小学综合实践答辩题3.(优选)

小学综合实践活动课答辩题

21.在综合实践活动课程中，教师的评价应注意什么？

答：1.注意过程、方法。2.运用多元的评价方法，重视学生的自我反思、行为，看到自己的优势与不足。3.尊重差异，培养学生良好的个性。4.坚持正评价，积极鼓励。

22.成果展示要注意什么？

答：1.有利于促进学生进一步学习知识。2.有利于发展学生的表达和交流能力。3.有利于发展学生的兴趣爱好，培养自信心。4.有利于培养与提高学生的活动评价能力。

23.学生课程资源是指存在于学校范围之内的一切可利用的资源，请结合本次综合实践活动谈一谈都利用了哪些学校课程资源？

答：包括校内的教室、图书馆、实验室、校办工厂等各种场所和设施，以及教师群体、社团组织、师生关系、学生团体等人文资源，同时还包括其他与教育教学密切相关的活动，如座谈、艺术节、运动会、社团活动等。

24.请从主题的时代性、主题的切合性和主题的可行性三方面评价本次综合实践活动的主题：我为学校填新衣，我与小苗共成长。

答：1.主题的时代性：选取主题贴近学生生活，贴近学生实际，具有生活意义。2.主题的切合性：应选择与学生经验和能力水平相当或略高于学生发展水平的主题，以满足学生需要，更好地促进学生的发展。3.主题的可行性：活动主题大小适宜，学校具备相应的条件和资源，活动主题切口要小，避免假大空，切忌愈大求全。

25.小学活动主题确立的步骤有哪些？

答：1.学生需求状况调查。2.情境分析。3.主题初选。4.民主协商，主题归类。5.主题分解，行成体系。

26.综合实践活动方案的精心设计对于提高综合实践活动的效果是必要的，它有助于活动沿着预定的方向前进。所以，活动方案的编写宜过细，你赞同这样的做法吗？

答：由于综合实践活动具有较强的开放性、生成性，对于具体的活动开展，需要师生、生生在活动中共同构建、共同开发，难以事先做出详尽规划。因此，要正确处理方案详与略的关系，活动方案的编写不宜过细，应为活动生成与创造创设空间，留下余地，即使已经设定好的活动方案和规划，也有待于在实际活动中调整，以适应随时可能出现的新情况、新问题。

27.学生在组建小组的过程中，可能会出现一个小组内人数过多或过少的情况，教师应该怎么办？

答：教师遇到小组人数过多或过少时，教师应当适当调整，一般而言，一个教师带领的小组以3—7人为宜。一方面，综合实践活动的开展需要学生走出校园，进入社会，展开广泛的社会调查和参观访问，而小学生的独立活动能力又较弱，需要有人陪同和监督。另一方面，由于学校教师数量有限，出于安全考虑，如果人数过多会带来很多困难，所以应适当限制小组人数。

28.综合实践活动课程的评价，除了评价活动的结果，还应评价什么？结合本次活动具体说一说。

答：除了评价活动的结果，更重要的是应该评价其过程，评价过程中的各种表现，与他人合作交流的情况等，绝不能把评价仅仅界定为多实践活动结果的评价。

29.结合案例谈一谈：在问题产生阶段，当学生的问题五花八门时，教师应该怎样做？

答：教师应该帮助学生分析主题的价值，一定要明确并不是所有的问题都可以作为综合实践活动的探讨主题，只有具有科学性和研究价值的选题才能成为学生开展探究活动的主题。

30.学生提出的部分问题本身有一定的价值，但作为综合实践活动的主题缺乏实施的可行性，

你应该怎么办？

答：对于一般小学生而言，显得过空、过大，不具备研究的可能性，不能成为开展研究的主题，因此，教师先要求学生通过各种途径搜集到的资料，产生的问题进行交流，展开讨论，再引导学生将这若干问题进行分类、整合，从而形成一个有价值的研究主题。

31.吟咏的方法与古诗文的关系？

答：1.吟咏可以补全古诗词文的音乐美。2.可以引导学生探究汉语言声音发展的历。3.吟咏可以补全古诗词学习中长期应试教育带来的欠缺。

32.学校推广吟咏的社会价值？

答：吟咏具有历史价值、文化价值、学术价值、实用价值、艺术价值，有助于理解诗词歌赋的内涵，能更好地表达吟咏者的心情、神态，提高学习的效果，是传承传统文化的有效方式和重要手段。

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