张敏 教学活动论文
陕西张敏张敏简历与主要业绩
张敏老师陕西人陕西张敏英文名Asa张敏简历与主要业绩张敏，男，汉族，1982年5月生，陕西洛南人，2005年9月参加工作，2003年5月加入中国共产党，扬州大学外国语学院英语教育专业毕业，中学英语二级教师，国际英语教育研究协会会员，江苏省淮安市教育学会外语专业委员会会员，现任教与江苏省淮安市淮安区钦工初级中学。
主要业绩2005年指导学生参加全国中学生英语能力竞赛获全国二等奖。
2006年指导学生在英语能力竞赛中获市、区一二等奖。
2007年在淮安市楚州区教师进修学校举办的我的教学生涯第一年演讲比赛中荣获三等奖。
2007年在江苏省省级骨干教师培训中被评为优秀学员。
2008年在楚州区有效教学优课竞赛总决赛评比中，荣获英语学科一等奖。
2008年获淮安区“优秀教师”称号并受区委领导班子表彰奖励。
2009年多次送课下乡获教师领导一致好评。
2010年在第五届全国中学英语教师技能大赛中荣获初中组三等奖。
2010年《中学生英语学习中自主学习能力的培养》荣获省“蓝天杯”优秀论文三等奖。
2010年被淮安市钦工镇人民政府评为“先进教育工作者”。
2010年在淮安市楚州区“运河风”优课竞赛中获二等奖。
2010年在校优课赛课获一等奖。
2010年指导学生在NEPCS竞赛中获九年级组三等奖。
2011年参编牛津译林版《九年级英语导学与评价》丛书。
2011年《8B Unit2 Reading1》在市优秀教学课件评比活动中获二等奖。
2011年《9A Unit2 comic strip and welcome to the unit》教学设计获区二等奖。
2012年《浅谈信息技术与英语课堂教学模式整合几种形式》在国家级刊物《课外阅读》中发表。
2012年在淮安区诗词比赛中荣获一等奖。
2012年在区教师基本功大赛中荣获三等奖。
2012年在淮安区钦工镇举行的优课赛讲中荣获英语学科一等奖。
实中第二组张敏—区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究开题报告202207
区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究开题报告东台市实验中学张敏东台市教师发展中心周鹤松一、课题名称及其界定（一）课题名称：区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究（二）课题界定：１.合唱合唱是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。
依据人声的分类，合唱的形式主要有：童声合唱、女声合唱、男声合唱和混声合唱。
合唱是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。
２.中小学合唱队中小学合唱队一般是选拔30—60名声乐基础较好的学生进行课外合唱训练和排练工作的一种中小学音乐第二课堂活动。
作为学生参与音乐实践的重要园地，合唱队是学校艺术教育成果的重要体现形式。
３.一校多品“一校多品”顾名思义，就是一个学校不管在哪个层面都有自己的特色、专长，是一所学校区别于其他学校的具有自己专属特色的东西，是学校重点宣传的一种理念，能够让人接受并记住的。
学校合唱教育的“一校多品”是指一所学校在合唱艺术教育方面多元化建设和发展，形成多方面的建设特色：队伍建设方面既有学生合唱队伍，又有教师合唱队伍；既有合唱队的专业培训活动，又有全员参与的合唱节、全校合唱比赛等文化活动；合唱教学方面既有课程化的课堂教学，又有兴趣小组的课外活动等等。
合唱教育的“一校多品”的品牌创立是以从过去的“一校一品”为突破口，转向“一校多品”的促进学生全面发展为目标的文化建设策略，能够弥补校园品牌建设中存在的漏洞与缺陷。
让“一校多特色·一校多品牌”理念融入到校园品牌的建设中，帮助更多的学校组建自己的特色品牌，让学校更具时代特征，更有影响力！4.区域推进“一校多品”合唱队建设机制的研究利用县级教研管理力量的优势，通过区域推进校园合唱队的建设，建设一支校园合唱教育骨干队伍，探索研究区域推进中小学合唱队建设的机制；研究指导学校组建合唱队、组织全校合唱比赛，探索区域推动合唱艺术教育活动的常态化机制；研究区域推动校园合唱教育各年级有特色，各班级有特点，合唱队与合唱比赛相辅相成，形成“一校多品，各美其美”，形成保障中小学合唱教育良性发展的学校合唱队师资队伍培训机制及活动开展机制。
2008年度余姚市初中学科教学优秀论文
史上最快最全的网络文档批量下载、上传、处理，尽在：/附件：2008年度余姚市初中学科教学优秀论文、案例目录语文一等奖（10篇）巧用《史记》培养兴趣促进课堂文言教学世南中学徐杰有多少课可以重来——关注课堂细节提高教学实效阳明中学鲁纪权初中文言文教学中对字词解释若干误区的思考小曹娥镇中熊沥恢屡教不改的“外人”——浅谈教材的编写与处理世南中学张敏作文题材拓展路何方实验学校鲍风云与“美”同行——对两则教学案例的分析思考朗霞中学赵萌芽文章得失寸心知——谈作文“有效评改”之探索朗霞中学徐柏绒让人欢喜让人忧——浅谈山区初中语文综合性学习的现状及对策四明山镇中唐明华在语文课堂教学中关注学生探究性阅读能力生成实验学校王浓《童趣》为何不趣子陵中学毛水荣二等奖（20篇）万紫千红总是春——赏识教育在初中作文教学中的尝试世南中学詹永红“林妹妹”PK“芙蓉姐姐”，让古诗词走进学生心灵舜江中学褚海萍在回归与创新之间——论在中学语文教学中贯穿修辞教学朗霞中学顾亚丹功能与美感相结合——由《说“屏”》初探说明文教学子陵中学沈玲玲掀起你的盖头来——揭开语文教学中地方资源的面纱泗门镇中符利群《第一次真好》教学案例梁辉中学黄陆亚“水”到方可“渠”成——浅谈学生课外阅读能力的培养低塘中学孙美云开发与整合课程资源，让语文教学返璞归真陆埠镇中张琦大珠小珠落玉盘——个人读诗体验与教诗方法初探牟山镇中洪丽华增加提问效度提高教学效率临山镇中李亚提升课堂的温度，挖掘文本的深度——以《散步》为例谈对“好课”的理解梁弄镇中陈卫真如何提高初中生的作文审题能力低塘中学楼雪群农村初中如何有效开展语文综合性学习肖东中学周帅浅谈新课标下文言文的启蒙教育临山二中鲁益平让智慧随着想象飞翔——试探想象在语文课堂教学中的运用城南中学周明明经典短文的深度阅读——《好嘴杨巴》片段分析及思考实验学校杨素莉吟安一首诗——从《红楼梦》到《香菱学诗》与诗歌写作丈亭镇中王维从生活着眼让妙笔生花舜水中学俞天玲让语文课堂凸现生命的灵动——一堂诗歌鉴赏课《水调歌头》的随想城北中学蔡丹丹让学生的语言与思想一起飞——阅读课语言教学初探陆埠镇中何蕊君三等奖（30篇）写景散文阅读教学中如何以读促写——《济南的冬天》教学实录实验学校殷鸣还语文以本色——浅谈初中语法知识教学陆埠镇中潘玉芬美文美读，以情阅情——《散步》教学案例马渚镇中刘芷君随文而教，有意而为——谈新课标下如何进行语法学习城北中学翁其六杨修之死死于才乎——对《杨修之死》的再解读姚北实验学校王彩凤朗读，可以这般美丽黄家埠镇中俞桂娣语海拾贝——浅谈初中语文短语教学的意义及思考高风中学陈黎明示范、表演、联系、竞争——激发学生兴趣，活跃课堂气氛的有效方法河姆渡镇中秦立婵提高语文课堂教学的有效性——从《谈生命》探讨如何让语文课精彩纷呈陆埠镇中张明月初三语文课，拒绝教师的独角戏——《致女儿的信》案例三七市镇中卜小茹给你一个支点——农村初中生口语交际能力培养的探索梁弄镇中黄飞萍放开你温暖的双手阳明中学张肖晶在演讲中学语文——谈谈课前五分钟演讲的收获泗门二中刘霞重读散文经典——浅析《背影》的历史性和现代性姚北实验学校赵圆圆浅谈人文性在《智取生辰纲》一文中的落实四明山镇中卢亚娟这也是一道风景——浅谈阅读教学中标点符号的分析历山中学杨亚庆初中语文语法教学的误区及对策子陵中学喻育新浅谈语法知识“随说明文而教”——《桥之美》课堂实录丈亭镇中胡宁意语文课堂中的和谐音——如何创设良好的心理环境老方桥中学陆红语文课堂有效教学的误区与反思城南中学朱剑利返璞归真，立足文本——初中学生写作素材积累之浅见兰江中学黄春蓉把上课当作艺术——《星星变奏曲》教学案例舜水中学章波娜激情和乐趣齐飞，气氛与成绩俱佳梁弄镇中张亚萍激活你的灵感，点燃写作情绪——例谈作文教学的课堂激趣马渚镇中胡梨花从比喻艺术中探讨新课程下的教师行为四明山镇中唐永江初一文言文教学初探梨洲中学俞玲教导千言，不如一“悟”大隐中学熊贞涛论评点式阅读在中学语文教学中的应用历山中学陈美蓉在生成和预设中提升语文课堂教学机智梨洲中学余益民跟课文学习怎样刻画人物形象泗门镇中戚丽珍数学一等奖（10篇）新课改下数学规范教学存在的问题及研究对策鹿亭乡中龚国龙追求“导”与“学”的和谐统一临山镇中徐小红同课异构谈七下《1.1认识三角形》的教学设计梁弄镇中徐小惠一堂富有活力的生态课洪山初中莫益群新课改下初中数学课堂软环境的建设阳明中学蒋川川优化数学课堂教学，发展学生思维能力陆埠镇中陆科科新课改理念下的数学实验教学梨洲中学戴燕青精彩的课堂源自“预设”与“生成”的和谐统一实验学校杨新烈对“看法”的看法世南中学王利华一节“化平淡为奇妙”的公开课——实数梨洲中学孙崇娇二等奖（20篇）问题——数学课堂的纽带舜江中学赵怡浅谈农村初中数学学困生的成因及转化策略大隐镇中黄发根打开数学应用题大门的“金钥匙”洪山初中戚浓浓浅谈初中统计学在教学中的应用陆埠镇中张海兵数学课堂教学问题情境初探陆埠镇中俞雪锋听百人百课，学百家经验临山镇中吕严英培养问题意识提升探究能力梁弄镇中倪小利插上“隐形的翅膀”，让学生“飞”的更高朗霞中学沈洲波合理利用教材培养学生自学能力低塘初中励剑杰构建数学教育“40+5”高效型课堂的探索舜水中学鲁北平那次教学活动，至今还历历在目牟山镇中黄琦峰有理数运算教学中法则教学的一点见解舜水中学邵亚芳关于“两倍角”问题的深入研讨洪山初中赵婉仙主动、快乐、高效——浅析数学课堂提问泗门二中冯光华同组异质组间同质——共建小组合作学习乐园郑巷中学阮晓燕一则基于应用题中合作学习的教学案例与反思泗门镇中王娟失根教学案例实验学校郑建元以问题为中心引导学生自主探究实验学校徐竹芬探索教学设计优化课堂练习舜水中学陈明亚数学“主题式”授课的探究阳明中学苏丹三等奖（28篇）让学生在兴趣的浪尖上跳舞舜江中学劳海波浅谈提高山区学生数学成绩的策略洪山初中马调芳让游戏走进数学课堂梁弄镇中陈立锋让数学“还位”临山镇中符霞铃妙笔生辉——谈新理念下的初中数学作业评价梁弄镇中肖艳让学生享受学习数学的快乐朗霞中学汪宏涛几何画板在初中数学教学中的应用朗霞中学赵红微数学好玩玩好数学朗霞中学徐宁初中数学课堂教学中的情知教学低塘初中余汀构建学生容易理解的数学教育形态——基于方程定义的思考舜江中学毛锦锦《相似三角形的应用》教学案例分析朗霞中学宋银苗老曲重奏，别有风味小曹娥镇中施银峰用情体验学会数学丰北中学陈栩浅谈数学教学的几种导入方法河姆渡镇中徐月华数学教学中的创设情境姚北实验学校严群亚如何提高数学课堂教学有效性的几点思考丈亭镇中唐丽燕《问题解决的基本步骤》教学案例泗门二中冯光华激活学生思维培养学生能力子陵中学贺舞燕一节一次函数复习课教学案例泗门二中袁丹“直棱柱表面展开图”教学叙事陆埠镇中张静莉《合并同类项》的教学案例高风中学黄镇类比法在数学教学中的应用马渚镇中钟战江时代的召唤——合作学习老方桥中学鲁永明新课程下浅谈数学学习中思想素质教育的渗透临山镇中王芳玲“润物”如何“细无声”泗门镇中王娟探索型问题的常见类型及解法实验学校林蓉蓉巧找“位似”妙用解题世南中学唐伟巨浅谈农村中学生数学学习现状以及对策河姆渡镇中王细畏英语一等奖（5篇）浅谈初中英语阅读课的有效教学设计实验学校邵利群任务型教学模式在初中英语词汇教学中的应用兰江中学周百芳让英语课堂充满灵动的智慧大隐镇中毛红波以生为本，因材施教低塘初级中学赵丽娜评析GO FOR IT 成功教学的“亮点”——教学创意从哪里来小曹娥镇中王熙敏二等奖（10篇）请呵护容易被遗忘的“丑小鸭”舜江中学陈红菱浅谈初中新目标英语语法教学中的困惑与对策梨洲中学孙春苗学好英语，从朗读开始阳明中学郑建平新课程理念下初中英语词汇教学有效性的探索鹿亭乡中心学校郑诗波培养学生自主学习能力的尝试丈亭镇中桂波敏英语有效教学，敢问路在何方？舜水中学陆燕玲浅析“Go for it”在农村初中的困惑与应对策略河姆渡镇中文君如何对初中英语起始年级学生进行词汇教学朗霞中学左玲难忘的一课丰北中学韩桦一日之际在于晨大隐镇中毛红波三等奖（20篇）让快乐与你我同在高风中学廖承英“说”出英语的精彩兰江中学杨利君浅谈农村中学英语听力训练的教学技巧和策略舜江中学徐立萍课堂教学重在实效世南中学马红挺提高课堂学习效率的利剑老方桥中学徐融积跬步以致千里洪山中学冯霞信息技术——有效英语课堂教学的桥梁丈亭镇中顾群莉应用行动研究理论提高英语课堂教学效果的实践与思考牟山镇中魏学群从一节公开课谈激发学习兴趣的重要途径低塘初级中学许红霞新目标英语教学中学生的情商培养姚北实验学校祝可芬A picture is worth a thousand words——巧用Go for it! 课文插图，提高课堂教学效益泗门镇中潘建国变化无极限—浅谈初中英语词汇教学艺术泗门二中范连娣了解小学英语，把握初中教学——一次教研活动的反思临山镇中邵旭华浅谈农村初中学生对英语词汇的学生习陆埠中学谢晓萍优化初中英语课堂用语临山二中徐婕比较学习，超越自我——从汉英语言文化对比中开展有效教学黄家埠镇中潘丽芳预约“有效”，成就精彩马渚镇中孙岳奇Unit 7 How do you make a banana milk shake? 朗霞中学吕培无心插柳柳成荫陆埠中学易淑云反意疑问句案例分析黄家埠镇中陈秧莲科学一等奖（8篇）初中科学课程观察能力递进式培养子陵中学江益新在科学教学中运用问题情境导入新课的探索与实验丈亭镇中胡高华错题集——走向成功的资源梨洲中学朱延芳余姚地区现代教学技术与学科整合的现状调查及研究马渚镇中陈家利创情景引问题、以问题导探究、做探究求真知实验学校杨佩君激活课堂，开拓思维——提升课堂教学有效性的几点做法子陵中学吕华建初中科学活动——体验教学模式初探实验学校王奇峰学思用的结合在科学教育中的应用黄家埠镇中戚国平二等奖（16篇）从《阿基米德原理》看探究性情境设置引导科学探究肖东中学王栋创设探究平台，提高课堂效率兰江中学苏可儿互动型科学教学策略思考实验学校章灵儿让预设与生成和谐之花绽放科学课堂子陵中学金霞实验教学中提高学生主体性的一些策略朗霞中学胡善龙谈科学学困生的转化策略低塘中学严惠峰课堂教学中怎样节约探究的时间高风中学陈传杰浅谈科学学科学生课堂主体意识的培养子陵中学唐云峰注重联系生活实际，提高科学课堂教学城北中学戚南君“预设”逐步走向“生成”兰江中学徐玲飞开展科技实践活动，促进科学学习兴趣的探索陆埠镇中许永强层层铺垫，让学生有序建构认知结构世南中学杨雪浓农村初中生活化寒暑假科学作业的探索泗门镇中赵建权发挥人文精神在科学教学中的功能丈亭镇中劳红杰农村初中科学探究式教学的探索与实践河姆渡镇中褚红波为学生需求而设计——关于电路教学中几个任务设计的思考梁辉中学翁燕飞三等奖（30篇）问题教学——科学探究性教学模式的探索与实践兰江中学周丽平生动形象的体验——生物是怎样呼吸的洪山中学罗丹将“科学探究”进行到底——初中科学课外探究活动初探姚北实验学校陆丽娜探究活动在“浮力”教学中的应用肖东中学吕佳生物的分类教学案例肖东中学施剑波创设课堂情境，诱发学习动机梨洲中学魏静尔浅谈科学开放性作业的设计泗门镇中杨桦让课堂多一份宁静，让学生多一点思考阳明中学周慧娣新课程背景下优化科学课堂教学的思考阳明中学黄燕萍就材取材，一箭双雕——浅谈在中学科学教学中渗透环境教学世南中学戚亚军一堂实验课的尝试世南中学王军红初中科学课堂情境创设初探三七市镇中倪盈浅谈如何使农村学生爱上科学课大隐镇中徐震浅谈初中生实验观察能力的培养陆埠镇中章丽在“创设情境——引导探究”中培养学生的思维能力陆埠镇中陆蓓蕾浅析学生“听就懂，做就错”的成因洪山中学徐昇焕初中生物教学中学生问题意识的培养朗霞中学沈彩琴浅谈对初中科学作业的一些思考朗霞中学赵生泉初中科学教学中的启发艺术小曹娥镇中赖华科学教学中的幽默小曹娥镇中王俊毅爱上科学，爱上新课程丰北中学吴晓琴浅谈关爱学生对青春期学生的无效性低塘中学屠琼懿利用农村资源，优化科学教学小曹娥镇中陈勇初中科学教学中创设问题情境的初探和实践四明山镇中卢飞军浅谈如何使科学课堂生活化临山二中颜奇松“懒姆妈”引出的智慧——改变教学策略，提高科学课堂效率黄家埠镇中林佩飞让平安与有效共生——从公开课《惯性》的教学谈起黄家埠镇中李仁忠宁波市中小学《科学》探究教学衔接问题的探讨高风中学黄愉娟物质的检验方法和分析丰北中学丁积焕农村初中科学分组实验教学的反思大隐镇中舒广松思品一等奖（6篇）探索生活化的初中思想品德课活动设计教师进修学校马颂行由石子入水说起——新课标导航下开展思想品德课堂活动的思考梁辉中学黄佳娜保护孩子一颗诚实的心——发挥学校阵地作用，加强学生诚信教育阳明中学余丽芳依标施教、同课异构——“统一的多民族国家”课堂教学的实践与思考实验学校吕华娟周淑君老师也要赶时髦——浙江省优质课观摩有感阳明中学孙雅波在大不同的世界里创造大同——谈差异教学在初中思品课中的运用大隐镇中陈建炉二等奖（13篇）思品课堂活动设计的效能性探讨——听省优质课随想兰江中学方月君让思品课更具引力——浅谈如何提高思品课教学的有效性陆埠镇中张爱飞润物细无声——情感课堂实施中的思考兰江中学方宴浅议思想品德教材的整合大隐镇中姜嫚丽学生课程资源开发的问题和对策兰江中学罗绍余漫谈思想品德教学中幽默艺术的运用黄家埠镇中闫政让学生在多样化的活动课堂中得到发展子陵中学杨立群小课堂、大社会——让思品教学走向现实生活河姆渡镇中范文涛汲取生活源头活水，构建有效思品课堂泗门镇中朱寒菊课堂教学有效性关键-----教学目标舜江中学樊九菊“山穷水尽”疑无路，柳暗花明又一“品”——走出困境，提升思品课的有效性小曹娥镇中袁旦授之以渔——新课程理念下学生问题意识的培养城南中学杨蓉思想品德教学生活化的思考阳明中学张吉仕三等奖（17篇）尊重他人，肯定自我——思品七上《让生命之花绽放》的教学案例舜水中学舒静聆听花季的声音，实现课堂的有效性——八年级思品《男生女生》教学案例实验学校王晓肖捕捉课堂上的生成，提高教学的有效性朗霞中学宋重任有效教学打造精彩课堂牟山镇中王娜燕精神设计，让生活走进课堂低塘初级中学黄丹丹不要把教材当圣经——浅谈思品课如何创造性地使用教材小曹娥镇中章丽娜浅谈思想政治课教学需要注意的问题历山中学卢科初中思想品德有效课堂教学方法探讨丰北中学李淑英花儿，需要你用心灵来温暖-----思品教学有感牟山镇中沈金芬活动为课堂教学增光添彩-------活动让课堂“活”起来牟山镇中王娜燕思想品德课堂意外浅思阳明中学张吉仕以人为本，自主学习小曹娥镇中符悦东寻找抚慰心灵的力量——对新课程下思想品德课的心灵教育的感想舜水中学胡晨透过案例看教学有效性丰北中学陈玲玲思想品德课堂教学的点滴感悟陆埠镇中徐娟思想品德课教学中要注意知识与行为相结合舜水中学徐利伟浅谈如何把握课堂讨论的契机舜水中学周渭银历史与社会一等奖（6篇）关注课堂教学中的生本对话阳明中学陈洁历史与社会课堂教学设计要处理好三重关系兰江中学陈鲁因地制宜因材施教——谈新时期农村初中《历史与社会》七上课程教学的实践与探索陆埠镇中方春浓小议课堂案例的再设计泗门镇中谢丽利“寓理于景”让历史与社会课教学更显魅力实验学校程亮生“随堂记”—历史与社会课有效教学的掌中宝高风中学郑晓燕二等奖（8篇）《历史与社会》教学中指导学生学习方法的有效策略泗门镇中陈丽娜初中历史与社会情感态度价值观目标达成策略探索世南中学沈丹红《历史与社会》课堂中如何展开讨论式教学梨洲中学顾望杰以情感教学法提升学生的情感素养姚北实验学校施维佳谈提高初中社会探究活动有效性的策略四明山镇中吴威用历史与社会课堂，培养中学生的未来意识小曹娥镇中沈炯炯浅析培养学生学习和掌握地图的能力临山镇中王继烈依据课标创生教材实验学校陈燕三等奖（14篇）浅析有效进行《历史与社会》教学马渚镇中俞丽君浅析从备课过程中提高课堂效率洪山中学袁燕燕于细节处培养学生的能力小曹娥镇中高燕虹唱响预设与生成和谐之歌——体现预设，激活生成、打造亮课牟山镇中王娜燕从课程标准入手谈历史与社会课堂教学的有效性子陵中学郝翠霞在学习中成长，在反思中前行——关于“多学少讲”教学模式改革的反思高风中学王萍在两难中求解放——初中《历史与社会》有效性教学的思考低塘中学陈学军思想碰撞的火花——创设社会学科有效性课堂的感悟泗门镇中郑静让社会课堂充满“乡土风情”——挖掘家乡教学资源让社会课堂靓起来梨洲中学严碧超浅谈《历史与社会》课堂教学的有效性梨洲中学王雪荣《山川秀美》教学片段案例分析舜水中学冯利红情景微格教学的实践与启迪——《屈辱的岁月》教学有感实验学校陈肖玲初中历史与社会教学方法探析世南中学王雪亚历史与社会课合作学习的探索朗霞中学黄婷婷音乐一等奖（2篇）音乐课前的“琵琶行”梁弄镇中王琳玲让“中国风”音乐融入课堂牟山镇中何润洋二等奖（3篇）再探音乐教学设计中的导入艺术舜水中学鲁苏萍如何培养初中农村学生演唱中的音准临山二中史红燕我用什么感动你？实验学校边卓三等奖（3篇）中学歌唱教学中应注意的几个问题城南中学陶琳走近民族音乐子陵中学陆地环保，音乐课堂不可缺少的旋律临山镇中张海英体育一等奖（5篇）浅谈如何尽快提高农村中学学生游泳技术临山二中汪建文论“体育、艺术2+1项目”的实践与思考城南中学严芳体育教学中学生自我保护能力的培养洪山中学黄琼用心关注特殊体质的学生河姆渡镇中杨华我校学生课外体育锻炼现状的调查研究梨洲中学蔡玉凤二等奖（4篇）过分强调晨练有碍学生健康朗霞中学郑为毅学生点醒了我小曹娥镇中王洁敏《舞动青春》教学畅想泗门镇中王姚慧中学体育教学中影响学生情绪诸因素的探讨姚北实验学校周立三等奖（12篇）浅析中小学课余跳高训练中的常见问题历山中学陈能如何正确对待体育弱势群体朗霞中学夏年萍浅谈有效利用平衡膳食促进初中生体质的增强高风中学占燕珍将“耐久跑”进行到底丈亭镇中徐国军浅谈农村中学短时间组建排球队的六步走陆埠镇中郭凤媛论新课标下学生体育课堂学习的评价世南中学郑安禄对泗门镇中学女生体育兴趣的现状调查与分析泗门镇中刘晶晶对农村中学生体育参与现状的调查与思考确良小曹娥镇中胡雨新课标背景下体育教学中对学生兴趣激发与培养问题的探讨梁弄镇中冯建钢我的更新袋舜江中学陈燕明沟通，从这一刻开始梁辉中学魏建树让快乐充满课堂临山二中许崇说美术一等奖（1篇）情系千千结--《中国节》案例分析世南中学俞燕舞二等奖（5篇）初中美术校本课程实施的困境及对策子陵中学徐海华美术课堂教学中基于主体需求的合作策略兰江中学陈红云课堂教学艺术之美-记余慈二地初中美术研讨活动临山镇中段清清从情感共鸣中走向有意识的设计浅谈学生设计意识的培养姚北实验学校张汉元初中美术教学与创新能力的培养肖东中学应杰三等奖（8篇）平淡中的收获朗霞中学胡云芳对美术有效教学的一点思考大隐镇中夏波谈如何做好中学美术教学中的写生教学陆埠镇中徐杭波让农村美术课“动”起来陆埠镇中夏梅尔浅谈初中美术教学课堂的准备与设计实验学校董海波浅谈农村美术教育中教学环节的安排泗门镇中赵凌燕美术课上的小插曲小曹娥镇中董丽娟让学生在课堂上轻舞飞扬--由《桥》一课想到的黄家埠镇中吴娟信息技术一等奖（2篇）在磨课中成长在反思中提高——《Powerpoint 超级链接》磨课经历兰江中学孙敏我的家乡——《查找与替换》教学案例陆埠镇中王浙波二等奖（4篇）灵活运用导课艺术，激发学生丈亭中学郭改茹在寂寞中守望，于冷落处耕耘阳明中学沈忠良创新课堂教学，提高教学绩效--《建立个人网站站点》案例分析梨洲中学蔡君吉特色情境入课堂，千口万口胃口开肖东中学诸益峰。
2009年黄岩区中小学(幼教)教学论文评比获奖名单
附件：2009年黄岩区中小学(幼教)教学论文评比获奖名单高中语文一等奖浅谈课堂教学中如何提高语文素养马利娟灵石中学读《论语》悟《〈论语〉选读》教学法奚雪群黄岩二高化“腐朽”为“神奇”唐明君院桥中学二等奖提高阅读效能，提升阅读质量余卫薇院桥中学中学生作文取材研究王广院桥中学立足语文素养，提升人文素养陈丹院桥中学影视让语文课堂生动起来季丹霞黄岩中学三等奖重拾人文阅读，构建精神家园夏富勇院桥中学穿越绚烂，回归朴实冯燕萍黄岩二高一样的送别、怀古诗不一样的情感方利贞灵石中学体验生活，独抒性灵范蓉黄岩二高如何提高语文课堂教学效率姚丽萍黄岩中学十年磨一剑——论语文教师的角色意识蔡谷声灵石中学高中数学一等奖师生交流的一条热线：数学日记何丽波黄岩二高让问题成为激活学生数学思维的载体吴慧荣黄岩中学二等奖农村高中数学用功型“学困生”解困之术初探杨阿喜院桥中学刍议数学课堂的教学有效性黄茜君黄岩二高浅谈高中数学解题程序冷乐灵石中学运用“变式教学”，构建探究性课堂戴盈灵石中学一个瞬间一个火花王海田灵石中学三等奖与含参数的函数有关的几个问题的讨论鲁媛媛灵石中学试论提高课堂教学中“问题设计”的有效性叶勤辉灵石中学预习——让我们做得更好陈秀丽黄岩二高用数形结合思想方法解题章燕飞黄岩二高“数学信息给予题”解题例说徐宇红黄岩二高多媒体在高中数学教学中应用几点思考王传宝院桥中学回归课本——用定义求解圆锥曲线问题赵卫平院桥中学提升数学思想，关注课堂教学实践张桂荣院桥中学浅谈幸福哲学中的数学学习章林芳灵石中学高中英语一等奖新课程背景下高中英语生态课堂的构建叶仙飞院桥中学优化英语作业，延伸英语课堂学习王李娜黄岩中学优化英语学习环境，培养自主学习能力林涛灵石中学二等奖高中英语讲评课的思考与实践张静霓院桥中学学生阅读理解常见错误简析及对策赵丽萍黄岩二高高中英语新教材阅读预测法的探究张微黄岩二高浅谈有效批改高中英语作文杨椒莉黄岩中学高中一年级部分学生缺乏英语学习动机的原因探王艳丽黄岩中学究及对策主攻阅读得高分卢晓灵石中学三等奖英语新闻在高三复习中的有效使用徐向阳黄岩中学快速阅读，快速解题陈建骄宁溪中学英语书面表达高分技巧和策略赵敏珍黄岩二高浅谈英语学困生的几点因素及措施郑玲萍灵石中学在阅读中感受英语的语言魅力卢维益灵石中学农村高中英语写作有效教学的实践和启发李丽红灵石中学浅谈高中英语词汇教学施玲萍灵石中学农村中学生听力缺陷成因及对策张眉院桥中学新课程下高中英语课堂教学的德育渗透方法顾晶晶院桥中学高中物理一等奖迁移发散创新——对“高考设计性实验”的思考黄岩中学陈峰刍议探索性实验中学生主体性的发挥灵石中学辛仕群二等奖应用变式习题提高复习效率院桥中学林继华物理新课程教学的实践与体会宁溪中学胡菊飞三等奖物理教学反思----新教师快速成长的途径灵石中学潘临超从一节课谈利用多媒体优化物理教学黄岩二高卢惠利高中物理探究式教学院桥中学徐晓青中学物理教学中学生物理思维的优化黄岩中学王利萍高中化学一等奖如何在“预设”中有效的“互动生成”李晓明黄岩中学二等奖初高中化学教学衔接的实践与思考王林军宁溪中学新课程化学课堂导入初探于虹宁溪中学建构主义在化学新课程教学中的尝试杨军民院桥中学浅谈课堂练习和课后作业的分层教学罗玲飞黄岩二高三等奖化学课堂教学的无效性因素分析施敏育灵石中学“任务驱动”教学法在化学教学中的运用郑英院桥中学“胃舒平”中氢氧化铝的检验探究金伟院桥中学新课程形势下农村高中化学的教学策略颜杰灵石中学高中生物一等奖谈遗传方式的判定陈国毅灵石中学新课程下初高中生物衔接教学的几点思考刘莉黄岩二高二等奖刍议有效开发生物课堂教学资源张杏娟黄岩二高变式练习在生物概念教学中的应用应晓萍黄岩中学三等奖构建模型法---生物高效解题新策略汤妣颖黄岩中学新课程下如何提高生物教学效率符雪芬灵石中学生物课堂教学生活化---有效教学的尝试郏海燕黄岩二高高中思想政治一等奖追求简约课堂致力有效教学晏燕玲宁溪中学巧用诗歌情趣激活哲学课堂何超超黄岩二高二等奖精心预设精彩生成共建生命课堂黄君黄岩中学情感教学：追求有效教学的实践探索杨丹黄岩二高如何培养学生政治答题的规范能力牟玲英院桥中学三等奖开启创新之门章群燕灵石中学政治也计算张志宇院桥中学档案袋评价法在主观题教学中的运用陈海群、杨丹黄岩二高浅析政治新课程教学中“差异教学法”的运用苻海飞宁溪中学高中历史一等奖新课改背景下文艺史教学的思考王学军宁溪中学二等奖关于提高主观题得分的再思考程玲玲院桥中学培养历史学习兴趣提高课堂教学实效郑玲黄岩二高三等奖以学生为中心的高中历史课堂教学评价策略思考易吉华灵石中学让学生的自主性学习深入高中历史课堂内外李卫平灵石中学教师诊断反馈教学行为模式的构建李武飞、牟玲辉院桥中学小议对学生历史概括能力的培养柯冬凤院桥中学高中地理一等奖多元练习的有效性设计朱杨莹黄岩二高地理概念教学情境的创设牟丹院桥中学二等奖地理教研组组风建设实践陈继革院桥中学暴露问题解决问题提升能力王宏黄岩二高高中地理“有效作业”的实践李海红黄岩二高精心设计活动优化课堂教学严群燕黄岩二高三等奖高中地理教学与信息技术整合初探阳峰黄岩二高正确解读对话教学张芸黄岩二高开展小组合作学习提高地理课堂效率吴丽琴宁溪中学浅析08真题略谈09备考策略凌鸿灵石中学“有效提问”激活高中地理课堂李海红黄岩二高高中通用技术一等奖浅谈在通用技术教学中合理使用信息技术应良志、朱孝春黄岩中学二等奖让通用技术课堂充满活力刘洪艳院桥中学谈谈信息技术和通用技术课程的整合芦安斌院桥中学三等奖让模糊教学走进通用技术朱伟国宁溪中学通用技术学科与校本及地方资源相结合教学的探解灵江宁溪中学究体会通用技术吴忠兰院桥中学职教文化课一等奖让生活走进中职政治课堂王仙华第一职校学做乔丹的母亲姚江华第一职校学分制背景下中职语文评价策略探究林巧莹、王文利第一职校对职高数学的“教”与“学”的再思考管呈飞第一职校二等奖畏学—问题情境教学—愿学顾文飞第一职校让学生主动参与中职地理课堂教学王艳芬第一职校中职数学应用性教学的思考郑宁红第一职校职校学分制下语文考核评价机制改革的思考张玲莉第二职校新形势下就中职语文教改的几点感言朱丽君第二职校职业高中数学解题方法综述朱永玲第一职校以话题为中心的英语阅读课教学张书丹新前成校让大语文之花常开不败牟慧丽第二职校三等奖模型教学模式在职业高中物理教学中的应用施官敏新前成校“和谐有效”职高英语口语教学卢莎第一职校生活处处皆语文李影、胡少晋第一职校中等职业学校英语有效教学的基本策略初探牟艳英第一职校将作文教学落到更实处王文利第一职校提高中职学生英语口语表达能力的教学策略屠丽君第二职校职业高中心理健康教育与思想政治课程的整合洪芳芳新前成校职校生说话能力的培养卢方第二职校关注中职生的心理健康加强心理素质教育周张尧第一职校中职《物流英语》教学初探叶君敏第二职校试论语文反思性教学陈驰第二职校中职机械专业学习方法情况调查钟晓利第二职校多媒体走进中职数学林红青第二职校职教专业课一等奖中职计算机应用性能力评价测试的探索与实践吴万红新前成校《计算机应用基础》应用性学习能力互评环节的实洪金伟第一职校施二等奖7S管理在中职专业课实训中的意义与实践张红星第一职校浅谈计算机教学中尝试教学与传统教学法结合许刚德第二职校基于工作过程的中职《机械制图与计算机绘图》应建勇第二职校职高技能实训教学的探讨应苏定第二职校请给课堂以自由的呼吸王彩凤第二职校三等奖浅谈用三维CAD软件辅助机械制图教学汪荣金第一职校数控铣削加工教学的探索与实践牟华洪第二职校像学习语文一样学习会计周蓓蓓第一职校如何培养学生的Flash创新能力姜晓萍第二职校浅论应用性学习能力评价在中职计算机基础中的叶才兵第二职校作用浅谈中等职业教育计算机专业课程设置祁杰第一职校关注职高学生计算机技能的差异王招娣第二职校初中语文一等奖在活动体验中提高学生的写作能力叶金雨灵石初中优化课堂教学,激起互动涟漪牟张敏江口中学真实生活，真实作文梁国庆西城中学挑起传承民族文化的重担鲍丽君城关中学二等奖精心策划设计，优化课堂蔡玲宏东浦中学浅谈语文教师的二度创造柯小安灵石初中阅读文学名著，让学生在书香中成长李旭城关中学语文教学需要“广积粮”林海英澄江中学浅谈语文课堂教学的有效提问杨荷芬北城中学焕发课堂光彩，提高语文教学效力叶宛清实验中学初中语文学困生的成因及转化翁利群南城中学中学作文教学“心动”与“情动”张丹丹城关中学三等奖细读中捕捉文本的关键处应玲超城关中学让学生个性在作文中飞扬跋扈郑莉城关中学还语文课堂朗朗书声李灵辉城关中学浅谈课堂“问题设计”的有效性张玲飞东浦中学语文课堂呼唤“语文味”的回归胡菊梅东浦中学民主化课堂教学要慎行不通管心音实验中学以勤补拙,聚沙成塔邢晓敏院桥中学让生活走进语文教学，让语文走进社会生活王青西城中学“读、品、练”语文课堂教学模式之我见周仙虹澄江中学文言文教学，试问路在何方林桂岳澄江中学朗读法在文本细读中的妙用张莉娜新前中学激活个性，因势利导王珍头陀中学文学类作品的教学路向探索王斌宁溪初中初中数学一等奖刍议初中数学课堂动态生成资源的有效利用王丹群东浦中学课堂留白，留出精彩应丽红东浦中学初中生数学概念学习中策略的探讨谢芳南城中学基于数学课堂教学情境设计的几点思考李官敏澄江中学二等奖透视课堂细节，浅析有效教学周胜利头陀中学初中数学课堂教学有效性初探余雪芬城关中学试论提高数学教学有效性之策略金斌宏西城中学改善后续学习的一个细节——建立错题纠错本丁金红东浦中学谈谈数学概念的教学杨学俊茅畲学校实施分层教学优化课堂实效王海群新前中学合理设计情境创造有效教学黄启洪城关中学非智力因素下对七年级学生学习的影响及其对策蒋良云实验中学三等奖随“风”潜入夜，润“物”细无声尤卫敏实验中学浅谈新课程标准下的初中数学交流章文菊实验中学农村学生数学学习兴趣的培养陈玲斐头陀中学有效磨课初探黄恩馨灵石初中一道习题的推广研究牟永君灵石初中谈新课程理念下初中数学作业设计赵晓华沙埠中学从培养思维入手转化初中数学学困生的方法初探吴福堂上洋学校发展学习困难学生学习策略初探曾凌虹城关中学谈谈如何在数学课堂中提出有效问题朱亚丹南城中学顺应学生思维，关注数学常态课教学王华澄江中学如何培养学生学习数学的兴趣沈优凤澄江中学探索数学作业改革的有效途径戴芹英澄江中学对“课题学习”的一点思考陈坚杰、周卫花院桥中学初中英语一等奖初中英语阅读课教学的有效性探究与实践郑玲珠实验中学巧用课程资源，追求有效课堂张燕城关中学合理引领生成构建有效课堂牟宣哲东浦中学中考阅读理解命题对阅读教学的启示王红军实验中学二等奖思维碰撞互动促效钱惠玲东浦中学让英语课堂焕发出生命的活力邵伶俐新前中学真情是文章的灵魂金莉萍澄江中学主导和主体共舞预设和生成齐飞潘予玲院桥中学情趣教学在农村中学英语课堂上的运用叶红君院桥中学善提问者，师也王方娟灵石初中如何让学生“下笔如有神”邱伟文实验中学新目标初中英语课外作业有效设计和评价施伟君东浦中学三等奖新课程背景下的农村中学英语词汇教学喻伟玲宁溪初中认识教师在教学中的主导作用陈冬芳澄江中学初中英语课堂教学中渗透情感态度的培养张丹莉灵石初中透析预习内容优化课堂教学林彩芳新前中学有效提问-- 初中英语教师开启学生智慧的金钥匙王君玫新前中学运用情感因素促进有效学习朱利红北城中学让英语任务型教学因“生活化”而精彩王琴新前中学激发学生学习英语积极性的探索薛岑鹏头陀中学初一英语入门教学初探黄菊丽灵石初中初中英语互动式教学探索倪荣华江口中学翻译法在英语新课标教学中的意义及发展趋势施伟红北城中学也谈Go For It 中听力的有效性教学戴雪芬宁溪初中浅谈《新目标英语》听力的有效性教学汤金丹澄江中学初中科学一等奖关注学生个体差异提高科学教学效率黄尖兵新前中学科学课堂提问的有效性任素云南城中学有效教学中的课堂讨论策略顾昌盛西城中学《科学》实验教学的有效性策略浅谈徐志杰实验中学二等奖浅谈科学本质教学中学生分组互助式学习张秀娥北城中学农村科学教学中“高质量轻负担”的初步探索罗吉萍南城中学“动态生成式”的初中科学教学方法探讨应婉萍江口中学初中科学教学生活化的实践吴招芹高桥中学注重反思意识提高教学效率郑伟飞灵石初中向青草更青处漫溯喻丹丹澄江中学激发学习动机提高学习效率缪菊燕实验中学浅探学生科学学习兴趣的培养李春芬院桥中学三等奖科学游戏教学之我见黄瑛澄江中学优化科学课堂实现有效教学柯华敏高桥中学多媒体教学：让人欢喜让人忧赵利芹院桥中学科学教学因“实验”而更精彩胡良兵东浦中学科学课怎样做笔记王峰南城中学实验中放飞学生的思维章玲芬澄江中学科学课堂教学三维目标的有效性初探池素芬澄江中学百闻不如一见百见不如一干赵国英东浦中学新课程下重视科学作业的人性化张中尉澄江中学科学教学如何长创设问题情景培养问题意识牟玉玲灵石初中即时评价让科学课堂魅力无限严文红北城中学分层教学、合作学习在中考科学复习中的运用洪海燕高桥中学新课标下科学课堂教学优化探讨蒋宇春院桥中学初中历史与社会一等奖巧妙“示弱”，精彩无限范敦伦院桥中学对优化课堂问题教学的思考王嫣红北城中学有效备课提高效率周齐云澄江中学二等奖情感体验教学在《历史与社会》课中的尝试蔡子龙江口中学浅谈《历史与社会》教学中学习兴趣的培养张雪敏宁溪初中浅析加强《历史与社会》多媒体教学的互动性与实史秀华江口中学效性拔开云雾，漫步云端郑丽红江口中学浅谈《历史与社会》课中的读图教学黄雪春、蔡金玲宁溪初中三等奖课堂评价在《历史与社会》教学中的运用陈跃新前中学试论《历史与社会》教学中情感教育的渗透策略韩宸攸南城中学浅谈初中社会政治课的中考复习策略奚伟红院桥中学浅谈初中《历史与社会》教材插图在教学中的运用吴志荷灵石初中略谈学法指导在历史教学中的运用刘雪瑛灵石初中把课堂还给每一个学生叶婉萍高桥中学新课程下学生自主学习的尝试张菊素院桥中学也谈课堂提问的艺术周华军灵石初中初中思想品德一等奖捕捉精彩的生成演绎灵动的课堂龙志华澄江中学让多彩生活点缀平淡课堂叶婉萍高桥中学二等奖思想品德课堂教学反思陈桂芬实验中学创设有效情景激发学生情感陈黎红新前中学春风化雨润物无声符丽丽西城中学三等奖着眼于素质教育努力提高思想品德课堂教学效胡志良澄江中学果研究性学习：让思想品德教学更有效谷美芳澄江中学暗示在课堂教学中的妙用陈跃新前中学由一堂公开课引发的思考王君素西城中学点面结合追求实效张海江西城中学中学体育一等奖浅谈高二篮球模块教学的课堂管理潘志强灵石中学体育游戏纠正职高学生的挫折认知林咸顺第一职校开展“阳光体育”运动的制约因素及对策陈胜黄岩二高二等奖阳光下的大课间挥舞中的功夫扇章卫兵新前中学对我区中考体育加试的几点想法郑卫实验中学浅谈中学生篮球运动员战术意识的培养与训练王芳玉宁溪初中浅论学校体育发展与创建校园体育文化氛围高冬女城关中学让学生个性在体育教学中绽放华彩李智宇上郑学校三等奖浅谈高中健美操教学中美育渗透的方法王仙琴灵石中学浅谈心理训练与篮球运动成绩郭垂峰第二职校初中生体育课堂中的问题行为及处理袁友福宁溪初中发挥教师能动作用，实现优质课堂教学赵成钢黄岩二高教育机智在教学中的运用林丽第二职校针对中学体育教师素质结构及培养研究陈赟黄岩二高体育教学改革问题的探讨徐艳高桥中学刍议中学生长跑运动员的训练林海兵东浦中学中小学音乐一等奖让学生成为欣赏课的主人池雪君院桥中心小学浅谈音乐课堂的调控艺术沈丽敏东浦中学浅谈农村小学竖笛教学进课堂的优越性夏玲娅北洋中心小学二等奖构建和谐课堂，提高教学实效何雪秋东城中心小学浅谈农村中学五线谱教学梁敏宁溪初中音乐课的灵动音符——创设有效情境李运玲南城中心小学在合作中学习在合作中成长池洁瑶澄江中心小学谈谈小学音乐的学科综合叶晓天锦江教育集团三等奖事半功倍——浅谈声乐教学中的语言使用徐莹灵石中学农村学校舞蹈教育急需走出“象牙塔”王伟红宁溪中心合作学习弃形重效郑俏沙埠中心小学情境交融，让学生乐在课堂杨萍院桥实验小学“玩”出学习音乐的兴趣李腊东城镇东小学如何在高中音乐课中运用经典音乐创造流行时尚郑开虎宁溪高中浅谈用音乐性语言引导学生歌唱蔡丹锦江教育集团中小学美术一等奖天马行空线舞飞扬徐丹锦江教育集团浅谈小学美术工艺课中培养学生创新求异的教学张萍锦江教育集团二等奖“改、换、增、扩”王英姿江口中心小学浅谈美术课堂中的示范教学林春琴东城中心小学让美术课插上灵动的翅膀李书电澄江中学快乐课堂给学生一片绘画蓝天徐云建沙埠中心小学三等奖浅谈儿童美术学习对生活的表现叶玲燕北城中心小学让生活走进美术课堂王伟文灵石中学谈谈美术课堂的延伸张文英东浦中学浅谈美术课前准备朱恩生东浦中学让中国特色的卡通走进中学生罗良志宁溪初中让美术课在美丽中结束王挺宁溪中心小学中小学信息技术一等奖农村信息技术分层教学模式初探王浠羽高桥中学二等奖协作学习在中小学信息技术教学中的实践与探索周群玲江口中学尝试学习法在小学信息技术教学中的应用郑冠琦永宁小学浅谈“双人一机”教学模式下学生自主学习能力的梅宏伟头陀中心小学培养论小学信息技术教学中的“任务驱动教学法”施美芝北洋中心小学三等奖信息技术高考的现状与思考徐玲芳灵石中学浅谈当前形势下的信息技术教学王波院桥中学信息道德层层深入，点点渗透黄琼波区实验小学信息技术课堂导入的有效性探究郑红江口中心小学重视文本，开发教材林波上洋小坑小学中小学综合实践活动一等奖转换育人模式构建特色文化王朝辉宁溪中心小学综合实践活动——德育的活教材郭明红江口中学二等奖生活之花让生命更精彩张丽珍南城中心小学浅谈小学综合实践活动课程与科学课程的有效整林月院桥中心小学合种一棵“地方课程之树”何素芳院桥中心小学一种特殊教学情境的创设金晓月新前中学三等奖让《人·自然·社会》更立体林慧英东城中心小学综合实践活动，让学生快乐作文不神话童慧君北洋中心小学小学综合实践活动中的若干问题探析周美玲新东方小学初中语文综合性学习：让学生真正“动”起来金兴钿上洋学校倡导绿色童谣享受快乐童年——让童谣走进孩子何雪萍锦江教育集团们的心灵变脸王玲萍、屠昌文院桥中心小学中小学劳动与技术二等奖意识点燃智慧，技术绽放光芒於素军新前中心小学把“绿色”带进劳技课堂王英姿江口中心小学三等奖劳动学生健康成长的源头活水陈海玲沙埠中心小学劳技课上好习惯的培养陈素玲东城中心小学劳技教学有“趣”则立夏雪英东城中心小学花儿尽情绽放尤春红区实验小学留给学生一片创造天地卢雪玲院桥中心小学。
关于公布杭州市第九次小学语文教学论文评比结果的通知
儿童文化视角下的“童化”作文的实践与探索
富阳市富春二小
周炜
让语文气质回归语文课堂
淳安县中洲镇小
程赛郎
二等奖19篇
论文题目
作者单位
作者姓名
目标调整、分层实现，促进儿童识字能力的发展
杭州市新世纪外国语学校郑方明源自支持性资源教室语文补救教学刍议
杭州市崇文·小营学校
丁频
不同体裁课文读写结合的有效性研究
杭师附小
杭州市彭埠第二小学
楼翀
当前小语课堂“默读缺席”现象与对策研究
拱墅区教师进修学校附属学校
洪莹
小学语文教材中神话的价值取向与教学策略
拱墅区教师进修学校附属学校
周慧红
让“有效拓展”穿行于古诗文教学之中
杭州市江南实验学校彩虹城分校
冯琛莉
儿童文学阅读之导读与教学纪实
余杭区博陆乡中心小学
姜晓燕
边动笔墨边读书
富阳市富春五小
叶丽芹
追求预设与生成和谐相生的思考与实践
淳安县石林镇小
周芳
杭州市教育局教研室
杭州市教育学会小学语文教学专业委员会
2008年1月7日
杭州市闻涛小学
来亚萍
儿童博客：网络视野下小学作文理性思考与实践构建
杭州市江南实验学校
孙琍
基于“三维目标”提升朗读品质
滨江区教育局教研室
来剑鸿
小学语文第二学段教学中三维目标有机整合的实践研究
余杭镇舟枕中心小学
宇秋月
郎士标
乡土特色写作资源开发的实践与思考
余杭区仓前中心小学
张燕芬
装在口袋里的快乐
萧山区明德学校
桐庐县春江小学
周金良
用童话的方式有效略读童话——《小木偶的故事》课例研究
四年级数学教学论文(5篇)
四年级数学教学论文(5篇)四班级数学教学论文(5篇)四班级数学教学论文范文第1篇换言之，教育界理解的深度学习，不再只是一种机器智能的别称，而更多地融入了教育本质的属性和教育拓展的预判。
这一观念的建构，还需要我们不遗余力地普及、渗透，以及实践检验。
正是出于这样的思索，我们本期节选了上海师范高校教育学院课程与教学论专业应届讨论生的毕业论文，并通过培育师资的学府和应用师资的学校对论文的不同视角，来凸显深度学习的成长性，特殊是对深度学习内涵、外延等特定边界的接受、理解和运用的系统工程使命感。
今年我们规划中的约稿将聚焦在“同步国际趋势的深度学习试验生态设计”这一维度上，会透过不同的视角和不同的预期来诠释教育心中的深度学习。
我们信任，随着深度学习的不断深化，教育自身凭借深度学习的影响力，将会产生某种自我升级，甚至自我颠覆。
作为连接课程标准与课堂教学的桥梁，教科书是同学学习、老师教学不行或缺的重要部分。
教科书内容的变化，会直接体现课程标准的变化，影响同学的认知过程，因此，对教科书的讨论至关重要。
上海，作为拥有教材开发自的城市，其在教科书的编写、编排、组织、内容的选择等方面与其他版本教科书必定存在共性与差异，所以对教科书的分析比较有利于突出不同版本教科书的优势与不足，使一线老师在课堂教学中进行优势互补。
本文选择沪教版和苏教版作为比较对象，以“图形与几何”内容为例，采纳文献法、内容分析法和对比分析法来探究两版教材的共性和差异。
课程标准比较的结论在课程理念上，相同点是：都强调数学课程应面对全体同学，关注不同同学的共性需要；注意现代信息技术的应用，促进信息技术与数学课程的整合；应建立目标多元、方法多样的评价体系，改进同学学习和老师教学；强调认知主义教学观。
不同点是：数学学习观有差异，学习方式各有侧重。
苏教版学校数学教科书采纳的是国家《义务教育数学课程标准（2021年版）》（以下简称国家《标准》），它侧重于提倡多元、多样、详细的学习方式，让同学经受多层次的活动过程，而沪教版学校数学教科书采纳的是《上海市中学校数学课程标准（试行稿）》（以下简称上海《标准》），它更倾向于基于问题的数学活动学习，像是一个主题活动，对详细的学习方式没有作出明确要求；数学课程观有差异，国家《标准》倾向于进行以同学的实际阅历为基础的数学学习，而上海《标准》则更强调提高同学的数学素养，培育同学终身学习的力量。
张敏师德标兵事迹
---师德标兵事迹材料---手捧着心，搭起追寻的舞台——记敬业奉献师德标兵张敏老师张敏，女，1982年7月出生，现年30岁，大学本科学历，在三道沟学校从事语文教学工作。
2004年毕业于陕西教育学院汉语言文学专业，同年参加工作，并与2007年取得了大学本科学历，现为小教一级教师。
2004年8月我如愿以偿成为了一名真正的人民教师，到现在已经有八年的时间。
从教八年里，我扎根教育事业，兢兢业业，刻苦专研业务知识，把懂得变成熟悉的，把熟悉的变成擅长的。
在八年间我一直担任小学语文、品德教学工作及语文教研组的工作，还曾担任过班主任。
为了我所热衷的事业和那些可爱的孩子们，付出了多少艰辛和汗水都是值得的。
在从事教育工作八年多来，我始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，从每件小事做起，从点点滴滴做起，用心做事业，用爱做教育，谱写了一曲曲奉献之歌，受到领导、同行、学生及家长一致好评。
现将主要事迹汇总如下：一、奉献爱心，真诚对待每位学生。
热爱学生是每个教师的天职和美德，是教师心灵美的主要表现，也是做好学生教育工作的前提，没有爱就没有真正的教育。
多年来我始终施与学生的就是母亲般的爱。
第一年，我所接的班级中有个叫李波的同学，从小父母离异，性格孤僻，爱动手打人，惹是生非。
在纠正他的错误时，我很注意发掘他的优点，进行正面诱导；还发现他经常缺笔少本，就主动掏钱给他去买，有时还饿着肚子来上学，就买来早点给他吃。
有一次李波病了，家里没人照顾他，他就又来上学，我带他去诊所看病，给他买药、营养品。
这时他哭了，对我说：“老师，你是最好的人，我要听你的话，好好学习。
”后来李波变得活泼向上，遵守纪律，学习认真，成绩逐渐上升，成了一位品学兼优的学生。
就这样，我从未放弃过对他的关心、爱护和教育，一直持续到小学毕业。
而今，李波通过不断努力，已走上了工作岗位。
现在，他会经常给我写信、打电话问候，一有机会回家，就忘不了来校看望我，并会激动的说：“张老师，谢谢您！如果不是您，我是不会有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生啊！”我对待每一种类型的差生从没有头痛，只有心痛，从没有偏见，只有偏爱。
2008年度株洲市中小学教师教育论文评审结果
攸县坪阳中学 炎陵县东风乡学校 炎陵县示范幼儿园 株洲县龙凤乡中学 株洲县龙潭乡中学 株洲市特殊教育学校 茶陵县祖安中学 醴陵阳三小学 株洲市五中 茶陵县解放小学 株洲市石峰区陶泉学校 株洲市特教学校 天元区泰山学校 芦淞区体育路学校 株洲市泰山学校 攸县贾山中学 攸县酒埠江中学 株洲市九方中学 醴陵四中 株洲市一中 攸县丫江桥中学 醴陵四中 茶陵县枣市中学 炎陵县船形乡学校 株洲县一中 攸县健坤学校 攸县五中 攸县二中 醴陵四中 株洲中职 株洲县职业中专 炎陵县职业中专
走进化学新课程，感悟新课程内涵——《金属的化学性质（第一课时）》的教 学设计
综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 综合 地理 地理 地理 化学 化学 化学 化学 化学 历史 历史 历史 历史 历史 历史 信息技术 信息技术 信息技术 信息技术
彭放明 古振全 张 敏 文新良 刘小敏 邱萄元 谭雪娥 汪新华 邱莉 谭自云 郭湘慧 朱 灿 赵玮竑 丁 丽 王自力 文再香 朱晓霞 雷震宇 王利军 刘辉煌 曾武昌 谢德华 谭智斌 唐新春 黄艳红 尹蓬来 邱玉莲 张伟吾 黄 为 杨 佳 贺洪波 王杨辉
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唐 杜 颜 琦 欧阳艳 邓小娥 黎花平 刘豫红 汤 丽 钟明望 王亚来 张剑卫 王海燕 占平莉 占娇平 贺文美 谭晓丽 罗学锋 刘剑锋 胡红 陈巧艳 周小琴 罗兵娥 刘见孝 蔡慧娟 常芬平 张卫平 陈繁荣 王鸿武 何 伟 颜金艳 陈 琳
搞好高一化学的教学衔接 加强中学环境化学教学提高全面环保意识 利用数学知识解析一道高中化学竞赛试题 历史教学的忧和思 《浅谈历史课堂中探究式学习的运用》 浅谈新课改下的高中历史课堂教学 反思历史教学，提高课堂效率 讲练结合模式在历史教学中的运用 浅谈高中生的感恩教育 选择实用的软件来制作教学课件 在电路及相关课程的教学中引入虚拟仿真实验手段的思考与建议 浅谈计算机教学中如何渗透创业教育 WORD教学随想 第 5 页，共 30 页
初中第一片区联教活动论文评比表
初中第一片区联教活动论文评比表评议学校：承办学校：观音溪初级中学时间：2010年9月29日备注：1、评议名次栏按由优至次分别填1、2、3---2、请各校于10月30日前将该表传回观音溪初中，谢谢！华蓥市初中第一片区联教组观音溪初级中学2010 年9月29日教研文章：浅谈思品课自学互帮导学法中的导和学华蓥市观音溪初中杨宗鑫在中学思想品德课的教学过程中，以前教师的主导地位一直在挤压着学生的主体性，过多地干预和介入学生的学习活动，使学生的主体地位得不到发挥。
“自学互帮导学法”把教学重心从研究教材的教法上转变到研究学生的学法上，促使教师进行角色转换。
它要求教师从主演变为导演，把主演位置让给学生，走下讲台，深入到学生中去。
那么在利用“自学互帮导学法”的过程中，如何避免由教师的一言堂变为学生放任自流的放羊式，真正做到以学案为载体，使课堂形散而神不散，使教师的教学主导作用能得到有效而且有形的体现，做到导和学的和谐发展呢？下面结合开展“自学互帮导学法”的教学实践，谈一谈初中思想品德新授课利用“自学互帮导学法”过程中，如何发挥教师的主导作用。
利用“自学互帮导学法”，思品新授课的课堂基本结构可设计为：创设情景，激发动机→借助学案，自主学习→发现问题，合作学习→精讲点拨，释疑解难→分层练习，共同发展→归纳总结，形成网络。
这六个环节都需要教师在落实学生主体地位的同时，充分发挥教师的组织、调控、引导等主导作用，实现教与学的有机统一。
具体可如下操作：一、创设情景，激发动机兴趣是最好的老师。
引人入胜的教学情景能使学生产生好奇心，有效地激发学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，同时利用教学情景能有利于学生提出问题或让学生发现问题。
因此，利用学案实施教学活动，也需要教师根据学习目标、学习内容以及学生的实际情况，在每节课的开始创设一个合理有效的思品情景引入课题，这就等于有了一个良好的开端。
这样教师就会在激发出学生强烈的探究欲望的同时，很自然引入了对新课的学习，使学生兴趣盎然。
论文公告
山东省教学研究室鲁教研室［2009］81号_________________________________________关于公布山东省中等职业学校公共基础课教师教学论文评选结果的通知各市职教教研室（职教科）：根据鲁教研室[2008]28号文的精神，全省中等职业学校公共基础课教师教学论文评选工作已经结束，现将结果予以公布(名单附后)。
希望各市、各学校认真宣传获奖教师的教学经验，积极开展教研活动，提高广大教师的业务水平，促进我省中等职业学校教育教学质量的进一步提高。
二○○九年九月二十八日山东省中等职业学校公共基础课教师教学论文获奖名单(共367篇 )一等奖( 111篇，排名不分先后，下同)姓名单位题目赵丽平菏泽职业技术中专试论文学促进职校生心理健康的可能性和有效性韩梅历城职业中专做学生的知己姜清德烟台开发区高级职业学校行为素养训练在中职教育中的应用张青济南信息工程学校以美启智以美育德以美陶情——浅谈德育课教学中的美育渗透高俊良德州庆云职业中专教师应如何提高课堂管理的效果杜苓临沂卫生学校浅谈如何让职业学校就业指导课更具实效性张秀萍潍坊科技学院德育课教学艺术浅谈马力郓城职业教育中心心理健康教育在历史教学中的应用马翠红莱芜市凤城成人中专中等职业学校礼仪课教学方法初探张燕翠莱芜市职业中专情景式教学法在中职礼仪教学中的实践和探索夏永花东港职教中心河山分校以疏代堵以励代击——谈青春期学生心理辅导的途径和方法安嘉青岛交通职业学校我的生涯我做主——略论中职生职业生涯规划教育林健临沂平邑县职业中专中职地理教学设计探索李贵业日照五莲县职教中心结合新课改在职业学校历史教学中加强学生人格教育刘瑞凌济宁中区职业中专培养健全人格提高就业能力吴学花青岛经济学校中职生德育课自学能力培养之我见楚晓娟菏泽财经学校浅谈案例在“法律基础知识”教学中的运用周茜淄博沂源职教中心点滴教育成就素质汪晓清烟台开发区高级职业学校中等职业学校就业指导工作刍议张传敏潍坊师范学校中等职业学校教学评价的问题及其对策刘建强山东省商贸学校对中等职业学校德育课教学改革的思考与尝试李来花广饶县中等专业学校提高化学课堂教学效果感悟李玉霞青岛交通职业学校追寻语文教学知识性和人文性的最佳组合——关于中职语文教学现状的几点思考徐好莱阳高级职业学校如何寻找“源头活水”——关于中职生写作素材积累的策略刘丽烟台第一职业中专解读文本要义，可以长文短教——如何教学小说和戏剧刘利明淄博工业学校从《静女》的教学设计谈古诗教学崔勇青岛财经职业学校“三改”：职教语文教学的新尝试高媛沂水职教中心让语文成为中职生“隐形的翅膀”张荣即墨第一职业中专巧用多种方法打造有效课堂耿兰华潍坊科技学院如何在中职语文教学中进行德育教育苏燕鲁中中等专业学校如何激发职业学校学生写作动机田英华寿光工贸职业中专开放课堂，走进生活，提升职专生作文能力赵金英日照市工业学校对话理论下的中职写作教学李霞济南信息工程学校推陈出新永葆鲜活——谈陌生化理论在语文教学中的应用赵伟肥城市第二职业中专在语文教学中提升学生职业素养耿伟伟鲁中中等专业学校术育并举的中职语文教学郭晓芸济南信息工程学校读中品三味说者皆成章——浅谈中专语文教学中读与说的技能培养朱向法莱芜市综合高中尝试成功，提高效益——中等职业学校语文教学的几点探索李慧牡丹区第三职业高中浅谈作文批改任莉宁青岛华夏职教中心朗读教学在中职语文课堂教学中的探索及应用张世梅临朐县职业中专多媒体在中学文言文教学中的运用和作用潘广珠青州市职业教育中心落实中职语文新大纲，加强“学前”教育指导张景娟青州市职业教育中心浅谈多媒体在中职语文教学运用中的弊端和改进措施张秀芳山东省交通运输学校重实用强能力，改革语文教学刘焕泉安丘市职业中专中职语文“自助餐教学”模式初探魏茂林青岛职教室谈如何改进和加强计算机应用基础学科教学锡华明寿光市第二职业中专中职数学模块化教学的探索与分析王保芳郯城县职业中专中职数学教改之我见于斌济南第六职业中专《计算机应用基础》创新教学模式探究梁鹏青岛电子学校关于教学设计的几点反思于瑶青岛交通职校对中等职业学校开展数学项目学习的实践探索高岩淄博信息工程学校学生录入操作技能的培养与训练肖莲英荣成市第四职业中专如何搞好职校数学教学中的素质教育孟庆波济南第二职业中专数学史在中职数学教学中的应用张华牟平第二职业中专“让学生走上讲台”课堂教学模式初探毛春红潍坊市对外经济贸易学校任务驱动法在中职《网页制作》教学中的探索朱龙之寿光市工贸职业中专让数学贴近生活，让数学走近专业——职专数学案例教学杂谈郭树芹济南第九职业中专职业学校数学教学中学生创新意识的培养高冬伟临沂卫生学校课堂教学中提高高职生数学学习兴趣的策略滕彤青岛电子学校计算机辅助中职数学函数图像教学董学军历城第二职业中专如何培养职业学校学生学习数学的兴趣赵希启利津县职业教育中心试论农村中职数学教学中的和谐教学张丽丽烟台信息工程学校浅谈计算机教学中如何培养学生的提问能力耿庆海淄博建筑工程学校中职学生数学学习中存在的问题及对策季翠丽郓城师范学校新课程新教材新教法杨吉英五莲县职教中心计算机操作课教法探讨郑秋香寿光工贸职业中专巧用差错，演绎教学艺术的精彩臧彬德州第二职业中专提高英语课堂教学质量的实践与思考田赞良定陶县职业教育中心针对中职新教材英语教学改革初探及思考于文清鲁中中等专业学校励志教育在中职英语课堂教学中的渗透苗祥凤沂源县职教中心浅议职业教育中的英语教学之现状曹江丽烟台第一职业中专对省编中职英语新教材实施“分层次”教学情况调查屈南可济南第二职业中专英语优质课堂设计技巧实例欧峰济南信息工程学校使阅读教学更加高效——英语学习的几点体会岳华丽威海工业技术学校形成性评价在中职英语教学中的运用刘汝春章丘第二职业中专多渠道培养“职专生”的英语学习兴趣邢宇霞章丘第二职业中专我的和谐英语课堂教学韩丽青岛市职教教研室中职英语新旧大纲的比较魏丽济宁第一职业中专为中职生插上就业的翅膀——提高英语能力拓宽就业渠道赵鑫青岛旅游学校英语晨读体现职业专业要求曲琳淄博市职教教研室对英语语境实践教学的探索与实践鹿璐济南电子机械工程学校在培养学生学习动机中开展英语教学王云霞宁阳县职业教育中心培养中职生英语口语交际能力的几点做法贾青淄博工业学校渗透文化教育，提高英语课堂教学效益唐心健烟台市开发区高级职业学校四字方针指导，备战对口高考陈建建青岛城阳职教中心如何有效地提高英语课教学质量侯伟烟台城乡建设学校恰当运用合作方法，有效提高英语成绩邵红梅齐河县职业中专职教英语分层教学的几点尝试于倩倩济南第三职业中专如何激发学生自主学习英语的兴趣赵庆利曹县第三职业高中让学生动起来学化学路红光淄博工业学校浅谈体育课上学生身心健康的协调发展姚翔婷平度第三职业高中灵活运用多媒体优化音乐课堂教学亓晨旭莱芜市凤城成人中专浅谈音乐教学与学生创新能力的培养王乃田潍坊师范学校巧驾中职美术课堂，寻求学生全面发展韦新恒淄川职教中心物理学科的探究式教学法王璐临沂市第一职业中专为美术课堂插上魅力的翅膀于奎川武城职业中专培养问题意识，提高《化学》学习能力梁学艳济南第三职业中专让智慧之花常开真诚之树常青刘艾红泰安岱岳区三职专化学教学的几点反思王健济宁财政学校浅谈体育教学中的体育游戏谭莉珍德州第二职业中专做好实验教学，培养创新能力薛东红山东省交通运输学校快乐的物理教学法王小芳福山高级职业学校激发兴趣，构建和谐高效的物理课堂王艳艳临朐县工贸职业中专职业学校体育教学改革的几点尝试刘晶姝东营市中等专业学校“乱”而“有序”的音乐课马月红威海市交通学校如何使中职生喜欢英语课王岩荣成市成人中专“洋节日”激活了我的英语课堂张惠领荣成市第三职业中专关于职中语文课改的几点思考王爱芳荣成市第四职业中专围绕“理、新、乐、用”四字诀激活中职政治课堂刘强荣成市第三职业中专浅谈实验在物理教学中的重要性郑美娜威海市交通学校VFP教学方法之我见二等奖( 146篇)姓名单位题目高丽娜青岛城管职校实现“哲学课堂”“生活世界”的超级链接——哲学课有效教学探究邢爱芹济南信息工程学校如何创设情境引发学生的学习兴趣步伟巨野职业教育中心浅谈中职教育中的德育教育刘静济南第六职业中专浅议情境教学在中职地理教学中的运用秦永年昌乐职业中专找准症结，积极疏导，促其转化谌香玲菏泽财经学校浅谈中职法律基础课如何运用案例进行教学马汉波山东得利斯职业中专浅谈班主任家访的几点体会吴艳萍潍坊科技学院要重视中职生的心理教育闫秀祥莱芜市综合高中职校生思想品德现状及管理对策之我见石慧齐河职业中专怎样建立和谐的师生关系汪道武枣庄滕州第一职业高中关于中职生学习心理问题及对策的探讨左有慧历城第二职业中专以人为本师生共建和谐课堂李振济南市体校以人为本思想在班级管理中的运用刘永林苍山职教中心“支架式”教学模式在职校政治教学中的运用郑魁兖州职业中专浅谈现代教育技术在历史教学中的运用陈允菏泽市职业技术中专浅谈课堂教学中的“四优化”李峰曹县第三职业高中做一个最小的“主任”王祥秀济宁财政学校经济地理教学中培养学生的创新素质尹鹰齐河职业中专中职学校开展职业指导与创业教育探讨尹成刚昌邑市职教中心中职生就业意向及心理探究张敏山东山推职业中专课堂教学的举例艺术颜锐曲阜职业中专论中等职业学校德育工作现状与对策李娟潍坊聋哑学校浅谈如何培养聋生良好的就业能力于希智昌乐职业中专当代中职生突出的消极心理行为倾向及其疏导措施田宝光沂南县第一职业高中如何增强中职生的历史教育王丽红垦利职教中心做学生的知音良师益友刘颍济南信息工程学校后进生转化“三步曲”——浅谈后进生转化教育工作贾秋喜淄博市聋人职业中专依托市场开发职教校本课程的原则及注意问题王辉菏泽信息工程学校谈如何彰显德育课的魅力张新欣潍坊科技学院浅谈中职语文的实用性教学王庆华青州市职业教育中心浅谈中职生语感能力的培养郭琪峰宁阳县职业教育中心多样活动自主发展合作探究徐淑贞菏泽牡丹区职业中专浅谈在语文阅读教学中渗透生命教育杨双宏淄博工业学校多措并举构建快乐课堂刘宜强齐河职业中专让生活走进学生作文杨娟娟胶州市职业高中关于使用省编中等职教语文教材的教学反思刘慧青岛市中心聋校听障学校语文课堂的教学语言史舜舜临沂卫生学校浅谈如何在教学中提高中职生学习语文的兴趣薛冬曲阜职业中专职专语文问题探讨教学法初探赵素琴滕州市第一职业高中如何激发职高学生学习语文的兴趣张克花历城职业中专中职语文教学中的“市场经”魏广勇莱芜市凤城成人中专浅谈职业教育在语文教学中如何进行美学渗透尚文日照东港职教中心河山分校关于实施五步教学法的再思考尚振丽鲁豪职业中专提高职中学生的语文素质重在培养自学能力张晶枣庄科技职业学院浅谈如何提高职业院校语文课堂教学的实效性高淑荣淄博工业学校让课堂教学充满生机活力马蒙滕州市第一职业高中浅谈中等职业学校语文教学的几点认识与思考孟波济南第二职业中专如何重拾职专生的自信心唐婧慧济南第九职业中专抓好几个转变，大步走在改革前沿——中职语文改革的几点实践与思考贺敬伟利津县职业教育中心浅谈电视艺术融入语文课堂教学张文清安丘教育局职教室加强阅读教学的信息性，弱化语文学科的知识性——浅谈新教材下的职中语文阅读教学卞玉红博兴职业中专以说促写，提高学生的写作水平唐海英烟台第一职业中专在自主参与中快乐学习语文马建国青岛电子学校浅谈职校语文教研新尝试对教学的促进董新芹青岛外事职业学校语境对语文教学的启示陈艳荣广饶县综合高中中职教育的大语文——探索语文与社会生活的联系曹琳平邑职业中专职专语文教学反思李新平新泰市职业中专自主合作教学中快速阅读能力的培养宋慧中山东大王职业学院应用电教媒体优化语文课堂教学王淑英历城第二职业中专让数学课堂充满欢乐，让学生动起来刘晓燕青州市职业教育中心中职数学建模教学浅议翟雪丽济南物业管理职专中职《计算机应用基础》教学之我见王琦青岛卫生学校面向行业实践的卫生中职《计算机应用基础》课程优化方案路峰新泰市职业技术中心学校计算机应用基础课学生自主合作学习能力的培养齐君临沭县职业中专中等职业学校数学教学策略探索李敏济宁第一职业中专数学模型思想应用探究王艳铃淄川职教中心职业学校计算机应用基础课教学初探俞静阳谷县第二职业中专“任务驱动”教学法在计算机应用基础课中的应用张峰青岛财经职校《计算机应用》学科多元智能教学策略初探刘清俊烟台莱山区职业中专让中职数学学习兴趣盎然陈凤玲德州第二职业中专针对职专生学习现状浅谈数学教学中的几点体会刘俊卿青岛华夏职教中心基于任务的自主学习在中职计算机教学中的应用初探来维恩东营河口区职教中心把课前融入课堂——探讨数学课前小环节郑洪澄青岛电子学校中职生数学语言理解能力的培养董延峰齐河职业中专中职数学分层次教学的几点做法王爱学安丘教育局职教室加强中职“数学试验”教学，促进学生对抽象知识的理解曲黎明烟台开发区高级职业学校项目教学法在计算机教学中的运用李风江胶南职业中专培养学生实践能力，提高计算机教学水平董怀玉平邑职业中专数学教学中学生的应用意识的培养李梅青岛外事职校让“任务”更精彩——谈任务驱动教学法的任务设计商建霞齐河职业中专如何让数学课“活”起来刘炳华安丘市第二职业中专围绕专业巧设案例，推进数学教学改革吴伟烟台第一职业中专吸引学生兴趣从生活故事开始刘寅青岛旅游学校例谈计算机教学中的“小组合作学习”刘泽峰广饶县综合高中探索与实践－－职业高中数学的教学定位初探孙雷明淄博工业学校构建理想课堂提高课堂效益于福江郯城县鲁南职专加强数学教学提高学生素质李英政烟台市福山高职浅谈项目教学法在计算机基础教学中的应用毕雯娟山东交通运输学校谈如何有效进行英语自主合作式教学李娜齐河县职业中专切实提高职高学生的英语阅读能力王健济南第六职业中专浅谈职专英语课堂教学的导入技巧杨瑞玲苍山县职教中心话题任务教学在中等职业学校英语课堂中的应用张增芳东营市中等专业学校职业学校英语作业的设计与评价陈丽荣东营市河口区职业学校每个孩子都有一双隐形的翅膀——浅谈中职英语教学中的赏识教育王钰诸城市职业中专浅谈中等职业学校英语课堂教学创造性思维的培养江琦泰山第一职业中专浅谈导学案在自主合作式英语教学中的应用毛静东营新世纪职业学校浅谈中等职业教育英语教学改革张继勇博兴县职业中专职高英语“活动教学”之我见朱小友济宁第一职业中专谈合作学习与英语教学王斌利津县职业教育中心中职英语学习中的情感因素浅析吕先良巨野第一职业高中浅议中职英语阅读理解能力的培养李永华山东大王职业学院浅谈中职英语教学中的小组协作互动教学王芳青岛胶南市职业中专幸福的英语课堂李晨淄博信息工程学校实用型英语教学改革初探李永刚章丘第三职业中专让英语“学困生”不再“学困”徐静青州市职业教育中心激发中职生英语学习兴趣之我见韩英杰宁阳县职业教育中心项目教学法在中职英语教学中的应用王洪振广饶县中等专业学校浅议如何提高中职学生的英语口语表达能力王兴珍青州市职业教育中心浅谈怎样让中职学生主动学英语吕静青岛交通职业学校春风化雨润物无声——浅谈中职学校英语教学中思想品德教育的渗透孟帆鸿青岛经贸科技学校我们的教改我们的课——英语口语课堂及第二课堂活动略纪刘万芳临沭县职业中专注重英语教学中的情感渗透马向莉青州市职业教育中心浅析中职英语教学中学生兴趣的培养王业琴蒙阴县职教中心职专英语教学激趣方法谈尹文凤临朐县第三职业高中“工学交替”背景下英语情境教学探究邢继彩莒县职业中专英语阅读中生词处理策略探究王小妮烟台信息工程学校对课堂教学的新认识李红利青州市职业教育中心化学教学中环保教育之我见吕德祥济宁任城区职业中专浅析体育教学中能力的培养赵晓慧山东省交通运输学校以能力为导向创新化学课堂教学徐欣波临沂卫生学校浅谈体育教学资源的开发与利用郭建青岛经济职业学校改变素描课的学习方式夯实职校生的专业基础蔡强山东省济宁卫生学校物理教学中的创新能力培养方法浅谈周东亮五莲县职教中心中职物理实验教学的探索翟爱玲沂源职教中心课堂教学与学生探究能力的培养之我见刘志侠淄博商贸学校激发兴趣激活思维潘玉彬兖州职业中专职业学校美术教学中审美能力的培养唐秀淄博工业学校运用多媒体技术优化生物课堂结构李霞历城第二职业中专表象训练在中学广播体操教学中的应用成兆启济宁第一职业中专浅谈启发式教学在体育教学重点运用齐元立齐河职业中专浅谈职专物理教学中思维能力的培养曹春华牟平高级职业学校浅谈物理课堂教学设计马荣美济南第六职业中专化学课堂设疑要遵从最近发展区原则张丽美淄博市聋人职业中专浅谈聋校美术校本课程的开发聂荣学莱芜市综合高中浅谈在生物探究学习中如何进行创新能力培养董焱菏泽信息工程学校对青少年排球教学训练中运动损伤的研究孙建明淄博女子职业中专美育在体育教学中的运用王建林威海市工商外国语学校对中职生进行“创业教育”的新探索与思考王建海文登市第二职业中专对体育教学中安全问题的思考谢媛威海市信息工程学校浅谈职业中专英语教育的任务型教学方式王灵凌文登高级职业技术学校职业学校美术课改之我见王亮荣成市职教室职业学校学生实习中的权益保护探析姜爱平文登市第二职业中专小议《计算机应用基础》教学课堂活动设计孙建波威海市信息工程学校中职学校心理健康教育课浅析宫春利威海机械工程高级技工学校浅谈职教数学的现状与对策胡炳莲潍坊工商职业学校在物理教学中培养学生的创新能力三等奖( 110篇)姓名单位题目黄丽丽齐河职业中专浅析和谐师生关系的构建吴金程岱岳区三职专膨胀说服教育的功效庄玉娟淄博市聋人职业中专全面提高聋生素质促进聋生充分就业李泽敬胶南高级职业技术学校职校生的心理健康教育王祥贞巨野职业教育中心师生关系需要职业道德的调节翟兆燕沂源职教中心引导学生创新学习的三个“基本点”臧金英淄博信息工程学校中职学校德育课有效教学设计探讨魏敏枣庄滕州第一职业高中关于中职学生德育现状的思考张秀娟山东山推职业中专课堂教学氛围的创设艺术周洪升诸城教育局职教室中等职业学校学生思想品德现状调查研究赵华苍山职教中心浅谈地理新课程教学中学生学习方式的转变孙慧卿博山第一职业中专浅谈历史课的几种导入方式。
阅读教学论文：批判性阅读教学要把握好
批判性阅读教学要把握好“五个度”启发学生思维，提高学生的辨别能力和质疑精神是学校教育的一项重要任务，而启发学生的批判性阅读思维又是我们语文教师不可推卸的职责。
近年来，批判性阅读成了语文课堂中的热词，在阅读教学中，语文老师们都十分重视启发学生的批判性思维。
我认为，相对于人云亦云的知识传播教学而言，这种批判性阅读是语文教学中的重要变革。
教师是批判性阅读的引导者、先行者、同行者。
那么，教师如何当好引路者呢？一般而言，教师要为学生搭建支架，指引方向，提供方法。
由于阅读是感知与接受，更是分析、论证与建构，我们需要将阅读过程思维化，进行批判性阅读，理性的、反思性的阅读，教师得为学生提供思考的动力、路径与方法。
因此，如何在阅读教学中培养学生的批判性思维成为一线语文老师的一个重要议题，也是语文教师面临的一大困惑。
很多一线语文老师在这方面迈出了很大的步伐，作了大胆地尝试，也取得了不俗的成绩。
例如，安徽省宿松县程集中学的张敏老师就是其中的一位佼佼者，他在批判性阅读方面就颇有研究。
近日，在读了张敏老师发表在《语文学习》2017年第7期“镜头”栏目中的《赏字析句，质疑问难——<师说>教学札记》之后，我发现，张敏老师的批判性阅读教学已经操练的颇具特色了。
关于批判性阅读教学，我始终认为需要把握好“五个度”，才能更好地在有限地课堂里实现有效的思维启发，提高学生的鉴赏能力。
一、厚度，所谓批判性阅读教学中的厚度，是指质疑者提出的批判性问题的质量，尤其指批判性质疑问题所指向的多维性和影响度。
这种厚度是立体的，是质疑者对文本质疑的思维广度和密度，它可以集中质疑某个问题，也可以发散质疑多个问题，但所有的问题必须具有一定的严密性、逻辑性和挑战性，所以，这种思想性和影响度决定了批判性阅读教学的有效价值。
因为肤浅的质疑问题是没有价值的，相反，它只能表现出了问题者鉴赏能力和质疑能力的低下。
作为教师，引导学生进行批判性思维和开展批判性阅读，问题的厚度是思维和质疑的最重要的因素。
海口市教育学会 关于公布2007年教育教学论文、案例
海口市教育学会海口市教育学会关于公布2007年教育教学论文、案例评选结果的通知各区教研室、各中小学（含民办）：2007年海口市教育学会组织的教育教学论文、案例评选工作已经结束，现将评选结果公布如下：中学部分一等奖语文四中吴秀梅《中考考场作文如何创新扮靓》永兴中学黄扬春《〈春〉教学案例》振发学校欧雪梅《点燃情感之烛，照亮学生心灵》十中王液《感受美、欣赏美、拓展美》四中刘秀萍《亲和力，教师的法宝》数学沿江中学张莉达《数学课问题教学初探》英语沿江中学陈丽芬《如何进一步提高初中英语词汇教学的探讨》振发学校柴淑勤《激活英语课堂教学的实践与反思》二中梁玉《浅谈初中英语词汇教学》十四中陈惠萍《有效结合形成性评价和终结性评价，提高英语学习效率》化学十一中黄春燕《二氧化碳的性质》物理振发学校冯小君《创制实验器材在物理教学中的作用》生物金盘实验学校罗欣《心理渗透融入生物教学的思考与对策》信息技术海南侨中徐道安《技术教育要回归生活世界》综合实践活动二中吴宛儒《走近海南祠堂，探寻历史文化》市教培院樊丽琴《浅谈高中学子的职业规划》历史大华中学陈丽萍《历史课堂有效教学策略初探》职业教育一职中王多惠《“双元制“教学模式的探索与研究》教育与管理十一中符由宇《浅谈赞扬教学法》一中李莉《加强培养学生的责任心》一中张玉玲《做一名有磁性的班主任》景风中学符贻敏《如何做好后进生的转变工作》永兴中学王兴学《浅谈如何对学生进行德育教育》二等奖语文四中王瑞华《《春》的教学案例》实验中学杨通友《对一堂对联课的教学反思》振发学校王婷《浅谈新课程标准下的语文课堂》十中黄兹萍《打开课堂的金钥匙》数学海南侨中孙元勋《函数的奇偶性》四中周慧《浅谈初中数学分层次教学》大华中学袁伟彰《浅谈新课改中如何优化数学思维》英语十一中曾玲《初中英语阅读能力提高之策略》琼山中学杨海燕《浅谈英语集体备课活动》秀英区教研室林萍《有效提高初中学生英语听力水平的对策》大华中学王云燕《新目标英语——45课堂教学设计案例》振发学校朱巧霞《如何使初、高中英语教学有效地衔接起来》十四中张全/邱鸿武《高中英语口语课教学反思》十四中钟丽娜/张文静《高中“新课标”下的一个英语教学案例设计》十四中梁玉萍/韦萍《感悟社会，升华情感——教学案例》一中林潇吟《教学案例》一中张力《利用报刊教学、提高学生应用英语的能力》长德中学王芬《谈谈我在初中英语教学中使用的几种教学评价》化学十一中沈芳莲《化学用语复习教学设计案例》物理东营中学张雄清《关于物理课堂教学生活化的刍议》景山高中杨小爱《直流电路动态分析》红旗中学陈之会《初中物理创新教学浅述》大华中学薛根文《光的传播》政治一中麦苗《浅谈如何提高思想品德课堂教学效率》生物大华中学钟垂恩《新课程、新观念、新实践》信息技术十四中王海玲《以学生发展为本的课程研究》海港学校辜文转《网络教研引领教师专业成长》音乐琼山中学蒙钟植《略谈音乐智能的培养发掘》历史一中张彩平《中外的交往与冲突》十中符瑜《张开想象的翅膀，演绎你所认识的历史》职业教育一职中王多惠《加强职业指导提高就业能力》美术一中王东君《怎样提高美术课堂教学效率》大华中学符岸贞《如何在美术教学中进行情感教育》体育沿江中学符海福《<耐久跑>教学设计》地理长德中学陈芬芬《在地理教学中培养学生环保意识》教育与管理十中韩碧雨《我在“压力”中成长》十中温冬妮《针对个性学生教育的艺术》一中彭华《“专制”与民主在班级管理中的实施》琼山侨中黄美云《我的班主任工作》一中罗俊娥《愿做学生成长的指路者》十中何新《慧眼识金》红旗中学尤海文《创新教育下的班主任的创新意识》大华中学薛根文《浅谈班主任工作的开展》景山学校丁玉风《对学生不顺从行为的成因及对策的分析》十中符瑜《雨中忧思》四中朱浩丽《当学生的第二个“妈妈”》东营中学林海涛《用爱推开心灵的花朵》东营中学黄丽《对一次课堂上突发事件的处理》新坡中学陈远水《加强农村校园文化建设，促进学校发展》三等奖语文振发学校卢芸《普通高中语文开设传记选修课的必要性》红旗中学符开弟《快速作文之我见》四中李薇《关于〈皇帝的新装〉的教学叙事》振发学校卢芸《普通高中语文开设传记选修课必要性》数学十一中毕小梅《有话就要说》四中欧阳海丽《浅谈中学数学教学方法》东营中学王绥顺《勾股定理的证明方法》红旗中学尤海文《浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用》英语新坡中学许冰珊《谈一谈新课改后的英语教学》永兴中学王卓平《如何在英语教学中渗透素质教育》振发学校杜瑞《浅谈英语教学中的几点心得》大华中学王云燕《运用交流互动教学模式，激活初中英语课堂教学》东营中学黄丽《由一次公开课所想到的》大华中学王引《新课程理念下如何挖掘英语课堂教学的兴趣？》大华中学吴郁花《情感——英语教学中的重要元素》化学大华中学黄绍《由铊中毒事件联想到化学课堂教学》物理一中宋敏《培养兴趣主动探究》大华中学冯怡《谈网络环境下的物理教学》大华中学冯推电《对农村中小学远程教育有效应用的探讨》思想品德荣山中学李希质《浅谈多媒体教学技术在思想品德课中的整合和运用》永兴中学洪琼南《注重情感教育提高思品教学实效》生物红旗中学吴海涛《新课程下的生物教学初探》信息技术大华中学冯推电《新课改下初中信息技术教学的尝试与思考》沿江中学吴子峰《提高课堂教学效果之浅见》音乐琼山中学蒙钟植《漫谈音乐美感的培养》综合实践活动石山中心周丽卿《中小学综合实践活动研究》一中林虹《浅谈如何对学生进行心理健康教育》振发学校吕惠权《中小学综合实践活动研究》历史一中卓彩花《提高历史课堂教学效率的几点做法》一中张彩平《在历史课的教学反思中成长》体育一中符和平《如何提高体育课堂的教学效率》教育与管理新坡中学韦世超《论教师的“质性”敬业》四中朱浩丽《批评，在踏雪无痕中进行》十中何新《情动、行动、心动》大华中学欧邦清《浅议如何提高课堂教学的有效性》沿江中学林世春《建立学生成长记录袋之我见》景风中学黄圣添《德育、心理健康教育与班主任工作研究》大致坡中学何世育《妙用隐性管理创建和谐课堂》景风中学毛翠玉《浅谈后进生的转化》红旗中学吴海涛《浅谈远程教育模式三在教学中的应用》十中符瑜《家庭，孩子成长的摇篮》琼山侨中黄美云《初中生的问题与疏导策略》振发学校吕惠权《中学学校文化建设与学校发展之研究》小学部分一等奖语文龙峰实验小学曾令梅《让读成为感悟的金钥匙》九小冯君《小学语文高年级阅读教学中语言尝试运用的实践与研究》白沙门小学陈玉菊《以兴趣启动课外阅读大课堂》九小冉茂娟《关注细节铸就高效》九小曾婷《小学自主拟题作文的开放式教学》市教培院肖迪《因学定教》景山海甸分校孙丽丽《探究低年级习作早起步教学法》数学寰岛实验小学张满红《〈提高计算教学的策略〉论文》龙峰实验小学林淑《重视教学评价促进学习发展》龙峰实验小学李彬彬《善用课堂评价促进学习学习》寰岛实验小学万亚斌《教师语言与情感目标》英语31小王利燕《浅谈有效的小学英语总复习教学》27小冯菁华《<GO STRAIGHT ON.>教学反思》音乐秀英农场小学黄琼娃《浅论小学音乐课的情境教学》品德寰岛实验小学张敏《〈别大意〉说课稿》教育与管理东湖小学罗茜《用爱温暖后进生》长流墟小学黄光明《心血化雨润泽心田》龙峰实验小学陈凌《关注学生情感，提高心理素质》二等奖语文龙泉中心小学李婷《让爱滋润每位学生的心灵》28小符惠云《关于小学语文教师角色定位》东山小学陈建德《让孩子们在活动中快乐地学习》东山小学郑惠宇《关于小学汉语拼音教学的思考》永秀小学吴珠红《放飞孩子的思维与想象》岭南小学吴秋云《浅谈创新精神的培养》新岛小学何雪《谈语文教师个人魅力对学生成长发展的影响》东湖小学吴崇任《让学生读出了“爱”》寰岛实验小学王绍钰《〈用放大镜寻其“闪光点”〉案例》寰岛实验小学曹银燕《〈云房子〉教案》流水坡小学吴彩霞《无痕教育——让德育渗透于多彩的语文教学中，如春雨润物》九小曾绚秀《我读薛法根的〈简约之美——我的好课设计观〉》九小王光蓉《多样的红笔，多种的收获》丘浚学校夏少娟《引疑推导置疑解惑》九小杨美华《在阅读教学中如何创设精彩的结束语》十一小王海英《小语教学中的德育渗透》琼山一小朱海荣《浅谈如何改革小学低年级语文课堂教学》龙峰实验小学郑秀《让学生在自主探究中主动发展》龙峰实验小学吴冬梅《浅谈阅读教学的情境创设与运用》龙峰实验小学周燕娜《设境激趣》海港学校杨小慧《让孩子走进歇后语》海港学校王海红《在迷茫中寻找创新》海港学校陈兰英《点亮儿童阅读的心灯》海港学校王春燕《〈云雀的心愿〉教学反思》新和小学陈育恭《在阅读教学中如何提高朗读质量》数学海台实验学校杨顺江《在数学测试后的几点做法》海港学校符秋丽《如何使学生变被动为主动》美朗小学邵国传《让数学学习走进生活》27小孔令福《在轻松愉快的课堂中培养学生创新意识》龙峰实验小学陈海琴《促进学生学习数学的评价探讨》流水坡小学王玉娟《数学教学中关于培养学生注意力的几点尝试》九小陈传荣《百分数的应用的教学及反思》九小周萍《〈找规律〉教学案例与反思》九小邓金穗《在“玩”中学习，在“乐”中享受知识》业里小学冯立忠《浅谈一堂好课的几点反思》英语实验学校陈燕华《小学四年级英语教学案例》九小韩燕霞《浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣》九小李玉敏《浅谈小学英语教学中德育的渗透》龙峰实验小学麦景秀《小学英语任务型教学过程的研究》海港学校李妮《多元智能理论在小学英语教学中的应用》海港学校陈菲《浅谈小学生英语学习兴趣的培养》小学科学海台实验学校何良平《多一些探究多一些收获》寰岛实验小学胡小科《〈拱形的力量〉教学设计》美术溪南小学林发《小学美术创作教学方法的实践探索》教育与管理31小张统放《让生命随太阳花绽放》桥东小学林英琪《奖惩不是万能的》丘浚学校叶纯汉《浅谈如何抓好学校的教研工作》龙峰实验小学吴小蕊《浅谈新课程下的学生评价》石山中心小周汉仕《课堂教学中如何发挥问的效能》琼山一小朱海荣《浅谈如何当好小学班主任》海师附小王照昌《例谈教案格式的改变与教师教学行为的改变》海师附小贺晓英《接手新班七在招术》流水坡小学蔡有丽《以学校文化建设促进和谐校园的发展》15小王娣《教育智慧融入爱的艺术》白沙门小学陈玉菊《小标点，我为你喝彩》石山中心小学李其昌《德育心理健康教育与班主任工作研究》秀华小学欧阳凌《班级教育诚信为重》秀华小学林小青《另辟蹊径化“蛮石”》金盘实验学校吴中煌《议“当代的教育教学”》寰岛实验小学林美玲《用爱打开后进生的心灵之门》双岛实验小学丁晓琳/田甜《一个韩国学生带给我的感触》三等奖语文海港学校王春燕《浅谈学生课外阅读的指导》新和小学林生谊《如何在语文教学中培养学生的学习习惯》新和小学苏如权《生，师者也！》西秀中心小赵楚兰《语言的放飞》秀英农场小学王大伟《浅谈小学语文作文教学》双岛学园刘红伟《诚爱浇灌师生情》海台实验学校陈明娜《〈音乐之都维也纳〉的教案》34小林芳文《浅谈学生创新精神的培养》玉荣小学张世伟《激活快乐作文的艺术》汽车制配厂子校吴彩惠《语文课堂生活化》九村小学蔡琨琨《试谈新课程下的作文教学》美朗小学符海燕/冯公王《浅谈怎样培养学生学习语文的兴趣》挺丰小学王宝甸《谈谈农村小学生欣赏语言能力的培养》挺丰/美朗小学文小芳/文家柏《小学语文教学中的朗读训练》海台实验学校吴丹《一年级语文识字教学案例》寰岛实验小学姚小琼《〈变换角度培养学生的求异思维〉案例》寰岛实验小学李敏《〈第八次〉案例》寰岛实验小学罗光明《〈普罗米修斯火〉教案》美安小学吴欣宇《课堂教学中的新尝试》九小黄花艳《与南郭先生有关的故事》九小符丽妹《大红春联高高挂寰岛实验小学罗喜玲《我要学》挺丰小学吴玉姑《谈谈小学语文教学中的师生互动》海秀学校谢月燕《预习中的自主、合作、探究性学习》海秀学校陈月娇《阅读教学中语感的培养》龙峰实验小学曾令妹《〈家〉教学案例》海港学校张春英《一石击起千层浪》流水坡小学李华风《浅谈小学三年级语文教学》数学龙峰实验小学李梅芳《浅谈数学教学评价的激励作用》海秀小学李珍《我们身边的的课堂》海台实验学校彭丽娟《除法应用题》龙峰实验小学李梅芳《鼓励学生创新思考为民小学邓亚美《我的教育故事之班主任工作》海港学校沈铭勇《让生活情境走进数学课堂》31小刘雁清《小学数学如何贴近学生的生活实际》新和小学王绥利《数学教学中如何培养学生的创新意识》寰岛实验小学徐秋月《蝴蝶与小鸟》九村小学李转霞《小学数学探索式学习模式微探》海台实验学校林桂生《一个数除以分数》海台实验学校何良平《〈认识圆〉的教学案例》石山中心小陈爱转《让教材“复活”》英语石山中心小周娟《在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣》31小韩冬桂《乐中学，学中乐》海秀学校林玉婷《如何让小学英语课堂充满“新活力”》林青小学王兰《如何让英语课堂活跃起来》制配厂子校韩科莲《兴趣是学好英语的动力》31小王利燕《谈有效的小学英语总复习》音乐寰岛实验小学刘晓宇《浅谈如何提高舞蹈队教学效果》寰岛实验小学刘晓宇《让最美的舞蹈课-------润化每一颗心灵》美术新和小学钟前良《谈美术教育与其它学科的结合》向群小学林宏《谈小学美术教学中的情趣教育》向群小学林烈柳《浅谈美术教学中的情趣》体育东湖小学王少玉《把奥运知识渗透到游戏课中去》教育与管理海港学校叶青《浅析新课程实施与教师观念的转变》龙洪小学冯明义《浅谈班主任工作心得》挺丰小学陈丽梅《班主任德育工作中的粗浅研究》秀华小学康春艳《浅析学生人格个性的培养问题》丘浚学校徐海燕《“德育、心理健康”班主任究竟怎样抓？》龙桥小学陈春兰《怎样当好班主任》福同小学赖妍桦《各类教学案例和教学反思、教育叙事感触》27小冯菁华《依据教材,秩序渐进,重新构建的课堂教学载体》玉荣小学陈玉梅《融洽的师生情是管理好班级的关键》流水坡小学蔡有丽《教师获奖后的反思》海师附小王照昌《教师角色的转变促进学生的转变》寰岛实验小学王绍钰《论新课程背景下的新型师生关系》海口市教育学会二〇〇七年十二月二十日。
化着春泥更护花——先进材料
化着春泥更护花——记张敏老师二三话自1997年迈进教育这扇大门，她便以满腔热情投入到教育事业中，成为教育战线上一名普通而又光荣的人民教师。
她常说：“学生是我的孩子，我当然爱他们，爱是开启孩子们心灵的钥匙嘛。
”因为爱，她在平凡的岗位上书写出了不平凡的业绩，深受学生、家长的好评。
她就是玉山县文成中心小学教师——张敏。
“我不能走，他们更需要我”2011年，张敏在文成中心小学下辖的一所村小——莲湖小学任教，莲湖小学坐落在冰溪河畔，依山傍水，是所美丽的学校。
张敏爱这所美丽的学校，爱这里的学生。
因为学校临河而筑，每年汛期，学校都会面临河水围困的窘境，6月14日下午，在连续一周大雨后，河水肆意地淹没了学生们每天必经的两座小桥，孩子们被困在了学校里。
陈思慧向来胆小，看着越来越高的河水，呜呜地哭了，张敏拉过她的小手，若无其事地说：“思慧，昨天你写的那篇《美丽的校园》，老师看过了，写得真好呀，现在能不能跟同学们分享一下呢……”张敏可真有办法，不露声色地就将孩子的注意力转移到了自己的作文中去了。
孩子们沉浸在语言的魅力王国里。
急促的电话铃声打断了教室里热烈的氛围，张敏老师犹豫了片刻之后，还是接了电话，“……宝宝不是有你和医生照顾吗……我现在不能走，他们更需要我……替我跟宝宝说对不起……”原来，张敏6岁的女儿已经持续40℃高烧一个星期，正在住院呢。
教室里56名学生看见老师的眼眶是红红的，但是并没有留下眼泪。
窗外依然大雨磅礴，可孩子们不再恐惧，他们知道，有老师在，他们不会有危险，肯定能平安到家的。
“孩子们学得快乐，就是我的幸福。
”学校实施“353高效课堂”改革，对于张敏来说，无疑就是人生中最幸福的事。
她说刚毕业时，就曾经有过这样的想法，以小组模式来上课，可是一再受到阻扰。
如今学校推广“353高效课堂”，这岂不是她梦寐以求的事吗？激动之余，张敏迅速展开了行动，小组长的培训、导学案的编写，小到移桌子，给学生分组，她和老师们在一起商量、一起动手，然后通过网络等方式学习杜郎口的教学视频，阅读每一期《中国教师报》，一步一步摸着石头过河，认认真真地分析、解决遇到的每个问题。
拓宽心理教育渠道,促进学生健康成长[论文]
![拓宽心理教育渠道,促进学生健康成长[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/047984cd6137ee06eff91887.png)
拓宽心理教育渠道，促进学生健康成长小学阶段的心理健康教育，会为孩子的心理健康奠定基础。
我们只有从小抓起，使他们初步形成健康的心理，促进孩子健康成长，才能为孩子的未来打下坚实的基础。
心理健康教育学生心理环境教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要内容。
”小学生的心灵世界是丰富多彩的，心里冲突也是多种多样的。
在学生的学习生活中，经常会出现自卑、焦虑、任性等不良情绪，这些心理问题如不及时解决，将演化成心理障碍，或形成心理疾病、心理缺陷。
基于这一点考虑，班主任应抓住有利时机，对学生心理素质加以科学的培养，以促进他们身心健康发展。
一、创设良好的心理环境心理环境是心理教育的基础。
和谐、民主、健康，多几分新颖，多几分情趣的心理氛围，使环境成为学生向往的地方，成为学习的乐园。
学生生活在这样的环境中，是一种熏陶，是一种享受，学生心情愉悦、开朗，可产生强烈的动力。
1.文化启迪心智。
在教室前面黑板上开辟“格言栏”“成语苑”，在教室角落设立图书角，取名为“月亮书吧”，此外还有“读书小明星”“学生读书竞赛统计表”“学生作品园”等。
让班级的每一个角落都能闻到书香，随手都能读到书，让孩子在浓郁的阅读氛围中生活学习。
每天中午20分钟为班级书香茶时间，学生沉浸在经典美文之中，没有走动、没有争吵，沉浸在浓浓的书香中了！在实际操作中，我曾将学生6人一组分为8个小组，每组在墙上占有一块空地，贴上了8棵大树。
在树干上分别贴上名言、民校图片、明星图片、诗词等建成学习乐园。
学生遨游在树林中，在不知不觉中受到文化的陶冶、影响，以其独特的魅力叩开了学生的心扉。
每组就是一棵大树，每个人就是树上的一片叶子，比比，谁为组争光添彩，谁就获得老师奖励的一片树叶，在树叶上写上自己的名字然后贴到大树上，每月揭晓哪棵大树树叶最茂盛。
2.音乐熏陶心灵。
可在班级讲台上摆放一台小录音机。
式学习在初中化学教学中运用论文
探究式学习在初中化学教学中的运用【摘要】探式学习也叫探究式或者是研究性学习，它提倡的是一种新的教学方式，其目的就是在教学过程中创设类似于学术研究的情境，以致使学生通过独立自主地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识,培养能力，发展情感与态度,特别是发展探索精神与创新能力。
本文旨在描述探究式学习的内涵和特征，以及对初中化学教学中的探究式学习进行初步研究。
【关键词】探究式学习;初中化学教学；运用【中图分类号】g633.8 【文献标识码】a 【文章编号】1.前言：众所周知，化学是我们初中教学中的必备学科之一，它的主要特征之一就是通过实验这种有趣的方式让学生了解化学的基本知识。
在各种有趣的实验过程中，就存在着不少探究式学习的顺手拈来的素材。
化学是初中生刚刚开始接触的一门新的学科，教学的时候，如果能让学生用工具收集、分析、解释数据，自己体悟前辈的探索历程，站在前辈的立场上思考，然后提出解答、解释和预测，最后交流结果。
这对学生掌握化学知识和培养初中生对化学的兴趣至关重要。
2.化学教学中探究式学习的含义探究式学习是当今化学教学过程中一种非常重要而且实用的一种的教学方式，它重在培养学生主动探索研究意识和自主学习能力。
探究式学习在化学教学中的功能就是让学生在学习理论、分析资料、讨论问题、操作实验以及课题研究的过程中达到掌握化学知识和提高化学学习能力的一种教学方法。
这样的学习方法下学生学习的不是纯粹的化学知识，也不能得出直接的化学结论，而是在自己动手参与实践的过程中综合素质得到全面提高的方式。
[1]3.化学教学中探究式学习的特点3.1 自主性和实践性:探究学习主体是学生，强调由学生这个能动主体对全部的教学探究实践课程进行设计、操作和控制，是一项使学生自己学习的教学活动，而不是教师的填鸭式教学方式。
在探究性学习的过程中，学生可以根据自身的条件和能力自主选择适合自己的学习方法，设计学习进程，掌握化学知识。
电大小学教育本科毕业论文
河北广播电视大学毕业设计（论文）评审表题目浅谈新课程下的小学语文教学姓名张敏教育层次本科学号0913001265873分校保定电大专业小学教育教学点蠡县电大指导教师李海良日期2011.11.14学生毕业设计（论文）评审表河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育毕业论文论文题目浅谈新课程下的小学语文教学学生姓名张敏学号 0913001265873指导教师李海良年级2009年秋分校/学院保定电大蠡县分校提交日期 2011年11月14日随着新课程改革的逐步深入，教师的教学观念，教学方式都在发生着变化新课改理念特别强调学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。
因此，课改理念下的语文教学必须遵循“学生是课堂的主体，学习的主人；教师是学生学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴”这一中心理念。
在课堂上，充分利用一切空间，一切方法，一切情景调动学生的自主学习。
利用引导学生学会无意识识记进行汉语拼音教学，引导学生寻找汉字规律进行识字教学，利用培养学生写字兴趣进行写字教学，深文浅教进行阅读教学，让课外阅读落到实处，抓住课堂阵地，提高学生口语交际能力，新课程下的作文教学。
总之，新课程意味着教师要有新的教育观念。
关键词：新课程，拼音，识字写字，阅读，语言表达一、新课程的定义 (1)二、新课程与旧课程的区别 (2)三、新课程下的小学语文教学 (3)参考文献 (9)浅谈新课程下的小学语文教学一、新课程的定义新课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
新课程理念特别强调学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者、促进者和学习的伙伴。
因此，新课程理念下的语文教学必须遵循“学生是课堂的主体，学习的主人；教师是学生学习活动的组织者和引导者，是学生学习的伙伴”这一中心理念。
二、新课程与旧课程的区别基础教育新课程与旧课程比较,在教学理念上有着本质的区别。
上海徐汇区逸夫小学张敏.pdf
上海市徐汇区逸夫小学张敏张敏，小学数学高级教师，本科，学士学位，担任三年级两个班数学教学兼班主任，逸夫小学数学备课组长。
在十几年的教学生涯中，张老师对教学有一定的研究，曾在全国《现代小学数学课堂教学》评比中获得二等奖。
2014年受市教委委派赴英国教学数学一个月，受到了专家以及老师们的赞赏。
在市、区、校级等各范围进行多次课堂教学公开展示并受到一致好评。
近几年带教基地校老师，获得区“优秀指导老师”称号，所带学员获得区“优秀学员”。
张老师潜心研究教学，勤勤恳恳，认真踏实，默默耕耘……近几年撰写多篇科研论文，其中论文《基于题组模块的小学数学有效教学》在市级刊物发表，《“数形结合”思想在小学数学教学中的应用研究》正在修改等待发表中……张老师长期担任班主任教育工作，所带班级学生活泼、积极、进取、乐学、勤学、好学。
在各项集体活动中频频获奖，班级屡次被评为校“示范班”。
张老师的教育如春风化雨，润物无声，在学生的心田上播撒爱的种子。
她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。
在学生眼中，她既是良师，带给他们学习的兴趣与希望，又是他们的“妈妈”，凡是有困难总会得到她的及时帮助与关怀，她用满腔的爱浇铸着每一位学生的心灵。
在班级管理上，又是一位充满人文情怀的教师，她尊重每一位学生，善于发现每位学生的长处，围绕“人人有事做，事事有人管”班级口号，鼓励每一位孩子都来管理班级。
张老师深受学生的喜爱和家长的信任，是一个认真负责的好老师，曾经获得“逸夫十佳”光荣称号，近几年多次被学校评为“逸夫好园丁”。
张老师好学善思，积极进取，有理想、有追求。
利用空闲时间努力学习，不断为自己充电，获得英语专业八级的佳绩，获得“国际注册对外汉语教师”称号，多次参加全国六省一市课堂教学展示观摩学习，善于把优秀的方法和经验运用到自己的教学实践中，是一个好学善思、积极进取、默默耕耘、乐于奉献的好老师。
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校园文化对幼儿教育的作用分析
府谷县孤山镇中心幼儿园张敏
摘要：校园文化，既是学校的内涵，又是学校的灵魂，更是学校发展的精神动力，对于幼儿的健康发展起着直接或间接的作用。
幼儿园应从硬件和软件两方面抓起，加强校园文化建设，让幼儿在和谐的校园文化环境中健康成长。
关键词：校园文化；幼儿教育；美育
早在两千多年前孟子的母亲就明白了教育环境对人的影响，做出了世人传唱的事件：为了把孟子培养成为人才，孟母不辞千辛万苦三次搬家，最后把家搬到礼贤之士都在施礼的孔庙旁边，把孟子培养成了一名大学者。
这一故事说明了环境对人成长与发展的重要性。
校园文化包括广义的校园文化和狭义的校园文化两种。
广义上的校园文化由外在可视的物质文化和内在的隐含的制度文化、精神文化两部分组成；狭义的校园文化是指那些可视的外化校园硬件设施、一草一木、石碑、壁画等物质文化。
幼儿园阶段，孩子的心理、生理正处于发展的黄金时期，他们对外界的感触很是敏感与好奇，此阶段的校园文化对幼儿教育起着潜移默化、润物无声的作用，与中小学、大学的校园文化相比，作用更为突出。
下面笔者将从四个方面阐述校园文化对幼儿教育的积极作用。
一、对事物的认识
1. 幼儿园阶段，应特别注重校园文化中物质文化的建设。
4-6岁是孩子的语言、智力、思维发展的重要时期，而这些方面的发展与他们对事物的认识无法分开。
所以，幼儿
园阶段，应特别注重校园文化中物质文化的建设，以让孩子对生活中的事物有个初步印象。
比如在校园墙壁上描绘出色彩鲜艳的动植物，在楼道两旁悬挂图文并茂的图画，包括传统节日的文化图、国学经典中的精髓礼仪文明、做人的诚信、智慧等内容，还有民间剪纸图案：民族风情、梅兰竹菊、国粹京剧脸谱、皮影艺术等内容，更重要的是要把一些生活常识：交通指示灯、火警号码用孩子喜闻乐见的形式展示出来，让孩子在有意无意的观察、活动、嬉戏中了解一些常见的事物与生活中的常识。
2.幼儿园的设计对幼儿的认知有很大的帮助。
有一所幼儿园的墙壁设计就非常有趣。
一楼是“动物乐园”，墙壁上一分为二，一半画上家禽、野兽等二十多种动物，且每个动物的旁边附有简单的文字介绍，另一半则写着“我和动物是好朋友”这样的字样。
孩子在课余时间、活动时间常常去和墙上的小动物进行对话，有的小朋友竟然和他喜欢的动物做起了游戏。
这种设计既让孩子认识了动物，又锻炼了学生的语言，还保护了孩子的想象力，真可谓一举三得呀。
二楼的墙壁上则画着他们这座城市的汽车站、火车站、飞机场、电影院、医院、公园的内的亭台楼阁等内容，这样的设计会让孩子了解自己所生活的周围环境，等他们真的到了电影院他们会对这一环境有更加深刻的认识。
这样的校园文化浸润了教师的智慧与良苦用心，能让孩子在幼儿园的每一个角落都获取生活养料。
二、对颜色的感触
心理学家说过：“颜色是情感的语言。
”幼儿对色彩的喜欢好像是与生俱来的，同时色彩对幼儿的生理、心理的发展也
起到了一定的助推作用。
色彩虽无好坏之分，但环境中适宜的色彩搭配能使人感到温馨、舒适，不适宜的色彩搭配则如同噪音，令人烦躁不安、心情压抑。
在上幼儿园之前，孩子大都喜欢大红大紫的颜色，对艳丽的事物非常感兴趣，可是到了上幼儿园的年龄，即三四岁的时候，他们对于颜色的兴趣发生转移，会更加喜欢各种明快但柔和的颜色，在那种氛围中他们的心情似乎更加愉悦，性格更加开朗。
所以，幼儿园的教室墙上往往描绘着黄绿搭配的“心情书”“成长树”“美丽的花园”等图案，幼儿看到这些画面常常会不由自主地睁大眼睛，嘴角挂满笑容，痴痴地望许久。
实践证明，随着年龄的增长，幼儿对颜色会有更加明细的认识，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫对他们来说渐渐地明晰了起来。
三、对规则的遵守
校园文化既有硬件设施建设，也有内在的软件建设。
人文环境、制度建设等是校园文化的软文化。
先来看人文环境的影响。
有一个诺贝尔奖得主，记者采访他时，问到：“你在哪个学段学到的知识是最多的？”他回答说：“我在幼儿园学的知识最多，在那里我学会了饭前洗手，学会了说‘谢谢、对不起’，学会了双手给长辈递物。
”由此可见，人文环境对一个人的终身成长起着不可估量的作用。
所以，幼儿园教育中要重视人文环境的建设，教师与教师、教师与做饭的师傅、教师与家长、教师与幼儿之间应和谐相处，以为幼儿树立良好的榜样。
再来看制度建设。
在学校制度面前，人人平等，教师要从小就向孩子灌输规则的重要性，让他们做一个守时、守制度的人。
另外，还要在活动中培养孩子的品德。
提及校园文化建设，我们常常会忽视活动文化这种软文化。
其实，
幼儿园中常常会搞许多活动，如亲子活动、体育活动、科学实验活动等。
在这些活动中，教师要培养幼儿对家人、教师的尊重、感恩之心，对伙伴的关爱、关心等优良品质。
有人说：“未来社会的人才不仅要有高智商，还要有高情商。
”这种情商，既包括对规则的遵守，也包括灵活的人际关系。
学校的各种活动正是孩子情商和品质培养的重要平台。
四、对智力发展的刺激
美国心理学家指出：一个人从出生到4岁能获得50%的智力，从4岁到7岁又能获得30%的智力。
这就说明孩子的智力有将近一半是在幼儿园阶段获得的。
可见，幼儿园阶段的教育对孩子智力的发展有重要的影响。
学校的硬文化、软文化都会对孩子的智力发展起到刺激与促进作用，因为孩子在这个时期对所有的事物都比较敏感，对周围的环境、人物、事件都有着浓厚的兴趣。
校园文化会对孩子在感官上起到冲击作用，进而刺激智力的发展。
总之，校园文化以它独特的优势在幼儿成长过程中起着不可估量的作用，我们应做好校园文化的建设，充分发挥校园文化对幼儿教育的作用，开展好幼儿教育教学活动。
参考文献：
[1]薛桂华.浅谈如何将德育教育渗透于幼儿园每日活动之中[J].科海故事博览科教创新,2010(1):175.
[2]钟玉芝.幼儿园课程还要不要计划——兼论幼儿园课程预设与生成的关系[J].学前课程研究,2008(9):7~9.。