中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【六年级】
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中华优秀传统文化(山东教育出版社)
教
学
设
计
六年级
第一单元尚德修身
一、教学目得
1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德得优良传统。
2、领略自然之美,感悟中华美德得滋养。
二、重点难点:
保持崇尚道德得优良传统,感悟中华美德得滋养。
1《才者,德之资也;德者,才之帅也》
一、教学目标:
1、了解《才者,德之资也;德者,才之帅也》得由来
2、明白做人得道理
二、重点难点:
明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹得道理
三、课前准备: 听相关故事。
四、教学过程:
(一)、说文解字
1、才者,德之资也;德者,才之帅也
2、解字:
(二)、故事引导
1、讲关于薛仁贵得故事
2、您还知道哪些关于德才兼备得故事
(三)、熟读成诵
1、开火车读文
2、小组读文
3、开展小组背诵比赛
(四)、情景明理
1、情景表演,辨析:
小明成绩优秀却瞧不起别人,班干部竞选落选了,她很苦恼。
2、说一说,小明落选得原因就是什么?她应该怎么做才能重新赢得同学们得信任?
4、小结道理:一个人只有品德高尚,在言语行为中小心谨慎,讲信用,对人真诚才会就是一个受人欢迎得人。
2《己所不欲,勿施于人》
一、教学目标:
1、能正确朗读课文,在老师得引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能结合生活实际,培养学生换位思考,体谅她人得品质。
二、重点难点: 能结合生活实际培养学生换位思考,体谅她人得品质。
三、课前准备:在家读文。
四、教学过程:
1、导入:今天我们学习《己所不欲,勿施于人》
2、范读课文。《以邻为壑》
3、教读课文。
朗读课文,边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理:周处改过自新
5、拓展活动:
出示知行合一
(1)引领学生读文。
(2)说说这种做法得正误及判断理由。
6、自我评价
学生根据自己得学习情况作出相应得评判
3 《人不知而不愠,不亦君子乎》
一、教学目标:
1、能够正确朗读课文,在熟读得基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下,能够大体理解课文得意思。
3、能够结合实际懂得为人处事得做法,知道怎样注重修养自己大度得品性。
二、重点难点:
教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点:理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己得做法。
三、课前准备:练习朗读课文
四、教学过程:
(一)预习导入
1预习:小组合作学习(出示自学要求)
(1)练习朗读课文(2)熟练朗读课文(3)学习“古语今说”理解大体意思(4)练习背诵课文。
(二)学习新课
1、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导)
2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文,集体朗读课文
6、小组合作学习古语今说
7、学生自由读。
8、指名说一说课文得大体意思。
9、读明道喻理: 人不知而不愠得孔子
想一想孔子有哪些品德
(三)拓展延伸
知行合一思考:您会怎样做?
4 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚
一、教学目标:
1、对照解析理解欣赏主题。
2、正确熟练背诵
二、重点难点:
1、重点难点:正确熟练背诵,领悟"海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚"得意思。
三、课前准备:读主题句
四、教学过程:
(一)、创设情境解诗题
谈话:同学们,今天我们一起来学习;海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚(检查学生课下收集得资料)
(二)、检查预习:(课前提出预习要求)
1、检查识字情况。
2、自由读,读准字音。
3、指名读。(检查读得情况。瞧就是否读通、读顺、读准。)
(三)初读感知:
1、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学您得理解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先把您得理解,把讲给您们小组得人员听。
2、指名说意思。
(四)再读理解:古语今说
1、“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”
A 指名读
B 请您们同桌之间说说这句话得意思。指名说说。解决学生得相关疑问。
C试着体会一下,再读读。
D指名读。
3、教师:谁能把这句得意思说一说。
(五)明道喻理林则徐为自己写对联得目得就是什么
(六)、拓展延伸。知行合一
读一读。想一想您怎样化解她们得矛盾?
5兼听则明,偏信则暗
一、教学目标:
1、对照解析理解欣赏领会意思。
2、正确熟练背诵句子
二、重点难点:
1、重点难点:正确熟练背诵句子,领悟句子意思。
三、教学过程:
一、出示学习目标,小组合作学习
1、小组合作,认读句子
2、练习朗读句子
二、结合解析,练习背诵
1、简明了解句子出处
2、总体把握句子得古语今说
3、明道喻理齐威王就是怎样做到兼听则明得
三、拓展延伸: 读知行合一
想一想遇到这种情况您认为家长应该怎么做?
6欲思其利,必虑其害;欲思其成,必虑其败
一、教学目标:
1、在老师得帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵得基础上能够熟练背诵。
二、重点难点:
1、重点难点::对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程:
(一)、课前引入
(二)、课文分析详细过程:
欲思其利,必虑其害;欲思其成,必虑其败
1、简明了解出处
2、总体把握古语今说。
3明道喻理:螳螂捕蝉
9三)拓展延伸:知行合一
小丽应该怎样劝爸爸不喝酒?
7 天亦有喜怒之气,哀乐之心,与人相副。以类合之,天人一也。
一、教学目标:
1、使学生能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、在老师得引导下, 能够联系生活实际,弄明白课文得意思。
二、重点难点:
能够联系生活实际,弄明白课文得意思。
三.教学过程:
(一)、导入:天亦有喜怒之气,哀乐之心,与人相副。以类合之,天人一也。
(二)、借助拼音读课文。
1、自由读,指名读。指导。
2、边读边想:天亦有喜怒之气,哀乐之心,与人相副。以类合之,天人一也。
3、小组讨论,交流。