最新初中生物光合作用专题
生物光合作用大题 10 题
生物光合作用大题9题一、题目 1在光照充足的环境中，绿色植物能进行光合作用。
请回答以下问题：（1）光合作用的场所是什么？（2）光合作用的原料有哪些？（3）光合作用的产物是什么？答案：（1）光合作用的场所是叶绿体。
（2）光合作用的原料是二氧化碳和水。
（3）光合作用的产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。
二、题目 2如图是光合作用过程的示意图，请据图回答问题：（1）图中A 表示什么物质？它在光合作用中的作用是什么？（2）图中B 表示什么物质？它是如何产生的？（3）图中C 表示什么物质？它在光合作用中的去向是怎样的？答案：（1）图中A 表示光能。
它为光合作用提供能量。
（2）图中B 表示氧气。
它是由水在光下分解产生的。
（3）图中 C 表示有机物。
它可以被植物自身利用，也可以被动物等其他生物摄取利用。
三、题目 3光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理过程。
请回答以下问题：（1）光合作用和呼吸作用的区别是什么？（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面有什么联系？答案：（1）光合作用和呼吸作用的区别：场所：光合作用在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行。
条件：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行。
原料：光合作用的原料是二氧化碳和水，呼吸作用的原料是有机物和氧气。
产物：光合作用的产物是有机物和氧气，呼吸作用的产物是二氧化碳和水。
（2）光合作用和呼吸作用在物质转化方面的联系：光合作用产生的有机物可以被呼吸作用利用，呼吸作用产生的二氧化碳可以被光合作用利用。
四、题目 4为了探究光照强度对光合作用的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取生长状况相同的植物叶片若干，分为三组，分别放在不同光照强度的环境中，一段时间后，测量叶片中光合作用产物的含量。
请回答以下问题：（1）该实验的变量是什么？（2）实验中需要控制哪些无关变量？（3）根据实验结果，可以得出什么结论？答案：（1）该实验的变量是光照强度。
（2）实验中需要控制的无关变量有：植物叶片的种类、大小、数量；温度、湿度等环境条件；实验时间等。
初中生物专题之光合作用相关知识点梳理
二、植物光合作用的实验和比较：
实验材料
经 处 理
实 验 现 象
实 验 结 论Leabharlann 天 竺 葵叶片局部遮光并放在阳光下照射几个小时
叶片遮光部分遇碘不变蓝
没有光，绿色植物就不能进行光合作用，制造有机物（主要是淀粉）。
证明：光合作用的原料是“二氧化碳”。
周 围 有
二氧化碳
叶片遇碘变蓝
银 边 天
竺 葵
放在阳光下照射几个小时
叶片边缘部分遇碘不变蓝
没有叶绿素，绿色植物就不能进行光合作用。
证明：“叶绿素“也是光合作用的条件。
叶片边缘以内的部分遇碘变蓝
三、光合作用的原理在农业生产上的应用：
1、合理密植、立体种植及在菜棚内夜晚增加光照和补充二氧化碳浓度，其目的都是为了提高植物光合作用的效率，促进有机物的形成，从而提高产量。
一、绿色植物的光合作用：
光合作用的概念
绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物（主要是淀粉）并释放氧气的过程，叫做光合作用。
光合作用的公式
二氧化碳+水 淀粉（贮能）+氧
光合作用的实质
合成有机物，贮存能量。
光合作用的意义
为植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要来源，同时，还保持了大气中氧和二氧化碳成分的相对稳定。
2、卷心白菜外面的叶子是绿色的，而里面的叶子是黄白色的，这是因为缺少“光照”而影响“叶绿素”的形成，这说明了“叶绿素”的形成需要“光”。
证明：光合作用的产物之一是“淀粉”；光合作用的条件是“光”。
叶片见光部分遇碘变蓝
《光合作用》典型题一(初中生物)
《光合作用》典型题一（初中生物）
某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃罩内（如图1所示）．其中每个装置中培养皿中溶液的体积相等，每个装置都是密封的，放置在光照和其他条件都适宜的地方．
请回答下列问题：
（1）光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和______，在______中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖．
（2）该实验的目的是．其中NaHCO3的作用是______．
（3）如果某同学误将Na（OH）溶液当做NaHCO3加入了培养皿中（每组浓度不变），则三组幼苗中光合作用下降速度最快的是______．（4）如果用这三套装置验证光照强度可以影响光合作用速率，请简述实验改进的方法（不必答出实验结果）______．
（5）如果将某个装置从适宜光照下突然移到黑暗处，则图2中能表示叶肉细胞中C3变化趋势的是，理由是______．。
初中生物 光合作用
初中生物光合作用嘿，朋友！咱们来聊聊初中生物里超级重要的光合作用！你知道吗？光合作用就像是大自然的魔法厨房！植物们就像神奇的大厨，把阳光、二氧化碳和水变成了生命的能量和养分。
想象一下，阳光就像一把金色的钥匙，打开了植物制造美食的大门。
而二氧化碳呢，就像是厨房里的必备食材。
水则像是那清澈的泉水，为整个烹饪过程提供了滋润。
植物的叶绿体，那可是这场魔法的核心厨房。
在那里，阳光的能量被巧妙地捕捉和转化。
这难道不神奇吗？光合作用产生的氧气，那可是我们人类生存的宝贝。
没有它，我们怎么能畅快地呼吸，怎么能在操场上尽情奔跑？这就好比我们离不开空气一样，没有光合作用产生的氧气，我们的生活将会变得无比艰难。
而且啊，光合作用制造的有机物，是植物生长的粮食，也是其他生物的能量来源。
这不就像是我们每天吃的饭菜，给我们提供了成长和活动的动力嘛！你再想想，如果植物们都罢工了，不再进行光合作用，那世界会变成什么样？恐怕会是一片混乱和死寂吧！在初中生物的学习中，理解光合作用可太重要啦！它不仅是考试的重点，更是我们理解生命奥秘的关键。
比如说，在做相关练习题的时候，咱们得清楚地知道光合作用的条件、过程和产物。
就像做菜要知道食材、步骤和成品一样。
老师上课讲的时候，可得竖起耳朵认真听。
别像个小迷糊，错过了这神奇的知识。
多做些实验，看看植物在不同条件下的反应，这可比死记硬背有趣多啦！总之，光合作用是初中生物里的一颗璀璨明珠，咱们可得把它牢牢握在手里，搞清楚它的奥秘，为我们的学习打下坚实的基础。
难道你不想成为生物知识的小达人吗？。
中考生物之光合作用3篇
中考生物之光合作用3篇光合作用的实质是什么发生在什么场所1光合作用的实质是什么光合作用的实质是一种能量的转换，是指绿色植物、藻类或者一些特殊的物质，通过吸收光能，把空气中的二氧化碳和水合成为各种有机物，同时释放氧气的一个过程，对生物圈的物质循环有重要意义。
在光合作用中，光能和热能是促使反应发生的重要因素，所以光照是必不可少的。
2光合作用场所绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳(CO2)和水(H2O)制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。
光合作用的场所是叶绿体。
光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。
光合作用主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
叶绿体是含有绿色色素(主要为叶绿素a、b)的质体，是质体的一种,是高等植物和一些藻类所特有的能量转换器，是绿色植物进行光合作用的场所，存在于高等植物叶肉、幼茎的一些细胞内，藻类细胞中也含有。
叶绿体的形状、数目和大小随不同植物和不同细胞而异。
3光合作用的意义将太阳能变为化学能植物在同化无机碳化物的同时，把太阳能转变为化学能，储存在所形成的有机化合物中。
每年光合作用所同化的太阳能约为人类所需能量的10倍。
有机物中所存储的化学能，除了供植物本身和全部异养生物之用外，更重要的是可供人类营养和活动的能量来源。
因此可以说，光合作用提供今天的主要能源。
绿色植物是一个巨型的能量转换站。
把无机物变成有机物植物通过光合作用制造有机物的规模是非常巨大的。
据估计，植物每年可吸收CO2约合成约的有机物。
地球上的自养植物同化的碳素，40%是由浮游植物同化的，余下60%是由陆生植物同化的。
人类所需的粮食、油料、纤维、木材、糖、水果等，无不来自光合作用，没有光合作用，人类就没有食物和各种生活用品。
换句话说，没有光合作用就没有人类的生存和发展。
维持大气的碳-氧平衡大气之所以能经常保持21%的氧含量，主要依赖于光合作用(光合作用过程中放氧量约)。
光合作用专题 PPT课件 人教课标版
如果装用置Ⅰ图中E试装置管Ⅱ和F试管 敞开口培养小球藻，E试管 用完全培养液，F试管用缺
镁的营养液，研究光照强度 对E、F两试管中小球藻产
生氧气量的影响，结果如右 上E鲜A、酵坐母F标两图曲B小，线球分藻C表别示用乳。相酸据D菌对图泡应菜回的 E 答浓糖：水 悬液
培养液 净氧量
F
E F
M 光照强度
四、影响光合作用的因素
1、植物自身因素
2、外界环境因素
1）光照 2）温度 3）二氧化碳浓度 4）水分 5）矿质元素
1 光照强度与光合作用效率的关系
二 氧 化 碳 吸 收
二b
氧 化
a
碳
释
放
c
净光合作用
总光合作用
光强 呼吸作用
• 右图为一定条件下测 得的典型阳生植物和 阴生植物在不同的光 照放强)量度的下曲C线02，吸有收关(释说 法正确的是
A．光照强度为a时，造成曲线II和III光合作用强度差 异的原因是CO2 浓度不同 B．光照强度为 b 时，造成曲线 I和 II光合作用强度 差异的原因是温度的不同 C．光照强度为a～b，曲线 I、II光合作用强度随光照 强度升高而升高 D．光照强度为a～c，曲线 I、III光合作用强度随光 照强度升高而升高
B．b点植物光合作用强度与细 胞呼吸强度相同 C．已知某植物光合作用和细胞呼 吸最适温度分别为25℃和30℃， 如图表示该植物处于25℃环境中， 则将温度提高到30℃ 时，a点上 移，b点左移，d点下移
D．当植物缺镁时，b点将向右移
• （北京理综） 科学家研究 CO2 浓度、光照强度和温 度对同一植物光合作用强 度的影响，得到实验结果 如右图。请据图判断下列 叙述不正确的是
A．①代表典型的阴生植物，②代表典型的阳生植物 B．a1和a2表示植物在黑暗中细胞呼吸放出CO2的量 C．b1和b2是维持植物正常生长所需的最低光照强度 D．①和②代表的植物在c点时光合作用的速率相等
初中生物知识点植物的光合作用与养分吸收
初中生物知识点植物的光合作用与养分吸收初中生物知识点：植物的光合作用与养分吸收植物的光合作用是指植物通过叶绿体中的叶绿素，利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气的过程。
光合作用是植物生长和发育的重要过程，也是维持地球生命平衡的关键环节之一。
同时，植物还通过根系吸收来自土壤中的养分，满足其生长发育和代谢所需。
一、光合作用的过程植物的光合作用主要包括光合色素的捕获和光能转换、光合电子传递和产生化学能，以及光合产物的合成三个阶段。
1. 光合色素的捕获和光能转换：植物叶片中的叶绿素是光合作用的关键物质，能够吸收光能，其它的辅助色素也能帮助叶绿素吸收不同波长的光。
通过吸收光能，叶绿素分子会发生激发，将光能转化为化学能。
2. 光合电子传递和产生化学能：激发的叶绿素分子会将传递来的电子释放出来，电子通过一系列的载体传递下去。
在这个过程中，光能被转化为化学能，用来驱动氢原子的转移和ATP的合成。
光合作用中的光反应发生在叶绿体的类囊体内膜上。
3. 光合产物的合成：通过光合作用产生的化学能被利用来固定二氧化碳，进行光合作用的最后一步。
植物将固定的二氧化碳转化为有机物质，主要是以葡萄糖的形式储存起来。
这一过程发生在叶绿体的基质内。
二、光合作用所需的条件光合作用是一个复杂的过程，需要特定的条件才能顺利进行。
1. 光照：光合作用是通过吸收光能来进行的，因此光照是光合作用能够进行的重要条件之一。
在光合作用的光反应中，光合色素需要光来激发并释放电子。
2. 二氧化碳：光合作用的最终目的是将二氧化碳转化为有机物质，因此充足的二氧化碳供应也是光合作用进行的必要条件之一。
3. 温度：适宜的温度有助于光合作用的进行，过高或过低的温度都会对光合作用的效率产生负面影响。
三、植物的养分吸收除了光合作用外，植物还需要从土壤中吸收养分来满足其正常的生长发育和代谢活动。
1. 水分吸收：植物通过根系吸收土壤中的水分。
水分对于植物的生长至关重要，能够运输养分、维持细胞结构并参与许多生物化学反应。
初中生物中植物的光合作用解析
初中生物中植物的光合作用解析一、引言植物的光合作用是生物界中一个至关重要的过程，它对于地球上的生态平衡起着至关重要的作用。
光合作用是指植物通过吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
这一过程不仅为植物自身提供了能量，还为整个生态系统提供了氧气，维持着生物圈的平衡。
二、光合作用的原理1.植物细胞中的叶绿体：叶绿体是植物细胞中的一种细胞器，它含有叶绿素，能够吸收太阳光的能量。
叶绿体中的叶绿素分子能够将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖，这一过程就是光合作用。
2.光合作用的过程：光合作用分为两个阶段。
首先，叶绿素分子吸收太阳光能，将其转化为化学能；其次，这些化学能被用于将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖。
这一过程需要酶的催化作用，以及一系列的化学反应。
三、影响光合作用的因素1.光照强度：光照强度直接影响着植物的光合作用速率。
光照越强，光合作用速率就越高。
2.温度：温度也会影响光合作用。
在一定的范围内，随着温度的升高，光合作用速率也会增加。
但是过高的温度会破坏叶绿体中的酶，从而降低光合作用速率。
3.水分：水分对于光合作用的影响也很大。
水分会影响植物的蒸腾作用，从而影响植物对二氧化碳的吸收。
同时，水分还会影响叶绿体的正常功能。
4.土壤养分：土壤中的养分也会影响光合作用。
充足的养分能够促进植物的生长，提高光合作用效率。
四、实际应用1.农业应用：光合作用是农业生产的基础。
通过合理利用光照、温度、水分和养分等因素，可以提高农作物的产量和品质。
例如，在温室中种植作物时，可以通过调节光照、温度和湿度等因素来控制作物的生长环境，提高产量和品质。
2.环保应用：光合作用为地球上的生物提供了氧气，维持着生态平衡。
因此，提高植物的光合作用效率对于环保有着重要的意义。
在城市绿化、公园建设和生态修复等方面，合理种植植物可以提高氧气的产量，减少二氧化碳的排放，改善空气质量。
3.生物能源：光合作用产生的葡萄糖经过一系列的反应可以转化为酒精等生物能源产品。
初中生物光合作用专题
初中生物光合作用专题训练一、选择题1、细胞的下列结构中，哪一种可以使能量发生转换A 、细胞核B 、叶绿体C 、液泡D 、细胞壁1、光合作用生成的产物是A 、有机物和二氧化碳B 、有机物和氧C 、二氧化碳和氧D 、二氧化碳和水2、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化A 、①③②⑤④⑥B 、③①②④⑤⑥C 、③①②⑤④⑥D 、①②③④⑤⑥3、若把许多观赏植物安放在卧室里过夜，卧室里的空气中将A 、二氧化碳含量增多B 、氧气含量增多C 、氧气和二氧化碳含量不变D 、有毒气体增多4．下列四位同学的观点中正确的是A ．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B ．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C ．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D ．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气5. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D6.二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是A ．装置b 中气泡内的气体是氧气B ．装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C ．实验表明光合作用的场所是叶绿体D ．实验表明光照是光合作用的必要条件7.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），作如图(C 处用黑纸片上下包裹，A 、B 处不作任何处理)处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，不会变蓝的是A.A 处、C 处B.A 处、B 处C. .B 处、C 处D. .ABC 三处a ．绿叶b ．叶绿体滤液c ．叶绿体滤液 （叶绿体有气泡产生） （叶绿体无气泡产生） 研磨过滤 遮光8.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐C．生产有机物 D．释放二氧化碳9.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用10.种植农作物要合理密植，原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成11.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
新人教版九年级生物第18章光合作用知识点全面总结
新人教版九年级生物第18章光合作用知
识点全面总结
1. 光合作用的定义
光合作用是指绿色植物和蓝藻等光合生物利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
2. 光合作用的基本过程
光合作用的基本过程包括光能转化、化学能合成和氧化还原反应三个过程。
2.1 光能转化
光能转化是指叶绿素等色素吸收太阳光能，将光子能量转化为高能电子和正电荷空穴的过程。
其中，光合色素a是光合作用的最重要的色素。
2.2 化学能合成
化学能合成是指高能电子和正电荷空穴参与一系列酶催化的反应，将二氧化碳和水合成为葡萄糖等有机物质的过程。
这个过程可分为光反应和暗反应两个阶段。
2.3 氧化还原反应
氧化还原反应是指化合物间的电荷转移反应，是光合作用和呼吸作用的基础。
3. 光合作用的影响因素
光合作用受光照、二氧化碳浓度、温度和水分等因素的影响。
4. 光合作用的意义
光合作用是维持生态平衡和地球上所有生命活动的重要基础，能够制造食物、释放氧气、减少二氧化碳等有益于人类和自然环境的效果。
5. 其他相关知识点
- 其他光合色素：除光合色素a外，还有光合色素b、类胡萝卜素和藻蓝素等。
- 光合作用与呼吸作用的关系：光合作用产生的有机物质可被植物进行呼吸作用，产生ATP能量，同时释放二氧化碳，形成一个循环过程。
- 叶绿素含量的影响：叶绿素含量是影响光合作用强弱的重要因素，过高或过低的叶绿素含量都会影响光合作用的进行。
初中生物-光合作用实验题1汇总
初中生物-光合作用实验题1汇总
本次实验共有以下内容：
实验一：观察水葫芦的光合作用
实验步骤：
1.准备一盆水和一些水葫芦
2.将水葫芦放入水中，让其在光照下生长一段时间
3.观察水葫芦的生长情况，并记录数据
观察数据：
1.在充足的光照下，水葫芦可以进行光合作用并生长得更好
2.在没有光照的情况下，水葫芦无法进行光合作用，会停止生长
实验二：观察豆子的光合作用
实验步骤：
1.准备一个长方形的盆子，将豆子放入
2.将盆子放在光照充足的地方
3.定期观察豆子的生长情况，记录数据
观察数据：
1.在充足的光照下，豆子可以进行光合作用并生长得更好
2.在没有光照的情况下，豆子无法进行光合作用，会停止生长实验三：观察水草的光合作用
实验步骤：
1.准备一盆水，将水草放入
2.将盆子放在室内阳光充足的地方
3.定期观察水草的生长情况，记录数据
观察数据：
1.在充足的光照下，水草可以进行光合作用并生长得更好
2.在没有光照的情况下，水草无法进行光合作用，会停止生长。
光合作用的原理与应用例题和知识点总结
光合作用的原理与应用例题和知识点总结一、光合作用的原理光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
从化学反应式来看，光合作用可以简单地表示为：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂这个过程发生在叶绿体中，主要分为光反应阶段和暗反应阶段。
光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的，它需要光的参与。
在光反应阶段，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H⁺）和电子（e⁻）。
同时，光能被转化为活跃的化学能，储存在 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）中。
暗反应阶段则在叶绿体基质中进行，不需要光直接参与。
在暗反应阶段，利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳转化为有机物。
二、光合作用的影响因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快。
但当光照强度超过一定限度后，光合作用速率不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。
在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
一般来说，在适宜的温度范围内，温度升高，光合作用速率加快；但温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用。
4、水分水分是光合作用的原料之一，同时也是影响气孔开闭的重要因素。
缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而影响光合作用。
5、矿质元素例如镁元素是叶绿素的组成成分，缺乏镁元素会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
三、光合作用的应用例题例题 1：在农业生产中，为了提高农作物的产量，可采取的措施有（）A 增加光照强度B 增加二氧化碳浓度C 合理密植D 以上都是解析：增加光照强度可以提高光合作用速率；增加二氧化碳浓度为光合作用提供更多的原料；合理密植可以充分利用光能。
所以答案是D。
例题 2：某植物在光照强度较弱时，光合作用速率很低。
此时增加光照强度，光合作用速率没有明显提高。
其原因可能是（）A 光反应受到限制B 暗反应受到限制C 光反应和暗反应都受到限制 D 细胞呼吸强度过大解析：在光照强度较弱时，光反应产生的 ATP 和 NADPH 较少，限制了暗反应的进行。
初一生物光合作用知识点归纳
《初一生物光合作用知识点归纳》在初一生物学中，光合作用是一个至关重要的知识点。
它不仅是生命活动的基础，也对我们理解自然界的生态平衡起着关键作用。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
它呈扁平的椭球形或球形，主要分布在叶肉细胞中。
叶绿体中含有叶绿素等色素，这些色素能够吸收光能，为光合作用提供能量来源。
三、光合作用的原料1. 二氧化碳：空气中的二氧化碳是光合作用的主要原料之一。
植物通过叶片上的气孔吸收二氧化碳。
2. 水：水也是光合作用不可缺少的原料。
植物的根从土壤中吸收水分，通过导管运输到叶片等部位，参与光合作用。
四、光合作用的产物1. 有机物：光合作用合成的有机物主要是糖类，如葡萄糖等。
这些有机物是植物生长、发育和繁殖的物质基础。
2. 氧气：光合作用过程中，植物释放出氧气。
氧气对于地球上的生物来说至关重要，它是生物呼吸作用所必需的。
五、光合作用的条件1. 光：光是光合作用的能量来源。
只有在有光的条件下，植物才能进行光合作用。
不同波长的光对光合作用的影响也不同，其中红光和蓝紫光的光合作用效率较高。
2. 叶绿素：叶绿素是光合作用的重要色素，它能够吸收光能并将其转化为化学能。
没有叶绿素，光合作用就无法进行。
六、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1. 光反应- 场所：类囊体薄膜上。
- 条件：光、色素、酶。
- 过程：叶绿素等色素吸收光能，将光能转化为电能，电能再转化为活跃的化学能储存在 ATP 和 NADPH 中。
同时，水在光下分解为氧气和氢离子、电子。
- 意义：光反应为暗反应提供了 ATP 和 NADPH，这两种物质是暗反应进行所必需的能量和还原剂。
2. 暗反应- 场所：叶绿体基质中。
- 条件：多种酶。
- 过程：二氧化碳与五碳化合物结合，生成两个三碳化合物。
初二生物植物的光合作用知识点总结(附例题)
初二生物植物的光合作用知识点总结(附例题)光合作用概述光合作用是植物进行的一种重要的生物化学过程。
它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和释放氧气。
光合作用发生在叶绿体中的叶绿体膜，主要包括光合色素吸收光能、光能转化为化学能、光合酶反应等步骤。
光合作用的方程式光合作用的化学方程式如下：光合作用：6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2光合作用的影响因素光合作用的速率受到以下因素的影响：1. 光照强度：光合作用的速率随光照强度的增加而增加，但达到一定光照强度后就不再增加。
2. 温度：适宜的温度可以促进光合作用的进行，但过高或过低的温度会使光合作用受到抑制。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用的速率越快。
4. 水的供应：水是光合作用的原料之一，缺水会影响光合作用的进行。
光合作用的反应过程光合作用可分为光能捕捉和光合酶反应两个阶段：1. 光能捕捉：叶绿体内的光合色素吸收光能，并将其转化为化学能。
2. 光合酶反应：光能被转化为化学能后，进一步参与光合作用的反应过程，最终合成有机物质并释放氧气。
光合作用的示例题下面是一个关于光合作用的示例题：题目：光合作用中，下列哪个物质是生成的？：光合作用中，下列哪个物质是生成的？A. 二氧化碳B. 氧气C. 水D. 光能答案：B. 氧气：B. 氧气总结光合作用是植物进行的重要生物化学过程之一。
它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
光合作用的速率受到光照强度、温度、二氧化碳浓度和水的供应等因素的影响。
光合作用发生的过程包括光能捕捉和光合酶反应。
在光合作用中，氧气是生成的物质之一。
考点40植物的光合作用和呼吸作用-2021年中考科学考点过(解析)
考点40 植物的光合作用和呼吸作用一、光合作用过程，原料与产物探究，能量的转化与意义1．光合作用概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成存储能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2．光合作用反应式：二氧化碳＋水――→光叶绿体有机物＋氧气能量的转化与意义光合作用实现了地球上最重要的两个变化：一是把简单的无机物合成为复杂的有机物，实现了物质的转化；二是把太阳能转变成化学能储存在有机物中，实现了能量的转化。
(1)光合作用为所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。
(2)光合作用与生物的细胞呼吸以及各种燃烧反应相反，它消耗二氧化碳，放出氧气，因此在维持大气中的氧气和二氧化碳含量的稳定方面有巨大的作用。
探究绿叶在光下制造淀粉1.[杭州中考]为“证明绿色植物光合作用能产生氧气”，小金设计了如图所示的实验，回答：(1)本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料而不选用盆栽的天竺葵，其理由是________。
(2)写出证明试管内收集的气体是氧气的方法：____________________________。
(3)利用上述实验装置与材料，设计“证明光照是绿色植物光合作用的条件”的实验(写出简要的实验思路)。
___________________________________________________________________。
【答案】(1)便于收集产生的气体(2)取出试管，将带火星的木条伸入试管内，若木条复燃，则证明其内的气体是氧气(3)设置A、B两组实验，与原实验装置完全相同，分别加入等量、生长状况一致的金鱼藻，将其中A组置于黑暗环境，B组置于光照环境，4h后分别将试管取出，伸入带火星木条，若A组不复燃，B组复燃，则证明光照是绿色植物光合作用的条件【解析】本实验选择水生绿色植物金鱼藻作为实验材料的理由是陆生植物进行光合作用产生的氧气不好收集，金鱼藻是水生植物，利用此装置，便于观察和收集产生的气体。
光合作用专题训练
光合作用专题训练20题一、光合作用的概念与场所相关题目1.光合作用的场所是（叶绿体）。
-解析：叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。
叶绿体中的类囊体薄膜上分布着光合色素，可以吸收、传递和转化光能，是光反应的场所；叶绿体的基质是暗反应的场所，在那里进行二氧化碳的固定和三碳化合物的还原等过程。
2.绿色植物进行光合作用的主要器官是（叶）。
-解析：叶片的结构特点使其适合进行光合作用。
叶片有表皮，能够保护内部组织；叶肉细胞中含有大量叶绿体，是光合作用的主要场所；叶脉可以运输光合作用所需的水分和光合作用产生的有机物等物质。
二、光合作用的原料相关题目3.光合作用的原料是（二氧化碳和水）。
-解析：二氧化碳是暗反应的原料，通过气孔进入叶片，参与卡尔文循环，与五碳化合物结合形成三碳化合物，进而合成糖类等有机物。
水是光反应的原料，在光下分解为氧气、氢离子和电子，氧气释放出去，氢离子和电子参与后续的能量转换和物质合成过程。
4.植物通过（气孔）吸收二氧化碳。
-解析：气孔是植物叶表皮上的小孔，由两个保卫细胞围成。
保卫细胞可以调节气孔的开闭。
当气孔开放时，外界的二氧化碳可以扩散进入叶肉细胞间隙，进而进入细胞参与光合作用。
三、光合作用的产物相关题目5.光合作用产生的有机物主要是（葡萄糖）。
-解析：在光合作用的暗反应过程中，二氧化碳经过一系列复杂的反应最终生成葡萄糖等糖类。
葡萄糖可以进一步合成淀粉等多糖储存起来，或者用于细胞呼吸等其他生理过程提供能量。
6.光合作用产生的气体是（氧气）。
-解析：在光反应阶段，水在光和光合色素的作用下分解产生氧气。
氧气通过叶片表面扩散到大气中，是大气中氧气的重要来源，对维持地球上的有氧呼吸生物的生存至关重要。
四、光合作用的过程相关题目7.光合作用的光反应为暗反应提供了（[H]和ATP）。
-解析：光反应中，水光解产生的氢离子和电子在光合色素和酶的作用下形成[H]（还原型辅酶Ⅱ），同时在光合磷酸化过程中合成ATP。
初中生物光合作用专题及答案
初中生物光合作用专题及答案一、选择题1.春雪过后，有些植物会被冻死。
植物被冻死的主要原因是A ．雪天光照不足，植物光合作用停止B ．地面结冰，植物无法吸水C ．细胞液结冰，体积增大，导致细胞破裂，引起细胞死亡D ．低温下细胞中的酶催化功能减弱，呼吸作用停止2．下列四位同学的观点中正确的是A ．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B ．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C ．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D ．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气3. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D4.二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是A ．装置b 中气泡内的气体是氧气B ．装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C ．实验表明光合作用的场所是叶绿体D ．实验表明光照是光合作用的必要条件5.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处6.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够A ．吸收二氧化碳B ．吸收水和无机盐C ．生产有机物D ．释放二氧化碳a ．绿叶b ．叶绿体滤液c ．叶绿体滤液 （叶绿体有气泡产生） （叶绿体无气泡产生） 研磨过滤 遮光7.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用8.种植农作物要合理密植，原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成9.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
初中光合作用和呼吸作用综合大题
初中光合作用和呼吸作用综合大题摘要：一、光合作用与呼吸作用的定义和原理二、光合作用与呼吸作用的关系三、光合作用与呼吸作用在实际应用中的案例四、如何平衡光合作用与呼吸作用以提高植物生长效果正文：光合作用与呼吸作用是生物学中两个至关重要的过程。
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气。
而呼吸作用则是指生物体将有机物中的化学能转化为可利用的能量，以维持生命活动。
这两个过程在生态系统中起着关键作用，并且相互影响、相互依存。
光合作用与呼吸作用的关系可以从以下几个方面进行阐述：首先，光合作用产生的有机物是呼吸作用的原料。
光合作用将无机物转化为有机物，其中一部分用于构建植物体自身，另一部分为其他生物提供食物来源。
这些有机物在生物体内通过呼吸作用被分解，释放出能量。
其次，光合作用与呼吸作用在氧气和二氧化碳的交换上也有密切关系。
光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，而呼吸作用则消耗氧气，产生二氧化碳。
这种氧气和二氧化碳的交换对于维持生态系统的平衡至关重要。
在实际应用中，光合作用与呼吸作用有很多具体的案例。
例如，农业上通过调整种植密度、施用有机肥、合理灌溉等措施，可以促进植物的光合作用，提高产量。
此外，植物生长过程中的修剪、整枝等操作也有助于调整光合作用与呼吸作用的平衡，使植物生长更为健康。
在室内绿化中，摆放植物的位置也很重要。
将植物放在光照充足的地方，有利于光合作用的进行，从而提高室内空气质量。
要平衡光合作用与呼吸作用，首先需要了解植物的光合作用和呼吸作用的规律。
在光照充足的情况下，植物的光合作用较强，此时应适当降低温度，避免过度消耗植物体内的有机物。
在光照不足的情况下，植物的光合作用减弱，此时应适当提高温度，促进光合作用的进行。
此外，合理施肥，保证植物养分供应，也有助于平衡光合作用与呼吸作用。
总之，光合作用与呼吸作用在生态系统中起着重要作用。
了解它们的关系和实际应用，对于促进植物生长、提高产量以及改善室内空气质量等方面具有现实意义。
初中生物--证明光合作用方法及例题
初中生物--证明光合作用方法及例题光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
下面将介绍一些证明光合作用的方法以及相应的例题。
证明光合作用的方法I. 酸碱指示剂法1. 选取一片绿色植物叶片，将其浸泡在含有酸碱指示剂的水中。
2. 将叶片置于强光下，观察叶片的颜色变化。
如果叶片由绿色变为蓝色或紫色，则说明光合作用产生了酸性物质，表明光合作用发生。
II. 阳性氧法1. 在两个试管中分别放入一片绿色植物叶片，加入适量的水。
2. 将一个试管放入强光下，另一个试管放在暗处作为对照。
3. 观察试管内的气泡情况。
如果明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生，则说明光合作用发生。
题目示例题目1：小明进行了一次证明光合作用的实验，他选取了两片绿色植物叶片并分别放入含有酸碱指示剂的水中，一个试管置于强光下，另一个试管放在暗处。
观察后，他发现试管中的酸碱指示剂变为蓝色。
请问，这个实验的结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为试管中的酸碱指示剂从绿色变为蓝色，表明产生了酸性物质。
题目2：小红在实验室中进行了另一种证明光合作用的实验。
她将一片绿色植物叶片和适量的水放入两个试管中，一个试管放在强光下，另一个试管放在暗处作为对照。
观察后，她发现明亮的试管产生了较多的气泡。
请问，这个实验结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生。
以上是证明光合作用的一些方法及相关例题，请同学们在实践中进行实验，并根据实验结果进行分析和总结。
初中生物光合作用(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生物光合作用第一篇范文：初中生物——光合作用光合作用，这个自然界中最为神秘和令人惊叹的过程，是生命存在和发展的基础。
作为初中生物教学的重要内容，我们有责任引导学生深入理解和掌握光合作用的原理和应用。
本文将从光合作用的概念、过程、意义和应用等方面进行详细阐述。
一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物和某些细菌利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
这个过程可以简单地表示为：光能+ 6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2二、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，通过光能将水分解为氧气和[H]+离子，同时生成ATP。
这个过程可以简单表示为：2H2O → O2 + 4[H]+ + 4e-暗反应暗反应发生在叶绿体的基质中，利用光反应产生的[H]+离子和ATP，将二氧化碳还原为有机物。
这个过程可以简单表示为：6CO2 + 12[H]+ + 6ATP → C6H12O6 + 6H2O三、光合作用的意义光合作用具有重要的生物学意义：1.生产有机物：光合作用是地球上生物有机物的来源，为生物提供了能量和营养物质。
2.释放氧气：光合作用释放的氧气是大气中氧气的来源，维持了生物圈的氧气平衡。
3.能量转化：光合作用将光能转化为化学能，是生物体内能量流动的基础。
4.碳循环：光合作用参与了地球碳循环过程，对维持地球生态平衡具有重要意义。
四、光合作用的应用1.农业：了解光合作用的原理，可以提高作物产量，例如通过合理施肥、灌溉和修剪等措施，促进作物光合作用的进行。
2.环境保护：光合作用可以吸收大气中的二氧化碳，降低温室效应，对环境保护具有重要作用。
3.能源开发：利用光合作用的原理，开发太阳能电池等新能源，有助于减少对化石燃料的依赖。
五、教学策略为了让学生更好地理解和掌握光合作用的知识，我们可以采用以下教学策略：1.启发式教学：引导学生主动探索光合作用的原理和过程，培养学生的创新思维。
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初中生物光合作用专题训练一、选择题1、细胞的下列结构中，哪一种可以使能量发生转换A 、细胞核B 、叶绿体C 、液泡D 、细胞壁1、光合作用生成的产物是A 、有机物和二氧化碳B 、有机物和氧C 、二氧化碳和氧D 、二氧化碳和水2、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化A 、①③②⑤④⑥B 、③①②④⑤⑥C 、③①②⑤④⑥D 、①②③④⑤⑥3、若把许多观赏植物安放在卧室里过夜，卧室里的空气中将A 、二氧化碳含量增多B 、氧气含量增多C 、氧气和二氧化碳含量不变D 、有毒气体增多4．下列四位同学的观点中正确的是A ．小王认为：绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用B ．小柯认为：绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用C ．小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气D ．小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气5. 下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是A B C D6.二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确．．．的是A ．装置b 中气泡内的气体是氧气B ．装置c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C ．实验表明光合作用的场所是叶绿体D ．实验表明光照是光合作用的必要条件7.将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），作如图(C 处用黑纸片上下包裹，A 、B 处不作任何处理)处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，不会变蓝的是A.A 处、C 处B.A 处、B 处C. .B 处、C 处D. .ABC 三处a ．绿叶 b ．叶绿体滤液 c ．叶绿体滤液 （叶绿体有气泡产生） （叶绿体无气泡产生） 研磨过滤 遮光8.“低碳生活”已成为时髦的话题，保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是植物的光合作用能够A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐C．生产有机物 D．释放二氧化碳9.在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌作用10.种植农作物要合理密植，原因是A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成11.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。
以下分析正确的是A．当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用B.ac段表示该植物的光合作用不断地增强C.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用D.当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用12.世博会馆里有世界上最大的生态绿墙，一年可吸收4吨的二氧化碳，能使空气清新是植物体进行的（）A、呼吸作用B、蒸腾作用C、吸收作用D、光合作用二、资料分析题阅读下列材料，回答问题。
下图1表示蚕豆植株叶片在适宜环境条件下的某种生理活动简图，其中，A、B、C分别表示相应的物质。
图2是蚕豆叶不同切面结构示意图，其中①～⑤表示相应的细胞或结构。
请据图回答下列问题：图1图213. 若A 、C 分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示蚕豆叶肉细胞中的A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 扩散作用14. 若C 表示水，则此生理过程可以表示蚕豆植株的A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 扩散作用15. 蚕豆植株所需要的水，主要由根尖的 区吸收而来的。
A. 根冠B. 分生C. 伸长D. 成熟 16.在“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的细胞是图2中的A ．②B ．③C ．④D ．⑤三、识图问答题植物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量来表示。
如图表示某植物在恒温30℃时，处于不同光照强度下在单位时间内对二氧化碳的吸收或释放量。
17.植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮的 ▲ 。
A. 上皮细胞B. 营养组织C. 气孔D. 保卫细胞18.环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的 ▲ 。
A. 营养成分 B. 细胞质 C. 相关酶的活性 D. 细胞核19.已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
那么，在其它条件不变的情况下，将温度调节到25℃时，图中曲线上的A 点将向 ▲ 移动A. 不会B. 向上C. 向下D. 上下都可能四、下图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。
请根据图回答问题：20.在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，B 为氧气，则A 为 ，C 为 。
A. 二氧化碳，水B. 二氧化碳，无机物C. 水，有机物D. 二氧化碳，有机物21.在白天光照条件下，根吸收的水分向上运输到叶的主要动力是来自于叶片的 作用。
住此作用过程中，B 为___ _，参与了生物圈的水循环。
A. 光合作用，水B. 蒸腾作用，水C. 呼吸作用，水，D. 光合作用，碳22.从上述可见，在白天光照条件下，绿色植物的叶片户进行 种生理作用。
①光合作用 ②呼吸作用 ③消化作用 ④蒸腾作用 ⑤保护作用A ①②⑤B ②④⑤C ②③⑤D ①②④CO 2CO 2(第27题图)五、实验探究题某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。
回答问题；23．步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的运走耗尽。
A. 水B. 无机物C. 有机物（淀粉）D. 二氧化碳24．叶片A滴加碘液后绿色部分变为色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是，A. 红色淀粉B. 不变色二氧化碳C. 蓝色淀粉D. 蓝色二氧化碳25．该实验叶片A中的变量是。
A. 氧气B. 叶绿素C. 二氧化碳D. 水26．叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料。
A. 光B. 叶绿素C. 水D. 二氧化碳27．步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的。
A. 光B. 叶绿素C. 水D. 二氧化碳某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。
装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
28．玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的中。
A. 种皮B. 子叶C. 胚芽D. 胚乳29．若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了。
A. 水B. 无机物C. 有机物（淀粉）D. 二氧化碳30．若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是。
要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为。
A．光合作用，氢氧化钠溶液 B呼吸作用，水 C.光合作用，清水 D.蒸腾作用,水31．若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是。
A. 小烧杯里的液体应为水B. 变为无光C. 移走小烧杯及小烧杯里的液体D. 不变在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑制片将叶片的上下两面遮盖起来，如图4所示，置于阳光下照射一段时间，摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答：32．将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是。
A. 使叶片更精神B. 消耗和运走原有的淀粉C. 无D. 保存淀粉33．叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到作用。
A. 观察B. 对比C. 无D. 加强34．图5中对叶片进行酒精脱色的装置正确的是。
35．在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图4叶片中部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉。
A. 遮光B. 未遮光C. 未遮光和遮光D. 没有任何右图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。
瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
36.实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的增强。
使得浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
A. 光合作用，二氧化碳B. 蒸腾作用，水C. 呼吸作用，二氧化碳D. 光合作用，碳37.过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的.A. 光合作用B. 蒸腾作用C. 呼吸作用D. 光合作用38.如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将A. 增强B. 减弱C. 先减弱再增强D. 先增强后减弱39．小明爸爸做荔枝生意，帮爸爸卸车时，小明发现中间的荔枝比较热，这些热量来源于A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用40．“暮春三月，江南草长”，春天正是踏青的好时节。
踏青归来后，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（）A. A 组与B 组B. B 组与C 组C. C 组与D 组D. A 组与C 组42. 25℃时，这株植物在黑暗处放置一小时，要消耗葡萄糖（X）多少毫克？A. 50mgB. 30mgC. 45mgD. 75mg43.通过分析表格，试解释新疆吐鲁番西瓜比绍兴甜的原因．A. 绍兴的西瓜葡萄糖积累的多B.新疆吐鲁番的西瓜葡萄糖积累的多C.两地的西瓜葡萄糖积累的一样多D.新疆吐鲁番的土地肥沃.44.影响新疆吐鲁番西瓜比绍兴甜的气候的因素主要是什么？A. 绍兴的昼夜温差大B. B 新疆吐鲁番的昼夜温差大C.两地的昼夜温差大D.新疆吐鲁番的土地肥沃.。