微生物在生物圈中的作用 教案

《微生物在生物圈中的作用》教案

一.教学目标

1.知识目标

⑴简述什么是微生物，列举常见的微生物类型

⑵概述微生物的生活及其在生物圈中的作用

2.能力目标

⑴通过具体的事例和图片对比、分析，培养学生的思维能力

⑵通过小组探究活动，培养学生的合作能力

3.情感态度及价值观

⑴在活动中学会与人交流与表达，学会与人合作，树立辨证看待问题的意识。

⑵通过探究我们身边是否存在微生物，自觉养成良好的个人和环境卫生习惯。

二.教学重难点

1.重点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，繁殖特点。

2.难点：探究身边是否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用

三.教学方法

本节课我采用的不是传统的灌输式，而是结合直观教具，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论，体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。

四.课时安排

一课时

五.教学过程

教学内容教师的主导活动学生的主体活动

激趣引题同学们，俗话说:“病从口入”医生都建议我们

常洗手，你们知道这样做的道理吗？

你们有用过洗手液洗过手吗？

有用过的同学，你们知道你们为什么会用洗手

液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗

手液有什么作用啊？

（洗手液主要的功能是起到清洁护肤的作用，

有些特定的成分可以起到消毒、杀菌的作用，

比如大肠杆菌等）

在家里，通常我们都会将吃不完的饭菜放入冰

箱，同学们，知道我们为什么做吗？

食物为什么会变坏啊？

（出示香菇）同学们知道这是什么啊？

那香菇是不是植物呢？

是为什么呢？不是又是为什么呢？

香菇不是植物，至于为什么，等我们上完这节

手上有细菌要洗干净

有或没有

让手变干净

消毒杀菌（消除一些病毒

细菌啊）

防止食物变坏

有细菌病毒啊

香菇

是或不是

课后就知道了。

之前我们已经学习过生物圈中的植物和动物，而今天我们要继续学习生物圈中的另一种生物---微生物，刚才我们提到的细菌、病毒、香菇都是属于微生物范畴的，那什么是微生物？微生物有哪些种类？下面同学们带着这两个问题用两分钟的时间阅读书本的p52-53 等会让同学们来回答

自主探究微生

物及

其种

类和

分布

1.什么是微生物？

个体微小结构简单低等生物

2.微生物有哪些种类？你能列举出各种类的

代表微生物吗？

（艾滋病为什么不好医治？疯牛病是由什么微

生物引起的？）

艾滋病是由病毒引起的，疯牛病是由朊病毒

引起的。

微生物的种类包括：单细胞

生物(细菌、放线菌、立克次

氏体等)

多细胞生物(各种霉菌和大型

真菌)

没有细胞结构的微生物(病

毒、类病毒和朊病毒) 植物有的生长湿润地区，有的生长在干旱地区，

动物有的在陆地生活，有的在水里生活，那微

生物的生活环境是怎么样的呢？

3．微生物的生活环境怎样？主要在那些场所活

动？有那个同学知道的，举手回答

主要活动场所：土壤

重要场所：动植物体表体内

归纳：

1.微生物：个体微小，结构简单的低等生物。

2.根据细胞结构特点，分别介绍单细胞微生

物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。

3.微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体

表及一些恶劣环境，因此微生物分布极广。

倾听

理解

记忆

夺冠百分百p34 第2.3题

当堂完成

自主探究微生

物的

生活

绿色植物是通过叶绿体利用光能来合成自身所

需要的营养物质，而动物则是通过摄取食物来

获得营养的，那微生物又是如何获得营养物质

呢？根据微生物获取营养方式的不同可以将为

什么分几种类型？（举例）不同类型在生态系

统中扮演什么样的角色？下面同学们带着这些

问题用三分钟时间阅读课本p54-55，等会让同

学来回答

回忆知识

2分钟阅读54-55

腐生生活——生物圈中的

分解者（枯草杆菌、乳酸菌

酵母菌、霉菌、蘑菇）

寄生生活——生物圈中的

消费者（炭疽杆菌、肺炎双

球菌）

自养生活——生物圈中的

生产者（蓝藻、硫黄菌、硝

化细菌）

微生

物的

繁殖

特点

在七年级上册认识生命这一单元中我们学习过

生物的基本特征，那位同学知道生物的基本特

征有哪些？

微生物也是生物，也具有生物的基本特征，会

生长会繁殖，下面同学们阅读课本56页第1自

然段，找出微生物的繁殖特点

生长繁殖新陈代谢应激

性遗传变异

自学阅读。

得出结论：

微生物繁殖速度极快。

夺冠百分百p33 第1.5题

当堂完成

（小组合作学习）探究活动：探究我们身边是否存在微生物。同学们，微生物种类繁多，在生物圈中分布广

泛，上至100000m的高空。深至11000M的

海底，都有微生物存在，既然微生物分布广泛，

那我们身边是否存在呢？同学们，把课本翻到

53页活动内容。课后同学们以小组为单位谈论

并设计探究实验来探究我们身边是否存在微生

物呢？课后我会让课代表将小组名单告诉你

们，并给每个小组发一张这样的纸。每个小组

将你们的设计方案思路、实验材料、步骤等写

到这张纸上。

（平常要养成洗手的习惯，天气热，食物易变

坏这些生活常识都在告诉我们微生物就在我们

以小组为单位，围绕“探究

我们身边的微生物”为主题

充分讨论，提出问题、作出

假设、设计方案、并进行实

验结果的预测。最后全班交

流。