幼儿中班课件《春晓》
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《春晓》优秀课件
诗歌解析
1
诗歌结构分析
《春晓》由四个五言绝句构成，每
文字表达及意义解释
2
个句子都表达了不同的春天景象。
诗中采用了简练的词语和生动的描
写，传达了对春天的美好向往和热 爱。
3
语言艺术特色
李白巧妙地运用比喻、拟人等修辞 手法，增添了诗歌的表现力和艺术 感。
文化内涵
1 大自然与人文情感
《春晓》将大自然与人的情感相结合，表现了人们对自然美的赞美和热爱。
感谢观看！
2 社会历史时代背景
诗歌创作于唐代，展示了当时社会对春天和自然的热衷以及人们的情感追求。
3 价值观反映及启示
《春晓》表达了人们对和谐自然的向往，并呼吁人们珍惜与大自然的联系。
艺术鉴赏
配图选择及说明
与《春晓》呼应的传统中国 山水画作为配图，将诗歌与 绘画相结合。
美学价值与创新意义
音乐融合与诗意升华
通过优雅的书法艺术，诗歌 的美学价值得以升华和体现。
《春晓》ppt优秀课件
# 春晓PPT优秀课件 《春晓》是一首经典的唐代诗歌，展示了作者对春天的美好描绘和对大自然 的赞美。
诗歌背景
作者简介
李白，唐代著名诗人， 被誉为“诗仙”，作品广 泛传诵，影响深远。
创作背景
《春晓》是李白在春天 清晨创作的，灵感来自 于大自然的美丽景色。
诗歌类型与特点
《春晓》是一首田园诗， 以简洁明了的语言展示 了春天的壮丽和生机。
将《春晓》与古典音乐融合， 通过音乐的节奏与旋律提升 诗歌的艺术感受。
诗歌赏析
1
名家朗诵齐赏诗
请享受各位名家的朗诵，感受《春
பைடு நூலகம்
班级朗诵分享交流
2
古诗《春晓》PPT课件
《春晓》
孟浩然
初读古诗，认识生字。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 பைடு நூலகம்。
我会读写下面的生字：
帮我
jué tí wén
认认
觉 啼闻
mián
chù
眠
处
词语认读接龙游戏
春天 睡觉 处处
鸟儿 黑夜 花儿 下落
风雨 多少
再读《春晓》
孟浩然
春 眠 ∕ 不 ∕ 觉 晓， 处 处 ∕ 闻 ∕ 啼 鸟。 夜 来 ∕ 风 雨 ∕ 声， 花 落 ∕ 知 ∕ 多 少。
理解诗意：
春眠不觉晓，
春天睡醒不觉天已大亮，
处处闻啼鸟。
到处是鸟儿清脆的叫声。
理解诗意：
夜来风雨声，
昨夜的阵阵风雨声，
花落知多少。
吹落了很多的花儿。
再读诗句，背诵诗词。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
今天的作业：
1.背诵《春晓》。 2.抄写本首诗一遍。
孟浩然
初读古诗，认识生字。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 பைடு நூலகம்。
我会读写下面的生字：
帮我
jué tí wén
认认
觉 啼闻
mián
chù
眠
处
词语认读接龙游戏
春天 睡觉 处处
鸟儿 黑夜 花儿 下落
风雨 多少
再读《春晓》
孟浩然
春 眠 ∕ 不 ∕ 觉 晓， 处 处 ∕ 闻 ∕ 啼 鸟。 夜 来 ∕ 风 雨 ∕ 声， 花 落 ∕ 知 ∕ 多 少。
理解诗意：
春眠不觉晓，
春天睡醒不觉天已大亮，
处处闻啼鸟。
到处是鸟儿清脆的叫声。
理解诗意：
夜来风雨声，
昨夜的阵阵风雨声，
花落知多少。
吹落了很多的花儿。
再读诗句，背诵诗词。
春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
今天的作业：
1.背诵《春晓》。 2.抄写本首诗一遍。
春晓古诗课件ppt课件
结构特点
短小精悍
春晓这首诗虽然只有短短的四句 ，但结构紧凑、内容丰富，表达 了诗人对春天的深深喜爱和感慨
。
层次分明
春晓这首诗的结构层次分明，每句 诗都有其独特的意义和情感表达， 使得诗歌的整体结构十分完整。
结尾含蓄
春晓这首诗的结尾“花落知多少” ，给人留下无限的想象空间，让读 者自己去体会和感悟诗人所表达的 情感和意境。
感悟与启示
珍惜时光
诗中表达了春天早晨的短暂和美好，启示我们要珍惜时光，把握 每一个美好的瞬间。
人与自然和谐相处
通过对春天的描绘，启示我们要与自然和谐相处，保护环境，让美 好永远延续。
积极向上的人生态度
诗人通过春晓这首诗传达出积极向上的人生态度，鼓励我们要乐观 面对生活中的挑战和困难。
诗文比较
与其他春日诗的比较
修辞手法
01
比喻
春晓这首诗运用了比喻的修辞手法，如“处处闻啼鸟”将鸟的叫声比喻
为“啼”，形象生动地描绘出春天的生机勃勃。
02 03
拟人
诗人通过拟人的修辞手法，将春天赋予人的情感和动作，如“夜来风雨 声，花落知多少”，将春天描绘成一个会哭会笑的人，使读者更加深入 地感受到春天的美好和短暂。
对偶
春晓这首诗运用了对偶的修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”， 上下两句字数相等、结构相同、意义对称，使得诗歌的表达更加鲜明、 有力。
春晓古诗课件ppt
目录
• 春晓古诗简介 • 春晓古诗解析 • 春晓古诗的艺术特色 • 春晓古诗的鉴赏与感悟 • 春晓古诗的教学应用
春晓古诗简介
01
作者介绍
• 孟浩然（689-740年），唐代诗人，襄州襄阳（今湖北襄阳） 人。他是唐代著名的山水诗人之一，与王维齐名，并称“王孟 ”。他的诗以自然景色和田园风光为主题，风格清新自然，意 境深远。
春晓儿歌ppt课件
弘扬民族精神
儿歌中蕴含着丰富的民族精神，如勤劳、勇敢、团结等，通过传 承儿歌，可以让儿童了解和弘扬民族精神。
促进社会和谐
儿歌具有教育意义，通过传承儿歌，可以让儿童学会尊重他人、 关心他人，促进社会和谐。
对现代音乐创作的影响
提供创作灵感
春晓儿歌优美的旋律和富有哲理的歌词，为现代音乐创作提供了丰 富的灵感。
培养团队合作意识
合唱团成员需要相互配合，保持音准和节奏的统一，有助于培养儿 童的团队合作意识和集体荣誉感。
激发音乐兴趣
通过参与合唱团，儿童可以更深入地了解音乐，感受音乐的魅力， 从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
独唱表现形式
1 2 3
突出个人风格
独唱表现形式能够充分展示歌唱者的个人风格和 特点，让听众更加深入地了解和欣赏歌唱者的独 特魅力。
培养自信心
独唱需要歌唱者有足够的自信和勇气，能够面对 观众的关注和评价，有助于培养儿童的自信心和 自我表达能力。
提高歌唱技巧
独唱要求歌唱者具备较高的歌唱技巧和表现力， 能够独立完成歌曲的演绎，有助于提高儿童的歌 唱技巧和水平。
舞蹈与歌曲的结合
视觉与听觉的结合
舞蹈与歌曲的结合能够为观众带来视觉和听觉的 双重享受，使歌曲更具表现力和感染力。
正确的呼吸控制是唱好一首歌的 基础，通过深呼吸和慢吸慢呼的 训练，掌握好呼吸的节奏和深度
。
音准与音色
保持音准是唱好歌曲的关键，同时 要注意音色的调节，使声音更加自 然、清晰。
咬字清晰
在唱儿歌时，咬字要清晰，特别是 对于歌曲中的关键字和难点字，要 特别注意发音的准确性和清晰度。
节奏感训练
01
02
03
拓展音乐风格
春晓儿歌的音乐风格独特，为现代音乐创作提供了新的思路和风格 ，促进了音乐的创新和发展。
儿歌中蕴含着丰富的民族精神，如勤劳、勇敢、团结等，通过传 承儿歌，可以让儿童了解和弘扬民族精神。
促进社会和谐
儿歌具有教育意义，通过传承儿歌，可以让儿童学会尊重他人、 关心他人，促进社会和谐。
对现代音乐创作的影响
提供创作灵感
春晓儿歌优美的旋律和富有哲理的歌词，为现代音乐创作提供了丰 富的灵感。
培养团队合作意识
合唱团成员需要相互配合，保持音准和节奏的统一，有助于培养儿 童的团队合作意识和集体荣誉感。
激发音乐兴趣
通过参与合唱团，儿童可以更深入地了解音乐，感受音乐的魅力， 从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
独唱表现形式
1 2 3
突出个人风格
独唱表现形式能够充分展示歌唱者的个人风格和 特点，让听众更加深入地了解和欣赏歌唱者的独 特魅力。
培养自信心
独唱需要歌唱者有足够的自信和勇气，能够面对 观众的关注和评价，有助于培养儿童的自信心和 自我表达能力。
提高歌唱技巧
独唱要求歌唱者具备较高的歌唱技巧和表现力， 能够独立完成歌曲的演绎，有助于提高儿童的歌 唱技巧和水平。
舞蹈与歌曲的结合
视觉与听觉的结合
舞蹈与歌曲的结合能够为观众带来视觉和听觉的 双重享受，使歌曲更具表现力和感染力。
正确的呼吸控制是唱好一首歌的 基础，通过深呼吸和慢吸慢呼的 训练，掌握好呼吸的节奏和深度
。
音准与音色
保持音准是唱好歌曲的关键，同时 要注意音色的调节，使声音更加自 然、清晰。
咬字清晰
在唱儿歌时，咬字要清晰，特别是 对于歌曲中的关键字和难点字，要 特别注意发音的准确性和清晰度。
节奏感训练
01
02
03
拓展音乐风格
春晓儿歌的音乐风格独特，为现代音乐创作提供了新的思路和风格 ，促进了音乐的创新和发展。
《春晓》春晓课件
CATALOGUE目录•《春晓》简介•《春晓》原文解析•《春晓》译文及赏析•《春晓》的文学价值与影响•《春晓》的背诵技巧与运用实例•《春晓》相关资料链接01孟浩然（689年～740年），唐代诗人，本名浩，字浩然。
襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。
孟浩然的一生经历比较简单，他诗歌创作的题材也比较单一。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
其中虽不无愤世嫉俗之词，但是更多的是属于诗人的自我表现。
诗人简介创作背景作品赏析01诗句解读诗句1解释诗句2解释•《春晓》的主题是惜春、恋春、伤春。
诗人通过描述春天的夜晚、鸟儿的叫声和风雨声，表达了对春天的热爱和对时光流逝的感慨。
主题思想名句欣赏01译文1春天的早晨刚醒，听到四处有鸟儿的叫声，想起昨夜听到风雨声，不知道有多少花落了。
译文2早晨刚从梦中醒来，听到四处传来鸟儿的欢叫声。
想起昨晚窗外的风雨声，不知道有多少娇艳的花儿被吹打下来。
赏析1赏析2名句翻译与欣赏名句01翻译02欣赏0301文学价值语言优美诗歌通过描绘春天的早晨，展现了诗人对时光流逝的感慨和对生命的思考，寓意深刻。
意境深远艺术特色孟浩然的《春晓》作为中国古代文学的经典之作，传承了中华文化的精髓，对后世产生了深远的影响。
文学借鉴后世的文人墨客在创作中经常借鉴《春晓》的艺术特色和思想情感，使其成为文学创作的典范。
传承文化对后世的影响VS对现代诗歌的启示贴近生活感悟自然01理解诗意，把握情感分段记忆，多次重复联想记忆，形象化口诀记忆，顺口溜背诵技巧运用实例030201名句背诵与运用名句的意义名句的运用01其他诗人对《春晓》的评价唐代诗人孟浩然创作的《春晓》是一首脍炙人口的古诗，历代文人墨客对这首诗的评价颇高。
白居易在《与元九书》中曾评价《春晓》“妙绝古今”，表达了对这首诗的极高评价。
苏轼在《题孟浩然》中称《春晓》为“千古绝妙好辞”，赞扬了这首诗的艺术魅力。
《春晓》在小学语文教材中的地位和作用《春晓》是小学语文教材中的经典篇目之一，被广泛收录在小学教材中。
《春晓》PPT课件5
春 晓
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知晓 xiǎo 。
晓得 通晓 报晓
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
晓:早晨 jué 发觉 知觉 不知不觉 jiào 睡觉 午觉
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟.
冬眠 mián 。
长眠 安眠 失眠
作业
• 写《习字册》“晓”和“眠”两个生字。 • 有感情地背诵古诗《春晓》，说说诗的内容。 • 收集有关描写春天的古诗。
眠:睡觉 觉:发觉,觉得.
处处:到处 闻:听到
不觉:不知不觉 晓:天亮
啼:叫 闻啼鸟:听到鸟的叫声
春天的夜里睡觉睡得很香,不知不觉天就 亮了.一觉醒来,到处都能听到鸟的叫声.
夜来风雨声, 花落知多少.
夜来风雨声， 花落知多少．
春晓 （唐）孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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知晓 xiǎo 。
晓得 通晓 报晓
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
晓:早晨 jué 发觉 知觉 不知不觉 jiào 睡觉 午觉
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟.
冬眠 mián 。
长眠 安眠 失眠
作业
• 写《习字册》“晓”和“眠”两个生字。 • 有感情地背诵古诗《春晓》，说说诗的内容。 • 收集有关描写春天的古诗。
眠:睡觉 觉:发觉,觉得.
处处:到处 闻:听到
不觉:不知不觉 晓:天亮
啼:叫 闻啼鸟:听到鸟的叫声
春天的夜里睡觉睡得很香,不知不觉天就 亮了.一觉醒来,到处都能听到鸟的叫声.
夜来风雨声, 花落知多少.
夜来风雨声， 花落知多少．
春晓 （唐）孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》课件
春晓的作者介绍
春晓的作者是唐朝著名诗人孟浩然， 他出生于一个书香门第，自幼聪慧好 学，年轻时便以诗才闻名于世。
孟浩然一生创作了大量的诗歌作品， 其中最著名的就是春晓这首诗，它成 为了中国文学史上的经典之作，被广 为传颂。
作者创作春晓的目的
作者创作春晓的目的主要是为了表达对春天的热爱和赞美，春晓的影响不仅仅局限于文学领 域，还扩展到了艺术、哲学、文 化等多个领域，对中国文化的发
展产生了深远的影响。
春晓的评价与争议
春晓的评价非常高，被誉为中 国古代文学史上的巅峰之作， 备受赞誉。
然而，春晓也存在一些争议， 例如在诗歌的解读和主题的理 解上存在不同的看法。
此外，春晓的创作背景和作者 也存在一些争议，这些问题一 直备受学界的关注和探讨。
如何理解春晓的情感表达
春晓的情感表达
春晓是一首描绘春天早晨美景的 诗歌，通过描绘鸟语花香、晨曦 微露等景象，表达了作者对春天 的热爱和赞美。
情感表达技巧
在理解春晓的情感表达时，应注 意把握诗歌中的意象和修辞手法 ，如比喻、拟人等，以更好地体 会作者的内心感受。
朗诵春晓的感悟与启示
感悟自然之美
通过朗诵春晓，我深刻地感受到了大 自然的美妙与神奇，也更加珍惜身边 的美好事物。
春晓在文学史上具有重要地位，其文学价值被广泛认可，对后世文学创作产生了深 远的影响。
春晓的文学地位不仅仅是因为其艺术成就，还因为其反映了当时的社会背景和文化 氛围，具有深刻的思想内涵。
春晓对后世的影响
春晓对后世文学创作产生了重要 的影响，许多文学家都从中汲取 灵感，借鉴其创作手法和思想内
涵。
春晓在诗歌、散文、小说等文学 体裁中都有所体现，成为了中国
在春晓这首诗中，作者通过细腻的笔触描绘了春天早晨的美景，抒发了自己内心 的感受和情感，让读者感受到了春天的美好和生命的活力。
古诗《春晓》PPT课件上课讲义
古诗《春晓》PPT课件
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
花落知多少
帮我
jué tí xiǎo
认认
觉啼晓
mián shēng
眠
声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
《春晓》
孟浩然
春眠∕不∕觉晓， 处处∕闻∕啼鸟。 夜来∕风雨∕声， 花落∕知∕多少。
处处闻啼鸟
花落知多少
帮我
jué tí xiǎo
认认
觉啼晓
mián shēng
眠
声
《春晓》
孟浩然
春眠不觉（ 晓 ）， 处处（ 闻 ）啼（鸟）。 夜来风雨（ 声，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 。
咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中 。
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——今天，我们一起来读一首描写春天早晨风光的古诗——《春晓》。
二、跟我读一读
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面。
引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解古诗内容。教师引导幼儿尽量根据古诗内容来回答问题。
——从什么地方可以看出来这是春季？
——花瓣为什么落了下来？
点击古诗题目《春晓》，播放古诗录音，请幼儿完整欣赏古诗。
三、游戏王国
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的“游戏王国”环节。
指导幼儿观察画面，找出代表春天的图片。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。
幼儿合作整理物品。
活动延伸
天气晴朗的时候，组织幼儿在操场上寻找春天。看一看哪些景物是春天独有的，请幼儿把最喜欢的春天美景画下来。
资料库
Байду номын сангаас春天到
春天到，春天到，
教师点击“译文”按钮，用通俗易懂的语言向幼儿讲述古诗的意思。
朗读古诗
师幼跟随一体机课件朗读。
分组朗读
教师根据幼儿的朗读情况，及时评价并鼓励幼儿。
三、跟我跳一跳
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏古诗律动。
幼儿自由模仿律动。
集体表演律动。
教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。
春晓
活动一
活动目标
喜欢朗读古诗，朗读时节奏分明、口齿清晰。
能够了解古诗的大体意思，体会古诗的韵味。
能够感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
活动准备
教学一体机
幼儿用书
大字卡和小字卡
其他教室自备材料
活动过程
一、图片导入
出示教学一体机，进入“芝麻卡门”环节。
引导幼儿观察照片中的信息。
——你知道这是什么季节吗？（春季）
花儿朵朵开口笑。
草儿绿，鸟儿叫，
蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
幼儿跟读，引导幼儿会议古诗内容。
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节。
全体幼儿边朗读古诗边做律动，教师对幼儿的表现进行评价。
话题讨论
——这是一首描写春天早晨的古诗，古诗里表达的是什么意思？
——春天有很多美景，说一说你最喜欢春天的哪些景物。
二、语言训练
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的语言训练环节。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。
幼儿合作整理物品。
活动延伸
将小字卡投放到阅读区，供幼儿游戏使用。
活动二
活动目标
在了解古诗大意的基础上，萌发对大自然的热爱之情。
能够有感情地朗读古诗，感受春天早晨的美丽景色。
活动准备
教学一体机
幼儿用书
活动过程
一、复习古诗
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节。
四、字宝宝乐园
出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。
通过课件认读字宝宝：闻、落。
点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。
请幼儿按顺序领取幼儿用书，在古诗中找出字宝宝：闻、落。
游戏：打电话。
幼儿人手一份要复习的小字卡，教师边做打电话的动作，边说儿歌：“丁零零，丁零零，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿来听一听。”幼儿边做听电话的动作，边问：“你好！请问你是谁？”教师说：“你好，我是XXX老师，我找XXX字宝宝。”幼儿举起相应的小字卡，说：“我是XXX字宝宝。”教师鼓励举起小字卡并且朗读正确的幼儿。游戏可重复进行。
指导幼儿仔细观察画面，通过风筝、刚发芽的大树等事物，判断出此时是春季。
——这是什么季节？你是怎么看出来的？
引导幼儿根据画面内容创编故事，教师对幼儿的讲述进行评价和鼓励。可以针对幼儿讲述故事的语言和情节进行评价。
——画面中都有谁？他们在干什么？他们会说些什么？
——请发挥你的想象力，把看到的内容编成一个小故事吧！
二、跟我读一读
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节，师幼一起欣赏画面。
引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解古诗内容。教师引导幼儿尽量根据古诗内容来回答问题。
——从什么地方可以看出来这是春季？
——花瓣为什么落了下来？
点击古诗题目《春晓》，播放古诗录音，请幼儿完整欣赏古诗。
三、游戏王国
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的“游戏王国”环节。
指导幼儿观察画面，找出代表春天的图片。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。
幼儿合作整理物品。
活动延伸
天气晴朗的时候，组织幼儿在操场上寻找春天。看一看哪些景物是春天独有的，请幼儿把最喜欢的春天美景画下来。
资料库
Байду номын сангаас春天到
春天到，春天到，
教师点击“译文”按钮，用通俗易懂的语言向幼儿讲述古诗的意思。
朗读古诗
师幼跟随一体机课件朗读。
分组朗读
教师根据幼儿的朗读情况，及时评价并鼓励幼儿。
三、跟我跳一跳
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节，引导幼儿欣赏古诗律动。
幼儿自由模仿律动。
集体表演律动。
教师鼓励幼儿在集体面前大方地进行表演或者创编，并作简单评价。
春晓
活动一
活动目标
喜欢朗读古诗，朗读时节奏分明、口齿清晰。
能够了解古诗的大体意思，体会古诗的韵味。
能够感知和发现季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。
活动准备
教学一体机
幼儿用书
大字卡和小字卡
其他教室自备材料
活动过程
一、图片导入
出示教学一体机，进入“芝麻卡门”环节。
引导幼儿观察照片中的信息。
——你知道这是什么季节吗？（春季）
花儿朵朵开口笑。
草儿绿，鸟儿叫，
蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
幼儿跟读，引导幼儿会议古诗内容。
出示教学一体机，进入“跟我跳一跳”环节。
全体幼儿边朗读古诗边做律动，教师对幼儿的表现进行评价。
话题讨论
——这是一首描写春天早晨的古诗，古诗里表达的是什么意思？
——春天有很多美景，说一说你最喜欢春天的哪些景物。
二、语言训练
出示教学一体机，进入“七彩智慧树”的语言训练环节。
四、结束活动
教师对幼儿在活动中的表现进行总结性评价。
幼儿合作整理物品。
活动延伸
将小字卡投放到阅读区，供幼儿游戏使用。
活动二
活动目标
在了解古诗大意的基础上，萌发对大自然的热爱之情。
能够有感情地朗读古诗，感受春天早晨的美丽景色。
活动准备
教学一体机
幼儿用书
活动过程
一、复习古诗
出示教学一体机，进入“跟我读一读”环节。
四、字宝宝乐园
出示教学一体机，进入“字宝宝乐园”环节。
通过课件认读字宝宝：闻、落。
点击“下一个”按钮，进入游戏环节，玩游戏巩固认读字宝宝。
请幼儿按顺序领取幼儿用书，在古诗中找出字宝宝：闻、落。
游戏：打电话。
幼儿人手一份要复习的小字卡，教师边做打电话的动作，边说儿歌：“丁零零，丁零零，悦耳的声音真好听，不知电话谁打来，快快拿来听一听。”幼儿边做听电话的动作，边问：“你好！请问你是谁？”教师说：“你好，我是XXX老师，我找XXX字宝宝。”幼儿举起相应的小字卡，说：“我是XXX字宝宝。”教师鼓励举起小字卡并且朗读正确的幼儿。游戏可重复进行。
指导幼儿仔细观察画面，通过风筝、刚发芽的大树等事物，判断出此时是春季。
——这是什么季节？你是怎么看出来的？
引导幼儿根据画面内容创编故事，教师对幼儿的讲述进行评价和鼓励。可以针对幼儿讲述故事的语言和情节进行评价。
——画面中都有谁？他们在干什么？他们会说些什么？
——请发挥你的想象力，把看到的内容编成一个小故事吧！