成长比成绩更重要
成长比分数更重要
成长比分数更重要——教师暑期阅读读后感在暑期我阅读了卢勤的《把孩子培养成财富》，我感受颇深.受益匪浅。
通过阅读这本书，我深刻的领悟到“成长比分数更重要”。
下面，我将从几个反面来谈谈自己的感受：一、成长比成功重要现在的父母有个奇怪的现象,什么都替孩子干,认为孩子的任务就是念书.父母能替孩子做事，但代替不了孩子的成长。
孩子在学会各种事的同时，才能学会面对困难。
过度保护的孩子长大后很怕失败，他承受不了失败。
要让孩子自己走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子。
很多时候家长们的急功近利，以为只要孩子考上大学就万事大吉，孩子其他的需求根本不取管。
而人的成长有很多方面的需求，不是单一的智力发展。
现在又很多孩子学习成绩虽然很好，可是因为心里发生了问题，结果最终也考上了大学，这些孩子不是没有能力，而是因为非智力因素限制了他们的发展。
要让孩子成为一个人格完善的人，而不仅仅成为一个成绩好的学生，就要让孩子有丰富的人生经历，既要有成功的经历，也要有失败的经历。
家长要对孩子一生负起责任，那就要想明白你培养的是一个孩子，而不是一架考试机器。
反过来说，心态那好，充满自信的孩子，也一定会成为各方面都很优秀的人才，一定能够创造一个灿烂的明天。
二、经历比名次重要因为考试，在学校孩子要承受很大的压力，老师总是在每次开始后，对学生的成绩进行排名，虽然也能够刺激学生，但更多的是没有让孩子轻松快乐的成长。
现在的孩子心理承受能力都较差，经受不起挫折，这是因为家长不给孩子接受磨练、承受失败和挫折的机会。
有的家长是“生了男孩怕学坏、生了女孩怕受害”，但是意想不到的伤害天天都可能发生，过度的保护带来的是孩子的无能。
可以包容孩子，让家长成为孩子最后的港湾；可以理解他，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路的时候，给他指条路而不是给他一堵墙。
三、对话比对抗重要青春期的孩子爱跟父母“对着干”，父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方都想把自己的意见强加给对方，指想改变别人，不想改变自己。
成长比成绩重要作文
成长比成绩重要作文
《成长比成绩重要呀》
哎呀呀，咱就来说说成长比成绩重要这事儿吧。
就说我小时候吧，有一次考试没考好，那成绩简直没法看，惨兮兮的。
我当时心里那个慌啊，感觉天都要塌了。
回到家，我都不敢正眼看我爸妈，就怕迎来一顿狂风暴雨般的训斥。
结果呢，我爸妈并没有像我想象中的那样大发雷霆。
他们先让我坐下来，然后很温柔地问我怎么回事啊。
我就低着头，结结巴巴地把考试时候太紧张，好多本来会的都答错了的情况说了出来。
爸妈听了之后，居然没有骂我，反而跟我说，他们更在乎的是我有没有从这次的事情里学到东西，有没有成长。
他们说成绩只是一时的，但是成长是一辈子的事儿。
那一刻，我觉得心里暖暖的，也明白了成长真的比成绩重要太多啦。
从那以后，我不再一味地只看重成绩，而是更关注自己在每一件事情中的体验和收获，努力让自己变得更好。
我慢慢发现，当我更注重成长的时候，成绩反而也不知不觉地提升了呢。
原来啊，当我们真正成长了，很多事情都会变得顺利起来呀。
所以呀，可别再死盯着成绩啦，多关注关注自己的成长吧，那才是真正重要的呢！就像我那次的经历一样，成长带来的温暖和力量，是成绩远远比不上的哟！。
教师演讲：成长比分数更重要
教师演讲：成长比分数更重要尊敬的校长、教师、亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家分享一个话题：成长比分数更重要。
作为一名教师，我相信我们的目标不仅仅是要教会学生掌握知识，而更重要的是培养他们成为有品德、有才能、有责任心的人。
在当前的教育环境下，很多同学和家长对分数看得非常重，认为高分就是成功的代名词。
但事实上，分数只是评估学生学习成绩的一种手段，它不能完全衡量一个人的价值和能力。
我们不能把学习仅仅看做一份紧张的比赛，而是要把它看作是个人成长的过程。
首先，成长是一个全方位的过程，包括智力、情感、品德、与人交往等多个方面。
分数只能反映学生在学术能力上的成绩，但无法衡量其其他方面的发展。
我们要培养学生具备创造力、批判思维、团队合作等各种能力，这些都是分数无法完全体现的。
其次，分数追求过程中的竞争压力会对学生产生消极影响。
我们知道在追求高分的过程中，学生可能会感到压力倍增，面临着大量的作业和考试。
这些压力不仅会导致学生焦虑症、抑郁症等心理问题，还可能剥夺他们对学习的热情和创造力。
相比之下，注重成长而非分数，能够让学生以积极的心态去面对学习，提高自己的能力。
最后，成长是一个持久的过程，而分数只是短暂的一刹那。
学习是一辈子的事情，我们从小学到大学都在不断学习和成长，终身学习是我们的追求目标。
在这个过程中，我们需要不断调整学习方法和态度，培养自己的自学能力和问题解决能力。
只追求分数，会忽视了学生的成长过程，也会对其未来的发展产生负面影响。
因此，我们需要将更多的关注放在学生的成长上，而不仅仅是单纯追求分数的高低。
作为教师，我们要在课堂上关注学生的全面发展，培养他们的创造力、批判思维和团队合作能力。
我们也要认识到，每个学生的成长都是独特的，我们需要根据学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，帮助他们实现个人成长。
同学们，成长是一座桥梁，连接着过去和未来。
在这座桥上，不要迷失在单一的分数追求中，而是要把握每一个学习机会，不断提高自我。
学生的成长与成绩的关系
学生的成长与成绩的关系教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每一个学生的生动、活泼、主动的发展。
教育应该是对学生成长和发展的一种帮助、一种服务。
我们给予学生的。
是他们走出校园多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的习惯和性格，这才是人生最宝贵的财富。
要知道，孩子的成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，而家长的用心付出比简单给予重要，鼓励比指责重要。
要想让孩子成为一个不仅成绩优异而且人格健全的人，就要让孩子有丰富的人生经历。
既要有成功的经历，也要有失败的经历。
家长要对孩子的一生负起责任。
那就要想明白自己培养的是一个孩子，而不是一架考试的机器。
在新的社会形势下，孩子要真正面对的激烈竞争，不是在步入社会之前。
而是在步入社会之后。
保证孩子在步入社会以后的竞争中立于不败之地的，不是考试分数，而是健全的人格。
殊不知，健全人格的塑造和培养，恰恰是在孩子求学的12年关键时期。
每个人的童年只有一次，成长不能重来；分数不是目标，个性才是关键。
这个道理，既被心理科学的研究所证明，也被无数的事实所检验。
作为孩子的家长，怎么能简单地忽视孩子的个性塑造而让孩子牺牲一生的成功和幸福，去搏一纸分数呢？愿天下成千上万的最可亲可敬的父母们都能明白：孩子的成长是本，分数是末，再也不要舍本逐末了！有句俗话叫“分，分，分，学生的命根；考，考，考，教师的法定”。
长久以来，分数一直被很多家长当成衡量孩子水平的最重要指标。
然而，遗憾的是，越来越多的孩子虽然分数上去了，综合素质却下来了-任性、撒谎、偷东西、自私自利等一系列成长问题开始不断地烦恼着众多父母。
成长比成绩更重要！不要为了成绩而忽略了孩子的成长，健康的成长才是孩子走好人生之路的基础。
成长比分数重要观后感
成长比分数重要观后感以前我就觉得分数这玩意儿简直像个紧箍咒，死死地箍着我们这些学生的脑袋。
考好了，就像孙悟空在唐僧面前显摆了一下降妖除魔的本事，皆大欢喜；考砸了呢，那可就惨喽，感觉自己像被打入了十八层地狱，周围都是低气压。
但是这个片子就像一阵清风，把我这满脑子分数至上的雾霾给吹散了不少。
里面有好多例子，那些只看重分数的孩子，整天就像个学习机器一样，除了读书做题，都快没了人味儿。
他们的生活就像是黑白照片，除了学习这个单调的颜色，没有其他色彩。
而那些在成长过程中注重各种能力、品质培养的孩子呢，就像是一群活力四射的小太阳。
他们参加各种活动，学会和小伙伴合作，懂得怎么面对困难，就像超级马里奥一样，一路过关斩将，积累了好多生活经验。
这些孩子的眼睛里有光，不像那些只盯着分数的孩子，眼神里满是疲惫和焦虑。
我就想起我自己，有一回考了个特别不理想的分数，那几天我都觉得自己是个失败者。
可是现在想想，那次考试虽然分数难看，但我从失败里学到了怎么总结错误，怎么调整自己的学习方法，这可比那个分数有价值多了。
就像打游戏，你不能因为一次没打过BOSS就觉得自己不行了，你得从失败里找经验，下次换个策略说不定就赢了呢。
而且啊，成长这个事儿是全方位的。
分数就像是一场短跑比赛的成绩，只能代表你在这一小段路上跑得多快。
而成长呢，那可是一场马拉松，要比耐力，比心态，比各种应对变化的能力。
要是光盯着分数，就像在马拉松里只看前一百米的速度一样，迟早得跑岔气儿。
这部片子也让我想到了身边那些有才华的小伙伴。
有的画画特别棒，有的能把乐器玩得出神入化，还有的擅长组织活动，把大家搞得热热闹闹的。
他们的这些特长和能力可不是分数能衡量的，可这些却都是成长路上特别宝贵的财富。
总之啊，看了这个片子之后，我算是彻底明白了，成长比分数重要这个道理。
分数嘛，只是成长路上的一个小标记，而成长才是那条长长的、充满各种惊喜和挑战的大路。
以后我也要更注重自己在各方面的成长，做一个全面发展、活力满满的人，才不要做那个只知道埋头苦读挣分数的小呆瓜呢！。
第四讲 成长比成绩更重要
第四讲成长比成绩更重要【教育目的】当今大部分孩子是独生子女，家长过度溺爱，养成孩子自私任性的性格，通过本课让家长看到孩子的问题，因房家长思考：遇到问题怎么办？改变家长只重视成绩，忽视孩子成长的问题。
指导家长采用争取的方法引导孩子。
【教育方法】情景表演，讨论交流法。
【教学重点难点】认识孩子成长中的问题，分析原因，找出对策，指导家长采取恰当方式加以引导。
【教学过程】一、情境体验1、情景表演《妈妈喜欢吃鱼头》吃午饭，孩子坐在桌旁，妈妈忙里忙外，端饭上菜，孩子一个劲的催促：“妈妈，快点！”一条鱼上来，孩子二话不说吃个精光。
妈妈问：“孩子你全吃光了？”孩子一脸诧异：“妈妈，你不知道我最喜欢吃鱼吗？对了，还有鱼头，你吃吧！”吧只剩鱼头的盘子推到妈妈面前。
妈妈一脸无奈。
2、情景表演《我不想跟他一起看》3、阅读课上，大部分孩子在看自己带来的书，二、情景剧观后感分享通过情景剧谈谈自己的看法及想法。
引导家长对情景剧《妈妈喜欢吃鱼头》加以讨论。
1有的家长可能做得比较恰当，在吃饭前引导孩子帮家长拿碗筷，摆桌椅。
也有的家长可能跟文中的妈妈一样，从不指导孩子做任何事情，总觉得孩子还小。
2在吃饭的问题上，遇到好吃的，可能都会留给孩子。
也有的家长尽管对孩子进行教育，有好吃的药一起分享，但未必真正这样做，遇到好吃的，还是先让孩子吃个够。
3家长尽管知道这样做不好，但觉得只有这一个孩子，娇惯点就娇惯点，人家的孩子也都这样，孩子长大了也就树大自然直了。
老师：很多家长都抱着树大自直的想法，对孩子的心为缺乏具体的引导、指导，请家长朋友们想一想，如果我们教育孩子都抱着这个心态的话，会助长孩子的什么心理。
老师：第二个情景剧《我不想跟他一起看》中，我们看到的是孩子的什么？（孩子在学校里当众表现出的自私，是家长没想到的。
大部分家长只认为孩子在家里很自私，但在学校里，孩子在老师面前很听话，因此，也不存在自私行为，这正是家长教育的又一个误区。
）老师：在生活中，如果您发现您的孩子有比较严重的自私倾向，您是怎么教育引导孩子的？您认为孩子的自私原因是什么？三、话题讨论平时您怎么对待孩子成长中遇到的问题？您是否意识到成长中的问题对孩子的影响吗？四、结合讨论，教师归纳、总结我们看到了孩子的任性、自私，以自我为中心，缺乏责任心、爱心，好东西要独吃、先吃，只知道向父母要这要那，一旦不满足他，就是性子，耍脾气，从不知道关心父母、体贴长辈。
成长比成绩更重要
星期六，妈妈带孩子逛商店。在文具专柜，孩子看中了一个新书 包。孩子对妈妈说：“妈妈，我想要这个书包。”妈妈说：“你的书 包不是新买的吗？怎么又要新的？”孩子对妈妈说：“这个好看，我 喜欢这个。” 妈妈坚定地说：“不行，不能这么浪费，书包旧了才能买新的。” 听完妈妈的话，孩子说：“妈妈真小气！连个新书包都舍不得给 我买，还口口声声说疼爱我呢？哼！” 说完就生气的跑开了，妈妈急忙跟了上去…… 然而，这件事并没完。孩子自有他的办法，妈妈不给我买让奶奶 给我买，奶奶可疼我了，要什么就给我买什么，从来都不含糊。 孩子的行为给这位妈妈怎样的感受呢？她在想：这孩子，竟然指 责起自己的妈妈来，说我不爱她，怎么会这样？唉！都是她奶奶给惯 的。
案例三
星期天，爷爷带孙子到超市买了许多好吃 的。结完帐之后，爷爷把其中一个最。” 孙子赶忙把手缩到背后，说：“我小，拎 不动。” 爷爷说：“这么多袋子，爷爷一个人拎不 过来，你帮忙拎一个。”孙子依然不肯出手。 爷爷无奈，吃力地拎着大包小包在后面走。 孙子空着手，在前面一蹦一蹦的，还不时催促 爷爷：“快点！”
【作业】 1、你的孩子是否缠人？面对这种 情况你是怎么做的？ 2、你理想中的孩子是什么样的？
总之，培养孩子健康的人格，家长、 老师和社会都有责任。一个孩子是一个民族 的希望。是“以分为本”还是“以人为本”， 这是关系到每个家庭的大事，也是关系到国 家命运的大事。只看孩子一时的成绩，而忽 视孩子的心灵成长，终将害了孩子，也害了 我们的国家。请还给孩子属于他们自己的空 间，自由地成长更顺其天性，更有利于他们 形成健康的人格，更好地理解社会，适应社 会，成长为社会、国家的人才。
很显然，故事中的孩子跟前面的那个一样，都属 于被宠坏的类型。他们完全以自我为中心，很少考虑 别人的感受，在行为上缺少控制力，表现出来的是冲 动、任性，自己的欲望得不到满足就会哭叫，他们想 支配周围的一切。这种类型的儿童在学校的表现会让 人担忧，他们很可能会现上面我提到过的种种情况。 上课精力不能集中、注意力不持久、坐立不安、活动 过多甚至会攻击别的同学等等，与之相伴随的是数学、 阅读和写字会出现障碍，学习成绩不理想。用阿德勒 的理论来说，社会情感的发展程度直接关系到逻辑推 理，一个被宠坏的孩子一般不需要动脑就会得到他想 得到的一切。所以我们说关注孩子的成长比关注孩子 的成绩更重要。
快乐健康成长比成绩更重要
快乐健康成长比成绩更重要
最近有不少报道，说某某学生因为不堪学习压力而发生跳楼身亡的事件。
这些事件的频频发生，使人们触目惊心。
人们不禁要问：这些学生怎么了？成长和成绩哪个更重要？其实，只要稍作思考，就会明白：学生们的快乐健康成长比成绩更重要。
当前我们中学生的学习压力都很大。
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。
”这句早已流行的话道出了普遍的教育现象，至今没有过时。
辅导班、试卷、稿纸充斥了我们的生活。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“愁云惨淡万里凝”，“如今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。
”应试教育让我们抬不起头来，何来快乐可言？没有快乐，哪来学习的兴趣？要知道，兴趣是最好的老师呀。
中国的创新人才不能只靠压力激励，更要靠兴趣造就。
中国必须有也一定会有人获得诺贝尔奖的。
人民教育家陶行知说过：“健康是生活的出发点，亦就是学校教育的出发点。
学问、道德应当有一个活泼稳固的基础，这基础就
是康健。
”是啊，如果没有身体健康，还谈何学习、成绩，甚至工作呢？所以生命健康比成绩重要。
然而，现在的许多学生迫于学习压力，没有健康意识，不主动锻炼身体，以致戴上深度眼镜，身体瘦小或是肥胖不堪，轻者影响学习，重者危及生命。
生命是宝贵的，它需要健康来呵护。
健康不仅是不残疾，不生病，也包括心理健康，快乐成长。
“青少年是早晨八九点钟的太阳”，这是开国领袖毛泽东对年轻人的期望。
我们是祖国未来的建设者和接班人。
对我们来说，成绩重要，但快乐健康成长更重要。
曰。
成长比成绩更重要(德育随笔)
成长比成绩更重要(德育随笔)现在所教五年级，班级学生小A，聪明伶俐，博览群书，上学期接班时，小A坐得端正，发言积极，并且回答问题具有深刻性、全面性，令我不由得连连赞叹。
在我的夸奖下，小A 表现更加优秀了。
并且把我当成了他最亲近的人，下课总是追着我到办公室，无话可问时，“老师，下节课是语文课吗？”便成了他经常问的问题，当非常有耐心地告诉他“是”，他便高兴得又蹦又跳；“不是”时，便“哎”满脸沮丧地遗憾离去。
总以为，在我的夸奖下，激励下，他会越来越优秀。
谁知，近段时间却课堂上无精打采，越来越坐不住，有时摊在桌子上，如一块捏不起来的面团，并且面色苍白。
此情况，我万分着急，就把家长叫过来交流，了解到孩子在家情况：相当焦虑，连看喜欢的书也坐不住了，并且总是用手揪头发，把头发揪掉好多好多，我一看，心门头上的头发明显减少。
家长带其去医院看过，医院医生也说没问题。
什么原因导致？我陷入了深思，最后认为是教育出了问题。
现在孩子已经进入青春期，心里本来就有异样。
再加上他渴望受到别人关注，喜欢被表扬，却总也管不住自己，致使老师想表扬有时又没有机会表扬，由于管不住自己犯错还受到批评，承受能力极差的他更是雪上加霜；孩子是独生子，家长望子成龙心切，拖种种关系，从遥远的农村把孩子送到我校上学，为此家长只能租房子、摆小摊谋生。
妈妈管教太多，约束严，妈妈对孩子要求非常严厉，经常吵他，爸爸忙于生计，无暇顾及孩子。
孩子越来越没有自信。
作为孩子的老师，作为一名教育者，不能不管。
此时，家庭学校不能再看重孩子成绩，而应看淡分数，不要再以分数衡量孩子，培养孩子积极健康向上的良好心态，把培养孩子健全的人格作为主要任务。
在家，减少说教，不以孩子的成绩看待孩子，营造和谐、积极、民主的氛围，给孩子以足够的信任、理解与支持；家长每天把表现与我交流，并其进行有效的家庭教育方面指导；在学校，我多关注孩子，多与孩子谈心，走进心里去，与孩子成为无话不谈的好朋友，让孩子敞开心扉与我交流。
成长比成绩重要作文
成长比成绩重要作文
《成长比成绩重要呀》
嘿，咱今儿就唠唠“成长比成绩重要”这个事儿。
我想起我小时候那会啊，有一次考试没考好，哎哟喂，那成绩真是没法看，愁得我哟。
回到家我就低着头，心里七上八下的，想着这下完蛋了，肯定得挨骂呀。
但是我爸妈知道后，并没有劈头盖脸一顿臭骂，反而是很耐心地和我聊。
他们说呀，孩子，一次成绩不好不算啥，重要的是你要从这中间学到东西，要成长呀。
那之后呢，我就开始认真分析自己为啥没考好，是哪里没掌握好，哪里粗心大意了。
我一点点地去改进，去努力。
那段时间呀，我感觉自己真的成长了不少，学会了怎么去面对挫折，怎么去解决问题。
你看啊，成绩只是一个数字，它可能会随着一次考试的结束而过去，但是成长呢，那可是会一直伴随着咱呀。
通过那次的事情，我明白了不能光盯着成绩看，要更注重自己内在的成长和进步。
所以说呀，成长可比成绩重要多啦。
成绩或许能让咱开心一时，可成长带来的收获那可是能让咱受益终身的哟！咱得把眼光放长远点，多多关注自己的成长，这样才能在人生的道路上走得更稳更踏实呀！嘿嘿！。
成长比成绩重要读后感
成长比成绩重要读后感以前啊，感觉周围的世界都围着成绩在转。
家长念叨着成绩，老师盯着成绩，我们学生自己也被成绩压得喘不过气来。
就好像成绩是一把万能钥匙，能打开所有幸福、成功的大门似的。
但是这本书就像一阵清风，吹醒了我这个迷糊蛋。
书里那些真实又有趣的故事，让我看到成长是个多维度的事儿。
比如说，有个小孩成绩不是顶尖的，但是他特别擅长和小伙伴们打交道，组织活动那叫一个厉害。
他在这个过程中学会了怎么合作、怎么解决人际矛盾，这不就是成长吗？这可比死记硬背考个好成绩更能在未来的生活里派上用场。
就像我们玩游戏，光有一身好装备（成绩好）可不够，还得有超强的操作技巧（各种能力）和团队协作能力，才能在生活这个大游戏里玩得转。
成长是一场马拉松，不是百米冲刺。
成绩可能就像是马拉松路上的一个个小检查点，它能反映你某个阶段的状态，但绝不是最终的目的地。
在成长的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，就像游戏里的各种关卡。
有时候我们可能在某个学科的考试这个小关卡里“挂了彩”（成绩不理想），但是如果我们能从失败中学会调整学习方法、变得更有毅力，那这就是成长的收获啊。
而且成长还包含着我们内心的变化呢。
比如学会控制自己的小脾气，不再因为一点小事就炸毛；懂得珍惜身边的人和事，有一颗感恩的心。
这些看不见摸不着的东西，可比试卷上的分数宝贵多了。
我就想到自己以前，为了一次考试没考好就哭鼻子，觉得天要塌了。
现在想想，真是傻得可爱。
那只是成长路上的一个小跟头，拍拍土，从中学到东西才是关键。
总之呢，这本书让我明白，我们不能被成绩这只“小怪兽”给困住了。
要把眼光放长远，注重自己在各个方面的成长。
就像一棵小树苗，不只是看它长得有多高（成绩多好），更要看它的树干是不是粗壮（内心强大），根系是不是发达（各种能力）。
只有这样，我们才能在未来的大风大浪里屹立不倒，长成一棵真正的参天大树呢。
成绩,成长,谁更重要？
成绩，成长，谁更重要？成绩与成长相比，成长是第一位的，分数是第二位的。
当前，我国99%的家长最高兴的事是孩子成绩好，最不高兴的事是孩子成绩差。
孩子成绩好，家长喜笑颜开，全家开心，孩子成绩不好，家长眉头紧皱，全家笼罩着一层阴云。
因此，从某种程度上说，孩子的成绩已牵动着千家万户的心弦，成为家庭和谐的晴雨表。
为了让孩子提高成绩，不少家长不惜花血本请名师，择名校，可是结果却常常事与愿违，没有功劳，只有苦劳和疲劳，花费了大量的人力、财力，换来的是家长与孩子的身心憔悴，家庭的幸福指数没有上升反而大幅下降。
家长应怎样关注孩子的分数？这是一个值得探讨的问题。
首先，家长要摆正心态家长要以一颗平常心来对待孩子的分数。
一个家庭把自己的幸福建立在孩子的成绩上是不正常的。
家长要摆正期望的天平，胜败乃兵家常事，有的家长孩子考得好时就把孩子捧上天，孩子考得差时就把孩子踩在脚下，前后截然不同的态度会让孩子心理失衡。
有的孩子成绩差，家长张口闭口就骂，不是骂“笨蛋”，就是咒将来干最下贱的活，孩子在高压力下学习，压力太大是魔鬼，会使孩子丧失对学习、生活的兴趣，严重损坏了孩子的身心健康。
家长要摆正心态，必须要穿过“分数”的迷雾，家长为何狂热追求好成绩？他们看来有两个隐含的推理：成绩好→考上好大学→好工作→好前途；成绩差→考差大学(或考不上大学)→差工作(或失业)→差前途。
实际上这两个推理并不一定成立，在我们的周围，差生走上社会后前途并不差。
爱迪生、爱因斯坦都曾是“差生”“问题儿童”，可是他们的成就举世瞩目。
学会辩证分析问题。
其次，家长要掌握分析成绩的方法——看涨看跌抓趋势从单科来看，要把前后几次成绩纵向比较系统分析，还要与班级其他学生成绩横向比较，可以看出这门学科成绩的发展趋势上升、下降或升降振荡不定。
还要找出本学科薄弱的知识点、技能点及薄弱章节。
从整体来看，把多次总体成绩进行比较，就可以找出优势学科、弱势学科，可以制定保优强弱的策略，找到增长的路线，提升的空间。
成长比成绩更重要
成长比成绩更重要作者：李素霞来源：《新课程学习·下》2013年第09期摘要：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。
”教育应该是对学生成长和发展的一种帮助、一种服务。
教师给予学生的，是他们多年后仍然保留在身上的、深入血液和骨髓的习惯和性格，这才是人生最宝贵的财富。
关键词：成长；成绩；智力；意志每个人的童年只有一次，成长不能重来；成绩不是目标，个性才是关键。
这个道理，既被心理科学的研究所证明，也被无数的事实所检验。
下面就是一个真实的故事。
“老师，你看，这是我的成长足迹！”我刚走进教室，慧就兴高采烈地向我报喜。
只见她一手拿着获奖证书，一手拿着奖牌，满脸洋溢着成功的喜悦。
此时同学们围着她，致以热烈的掌声。
看着这鲜红的证书和闪亮的奖牌，我百感交集，思绪不觉回到了三年级上学期的时候……慧升入三年级后，我任她的班主任并教学英语。
一开学，这个有点野性的女孩子就给我留下了深刻的印象：在劳动中，什么重活、脏话、有难度的活她都敢去做，但却不管结果好坏，有时候做不来干脆一走了之；在班队活动中，她大胆参与，从不害羞；在学习上，慧很聪明，作业完成得很快，但马马虎虎，往往错误百出；对同学很少和气地说话，不是吩咐这个就是吩咐那个，奇怪的是，同学们竟然十分听话，原来慧能主持公道，同学有困难时，能慷慨地伸出援助之手。
对这样一个聪明活泼、热情大方但不扎实、缺乏意志力的学生，我该怎样去教育她呢？机会终于来了。
去年12月，中央电视台举办的“希望之星”英语风采大赛报名。
毕竟是农村的孩子，毕竟只学了半年的英语，我动员了半天，全班没有一人敢参赛，突然我想到慧的聪明，平时没有羞怯心理，英语发音又很标准，如果去参赛，对她肯定是一种锻炼，对其以后的成长一定帮助很大。
首先我与慧的家长沟通，达成教育共识。
响鼓还需重锤敲，然后我用话激她：“慧，老师知道你很聪明，虽然只学了半年的英语，跟县城、市里的孩子相比基础差得很多，但你只要去学就一定会超过他们的。
成长比成功更重要作文（精选5篇）
成长比成功更重要作文成长比成功更重要作文（精选5篇）无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的成长比成功更重要作文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
成长比成功更重要作文1每个人都想知道自己该如何走向成功，每个家长都希望自己的孩子成才，每个老师都盼望自己的学生取得喜人的成绩，这些都是成功，但是，成功并不等于成长，成功是你的目标，成长是你达到目标的道路。
成功需要用我们的辛酸和汗水来换取，为了成功，我们要经历失败和挫折，经历艰辛和磨难，为了成功，我们要学会坚强，学会努力，学会勇敢，也要学会抛弃胆怯、懦弱，这才懂得成长。
《我的自强路》讲的是这么一个故事：有一个两岁的小女孩，在他正需要关爱保护的时候，父亲却因病无奈地丢下她与世长辞，从此他与母亲相依为命，艰苦度日，吃的是最差的，基本能维持温饱，穿的是有补丁的衣服，假期中还要打工挣钱交学费，但女孩并不气馁，不自卑，而是昂起头，勇敢地迎接一个又一个的挑战，终于战胜了重重困难，以优异的成绩，自信的态度迎来了翘首以待的高考，可事情多难，她却又意外地病倒了，但是，具有顽强的毅力坚强的信念使她毫不犹豫地走上了考场，最终如愿以偿地考上了大学，一切顺利，又上了博士，“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
”，当她终于成为全球微软公司的副总裁时，她却说，如果不是幼时的坎坷艰辛，让我懂得了坚强，我不会成功。
成长总是比成功更重要，只有不断地经历挫折经历磨难，才能更加锻炼自己，磨砺意志，充实自己，使自己能够更加坚强地面对生活的风暴，促使更有能力实现自己的梦想。
当我们真正地学会坚强，镇静地面对生活的麻烦事时，我们就长大了，我们就会走向成功。
蚕的作茧自缚，成就了它飞蛾的梦想，于是才有了飞蛾扑火的故事；种子将自己深埋于土，成就了它开枝散叶的志向，于是便有了花开如海的传奇；荆棘鸟真诚努力，成就了它的信念，于是才有了冲向荆棘的勇敢佳话；他们的成长孕育了成功。
成长比成功重要例子
成长比成功重要例子成功可以理解为达到预定目标的过程或结果，通常与成长不可分割。
然而，即使没有取得显著的成就，成长仍然比成功更为重要。
以下是几个例子：1. 学生学业上的成长比仅仅获得优异成绩更重要。
一个学生如果仅仅关注于追求高分，可能会忽视了真正的学习过程。
相比之下，一个在学习中不断成长的学生，更能培养出深入思考、独立解决问题和持续学习的能力，这能够在未来的学习和职业发展中发挥关键作用。
2. 运动员的成长比单纯的赢得比赛更重要。
尽管赢得比赛对于运动员来说具有重要意义，但一个专注于成长的运动员更能从失败和挑战中吸取教训，提高技术和体能水平，并培养出坚韧、自律和合作的品质。
这种成长将使他们在未来的比赛中更有竞争力。
3. 创业者的成长比只关注于企业的成功更重要。
在创业过程中，创业者会面临种种挑战和困难，但通过不断学习和成长，他们能够发展出创新思维、适应变化的能力和坚韧的心态。
即使他们的创业项目失败了，这样的成长经历也会使他们具备更好的准备和能力来应对未来的挑战。
4. 人际关系的成长比单纯追求成功更为重要。
在人际关系中，只追求成功可能会导致不健康的竞争和关系破裂。
相反，一个重视成长的个体会更加注重建立互信、尊重他人以及与他人共同成长的关系。
这种成长不仅能够帮助个体更好地应对困难和冲突，还能够在人际关系中培养出更深的情感和更持久的友谊。
总之，成长是一个持续的过程，可以在各个领域中实现。
与仅仅追求成功相比，关注成长能够更全面地提升个人的能力、品质和幸福感，并在长期发展中获得更多的收益。
成长比成绩更重要
成长比成绩更重要作者：暂无来源：《民生周刊》 2020年第1期记者罗燕两年前卸任北京四中校长的时候，刘长铭留下一封“致全体教育者的公开信”，这封信包括致校长、致教师、致家长三部分，浓缩了他从教40余年的经验。
在刘长铭的心中，家长一直是最重要的教育者。
“家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生。
”“永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生。
”“别把自己的梦想附加给孩子的未来。
”……他的这些家教箴言至今流传甚广。
但在现实中，很多家长的教育观让他“不敢苟同”。
多年来，作为一名教师、校长，也是一位家长，他一直在倡导更好的家庭教育，也呼吁学校引导更好的家庭教育。
淡化教育的功利目的刘长铭至今记得多年前的一次家长会，散会后一位家长走到他面前，手里拿着一张奖状，问这玩意儿有什么用？刘长铭看了一下，这是他的孩子获得科技竞赛二等奖的获奖证书。
能够获得这样的奖励，意味着这名学生在过去一年甚至更长时间里，从事科研实践的学习。
除了学习大量国家课程知识外，还在自主学习、科研实践能力、表述科学结论及与同伴合作完成项目或任务等方面，都获得了明显的提升。
“这张证书记录了一个学生学习、成长的过程，为什么在家长的眼里却一钱不值？我们都明白这位家长说这话的意思，二等奖不能保送大学，还有什么用？”刘长铭说。
他认为，这位家长对孩子获奖证书的态度，其实反映了当今在家长中普遍存在一种对教育的误区。
社会上很多人，包括很多家长看重成绩，更看重学习所带来的功利性成果，只看到成绩看不到成长。
在许多家长心中有一个简单的逻辑，认为学习就是为了考试，考试是为了升学，孩子只要顺利升学，有了名牌大学的文凭，就能够获得优越的生活，能够享受人生的幸福。
“事实上，成长比成绩更重要，成人比成才更重要。
”刘长铭强调，“不能说升学与生活幸福与否没有任何关系，但也不能简单地认为二者一定存在着必然性的联系。
”哈佛大学前校长德雷克·博克在《幸福的政策》（The Politics of Happiness）一书中引用了哈佛大学一项历经20年的研究成果，表明入学时被测定为快乐的学生，到40岁的时候，要比同时被测定为不快乐的学生收入高30%。
成长比分数重要观后感
成长比分数重要观后感以前啊，感觉周围的世界都围着分数在转。
家长们凑一块儿就聊孩子考了多少分，老师在讲台上也老是强调分数的重要性，好像那分数就是衡量我们是不是个好孩子、好学生的唯一标准。
可看了这个之后，我就像被人敲了一闷棍，突然就清醒了。
咱就说这成长吧，它可不像分数那么简单、片面。
成长就像是一场超级丰富的大冒险，里面包含了好多东西呢。
比如说学会独立思考，这可不是在考试卷子里能完全体现出来的。
我记得我自己有一次，在做一个手工的时候，没有按照说明书的方法来，而是自己琢磨出了一种新的方式，把那个手工做得又快又好。
当时那种成就感，可比考试多考几分来得爽多了。
这就是成长的一部分，是自己探索、创新的能力在发芽，这可不是分数能衡量的乐趣。
再说说人际交往这档子事。
在成长的过程中，我们得学会跟不同的人打交道。
我有个朋友，他成绩算不上顶尖，但是他特别会交朋友。
不管是在学校里的学霸，还是那些调皮捣蛋的同学，他都能跟人家聊到一块儿去。
他在和朋友们相处的过程中学会了理解、包容，还知道怎么去合作。
这在以后的生活里可太重要了。
我就想啊，要是只盯着分数看，他这么棒的人际交往能力就被忽略了，多可惜呀。
还有就是面对挫折的能力。
分数有时候就像个调皮的小鬼，时高时低的。
要是把分数看得太重，一次考差了就感觉天要塌了。
可成长告诉我们，失败了就爬起来，拍拍屁股上的灰，接着往前走。
我自己就有这样的经历，有次考试考得那叫一个惨不忍睹。
当时心里别提多难受了，但是后来我就想，这只是一次小挫折，我可以从这次失败里找问题，然后改进。
这就是成长啊，就像打游戏升级一样，每一次挫折都是一个小关卡，过了就变得更强大。
在这个片子里，那些被分数压得喘不过气来的孩子看着真让人心疼。
他们整天埋头在书本和试卷里，都快失去了孩子该有的那种活力和创造力。
我就想，我们的生活不应该只有分数这一个色彩。
成长是一幅五颜六色的大画卷，分数可能只是其中小小的一笔颜色。
总的来说呢，这个片子让我知道了，我们要把眼光放长远一点。
成长比成绩更重要
大家好。
非常荣幸因为孩子我们结缘相识，从此要在至少三年的时间里，我们共同培养孩子、陪伴孩子成长。
今年的分班不同于以往，市教育局电脑随机分班，然后在我校开学教职工大会上，由教育局领导监督、由我们 9 位一线班主任现场抓阄成班。
孩子能够在 700 多人、 9 个班次的分合来到我班学习，我们是多么有缘！因此，我们应该倍加呵护上天赐予的这份机缘，共同携手，助孩子成长一臂之力。
孩子来到我校学习，想必对我们 11 中有所了解，不少家长是千方百计慕名而来的。
近年来，我校中考成绩一直高居矿区、市区榜首。
对我校初中成绩，我们有信心在全省占有一席之地。
免不了在外学习、培训，我有一些机会接触来自全省各地的同行们，在和他们的交流中，他们对我校的成绩充满惊奇和艳羡。
可以毫不夸张地说，我校初中成绩在全省是一流的！不仅如此，我们还特别注重孩子们的全面发展和个性成长。
每年 10 月的运动会、 5 月的校园文化节，可以展示孩子们在文体、演艺、书画等方面的特长；广播站、星河文学社，学生团委、学生会更为有特长的学生、有管理能力的学生提供了展示自己的舞台；我市第一家校园警务室的创建更为校园的和谐安宁提供了强有力的保证；环校一周的现代化实验大楼、教学大楼相继投入使用，为孩子们提供了舒适、宽畅的学习场所。
我校正在竭力而且完全能够担当起为孩子一生的发展奠定基础之大任！你们为孩子选择 11 中就读是最明智的选择！！本届初一年级是我校上上好的年级组。
年级组工作有序、管理有方，教师人心齐、素质高，青年教师素养好、成长快，新老教师群策群力，多年来 9 个班的发展稳定、均衡。
有这样好的年级组大环境，孩子来上初中几乎没有后顾之忧。
孩子在校两个多月来的，已经给我们家长带回不少良好的信息。
比如，我多次听到家长、孩子对我班老师的认可、赞誉，数学老师严谨、利索、耐心，语文老师负责、认真、温情。
我呢，不敢说是特别敬业的那种老师，但，喜欢讲课，喜欢登上讲台的那种感觉，一上讲台就特别投入，喜欢孩子们。
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成绩不是唯一的，成长比成绩更重要——初一第一次家长会交流稿302班学生家长：大家好。
非常荣幸因为孩子我们结缘相识，从此要在至少三年的时间里，我们共同培养孩子、陪伴孩子成长。
今年的分班不同于以往，市教育局电脑随机分班，然后在我校开学教职工大会上，由教育局领导监督、由我们9位一线班主任现场抓阄成班。
孩子能够在700多人、9 个班次的分合来到我班学习，我们是多么有缘！因此，我们应该倍加呵护上天赐予的这份机缘，共同携手，助孩子成长一臂之力。
一、山西上好的初中，我校上好的年级组孩子来到我校学习，想必对我们11中有所了解，不少家长是千方百计慕名而来的。
近年来，我校中考成绩一直高居矿区、市区榜首。
对我校初中成绩，我们有信心在全省占有一席之地。
免不了在外学习、培训，我有一些机会接触来自全省各地的同行们，在和他们的交流中，他们对我校的成绩充满惊奇和艳羡。
可以毫不夸张地说，我校初中成绩在全省是一流的！不仅如此，我们还特别注重孩子们的全面发展和个性成长。
每年10月的运动会、5月的校园文化节，可以展示孩子们在文体、演艺、书画等方面的特长；广播站、星河文学社，学生团委、学生会更为有特长的学生、有管理能力的学生提供了展示自己的舞台；我市第一家校园警务室的创建更为校园的和谐安宁提供了强有力的保证；环校一周的现代化实验大楼、教学大楼相继投入使用，为孩子们提供了舒适、宽畅的学习场所。
我校正在竭力而且完全能够担当起为孩子一生的发展奠定基础之大任！你们为孩子选择11中就读是最明智的选择！！本届初一年级是我校上上好的年级组。
年级组工作有序、管理有方，教师人心齐、素质高，青年教师素养好、成长快，新老教师群策群力，多年来9个班的发展稳定、均衡。
有这样好的年级组大环境，孩子来上初中几乎没有后顾之忧。
孩子在校两个多月来的，已经给我们家长带回不少良好的信息。
比如，我多次听到家长、孩子对我班老师的认可、赞誉，数学老师严谨、利索、耐心，语文老师负责、认真、温情。
我呢，不敢说是特别敬业的那种老师，但，喜欢讲课，喜欢登上讲台的那种感觉，一上讲台就特别投入，喜欢孩子们。
有这种对教学的喜欢和对孩子们的热爱，我们的英语教学已经、必将能够轻松愉快、事半功倍。
我们302班也一定能够成为孩子们学业进步、心理和谐、快乐成长的乐园。
我相信，随着孩子学习生活的进一步展开、我们之间的更多接触，你们会对自己孩子在这里的学习生活逐渐放心，你们也会越来越心悦诚服地配合我们的工作，甚至在社会上真心地赞誉我们的学校。
二、初中是真正竞争的开始国家一再要求减除中小学生过重的课业负担、不以分数论学生，我们也深深地明白孩子健康成长比学业成绩的重要。
但，学校是学习的场所，不考试是不可能的，真正不排名也很难。
随着孩子学习的展开，几次考下来，有的家长一定纳闷、疑惑，我的孩子小学成绩挺优秀，和谁谁不相上下，怎么上了初中就那么差距大呢？首先说小学那么点知识，一般孩子连玩带学怎么也能够上90分，再说小学也不严格排名，许多时候给孩子个优良等级，如果小学也真正排名恐怕那时候他们的差距就能明显地显示出来。
再说初中，真真正正的学习竞争开始了。
如果孩子没有充分认识到这种竞争的严肃性与残酷性（也许我说的过了点），还是停留在过去的连玩带学的态度上，显然难以跟上各方面严格要求的孩子了。
为此，希望家长和我们一道培养孩子的竞争意识，培养孩子的竞争力，启发诱导孩子全力以赴、力争上游。
三、成绩不是唯一的，成长比成绩更重要每个孩子的学力不同、兴趣爱好不同、个人潜力不同，未来的价值取向也不同。
我对孩子们的学业要求是，只要尽心尽力就可以了，不能非要求孩子达到什么程度，不能“赶着鸭子上架”。
学生者，学习、生活也。
既然学习只是学生的一部分，我们就不能过分地、片面地要求孩子们的学习，成长比成绩更重要。
怎样才能处理好孩子成绩与成长之间的关系，让孩子既能学有所成——取得自己能力范围之内应有的成绩，而且能够比较舒心愉快地度过初中生活呢？下面和家长探讨几方面问题。
我的孩子也上初二，成绩还不很好——我是认为他没有取得自己应有的成绩，对于教育孩子的问题我也很头痛。
所以和大家探讨，向大家学习。
1、多多关注孩子的学习过程培养孩子吃苦、耐劳的学习习惯和坚持、向上的学习精神。
一般地，一个孩子，认认真真地听了老师的课、保质保量地完成了老师布置的作业，就应该跟上学习，成绩应该达到中等水平。
如果孩子能够主动温习功课、自觉做些课外训练，成绩自然锦上添花。
过程决定结果，学习过程夯实，成绩水到渠成。
只要孩子尽心尽力了，取得什么样的学习结果，我们都应该接受；2、特别关注孩子的品性（品德和性格）发展不说大道理，我们都是殷熟世事的人了，在我们意识深处，我们都有乐意跟哪些人工作、合作，不乐意跟哪些人交往、交道的心里。
想想为什么？除了投缘、投己，大约就是这个人的品行和性格的因素了。
我们总是乐于和那些宽厚、向上、实诚、乐观的人交往、合作，而那些自私自利、斤斤计较、虚伪浮夸、逃避责任的人我们却“敬”而远之。
我们谁都不愿意让我们的孩子成为后者，几乎我们乐意我们的孩子成为人见人爱的第一种人。
看来关注孩子的品性发展十分要得。
3、要特别关注孩子的心理发展、特长发展、全面发展与学习成绩相比，孩子的这三大发展更重要。
现在孩子们的学习压力、社会大环境的综合影响都比我们这代人更复杂、更直接。
经常听到心理疾病、自我封闭、精神分裂等等。
我曾经教过这样一位女生，她老是觉得别人说她坏话，有次与同学发生矛盾，居然吞下20多片安眠药，差点没了性命。
大家也听说咱们一位老乡，父母亲好不容易培养她上了清华，遇到一点小挫折就跳楼了。
这样的事例太多了，每每听到，我们这些做父母、做老师的都觉得战战兢兢、如履薄冰。
孩子们的心理、心情太需要呵护了！我们希望我们的家长关注孩子的心理需求，特别是心理异动，孩子有什么反常现象要予以心情呵护，做好孩子的思想工作，帮助孩子消除心理阴影，走出误会。
也要和老师及时沟通，家校联系、共同努力，尽可能给孩子创设一个健康、祥和的心理环境，帮助他们顺利度过这段青春困惑期。
事实上，我们如果能够真正培养一个心理和谐、热爱生活、幸福感知度高的普通劳动者要比遇到一点小事就想不开跳楼的清华大学生强得多！特长是自己孩子不同于其他孩子的重要标志，也是孩子自信以及学习、将来工作之外生活充实的潜在源泉，还可以极大地降低孩子的升学压力，拓宽孩子的升学渠道。
所以，坚决彻底支持家长将孩子很小就开始学的琴棋书画舞蹈运动等进行到底！大力发展孩子的特长、爱好！“360行，行行出状元”！孩子心理和谐了、特产发展了，全面发展也就更加有的放矢、击中肯綮了。
全面发展大家都明了，今天不做讲解。
4、不良习惯的防范一防网瘾。
网瘾如毒瘾，一旦染身，精神萎靡，厌学，成绩一塌糊涂。
二防不良书籍。
三防不良朋友。
三者相关、联系。
上届初一几个女生周末出走，急坏了家长！原来是上网交上了网友，太原见网友去了。
有的同学拿手机就是上网、发信息，甚至是考试搜寻答案。
去年我们停过一个女生的课，考试手机作弊，一个月光信息费50圆，家长同志们想想，一毛钱一条信息，50块钱要发多少信息，花多少时间啊？你给孩子配手机到底为了什么？分析不良习惯养成的根源无外乎两点：一是孩子自由时间多；二是家长提供的学习以外的工具多。
为此，我们建议：不很自觉、不够自律的孩子，家长要严格控制学习、学校外时间，上下学时间要特别清楚，需要的时候就接接孩子，孩子逐渐心静了、自律了，形成习惯了，我们就可以放心、放手了。
再有就是尽可能不要让孩子带手机，再举例侄子的例子以及小玉最近关于学校孩子们的一些说法。
追究原因，手机“功不可没”！此外诸如电子词典、mp3等一般也不要让孩子使用，尤其不能带到学校来！5、自理自律的养成自理自律既是一种习惯又是一种能力。
说它是习惯，是因为可以培养；说它是能力，是因为当习惯成自然了，就成为我们学习生活的一种能力，就能够引领着我们不断地从胜利走向胜利，而且能够最大限度地保证胜利果实。
分析学习好的学生最大的优秀和优势就是人家自理能力强、自律水平高。
我们班的班训就是：自理、自律、和谐、共赢。
反例：比如马同学、冯同学，相当聪明，但是没有考出自己的水平，家长和孩子都明白管不住自己，他们在总结中也提到了。
不改善很危险！6、培养孩子积极、正面的情感与态度，正确对待批评与挫折上届我的一位学生家长在她的教育心得中这样写到，“对学校、对老师要有积极的态度。
她的做法是这样的：向孩子讲述自己小时候在学校的趣事，向孩子传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆，努力培养孩子对学校的情感，和孩子一起探讨如何正确对待老师的批评。
老师管孩子的初衷绝不是与孩子为敌。
”与此相反，我想到另两位家长，夫妻俩，我曾经的学生家长。
他们总是说老师的管理办法不对，数学老师有问题，语文老师不理解他孩子，英语老师不好等等。
我们不是说我们没问题，我们就多么好。
可家长老是说这些对孩子有什么好处呢？家长老是这样指手画脚，我们老师在管理教育孩子的时候就缩手缩脚，不能够管理教育到位，老师对孩子的影响力就大大减弱，时间不长孩子就会不听老师的教诲，甚至反目为仇。
想想面对这样的家长、孩子，我们换换位子，你来，你敢教育敢管理吗？孩子的发展将会怎么样可想而知了？事实上，我们教育管理孩子，孩子再不好管理，再调皮，都不怕。
怕就怕家长给孩子撑腰、打“保护伞”。
正确的应该是家校联系，形成合力。
当然，我们的管理方法未必完全吻合孩子的实际情况，而且我们的管理能力也有限，我们只能在不断的管理、教育中琢磨方法、提高能力，尽可能找出适合不同孩子的有针对性的方法来——而且这也是愿望，具体教育、管理的时候，还会涉及到好多想不到的实际情况——就是家长每天和孩子朝夕相处，你的教育方法也未必自己的孩子就买账，所以正确对待老师的批评教育就很有必要了。
好的家长总是能够正确教育自己的孩子正确地对待老师的批评，即使是老师的批评过了、错了，好的家长总是能够抓住这个契机，游刃有余地和谐孩子的心灵，循循善诱地引导孩子从中吸取经验教训，设身处境地理解老师的苦衷，甚至“发扬光大”地让孩子受了次“挫折”教育，孩子能够从中体会到些什么、感悟到些什么。
这种能力的培养和增强，比成绩考上100名差吗？不差！强多了！！孩子学会了正确地对待批评，孩子学会了正确地面对挫折，孩子学会了理解老师，孩子学会了换位思考，孩子学会了调整心态。
以后遇到什么困难还能够困绕他呢？所以，我们说学会学习、学会生活是我们学校教育的永恒的两大主题。
结束语：静待孩子的成长等待孩子的成长，是一个漫长的积蓄和提升过程，我们所做的就是要蹲下身子，仔细地观察、轻轻地呵护，慢慢地欣赏，耐心地等待，尊重他们的差异，宽容他们的脚步，其实，他们正在不知不觉地成长，心灵的蓓蕾也在悄悄地萌芽，那明亮的眸子里分明闪烁着求知的欲望和自信的光彩，只是我们浮躁的心（被成绩、比较）在应试教育的海洋中浸泡的太久失去了知觉，所以很难察觉到心灵的感动，倾听花儿开放的声音。