二年级下册语文园地五
二年级下册语文园地五
小儿子盼望什么，为什么？
小儿子最盼望下雨。因为他是做雨伞的，下雨天雨伞卖得 快。
老奶奶为什么哭？
老奶奶既担心大儿子的果脯在雨天晒不干，又担心小儿子 的雨伞在晴天卖不出去，感到十分矛盾，所以哭了。
老爷爷为什么笑？
老爷爷认为晴天大儿子能晒果脯，雨天小儿子能卖雨伞。
主要内容 本文主要讲述了一位老奶奶去看望两个儿子，发现
我爱阅读 好天气和坏天气
读通顺故事《好天气和坏天气》（见课本P69-70），注 意注音的字，把字读准确，把故事读通顺。
蜜饯：经过浓糖浆浸渍过的果品。 果脯：用桃、杏、梨、枣等水果加糖或蜜制成
的食品的统称。 勤快：手脚勤、爱劳动。 盼望：殷切地期望。
阅读练习
大儿子盼望什么，为什么？
大儿子盼望有太阳的好天气，因为他是做蜜饯的。有了好 天气，他的果脯就晒干得快。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 含义：回家后衣、帽、鞋、袜都要放置定位，避免造成脏乱， 要用时又要找半天。
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。 含义：一个人立足于社会，最重要的是自己的品德、学问、才 能和技艺，如果这些方面不如别人，应当自我勉励，奋发图强。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。 含义：如果是穿着或饮食方面不如他人，则不必放在心上， 更没有必要忧虑自卑。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。 捧腹大笑：捧着肚子大笑起来。
读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
.... ◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做 事。”
“连蹦带跳”说明小马很高兴；要用 欢快的语气读。
二年级下册语文园地五课文笔记
二年级下册语文园地五课文笔记一、课文标题《语文园地五》二、重点词汇1.茂盛：形容植物生长旺盛，枝繁叶茂。
2.绚丽多彩：形容色彩鲜艳，花样繁多。
3.葱葱茏茏：形容草木青翠茂盛的样子。
4.严严实实：形容物体之间紧密无间，没有缝隙。
三、课文内容概述《语文园地五》是一篇关于自然景色和人文情感的综合性课文。
它通过对四季景色和人物活动的描写，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
四、重点句子与段落解析1.“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”这句话通过描绘春天的景象，展现了春天的生机和活力。
2.“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”这句话描绘了夏天的森林景象，表现出树木茂盛生长的特点。
— 1 —3.“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话通过描绘早晨的森林景象，展现了自然的神秘和美丽。
4.“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
”这句话通过描绘草地上的野花，表现了大自然的绚丽多彩。
五、主题思想《语文园地五》通过描绘四季景色和人物活动，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。
它告诉我们应该珍惜大自然的美好，同时也要珍惜生活中的每一个瞬间。
六、课后思考与练习1.思考并讨论：你最喜欢哪个季节的景色？为什么？2.结合生活实际，谈谈你如何保护环境、热爱大自然。
3.选择课文中的一段进行背诵和默写。
4.尝试用自己的语言描述你眼中的四季景色。
七、小结《语文园地五》是一篇充满诗意和美感的课文。
通过学习这篇课文，我们不仅可以欣赏到四季景色的美丽和多彩，还可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的热情。
希望同学们能— 2 —够在今后的学习和生活中，更加关注自然和人文环境，珍惜大自然的美好和生活的每一个瞬间。
二年级下册语文园地五教案5篇
二年级下册语文园地五教案5篇二年级下册语文园地五教案篇1【教学要求】１、知识与技能：⑴ 学习含有反义的叠词。
⑴ 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
⑴ 区别形近字并组词。
⑴ 朗读现代诗。
⑴ 进行口语交际。
⑴ 展示才艺。
２、过程与方法：⑴ 在比较、区分中学习新字，复习旧的字。
⑴ 通过交际训练口语表达能力。
⑴ 在展示中扩大知识面。
３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。
【教学重、难点】１、学习叠词。
２、学习新字，复习旧字。
３、口语交际。
【课时设计】四课时。
第一课时〖教学目标１、学习叠词。
２、学习新字。
〖教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细２、同学自由读，指名读，齐读。
３、师：我发现每一个词语……４、生考虑。
５、生：我发现每一个词语都是叠词。
师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。
师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、同学读、辩。
３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴ 炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意）⑴ 扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意）⑴ 跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。
三、作业认读新字、新词。
第二课时〖教学目标１、区别形近字并组词。
２、读现代诗。
〖教具准备教学挂图、卡片。
〖教学过程一、我会填１、出示形近字。
２、同学识别，口头组词。
３、同学填一填，师巡视指导。
二、读现代诗１、同学自由读诗，要求：读准字音。
２、指名朗读，师生纠正读音。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
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kuánɡ 微笑 狂笑 傻笑
tì 眉开眼笑 破涕为笑
mī 笑眯眯
哈哈大笑
笑呵呵
fù 捧腹大笑
这些都是描写笑的词语，每个 词语表示的笑的方式都不一样。
我会演 破涕为笑
捧腹大笑
我演你猜
同桌互相合作，一个根 据词意来表演，另一个根据 表演猜出相应的词语。
你还知道哪些带有“笑” 字的词语吗？比比看谁积累 的词冷笑语最多傻笑。 嘲笑 苦笑
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部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点梳理
部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》知识点梳理一、易读错的字钻（zuān）进去筋（jīn）疲力尽街坊（fáng）挡（dǎng）住劝（quàn）告窟窿（lóng）亡（wáng）羊补牢（láo）揠（yà）苗助长磨坊（fáng）愿（yuàn）意审（shěn）视半晌（shǎng）座（zuò）位教诲（huì）二、易写错的字愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。
突：下面是个“犬，”不是“大”。
摆：注意右边“罢”字上面框内是两竖。
三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边四周立刻突然吃惊认真脚步难为情亲图画老师讲桌座位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字尽jìn（尽头）jǐn（尽管）累lěi（积累）lèi（劳累）圈juàn（羊圈）quān（圆圈）难nàn（灾难）nán（为难）坊fāng（街坊）fáng（磨坊）没méi（没有）mò（淹没）倒dǎo（跌倒）dào（倒水）角jiǎo（角度）jué（角色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（座位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词揠苗助长—拔苗助长巴望—盼望焦急—着急急忙—连忙后悔—懊恼愿意—乐意挡住—拦住认真—仔细教诲—教导准确—精确严肃—严厉七、反义词焦急—着急枯—荣后悔—无悔认真—马虎深—浅亲切—冷漠严肃—和蔼和颜悦色—疾言厉色八、词语搭配1. 动词搭配：（收住）脚步（驮起）口袋（甩甩）尾巴（挡住）去路2. 形容词搭配：（高兴）地说（吃惊）地问（顺利）地过河（自言自语）地说（和颜悦色）地说（开开心心）地画九、词语归类1. 出自寓言故事的成语：揠苗助长亡羊补牢守株待兔叶公好龙狐假虎威鹬蚌相争画蛇添足井底之蛙2.ABAC式的词语：自言自语各式各样有声有色全心全意一心一意十、句子积累1. 含有关联词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2. 感叹句：如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！3. 反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4. “把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
新部编二年级语文下册语文园地五
对好天气和坏天气的理解也不相同，而老奶奶
只看到坏天气因而整天哭的故事，告诉我们应
该变换思路去看问题，这样不开心的事情也能
变成开心的事。
节选
冠必正，纽必结，袜与履，具紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
唯德学，唯才艺，不如人，当自励。 若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
——《弟子规》
读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起
宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义
6
我爱阅读
感知内容：
从左边的这些词语中， 你发现了什么规律吗？
肥胖 遥远
寒冷 燃烧
疼痛
巨大
5
日积月累
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年 间秀才李毓秀所作,其内容列述弟子在家、 出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则 规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为 《弟子规》。《弟子规》共有360句、1080 个字，合辙押韵，朗朗上口。
眉开眼笑 捧腹大笑
哈哈大笑
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑
微笑 笑呵呵
狂笑
傻笑
笑眯眯 破涕为笑
眉开眼笑 捧腹大笑
哈哈大笑
练一练：在横线上填上表示笑的词语。
1、在看到失而复得的洋娃娃后，妹妹 。 2、小丑那滑稽的表演让我们 捧腹大笑 破涕而笑 。
我还知道很多笑
苦笑 嘲笑 讥笑 笑哈哈 笑盈盈 笑嘻
穴： 本义指“两块相向的石崖所构成的
石洞，即巨岩中的洞窟”， 表示
“远古先民以穴为屋”。以形旁“穴” 造出的字“窟”“窿”“窑”就是
“洞”或“洞穴”的意思，“窄”是
由洞穴引申出的空间的“窄”。
统编版小学语文二年级下册《语文园地五》读图写话课件
启示：④ 别人说的是不是对的，要 动脑筋思考，并亲自试一试， 才能得出正确的结论。
《小马过河》 新编
随文读图写话 一下
三个月过去了，小马长大了一些。这一天，他驮 着一袋麦子来到了河边。因为刚下过暴雨，河水上涨 ，水流很急……
①老牛在身后说：“小 马，这几天河水又深又急。”
（课件）
（二年级下册）
综合·语文园地五
（把事情说完整）
随文读图写话 一下
画杨
小马
桃
难忘的事
过河
开始：老师让“我们”画杨 桃。
经过：“我”把杨涛画成五 角星，同学们笑话“我”。
结果：老师教育“我们”要 实事求是。
启示：从不同的角度看问题， 结果是不一样的。
开始：① 老马叫小马把麦 子驮到磨坊去。
经过：②小马遇到一条河 ，不知道深浅。
地说：“小马 ，这几天河水又深又急 ，你还是不
要过河了。”小马没回头，一边往河里走，一边说
：“是深是浅，试试就知道了。” 可是没想到 ，
小马走到河中央，河水淹到了小马的脖子，小马大
惊失色。麦子也被河水冲走了。老牛连忙跑进河里
，用身体把小马顶上了岸。小马后悔地说：“看来
，试一试也要量力而行啊！”
随文读图写话 一下
②小马没回头，一边往 河里走一边说：“是深是浅， 试试就知道了。”
③水淹到了小马的脖子 ，
小马大惊失色。麦子被河水 冲走了。
随文读图写话 一下
请将上述故事用自己的话写一写， 使故事更加连贯。
示例：
随文读图写话 一下
小马驮着一袋麦子，嗒嗒地跑过来，他走到河
边也没停下，一步步走向河里 。老牛在他身后着急
二年级下册第五单元：语文园地五
小学语文学科二年级下册第五单元《语文园地五》第一课时“一课三单”二、读一读，同桌互相评一评。
1.老师严肃地说:“看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。
”．．:“那时候还没有飞机呢!”2.有人反驳．．说:“公主被我们救出来了,救出来了!”3.我大声．．4.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”．．．地说:“是谁在叫我啊?”5.笋芽儿撒娇．．地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”6.她惊奇．．设计目的及依据（细化）巩固学生对字词的学习成果，让学生在熟读的基础上，自己学会观察和梳理，体会汉字各部件之间的联系，体会汉字与生活的联系。
在基于学生平时积累和本单元已学内容的基础上，注重课外词语的积累和阅读能力的训练，关注学生语文素养的提升。
练习单一、用”____“画出下列加点字的正确读音，并按要求填空。
厨．房(cúchú) 厕．所(chècè) 车厢．(xiāng xiàng) 洞穴．(xuéxüé) 窑．洞(yào yáo) 窄．小(zǎi zhǎi) 上面的词语中，_________________的部首都是”厂”，________________的部首都是”穴”,我还可以分别再写两个部首是“穴”的汉字:_________、_______。
二、按要求完成练习。
1.读一读，用图中的字组成四个四字词语。
(字可以重复用)①_______________ ②________________③_______________ ④________________2.从上面的四个词语中选择恰当的词语填空。
(填序号)（1）一想到还会有兔子跑过来撞死在树桩上，农夫就( )。
（2）每次听到这个笑话，我们总是( ),腰都直不起来了。
三、照样子，根据说话的语气，把句子补充完整。
例:小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。
二年级语文下册语文园地五我的发现
二年级语文下册语文园地五我的发现一、人教版二年级语文下册语文园地五“我的发现”原文内容。
（一）识字加油站部分。
这部分主要是通过一些带有“厂”和“穴”的字，引导学生发现汉字的偏旁与字义的关系。
1. 带“厂”的字。
- 厂字头的字有“厨、厕、厢”等。
- 发现：“厂”字在古代表示简易的房屋，所以这些带“厂”字的字大多和房屋有关。
例如“厨”是做饭的房屋，“厕”是上厕所的房屋，“厢”是正房前面两旁的房屋。
2. 带“穴”的字。
- 穴宝盖的字有“穴、窟、窿、窑、窄”等。
- 发现：“穴”表示洞穴，这些带“穴”字的字大多和洞穴有关。
像“窟”“窿”都是洞穴的意思，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的土洞，“窄”字从字形上看，房屋里空间小（像洞穴一样空间有限）所以表示狭窄。
（二）字词句运用部分。
1. 读一读，再选择一两个词语演一演。
- 这部分给出了“微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑”等表示笑的词语。
- 发现：这些词语虽然都表达笑的意思，但笑的程度和状态有所不同。
“微笑”是轻微的笑，比较含蓄；“狂笑”则是放纵地大笑；“傻笑”是无意义地笑；“笑眯眯”“笑呵呵”描绘了笑的神态；“眉开眼笑”能让人想象到眉毛舒展、眼睛带笑的样子，形容非常高兴；“破涕为笑”是从哭转为笑；“哈哈大笑”和“捧腹大笑”都是比较大声、爽朗的笑，“捧腹大笑”更强调笑得厉害，肚子都疼了。
2. 读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
- 例句：- 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”- 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”- 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
”- 发现：加点的部分都是描写人物说话时的神态或动作的词语。
在朗读的时候，要把这些词语所体现的情感和状态读出来。
比如读“连蹦带跳”时，声音要轻快，表现出小马的活泼；读“难为情”时，声音要低一些，语速慢一点，体现出小马的不好意思；读“和颜悦色”时，声音要温和，让人感受到老师的亲切。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教案篇1教学目标1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。
3、积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。
4、读背《弟子规》节选部分。
教学重点难点1、会认9个生字。
2、积累并运用几个表示“笑”的词语。
3、初步具有辩证思维。
教学过程第一课时一、识字加油站1、出示教材所给词语，学生齐读。
2、出示词语相应的图片，请学生认一认。
3、识字。
(1)出示生字：厨厕厢厦穴窟窿窑窄(2)自读生字。
(3)交流识字方法：前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。
(4)“开火车”读生字。
(5)认字比赛。
教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。
4、小结。
(1)指名读词语，小组比赛读词语。
(2)看图说词语。
(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。
“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关。
(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。
)二、字词句运用1、读一读，再选择一两个词语演一演。
(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。
(2)出示词语，指名读。
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
部编版二年级语文下册《语文园地五》完整课件
飞到（月球之上，落入那深深的环形
山之中，化作水，润泽一写指导
皂廊剩碗悠若透 娇扯仰串婴希
廊 碗 仰
广字头下面是个“郎”， “郎”字不要少一点。
借着扇子的轻风，把她们一个个送上 天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月， 渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘 过大海，飞越山巅……
为什么“目送着她们，我心里充满了 快乐、骄傲与希望”？
吹泡泡的过程是快乐的。 这泡泡是“我们”自己吹出来的。 肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。
读完全文，你觉得这些美丽的泡泡， 还有哪些美丽的去处呢？
20 肥皂泡
初读课文
自由读课文，要求： 借助课文中的注音、工具书等读准字音，
知道多音字的读音并组词。 长句子多读几遍，读通句子。 读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些
画面印象深刻。
轻清透明
chàn
颤巍巍
玲珑娇软
línɡ
光影零乱
➢读一读，说说你发现了什么。
都是形容肥皂泡美丽的词语。
扇.子 扇.送 四散.分飞
“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱， 结合生活经验理解。
“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂 泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影 零乱”指光影闪烁，非常好看。
看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影 零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？
这时大家都悬着心，仰着头，屏住 呼吸……
这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？
右边“宛”最后一笔为 竖弯钩。
像一个头向上的人望着另 一个头朝下的人。
板书设计
总写 小时候最爱玩吹肥皂泡
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）
二年级语文《语文园地五》教案（通用14篇）二年级语文《语文园地五》教案篇1教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学重、难点1、让学生仔细观察，辨认形近字。
2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
教具准备生字词语卡片。
课时安排2课时一、教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。
三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
四、教学过程：（一）、我会认1、自己读读这些字。
（不认识的字查查生字表）2、检查读，订正。
3、想想每组字在字形上有什么特点。
4、小组内互相读读问问。
5、用卡片变顺序抽读。
（二）、我会读1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。
2、同桌练读，小组练读。
3、做游戏，教师适时正音。
(指名选读，小组选读，男女生分别选读)（三）、比比写写1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。
2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。
（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？（3）全班交流。
3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？4、指导书写。
五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。
六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？二年级语文《语文园地五》教案篇2【阅读材料】牛顿童年的故事著名的物理学家牛顿──一个瘦弱的、先天不足的、苍白的小孩，简直可以把他塞进一只杯子里去！但是，一个伟大的科学家毕竟就是这样来到了世界上。
牛顿的童年是和母亲一起度过的，当母亲再嫁后，这个没有父爱又失去了母爱的孩子，就由外祖母抚养。
十二岁时，他进了一间公立学校，离开了外祖母家，在一个药剂师家里寄宿。
最新人教部编版二年级语文下册第五单元《语文园地五》教学课件
小 我朋们友怎，样你发去现理加 点 特 解的点这词？些语词都有语什呢么？
我们可以联系上下文理解加点词语的
意思句，中然加后点结的合词自语己都的是实描际写说生话活时经动验作想或一 想神态：的这，种可情以况将下人你物会说用话怎时样的的心语情气表来现说的话。 最更加后具根体据、自生己动的、理形解象读。好这三句话。
人教版语文二年级下册课件
语文园地五
第一课时
识字加油站
读一读这些词语， 看看有什么特点？
厂字旁的字常与房屋、 处所有关。穴宝盖的 字多与洞穴有关。
这里编排了几个包含厂字 头、穴宝盖的生字，以及 由这些生字组成的词语。
我会认
chú cè
房所
xué
洞
kū lóng
xiāng shà
车大
yáo zhǎi
小朋友，你 还积累了哪 些这样的字？
厂: 厕、厢、厨、厦、原、压 穴:窟、窿、窑、窄、空、突
字词句运用
读一读，再选择一两个词语演一演。
微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑
读一读这些词语，你 发现它们有什么特点？
这些词语都是含有“笑”字的 词语，但是表示不同的“笑”。
4．按要求完成练习。
(3)如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个
词语比较合适？( CD )
表妹________地说：“我养的金鱼死了。”
A．高兴
B．难为情
C．伤心
D．难过
5．根据意思，补充句子。 (1)衣服、帽子、鞋袜等，要放到固定的地方，不要随意乱 放，以免弄脏了。 置冠服，____有__定__位____，勿乱顿，致污秽。 (2)当品德、学问、才能、技艺等不如别人的时候，应当自 我激励，奋力赶上。 唯德学，唯___才__艺_____，___不__如__人____，___当_____自砺。
二年级语文园地五下册
二年级语文园地五下册一、识字加油站。
1. 字词积累。
- 这部分会出现一些带有厂字头和穴宝盖的字。
厂字头的字如“厨、厕、厢”等，穴宝盖的字有“窟、窿、窑”等。
- 厂字头的字大多和房屋、处所有关。
例如“厨”就是厨房，是做饭的地方；“厕”是厕所，是人们方便的场所；“厢”可以表示厢房，是房屋的一部分。
- 穴宝盖的字与洞穴有关。
“窟”“窿”常连用，表示洞穴，“窑”是烧制砖瓦陶瓷等的建筑物，也是一种洞穴式的空间。
2. 识字方法。
- 可以利用加一加的方法来识字。
如“厂+则 = 厕”“穴+屈 = 窟”。
- 还可以通过生活场景识字。
看到厨房就联想“厨”字，看到窑洞就联想“窑”字。
二、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 会出现一些容易混淆的字词，如“教诲”和“后悔”。
“教诲”是指教导、训诫，侧重于长辈或老师对晚辈的教导，例如“老师的教诲我一直铭记在心”；“后悔”是指事后懊悔，如“我后悔没有听妈妈的话”。
- 还有“引导”和“引人”等类似的词。
“引导”是带领、启发的意思，如“导游引导我们参观博物馆”；“引人”更多的是吸引人们的意思，像“这个故事引人入胜”。
2. 照样子写句子。
- 给出例句“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
”- 这是让学生学会用“有时候……有时候……”来写句子。
例如“月亮的形状可有趣了，有时候像弯弯的小船，有时候像圆圆的盘子。
”“天上的云可神奇了，有时候像奔驰的骏马，有时候像可爱的绵羊。
”三、日积月累。
- 原文：“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
”- 释义：帽子一定要戴端正，衣服的纽扣要扣好，袜子和鞋子都要穿整齐系紧。
放置帽子和衣服，要有固定的地方，不可以到处乱丢，以免弄乱弄脏。
- 背诵技巧：可以先理解诗句的意思，然后按照节奏来背诵。
每句都是三字一组，朗朗上口。
可以多读几遍，然后尝试背诵。
同时，可以联想自己平时穿戴衣物的场景，帮助记忆。
1. 故事内容。
- 故事讲述了一位老奶奶和她的两个儿子的事情。
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《语文园地五》教学反思（一）本次"语文园地"主要有"识字加油站""字词句运用""我的发现""日积月累""我爱阅读"。
"识字加油站"认识带有"厂"和"穴"的字，并组词。
"字词句运用"读读表示不同的"笑"的词语，并选择一两个词语演一演;感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
"我的发现"通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
"日积月累"积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
"我爱阅读"阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
一、教学效果 "识字加油站"在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导学生学会观察总结规律∶生字的偏旁就代表生字的字义。
"字词句运用"运用多样的形式激发学生的兴趣，直观的图片更容易引导学生走入枯燥的知识的学习当中。
我注重让学生开动脑筋解决问题，我从旁引导，给予学生正确的探究方向，学生可以通过合作探究的方式解决问题，这也充分地锻炼了学生自主学习的能力。
"我爱阅读"故事文字浅显，我先让学生自由读故事，用自已喜欢的方式去读，比如默读、小声读等把句子读通顺，读懂句子意思。
接着了解故事内容，小组交流老爷爷说的话有没有道理。
二、成功之处本节课我认为成功之处在于∶这节语文园地课的教学过程中，我将教学内容分为两个部分，读读认认和阅读理解。
难度遵循从易到难，符合小学低段学生的认知特点。
1.在进行"我的发现"的教学活动时，引导学生发现每组词的规律，同桌交流，积累近义词组成的词语，学生的积极性很高，并且进行了拓展，在词语的积累上还是有一定的成效。
小学二年级语文下册教学课件《语文园地五》
读一读，你有什么发现？
小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我……我过不去。”
小马说：“一条河挡住了去路，我…… 我过不去。”
老师和颜悦色地说：“看的角度不 同，杨桃的样子也就不一样。”
老师说：“看的角度不同，杨桃的 样子也就不一样。” 你从这几个加点的词语中体会 到了什么？
同样一句话，为什么读出了完全不 同的语气、效果？
厕所 车厢
厨房
大厦
厂
窟窿 窑洞
洞穴
窄小
大多和房屋有关
大多与洞穴有关
你还知道哪些含有这两个偏旁的字？ 厂字旁：________________________ 穴宝盖：________________________
拓展延伸
家庭 叼走 教室 喘气 挡住 摆放 抢夺 笑嘻嘻 扔掉 哈哈大笑 亡羊补牢
每篇课文都讲了一个故事，每个 故事都告诉了我们一个道理。
整体感知
用自己喜欢的方式自由读课文， 短文主要讲了一件什么事？
老奶奶为什么坐在门口哭？又为什么一 下子高兴起来了？
老奶奶 每天都是坏天气 老爷爷 每天都是好天气
学了这篇短文，你明白了什么道理？
任何事物的好和坏都是相对的。换个 角度思考问题，结果就会不一样。
置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
wéi
yì
lì
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
ruò
yǐn
qī
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
ɡuī
——《弟子规》
说说你懂得了哪些道理？
说说你今后打算怎样做。
小结：从此以后 懒羊羊每天都会念一 遍《弟子规》，以此 告诫自己。这些经典 的古训，我们应该多 读多背。
本单元的课文有什么特点？
二年级下册语文园地五的生字组词
二年级下册语文园地五的生字组词一、厨（chú）1. 组词。
- 厨房：做饭菜的屋子。
例如“妈妈在厨房做饭。
”- 厨具：厨房用具的统称。
如“新的厨具很干净。
”2. 解析。
- “厨”是半包围结构，外面是“厂”，里面是“豆”加“寸”。
这个字表示与做饭菜相关的地方或者事物。
二、厕（cè）1. 组词。
- 厕所：供人大小便的地方。
如“公共厕所要保持清洁。
”- 厕纸：上厕所时使用的纸。
例如“别忘了带厕纸。
”2. 解析。
- “厕”半包围结构，从字形上看，“厂”表示建筑类的东西，“则”有规则、规定的感觉，厕所也是有一定规则和卫生要求的场所。
三、厢（xiāng）1. 组词。
- 车厢：火车、汽车等用来载人或装东西的部分。
例如“火车的车厢很宽敞。
”- 厢房：在正房前面两旁的房屋。
如“老房子的厢房用来储物。
”2. 解析。
- “厢”半包围结构，“厂”表示类似建筑的概念，“相”有互相、相关的意思，车厢是火车等交通工具中相互连接且有一定功能相关的部分。
四、厦（shà、xià）1. 组词（shà）- 大厦：高大的房子，高楼大厦。
如“城市里有很多高楼大厦。
”- 广厦：高大宽广的房屋。
例如“安得广厦千万间。
”- 组词（xià）- 厦门：地名，在中国福建省。
2. 解析。
- “厦”半包围结构，“厂”与建筑有关，“夏”有盛大、广大的感觉，高楼大厦是比较高大宏伟的建筑。
当读“xià”时，是专用的地名读音。
五、穴（xué）1. 组词。
- 洞穴：地洞或山洞。
如“小动物住在洞穴里。
”- 穴位：中医指人体上可以进行针灸的部位。
例如“按摩穴位可以缓解疲劳。
”2. 解析。
- “穴”是独体字，它的字形就像一个洞穴的样子，中间的部分表示洞穴内部的空间。
六、窟（kū）1. 组词。
- 窟窿：洞，孔。
如“墙上有个窟窿。
”- 石窟：古时一种就着山崖开凿成的寺庙建筑，里面有佛像或佛教故事的壁画和石刻等。
二年级下册语文园地五
下雨天留客天留我不留
下雨 ,天留客 ,天留, 我不留。 下雨天 ，留客 ，天留我？ 不留 。
读读认认
材——财（财产）
cái lán dǒu
伴——拌（搅拌）
bàn
jiǎo
拦——栏（栏杆）
蚪——抖（抖动）
膀——榜（榜样）
慢——馒（馒头）
mán zū
bǎng
猴——喉（喉咙）
hóu
lóng
祖——租（房租）
你的玫瑰没有白栽！
你的玫瑰没有白栽？
句号（。）的用法： 1、用于陈述句的末尾。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 问号（？）的用法： 1、用于疑问句的末尾。 例句：他叫什么名字？ 例句：北京是我国的首都。 例句：请您稍等一会儿。
2、用于反问句的末尾。
例句：难道我们不应该学习吗？
感叹号（！）的用法：
我家的小金鱼 我家养了两条金鱼，是爸爸送给我的。这两金鱼是红色的，只有肚子和 尾巴的末端是白色的。金鱼脑袋上有一对黑黑的大眼睛。有一条像孔雀一 样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。 我的金鱼非常贪吃，一看见我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。妈 妈告诉我；“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我 放了许多的食物，结果一只小鱼真的被撑死了。我难过得掉下了眼泪。剩 下的一只小鱼好像也在为同伴的死而难过。它静静地伏在水里，没有了往 日的活力，也不爱吃食了。我非常担心它也会死去。爸爸只好再买一条金 鱼送给我。小鱼看到了新同伴，真的好了起来，又恢复了以前的活力和顽 皮。 从那以后我一天就喂金鱼两、三次，而且每次只喂一点。每当我走到 鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身 体摇摆的更欢快。
雨水 惊蛰 春分 清明 谷 小满 芒种 夏至 小暑 大 处暑 白露 秋分 寒露 霜 小雪 大雪 冬至 小寒 大
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猫： 它一身的白毛像雪似的，中间夹 着数块墨色的细毛，黑白相间，白的 显得越白，而黑的越发显得黑了。脸 一半儿白，一半儿黑，两颗小电灯泡 似的眼睛在脸中间闪呀闪，见我低下 头看它，它也一个劲地盯着我。一条 全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇 摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的 小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头 似的白胡须，傲傲地动着。
máng
读读背背
春雨 夏满 秋处 冬雪
惊春 芒夏 露秋 雪冬
清谷天， 暑相连。 寒霜降， 下面二十四个节气。
zhé
立春 立夏 立秋 立冬
雨水 小满 处暑 小雪
惊蛰 芒种 白露 大雪
春分 夏至 秋分 冬至
清明 小暑 寒露 小寒
谷雨 大暑 霜降 大寒
春：立春 雨 夏：立夏 暑 秋：立秋 降 冬：立冬 寒
我的发现
这书上有字。
你的玫瑰没有白栽！
这书上有字？
我发现了：
你的玫瑰没有白栽？
第一句和第二句的标点不一样，句子 的意思也就不同了。
。 ？
形状是个小圆圈，当你 写完一句话，就得把我 放在句中末尾右下角。 形状像只小耳朵，当你 写了一个小小的问题， 我马上跟在句子的尾巴 上。
这书上有字。
这书上有字？
动物世界真奇妙！你身边有哪些动物，你了解 它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些 有趣的事？说出来，跟同学交流交流。
写一写
把自己熟悉的一种动物写一写。可以描 写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习 性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣 事写下来。然后把写的内容跟同学们交流交 流，听听同学的意见。
我家的小金鱼 我家养了两条金鱼，是爸爸送给我的。这两金鱼是红色的，只有肚子和 尾巴的末端是白色的。金鱼脑袋上有一对黑黑的大眼睛。有一条像孔雀一 样美丽的大尾巴。它们的尾巴薄而透明，摆动起来非常惹人喜爱。 我的金鱼非常贪吃，一看见我就把嘴伸出水面，好像找我要吃的。妈 妈告诉我；“你别老喂它们，不然它们会撑着的。”我没有听，有一次我 放了许多的食物，结果一只小鱼真的被撑死了。我难过得掉下了眼泪。剩 下的一只小鱼好像也在为同伴的死而难过。它静静地伏在水里，没有了往 日的活力，也不爱吃食了。我非常担心它也会死去。爸爸只好再买一条金 鱼送给我。小鱼看到了新同伴，真的好了起来，又恢复了以前的活力和顽 皮。 从那以后我一天就喂金鱼两、三次，而且每次只喂一点。每当我走到 鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里的食物它们就会更高兴，身 体摇摆的更欢快。
养蚕
洁白的身体，小小的身躯，会吐丝的嘴，这就是我今年养的小动物。说到这， 你可能会立即大声说：“我知道，你养的是蚕。”呀！真聪明，你猜对了。 我养蚕的兴趣还得从上一年说起，我邻居的姐姐养了几条蚕，妈妈给我讲了蚕 的知识，并说蚕丝能织成丝绸，我产生了极大的好奇心。因为在学校门口我看见过 有人卖蚕，所以问妈妈拿了钱也买了几条蚕回家，观察蚕是怎样变成丝绸的。 星期天，我到姥姥家摘桑叶，不一会儿就摘了一大篮子，又把桑叶分装在好几 个塑料袋里，放入冰箱。 开始，我把桑叶撕成很小很小的碎片，撒在小蚕身上，不一会儿，小蚕就从叶 片下面爬到了叶子上面，叶片逐渐变小，蚕的身体渐渐变大，我每天都精心地喂它， 发现蚕每过几天就要脱一层皮，蚕不分昼夜都在沙沙地吃着桑叶，它也不停地长着， 一厘米，二厘米......直到有一天它长得胖胖的，大大的，身子乳白发亮了。这时 候的蚕开始变懒了，有时我拿着桑叶放在它嘴边，它也不动，我非常担心，怕它饿 死，这时，妈妈对我说：“这是因为蚕长成熟了,要吐丝结茧了。” 不久，我发现 蚕在盒子四个角吐出许多丝来，它越吐越多，越吐越密，把自己裹在了里面，慢慢 形成一个椭圆形厚厚的白色的蚕茧。蚕姑娘像个巧织能手，为自己编织了美丽的嫁 衣。 通过养蚕，使我了解了蚕的一生是无私的。它从幼虫到结茧，由蚕变成飞蛾， 从蚕茧中爬出产卵到死亡，一直是默默无闻地工作着。它的蚕茧给人们编织出最美 丽，最丰富多彩的丝绸。 我喜欢蚕的勤劳，敬佩蚕的无私精神。
小白兔
我家有一只可爱的小白兔 。 小白兔全身雪白雪白的，没有一根杂毛。它的眼睛是红红的，好 像两颗闪闪发亮的红宝石。白天它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫 视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西时， 它把嘴张得大大的，发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击拼命地抢时 间吃。吃完之后，总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。它的耳朵 又长又大，只要听到一点声音，耳朵就会竖起来，灵巧地四面转动， 寻找发出声音的方向，看看是不是有敌人来侵犯，随时准备逃跑。跑 可是兔子的看家本领。它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就 能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球。蹦跳的 时候，一悠一悠的，好像风中摇摆的银铃，有趣极了！
/m/smbbksj_61296115.html
例句：难道我们不应该学习吗？
感叹号（！）的用法：
1、用于感叹句的末尾。
2、用于语气强烈的祈使句末尾。
例句：这花真美丽呀！
例句：马上停止射击！
试一试，加上不同的标点读一读
1、今天老师没有布置作业 2、我最喜欢看《喜洋洋与灰太狼》 3、这是一幅漂亮的画
一个雨天,主人不想让来客投宿,于 是在一张纸上写了几个字“下雨天留客 天留我不留”,主人的意思是“下雨,天 留客,天留我不留”。客人看了,偷偷加 了标点呈回“下雨天,留客天,留我不? 留!”主人再也不好意思赶客人走了。
！
形状像个小棒槌下 面加个实心点，有 了我表达情感最强 烈！
你的玫瑰没有白栽！
你的玫瑰没有白栽？
句号（。）的用法： 1、用于陈述句的末尾。 2、用于语气舒缓的祈使句末尾。 问号（？）的用法： 1、用于疑问句的末尾。 例句：他叫什么名字？ 例句：北京是我国的首都。 例句：请您稍等一会儿。
2、用于反问句的末尾。
宝藏
窗户
清新的
枝叶
我会填
打 开
（电视） （书本 ）
辨 别
寻 找
（好坏） （是非 ）
（真理） （水源 ）
大榕树 茂盛的 （森林） （ ）
满天的 （星星） （彩霞 ）
清新的 （歌曲） （图画 ）
指点
发行 采摘
葡萄
邮票 方向
成串的 深红的
故宫 葡萄
古老的
地毯
• 指点（ ） 搅拌（ ） • 追赶（ ） 抖动（ ） • 晴朗的（ ）香甜的（ ） • 宝贵的（ ）茂密的（ ） • 繁华的（ ）金碧辉煌的（ ） • 洁白的（ ）斜斜的（ ）
1、尖尖的耳朵 亮眼睛
胡须细长
扇子形的
（小猫） （金鱼）
2、圆鼓鼓的眼睛 肚子大大的 尾巴
3、眼睛像红宝石 尾巴又短又小 耳朵长长 的
（兔子）
口语交际
奇妙的动物世界
鹦鹉通常人说话，大象帮人搬运东西，经过训 练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦 喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……
雨水 惊蛰 春分 清明 谷 小满 芒种 夏至 小暑 大 处暑 白露 秋分 寒露 霜 小雪 大雪 冬至 小寒 大
• 清明：每年4月4日或5日，气温回升，天气 逐渐转暖。 • 冬至：每年的12月22日或23日，此时太阳几 乎直射南回归线，北半球则形成了日南至、 日短至、日影长至，成为一年中白昼最短的 一天。冬至以后北半球白昼渐长，气温持续 下降，并进入年气温最低的“三九”。 • ……
我发现左右两组的字，虽然偏旁不同，但是 读音相近，这样的字叫做形声字。
财 喉 拌 租
栏 咙 榜
抖 搅 馒
读读认认
吵——炒（炒菜） 芬——纷（纷飞） 级——极（极品） 俊——骏（骏马）
但——担（担心） 潮——嘲（嘲笑） 伯——泊（停泊） 波——玻（玻璃）
我会连
打开
方向
茂密的
满天的
乌云
空气
辨别
寻找
下雨天留客天留我不留
下雨 ,天留客 ,天留, 我不留。 下雨天 ，留客 ，天留我？ 不留 。
读读认认
材——财（财产）
cái lán dǒu
伴——拌（搅拌）
bàn
jiǎo
拦——栏（栏杆）
蚪——抖（抖动）
膀——榜（榜样）
慢——馒（馒头）
mán zū
bǎng
猴——喉（喉咙）
hóu
lóng
祖——租（房租）
照样子，写一写
例：乌云压下来。 （满天）的乌云压下来。 （满天）的乌云（黑沉沉）地压下来。 （1）小姑娘跑过来。 （ ）的小姑娘跑过来。 （ ）的小姑娘（ ）地跑过来。 （2）春风吹过来。 （ ）的春风吹过来。 （ ）的春风（ ）地吹过来。
读读背背
节 气 歌
春 雨 惊 春 清 谷 天，
夏 满 芒 夏 暑 相 连。 秋 处 露 秋 寒 霜 降， 冬 雪 雪 冬 小 大 寒。