小学生调查报告写作指导
小学生调研报告如何写
小学生调研报告如何写一、引言调研报告是对某个具体问题或现象进行系统观察、研究、分析、总结及提出合理建议的一种成果报告。
小学生调研报告的目的在于培养小学生学习和研究的能力，使他们能够提出问题、观察现象、分析问题并提出解决方案。
本篇文章将介绍小学生如何撰写一份调研报告。
二、调研目的与背景在此部分，小学生需要明确研究的目的，可以是解决学校或社区中存在的问题，或者是关于某个特定主题的调研。
三、调研方法小学生可以选择实地调研或者问卷调查等方法，然后根据实际情况进行数据收集。
需要注意的是，在进行调研之前，小学生需要提前做好充分的准备工作，包括制定调查问卷、选取调查对象、获取许可等。
四、数据分析与总结根据收集到的数据，小学生应当认真分析这些数据，可以使用图表等形式展示调查结果，然后进行统计和比较。
小学生可以发现一些规律和问题，并对数据进行合理解释。
五、讨论与建议在讨论部分，小学生可以提出对所调研问题的看法，并提出解决问题或改进的建议。
建议要具体可行，并结合实际情况给出相应的理由。
小学生可以通过头脑风暴、讨论与比较等方式得出自己的结论。
六、结论在结论部分，小学生需要总结自己的调研报告，简明扼要地回顾自己的研究目的和主要发现，并对未来的研究提出展望。
七、参考文献对于参考到的资料，小学生需在文章中标注出处，并在参考文献中列出详细的引用信息。
八、附录在此部分，小学生可以对调研中涉及到的具体数据、问卷等资料进行详细陈列。
这有助于读者对调研过程有更深入的了解。
以上就是一篇关于小学生调研报告如何写的简要指南。
通过调研报告的写作，小学生可以培养自己的动手能力、观察能力和逻辑思维能力，更好地理解社会和周围的环境，并提出自己的见解和解决问题的方法。
希望小学生们能够在写作中不断提高自我能力，展示自己的才能。
小学生写作调查报告_2
小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。
2.家长对写作教育的理解。
3.教师对写作方法的认识和重视。
三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。
2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。
四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。
65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。
为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。
其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。
65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。
2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。
五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。
这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。
三个一求记住。
三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。
使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。
一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。
小学生调查报告的教案(12篇)
小学生调查报告的教案（12篇）【导语】学校生调查报告的教案怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《学校生调查报告的教案》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】学校生调查报告的教案关于学校生调查报告的教案教学目标：1、找一个感爱好的内容，在同学间作一些调查，准时记录调查的结果。
2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。
3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。
4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话激发爱好假如我们能用数学课上学到的统计方法去讨论学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！你做过这样的调查统计吗？二、示范调查1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的.同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。
2、统计小结三、小组沟通，回忆调查过程同学在四人小组内沟通自己开展的调查过程。
要求：要说清晰调查的缘由及目的，调查的实施步骤。
四、各自整理汇报1、请同学们根据老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘。
2、同学按要求各自进行整理。
3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。
4、指名汇报，沟通调查结果。
5、相互补充，发表建议五、集体沟通，发表建议请同学们依据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。
六、指导习作同学们在写作的时候，可以根据调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。
其次课时同学写作，老师巡察，适时评点后，同学抄写作文。
【第2篇】关于学校生零花钱使用状况调查报告随着人们生活水平的提高，家长给学校生的零花钱已呈愈来愈多的态势。
同学们是怎么运用这些零花钱的呢?我在班里调查了10名同学(男6名，女4名)调查的内容和结果如下。
小学生调研报告怎么写
小学生调研报告怎么写
《小学生调研报告怎么写》
一、选题
选好调研题目，可以是小学生生活中的问题、兴趣爱好或者学习方面的困难等。
要保证选题与小学生生活密切相关，能够引起小学生的兴趣。
二、调研方法
可以通过问卷调查、访谈、观察等方式进行调研。
要选择适合小学生的方式，保证调研的可行性和可信度。
三、调研过程
在调研之前要进行调研计划，确定调研的时间、地点和对象等。
实施调研时要注意保护被调查对象的隐私，让小学生保持愉快的状态。
四、数据整理
将收集到的数据进行整理和分类，可以使用表格或统计图表等形式展现数据，直观清晰。
五、撰写报告
在报告中要包括选题的背景、调研的目的和方法、调研结果的
分析和总结等内容。
要用简洁清晰的语言表达，让小学生也能理解报告的内容。
六、报告呈现
可以选择在班级或学校的课堂上进行报告呈现，分享调研成果。
也可以制作海报、PPT等形式呈现报告内容，让更多人了解调研结果。
七、总结反思
在调研报告的最后，要对整个调研过程进行总结和反思，包括收集数据的难点、解决问题的方法等，为以后的调研工作提供经验和借鉴。
小学生调研报告的撰写需要综合考虑小学生的认知水平和表达能力，保证报告内容简单明了。
通过调研报告的撰写，不仅可以让小学生锻炼调研能力和表达能力，还能够让他们了解调研的重要性，培养对问题的分析和解决能力。
部编版五年级下册第三单元作文《写研究报告》写作指导
三、调查研究情况和资料整理
我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。
一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。
1.书籍、报刊汉字起源及演变汉字最早是由图画演变而来的，汉字的演变以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
2.网络汉字的自然流变包括结构、读音、字义、数量等方面的变化。
四、研究结论
1.中国汉字历史悠久，关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图画”等，历史上还流传着仓颉造字的说法。实际上，文字是为了满足人类日益复杂的交际的需要，在原始的画画记事的基础上，人们共同创造出来的。文字一般起源于图画。
我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和现状作了一次调查与研究。
二、研究方法
1.查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。
2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。
2、针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。
3、逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。
调查报告写作方法
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有供应情况、揭露问题、推断是非、推广阅历等的调查报告;从内容 上分，有社会、经济、科教等方面情况的调查报告;从范围上分，有 单项调查报告和综合调查报告。等等。
2.要抓住本质提炼主题。写调查报告不是堆砌材料，而是要通过 材料来反映文章的主题。也就是通过调查研究，抓住事物的本质和规 律，正确地确立主题。所以，面对大量的材料，必需进行筛选和加工， 即分析、综合，进行去粗取精、去伪存真，做到材料为主题服务，材 料与主题相统一。
3.要把握好文字的表达。调查报告语言文字的表达，直接影响调 查报告写作的质量，所以，必需做到表达准确，语言生动。行文中， 要以第三人称进行写作，处理好叙述和谈论的关系，少用抒情描写的 语言，力求谋篇层次清楚，文字生动有感染力，富于现代生活气息。
调查报告写作方法
调查报告写作方法 1
作为学生社会实践团队的领队，实践活动结束后应完成社会实践
报告，它的体例、写法目前还无定论，参考“调查报告”体例和写法。
社会实践报告应当有以下几部分：
1，标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》，也可
以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真学问》。
2，前言：写出社会实践的参与者、实践的主题、时间、地点。
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幅，而是在结论之前体现全文的目的所在。所以，把握好调查报告写 作的叙议相兼性，对考生学会分析研究问题，不断提高申论的论证能 力是特别难得的。 调查报告写作方法 3
一、概念与特点 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深化细致的 调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形 式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 调查报告有以下几个特点： （一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上， 用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面 把握真实牢靠的素材是写好调查报告的基础。 （二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取 证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报 告反映的问题集中而有深度。 （三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机 械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事 物发展变化的缘由，预报事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性 的东西，得出科学的结论。 二、分类调查报告的种类主要有以下几种： （一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情 况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者
《调查报告》写作指导
《调查报告》写作指导一、调查报告的概念调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查，经过分析、综合，从而揭示出其本质或客观规律的书面；是用书面语言表达调查研究结果的一种常用文体。
具体地说，它是通过对典型事件、经验、情况和问题进行深入细致的调查，充分占有材料；然后以党的方针政策为依据，认真分析研究，从材料中归纳出具有普遍意义的规律性结论，将其写成书面报告。
二、调查报告的特点（一）真实性。
调查研究作为一门科学，必须有严格的科学态度，其中最重要的一点就是要尊重客观实际。
可以说，客观事实是调查报告赖以存在的基础，是调查报告的生命。
（二）针对性。
调查报告的起草者，必须根据党的方针政策，从工作实践出发，从客观存在的实际问题入手，有针对性地进行调查研究。
针对性越强，调查报告的价值就越大，产生的指导意义就越大。
（三）寓理性。
调查报告的突出特点，是通过具体材料、确切数据、典型事例说明问题的历史和现状、事物的内涵和规律、事情的原委和结果，将道理寓于事实叙述和说明中，一般不必过多地说理论证。
（四）完整性。
调查报告是用从调查的材料中发掘出来的事物发展规律，去提高人们的认识，指导人们的行动，因此，这个调查结论必须具备无可辩驳的说明力。
只有完整、系统地反映事物发展的全过程，把调查对象的起因、发展和结果具体地告诉人，使人了解调查结论的来龙去脉，了解结论的依据，才能达到影响和说服读者接受调查结论的目的。
（五）严肃性。
调查报告必须来源于客观事实，来源于对具体事实的周密考察和分析，并以实际材料来验明观点，决不可把自己想象的东西硬塞进去。
三、调查报告的分类调查报告在我国运用十分广泛，形式多样，很难有确切的分类。
常见的分类有：1、总结典型经验的调查报告：它通过对典型事例的分析，为贯彻和执行党的方针政策提供具体的经验和办法。
2、新生事物调查报告:它能比较完整地反映新生事物的发生、发展过程，及新生事物的现实意义和社会价值，促使它更好地成长壮大。
关于小学生写作习惯的调查报告
关于小学生写作习惯的调查报告作者：张新东来源：《新作文·小学作文创新教育》2013年第05期作文教学是语文教学的难题，写作文是小学生的难事。
学生怕写作文，教师怕教作文，作文教学研究少，公开教学少，教师普遍不知怎么教，一些教学方法也是零敲碎打，没有形成系统。
本调查选取区域内有代表性的学校，通过学生问卷，了解小学生作文习惯的现状，发现问题，思考对策。
通过教师问卷，了解教师作文教学的现状，分析存在的问题，探讨具体的策略，以改进作文教学，培养学生良好的写作习惯，大面积提高小学生作文水平。
一、调查概况1.调查对象①“学生问卷对象1”为三所城区学校三、四、五、六年级各一个班，样本总数为600人。
“学生问卷对象2”为四所农村小学六年级学生，样本总数为749人。
两项合计为1349人。
②“教师问卷对象”为课题组7所学校的小学语文教师，总数为178人。
2.调查内容学生问卷涉及小学生作文习惯中积累、观察、表达、书写、修改、交流等各种习惯，通过单项、多项选择题了解学生作文习惯的实际情况。
教师问卷涉及作文教学、研究和学生作文习惯培养等方面，以及了解教师作文教学现状。
二、调查结果及分析1.作文教学遭遇“寒战”虽然作文教学是公认的教学难点，但很多语文教师对它不够重视，仍然习惯性地把阅读教学作为研究重点，作文教学只凭借以往的经验，没有创新、没有研究、没有方向。
即使是2011版《语文课程标准》出台以后，教师对作文教学的内容仍然缺乏关注，不明确课改的新动向。
通过调查，仅有30%的教师认真阅读过《语文课程标准》，有30%的老师还没学习过这个内容。
对作文教学研究得少，既有教师个人原因，也有其他原因。
调查中发现，有近50%的老师一学期没有听过一节作文观摩课，还有近50%的老师听作文课不超过3次。
教师没有观摩学习的机会，必然使作文教学停滞不前。
2.作文习惯陷入“囧途”学生对作文怕苦畏难，有消极逃避的思想。
对调查问卷中“你喜欢写作文吗”一问，有78%的学生表示不太喜欢，6%的学生不喜欢，甚至感到害怕。
小学生如何写调查研究报告
小学生如何写调查研究报告引言调查研究是一种重要的学习方式，它能够帮助小学生培养观察、分析和表达的能力。
本文将介绍小学生如何写调查研究报告的基本流程和要点，希望能够帮助小学生们更好地完成调查研究报告的写作。
正文1. 选择调查主题在开始写调查研究报告之前，首先需要选择一个合适的调查主题。
调查主题应该与小学生的日常生活相关，能够引发小学生的兴趣和思考。
例如，调查同学们喜欢的运动项目、喜欢的图书、喜欢的电影等。
2. 设计调查问卷设计调查问卷是进行调查研究的关键步骤之一。
问卷的设计应该简单明了，问题要清晰具体，能够从不同角度了解调查对象的观点和想法。
可以包括选择题、填空题和简答题等。
在设计问卷时，要注意问题顺序的合理性和逻辑性。
3. 进行实地调查实地调查是获取数据的重要途径之一。
在进行实地调查时，可以采用访谈的方式或者使用问卷进行调查。
如果选择访谈方式，可以事先准备好访谈问题，然后亲自与被调查对象进行沟通交流。
如果选择使用问卷进行调查，可以按照事先设计好的问卷内容，向被调查对象发放问卷，然后等待他们的填写。
4. 分析数据收集完调查数据后，需要进行数据分析。
首先，可以根据问卷的选择题统计每个选项的选择人数，以及所占比例。
其次，可以对填空题和简答题的回答进行整理分类，找出其中的共同点和差异性。
最后，可以根据分析结果整理出调查数据的总结和结论。
5. 撰写报告报告的撰写是整个调查研究的总结和展示。
在撰写报告时，要注意以下几点：- 报告的开头应该简要介绍调查的目的和背景，引起读者的兴趣。
- 报告的主体部分应该包含调查问题、调查方法、调查结果以及对结果的分析和讨论。
- 报告的结尾可以总结调查的主要发现和结论，并提出进一步的思考和建议。
6. 修订和完善完成初稿后，需要对报告进行修订和完善。
在修订时，要注意检查报告的语言是否流畅、结构是否合理，以及数据和论证是否有误。
可以请老师或父母帮助审核和提出修改意见。
结论调查研究是培养小学生观察、分析和表达能力的一种重要方式。
小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）
小学生作文教学现状的调查报告小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们需要仔细地调查清楚，并最终写出有价值的调查报告。
你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学生作文教学现状的调查报告1通过座谈讨论、个别交谈和问卷调查等形式，对当前农村小学作文教学的现状，进行了较细致的调查：1.作文起步训练不落实。
相当一部分学校虽然已经按照《课程计划》的要求，在《课程表》中，每周安排了1节说话课，但实际的情形不容乐观：调查21个班级，18个班级开设了说话课，占85.7%，其中实际上说话课的班级只有5个，占23.8%。
说话课主要是用来培养学生的（看图或观察事物）说话、写作能力。
低年级不安排说话课，不系统不规范地培养学生的口头表达能力，不让学生经历由说到写、由易到难、循序渐进的训练过程，怎能打好学生的语言基础呢？2.作文训练低中不衔接。
从作文形式来看，三年级语文教师对学生作文训练的要求偏高。
调查发现，三年级84.4%的语文教师是直接命题让学生写作，32名被调查的教师中，只有3名教师是先让学生写片断，再写短文，占9.4%。
这样，由于低年级作文训练的“一传”不到位，三年级作文训练太“放手”，要求又偏高。
因此，在低中衔接上形成较大的“坡度”，出现了断裂层。
另外，教师平时对学生作文训练，不注意考虑学生的作文心理，不注意培养学生的作文兴趣。
学生对作文就会感到是一个负担，从而渐渐变得害怕作文。
3.读写结合不紧密。
在语文课堂教学中，“读写结合”口头上说得多，公开课考虑得多，而日常教学研究得少，做得也不够。
调查发现，我们有90%以上的语文教师，在阅读教学中，不重视讲表达，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的办法，学习选择、组织材料和确定中心及其他的一些写作技巧，造成学生无话可说、无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果必然导致学生怕写、厌写作文。
小学生作文调查问卷分析报告
小学生作文调查问卷分析报告小学生作文“起步阶段”主要是指小学三年级的学生，这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
这个学段的学生正处在刁作的起步阶段，部分学生对刁作充满了期待，同时又有部分学生对刁作抱有畏难情绪，对此教师均应给予正确的刁作指导。
为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于2022年11月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
本次问卷调查内容共27道小题。
分别从学生作文课堂、刁作爱好、刁作刁惯、日记、家庭环境等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学刁的现状进行了调查分析。
（一）调查方法：调查采用集体开卷式，记名问卷的方法。
（二）调查对象：中心学校三年级学生。
（三）现象分析从调查数据我们发现这样的现象：1、一方面孩子们刁作兴趣浓厚，另一方面却无从下笔。
2、大部分学生都喜欢写想象作文。
3、对于写作孩子们都希望能自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。
（四）出现问题当前学校作文教学存在的问题，主要表现在：1、学生作文内容十分贫乏，选材面太窄。
学生最大的问题是觉得没有东西可写。
学生的生活比较单一，课余生活枯燥乏味。
2、不会选材。
面对生活中的人和事，学生缺少细心观察和体验，更不知如何去选材。
3、学生在写作方法上比较单一，尤其是开头和结尾，很容易出现千篇一律的现象。
4、作文主次不分，详略不当，混为一体，容易写成“流水账”。
5、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。
6、学生作文基本要求没过关。
7、作文训练年级不衔接。
调查发现，三年级教师大多直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练刁，一下子就要求写短文。
于是，年级间衔接坡度较大，出现断裂层。
另外，在一、二年级只重视识字练刁，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
8、读写结合不紧密在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学刁作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学刁选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说，无情可抒或者有话难说、有情难抒，结果导致学生怕写、厌写作文。
调查报告如何写
调查报告如何写
调查报告写作指南
1. 概述
1.1 调查报告的定义
调查报告是对某一问题或主题进行详细研究，并将研究结果以书面形式呈现出来的一种文体。
1.2 调查报告的重要性
调查报告能够帮助人们了解问题的本质、找出问题的原因、提出解决方案，对于决策和决策者具有重要意义。
2. 编写步骤
2.1 确定调查主题
在写调查报告之前，需要明确调查的主题和范围，确保能够有针对性地展开调查。
2.2 收集资料
收集有关调查主题的各种资料和信息，包括文献资料、统计数据、采访记录等。
2.3 制定调查计划
制定详细的调查计划，包括调查的时间、地点、调查对象、调查方法等，确保调查过程有条不紊。
2.4 进行实地调查
根据调查计划，进行实地调查，获取第一手资料，确保调查结果的真实性和可靠性。
2.5 分析数据
对收集到的数据进行整理和分析，找出数据中的规律和趋势，为撰写报告提供依据。
3. 写作技巧
3.1 清晰明了
写调查报告要求语言简洁明了，结构清晰，让读者一目了然。
3.2 逻辑严谨
文中所陈述的事实和观点要有条理，逻辑严密，避免出现矛盾和混乱。
3.3 准确客观
报告内容要准确客观，不能主观臆断或夸大事实，确保信息的真实性
和客观性。
4. 结语
4.1 总结
在结语部分，对整个调查报告的内容进行总结，并提出自己的看法和
建议。
4.2 展望
展望未来，对问题的解决方案进行进一步探讨和展望，为读者提供思
路和启示。
参考文献
(参考文献列表)。
小学生作文现状调查报告
小学生作文现状调查报告篇一：关于小学生作文现状的调查报告〔一〕作文态度消极。
对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。
具体表现为：1、惧怕作文。
问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。
2、没有写作激情。
大局部学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。
仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。
3、写作处于被动状态。
调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。
4、写作没有创新，内容没有新意。
许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。
这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。
〔二〕作文内容单一。
好多学生觉得作文没有东西可写。
五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。
好似除了这些，他们的生活是一张白纸了。
还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。
〔三〕作文技能普遍较差。
学生在小学阶段写作的根本要求是：叙事清楚，语句通顺。
从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。
语言具体生动、有感染力的约占22％。
大局部学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。
写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。
标点用的不恰当，还有“一逗到底〞的现象存在。
〔四〕作文缺乏真情实感。
从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。
写假人假事经历的“胡编式〞作文，东摘西抄的“拼凑式〞作文，全文照搬的“移植式〞作文很多。
有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。
没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。
浅析以上状况存在的原因1、老师指导不力。
小学调查报告范文
小学调查报告范文一、引言近年来，随着我国社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，孩子们对课外活动的需求也越来越大。
为了了解小学生的课外活动情况，本研究以我最喜欢的课外活动为主题，通过问卷调查和访谈的方式进行了深入的调查研究。
二、调查方法本次调查选择了我所在的小学作为调查对象，采用了问卷调查和访谈的方式收集数据。
问卷中包含了关于小学生喜欢的课外活动种类和原因的问题，以及他们是否参加过这些活动的情况。
同时，我还进行了一对一的访谈，对一些小学生进行深入的调查。
三、调查结果从调查结果来看，小学生们对课外活动的喜爱程度很高。
在我收集到的数据中，有75%的小学生表示他们很喜欢参加各种课外活动。
根据问卷调查的结果，我总结出了以下三种最受欢迎的课外活动。
1.体育运动：在调查中，有很多小学生表示喜欢各种体育运动，比如足球、篮球、乒乓球等。
他们觉得体育运动可以锻炼身体，增强体质，有助于身心健康。
同时，体育运动还可以培养他们的团队合作能力和竞争意识。
2.绘画和手工制作：在调查中，我发现有些小学生对绘画和手工制作特别感兴趣。
他们觉得这是一种创造和表达自己的方式，可以让他们培养艺术兴趣，提高审美素质。
此外，绘画和手工制作还可以培养小学生的动手能力和想象力。
四、调查讨论通过对调查结果的分析，我得出了一些对于小学生课外活动的结论：1.找到自己的兴趣爱好十分重要。
小学生的课外活动应该根据自己的兴趣来选择。
只有找到自己真正喜欢的活动，才能培养出持久的兴趣，并收获成就感。
2.平衡学习和活动的关系。
小学生的主要任务是学习，因此在选择课外活动时需要注意平衡。
过多参加活动可能会对学习产生负面影响，因此需要合理安排时间，使学习与活动相得益彰。
3.提供多样化的活动机会。
小学生的兴趣爱好多种多样，学校应该提供多样化的课外活动，以满足不同小学生的需求。
五、结论通过本次调查研究，我了解到小学生对于课外活动的需求和喜好，并得出了一些关于小学生课外活动的建议。
(完整)小学生作文难的调查报告及原因分析和对策-精选作文
小学生作文难的调查报告及原因分析和对策一直以来，许多小学生一提到写作文就头疼，一些家长对提高孩子的写作水平深感无能为力，部分语文教师对提高学生写作能力的训练也有事倍功半的感觉。
如何正确认识学生写作难的问题所在，以及如何帮助学生解决难题是家长和教师共同关心的问题。
一、原因分析（一）学生储备内容太少：俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，习作更是如此。
学生整天被封闭在学校里，生活单调枯燥，缺乏亲身体验，所以做起文章来只能闭门造车，胡编瞎侃。
（二）老师意识不强：目前，不少教师习作意识不强，对其重要性认识不足，主要表现在如下几个方面。
①重阅读轻写作。
重视阅读，轻视写作，将二者割离开来，这是普遍现象。
②指导极不到位。
每学期书中规定的为数很少的几篇习作也不能吃透精神，认真对待，更不用说其他小练笔。
③批改穷于应付。
翻翻学生的作文本，很少有眉批和总批，精批更少，且舍不得给高分，如此批改，又怎能激起学生的习作兴趣？ 二、研究对策（一）体验生活，让习作内容与生活相对接：叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
”这些精辟的话语道出了作文与现实生活的联系。
的确，作文源于生活，作文材料取决于学生对生活的不断思考和内心情感的不断涌动。
要想有源源不断的活水来，但凭课堂几十分钟是远远不够的。
因此，要打破教学常规，从学生的实际出发，有目的、有计划地设计一些有趣的情境，组织一些有益的活动，引导学生走出课堂，走向社会，走向大自然，从而将笔触伸向世界窗口，写出具有时代气息的作品来。
（二）抓住契机，促成学生精彩文章的生成：教学内容，仅仅局限于课本中几个单元的习作训练是不行的，要善于抓住契机指导学生练笔。
要充分利用好手中的教材，如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编课本剧等进行训练，既加深了学生对课文内容的内化吸收，又提高了学生的写作能力，可谓一举多得；口语交际也是一个绝好的练笔机会，要引导学生不光能道得出，而且能写得出；综合实践活动更是机会难得，参观、访问、郊游、观看影视节目等也是习作的好素材。
小学生调查报告范文(通用5篇)
小学生调查报告范文(通用5篇)小学生指正在小学上学的孩子。
1、旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指在小学读书的学生。
《文献通考·选举八》：“徽宗政和四年，小学生近千人，尚有继至者，分十斋处之。
增教谕俸，不许受束脩。
以下是小编整理的小学生调查报告范文(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学生调查报告了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
20x年7月至9月。
虹星桥小学六年级学生50名。
1）观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
2）谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
1）小学生为什么说话不文明：（1）由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
（2）由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说一些不雅的绰号。
（3）很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
（4）还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
2）小学生讲不文明语言后心理表现或想法：（1）心里有一种莫名其妙的舒服感。
（2）有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
（3）听到周围的人讲过文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
3）小学生什么时候会说话不文明：（1）玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
（2）公共场合：一个同学在很多人面前让另一个人出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
（3）暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
1）小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。
在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
2）高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。
有时并无恶意，但造成的影响很不好。
小学生习作调查问卷分析报告
小学生写作兴趣的调查分析报告一、调查的目的：小学作文教学是语文教学的的重要组成部分，是语文综合能力的体现。
但是长期以来，小学习作教学一直处与尴尬境地，老师怕上作文课，学生怕写作文，作文课上教学内容枯燥保守，教学方式一陈不变，学生习作在表达上了无生气，平淡无味、千篇一律，学生完成一篇习作草草了事，不愿意主动修改习作，使学生形成了依赖家长，依赖老师的心理，。
为了改善这种局面，为了培养学生自主写作、自主修改习作的能力，我们在学生中开展了激发小学生作文兴趣的实验与研究，目前已进入课题开题阶段。
为了更科学、准确反映实验有效性，为今后进行推广提供依据，十月份对参与实验的中高学生进行作文基本情况的问卷调查工作。
二、调查的内容本次调查问卷内容主要涉及学生对习作的兴趣，习作材料来源，作文课的指导，看待教师的评语，勤于动笔和收集资料以及习作的分享与修改等方面着手设计，但又各有侧重，比较全面地了解了学生作文学习的现状并进行了调查分析。
三、调查的方法及对象1.调查方法：调查采用不记名问卷的方法。
共计49份，回收49份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。
2.调查对象：白家硷乡九年制学校四五年级学生四、调查结果与分析：（一）.问卷调查包含六个方面：1．你怎样看待作文及作文课？2．你在作文过程中，遇到了哪些困难？3．你的作文材料主要来源于哪里？4．你怎样看待老师给你的作文评语？5．你喜欢老师哪一种作文指导课的方式？6. 你喜欢怎样的作文讲评方式？（二）.下面就六个方面进行简单的分析：1．你怎样看待作文及作文课？在100份问卷中，认为喜欢作文课的学生占51%，有时喜欢作文课的占6%，不喜欢的占43%人，有29%的学生觉得习作很容易，能从中获得成功的体验，有29％的学生认为作文能得到老师和家长的表扬，有20%的学生认为老师要求很高，觉得习作很难18%的学生对老师出的习作题目不感兴趣。
调查这一内容，一方面想了解学生对作文的喜欢程度，另一方面想了解学生的写作动机。
小学生调查报告的写法及范文
小学生调查报告的写法及范文写小学生调查报告时，可以按照以下结构来进行写作：1. 引言：介绍调查的背景和目的。
简要说明调查的内容和目标。
2. 方法：说明调查的方法和过程。
可以提及调查问卷的设计和发放方式，以及调查的时间和地点。
3. 结果：详细描述调查结果。
可以使用表格、图表等形式展示数据，然后对数据进行分析和解释。
可以将结果按照不同角度或分类展示，以便于读者理解。
4. 分析和讨论：对调查结果进行进一步分析和讨论。
可以对结果进行比较和对比，总结出一些规律或结论。
可以讨论一些与调查结果相关的问题，并提出一些建议或解决方案。
5. 结论：简要总结调查的结果和分析，并再次强调调查的目的和意义。
可以对调查的局限性进行补充说明。
以下是一个小学生调查报告的范文：调查报告：小学生的阅读习惯引言：本次调查的目的是了解小学生的阅读习惯，进一步了解他们对阅读的兴趣和观念，以及他们在阅读中的喜好和困惑。
方法：我们设计了一份调查问卷，向10-12岁的小学生发放，共收回了100份有效问卷。
调查时间为一个月，调查地点为学校图书馆。
结果：根据我们的调查结果，我们得出了以下结论：1. 阅读兴趣：75%的小学生表示对阅读很感兴趣，其中大部分表示喜欢读故事书和科普读物。
2. 阅读时间：70%的小学生每天都会抽出一定的时间来阅读，平均阅读时间为30分钟。
3. 阅读方式：60%的小学生喜欢纸质书籍，30%的小学生喜欢电子书，10%的小学生喜欢听有声书。
4. 阅读内容：95%的小学生表示喜欢读故事书，而对科普读物、漫画和童话书的喜爱程度也比较高。
5. 阅读困惑：10%的小学生表示在阅读中常常遇到困惑，特别是对于难懂的词汇和句子结构。
分析和讨论：通过对以上结果的分析和讨论，我们得出了以下结论：1. 小学生对阅读具有较高的兴趣，父母和学校应该进一步提供更多的阅读资源和指导。
2. 纸质书籍仍然是小学生最喜欢的阅读方式，但电子书的普及应该得到重视。
3. 小学生在阅读中遇到的困惑需要得到及时解决，学校可以通过教师辅导和阅读指导活动来帮助他们。
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2．这些错字给我们买东西 带来了很多不便，当我们看 到这些错字时，会让人产生 误解。
四．建议 1．汉字是我们中华文化的瑰宝，大 家应该积极学习汉字，正确使用汉字。 2．政府也应该经常给生活在农村的 中老年人补习汉语 3．在校的中小学生应该对这些同音 字、易错字加强学习，把这些字清晰 地印在脑海中。 4.人们在写牌子的时候要多想一想， 看看自己有没有把字写错。这样，我 们就不会把意思理解错了。
如何写调查报告
调查报告是一种应用文 体。是对某项工作、某个事 件、某个问题，经过深入细 致的调查后，将调查中收集 到的材料加以系统整理，分 析研究的一种文书。
写调查报告的步骤
• 1、确定调查主题。 • 2、选择调查方法进行
调查。
• 3、分析原因，得出结 论。
• 4、提出建议。
调查的主题
• 1、居住区环境状况。 • 2、社会用字情况。 • 3、校园早餐 • 4、佩戴红领巾情况 • 5、小学生零花钱使用情况 • 6、道路上乱停放车辆的现象 • 7、小学生说粗口现象 • ……
3、有的人为了追求艺术性， 写了繁体字。例如把“电话”写
四、调查结论 造成不规范用字的原因有 以下几点： 1、有的人为了吸引顾客， 故意使用谐音字。 2、有的人为了书写方便， 使用了简化字。 3、有的人为了追求美观， 写了繁体字。
这些不规范的字，会让我们 小学生产生错觉，也会带来不良 的影响。因此，我提出几点建议：
二、调查方法
1、查看同学们的作业； 2、向老师询问作业中的 错别字请况。
三、调查情况 通过调查，我发现出现错 别字的原因有以下几点： 1、混乱了形近字。例如把 “玷污”写成了“沾污”。 2、混淆了谐音字。例如把 “锻炼”写成了“锻练”。
3、写字的时候粗心，有的 字多写一笔或少写一笔。例如 “浇水”的“浇”写成了 “ ”。
国演义”写成“衫国演衣”、“挑三拣四” 写成“挑衫捡饰”,就更是屡见不鲜.滥用简体 字的情况还经常存在于各种手写的告示上,有 的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番, 还真有点难以辨认呢!
五、调查结果：
现在,在同学们的生活中,错 别字、繁体字、简化字少了,甚 至可以说是没有了,我觉得,这 次调查对我们的生活很有帮助, 希望以后能多组织这样的活动.
调查的方法 •1、问卷 •2、走访 •3、测量 •4、观察 •……
调查报告的组成
题目
一、调查目的（调查原因）
二、调查方法（从哪几方面调查的）
三、调查情况（调查时看到的现象、收集的 数据、例子……）
四、调查结论（分析、造成的原因、建 议……）
题目 （ 社会用字 ）调查报告
一、调查目的
随着社会的发展，汉字的使 用越来越广，但不规范用字的 情况也越来越多。为此，我们 进行了一次社会用字调查。
（结束语，发出呼吁）
正确使用汉字调查报告
汉字是中华民族的瑰宝。但是， 当我们走上街头，总能发现一些常 用文字被误用、滥用、错用。每次 看到，我都感觉很不舒服。今天， 我去市场进行了一次汉字使用情况 调查。
一 调查 来到市场，我和妈妈看到了一个小
摊，在这个小摊前立了一个小牌子，上 面写着：体闲袜、运动袜；我和妈妈又 来到一家卖衣服的店门口，抬头一看， 我立马发现这家商店的店名写错了，只 见两个醒目的“依柜”高高地挂在店门 口；还有一家卖新疆大枣的，店主为了 招揽生意，就在枣旁边写了“新疆大枣” 四个字，我咋看这个“疆”字就不顺眼， 最后我发现这个疆字少写了一个“土”。
错别字的调查报告
一、调查时间：2009.09.09 二、调查地点：煤山菜市场 三、调查目地：寻找街头错别字,并 记录或者拍下来,并分析原因.
四、调查过程：
行走在街头,各类城市广告、宣传画廊、 招牌、店牌、标语牌可以看见各式各样的错 别字,调查发现,街头路边上各种招牌、广告不 规范用字普遍存在,有的故意使用错别字,有的 用谐音乱改成语,用繁体字等.一些街边店面广 告上是出现错别字,如“新形象”写成“新形 像”,一些服装店把“一见钟情”写成“衣见 钟情”、“伊拉克”写成“衣拉客”、“三
三、调查情况 通过调查，我发现电视字 幕、书籍报刊、学校黑板报、 宣传栏用字比较规范。网络、 市场、街头广告不规范用字的 情况比较普遍，主要存在以下 几种情况：
1、有的人为了书写方便，滥 用简化字。例如把“鸡蛋”写成 “鸡旦”，把“豆腐”写成“豆 付”。
2、有的人为了吸引顾客，故 意使用谐音字。例如服装店把 “依依不舍”写成了“衣衣不 舍”。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、调查目的
随着社会的发展，汉字的使 用越来越广，但不规范用字的 情况也越来越多。为此，我们 进行了一次社会用字调查。
为此，我们进行了一次社 会用字调查。
二、调查方法
1、上网调查。 2、调查招牌广告、电视字 幕和书籍报刊的用字情况。 3、到街头、市场调查用字 情况。 4、调查学校黑板报、宣传 栏的用字情况。
4、对生字不熟悉。
四、调查结论 为了以后能少写错别字，我提 出几个建议： 1、每人准备一本改错字本， 把自己作业中的错别字记在本子 上，并在旁边写上正确的字。 2、把容易混乱的形近字、谐 音字进行归类，经常复习。
3、 同学之间互相检查，互相 督促，及时改正错别字。
只要我们持之以恒，学生 字时用心牢记，就一定能减少 作业中的错别字！
1、我们青少年要好好学习规 范字，书写规范字；
2、对不使用规范字的人进行 宣传教育；
3、开展活动，让人们多认识 汉字，感受汉字的魅力。
让我们一起使用规范字， 为纯洁祖国的语言文字而努力！
（结束语，发出呼吁）
第二篇调查报告
题目 五（1）班作业中的错别字调查报告
一、调查目的
随着年级的增高，我们所学 的汉字增多了，同学们作业中 的错别字也越来越多。为此， 我们进行了一次调查。
二 分析 1．“休”和“体”两个字只有
一笔之差，所以很容易被弄混； 2．“依”和“衣”是同音字，
所以在写的时候容易被误用； 3．“疆”字的笔画很多，在写
的时候，容易把那个“土”字漏 掉；
4．这些错字常常出现在一些小 摊上，人们在写的时候一慌张， 常常会把这些字写错。
三．总结 1．这些人在写牌子的时候