初中生物导学案种子萌发的过程
种子萌发的过程
导学案八年级生物第一章授课总节数第1节课题第一节种子萌发的过程备课时间8月25日课型预习展示学习目标1、举例说出种子的结构2、说出种子的各结构在种子萌发中的作用。
3、描述种子萌发的过程。
教学重、难点种子的结构，种子各部分结构在萌发中的作用。
教师活动学生活动一、情景导入二、自主探究（学生自学完成右边的练习题）三、合作交流四、巩固拓展由身边事引出：豆芽是餐桌上常见的蔬菜，是大豆或绿豆种子萌发后长成的。
种子萌发最先长出的部分到底是长成茎和叶呢，还是发育成根呢？种子又是怎样长成幼苗呢？1、菜豆种子最外面是，对种子有作用。
2、剥开种皮可以看到（）、（）、( )、（）四部分构成的整体，这是种子的（）。
3、生活中常见的（）、（）等植物的种子与菜豆种子的结构相同。
它们属于（）植物。
4、种子的胚根发育成幼苗的（），5、胚芽发育成幼苗的（）和（）；6、胚轴发育成（）1、单子叶植物种子中胚乳贮存着丰富的营养物质，小组同学讨论分析胚乳在种子萌发过程中的作用。
2、常言说，“好种出好苗，好苗产量高”，。
所以，种子的质量寄托着农民丰产的希望。
利用本节课学到的知识，请小组同学展开讨论，为农民伯伯选种提一些合理的建议。
（答：选粒大饱满，结构完整的种子，发育不全或有缺损的种子要剔除。
）3、思考：小麦、玉米、水稻是我们的主要粮食，请同学们小组讨论，我们食用的面粉、大米主要来自种子的什么部位？1、对于菜豆种子来说，种子的结构是什么？为什么？2、举例说出种子的结构，区分双子叶植物种子和单子叶植物种子。
五、检测小结1在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( A ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶2．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( B ) A．胚根 B．胚芽 C．胚轴 D．子叶3、在解剖和观察菜豆、玉米种子的时候，会发现将胚的各部分连接起来的结构是（C）A、胚芽B、胚根C、胚轴D、子叶4、种子结构中起保护作用的是（ A ）Ａ、种皮Ｂ、种脐Ｃ、胚乳Ｄ、子叶5、一粒完整的菜豆种子应包括（ B ）Ａ、种皮和胚根Ｂ、种皮和胚Ｃ、胚芽和胚轴Ｄ、子叶和胚根6、种子胚的组成是（ C ）Ａ、胚芽、胚轴、胚根、胚乳Ｂ、胚芽、胚轴、胚乳、子叶Ｃ、胚芽、胚轴、胚根、子叶Ｄ、种皮、胚轴、胚根、子叶7、能发育成新植物的幼体是（ C ）Ａ、子叶Ｂ、胚根和胚轴Ｃ、胚Ｄ、胚芽。
《种子的萌发和幼苗的形成导学案》
《种子的萌发和幼苗的形成》导学案
导学目标：
1. 了解种子的结构和萌发过程；
2. 掌握幼苗的形成过程；
3. 理解种子和幼苗对植物发展发育的重要性。
导学内容：
一、种子的结构和萌发过程
1. 种子的结构：种子由种皮、胚和营养物质组成。
种皮是种子的珍爱层，胚是种子的发育核心，营养物质则为胚提供营养。
2. 种子的萌发过程：种子在适宜的环境条件下，吸收水分、膨胀、胚发育、根和茎的发展，最终形成幼苗。
二、幼苗的形成过程
1. 幼苗形成的必要条件：充足的水分、适宜的温度、充足的光照和适宜的土壤。
2. 幼苗的形成过程：种子吸收水分后，胚开始发育，根部向下发展，茎部向上发展，形成幼苗。
导学活动：
1. 观察实验：准备一些不同种类的种子，让学生观察种子的结构，并了解种子的萌发过程。
2. 实地考察：指挥学生到校园或者田间地头，观察不同植物的幼苗，让学生了解幼苗的形成过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论种子和幼苗对植物发展的重要性，并展示他们的讨论效果。
导学总结：
通过本次导学活动，学生应该能够了解种子的结构和萌发过程，掌握幼苗的形成过程，以及理解种子和幼苗对植物发展发育的重要性。
同时，学生也应该培养对植物发展的观察和思考能力，从而更好地理解植物发展的奥秘。
希望同砚们能够在今后的进修和生活中，关注植物的成长，热爱大自然，珍惜我们的环境。
初中生物_《种子的萌发》教学设计学情分析教材分析课后反思
《种子的萌发》教学设计一、教材分析“种子的萌发”选自鲁教版《义务教育教科书·生物》六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第一节。
被子植物的一生虽然从受精卵的发育开始，但是对于学生来说，能直接感受到的是“种子的萌发”，同时在上一章，学生已经学习了关于种子结构的内容，因此在本章所述的绿色植物的生命周期中，把“种子的萌发”作为了开篇。
教材引导学生通过探究活动了解种子萌发的环境条件，接着阐述种子萌发的自身条件。
《课程标准》对本节知识方面的要求是“描述种子萌发的条件”，为此教材安排了一个探究实验“种子萌发的环境条件”，目的是通过探究实验让学生自己归纳出种子萌发的环境条件，同时通过理论推理感知种子萌发也需要一定的自身条件，本节课的实验是七年级上册探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，为后面的探究实验就尊定了良好的基础。
“体验一种常见植物的栽培过程”是《课程标准》的另一个要求，课下的体验能让学生直接感知被子植物的一生，既有利于学生对整章知识的学习，同时也利于情感态度价值观的教育。
二、学情分析关于种子萌发的条件，有的学生在生活中亲身体验过，有的观察过，学生一般可以根据生活经验得出种子的萌发需要水分、温度、阳光等条件，但是存在一定的认识错误。
因而，在本节课的教学中，教师要及时了解学生的前科学概念，给予指导纠正。
初中生对自然科学充满好奇，因而本节课充分利用学生的体验教学，体验整个实验探究的过程，激发学生的兴趣，同时锻炼学生的逻辑思维能力和小组合作能力。
三、教学目标（一）知识与技能目标描述种子萌发需要的环境条件和自身条件。
（二）过程与方法目标1.通过实验探究种子萌发需要的环境条件。
2.通过理论推理感知种子萌发需要的自身条件。
（三）情感态度与价值观目标参与种植、管理植物的实践活动，绿化环境。
四、教学重点、难点教学重点：描述种子萌发的环境条件和自身条件。
教学难点：对照实验的设计及实验现象的分析是本节课的难点。
初中生物—种子的萌发教案
种子的萌发第一课时一、教材分析：被子植物是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，而且是农、林、牧业栽培的主要对象。
本节内容作为被子植物一生的最初始阶段，一开始要求学生从事一种植物的了解，有助于学生了解被子植物的一生，培养实践能力，养成爱护植物的情感。
二、学情分析：学生对种子的理解多数局限于在超市当中见到的种子，或者从电视上看到的种子，而关于种子的萌发过程则是很陌生的。
本节课要学习种子萌发的条件和种子萌发的过程，都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。
但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明，因此本节课使用了提前一周做好的实验结果作为课堂教具。
三、教学目标：1. 阐明种子萌发的环境条件和自身条件；2. 运用实验法王城“种子萌发的环境条件”的探究；3. 参与种植管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
四、教学重难点：1. 重点：种子萌发的环境条件和自身条件；在探究“种子萌发的环境条件”的实验中设置对照实验的训练以及实验现象的分析；2. 难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
五、教学用具：提前一周准备，已经萌发了的种子；ppt课件六、教学过程：七、作业：根据探究结果设计实验，验证种子萌发的环境条件。
八、板书设计第一节种子的萌发九、课后小结本节内容重点在探究实验的设计。
学生在经过上个学期的学习之后已经对探究实验的步骤和要求有了一定的认识，在设计实验时能够做到“控制变量，设置对照”。
但设计一个实验同时探究几个变量问题还是第一次接触到，所以采取“先单个，后组合”的方式来分析这个实验。
实际过程中，学生对“充足的空气”这个条件设计起来就比较困难，很多学生选择抽成真空的方法，思路很对，但实际操作不太可行。
按照课本上的思路，很多学生认为放“一点水”与放“很多水”的一组实验中有两个变量，水的多少也成了一个变量，此处需要给学生点清楚。
第一节种子的萌发导学案
洮南市第八中学七年生物导学案 学科：生物 主备人： 赵东岩 审批人： 日期：2011-10-29课题第一节 种子的萌发课型自学验收五、导学内容：自主探究※1、种子萌发的环境条件是：适宜的___________、一定的__________、充足的____________。
追问：⑴早春播种，用地膜覆盖的主要意义是什么？（提高地温。
）⑵种子具备了以上的三个条件就能萌发吗？※2、种子萌发的自身条件是：具有____________________________，已度过________________。
追问：在环境条件适宜的情况下把一粒大米播种到土壤中，能否萌发？为什么？3、测定种子发芽率的计算公式:_____________________.追问：测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？4、抽样检测是从检测对象__________中抽取_____________作为样本，对样本进行检测的结果能够反映具体的情况，这种方法叫做_______________。
追问：“在检测种子的发芽率时，应尽量挑个大的种子。
”这个想法对不对？※5、种子萌发的过程:要吸收__________；转运______________；_________发育成根；________发育成茎和叶。
合作探究 6、某生物兴趣小组的同学做了“探究小麦种子萌发的环境条件”实验，在甲、乙、丙、丁四个烧杯中分别放入等量的棉花，再将相同数量的小麦种子放在上面，在不同条件下进行培养。
数日后记录发芽情况如下： 装置 种子所处的环境 实验结果 甲 干燥的棉花，置于25˚C 的橱柜中 种子不萌发 乙 潮湿的棉花，置于25°C 的橱柜中 种子萌发 丙 潮湿的棉花，置于冰箱冷藏室中（4°C ） 种子不萌发 丁 棉花和种子完全浸没在水中，置于25°C 的橱柜中 种子不萌发⑴通过本实验可以看出，______________ 、_____________、 _________________是影响种子萌发的环境条件，乙装置在该实验中起___________作用，要想证明温度是影响种子萌发的环境条件，可选用__________装置。
《种子萌发的过程》初中生物公开课PPT课件
被碘液染成蓝色的部分是玉米的（ 胚乳）； 不变蓝色的部分是玉米的（ 胚 ）
二、双子叶植物种子结构
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶 种皮
双子叶种子的结构与作用
种
保护胚
双
皮
子
叶
胚芽---- 发育成茎和叶
种
子
胚轴---- 可拱出地面，连接茎和根
胚
胚根---- 发育成根
子叶---- 提供营养，干瘪掉落
发育成新植物
三、单子叶植物种子结构
果皮和种皮 胚乳 子叶
胚芽 胚 胚轴 胚根
单子叶种子的结构与作用
种皮
保护胚和胚乳
单
胚芽---- 发育成茎和叶
子 叶
胚轴---- 连接根和茎 胚
种
胚根---- 发育成根
子
子叶（一片）---- 不发育，转运营养
胚乳
为种子萌发提供营养
四、种子萌发的过程
1.菜豆种子萌发的过程
叶
胚
子叶
芽 种皮
试一试
请阅读教材第4页，结合图片和生活 经验，尝试描述菜豆种子的萌发过程
1.菜豆种子的萌发过程
吸水膨胀，软化种皮且透性 增加，氧气进入胚和胚乳
在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物 质分解成小分子物质，供胚吸收利用
胚根尖端首先突破种皮，发育成根 胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）
一、探究种子的基本结构
1、材料用具：浸软的菜豆种子和玉米种子，培养 皿，解剖刀，放大镜，滴管，碘液。 2、方法步骤： （1）对照课本，仔细观察菜豆种子的结构组成。
观察外形 剥去种皮 用放大观察种子内部结构
（2）对照下图，仔细观察玉米种子的结构组成。 观察外形
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程
【初中生物】初中生物知识点：种子萌发的条件和过程种子萌发：种子萌发是种子的胚从相对静止状态变为生理活跃状态，并长成营自养生活的幼苗的过程。
生产上往往以幼苗出土为结束。
种子萌发的前提是种子具有生活力，解除了休眠，部分植物的种子还需完成后熟过程。
种子萌发的条件：1. 种子萌发的环境条件：（1）适宜的温度：种子萌发的过程中，种子内部要进行一系列的生物化学变化，这些生物化学变化必须在一定的温度范围内进行。
多数种子萌发所需的最低温度为0℃～5℃，最高温度为35℃一40℃，最适温度为25℃～30℃。
（2）一定的水分：水分可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚吸收利用。
但是，如果水分过多，会引起种子缺乏氧气，种子无法呼吸，导致种子腐烂。
（3）充分的空气：种子萌发时吸入氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，供应种子萌发时生理活动的需要。
2. 种子萌发的自身条件（1）种子具有完整的胚。
（2）胚是有生命的。
（3）种子成熟，且度过休眠期。
种子萌发的过程：双子叶植物的种子萌发时子叶大都出土，因此播种时要浅一些；单子叶植物种子萌发时子叶不出土，可种的深一海，由于种子萌发时所需养料来自种子自身，所以同样的种子种在肥沃的士壤中和贫瘠的土壤中，只要外界条件具备，都一样能萌发。
被子植物的一生知识梳理：相关初中生物知识点：探究实验：种子萌发的环境条件实验目的：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。
知识和技能：通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识。
探究实验：种子萌发的环境条件：提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些?作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。
推荐器材：罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。
设计实验：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验。
(新)人教版生物七上《3.2.1种子的萌发》导学案(推荐)
第一节种子的萌发导学案1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。
2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。
3.阐述种子萌发的过程。
4.测定种子的发芽率。
1.理解种子萌发的环境条件的探究实验。
2.阐述种子萌发的环境条件和自身条件。
3.阐述种子萌发的过程。
4.测定种子的发芽率。
理解种子萌发的环境条件的探究实验。
预习教材，将以下结构图补充完整。
环境条件自身条件：提供营养，后脱落 茎和叶连接根与茎的局部根发芽率： 〔一〕探究：种子萌发的环境条件 1、提出问题：。
2、作出假设：种子的萌发需要。
3、制订方案〔阅读89-91页内容，说说你的实验方案〕4.总结：(1)通过本实验可以看出，是影响种子萌发的环境条件；2装置在该实验中起作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
要想证明“空气是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
要想证明“水是影响种子萌发的环境条件〞，可选用装置。
(2)假设想探究“光照对玉米种子萌发的影响〞，你认为该如何设计实验? 〔二〕种子萌发的自身条件〔1〕大米能萌发吗？煮熟的小麦能萌发吗？为什么？ 〔2〕种子萌发除了需要一定的环境条件外，还需要、 在；这些自身条件。
〔3〕种子发芽率的计算公式： 提供营养，后脱落 茎和叶〔三〕 种子萌发的过程 连接根与茎的局部萌发的过程 萌发的条件种子的萌发根通过本节课的学习，我们知道了植物种子萌发所需要的外界条件是、和，自身条件是和，种子萌发时所需的营养来自或，萌发过程中最先突破种皮，发育成，胚轴发育成。
〕A.缺乏空气B.胚已死C.温度过低D.水分过多2.早春播种以后，用“地膜覆盖〞的方法可以促进早出苗的原因是 ( )A．防止害虫破坏 B．防止鸟类取食种子C．保湿、保温、有利于萌发 D．种子萌发需要避光3.将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组,在约25℃条件下分别播种. 甲组种在肥沃、湿润的土壤里, 乙组种在贫瘠、湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )A．甲先发芽 B.乙先发芽 C. 同时发芽 D.都不发芽:4. 小明很喜欢吃绿豆芽。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」教学目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
教学重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。
同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。
利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。
CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。
）。
下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。
学生观察，并且说出展示植物种子的名称。
师：对，很好。
看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。
刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。
然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。
学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。
师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。
师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。
初中生物教学课例《探究种子萌发的条件》教学设计及总结反思
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学
要怎么转变才能更好实现育人目标？）
本次实验课，我主要采用了探究实验的方法，旨在
课例研究综 通过本次课的探究实验过程，让学生在操作实践中提高
述
相关技能，增强解决实际问题的能力。培养学人所长，
与人共享的意识，提高表达交流的能力。
让学生在操作实践和观察植物生命的产生、发展的
变化过程中，体验、经历完整的探究过程，感悟、获得
科学探究方法。
对学生继续课外的探究提出明确的要求：
1、严格按照方案中设定的条件继续实验，直至种
子长出真叶。
2、每天进行定时观察，实事求是地记录现象。（记
录内容可参照课本表格，最好自己设计更完善的表格，
记录更加详细的内容。）
3、认真完成实验报告中数据记录、现象分析、得
出结论、心得体会等方面的内容。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学
在教学过程中，更多的运用自主探究、实验探究以
及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为
课堂的主人。
（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详
细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生
学习活动进行哪些方面的指导）
教学过程
一、创设情境、激发探究兴趣
课前准备一组对照实验，能让学生观Байду номын сангаас到种子萌发
及未萌发的现象。
在学生设计方案前提出建议，为学生设计可行的实
验方案做好参谋： 1、建议学生设计 一组对照实验，并以课前自己准备的那组对照实验
为例，向学生介绍什么是对照实验，怎样设计对照实验。 2、建议学生参照课本有关发芽率的介绍，考虑实
验中选种的依据和数量。 3、建议学生就实验内容、探究目的 提出问题作出假设、材料用具、方法步骤、数据记
导学案(被子植物的一生复习)精选全文
可编辑修改精选全文完整版课题：第二章被子植物的一生导学案【学习目标】1.理解种子萌发的环境条件和自身条件；2.说明种子萌发的过程；3.描述根的生长、枝条的发育和茎的增粗过程。
4.明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；5.理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程。
【学习过程】依据学案，自主复习◆认真复习第一节种子的萌发完成下列各题：一、种子萌发的环境条件1、环境条件：、和，三者同等重要，缺一不可。
2、举例：（1）大多数农作物在春天播种，是为了满足（2）在播种前要松土，是使种子得到（3）如果长期不下雨，需要浇一些水，是为了给种子提供二、种子萌发的自身条件1、自身条件：种子是且胚是，并且度过了。
2、举例：干瘪的种子或胚被昆虫咬坏的种子，储存时间过长胚已经死亡的种子，以及正处在休眠期的种子都不能萌发。
三、测定种子的发芽率计算公式：发芽率=四、种子萌发的过程1、种子首先后，体积变大。
2、或中的营养物质转运给胚芽、胚轴和胚根。
3、首先伸长，突破种皮，发育成。
4、伸长，带着两片子叶伸出土面。
5、胚芽发育成和。
◆认真复习第二节植株的生长完成下列各题：一、幼根的生长1、根尖的结构分为、、、四个部分。
其中属于分生组织，是吸收水分和无机盐的主要部位。
2、根尖中，伸长最快的部位是，根的生长一方面要靠增加细胞的数量；一方面要靠使细胞体积增大。
二、枝条是芽发育成的1、芽中也有组织，芽在发育时形成新的枝条，它是由、和组成，新芽又不断形成新的枝条，使植株的地上部分不断繁茂，形成“万千枝条”。
2、芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成了有茎、叶和芽组成的新枝条，根据下图的提示，填写芽发育的有关文字。
三、木本植物的茎是怎样加粗的？1、木本植物茎的结构，从外到内依次是：（内侧部分叫做）、、、。
2、茎的分生组织是，它由几层细胞构成，具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的，向内分裂产生新的，茎才能逐年加粗。
北师大版(2024)生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思一、教材分析：《种子萌发形成幼苗》是北师大版（2024）生物七年级上册的一个重要章节，属于植物学基础知识部分。
通过本节课的学习，学生将了解种子萌发的条件、过程以及幼苗的形成，为后续学习植物生长发育的全过程奠定基础。
教材内容贴近生活，通过实验观察和理论讲解相结合的方式，引导学生探究生命的奥秘，培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述种子萌发的条件，概述种子萌发至幼苗形成的主要过程，识别并解释种子萌发过程中各部分的变化。
2. 过程与方法：通过观察实验、小组讨论、分析资料等方法，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索生命现象的好奇心，树立爱护植物、尊重生命的观念。
三、教学重难点:【教学重点】：种子萌发的条件、过程及幼苗的形成。
【教学难点】：理解种子萌发过程中各部分结构的变化及其与幼苗形成的关系。
四、学情分析：七年级学生刚接触生物学，对生命现象充满好奇，但缺乏系统的生物学知识和科学探究方法。
他们观察力较强，但分析能力和抽象思维能力尚待提高。
因此，在教学过程中应注重直观展示和实验操作，引导学生从具体现象中抽象出生物学原理。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示种子萌发的视频和图片，增强学生对种子萌发过程的直观认识。
2. 实验探究法：组织学生分组进行种子萌发实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验操作技能。
3. 讨论交流法：围绕种子萌发的条件和过程等问题，引导学生进行讨论交流，促进学生思维碰撞和观点融合。
4. 归纳总结法：在观察实验和讨论交流的基础上，引导学生归纳总结种子萌发的条件和过程，形成系统的知识体系。
六、教学过程（一）导入新课1.播放一段种子萌发成长为幼苗的视频，提问学生：“种子是如何萌发形成幼苗的？”激发学生的学习兴趣和好奇心。
冀少版生物-八年级上册-第三单元 第一章 第二节《种子萌发的条件》导学案
第二节种子萌发的条件1.会运用实验法探究种子萌发的条件。
2.重点:能说出种子萌发的内部条件和外界条件。
3.能用所学知识解释农业播种的一些做法。
知识点一:实验探究种子萌发的条件1.根据生活经验,可以提出种子萌发需要条件的假设有种子萌发需要适量的水分或种子萌发需要适宜的温度或种子萌发需要充足的空气(氧气) 。
2.设计实验过程中应注意变量要唯一,注意设置对照实验。
3.如果假设是“种子萌发需要适量的水分”的实验过程正确,你推测实验结论应是种子萌发需要适量的水分。
4.如果实验结果与假设不符,应该怎么做?检查实验设置是否正确,然后操作是否正确、观察是否正确,然后重新作出假设,进行实验。
知识点二:种子萌发的条件1.种子萌发条件包括种子内部条件和外界环境条件(1)内在条件:发育完全、胚的结构完整、不在休眠期、在种子寿限内。
(2)外界条件:①适量的水分:水分可以软化种皮,利于种子本身内外气体交换,加快酶的活化。
②充足的空气:充足的氧气可以提高种子的呼吸作用,以保证种子萌发所需要的能量供应。
③适宜的温度:适宜的温度可以增强酶的活性,促进物质和能量的转化,利于种子吸水和气体交换。
2.三个外界条件之间的关系:三个因素不是孤立的,而是相互影响的。
水能够使种皮变软,胚容易突破;子叶和胚乳中的营养物质,在含有一定量水分的时候,才能分解为供胚利用的小分子物质;氧气是种子进行呼吸作用必需的;只有在适宜的温度下,种子才能正常的吸收水分,顺利地进行营养物质的转化。
知识点三:种子萌发条件与播种1.外部条件与播种2.内部条件与播种:种子发芽率一般是指在适宜条件下,经浸种,吸足水分的种子中,萌发种子数占全部被测种子数的百分率。
发芽率= 萌发种子数/ 全部被测种子数×100%种子发芽率在90% 以上时,才能播种使用。
1.种子萌发的内部条件和外界条件之间的关系是怎样的?如果种子内部条件不具备,就是外部条件再充足,种子也不能够萌发;种子内部结构就是再怎么完善,没有适宜的外界条件,也不能萌发。
3.2.1种子的萌发导学案
导学案《种子的萌发》生物七年级第三单元第二章第一节执教：绿荫中学徐海新一、自主学习（一）自学目标：1、描述种子萌发的环境条件和自身条件。
2、描述种子萌发的过程。
3、培养学生珍惜粮食的习惯。
(二)自学检测1、种子萌发的条件包括和。
其中环境条件包括、、。
的种子或被的种子，储存时间的种子，已死亡，此外，正在处于期的种子都不能萌发。
2、种子萌发的过程：首先要吸收。
同时和中的营养物质逐渐转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成；胚轴伸长；胚芽发育成，芽进一步发育成和。
3、在测定种子的发芽率时，检测了1000粒水稻种子，在适宜的条件下有950 粒萌发，那么这批种子的发芽率是：（）A 5﹪B 50﹪C 90.5﹪D 95﹪二、全程合作（一）生生合作1、分组讨论探究种子萌发的环境条件（1）应当选择什么样的种子进行实验？（2）整个实验过程，应该将种子分成几组？每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子可以吗？（3）如果你所在的小组想探究种子的萌发需要一定的水分，课本的实验中，号瓶和号瓶是一组对照实验？为什么？因为。
（4）如果你所在的小组想探究种子的萌发需要适宜的温度，课本的实验中，号瓶和号瓶是一组对照实验？为什么？因为。
（5）如果你所在的小组想探究种子的萌发需要充足的空气，课本的实验中，号瓶和号瓶是一组对照实验？为什么？因为。
（6）整个实验过程，哪一组是起到对照的作用，是对照组。
哪几组是实验组？（7）应当为对照组提供什么样的温度、水分、空气等条件？（8）对每个实验组的处理，除了所要研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？（9）每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？（10）几号瓶中的种子萌发了？几号瓶中的种子没有萌发？你得出的结论是：种子的萌发需要的水分。
的空气。
的温度等环境条件。
(11)从这个实验中得出：一般情况下种子的萌发需要阳关吗？2、师生合作（1）学习科学方法“实验组和对照组”（2）为了探究水对种子萌发的影响，某研究员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度是25℃左右）,在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。
种子的萌发条件导学案
第19章 第2节 植物的生长发育(2)——种子萌发的条件【学习目标】1、说出种子萌发的外界条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
3、感知种子萌发的不易，学会珍爱生命。
【学习重难点】设计实验探究种子萌发的外界条件，学会设置对照和控制变量。
学习活动一：探究种子萌发的外界条件【自主学习】1、 根据日常观察，你认为影响种子萌发的外界条件有哪些？2、 回忆科学探究一般分哪几个步骤？探究实验中必须遵循哪些原则？【合作探究】1、 在探究种子萌发的外界条件时，如何设置对照并控制变量？对照组的种子需要哪些条件？2、 根据提供的实验材料和要求探究的环境因素，组内合作制订计划。
（1）提出问题 ？（2）作出假设 。
（3）制订计划3、 观察老师提供的实验装置和现象，分析实验中有几组对照？种子萌发需要怎样的外界条件？学习活动二：探究种子萌发的自身条件【自主学习】1、 读故事，想一想为什么越国归还的粮食会导致吴国颗粒无收呢？说明种子萌发自身要满足什么条件？2、 农民在播种时往往选择一些完好的饱满的种子，如果用坏的或瘪的种子，很少有能够发芽的，说明种子萌发自身还要满足什么条件？3、如果秋天把刚摘的成熟的苹果种子种在条件适宜的土壤中，第一年不会发芽，直到第二年春季才能发芽，说明种子萌发自身还要满足什么条件？巩固练习取四个干净、干燥的罐头瓶，分别标上1，2，3，4号，在四个瓶中分别置几张餐巾纸，均匀放入10粒菜豆种子。
分别操作：1号瓶封盖后，置于室温环境中；2号瓶和3号瓶中加入少量清水，使餐巾纸湿润，封盖后2号瓶置入室温环境，3号瓶放入冰箱3℃左右环境中；4号瓶加入较多清水，使水分淹没种子，封盖后置入室温环境。
1、 几天后，种子萌发的是 号瓶中的种子。
2、 几天后若4个瓶中的种子都没有萌发，原因可能是 。
3、 实验中有 组对照，分别是4、 1号和3号瓶能形成对照实验吗？ 原因是 。
5、 知道2号瓶中的条件最适合种子萌发，若不设置2号瓶可以吗？为什么？6、 如果实验中瓶内只放一粒种子可以吗？为什么？。
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科目：八年级生物 编制人： 梁志霞 班级： 姓名： 审核人 ：
【课题1】种子萌发的过程
【学习目标】
1掌握种子的结构并了解种子的各结构在种子萌发中的作用。
2描述种子萌发的过程。
3认同“人与自然和谐发展”观点。
通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
【自主学习】
自学指导一：阅读课本的3页至4页内容，完成下列问题。
（一）菜豆种子的结构
1、剥去菜豆种子的种皮，观察种子的内部结构并完成下列填空。
2、菜豆种子的各部分有什么作用？
3、菜豆种子的萌发过程：
自学指导二：阅读课本的第5页内容，完成下列问题。
1、观察玉米种子（单子叶植物种子）结构并完成下列填空。
（ ） 胚芽 胚轴
胚根 （ ）
（ ）
胚芽
胚轴
胚根
2、玉米种子的各部分有什么作用？
3、玉米种子的萌发过程：
【合作探究】
刚才我们分别观察了单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构它们之间有什么异同吗？
名称项
菜豆种子玉米籽粒
目
不同点
相同点
【当堂训练】
1、播种时要选取粒大饱满的种子，由于种子的或是储存营养的结构，只有发育完全、的种子能发育成健壮的幼苗。
2．在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是 ( )
A．胚根B．胚芽C．胚轴D．子叶
3．在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是 ( )
A．胚根B．胚芽C．胚轴D．子叶
4、食用的豆腐主要是那种植物的种子的哪部分加工成的（）
A小麦的子叶B小麦的胚乳C大豆的子叶D大豆的胚乳。