(听赏)四小天鹅
大班音乐《四小天鹅舞曲》(通用2篇)
大班音乐《四小天鹅舞曲》（通用2篇）大班音乐《四小天鹅舞曲》篇1教学目标：1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳动的特点。
2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。
活动预备：1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个；2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。
活动重点：感受乐曲欢快跳动的特点活动过程：1、谈话引入，使幼儿初步感知音乐的心情。
老师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听！什么声音？（放音乐）老师：听完以后，你心里有什么感觉？（引导幼儿说出感受）老师：其实这段音乐来自一个非常好听的故事------（讲故事）“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他发现一群美丽的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个漂亮的姑娘，王子惊呆了！原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜爱他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的叙述，王子真心喜爱上了公主，宣誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅欢乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们最终可以幸福的生活在一起了。
”2、再次观赏乐曲，感知乐曲的心情特点，了解乐曲的形象。
(1) 师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞？（四只小天鹅）师：你们见过天鹅吗？(2)出示天鹅图片，了解天鹅特征先请幼儿说一说天鹅的特征，老师总结：天鹅是一种名贵优雅的动物，人们都很喜爱它。
老师：天鹅兴奋地时候会跳舞，谁情愿学一学？（鼓舞幼儿做动作）老师：我们一起来看四只小天鹅跳舞吧！（放舞剧影像）3、分段观赏音乐，了解乐曲a-b-a的结构老师：宝宝们假如你们认真听，就会发觉音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。
（放a部分音乐）第一段音乐节奏匀称，似乎发现小天鹅跳起了整齐的舞步（鼓舞幼儿学）听其次段音乐后，老师：其次段的节奏更加丰富，似乎发现小天鹅绽开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。
湘艺版音乐二年级下册《(听赏)四小天鹅》教案
湘艺版音乐二年级下册《（听赏）四小天鹅》教案一. 教材分析《四小天鹅》是湘艺版音乐二年级下册中的一首经典芭蕾舞曲，选自柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
这首曲子以优美的旋律和形象化的舞蹈描绘了四只小天鹅在湖中翩翩起舞的情景。
本节课将通过聆听和欣赏《四小天鹅》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但在这个年龄段，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生对于芭蕾舞和舞剧可能较为陌生，需要在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.让学生感受《四小天鹅》优美的旋律和舞曲风格。
2.培养学生对芭蕾舞和舞剧的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.通过聆听和欣赏，培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.感受并辨别《四小天鹅》的旋律特点。
2.理解芭蕾舞和舞剧的艺术形式，体会音乐与舞蹈的紧密联系。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听《四小天鹅》的过程中，感受音乐的美感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的理解和感受。
3.示范法：教师通过播放芭蕾舞视频，让学生直观地感受芭蕾舞的美。
4.教学游戏：设计相关音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含《四小天鹅》图片、音乐、舞蹈视频等的多媒体课件。
2.音响设备：确保音响效果良好，以便学生更好地聆听音乐。
3.舞蹈视频：提前下载好《四小天鹅》的芭蕾舞表演视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示《四小天鹅》的图片，引导学生关注四只小天鹅的优美姿态。
同时，播放《四小天鹅》的音乐，让学生初步感受舞曲的美。
2.呈现（5分钟）完整播放《四小天鹅》的音乐，让学生聆听并感受音乐的美感。
在播放过程中，教师可适时提问，了解学生对音乐的理解。
3.操练（5分钟）将学生分成四个小组，每组挑选一位组长。
每组学生闭上眼睛，用自己的肢体语言模仿小天鹅的舞蹈动作。
《四小天鹅舞曲》课件
但通过不断努力和坚持，我最终克服了这些困难，也让我更加坚定了克
服困难的决心和信心。
感谢您的观看
THANKS
跳跃感
旋律中运用了大量的跳音 和断奏，使音乐充满了跳 跃感，形象地表现了小天 鹅轻盈的舞姿。
音程大跳
乐曲中多次出现音程大跳， 如八度、十度等，这种大 跳使得旋律更加鲜明有力。
节奏感
旋律中的附点音符和切分 音符使得节奏感强烈，给 人一种欢快、活泼的感觉。
和声运用
主和弦运用
和声功能性
乐曲主要运用了主和弦，使得音乐色 彩明亮、和谐。
作品评价
《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基创作的 经典芭蕾舞曲之一，该作品以其优美的 旋律、鲜明的音乐形象和富于民族特色
的艺术风格，赢得了广泛的赞誉。
该作品在芭蕾舞剧中的地位非常重要， 是衡量芭蕾舞团演绎水平高低的重要标 准之一。许多芭蕾舞团都将《四小天鹅 舞曲》作为保留曲目，在各种演出场合
中上演。
《四小天鹅舞曲》不仅在芭蕾舞剧中备 受推崇，在音乐会上也经常作为独奏或 合奏的经典曲目上演，深受听众喜爱。
巧将情感表达出来。
音乐情感
欢乐与活泼
该曲旋律优美，节奏明快，表达了一种欢乐与活 泼的情感。
优雅与高贵
该曲中天鹅的形象被赋予了优雅与高贵的品质， 通过音乐表达出天鹅的美丽与高贵。
爱情与友谊
该曲中四小天鹅的形象被赋予了爱情与友谊的象 征意义，通过音乐表达出对爱情与友谊的赞美。
04
作品影响
对后世的影响
推动了芭蕾舞剧的发展
《四小天鹅舞曲》的成功演出和影响力，促使更多的编舞家和作曲家投身于芭蕾 舞剧创作，推动了芭蕾舞剧的发展和进步。
对其他艺术形式的启发
二年级下册音乐教案-第五课 (听赏)四小天鹅舞曲 湘艺版
（听赏）四小天鹅教学目标1.能认真听赏乐曲《四小天鹅舞曲》。
2.积极参与听赏活动，能从中获得丰富的情感体验，体会音乐形象，感受音乐的舞曲风格。
重点难点本课重点是欣赏乐曲，从中获得丰富的情感体验，体会音乐形象。
所有学科中，只有音乐学科把三维目标中“情感、态度、价值观”目标放在第一位，学生通过聆听，在唱一唱、画一画、跳一跳的环节中，获取情感体验。
本课难点是感受音乐的舞曲风格及作品的曲式。
让学生真正体会芭蕾舞的表演是非常困难的，我先通过学生画图谱的形式初步感受乐曲的旋律，然后通过形象而富有童趣的语言、动作——“小天鹅想飞，飞不起来”体会连续切分的节奏，最后鼓励学生发挥自身能动性，小组合作编创芭蕾舞动作，感受芭蕾舞曲风格。
教学过程活动1【导入】一、导入乐曲1.钢琴弹奏《四小天鹅舞曲》2.“说说这首作品给你带来了什么样的心情？”活动2【讲授】二、介绍乐曲1.导语：“这首乐曲是一位俄国的老爷爷写给小朋友的，谁能给大家分享一下了解的作者和乐曲的相关知识。
”2.播放管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，说说和钢琴独奏有什么不同？活动3【活动】三、欣赏乐曲A段（一）A段1.播放乐曲，请学生唱一唱记忆深刻的旋律。
2.出示A段旋律乐谱，钢琴弹奏。
“请大家用da哼唱”3..静听，手在空中画旋律线。
4.画旋律线。
（画旋律线）5.用手模仿小天鹅走路的形态，轻巧一些。
6.播放音乐，用脚模仿做动作。
7.播放音乐，请同学们说说听到了哪种乐器的声音？8..出示乐器图片，鼓励学生动作模仿演奏乐器9.图形表示活动4【活动】三、欣赏乐曲B段（二）B段1.“小天鹅逐渐长大了，此时它的情绪又是怎样的呢？我们一起来欣赏乐曲的第二部分。
”播放音乐2.听后说说小天鹅的情绪。
3.再听一遍，伸出小手和老师一起来画旋律线，感受这种情绪。
4.手指向旋律线并哼唱，连续切分处，小天鹅想干什么？生或师做动作表现。
5.第一部分用，选一个形状来表现这部分。
活动5【活动】三、欣赏乐曲第三部分（三）第三部分1.“播放第三部分，听一听，这部分和第几部分比较像？”“所以也用表示。
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲(管弦乐合奏)》说课稿
接力版音乐四年级上册《听赏)四小天鹅舞曲（管弦乐合奏）》说课稿一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自人民音乐出版社四年级上册的《音乐听赏》单元。
这是一首管弦乐合奏作品，来源于著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
本节课通过聆听和欣赏这首舞曲，让学生感受四小天鹅舞曲优美的旋律和欢快的节奏，培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够辨识简单的音符和节拍。
但部分学生对管弦乐合奏的欣赏能力还不够，对芭蕾舞剧的了解也相对较少。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注舞曲的旋律、节奏和情感，同时激发学生对芭蕾舞剧的兴趣。
三. 说教学目标1.感受四小天鹅舞曲的美妙旋律，体验音乐带来的愉悦情感。
2.了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的相关知识，培养学生对古典音乐的兴趣。
3.培养学生认真倾听音乐、主动分享感受的习惯。
4.提高学生对管弦乐合奏的欣赏能力，培养学生的音乐审美素养。
四. 说教学重难点1.重难点：感受管弦乐合奏的形式，理解舞曲的旋律、节奏和情感。
2.针对重难点，教师需引导学生积极参与课堂活动，通过对比、分析等方法，帮助学生更好地欣赏音乐。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、对比、分析、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐欣赏能力。
2.利用多媒体设备，播放舞曲音频，为学生提供直观的音乐感受。
3.结合图片、文字等资料，介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的相关知识，丰富学生的文化底蕴。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事背景，激发学生的兴趣。
2.聆听舞曲：播放四小天鹅舞曲，让学生初步感受音乐的美妙。
3.分析舞曲：引导学生关注舞曲的旋律、节奏和情感，对比不同乐器的演奏特点。
4.讨论交流：学生分享自己的感受，教师总结并引导学生深入理解舞曲。
5.拓展延伸：介绍其他著名的芭蕾舞剧和管弦乐合奏作品，激发学生的学习兴趣。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调舞曲的特点和欣赏方法。
七. 说板书设计板书设计如下：四小天鹅舞曲八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的参与度、欣赏能力和分享习惯三个方面进行。
人音版二年级音乐上册(简谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教学设计(1)
2、乐曲及作曲家简介
那么，这样一个美丽的故事又是谁创作呢？
四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》，是伟大的俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年，根据俄罗斯民间故事《天鹅公主》和德国童话《天鹅湖》创作的。
柴科夫斯基一生的作品极多，体裁多样，他先后创作了三部芭蕾舞剧，除了今天我们学习的《天鹅湖》，还有《胡桃夹子》和《睡美人》。
3、初听乐曲《四小天鹅舞曲》
聆听全曲，出示课题，感受乐曲情绪。
4、复听乐曲《四小天鹅舞曲》，分析乐曲结构
复听乐曲，学生用食指和中指在桌子上模仿小天鹅跳跃的步伐，再次感受活泼跳跃的音乐形象，并思考：这首乐曲分几部分？
那么，在乐曲中乐曲开头和结尾的部分分别叫什么呢？
5、分段聆听
(1)聆听A段
聆听A段，划分乐句，并介绍主奏乐器的出现顺序及作用。
完整聆听全曲，学生对作品风格、情绪有初步感受。
把握乐曲结构，为分段聆听做铺垫。
用手指模仿小天鹅跳跃的步伐，在聆听中熟悉主题旋律，感受乐曲节奏。
感受主奏乐器的演奏方式，明确乐句的划分，记忆主题旋律。
以图谱的形式展现乐段的旋律走向，学生更直观的认识各乐句。
学生以肢体形式感受旋律，加深对旋律的认识。
再次引导学生进行任务聆听，加强对旋律的印象。
你们听出来尾奏有什么特点了吗？乐曲结束在两个强音上。
为什么尾奏老师用指挥的图片表示呢？老师就是要让同学们用指挥的方式体验乐曲结尾处的两个强音，下面请同学们跟老师一起指挥一下尾奏，请你注意在乐曲的结尾处，你的指挥动作一定要体现出强收。
(8)完整聆听全曲
完整聆听全曲，加入动作、划旋律线、打击乐伴奏等形象。
请同学们用你的食指和中指随着前奏来模仿一下小天鹅跳跃的步伐（注意提示速度）。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第6课《聆听 四小天鹅舞曲》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《四小天鹅舞曲》是著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，具有优美的旋律和经典的舞蹈动作。
本节课选用的是人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课，通过学习这首歌曲，让学生感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但对于芭蕾舞剧的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的相关背景知识。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《四小天鹅舞曲》。
3.培养学生对芭蕾舞剧的兴趣和欣赏能力。
4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏。
2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3.理解芭蕾舞剧的艺术特点和魅力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作：分组练习，培养团队协作能力。
4.视听结合：观看芭蕾舞剧片段，感受音乐与舞蹈的结合。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，用于播放芭蕾舞剧片段。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备相关背景资料，用于讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《天鹅湖》的片段，让学生初步感受芭蕾舞剧的魅力。
随后，教师简要介绍《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。
2.呈现（10分钟）教师展示《四小天鹅舞曲》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
在此过程中，注意纠正学生的姿势和呼吸方法。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）学生自由讨论，分享自己对芭蕾舞剧的理解和感受。
四小天鹅经典片段赏析
四小天鹅经典片段赏析提到《四小天鹅》，大家脑海中肯定会浮现出那些美丽的舞蹈、动听的音乐，甚至是那种仿佛从童话里走出来的感觉。
你是不是也和我一样，第一次看到这部作品时，觉得它简直是神仙打架，四个小天鹅在台上翩翩起舞，那个气质啊，简直让人忍不住说一句：“这哪是跳舞，这是飞啊！”尤其是那段经典的“天鹅湖”四小天鹅舞，真的是看得人眼睛都直了。
这不仅仅是舞蹈的技艺，更像是一个美丽的梦，带着你飞翔，又像是让你在梦境里迷失了自己，久久不能回过神。
你看那四个小天鹅，穿着纯白的裙子，动作整齐划一，每一个转身、每一个舞步，似乎都在诉说着一个关于纯洁与优雅的故事。
它们在舞台上站成一排，四个天鹅相互对望，眼神充满了默契，每一步都那么精准，仿佛是与生俱来的那种天然的和谐。
你看它们旋转时，裙摆轻盈飞扬，仿佛每一个旋转都能让你感受到天鹅羽翼的力量，那个美呀，简直让人不敢眨眼，生怕错过了哪怕一秒钟的精彩。
舞蹈的动作连贯而富有节奏感，每个小天鹅像是天生的舞者，脚尖轻触地面，身体却早已飘然若仙，仿佛舞台是它们的另一个家。
最让人感动的是那份“默契”吧。
四小天鹅就像四个好朋友，彼此之间的信任简直不用多说。
你看它们在舞台上并肩作战的样子，每个人都知道自己该怎么做，彼此不需要任何多余的眼神交流，心有灵犀，舞步完全同步。
它们好像不需要用语言沟通，只要一个眼神，一个轻微的动作，所有的东西都能在瞬间达成共识。
那种默契简直让人佩服得五体投地，心里真是想：“这才是真正的配合呀，真是配得上‘四小天鹅’这个名字！”而且不得不提的还有它们身上那种近乎“天生”的优雅气质。
你看它们跳得那么轻盈，动作却不失力量，每一个弯腰，每一个手势，都透露出一种自信的气息。
那种自信，不是那种张扬的自信，而是那种内敛的、自然流露的优雅。
就像真正的天鹅一样，走到哪里都带着一种高贵的气质。
你不会看到它们有任何刻意的做作，那些动作就像是身体的一部分，自然地流畅到你根本无法挑剔的地步。
二年级下册音乐教案- 第五课 四小天鹅舞曲｜湘艺版
《四小天鹅舞曲》（听赏）教材分析：《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一。
以八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，刻画了小天鹅活泼可爱的形象，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。
教学目标：1、学生通过对比听赏、指尖芭蕾、身体律动等活动，感受音乐要素与音乐形象的关系；2、学生通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉并能随乐哼唱音乐A主题；3、学生通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，了解芭蕾舞以及芭蕾舞剧等相关文化；教学重难点：学生通过对比听赏、指尖芭蕾、身体律动等活动，感受音乐要素与音乐形象的关系；教学过程：一、音乐导入（一）对比欣赏1.师：今天呀，我想请小朋友们先听一段音乐，这个音乐是著名的作曲家圣桑先生谱写的。
他非常厉害，用不同的音乐表现了不同的动物。
你们猜一猜，这首乐曲中表现的是一种什么动物形象？（PPT）播放音乐《圣桑-天鹅》师：什么动物形象？生：……师：是的，天鹅，而且是非常优雅、高贵的天鹅（板书）。
那你们为什么觉得它是优雅、高贵的，请你来说。
生：……三、“指尖芭蕾”1、第一个动作——板书——演示2、第二个动作——板书——演示师：学会了吗？那我们现在跟着音乐一起来试一试。
3、随乐体验“指尖芭蕾”（PPT)师：跳的真好。
第一个指尖立起的动作就像音乐里面的“顿音”，它是这样的▼（板书），在音乐中代表着短促、轻快；第二个跳起的动作就像“连音线”，它是这样的⌒（板书），在音乐中代表着连贯、圆滑。
那现在，请小朋友们带着顿和连的感觉再来体验一下“指尖芭蕾”。
4、再次随乐体验“指尖芭蕾”师：你们跳的太好了，小天鹅想邀请我们全班的小朋友一起和她们来跳一跳。
全体起立，先看、看明白了就加入进来！设计意图：通过“指尖芭蕾”的活动提高孩子的参与性，体验音乐中的“顿音”和“连音线”，感受旋律特点，再次加深了天鹅的音乐形象——活泼、调皮。
通过听动的结合，让学生随着音乐模仿芭蕾的动作，感受音乐的同时，也体验了芭蕾的魅力。
人音小学音乐二上《6四小天鹅舞曲》word教案
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课题 学科 相关领域
音乐
教学基本信息 四小天鹅舞曲
学段
低年级段 年级
二年级
教材 书名：人音版 出版社：人民音乐出版社出版发行
出版日期：2013 年 7 月北京第一次印刷
指导思想与理论依据 音乐心理学家研究表明：任何一种音乐能力，都是在音乐感受能力基础上发展起
的，它是引发学生对音乐产生兴趣和热情的关键。 本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力” 为基
问诊式教学，了解 已有的知识水平
知识拓展
观看视频，初步感 蕾舞的美，在观看 中感受美的旋律，
这位老爷爷，他是谁吗？就是俄罗斯 的伟大音乐家柴可夫斯基，刚刚我们 听到的是天鹅在波光粼粼的湖面上 优美的游动的样子，下面我们再来欣 赏《天鹅湖》的第二幕里的这段舞曲， 想想表现的是什么样的天鹅呢？播 放芭蕾舞《四小天鹅舞曲》
感受并能听辨出乐曲的演奏顺序，初步掌握芭蕾基本动作，学会用乐器演奏 表现《四小天鹅舞曲》。
教学重点、难点
（一）教学重点 通过听赏、模唱、律动等多种实践活动，感受和了解乐曲描绘的四小天鹅的音乐
象及欢快跳跃的情绪。 （二）教学难点
（1）感受音乐要素在音乐表现中的作用。 （2）记忆 A 段主题旋律。
教学资源
提示。
让学生进行选择
对曲式进行分析， 掌握专业的音乐知
6、再次完整欣赏《四小天鹅舞曲》 分组把乐曲用舞蹈表现以及模仿乐 曲演奏的姿势进一步完整体验。
四、结束语
师：刚刚大家都分享了小天鹅的快 乐，觉得开心吗？这还得感谢俄罗斯 的柴可夫斯基老爷爷呢，是他创造了 这么欢快美妙的音乐，柴可夫斯基老 学生进行回答 爷爷一生创作了许多优秀的音乐作 品，有舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、 《睡美人》等等，都是人类音乐宝库 中的珍品，在以后的课堂里，我们再 共同分享！老师希望每一位同学都能 成为一个爱音乐、会听音乐、懂音乐、 会创造音乐的人。
花城版小学音乐三年级上册第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教案
花城版三年级第11课《四小天鹅舞曲》《天鹅》教学设计课时：一课时教材分析：俄罗斯作曲家柴科夫斯基的不朽名作《天鹅湖》，是根据德国民间果实构思的，创作于1876年。
《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。
乐曲采用三部曲式，4/4拍，中庸的快板。
开始由大管奏出八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式奏出轻快的旋律，然后场地在高八度上进行重复。
第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。
接着，第一提琴接奏主旋律，这里强调切分节奏的几个音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。
4小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开始时的旋律。
最后是个短小的结尾，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。
《天鹅》是人熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国总渠家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
《动物狂欢节》由14首独立的短小乐曲组成，《天鹅》是其中第13首。
它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣—桑的代表作品，同时被改编成各种乐器的独奏曲。
该曲是大调式，6/4拍，由单主题发展而成的三部曲式。
乐曲一开始，钢琴以清澈的和弦清晰而简洁的奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。
中间部分由第一乐段主题发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种纯洁崇高的境界。
第三乐段主题，钢琴以优美的旋律表现出天鹅游动于碧波涟涟的湖面时高雅悠然的艺术形象，全曲在弱奏中逐渐消失。
在这首乐曲里，如果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那博观粼粼的湖水。
学情分析：三年级的学生活泼好动，模仿能力强，但学习比较浮躁，很难静下心来学习。
学生分析问题的能力不强，缺乏理解问题、分析问题的能力。
教学思路：通过听音乐，看舞蹈的内容，教学中将听、视、唱、动融为一体，充分调动学生的听觉和视觉，在开发学生音乐智能的同时，使他们的其他智能也得到全面的协调发展，能够有效的感受综合艺术的美。
(听赏)四小天鹅舞曲(管弦乐合奏)-接力版四年级音乐上册教案
听赏：四小天鹅舞曲（管弦乐合奏）-接力版四年级音乐上册教案一、歌曲介绍1.1 歌曲基本信息歌曲名称：四小天鹅舞曲演唱者：管弦乐合奏所属专辑：四小天鹅舞曲合集发行时间：1996年1月1.2 歌曲背景《四小天鹅舞曲》是著名古典音乐大师柴可夫斯基所作的一首管弦乐组曲，也是他一个著名的芭蕾舞剧作品《天鹅湖》中的一首曲目。
该曲首演于1895年，至今已有百年历史，成为了世界著名的古典音乐之一。
二、歌曲结构分析2.1 曲式结构该曲采用了传统的ABA结构，即由A部、B部和A部再现组成，其中B部也称为转换部分，起到衔接A部分和A再现部分的作用。
2.2 乐曲特点该曲通常以管弦乐队演出，整个曲子音调优美、旋律优美、节奏明快，反映了柴可夫斯基优雅、高尚、清新、爽朗的音乐风格。
曲子前半部分是轻快活泼的主题，中间部分是哀伤的旋律，后半部分再次回到了开头的轻快主题，体现了开放明朗、充满活力的艺术形象。
2.3 曲目推荐传统版本的《四小天鹅舞曲》已经被演绎了无数次，但推荐这个由管弦乐合奏演绎的版本。
演奏者通过丰富的表现力和艺术感染力，将柴可夫斯基的经典之作演绎得淋漓尽致，将乐曲独特的韵律美和情感美表现得淋漓尽致。
三、听赏教案3.1 适用年级四年级3.2 教学目标1.认识《四小天鹅舞曲》这首经典的古典音乐；2.通过聆听这首乐曲，启发孩子们对音乐的感性认识和审美体验；3.培养孩子们的音乐文化意识和审美能力，让他们感受到音乐所蕴含的美好情感。
3.3 教学内容1.了解《四小天鹅舞曲》的基本信息和历史背景；2.聆听《四小天鹅舞曲》；3.分析乐曲的曲式结构和乐曲特点；4.讨论孩子们对于乐曲所传递的情感以及个人感受；5.延伸教学：让孩子们通过绘画、创作等方式表达自己对《四小天鹅舞曲》的理解和感受。
3.4 教学步骤1.学生听听课老师介绍《四小天鹅舞曲》的基本信息和历史背景，简要了解柴可夫斯基的生平；2.老师放《四小天鹅舞曲》让学生听一遍，开启音乐之旅；3.老师指导学生通过仔细分析乐曲的曲式结构和乐曲特点，帮助他们更好地理解该曲；4.老师引导学生分析乐曲所表达的情感和感受，《四小天鹅舞曲》给大家带来了什么思考和启示，给他们留下了什么样的感受和印象，让学生们把自己的想法和感受录入笔记里面；5.延伸教学：根据孩子们的能力和兴趣，让他们通过绘画、创作、朗诵等等方式表达自己对音乐的感受和审美体验。
四小天鹅舞曲赏析
四小天鹅舞曲赏析1. 《四小天鹅舞曲》那欢快的节奏，就像一群小精灵在跳舞！你听，那叮叮咚咚的音符，是不是像小天鹅们在水面上轻快地跳跃？比如你想象一下，小天鹅们拍打着翅膀，优雅地舞动着，这音乐不就是它们快乐的声音嘛！2. 哇塞，《四小天鹅舞曲》真的太好听啦！它能瞬间把你带到一个充满欢乐的世界。
就好像你突然置身于一个盛大的舞会，看着小天鹅们在你面前尽情地表演，那场面，多让人陶醉啊！比如你去参加一场欢乐的派对，那种快乐的氛围是不是和这音乐很像？3. 嘿，《四小天鹅舞曲》真的是超级有魅力啊！每一个音符都仿佛在诉说着小天鹅们的故事。
这就好比你在看一部精彩的电影，每一个情节都吸引着你，让你欲罢不能啊！你想想，小天鹅们那灵动的身姿，不就像电影里的主角一样吸引人吗？4. 哎呀呀，《四小天鹅舞曲》简直绝了！那活泼的旋律能让你的心情一下子变得超好。
这不就像在一个阴沉的日子里突然出现了一道灿烂的阳光，瞬间照亮了一切嘛！比如说你心情不好的时候听到这音乐，是不是感觉一下子就开心起来了？5. 哇哦，《四小天鹅舞曲》太有意思啦！听着它，你会不自觉地跟着节奏晃动起来。
这就跟你看到喜欢的人在对你笑，你也会忍不住跟着笑一样啊！想想看，小天鹅们在欢快地跳着，你能不被感染吗？6. 哈哈，《四小天鹅舞曲》真的太神奇了！它能让你仿佛看到小天鹅们在舞台上嬉戏。
就好像你看到小朋友们在公园里无忧无虑地玩耍，多欢乐呀！比如你回忆一下小时候和伙伴们玩耍的场景，是不是和这音乐很契合？7. 哟呵，《四小天鹅舞曲》可太好听了！它就像一阵春风，轻轻地吹拂着你的脸庞。
这不就像你在温暖的午后，躺在草地上晒太阳的感觉嘛！你说，小天鹅们的舞蹈是不是也给你这样舒适的感觉？8. 哇，《四小天鹅舞曲》真的让我着迷啊！那优美的曲调让你仿佛置身于一个梦幻的世界。
就好比你做了一个甜甜的梦，梦里全是美好的事物。
你想想，小天鹅们的优雅是不是也像梦境一样美好？9. 嘿哟，《四小天鹅舞曲》太有感染力啦！它能让你全身的细胞都活跃起来。
2024年秋学期接力版小学音乐四年级上册教学进度表
2
19
12.30—01.03
音乐大本营
2
元旦
20
01.06—01.10
总复习
2
21
01.13—01.17
期末测试
2
（演唱）新春秧歌闹起来
（活动）感受秦腔的魅力
2
15
12.02—12.06
单元综合与测试
2
16
12.09—12.13
六、 音乐与童话
（演唱）永远住在童话里
（听赏）四小天鹅舞曲（管弦乐合奏）
（演唱）小纸船的梦
2
17
12.16—12.20
（听赏）水草舞（钢琴独奏）
（活动）咕咚来了
2
18
12.23—12.27
2024年秋学期接力版小学音乐四年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
一、 多快乐
（演唱）走拢走拢跳起来
（演唱）侗家儿童真快乐
（演唱）红蜻蜓爱花竹帽
（听赏）放马山歌（齐唱）
2
3
09.09—09.14
（活动）那达慕之歌
单元综合与测试
2409.1Fra bibliotek—09.20（活动）歌唱中的呼吸
（演唱）祖国像妈妈一样
2
12
11.11—11.15
（听赏）歌声与微笑（童声合唱）
单元综合与测试
2
13
11.18—11.22
五、 黄土高坡
（听赏）黄河边的尕娃娃（童声齐唱）
（演唱）黄河船夫曲
（听赏）放风筝（独唱）
湘艺版小学音乐二年级上册、下册教学知识点
湘艺版小学音乐二年级上册教学知识点课题内容目标重难点知识点二年级上册第一课《多快乐呀多幸福》（演唱）多快乐呀多幸福（音乐知识）小节小节线终止线（歌表演）小春笋（听赏）快乐的诺苏1、能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲；2、学习演唱《小春笋》，并能随乐进行歌表演，在表演中较好的把握和表现歌曲三拍子的韵律特点；3、欣赏乐曲《快乐的诺苏》，能积极地随乐哼唱并记住歌曲主题旋律；4、学习音乐知识：小节小节线终止线。
重点：1、用欢快明亮的声音演唱《多快乐呀，多幸福》；2、感受《小春笋》三拍子的节奏特点；3、培养聆听音乐的习惯，记住音乐主题。
难点：附点音符的唱法，能轻声自然的演唱高音部分的旋律。
小节小节线终止线第二课《小乌龟飞上天》（歌表演）小乌龟飞上天（演唱）粗心的小画家（听赏）运动员进行曲（音乐游戏）你拍我拍真快活1、能用夸张、幽默的表情和动作，与他人合作表演《小乌龟飞上天》；2、能用明亮的声音演唱歌曲《粗心的小画家》，并进行生动有趣的表演；3、能随乐用声势动作参与到音乐游戏中，并能大胆地在活动中与他人合作进行接拍。
重点：1、用夸张、幽默的表情动作合作表演《小乌龟飞上天》；2、用自然明亮的声音演唱《粗心的小画家》；3、认真聆听音乐，乐于在活动中与他人合作进行接拍。
难点：歌曲中附点节奏、切分节奏、装饰音，换气记号的唱法。
第三课《洋娃娃与小熊跳舞》（演唱）洋娃娃与小熊跳舞（音乐知识）节奏记号（演唱）布娃娃弹琴（听赏）跳圆舞曲的小猫1、能用明亮、活泼的声音演唱《洋娃娃与小熊跳舞》，并背唱歌曲；2、认识“”节奏，能正确读或拍击出“”节奏；3、能用轻柔、优美的声音演唱《布娃娃弹琴》，体会歌曲中休止符和连线的作用，并能与同学合作用打击乐器为歌曲伴奏；4、认真聆听乐曲《跳圆舞曲的小猫》，积极参与音乐表现活动，感受音乐形象。
重点：1、用明亮活泼的声音演唱《洋娃娃和小熊跳舞》并能背唱；2、正确拍读节奏；3、认真聆听音乐，积极参与音乐表现。
四小天鹅曲子鉴赏教案设计
四小天鹅曲子鉴赏教案设计教案标题：四小天鹅曲子鉴赏教案设计教学目标：1. 了解和理解《四小天鹅》曲子的背景和创作意图。
2. 能够识别和区分曲子中的不同乐器和乐音。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
4. 提高学生的合作能力和表达能力。
教学准备：1. 《四小天鹅》曲子的音频或视频资源。
2. 音乐乐谱。
3. 图片或视频素材，展示天鹅的形象和特点。
4. 小组合作活动所需的材料，如纸、铅笔等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示天鹅的形象和特点，激发学生对天鹅的兴趣。
2. 引导学生讨论天鹅的特点和行为习性，与音乐中的四小天鹅联系起来。
探究（15分钟）：1. 播放《四小天鹅》曲子的音频或视频，让学生聆听。
2. 引导学生观察和听辨曲子中不同乐器的声音，如小提琴、大提琴、钢琴等。
3. 引导学生感受曲子中乐器的变化和乐音的起伏，理解音乐表达的情感和画面。
讨论（15分钟）：1. 引导学生讨论曲子中传达的情感和画面，以及与天鹅相关的意象。
2. 引导学生分析乐曲的结构和曲调，感受音乐的节奏和旋律。
3. 鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生对音乐的主观理解和表达能力。
合作活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段乐曲进行合作鉴赏。
2. 每个小组根据自己的感受和理解，设计一份简短的舞蹈或绘画作品，表达对乐曲的理解和感受。
3. 小组成员共同合作，分工合作完成作品的创作和排练。
4. 每个小组轮流展示自己的作品，并向其他小组解释作品与乐曲的关联。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾整个鉴赏过程，总结自己对《四小天鹅》曲子的理解和感受。
2. 鼓励学生分享自己在合作活动中的体验和收获。
3. 提醒学生将音乐鉴赏的能力运用到日常生活中，培养对音乐的持续关注和欣赏。
拓展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校进行音乐讲座或表演，深化学生对音乐的理解和鉴赏能力。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，拓宽学生的音乐视野和文化素养。
四小天鹅欣赏课ppt课件
THANKS
感谢观看
节奏
四小天鹅的节奏明快，以八分音符和 十六分音符为主，营造出欢快的氛围 。节奏的变化多样，使音乐更具动感 。
声部与和声
声部
四小天鹅为二部合唱曲目，分为高声部和低声部。两个声部相互配合，形成和谐 的和声效果。
和声
四小天鹅的和声丰富，运用了多种和弦进行和转调手法，增强了音乐的表现力。 和声的运用使音乐更加立体，富有层次感。
品。
在其他领域的应用与拓展
艺术教育
四小天鹅可以作为艺术教育的素材，用 于培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣 。教师可以将四小天鹅与其他艺术作品 进行比较分析，引导学生深入理解艺术 作品的内涵和价值。
VS
跨学科应用
四小天鹅还可以应用于跨学科领域，如心 理学、社会学等。通过分析四小天鹅所表 达的情感和主题，可以探讨人类情感和社 会现象的相关问题，为跨学科研究提供新 的思路和方法。
在舞蹈创作中的应用
芭蕾舞教学
四小天鹅是经典的芭蕾舞曲目，其优美的舞蹈动作和丰富的表现力为芭蕾舞教学提供了 宝贵的素材。教师可以通过教授四小天鹅，让学生学习芭蕾舞的基本动作、节奏感和表
现力。
舞蹈创作灵感
四小天鹅的曲调和舞蹈动作可以作为舞蹈创作的灵感来源。舞蹈编导可以将四小天鹅的 元素融入现代舞、民族舞等不同类型的舞蹈中，创作出具有独特风格和表现力的舞蹈作
舞台表现力
舞台布局
舞台布景精美，与舞蹈和音乐相 得益彰，营造出唯美的舞台效果
。
灯光效果
灯光设计巧妙，随着舞蹈和音乐的 节奏变化，营造出不同的氛围。
演员台风
四小天鹅在舞台上的台风稳健，自 信从容，能够吸引观众的注意力。
04
作品影响与评价
苏教版小学音乐四年级上册《4天鹅》PPT课件 (2)
*
8、奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画 音乐《四小天鹅舞曲》，进一步感受“天鹅” 的音 乐美，并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学 生听赏完后将乐器的性格、形象、意境与前一首 《天鹅》对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们 的典型特点（前一首是高雅忧伤的天鹅，后一首是 天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞 《四小天鹅舞曲》，并请愿意上台表演的同学上台 戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天 鹅舞曲》，其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是 本堂课的高潮之处）
4、教学难点：用各种艺术表现形式表达自己 对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
5、教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头 饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四 张。
二、精选教法 让学生想学
高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识 去补充┅┅”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学 习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如 听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学 目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包 含了：动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅 舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣 及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、 创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法：
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音 乐，交流互动，升华情感。 2、用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对 《天鹅》的独特感受与见解。
这些方法能使学生的心理得到满足，同时各 显其能：能画的画一幅《天鹅》画，能舞的 跳一段《天鹅》舞，能写的写一首《天鹅》 颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对 音乐的感受。
*
7、检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完 成检测表。将全班分成四组，每组发一张检 测表
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静夜思 唐 李白
床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 走路摆架子， 说话伸脖子。
关于《咏鹅》（唐诗）。
《咏鹅》是唐代诗人骆 宾王七岁时的作品。全诗 共四句，描写鹅的外形特 征以及游水时轻盈的姿态， 表达了作者对鹅的喜爱之 情。
你熟悉歌曲的歌词吗？
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲 项 向 天 歌。 白 毛 浮 绿 水， 红 掌 拨 清 波。
反复记号
A
B
C
你能说说演奏顺序吗？
A——B——A——C
鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 — | 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清 | 波 — 鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 — | 白 毛 | 浮绿 水 | 红掌 拨清| 波 —
春晓 唐 孟浩然
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。