小学一年级科学下册1.石头教案
苏教版科学一年级下册实验报告
苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》《石头》1.实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。
实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。
2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。
3.建议先采用小组合作的方式来学习。
由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。
学生明确方法后，再个人观察。
4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。
教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。
实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。
实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头。
实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。
2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。
3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。
4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。
1石头(教学设计)-苏教版科学一年级下册
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了关于自然界的初步知识，包括观察植物、动物等。他们对自然界有一定的认知基础，但关于石头的知识可能较少。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满了好奇心和探索欲望，对于观察和实验活动通常表现出较高的兴趣。在学习风格上，一年级的学生以直观和动手操作为主，喜欢通过实际操作来学习新知识。
3. 石头性质实验：
①水反应：特点：部分石头与水反应，生成气体或沉淀。
②酸反应：特点：部分石头与酸反应，生成气体或沉淀。
③碱反应：特点：部分石头与碱反应，生成气体或沉淀。
4. 观察和描述石头的方法：
①观察：特点：观察石头的形状、颜色、纹理等特征。
②描述：特点：用语言描述石头的特征和特点。
5. 思维能力和实践能力的培养：
1 石头（教学设计）-苏教版科学一年级下册
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自苏教版科学一年级下册，主要内容是“石头”。课程通过观察和描述不同种类的石头，帮助学生认识石头的特点和分类。
首先，教师会向学生展示不同种类的石头，如石灰岩、花岗岩、大理石等，让学生观察它们的形状、颜色和纹理等特征。接着，教师引导学生思考这些石头是如何形成的，通过讲解地质知识，让学生了解岩石的形成过程。
6. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习状况，提高自我认知能力。评价内容包括学习态度、课堂参与度、小组合作能力等。
7. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的学习状况，包括对学习内容的兴趣、在家中的学习习惯等。家长反馈有助于教师更全面地了解学生，为教学提供参考。
学具准备
多媒体
课型
新授课
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、教学目标
1.了解石头的颜色、形状、质地等特点。
2.能够认识各种石头的种类和用途。
3.发现身边的石头，并能按特点分类。
二、教学重点
认识各种石头的种类和用途。
三、教学难点
发现身边的石头，并能按特点分类。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
现实中让学生带来一块不同种类的石头，与同桌分享，并介绍其中一块石头。
2. 观察（10分钟）
老师让学生看一段视频，介绍不同种类的石头和它们的用途。
在看视频的同时，老师边讲解边用实物举例。
3. 实验（40分钟）
老师分发不同种类的石头，供同学自由观察、感受、探究，了解它们的特点。
手持手镜和放大镜，在不同的角度下观察石头的颜色和纹理，摸摸质地，模仿老师做做声响，体会它们的硬度和密度。
在学生完成实验后，老师通过板书或PPT展
示的图片，让同学们自己运用所学知识，把石头按照颜色、形状和质感进行分类。
4. 总结（5分钟）
老师让学生总结本课学到的知识点，通过提问进行回答。
五、教学手段
实物展示、视频教学、实验探究、板书、PPT。
六、教学反思
本节课的教学采用了多种手段，既有实物展示，又有视频教学，再到实验探究，充分调动了学生的积极性和主动性，让他们在亲身体验中学习和巩固知识。
但在
实际教学过程中，由于时间紧张，有些学生可能不能充分探究石头的特点，因此，后续需要多安排一些时间，让学生有更充足的时间来观察和探究石头的各种不同特点。
小学一年级下册科学课程教案1
教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？
2.除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？
注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。说说你们在哪里把塑料袋装满的？是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧！
3.空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。
（二）用多种感官感受空气的存在
1.拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？
2.除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？
学生可能有的办法
石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。（PPT出示气泡图，请小朋友看1）看明白了么？
那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书形状），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书大小），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书颜色），不太光滑说的是表面（贴板书表面），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书斑纹）当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书）O[
3.老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！
4.学生研究。5.学生汇报。
四、比较沙子与黏土的渗水性
1.是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。
2.比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞，有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。我把它们像这样组装起来，等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象。
小学一年级下册科学第1课《石头》教学设计
苏教版小学一年级下册科学第1课（石头）教学设计1.石头（课标落实）1.本单元通过一系列观察、比拟、分类、交流等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标：科学知识：观察、描述常见物体的根本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。
2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“物质科学领域〞的低年段要求。
1.1物体具有质量、体积等特征。
通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等特征。
依据物体的外部特征对物体进行简单分类。
（教材分析）岩石和土壤是构成地球的重要组成局部。
基于一年级学生已有的一般概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。
本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：〔1〕交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；〔2〕观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；〔3〕按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；〔4〕举例说出石头有哪些用途。
着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发觉石头的共同特征。
（学情分析）石头是学生生活中的常见物质，大局部学生都有玩过石头的经历。
所以应该基于一年级学生已有的一般概念，创立有趣的情景，通过有意识地观察，分类，比照等方法丰富对岩石的感性认识。
一年级学生的观察、表达能力开展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比拟、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的时机，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成局部。
本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。
难点就是小孩子也需要用科学的词汇言语描述石头的特征。
一年级下册科学课件-1.1 石头38-苏教版
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
苏教版一年级科学下册第一单元第一课《石头》教案
一、学习目标：
1.了解石头的基本特征；
2.掌握一些常见的石头的名称；
3.培养学生观察力和分类能力。
二、学习重点和难点：
学习重点：
1.石头的基本特征；
2.常见石头的名称。
学习难点：
1.掌握石头的分类方法；
2.能够准确地辨认不同的石头。
三、教学过程：
1.导入新知识
通过展示各种不同的石头，引导学生认识石头的外形和质地，着重培养学生对石头的观察力。
2.发现石头的特征
请学生用手摸摸不同石头的感觉，描述不同的石头质地和重量，进一步观察石头的其他特征，形状、颜色、纹理等。
3.分类石头
根据石头的形状、质地、颜色等特征，引导学生分类不同的石头。
采用更加普通的方法让学生深入的理解分类的重要性。
4.总结
让每个学生说出分类过程中的体验，帮助学生进一步理解和记忆知识点。
四、教学反思：
本次课程的教学重点在于引导学生对石头的观察力和分类能力的培养，让学生能够了解石头的基本特征，并能够较为准确地辨认不同的石头。
通过采用丰富多样的教学方式，如展示实物，让学生互相交流，等等，激发学生学习兴趣，实现了教学目标和难点。
在教学过程中，应该注意对学生的引导和让其适当的发挥自己的能力，引导学生发现问题并学会归纳总结。
这次课程，学生普遍表现积极，有很多学生对石头产生了浓厚的兴趣，对石头的特点、种类和用途都有了更深入的了解。
青岛版五四制小学科学一年级下册教案
教学备课（2018-2019学年第二学期）年级一年级科目科学教师杜越全册备课一、学生情况分析：本班有学生 18人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二．教材分析科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
第一单元备课单元教学目标：1、科学知识●知道我们周围存在空气。
●知道空气是没有颜色、没有气味、透明、会流动的。
●知道什么是观察。
●知道借助空气可以让纸风车转起来。
●了解空气是怎样流动的。
儿童启蒙教材《石头》教案
儿童启蒙教材《石头》教案教案一、教学目标：1、使儿童了解石头是一种常见而珍贵的自然资源，对人类的发展和生活有着重要的作用。
2、通过学习《石头》这篇文章，帮助儿童培养感世界的能力、阅读理解能力和记忆能力。
3、通过本教案的实施，培养学生的观察、想象、思考和表达能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容：教学内容为《石头》这篇文章。
《石头》是一篇描写石头的大自然风光和石头的历史文化的文章，内容包括了石头的用途、石头的种类、石头的历史价值和石头的发展前景等。
三、教学方法：1、引导式教学法：通过引导学生思考和讨论的方式，引导学生主动参与到教学过程中。
2、讲述式教学法：通过讲述和解释的方式，帮助学生快速掌握教学内容。
3、互动式教学法：通过游戏和互动活动的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
四、教学步骤：1、导入：通过展示一些石头制品和石头的图片，引导学生关注石头这个主题，并让学生发表自己对石头的看法。
2、讲解石头的种类：通过介绍石头的种类和特点，让学生了解不同种类石头的不同用途。
3、分组讨论：将学生分为若干组，每组讨论一种石头的用途和历史价值，鼓励学生尽量展开自己的思考，提高学生的表达能力。
4、互动游戏：通过游戏的方式巩固学生学到的知识，增强互动性及团队合作意识。
5、总结：通过总结本次教学内容，让学生对石头有一个更全面、更深入的了解。
五、教学关键点：1、让学生对石头产生浓厚的兴趣，为后续的学习打下基础。
2、让学生掌握石头的分类、用途和历史价值，以增强阅读和理解能力。
3、通过课堂互动活动，培养学生观察、想象、思考和创新能力。
六、教学效果评估：通过本次教学的讨论、游戏、总结等环节，学生是否对石头产生了更浓厚的兴趣，能否区分出不同种类的石头，能否简要介绍出石头的用途。
最终，给予相应的成绩、评价和激励，以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
七、教学总结：本次教学通过多种形式的教学活动，让学生对石头这个主题产生了浓厚的兴趣，增强了学生的阅读理解能力、观察和想象能力，以及表达和创新能力。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿(2)
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿 (2)一. 教材分析苏教版科学一年级下册第1课《石头》主要介绍了石头的种类、特征和用途。
通过本节课的学习，使学生了解石头的丰富多样性，培养学生对科学的热爱和好奇心。
教材以石头为主题，从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，让学生认识和了解石头的特性和应用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对身边的事物充满探索欲望。
他们在生活中已经对石头有了一定的认知，如常见的石头、石头的用途等。
但学生对石头的种类和特性了解不多，本节课通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解石头的种类、特征和用途，学会运用观察、实验等方法认识石头。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强保护环境、节约资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：石头的种类、特征和用途。
2.教学难点：石头的形成过程、特性及其应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然界中的石头图片，引导学生关注石头，激发学习兴趣。
2.探究石头的种类：让学生带来不同种类的石头，观察、交流石头的特征，了解石头的多样性。
3.学习石头的特性：通过实验，让学生了解石头的硬度、密度等特性。
4.探究石头的用途：引导学生思考石头在生活中的应用，如建筑、道路等。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，如搜集石头的资料、制作石头的手工作品等。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：沉积岩、火成岩、变质岩等•特征：硬度、密度、颜色等•用途：建筑、道路、装饰等八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、实验操作等。
苏教版小学科学新版一年级下册科学全册教案
第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
苏教2017课标版科学一年级下册《1单元 石头与泥土 3 沙子与黏土》优质课教学设计_9
通过提问的方式了解学生的前认识，沙子是生活中的常见物质，所以这个问题可以有效的提高学生回答问题的积极性。
结合学生的前认知——筛泥土的方法和巧取粘土视频，让学生更加直观形象的了解黏土的制取方法。
（出示图片）
师：像学校里跳远的沙坑，公园里，海边，沙漠等等，我们都能看到沙子。
师：那什么是黏土呢？
生：（按照认知回答）。
师：黏土在生活中并不是随处可见的，需要加工才能得到黏土，那黏土是怎么加工出来的呢？我们一起来看一下视频“巧取黏土”。
师：我们上节课已经学习过筛泥土的方法里的方法筛黏土。
快问快答的形式来了解沙子与黏土的作用，可以激发学生的学习兴趣，提高参与度。
通过评价单，完成自评，小组评价，对教师的评价。以此来了解学生对知识点的掌握情况，对自己、同伴、教师的满意情况。
3.什么是黏土？
4.比较干沙子与干黏土的不同
5.比较干沙子与干黏土的渗水性
6.沙子与黏土的作用
7.完成评价单
作业
回家和爸爸妈妈上网查找制作玻璃的原材料是沙子还是黏土。
生：（更具观察现象表述）。
师：你们观察的很仔细，你们真棒。刚才同学们说的软软的滑滑的，有一个词可以概括，你们知道是什么吗？
生：（猜测）。
师：这个词就是“细腻”，（将细腻的单词卡片贴到黑板上）。
师：那你们知道和它相对应的词是什么吗？
生：（猜测）。
师：这个词就是“粗糙”。（将粗糙的单词卡片贴到黑板上）。
师：同学们，你们知道看一看是怎么观察的吗？我们看一看这种观察方法用到了那种感官好朋友呢？
生：眼睛，用眼睛直接看，或者用放大镜观察。
一年级下册科学苏教版(2017)《石头》说课课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块五、小结 1．今天这节课，我们一起仔细观察了熟悉的石头，大家都有什么 收获呢？ 2.回家后把今天的收获跟家人一起分享吧。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《石头》 观察石头：外ห้องสมุดไป่ตู้特征
分类 用途
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
《石头》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017） 小学科学一年级下册《石头与泥土》单元的第1课《石头》 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方 面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.你觉得可以按什么标准分类？（颜色、大小、形状......） （出示前面的课件石头图片） 现在分组，来给石头分类。 完成活动手册第1页。
[设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。 按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观 察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。]
（设计意图，通过聚焦学生关注力，重新认识身边熟悉的石头，旨在给 学生创造一个结构性观察的机会，有顺序地、从多个方面观察和描述石 头的特征。）
板块三、石头的分类 1.我们在生活中经常会给东西分类。 比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等，还可以按颜色分成红 衣服、黑衣服、白衣服等。 现在让我们也给这些石头来分类。
一年级下册科学课件：《石头》(苏教版)
新课讲解
表面
讨论： 石头是什么样的？ 摸上去有什么感觉？ 你手里的石头是什么颜色的? 它是什么形状的？
新课讲解
新课讲解
大小
比鸡蛋 大一点
颜色
土黄色
形状
椭圆形
表面
不太 光滑
斑纹
有黑色 斑点
……
课外延伸
石头还有哪些特征呢
石头不论大小都会沉入水中。 铁锤敲击石头能发出火花； 石头不能生长也没有死亡； ……
新课讲解
新课讲解
通过学习我们知道了 石头的家在：江、河、 湖、海、海滩、山上、 公园……
新课讲解
nǐ men yònɡ shí tou wán ɡuò nǎ xiē yóu xì ne 你 们 用 石 头 玩 过 哪 些 游 戏 呢？
导入新知
新课讲解
石头的特征
jiǎn yí kuài shí tou ， zǐ xì ɡuānchá 捡 一 块 石 头 ， 仔细 观察 bìnɡ miáo shù tā de yànɡ zi 。
1.会写3个生字，能理解重点字词的意 思。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默 写《西 江月·夜 行黄沙 道中》 。 3.借助注释理解诗句意思，想象诗词 中描写 的景色 ，体会 诗人情 感和古 诗词的 语言之 美。 1.有人说夏季的天像小孩的脸，说变 就变， 刚刚还 是晴空 万里， 转眼间 就乌云 滚滚， 大雨倾 盆，有 时雨还 在下着 ，太阳 就出来 了。这 就是夏 天的阵 雨的特 点。 2.今天我们来学习北宋文学家苏轼写 的一首 古诗， 看看他 是如何 写夏日 里忽雨 忽晴的 天气的 。（板 书课题 ：六月 二十七 日望湖 楼醉书 ）
石斧
shí dāo
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
教学目标
1.了解石头的形态、材质和颜色。
2.掌握石头的分类方法，认识不同颜色、形态、质地的石头。
3.通过观察、感受，培养学生对石头的兴趣和好奇心，激发探究欲望。
4.提高学生的观察力、细致性和判断力，培养学生细心认真的习惯。
教学内容
1.什么是石头；
2.石头的形态、材质和颜色；
3.石头的分类方法。
教学过程
导入环节
老师介绍自己爱好怎样，鼓励学习老师和同学介绍自己的爱好，鼓励学生多于大自然交流，了解自然界万物。
学习活动
1. 了解石头
了解石头的形态、材质和颜色。
老师在黑板上画出不同形态和颜色的石头，让学生看一看石头的外观。
引导学生：“这是什么？”“你们在哪里看过这些石头呢？”“这些石头的颜色和形状都有哪些不同呢？”
让学生举手说一说自己的看法。
2. 石头的分类方法
学生将手中的石头进行分类，分出形态、材质和颜色等方面来。
将用来分类的石头放在让学生参考的桌面上，让学生自己发现分类的方法。
引导学生：“你们都按照什么方式来对石头进行分类呢？”“有哪些标准？”
引导学生按照自己的想法分类，然后让他们到黑板上将分类方法说一下，并进行优化、完善。
总结环节
学生说一下今天的收获，“今天我学到了什么？”，然后讲述自己的感受和想法。
评价学生的表现，并指出不足之处并进行公正地表扬学生。
课后作业
找到一种有趣的石头，用笔和纸绘制它的形状、颜色和材质等。
并用3-5句话描述这种石头给你带来的感受。
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿
苏教版科学一年级下册第1课《石头》说课稿一. 教材分析《石头》是苏教版科学一年级下册的第一课，本课的主要内容是让学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点、分类和用途。
教材以学生日常生活中常见的石头为切入点，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验能力，同时提高学生对科学的热爱和探究精神。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，对身边的自然物体充满好奇。
他们在日常生活中已经对石头有了一定的了解，知道石头是自然界中常见的物体。
但他们对石头的特点、分类和用途等方面的知识还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.过程与方法：学生通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点，培养观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生热爱科学，对身边的自然物体充满好奇，培养探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出石头的特点、分类和用途。
2.教学难点：学生能够通过观察、触摸和实验等方法，了解石头的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物石头、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物石头，引导学生关注石头，激发学生的学习兴趣。
2.探究石头特点：教师提出问题，引导学生观察石头的外观、质地等特点，并用自己的语言描述。
学生通过观察、触摸，了解石头的特点。
3.探究石头分类：教师提出问题，引导学生思考石头的分类方法。
学生通过小组合作，讨论石头的分类方法，并实践操作，掌握石头的分类。
4.探究石头用途：教师提出问题，引导学生思考石头的用途。
学生通过观察、实验等方法，了解石头的用途。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生课后观察身边的石头，了解石头的更多知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案
石头-青岛五·四学制2017版一年级科学下册教案课程信息
•学科：科学
•年级：一年级
•教材版本：青岛五·四学制2017版
•教材名称：科学
•教材分册：下册
•课时数：1
课程目标
1.能够认识不同种类的石头。
2.能够掌握石头的特征以及它的物理性质。
3.能够了解石头在生活中的应用和重要性。
教学重点
1.认识不同种类的石头。
2.掌握石头的特征以及它的物理性质。
教学难点
1.了解石头在生活中的应用和重要性。
教学方法
课堂讲解、观察实验。
教学步骤
1.导入新课
老师引导学生回顾上一节课所学的知识，并预告本节课要学习的内容。
2.学习新知
(1)展示石头的图片，让学生观察并讲述自己对石头的认识。
(2)让学生观察教师提供的不同种类的石头，并在白板上记下它们的名称。
(3)老师讲解石头的特征和物理性质，包括硬度、颜色、质地、密度等。
(4)老师分别拿出不同种类的石头让学生观察、感受，进一步加深对石头特征的了解。
(5)通过小实验，让学生体验石头的硬度和质地，比如将石头放在地上，看是否会碎裂。
3.引导学生探究
(1)让学生猜测石头在生活中的应用，并在讨论中引导学生发现石头在建筑、道路、雕刻等领域的重要性。
(2)老师与学生一起讨论，探究石头在建筑、雕刻、路面等方面的具体应用。
4.总结
老师与学生一起总结本节课所学习的知识及体会。
教后思考
1.如何让学生深入了解石头的应用？
2.如何将本节课的内容与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣？。
小学科学第1单元石头和泥土(教案)
小学科学第1单元石头和泥土（教案）一、教学目标1. 了解石头和泥土的特点以及它们在日常生活中的应用。
2. 掌握石头和泥土的基本性质，如颜色、形状、质地等。
3. 培养学生的观察力和动手能力，通过实践活动让学生感知石头和泥土的不同属性。
二、教学重点1. 学生能够准确描述石头和泥土的特点。
2. 通过实践活动让学生能够感知石头和泥土的不同属性。
三、教学准备1. 教师准备：石头、泥土、放大镜、实验报告本等。
2. 学生准备：实验报告本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以用石头和泥土作为教学道具，引发学生的兴趣。
例如，展示一块漂亮的石头和一捧泥土，引导学生讨论它们的特点和用途。
激发学生对石头和泥土的探索欲望。
2. 学习石头（15分钟）A. 学生观察教师分发石头给每个学生，并要求他们细心观察石头的外观、颜色、形状和质地。
学生用放大镜观察，并在实验报告本上绘制石头的图画，写下自己的发现。
B. 学生讨论教师组织学生围绕石头的特点展开讨论，鼓励学生积极参与。
教师可以提出以下问题引导讨论：- 石头的形状有哪些？- 石头的质地是怎样的？- 石头的颜色有哪些？- 你在日常生活中有没有见过石头？石头有哪些用途？C. 教师总结根据学生的观察和讨论，教师总结石头的特点，并强调石头在建筑、雕刻和堤坝等方面的重要应用。
3. 学习泥土（15分钟）A. 学生观察教师分发一小块泥土给每个学生，并鼓励他们用手触摸、观察泥土的颜色、形状和质地。
学生在实验报告本上绘制泥土的图画，并写下自己对泥土的感受和观察结果。
B. 学生讨论教师组织学生围绕泥土的特点展开讨论，鼓励学生积极参与。
教师可以提出以下问题引导讨论：- 泥土的颜色有哪些？- 泥土的质地是怎样的？- 你在日常生活中有没有见过泥土？泥土有哪些用途？C. 教师总结根据学生的观察和讨论，教师总结泥土的特点，并强调泥土在种植、制陶和制砖等方面的重要应用。
4. 实践活动（20分钟）A. 学生实践教师组织学生参与实验活动，让他们将一部分石头和泥土混合在一起，用放大镜观察这种混合物的变化。
青岛版小学科学一年级下册第1-6课学历案教案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案
五、梳理——总结
预设1;通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？谁的表现最好？为什么？
指生回答 （其他同学认真倾听） 预设2：这节课我们交了很多的朋友有蝴蝶、燕子、金鱼.......它们都是动物.通过科学探究知道了不同的动物有不同的特征，不同的动物生活在不同的环境里。
它们是人类的好朋友，我们要保护它们，与它们和谐相处，让争做保护动物小卫士吧！
六、检测——反馈 （一）生做活动手册
通过观察动物的外形，找出动物的不同。
继 续 努 力（ ★ ） 已 能 做 到（ ★★ ） 表 现 优 良（ ★★★ ）
评价任务 评价标准
总结本节课收获。
1、每说出一条收获得一颗★
2、大胆、语言清晰有条理得一颗★
（二）自评、改错
板书设计
4、常见动物
蝴蝶、燕子、金鱼、大熊猫......都是动物
评价任务
评价标准
1. 5分钟内独立完成当堂检
测。
2. 完成自评，并与同伴交流分
享自己的想法。
继 续 努 力（ ★ ） 已 能 做 到（ ★★ ） 表 现 优 良（ ★★★ ） 自己发现错误并能订正额外得一颗 ★ 作业设计：
1、想一想鹅和鸭子有什么不同？
学后反思：
青岛版小学科学课时学历案
青岛版小学科学课时学历案。
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1.石头
【教学目标】
1. 知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5. 通过看视频，能够举例说出石头的用途。
【教学重点】
用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
【教学难点】
知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、图片导入，激发兴趣
1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）
2. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？
3. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。
（板书课题：石头）
［设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。
］
二、观察和描述石头特征
1. 石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！
2. 你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？
3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
4. 等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
5. 可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？
6. 如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。
（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。
）
7. 如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
8. （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！
［设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。
本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
］
四、给石头分类
1. 所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）
2. 这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
3. 游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！
4. 如果你给石头分类，你会按什么来分？
5. 请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！
［设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。
按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
］
五、了解石头的用途
1. 石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过
PPT 了解一下）你还知道石头的哪些用途？
［设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。
］
六、小结
1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！
【板书设计】 1.石头
xíng zhuàng
形 状
b ān wén
斑 纹
b iǎo miàn
表 面
dà xiǎo 大 小 yán sè
颜 色 ......。