展示评价、总结延伸展示作品，填写活动评价表总结延伸：除了应用这节课学习的这些工具来完成《菁菁校园》图，还可以添加如房子、家电等。
反思：这节课主要以任务驱动式教学方法为指导开展教学活动，特别是对如何指导学生的协作学习和如何引导学生正确进行过程评价中我得到了很多的启示。
三年级下册综合实践活动教学设计-菁菁校园全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计——菁菁校园一、教学目标1. 让学生了解校园中的植物、动物和环境，培养学生对校园的热爱之情。
2. 培养学生合作、探究、实践的能力，提高学生的环保意识。
3. 引导学生发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 校园植物大揭秘：了解校园中常见的植物，认识它们的特点、生长习性以及作用。
2. 校园动物好朋友：认识校园中的动物，了解它们的生活习性，学会与动物和谐相处。
3. 环保行动：调查校园环境现状，提出改进措施，培养学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解校园中的植物、动物和环境，培养学生的实践能力。
2. 难点：引导学生发现生活中的美好，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、校园地图、调查表、笔记本等。
2. 学具：笔记本、画笔、望远镜等。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾校园中的植物和动物，引导学生发现生活中的美好。
2. 校园植物大揭秘：分组讨论，每组选择一种校园植物，了解其特点、生长习性以及作用。
3. 校园动物好朋友：分组讨论，每组选择一种校园动物，了解其生活习性，学会与动物和谐相处。
4. 环保行动：分组调查校园环境现状，提出改进措施，培养学生的环保意识。
5. 成果展示：各组汇报调查结果，分享自己的感悟。
六、板书设计板书内容：1. 校园植物大揭秘2. 校园动物好朋友3. 环保行动七、作业设计1. 观察校园中的植物和动物，记录它们的特征和生活习性。
2. 思考如何保护校园环境，提出改进措施。
八、课后反思本次教学设计以校园为载体，让学生在实践中了解校园中的植物、动物和环境，培养学生的实践能力和环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的参与度，确保每位学生都能积极参与到活动中。
同时，教师还需关注学生的情感体验，让学生在活动中感受到学习的乐趣和生活的美好。
在今后的教学中，教师可以根据实际情况调整教学内容，增加更多关于校园的趣味性知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
心理健康教育七年级第1课菁菁校园教学设计
七年级心理健康第1课
菁菁校园教学设计
一、教学目标：
知识目标：让学生知道校园的整体概况；
技能目标：让学生尽快的适应初中的生活；
情感目标：培养学生热爱校园生活的积极心态；
二、教学重难点：
教学重点：让学生尽快的适应初中的生活；
教学难点：培养学生热爱校园生活的积极心态；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，我们现在已经是初中生了。
我们如何才能尽快适应校园生活呢？
师：下面就请大家和我一起学习下面的内容，（板书）《菁菁校园》。
二、了解我们的校园：
师：课件出示学校简介，请同学们认真观看后，分别说一说你的感受？
生：按照老师的要求认真观看后，积极举手回答；。
《菁菁校园》说课设计-教育论文
《菁菁校园》说课设计-教育论文一、说教材【教材分析】《菁菁校园》是闽教版《小学信息技术》三年级下册的第9课，是本册“画图软件”部分的第二课。
本课主要复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令，绘制心仪的校园——菁菁校园。
通过本课的学习，让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
为了激发学生的创作热情和探索精神，本人根据学生的学龄特征，引入他们熟悉喜欢的导读人物冬冬，把本课的学习活动串联成一个完整的故事。
【教学目标】知识与技能:通过师生互动方式，让学生学会图形的复制、粘贴与移动。
过程与方法:通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感态度价值观:通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
【教学重难点】重点:巩固基础绘画工具的使用。
难点:学会图形的复制、粘贴与移动，个性化装饰校园。
二、说学生学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具有所体验，具备了电脑绘画的基础。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，我采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习，进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令和操作技巧。
三、说教学方法在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。
主要采用情境导入法、任务驱动法、互助互学法、自主探究法，让学生运用已学过的画图知识，自己动手尝试发现。
在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。
最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。
四、说教学过程本人根据本课教学内容及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平设计本教学流程:(一)学科整合、激趣导入学科整合是新课程改革的一大特点。
菁菁校园2 教学设计
第9课菁菁校园教材分析《菁菁校园》是福建省小学信息技术三年级下册第9课的教学内容。
本课从学生最熟悉的校园入手，开展绘制“菁菁校园”主题画的探究活动。
学生在三年级上册的学习中已经初步掌握了“直线、矩形、椭圆、刷子”等工具的基本使用，也初步学习了用各个工具构图的技巧。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制和粘贴命令，为接下来学习新的工具和各种工具的综合应用打下良好的基础。
学情分析三年级学生已经基本熟悉键盘、鼠标的运用，并对Windows画图软件的基本操作都相对熟练。
同时学生们普遍喜欢在利用画图软件进行随意绘画，对计算机具有浓厚的兴趣，这样的双重兴趣叠加使得本课具有较强的吸引力。
但三年级学生比较好动、且注意力易分散、希望被关注表扬等特点。
教学目标知识与技能目标：巩固直线、矩形、椭圆、刷子等工具的使用，掌握图形复制、粘贴和移动操作。
选择工具联系生活实际绘图。
过程与方法目标：通过交流、合作等形式，培养学生自主学习和知识迁移的能力，在闯关游戏中提高学生的动手能力。
情感、态度、价值观目标：让学生在自我展示、自我激励、体验成功中感受创作的乐趣。
培养学生的审美意识和发散思维。
培养学生将信息技术与现实生活相结合的意识。
教学重点和难点1.教学重点：巩固基础绘图工具的使用；学会图形的复制、粘贴、移动。
2.教学难点：图形的复制、粘贴与移动教学方法观察法、演示法、任务驱动法、协作学习法、情境教学法。
教学准备1. 教学环境：具有多媒体教学功能的电脑室；2. 教学资源：教材范图、任务内容、操作要领展示视频。
教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（5分钟）（出示课件）师：同学们！这是谁大家认识吧。
（小黄人）今天小黄人将和大家一起学习画画。
自从小黄人上个学期学习了画图软件画画后，总爱在画布中画点东西。
昨天美术老师布置小黄人画一画心目中美丽的校园，他就试着用画图软件画了一幅这样的图（出示课件未修饰的校园图画），看了看，觉得图景色彩单调了点。
[校级公开课]小学信息技术 三年级下册 《菁菁校园》课件
![[校级公开课]小学信息技术 三年级下册 《菁菁校园》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/54f3909a89eb172dec63b732.png)
直线组成的水平线、单杆、小人的身体，操场跑道； 圆角矩形组成操场外形； 矩形组成的教学楼； 圆形组成的小人头、太阳； 刷子工具绘制的大树、白云。
直线工具： 绘制水平线、单杠、操场跑道圆角矩形：绘制操场Fra bibliotek形矩形工具
快速绘制窗户步骤：选定—复制—粘贴—移动
1、参考图1，画大树、天空、太阳。（必做） 2、参考图2，添加“火柴人、白云、小草”等景物。（选做）
福建教育出版社 小学信息技术 三年级下册 第九课
学习目标
1、会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。 2、学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图 形的技巧。 3、会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。 4、能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养 成一定的创作意识。
观察画面:它们可以由哪些线条与形状组成？
图1
图2
【原创】第九课 菁菁校园教案
第九课菁菁校园教案教学内容分析本课是从学生学习环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生通过绘制操场、单双杠、教学楼等画面，进一步巩固直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具的应用，也初步学习基本图形与线条组合的技巧。
通过快速复制许多窗口图形的活动，让学生学会图形的复制、粘贴、移动操作。
本课是本册“画图软件”部分的第二课，主要是复习使用已学过的绘图工具以及图形快速生成的复制、粘贴命令。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制与粘贴命令的综合应用。
通过本课的学习，能让学生简单地创作生活中的实景图，培养学生实景图创作的意识。
教学对象分析；学生在三年级上学期时，对画图软件基本的绘图工具已有所体验，具备了电脑绘画的基础。
通过第一课的“欣赏与构思”学习后，学生对电脑绘图作品创作也有了进一步的认识。
在这基础上，学生对于“菁菁校园”的主题画，会有一定的思考。
本课的学习内容对于学生来说并不困难。
但学生的认知能力、思维能力还是存在个性差异的，因此在巩固基本绘图工具学习时，教师可采用小组内互助教学以及分层次教学，引导学生自主探究学习。
复制、粘贴命令的使用是本课的重点，命令的操作并不复杂，但复制命令操作前，学生容易忘记一个“选定”操作对象的操作，针对这种情况，教师可以引导学生在“选定”与“未选定”操作对象时观察“编辑”菜单下“复制”命令的变化，来帮助学生理解复制、粘贴命令的原理。
本课内容的学习，不仅有助于学生进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的应用，还能让学生体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令与操作。
教学目标1．会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
2．学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
3．会熟练操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
4．能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
教学重难点教学重点。
第9课 菁菁校园
第9课菁菁校园一、教学目标：⒈学会应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
⒉学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成一样图形的技巧。
⒊学会操作用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
⒋能发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
二、教学重点、难点：重点：⒈学会基础绘图工具的使用。
⒉学会图形的复制、粘贴、移动。
难点：图形的复制、粘贴、移动。
三、教学准备：南阳中心小学校园图、教学课件等。
四、教学过程：㈠展示照片，激趣导入。
3’1．展示照片：南阳中心小学校园照，学生观赏，师情景描述。
2．激趣导入：我们的校园美吗？（生：美！）今天，黄老师要让同学们当一名小画家，画出我们的菁菁校园！出示课题：菁菁校园（解释“菁菁”一词）。
㈡自主学习，获取新知。
12’1．联想校园景象。
出示图片——教学楼、操场、单杠、大树、蓝天、白天……2．初识《画图》①出示《我的校园》我们怎样才能画出这样美丽的校园呢？今天②③④⑤出示“我的校园”图片，导出《画图》软件。
3．课件：引导认识《画图》窗口组成。
4．分析：《我的校园》”用所用的画图工具。
（伺机板书：刷子、直线、矩形、椭圆）5．演示：刷子工具的使用方法。
6．试一试：自主学习，尝试操作。
使用“直线、矩形、椭圆、刷子”工具的用法。
7．师生互动：指名学生说说，是怎么使用画图工具的。
8．提问：如果画错了或不满意怎么办呢？用橡皮工具。
9．演示：选定工具的使用方法：选定：移动、缩放、删除、复制+CTRL⒑填色：把画好的图，加上色彩，图画就会更加生动美观。
怎样填充颜色呢？演示“用颜色填充”工具（①漏色；②补缺口，再填充。
）11．练一练：用“选定”工具，完成以下图形，并填充适当的颜色。
12．师生互评：操作练习情况㈢运用新知，创作作品。
13’1．课件出示：“我的校园”2．温馨提示：可以参考书上的图形创作。
作品操作步骤。
1) 先画：地平线、操场2) 再画：大树、天空、太阳3) 最后画：单杠、云朵、单杠4) 给校园加上美丽的色彩。
写作教案：菁莆校园
九年级上册语文教案总第课时课题写作：菁菁校园主备人教学目标 1.通过圈点勾画、做批注的方法，分析文章所叙事件及其意义，进行阅读训练；2.学习文章叙事的方法，探究并学习校园生活类文章的写法，并进行写作训练。
预设流程个性化设计【阅读篇目】田晓菲《十三岁的际遇》、季羡林《我的中学时代（节选）》【自主学习】一、品读感悟：用自己喜欢的方式读田晓菲的《十三岁的际遇》和季羡林先生的《我的中学时代（节选）》，通过圈点勾画、做批注的方法，概括文章内容，体会文章的中心。
二、写法借鉴：两篇不同风格的文章，为我们展示了菁菁校园中多姿多彩的生活。
我们该怎样表现丰富多彩的校园生活，这两篇文章有哪些写法值得我们借鉴呢？请结合文章的具体内容来说一说。
【课堂交流】品读感悟——析出来1.品读展示就这两篇文章的内容、主题，行文思路等，自主进行展示。
2.写法借鉴（1）交流：我们该怎样表现丰富多彩的校园生活，这两篇文章有哪些写法值得我们借鉴呢？请结合文章的具体内容来说一说。
该如何叙事？明确:1.怎样叙事：要完整；要有波澜；要注意详略。
2.为什么要叙事：事件——人物事件——意义｜主题（以小见大）3.写一件事与写几件事（2）如何在叙事中注意详略①辨析材料，分清主次；某同学要写一篇题为《助人为乐的好少年》，想用对比的方法来表现“好少年”助人为乐的精神，请分析他这样写合适吗？第1段：人的自私、冷漠的种种表现第2段：儿童落水无人救第3段：歹徒行凶无人管第4段：“好少年”把一个迷路的儿童送回家。
我的分析：（反面的材料写得太多太详，以致喧宾夺主，淹没了写作的中心，导致作文失败。
）②确定详略，点面结合详写就是把材料写得具体些、细致些，用的文字多一些；略写就是写得概括些、粗略些，用的文字少一些。
详写与略写是相对而言的，至于详到什么程度，略到怎样的地步，必须根据表达中心的需要而定。
在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
《菁菁校园站点规划》任务教学设计
《“菁菁校园”栏目规划》任务教学设计一、任务情境一个网站的站点内有很多反映不同内容信息的网页文件，这些文件在站点内应该如何组织呢？一般情况下网站内的文件要根据内容先规划好相关的栏目，然后再依据不同的栏目建立相应的文件夹进行存储和组织。
本任务就是要求学生使用Dreamweaver CS4软件为“菁菁校园”网站规划相关的栏目及栏目文件夹。
二、任务目标学生通过完成本项目，达成以下目标：知识与技能：掌握站点内文件及文件夹的建立与修改。
理解文件路径的相关知识。
方法与过程：能够根据任务的要求，确定完成任务所需要的技术，并较熟练的完成任务；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。
情感、态度、价值观：通过完成本任务，能够感受到计算机信息技术对社会发展、工作效率的影响。
三、任务分析使用Dreamweaver CS4尝试完成本站点内相关栏目的规划，学生需要具备以下基本知识与技能：1．站内文件及文件夹的创建与修改；2．能够正确对网站的栏目根据需要进行分类，进而规划相关的栏目。
在完成本任务的过程中，彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位，要充分发挥学生主体性，让学生在项目实施过程中求知识，在问题解决的过程增长能力。
四、活动策略一般来说，中职学生在通过前一任务的学习后，对于网站具有较强的感性认识。
我们采取“创设情境→任务分析→找出问题（知识与技术难点）→实施任务→解决问题→任务评价→拓展提高”的流程，达到完成任务的目标。
五、活动过程六、设计反思根据教材安排来看，本节内容不多、难度不大，由于学生接触Dreamweaver 软件时间不长，还需要一段时间来熟悉软件的工作环境，所以课时分配较充裕。
在“分析项目、找出问题”环节，学生可能找不出更多问题，老师需要耐心细致的引导、辅导。
学生在实际操作的过程，虽然有网络资源作为支撑，但是，仍然需要教师适时的操作与示范和个别辅导。
三年级下册信息技术教案8菁菁校园闽教版
三年级下册信息技术教案8菁菁校园闽教版1. 会熟练运用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
2. 学会图形的复制、粘贴、移动,掌握快速生成一样图形的技巧。
3. 会熟练操作用颜色填充工具,给图形填充合理的颜色。
4. 能养成环境维护的看法,保护校园环境。
2学情剖析先生在三年级上学期时.对画图软件基本的绘图工具已有所体验,具有了电脑绘画的基础。
经过第一课的。
欣赏与构思〞学习后,先生对电脑绘图作品创作也有了进一步的看法。
在这基碹上.先生关于〝菁菁校园〞的主题画,会有一定的思索。
本课的学习内容关于先生来说并不困难。
但先生的认知才干、思想才干还是存在特性差异的,因此在稳固基本绘图工具学习时,教员可采用小组内互助教学以及分层次教学,引导先生自主探求学习。
复割、粘贴命令的运用是本课的重点,命令的操作并不复杂,但复制命令操作前,先生容易遗忘一个〝选定〞操作对象的操作,针对这种状况,教员可以引导先生在〝选定〞与‘未选定〞操作对象时观察〝编辑〞菜单下〝复制〞命令的变化,来协助先生了解复制、粘贴命令的原理。
本课内容的学习.不只要助于先生进一步掌握画图软件中直线、矩形、圆角矩形、椭圆工具的运用.还能让先生体验电脑绘图中图形快速生成的神奇命令与操作。
3重点难点1. 稳固基础绘图工具的运用。
2. 学会图形的复制、粘贴、移动。
3、图形的复制、粘贴与移动。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学导入师:明天教员给大家带来了一些美丽的画图作品,你们想看吗?(用幻灯片演示,画面中止在一幅菁菁校园的图上) 大家观察一下,想一想他们可以由哪些线条与外形组成。
(先生回答)小结:画面是由直线组成的地平线、单杆;圆形组成的太阳;矩形组成的教学楼、操场外形等揭题:这些图形又称为规那么图形,明天我们用以前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆等规那么图形来绘制«菁菁校园»图。
活动2【讲授】稳固基础绘图工具的运用1、引导构思如何画«菁菁校园»图①画些什么?可以画在哪个位置?②用什么工具绘制?2、出示操作义务1:画水平线,单杠和操场(Shift键的运用)师:在学画规那么的图形之前,我们首先来看法一下一个十分重要的冤家——SHIFT键,它可以协助你处置许多难题,比如怎样把一条线画直,怎样把一个圆画圆,怎样把一个矩形画成正方形等等。
3年级信息技术教案-菁菁校园(全国一等奖)
菁菁校园【教学目标】1．尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。
2．学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形。
3．在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。
【教学重点】掌握规则图形的画法。
【教学难点】矩形3个选项的使用及Shift键的使用。
【教学过程】一、导入（一）师：今天老师给同学们带来了一些我们美丽的校园图片，你们想看看吗生答。
操场上、大树下、篮球场、乒乓球台，教学楼中，校园的每个角落都留下了我们的身影，同学们想不想把它画下来呢生答。
好，我们再一起来欣赏一下其他同学是怎么展示他们美丽的校园的。
让生欣赏图片作品。
他们画的好吗生答。
这幅画你觉得他好在哪里他是由什么图形构成的呢请两位学生回答。
同学们都回答的很好，这幅画是由直线组成的地平线、单杠、小人的身体；圆形组成的小人头、太阳；矩形组成的教学楼，操场外形等。
直线、矩形、圆角矩形、椭圆等图形，看似简单，用它们可以组合出许多漂亮的图形，出示课件，图形。
你们想不想把我们心中的校园画下来，也展示给大家看呢好，今天我们就用学习过的直线、椭圆、矩形、圆角矩形和用颜色填充等工具来画我们的校园吧。
（二）揭题：《菁菁校园》。
二、Shift键的使用师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT上档键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。
下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。
三、画菁菁校园图（一）师演示操作过程用直线工具画地平线、单杠、操场。
故意水平线画短，为填充颜色留下伏笔。
当我们画直线的时候，我们要按住键盘上的哪个键呢。
同学们回答的很正确，只要我们按住上档键，就能画出很直的直线。
课件出示任务一：用直线工具画地平线、单杠、操场。
生操作，师巡视指导，指导有问题的学生。
大部分同学都已经画完了操场、水平线和单杠。
这幅画完成了吗生答。
三年级下册综合实践活动教案-菁菁校园 全国通用
《菁菁校园》综合实践活动教案内容分析本课从学生学习的环境——校园着手，开展绘制“菁菁校园”主题情景画的探究活动。
学生在上册的学习中已经初步掌握了“直线、矩形、椭圆、刷子”等工具的基本使用，也初步学习了用各个工具构图的技巧。
本课的学习内容将帮助学生进一步巩固基础的绘图工具使用以及图形的复制和粘贴命令，为接下来学习新的工具和各种工具的综合应用打下良好的基础。
学情分析1．在知识的掌握上，三年级学生已经基本熟悉键盘、鼠标的运用，并对Windows 画图软件的基本操作都相对熟练。
2.学习心理情感上，三年级学生普遍喜欢手工绘画，对计算机具有浓厚的兴趣，这样的双重兴趣叠加使得本课具有较强的吸引力。
3.学习生理特征上，三年级学生具有好动、注意力容易分散、爱发表意见、希望被表扬的诸多特点。
教学目标1.综合使用直线、矩形、椭圆、刷子等画图工具。
2.掌握图形复制、粘贴和移动操作。
恰当的选择工具联系生活实际综合绘图。
3.培养学生的审美意识和发散思维。
让学生在自我展示、自我激励、体验成功中感受创作的乐趣。
培养学生将信息技术与现实生活相结合的意识。
教学重点和难点教学重点1.巩固基础绘图工具的使用。
2.学会图形的复制、粘贴、移动。
教学难点图形的复制、粘贴与移动。
教学方法任务驱动、观察法、任务驱动法、情境教学法、自主学习。
教学准备1.教学环境：Windows 7操作系统、多媒体转播控制系统。
2.教学资源：任务单、微课《复制图形》课件。
教学过程：一、情境导入课题（5分）1. 播放校歌：同学们，我们每天生活在充满爱的校园中，在这里健康地成长，下面我们就一起进入我们的校歌《我们在这里成长》，播放校歌。
2.揭示课题：视频中有蓝天白云，太阳高照。
教学楼里同学们在认真地学习。
在操场上，有同学们快乐的身影，我们的学校处处充满生机，各角落留下了童年的足迹。
美丽的校园，我们成长的摇篮。
今天我们就来一起走进第9课菁菁校园，让我们一起来用计算机描绘一幅美丽的菁菁校园图。
三年级下册信息技术教案8 菁菁校园 闽教版
三年级下册信息技术教案8 菁菁校园闽教版教学内容分析这节课是从学生学习环境——校园着手，开展绘制校园主题情形画的探究活动。
学生通过绘制操场、单双杠、教学楼等，进一步巩固直线、矩形、圆角矩形、椭圆、颜色填充等工具的应用，初步学习差不多图形与线条组合的技巧。
通过快速复制窗户图形的活动，让学生学会图形的活动，让学生学会图形的复制、粘贴操作。
学情分析学生在三年级上学期，对画图软件的差不多绘画工具已有所体验，具备了电脑绘画的基础。
在这基础上，学生关于校园的主题画会有一定的摸索。
本课的学习内容关于学生来说并不困难，但学生的认知能力、思维能力依旧存在个体差异的，同时信息技术课一周只有一节，家中具备电脑的同学太少，导致一大部分同学对课堂上的知识遗忘得快，不能专门好的进行巩固。
教学目标知识与技能：（1）会熟练应用直线、矩形、椭圆、刷子等工具。
（2）学会用图形的复制、粘贴快速生成图形。
（3）会熟练操作填充工具，给图形填充合理的色彩2、过程与方法：通过师生互动方式，学会图形的复制、粘贴与移动。
情感态度与价值观：通过多元化评判，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
教学重点和难点1、教学重点：（1）巩固基础绘画工具的使用。
（2）学会图形的复制、粘贴。
2、教学难点：图形的复制、粘贴。
教学策略选择与设计演示讲解法：演示讲解跑道的复制、粘贴操作。
2、观看法：观看校园情境图。
3、任务驱动法：以探究活动为差不多任务，创新活动为提高任务，让不同层次的学生选择完成。
教学环境及资源预备1、教学环境：电脑室，教学广播系统。
2、教学资源：课件。
、教学过程复习导入6分钟讲述：美术课上我们用画笔来画图画，信息技术课上我们用电脑来绘制图形，同学们你们还记得我们是用电脑中的哪个软件来画图吗？摸索，回答问题生：画图软件你们还记得如何打开我们的画图软件吗？生：开始——所有程序——附件——画图3、让学生利用画图软件中的工具绘画太阳、白云、国旗。
动手操作，明确课题，回忆之前的知识动手操作，激发学生的学习爱好过渡：同学们，你们别看这些图形看似简单用它们能够组合出许许多多漂亮的作品呢！不信我们来试试看，用我们之前学过的直线、矩形、圆角矩形、椭圆、用颜色填充等工具来绘制我们的校园。
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菁菁校园
一、设计理念
本节课遵循新课程标准的理念，充分体现了“以学生为中心”的思想。
首先，在设计上先从学生熟悉的生活情境——“分享你最喜欢的校园景物”入手，并欣赏学生用手中的笔绘出的“校园一角”，培养学生热爱校园的情感；其次，在教学活动中，通过让学生自主学习和小组合作学习课本相关知识，配合最新教学理念“微课”的运用，充分培养学生自主学习和合作探究的能力，以及敢于面对困难，自主解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.会熟练使用直线、矩形、椭圆和刷子等工具；
2.学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形；
3.会熟练使用颜色填充工具，给图形填充合理的色彩。
（二）过程与方法
1.亲自体验创作和绘制图形的过程，学会运用绘图工具绘制图形的方法；
2.通过自主绘制完成“我的校园”图形，掌握自主学习的方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过小组讨论学习用复制、粘贴功能快速生成图形的方法，培养学生合作探究和解决问题的能力；
2.通过鼓励学生在作品中融入自己对校园的印象，培养学生的创作能力。
3.培养学生热爱校园的情感，让他们在学习过程中获得成功的体验，感受学习信息技术的极大乐趣。
四、学情分析
三年级的学生对绘画拥有极大的兴趣和热情，他们思维活跃、创作欲强，迫切想要制作出一份好的作品，并且希望得到老师的肯定和表扬。
通过上学期的学习，学生对画图软件基本工具的使用已经基本掌握，但有少部分同学已经有些淡忘，再加上家庭条件的不同，有少部分学生由于家里没有电脑，因此掌握程度的好坏存在着个体差异。
五、重点难点
（一）教学重点
1、熟练掌握直线、矩形、椭圆、刷子和颜色填充等常用绘图工具的使用；
2、学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形；
3、培养学生自主学习和合作探究的能力，以及创新意识。
（二）教学难点
1、学会用图形的复制、粘贴命令快速生成图形；
2、培养学生自主学习和合作探究的能力，以及创新意识。
六、教学准备
多媒体教室，“我的校园”图例，微课视频及任务单
七、教学过程
【导入】一、任务驱动，激情导入
师：上节课老师布置了一个任务，让大家想一想你最喜欢校园的哪一个景物？并用手中的笔画出来。
接下来，就让我们一起来欣赏一下你们绘制的“校园一角”吧！
（教师展示学生用笔绘制的“校园一角”绘画作品，并请几位画得较有特色的学生介绍自己的作品：你画的是校园的哪个景物？为什么喜欢这个景物？）
师总结：欣赏完同学们用手中的笔绘制的“校园一角”，老师突然觉得我们的校园实在是太美了，我都忍不住拿起相机，拍下了校园的每个角落（PPT展示校园相关景物的图片）：看！椭圆形的操场上有同学们奔跑的足迹，圆圆的石凳上有同学们认真看书的背影，一排排整齐的矩形窗户里总能传来我们朗朗的读书声，余庆园里有同学们亲手制作的软陶、葫芦画，还有从笔直的旗杆上冉冉升起的国旗，校园上空悠悠飘过的各种形状的白云……多么美丽的校园啊！
你们想不想利用我们学过的软件把我们美丽的校园画出来呢？今天，就让我们一起来用画图软件绘制出我们美丽的校园吧！
【设计意图】以聊天的形式导入，从身边的校园入手，直奔主题，让学生在脑海里呈现校园的整体画面，为以下的作图做好铺垫。
【活动】二、自主学习，合作探究
（一）展示《我的校园》图例
师：这幅作品你们喜欢吗？在这个校园里面，你们都看到了哪些景物呢？
生：大树、太阳、操场、天空……
师（板书）：
操场、水平线、单杠
大树、天空、太阳
教学楼
师：你们猜猜看，老师在用画图软件绘制这些景物的时候，分别都用到了哪些工具？
生：直线、矩形、椭圆、刷子、颜色填充……
师：（出示写有绘图工具名称的卡片）在绘制这个校园的时候老师都用到了这些绘图工具，但是老师不小心把这些卡片给打乱了，你们能帮助老师把这些景物找到他们所用到的绘制工具，并把这个卡片放在对应景物的后面吗？
（板书：）
操场、水平线、单杠圆角矩形工具、直线工具、刷子工具
大树、天空、太阳颜色填充工具、椭圆工具
教学楼矩形工具
师：看来同学们对这些工具的功能都掌握得非常好了！那你们知道这些工具在画图软件中都是长什么样子的呢？
师：（展示画有绘图工具图标的卡片）老师已经把这些工具从电脑里面请出来了。
接下来，我们来玩一个小游戏：为这些图标找到它们对应的名称，并把这些图标放到对应名称的后面！
师：绘图工具掌握好了，现在，就让我们一起来绘制校园吧！
【设计意图】巩固复习上学期所学的基本绘图工具的使用，为下面的制图做铺垫。
（二）活动主题：画《我的校园》
布置任务：请同学们打开桌面的文件夹“微课”，双击打开里面的word文档“学习任务单”，完成相关任务。
【设计意图】培养学生自主学习和合作学习的能力，发挥学生的创造力。
【活动】三、展示交流，评价小结
1、教师通过屏幕广播的形式展示几位有代表性的学生作品，让学生进行自评和互评，最后教师进行总结性评价，并对完成得较好的同学进行表扬和鼓励。
2、小结：这节课，你收获到了什么？
【设计意图】通过自评、互评以及教师的评价，实现评价的多元化，体现新课标的理念。