教学相长和为人师表共95页
优选教学相长与为人师表
1、更新德育理念，探求德育规律
我国社会在改革开放的浪潮洗涤下，人们 的思维方式、生活方式和社会环境已发生 了巨大变迁。学生的身心特点在新的时代 中已有新的表现方式。现在进入学校的学 生厌学情绪较重，纪律性不强，自控能力 弱,行为表现差，有的自卑心理严重，有的 则目空一切，且大多数是独生子女，多以 自我为中心，漠视他人利益，同时，他们 接受新事物快，热心集体活动……这些身心 特点与过去有了很多不同。
科协课题（国家自然科学基金，973，863 重大创新专项，国际合作…）
著书立说 科研与教学的关系 自然科学与社会科学的交叉 建设创新型国家，创新型社会，体制、机
中学，数学，物理，化学，外语 1973-1977 ，南京大学大气科学系学习 1978-1981，南京大学研究生院，助教 1981-1995，南京林业大学讲师-副教授 1995-2010，解放军理工大学气象学院，空
军装备研究院 教授，博士生导师 2012年底退休 连续执教31年，教学相长44年
作为一个合格的教师，应从中剖析新的特 征，改革传统德育思路及模式，与时俱进， 树立崭新的德育理念，把“教书育人、管 理育人、服务育人”的理念现代化，既要 坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在 价值取向上的选择性；既要坚持社会主义 意识形态的主导性，又要承认思想观念的 层次性，从而坚持德育的正确导向。（如 何对待市场经剂大潮中出现的各种问题， 学生分配等？）
优选教学相长与为人师表
பைடு நூலகம்
教学相长 为人师表
--与青年教师谈谈为师心得体会
空军装备研究院航空气象防化研究所 王汉杰 教授
一、教学相长 二、为人师表 三、结语
一、教学相长
教学相长是教师美德之一，是古今中外著名教育学家广为 提倡的名言警句。
师生同行教学相长-作文
师生同行教学相长韩愈在"师说"一文中提出"是故，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也〞的道理，即师生的教与学是相辅相成、相互促进的。
从教时间越长，我越悟出"教学相长〞的深刻含义。
学然后知缺乏，教然后知困我毕业于师*大学，在三尺讲台上度过近20载光阴，年逾不惑，启功先生题写的"学为人师，行为世*〞的母校校训渐渐从校园里的一座石碑转化成我心中的一座丰碑，进而成为引领我继续前行的路标。
在我的从教生涯中，始终信奉"学，然后知缺乏〞这句话。
因身处远郊，信息相对闭塞，视域不够开阔。
多年来，我克制种种困难积极参加每一次培训听课活动。
足迹从校内到校外、从本市到外省、从国内到国外，了解了课改的最新动向，学习了实用的教科研方法，提高了自身的教育教学水平。
执教多年，我悟出以人为本、平等互信、融洽和谐是课堂教学的主旋律。
但如何真正落实上述理念呢？课堂上学生活动多了往往时间紧*，教学进度完不成。
所以，我就想方设法把学生的思路往自己设计的路子上引，如果是奇思异想，则往往视而不见，或草草打发。
但在高三地理复习中，学生给我上了一课，也最终促使自己下决心放手，让学生成为课堂的主人。
在讲授一道时差计算的读图选择题时，由于多年的思维定势，我本能地按照常规思路通过推导、计算得出正确答案。
正当我担忧学生是否会在计算上出错时，讲评这道题的同学让我大吃一惊。
他说："因为所求两地的经度差缺乏15度，故时差不到1小时，而所求点早于点的8时，所以正确答案应在8到9时之间。
〞该学生利用了时差*围内的估算取值方法，更为简便。
从这一案例中，我认识到，教师必须给学生自由思考的空间，并聆听学生思考的方法，接纳学生的求异思维。
如果学生一味地按照教师的思路来走，慢慢地，就只会承受教师的观点，放弃自己的思考，久而久之，僵化之下便会蔓延出更为可怕的思维惰性。
一旦学生对学习失去了兴趣，还奢谈什么学生的主体地位和创新能力的培养。
严爱相济,教学相长
严爱相济，教学相长黑龙江省同江市第三小学梁有丰幸福是一种物质幸福和精神幸福的统一，教师的劳动更多的是一种精神的创造，是一种无形的影响力。
而教师的幸福更多的是一种精神的幸福，96年上班至今已有十四年，工作中勤勤恳恳，兢兢业业。
忠诚党的教育事业，热爱学生。
工作中，我十分重视学生的品德教育，努力钻研业务，具有竭成为学生健康成长服务的高度责任感，富有开拓创新精神和锐意进取的科学态度，灵活务实地做好教育教学工作，深受学生的欢迎和尊敬，得到家长的充分信任和好评。
我认为这是“严爱相济，教学相长”的结果，下面就谈谈我在工作中是怎样落实“严爱相济，教学相长”的做法。
一、关爱学生，做他们的知心朋友作为教师，我对自己的劳动对象——学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。
曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。
乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。
可是幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。
“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今天，是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。
特别是对那些差生教师更应该多关心他们，因为他们受到的斥责、冷遇比较多，亲近他们的同学也很少，在他们的内心深处更渴望得到老师的爱护，得到别人的重视。
《中小学教师职业道德规范》之—为人师表
《中小学教师职业道德规范》之—为人师表（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学相长_心得体会
在教育这片沃土上，我作为一名教师，有幸见证了学生的成长，同时也在这过程中不断丰富自己。
教学相长，这句话不仅仅是一种教育理念，更是我在教学实践中深刻体会到的真理。
以下是我对“教学相长”这一理念的心得体会。
一、教学相长的内涵“教学相长”源于《礼记·学记》中的“教学相长也，教学相长也”，意指在教学过程中，教师和学生相互学习、相互促进，共同成长。
这一理念强调的是教师和学生之间的互动，认为在教学过程中，教师和学生是共同学习的主体，通过相互交流、相互启发，实现知识和能力的共同提升。
二、教学相长的实践1. 教师的角色转变在传统教学中，教师往往扮演着知识的传授者的角色，而学生则是被动接受者。
然而，在教学相长的理念指导下，教师需要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和参与者。
这意味着教师需要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主思考。
2. 课堂互动与交流在教学相长的实践中，课堂互动与交流至关重要。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和疑问，通过互动与交流，实现知识的碰撞和思想的火花。
同时，教师也要关注学生的情感需求，给予学生足够的关爱和支持，营造一个和谐、积极的课堂氛围。
3. 教师的专业成长在教学相长的过程中，教师不仅是学生的引导者，也是自身专业成长的重要推动者。
教师需要不断学习，提升自己的教育教学能力，以更好地适应学生的需求。
同时，教师还要关注教育教学研究，将理论与实践相结合，提高教学质量。
4. 学生自主学习能力的培养教学相长理念强调学生自主学习能力的培养。
教师应引导学生掌握学习方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
在这个过程中，教师需要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
三、教学相长的感悟1. 教师与学生共同成长在教学相长的过程中，教师和学生实现了共同成长。
教师通过关注学生的需求，不断调整自己的教学策略，提升自己的教育教学能力；学生则通过主动学习，不断提高自己的知识水平和综合素质。
《为人师表》
《为人师表》第一篇：《为人师表》师德师风演讲稿：《为人师表》各位领导、老师们，朋友们，大家好！“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。
我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。
说起教师的工作，真是感慨万分。
因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。
在工作中我是这样去做的：一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。
常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。
”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。
因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。
因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。
二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。
教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。
因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。
有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。
你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。
从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。
平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。
教学相长,做学生的良师益友
育德，师表，爱生，创新——教师要教学相长，做学生的良师益友教育要发展，教师是关键。
党的十七大报告要求加强教师队伍建设，提高教师素质。
《中共中央国务院关于进一步加强改进未成年思想道德建设的若干意见》强调要“切实加强教师职业道德建设。
”要求教师“树立育人为本的思想。
”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
”我是一名小学教师，日复一日地上好每一节课，送走一届又一届的莘莘学子。
其职业在许多人眼里再平凡不过，但教师从事的职业却是神圣的，我为能从事这样的事业而自豪。
老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，教学相长、各个方面都要为人师表。
一、育德“育人德为先，身教胜言传”。
教育的目的不仅在于使学生掌握科学知识，更重要的是让学生懂道理、明事理、通情理、知伦理。
宋代李靓《广潜论》中这样说：“善之本在教，教之本在师”。
任何使学生“明理”，这是教师的一项重要职责。
教师应当自觉地把“明理”的工作渗透到课堂教学之中，实现育德的目的。
育德要出成就，关键是要把教学的各个环节统筹安排好。
要注意精心设计教学内容，科学设定教学过程，使教学内容贴近学生、吸引学生，避免枯燥乏味；使教学过程生动活泼、动静兼备，防治呆板生硬。
在教学内容、教学过程的组织上，要始终贯穿一条主线，就是把“教知识”与“教思想”有机地统一起来，使育人的工作渗透到每一个环节，使育德的内容达到入耳、入脑、入心的效果。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
教师育德的目的要求学生具备慎独修养，既再无人监督的情况下处处按要求行事。
教师能否把育德规范化为自身内心的信念，化为学生行为品质并时时处处以此支配自己的行动，直接关系到学生德、智、体、美全面发展。
为此，教师育德的重要性显得更有无比的功能。
二、师表前苏联人霍梅林斯基曾说过：“理想，原则，信念，兴趣，好恶，伦理，道德等方面的准则再教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。
尊师爱生 教学相长 以德施教
尊师爱生教学相长以德施教教育是立国之本、强国之道。
它关系到国家的百年大计，涉及千家万户，是一项长期和艰巨的工作。
然而，要培养高素质的合格人才，需要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍，而良好的师德又是建设高水平师资队伍的重要前提。
教师的职业道德，简称“师德”，是教师在从事教育活动过程中必须遵循的道德规范和行为准则。
它包括教师的道德观念、道德品质、思想情操和职业精神等多方面内容。
师德是教师之魂，育人之本。
师德建设是整个社会精神文明建设的重要组成部分，加强师德建设对于全面提高我校教师队伍的职业道德素质和整体水平，进一步深化教学改革，推进校园文化建设，实现“内强实力，外树形象，推进改革，跨越发展”的发展战略，都具有十分重大而深远的意义。
尊师爱生，教学相长，以德施教是我国传统教育美德之一，也是教师职业道德的重要体现。
结合自己近十年来教学的亲身体验和感受，我认为尊师爱生，教学相长，以德施教应体现为以下几个方面：第一，爱岗敬业，以德施教，不断提高自己的专业素质和教学水平。
一个人只有热爱自己的本职工作，具有强烈的事业心和高度的责任感，才能以饱满的热情全身心地投入到工作当中。
我们教师也不例外，如果没有高尚的职业道德，缺乏爱岗敬业、无私奉献的精神，也就不可能刻苦钻研业务，以对学生负责的态度认真备好课、上好课，更不可能做到教书育人，为人师表。
因而作为一名小学教师，我们首先必须具有为国家培养合格人才的责任感和使命感，忠诚教育事业，爱岗敬业，尽职尽责，勇于奉献。
在此基础上，不断研究教学内容，总结教学经验，探索新的教学方法，及时了解和吸收学科前沿知识与研究成果。
一方面不断更新自己的知识体系，提高自己的专业水平；另一方面努力满足学生日益广泛的求知欲望，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生形成良好的学习风气。
只有高水平、高素质的老师，才能培养出高水平、高素质的学生。
为了提升自己的专业水平、知识结构和教学、科研能力，近年来我在认真完成本校各项教学、科研工作任务的同时，又努力考取了郑州铁路教育学院的汉语言文学专业，在知识的海洋里不断充实和完善自己，并将自己学习的体会和感受及时传授给学生们，使他们也能不断打开思路，开阔眼界。
教学相长
教学相长，“德高为师，学高为范。
”教师天天和学生在一起学习，和学生一起成长，真是一件无比幸福的事情！省委卢书记所提出的三平精神：“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”就是老师的真实写照。
身为一线教师，作为班主任的我，已经工作了五年了，回顾我的职业生涯，感慨颇多。
五年前，捧着一颗爱心，怀揣着满腔对教育事业的热情，我站在了向往已久的三尺讲台。
从那时开始，我便下定决定，要做一名令学生满意的教师。
同时，我也相信自己一定能够做到。
爱学生是师德的一个重要表现，而幸运的是我本身对学生就有一种莫名的喜爱。
教学之初，我与学生一同上课，课下一起游戏，学生们学得开心，玩的痛快！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”作为班主任，更应该要有高尚的师德，这样，学生才会在老师的熏陶下健康成长。
通过这几年的班主任工作实践，我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好教师工作的前提，下面我自己的师德历练提高的经验。
一、努力学习知识，提升师德水平“学高为范”学，即知识、学识。
随着社会的发展，科技的进步，现在的知识每天都在更新，而做为教师，我不能满足于现在仅有的一点点知识，正如特级教师张思明所说：“要给学生一杯水，不止要有一桶水，因为桶里的水是死的，所以我们应该准备一眼泉”。
时代的不断变迁，知识的不停创新，学生的不同需求，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。
所以，我紧跟时代的脚步，不断学习，不断充实着自己。
也只有不断学习，不断思考，不断创新，不断要改变自己的教学方法，探索出新的教学方法与技巧，才能要做一名合格的教师。
二、从细节处入手来关爱学生爱学生，更要会爱学生。
爱是尊重，爱是期待，爱是提醒，爱是了解学生的困难之处，并拉困难学生一把。
我深刻的意识到：一定要从细节处爱学生，要让学生感受到老师的爱。
以德育人、教学相长
以德育人，教学相长“学高为师，德高为范”，作为一名教育工作者，我认为，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，一个有着高尚品德的教师，他的一言一行将会在潜移默化中带给学生最好的榜样，他的人格魅力将会在不知不觉中影响到学生。
一个有着高尚品德的教师，他必定是一个热爱学生的教师，“赠人玫瑰，手有余香”，一个心中有爱的教师在教学生时奉献了他的一片爱，学生也必然用爱来回报教师，那么在我看来，以爱为前提，教师与学生之间便可形成良好的互动，教与学便相互影响，真正做到教学相长了。
一、为人师表，树立榜样为人师表是我们人民教师的优良传统和美德，教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的任务是用自己的榜样力量来教导学生，教师的世界观、言谈举止、道德品质都会给学生留下深刻的影响。
一个优秀的教师必须从内在和外在两个方面塑造自己的美好形象，教师的内在美主要体现在勇于追求真理的品格，追求真理要求教师必须以一种求实、严谨、虚心、刻苦的态度去认识真理，抛开个人得失，坚持和捍卫真理，把尊重科学、热爱科学的思想播入学生的心灵。
教师的外在美主要体现在仪表、语言、举止上，教师的仪表必须做到整洁大方，举止稳重端庄，语言应文明、生动、形象。
在我任课的班级中，有一个学生由于父母疏于照顾，他经常是脏兮兮的回到学校来上课，坐在他周围的学生都嫌他身上有一股难闻的气味，针对这一情况，我特地在下课后抽时间跟这位同学进行了沟通，我向他讲明注意卫生的重要性，告诉他老师相信他也是爱美的，老师会帮助他跟家长沟通，尽量让家长在可能的情况下照顾好他的生活，但有些个人卫生自己可以注意的地方也要自己改进，我跟他说：“你看老师每天站在讲台上的时候，都是穿得非常干净整洁的，老师都是以最好的精神面貌出现在同学们面前，那么既然老师那么尊重同学们，同学们是不是也应该同样尊重老师呢？”一席话，说得那位同学心服口服，后来我跟他约定，慢慢的改进自己的卫生习惯，后来也通过跟家长的沟通，这位同学终于能干干净净的回学校上课了。
[经典]为人师表
![[经典]为人师表](https://img.taocdn.com/s3/m/61409b403d1ec5da50e2524de518964bcf84d230.png)
为人师表一、热爱祖国献身教育二、钻研业务教书育人三、热爱学生诲人不倦四、遵纪守法团结协作五、以身立教为人师表1、敬业——师德的核心“敬业”就是要恪尽职守，这是教师敬业精神的基本品质。
无论何时何地，都会主动、自主、自觉的履行教师崇高的道德责任，专心务实，兢兢业业，尽心尽力地做好本职工作。
教师在为社会创造最大的财富，我们从事的不仅仅是一种职业，更应把它作为一种事业来对待。
忠诚党的教育事业，就必须把敬业精神升华为事业精神，自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣的天职。
2、爱生——师德之魂“亲其师”，才“信其道”。
为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。
“童心母爱”，是著名特级教师斯霞老师总结自己七十多年教学生涯得出的为师真谛。
有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。
动辄撕碎学生尊严、刺伤学生心灵的老师，绝不可能成为好老师。
须知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
3、明礼——师德的基本要求明礼,就是讲文明、讲礼貌,它是做人的起点，更是为人师表的基本要求。
有一位老教师曾讲过这样一件事：一位年轻教师向他诉说自己的困惑：“现在的学生见到老师不打招呼。
下课时跟老师抢着出门，老师站着跟他说话，他坐在座位上，有的甚至还翘起二郎腿……，一些起码的文明礼貌习惯都不具备，现在的学生真不知道该怎么教育。
”在一次教师集体活动中，竟然又是这位年轻教师抢先上车，把前排座位占了，以便自己打牌。
许多老教师则在车尾的座位上不断颠簸。
这件事不能不引起我们的反思：为人师表者若不明礼，不仅会给他人带来困扰和不快，更会影响着我们的后代，使他们成为“礼盲”的一代。
4、诚信——师德之本孔子有个弟子叫曾子，曾子的妻子要去逛街，孩子闹着也要去，曾子的妻子对孩子说：“你在家好好待着．等我回来后就杀猪炖肉给你吃”。
曾子见妻子逛街回来后，就动手杀猪，妻子忙阻止道：“我只不过是骗骗小孩子．你还当真啦！”曾子正色说道：“小孩子是不能骗的！你今天骗他，就是在教孩子明天行骗；况且你骗了他，孩子从此就会不信任你了。
教学相长,师德之重
教学相长，师德之重我觉得，世界上最让人敬佩的职业有两个，一个是医生，“妙手回春，救死扶伤”。
一个是教师，“呕心沥血，鞠躬尽瘁，蜡炬成灰，桃李满园”。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的健康成长而言，宛如花园里的阳光和雨露。
先贤对于教师的理解就是：传道、授业、解惑。
这其实只概括了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则是人民群众对于教师完美人格的更多期盼。
教师的知识文化素养和道德文明素养，正在被更多的人关注。
提倡“为人师表”，强化净化教师的职业道德品行观念，尤其显得重要。
在许多家庭的客厅里，常常可以看到“淡泊明志，宁静致远”的牌匾。
这曾是我国古代名士的励志明训。
在他们看来，“辉煌是一时的，金钱是身外的，身体是自己的，做人是长久的”。
他们把人文价值看得更重，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
多少年来，无数教师从不计较个人得失，孤灯炽火驻守在人类心灵启蒙的第一线。
正是这种无悔的坚守，才培育出一代代国家的栋梁和英华。
如今中国摆脱了贫困，步入了小康，建造了港珠澳大桥，组建了了北斗导航系统……超级工程比比皆是，已然成为世界发展的引领者。
感受到这强盛的国运，人们便会想起清贫而执着的老师。
根深才能叶茂，有了老师不辞辛苦的工作，培养了学生良好的学习习惯，熏陶了他们为人处世的品格，这才有了我们民族的希望和国家的昌盛。
所以，甘愿成为一名教师，本身就体现了一种朴素的品德。
教师更需要专注于教学，摒弃杂念，心无旁骛，只有这样才能熏陶孩子们学习专注的良好习惯。
随着我国经济的快速发展，社会文化的不断进步，综合国力日益增强，人民生活质量有了很大提升。
然而也随之出现了一些负面的或是消极的倾向。
某些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题时有涌现；价值观念发生扭曲，膜拜金钱、相互攀比，享乐至上、自私自利。
有的教师生活在纷繁复杂的现实世界中，虽然尽量做到洁身自好，却时时掩饰不了内心的不平静。
既有困惑，也有渴望，不愿把一生交给讲台。
教学相长的含义
教学相长的含义教学相长的含义是：互动。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。
”意思是在几个人一起走路的时候，就会出现比自己更好的人，可以向他们学习；看见别人做得比较好，要善于去请教别人，吸取经验，为已所用。
因此，只有和老师进行交流、沟通、探讨，才能使你获益匪浅，从而达到“活到老，学到老”的境界。
在《学记》中说道“亲其师，信其道”意思就是与教师要亲近，听从他的教诲，才能真正懂得道理。
又有孟子提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思就是求知，重点在兴趣上面。
对事物感兴趣，总是积极主动地想了解它，并努力去追寻知识，喜欢成功带来的快感，那么对任何学问都很容易理解掌握。
孔子认为：人应该谦虚谨慎，多看看书，实际了解。
孔子曾说过：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？学生领悟要注意结合实践，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”当前社会，大学生已经成为祖国未来建设的栋梁之材，但是，有些同学却迷失了方向，放松了对自己的严格要求，导致不务正业，荒废学业，最终无法适应当今的社会环境。
一定要将“学以致用”贯穿于整个学习过程，即在完成学习课本内容的基础上，还要注意学以致用，运用所学知识，灵活地分析和解决实际问题。
我国古代就有“学然后知不足”这样的名言。
告诉我们“教学相长”的道理。
也正因为这种观念影响着世界各国。
英国有位大科学家霍金被誉为20世纪享有国际盛誉的伟人之一，他在轮椅上度过了40年的光阴，他并没有抱怨命运，反而把每天的工作、研究当作幸福的源泉，最后还成为了世界公认的引力波的先驱之一，不仅如此，他写下了巨著《时间简史》，开创了一门新的科学理论——宇宙论。
著名诗人陆游在他儿时的时候，读书勤奋刻苦，因为在文章里的字迹潦草，老师常常要他重写一遍。
由于他母亲正在城里做官，父亲又是个很负责任的人，尽管路途遥远，依然坚持亲自接送儿子读书，回家时还拿着鞭子督促。
小陆游十分争气，发愤苦读，经常暗自流泪。
后来他中了进士，在仕途上也是平步青云。
近事例+为人师表素材
近事例+为人师表素材
作为一个为人师表的素材，近期的一个例子是李老师。
李老师是一位中学教师，他在教学中展现出了出色的教学能力和良好的师德师风。
首先，李老师在教学上注重学生的全面发展。
他不仅注重学生的学术成绩，还关注学生的品德培养和个人兴趣的发展。
他经常组织学生参加各类学术竞赛和文化活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
他还关心学生的心理健康，经常与学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
其次，李老师在师德师风方面树立了良好的榜样。
他严格要求自己，积极履行教师的职责和义务。
他准时上课，备课充分，讲课生动有趣，深受学生喜爱。
他与学生之间建立了良好的师生关系，平等尊重学生，关心他们的成长和发展。
他还积极参与学校的各项工作，担任班主任和学科组长，为学校的发展做出了积极贡献。
此外，李老师还注重自身的专业发展和学习。
他经常参加教育培训和学术研讨会，不断提升自己的教学水平和专业知识。
他还积极与其他教师进行交流和合作，共同探讨教学方法和经验，为提高
教育教学质量做出了积极贡献。
总结起来，李老师作为一个为人师表的素材，通过他在教学上的全面发展、良好的师德师风以及积极的专业发展，展现出了一个优秀教师的形象。
他不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的品德和个人兴趣，同时树立了良好的师生关系。
他的努力和奉献为学生和学校做出了积极的贡献，成为其他教师学习的榜样。
教学相长 师者之道
——“从设计教到设计学”的思考
吉林省第二实验（高新）学校 石 馨
老师什么样儿
教师是知识分子， 要有明确的对知识分子身份的认同感。 知识分子—— 受过专门训练，掌握专门知识，以知识为谋生手段， 以脑力劳动为职业，具有强烈的社会责任感的群体，是 国外通称“中产阶级”的主体。 知识分子是古代读书人，是“士”。“志”为“士 心”。 古代读书人的抱负是要以天下为己任，为国（帝） 分忧，为民请愿，皇帝也会礼遇和尊重他们。 以创造、积累、传播文化专业知识为专门职业的脑 力劳动者。
老师怎么当老师怎么当老师怎么当初生牛犊直奔课而去又生又猛教龄三四年血气方刚直奔分而去分分命根教龄七八年已过而立直奔法而去矫枉过正教龄十一二年渐近不惑停下来想想教材和学生左顾右盼教龄十五六年老树新枝回过头琢磨学科和学习教学相长教龄二十余年老师怎么当老师怎么当老师怎么当念念不忘课分法设计教重于设计学一日三省学生教材学习设计学重于设计教一个经验型教师转型为智慧型教师的特征回归学而实施教设计教设计教设计教设计教为主的表象之一是重视导语板书和幻灯片越年轻越重视导语板书的形式作用美观程度甚而一直在做幻灯片而没有沉下心来看教材更不用说想学科和学生了但这是必由之路而且只能走好凤头猪肚豹尾凤头猪肚豹尾凤头猪肚豹尾文章之法亦是授课之法是谓精短自然导语导向教学目标导语导向教学目标导语导向教学目标一个价值一千亿元的名字的导语设计
一日三省“学生”“教材”“学习” —— 设计 学重于设计教 一个经验型教师转型为智慧型教师的特征 —— “教”“学”并重 —— 回归学而实施教
设计教 “设计教”为主的表象之一 是重视导语、板书和幻灯片 越年轻越重视导语板书的形式作用美观程度 甚而一直在做幻灯片而没有沉下心来看教材 更不用说想学科和学生了
教师在教学中如何做到教学相长
教师在教学中如何做到教学相长
教学要讲究艺术性，要提高教学成绩，光靠蛮干不行。
必须找到适合自己的教学方法。
教学能力强，这是优秀教师的生命。
如何教学，研究并有选择地尝试各种教学思想与方法，最终形成一套属于自己的理念、方法，从而形成有着自己特色的教学。
许多好的教学方法的精髓就是课堂上设计问题要讲究艺术性，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，引导学生主动思考，积极获取知识。
“授人以鱼不如授人以渔”的道理大家都知道，而我们真正落实起来却非常困难，要减轻课业负担，提高素质教育，必须追求高效课堂。
有人这样总结：平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
所以不论我们使用用哪种教学方法，其标准是在课堂上是否让学生真正动起来——动手去写，动脑去想，动眼去观察，动嘴去议论。
只有真正动起来，学生才能全身心的投入学习。
无论是优质课比赛还是教学能手比赛，评课标准不是教师传授知识的多少，而是学生学会了多少。
不是教师讲得多精彩，而是学生是否真正参与到教学中来。
教学中要想取得好的成绩，除了要良好的教学方法外，教师在课堂上一定要有“精”“气”“神”。
教师精神振作，讲课充满自信、激情飞扬，才能激活学生的思维，感染打动学生。
这样我们才能在教学中做到教学相长。