苹果里的五角星PPT苏教版
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5《苹果里的五角星》[1]PPT课件
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2021
这一个自然段主要讲了什么？ 这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
2021
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
2021
小男孩拿着苹果（
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
2021
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
2021
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们 一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
2021
2021
2021
苹果与五角星有什么关系？
2021
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
2021
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。
这一个自然段主要讲了什么？ 这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
2021
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
2021
小男孩拿着苹果（
2021
真的，从横切面看，可以 清晰地看出，苹果核果然像一 颗五角星。
2021
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
2021
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一 切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着 “五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切 苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通 常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
2021
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们 一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
2021
2021
2021
苹果与五角星有什么关系？
2021
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
2021
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。 第二部分（5） “我”从中受到启发。
《苹果里的五角星》PPT课件
就是换一种切苹果的方法。
乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 成功永远属于一直在跑的人。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 千金何足惜，一士固难求。 人生志气立，所贵功业昌。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在我又传给你们大家。是 的，如果你想知道什么是创造力，从小处说，
17 苹果里的“五角星”
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案 魅力 创造力 鲜为人知
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句打
我见过许多人切苹果，他们对切
乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。 成功永远属于一直在跑的人。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 千金何足惜，一士固难求。 人生志气立，所贵功业昌。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
第一次这样切苹果的，也许是出于无意， 也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜 为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密 不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后 又由他传给我，现在我又传给你们大家。是 的，如果你想知道什么是创造力，从小处说，
17 苹果里的“五角星”
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案 魅力 创造力 鲜为人知
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句打
我见过许多人切苹果，他们对切
最新苏教版语文小学四年级下册5.苹果里的五角星 第1课时优质课课件.pptx
造 句： 2.这件事的经过他非常清楚。
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)： 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本 领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)：
写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
同学们，下节课见！
助读资料
创造力： 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生
新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新
天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象 力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思
维的。
2
字词学习
易读错字
生疏( shū ) 循( xún )声
循规蹈矩( jǔ )
学习生字
qiáo
瞧
结构：左右
音序：Q 部首：目 组词：瞧见 瞧不起
造句：你在荷塘边会瞧见一群鸭子
在水中嘻戏。
学习生字
héng
横
结构：左右
音序：H 部首：木 组词：横向 横竖
造句：夏天，玉米都长高了，就像
整齐的方队，横竖成行。
学习生字
shū
疏
结构：左右
音序：S 部首：疋 组词：疏远 疏忽
造句：由于疏忽大意，他把填报材
料搞丢了。
学习生字
xún
循
结构：左右
音序：X 部首：彳 组词：遵循 循环
造句：由于药物的作用，血液循环
加快了。
学习生字
矩
结构：左右
音序：J 部首：矢 组词：规矩 力矩
jǔ
造句：小刚的字总是写得规
规矩矩的。
多音字
qiè（亲切 切记）
鲜
xiān（新鲜 鲜艳）
3
课文浅析
课文分段
第一部分(第1－4自然段)： 写邻居家的小男孩向“我”显示他在幼儿园学会的新本 领——横切苹果后里面有颗五角星。
第二部分(第5自然段)：
写“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。
同学们，下节课见！
助读资料
创造力： 对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生
新概念、新知识、新思想的能力。它以打破旧框框、开拓新
天地为特点，以敏锐的洞察力、较强的记忆力、丰富的想象 力、积极的发散思维、活跃的灵感等为基本因素，也是以思
维的。
2
字词学习
易读错字
生疏( shū ) 循( xún )声
循规蹈矩( jǔ )
学习生字
qiáo
瞧
结构：左右
音序：Q 部首：目 组词：瞧见 瞧不起
造句：你在荷塘边会瞧见一群鸭子
在水中嘻戏。
学习生字
héng
横
结构：左右
音序：H 部首：木 组词：横向 横竖
造句：夏天，玉米都长高了，就像
整齐的方队，横竖成行。
学习生字
shū
疏
结构：左右
音序：S 部首：疋 组词：疏远 疏忽
造句：由于疏忽大意，他把填报材
料搞丢了。
学习生字
xún
循
结构：左右
音序：X 部首：彳 组词：遵循 循环
造句：由于药物的作用，血液循环
加快了。
学习生字
矩
结构：左右
音序：J 部首：矢 组词：规矩 力矩
jǔ
造句：小刚的字总是写得规
规矩矩的。
多音字
qiè（亲切 切记）
鲜
xiān（新鲜 鲜艳）
苏教版小学语文四年级下册《苹果里的五角星》PPT课件
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
2020/10/13
）动手打
4
我见过许多人切苹果，他们对切
苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通
·· ··
常的切法，把它们一切两半，却从未 见过还有另一种切法，更没有想到苹
果里还隐藏着“五角星！”！
2020/10/13
5
谢谢您的指导
THANK OU FOR YOUR GUIDANCE.
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汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
6
17 苹果里的“五角星”
2020/10/13
1
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩
图案 魅力 创造力 鲜为人知
2020/10/13
2
真的，从横切面看， 可以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
2020/10/13
3
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
苏教版小学语文第八册《苹果里的五角星》第二课时PPT
兴奋 自豪 得意
然后，他把切好的苹果举到 我面前：“大哥哥，看哪， 里头有颗五角星呢！”
小男孩（ 神秘 ）地说：“大哥哥，我要让你 看看里面藏着什么。”
不以为然 我瞧着他（ ）地说：“我知道里面是 什么。”
小男孩（自信）地说：“不，你不知道的， 还是让我切给你看吧。”
自豪 小男孩（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头 有颗五角星呢！”
• 人们通常循规蹈矩切苹果的方法是怎 样的？ • 小男孩又是怎样切的？
这图案为什么鲜为人知？ 我们通常的切法是从顶部切到底部，而 他呢，却是拦腰切下去。
从顶部切到底部
竖切 循规蹈矩地切
拦腰切
竖切 不循规蹈矩地切 鲜为人知地切
惊喜
• 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹 果核果然像一颗五角星。我见过许多人切 苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没想到苹 果里还隐藏着“五角星”！
天真活泼、好奇心强
一天，他来到我家， 从桌子上拿起一把小刀， 又向我要了一只苹果，说： “大哥哥，我要让你看看 里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。” 我瞧着他说。
“不，你不知道的，还 是让我切给你看吧。” 说着他把苹果一切两半。
然后，他把切好的苹果 举到我面前：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星 呢！”
从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
是的，如果你想知道什么叫创 造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
创造力来源于打破常规的思考方式
• 创新是一个民族进步的灵魂，是一 个国家兴旺发达不竭的动力。 ——江泽民
创造者才是真正的享受者。——富尔克 欢乐的名字是创造。——希里 世界上所有美好的事物以清晰地看出，苹果 核果然像一颗五角星。
最新5《苹果里的五角星》PPT课件[1]PPT课件
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5《苹果里的五角星》PPT课件 [1]
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
第二部分（5） “我”从中受到启发。
5 苹果里的“五角星”
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们
一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
常客
差不多每天都要跑来向 我报告幼儿园的新闻，或者 显示显示他学会的新本领。
这一个自然段主要讲了什么？
这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
小 发 明
上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔
丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结” 谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开 这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他 绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思 了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问 他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的 速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断， 当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题 而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要 人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们 都只想到用手去解它而已。”
读出下列词语： 清晰 生疏 苹果核 循规蹈矩 图案 魅力 创造力 鲜为人知 感触 拦腰 幼儿园 五角星
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
第二部分（5） “我”从中受到启发。
5 苹果里的“五角星”
我见过许多人切苹果，他们对 切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地 按通常的切法，把它们一切两半， 却从未见过还有另一种切法，更没 有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是（循规蹈矩）地按通常 的切法——（ 从顶部切到底）部，把它们
一切两半，却从未见过还有另一种切 法——（ 拦腰切下）去，更没想到苹果 里还隐藏着（ “五角）星！”
常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
常客
差不多每天都要跑来向 我报告幼儿园的新闻，或者 显示显示他学会的新本领。
这一个自然段主要讲了什么？
这一个自然段主要讲了邻居 家的小男孩要向“我”显示 在幼儿园里学到的新本领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
小 发 明
上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔
丁死结”并许诺：谁能解开奇异的“高尔丁死结” 谁就将成为亚洲王，然而所有人都没有办法解开 这个错综复杂的死结。最后，轮到亚历山大，他 绞尽脑汁，但依旧一筹莫展，最后，他低头沉思 了一会儿，随后便面带微笑的抬起头来。众人问 他，您想到了办法了没有？他以迅雷不及掩耳的 速度，从腰间抽出佩剑，一剑把那个死结斩断， 当人们惊讶地看着他以这种奇特的方式解决问题 而张口结舌时，亚历山大轻松地说：“只规定要 人打开它，却没规定方法啊！可是千百年来人们 都只想到用手去解它而已。”
苹果里的五角星课件(省一等奖)
他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大 哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩 的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又 传给你们大家。
创造力往小处说，就是 （ 换一种切苹果的方法 ）。
创造力往小处说，还可以是
பைடு நூலகம்
（
）
（苏教版）四年级语文下册
苹果里的五角星
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗 五角星。
小男孩向我要了一只苹果，说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什 么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
小男孩向我要了一只苹果,( )地 说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着 什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他 （ ）地说。
小男孩（ ）地说：“不，你不知道 的，还是让我来切给你看吧。”
他把切好的苹果举到我面前，（ ） 地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星 呢！”
小男孩向我要了一只苹果,( )地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。
小男孩（ ）地说：“不，你不知道的，还是让 我来切给你看吧。”
这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那男孩 的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又 传给你们大家。
创造力往小处说，就是 （ 换一种切苹果的方法 ）。
创造力往小处说，还可以是
பைடு நூலகம்
（
）
（苏教版）四年级语文下册
苹果里的五角星
真的，从横切面看，可以清 晰地看出，苹果核果然像一颗 五角星。
小男孩向我要了一只苹果，说： “大哥哥，我要让你看看里面藏着什 么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
小男孩向我要了一只苹果,( )地 说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着 什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他 （ ）地说。
小男孩（ ）地说：“不，你不知道 的，还是让我来切给你看吧。”
他把切好的苹果举到我面前，（ ） 地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星 呢！”
小男孩向我要了一只苹果,( )地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。
小男孩（ ）地说：“不，你不知道的，还是让 我来切给你看吧。”
(苏教版)四年级语文下册PPT课件-苹果里的五角星讲解
• 苹果切开后，如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶 的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时，就会使切开的苹果变成褐色。
• 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只 要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了。
• 苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部一带，栽培历史已有5000年以上。我 国原产的绵苹果在秦汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作为经济 栽培的品种大部分由国外进入，被称为西洋苹果，栽培历史不到200年。
创造力来源于打破 常规的思维方式。
苹果里的五角星
五角星
• 五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。 • 最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以
追溯到大约公元前3000年。 • 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、
朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和小 五角星共5颗，美国国旗上有50颗，朝鲜国旗上有1颗等。 • 五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使 用。 • 五角星在魔法中是一种特别的图形，用正的五角星作魔法阵是白魔法, 用倒的五角星则是象征黑魔法。 • 在东方阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。
）的图案竟有那
么大的（ ）。
人们切苹果通常采用的方法 是（从顶部切到底部），而课文 中的小男孩却是（拦腰切），而 且苹果里有（清晰）的“五角 星”，这种（鲜为人知）的图案 竟有那么大的（魅力）。
什么叫创造力，往 小处说，就是换一种 切苹果的方法。
默读课文：
说说你从小男孩切苹果的方 法中想到了什么？
横切面 差不多 鲜为人知
shū
yòu
差不多 生疏 答案 幼儿园
• 怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢？有一个办法就是把它浸在盐水中，只 要不让苹果和空气接触，它就不会变成褐色的了。
• 苹果原产于欧洲、中亚和我国新疆西部一带，栽培历史已有5000年以上。我 国原产的绵苹果在秦汉时代就有记载，在魏晋时代已有栽培。目前作为经济 栽培的品种大部分由国外进入，被称为西洋苹果，栽培历史不到200年。
创造力来源于打破 常规的思维方式。
苹果里的五角星
五角星
• 五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星图形。 • 最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以
追溯到大约公元前3000年。 • 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、摩洛哥、越南、
朝鲜、中华人民共和国、美国等等。中国的国旗上就有大五角星和小 五角星共5颗，美国国旗上有50颗，朝鲜国旗上有1颗等。 • 五角星被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使 用。 • 五角星在魔法中是一种特别的图形，用正的五角星作魔法阵是白魔法, 用倒的五角星则是象征黑魔法。 • 在东方阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。
）的图案竟有那
么大的（ ）。
人们切苹果通常采用的方法 是（从顶部切到底部），而课文 中的小男孩却是（拦腰切），而 且苹果里有（清晰）的“五角 星”，这种（鲜为人知）的图案 竟有那么大的（魅力）。
什么叫创造力，往 小处说，就是换一种 切苹果的方法。
默读课文：
说说你从小男孩切苹果的方 法中想到了什么？
横切面 差不多 鲜为人知
shū
yòu
差不多 生疏 答案 幼儿园
苏教版四年级下册语文课件苹果里的五角星课件
注意这些字 的写法。
写一写
瞧 循
腰 矩
晰 案
疏 魅
默读全文，将你认为读到感受最深的 句子划出来，读一读。
1.这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这魅力是什 么呢？仅仅是苹 果中五角星的魅 力吗？
2.我见过许多人切苹果，他们对切苹果都
不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它
一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没
苏教版四年级语文下册第二单元
苹果里的五角星
学习目标
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语， 会用“清晰”、“魅力”造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文；理 解课文内容，懂得人的创造力来源于打 破常规的思维方式。
读了课题， 你有什么疑问吗？
朗读课文，了解课文大意。
读一读
拦腰 图案 清晰 魅力 生疏 感触 循规蹈矩 鲜为人知
想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
3.这个秘密不知从什么地方传到那男孩的
幼儿园，然后又由他传给我后，你们还会传给……
如果让你切的话，你会 怎么切呢？
谈谈“创造力”。
两个小报童在车站卖报。一个报童
小故事
卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸， 收回一份报款，卖出多少，收回多少。 另一个报童的卖报的方式却大不一样， 他不停地把手中的报纸一一往候车乘客
的手中塞，而并不急于收受报款，等手
上报纸没了，他再一一回收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的卖
小故事
报方式似乎决定了两位报童的不同的命
运。这后一个报童不仅在车站赢得了更 大一块“蛋糕”——成为国际知名大企 业的老总，他就是韩国三星集团的创始 人李秉哲。 从这个故事中，你发现了什么？
相关主题
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平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核， 小男孩是拦腰切，看到的是五角星。
从第四自然段看出作者的心理
起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个 “也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可 能。
“鲜为人知的图案”指的是什
么？
苹果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指 的是什么？
没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一
份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童
的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中
的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急
于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回
收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的
卖报方式似乎决定了两位报童的不同
的命运。这后一个报童不仅在车站赢
得了更大一块“蛋糕”——成为国际
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
读一读，体会“我和小男孩” 的想法，给这几句话加上提示语。
小男孩（ ）地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想： （ ） 小男孩（ ）地说：“不，你 不知道的，还是让我来切给你看 吧。” 。 小男孩（ ）地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
魅力是指吸引力，苹果里的 五角星引起大家的好奇，争相告 知。
最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规 的思维方式。
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在 幼儿园里学到的横切苹果的有方式。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
出于 好奇 出于 无意
第一次这样切苹果的，也 许是出于无意，也许是出于 好奇。使我深有感触的是， 这鲜为人知的图案竟有这么 大的魅力。
8.苹果里的五角星
读了课题，你有 什么疑问吗？
听课文朗读，了解大意。
宝藏
亲切
鲜艳
隐藏
横切面 鲜为人知
注意多 音字的读法。
再读课文，给课文分段
一（ 1——4 ）邻居家的小男孩把他在
幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传
给“我”。
二（
5
）我从中受到启发。
默读1——4自然段，想一想：
1.从哪看出男孩是我家的常客？ 2.他来我家干什么？ 3.他是怎么切苹果的，和我们通 常切苹果有什么不同？
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说，心里想：还不就是苹果核 嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
如果让你切的
话，你会怎么切
呢？
我们通常的切法： （1）从顶部 切到底部。 （ 2 ）拦腰 小男孩的切法： 切下去。
这个秘密不知从什么 地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在 又由我传给你们大家。
3、这个秘密不知从什么地方传到 那男孩的幼儿园，然后又由他传给
我，现在我又传给你们大家。
这个秘密传给你们后，你们还会传 给……
是的，如果你想知道什么是创 造力，往小处说，就是换一种切 苹果的方法，往大处说，就是 （ ）
2、我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把它一切两半，却从未见过还有另一
种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角
星”！
想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
是的，如果你想知道什么叫 创造力，往小处说，就是换一 种切苹果的方法。往大处说， 就是创造发明，为人类创造一 个又一个奇迹。
默读课文，说说你从 小男孩的切苹果的方法中 想到了什么？
创造力来源于打破 常规的思维方式。
创新是一个民族发展的 不竭动力——江泽民
谈谈“创造 力”。
你从小男孩横切苹果后所 带来的有趣发现中受到什么启 发？你有没有经历过类似的事 情，讲给同学们听。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是 循规蹈矩地按通常的切法， 把它们一切两半，却从未见 过还有另一种切法，更没想 到苹果里还隐藏着“五角 星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有这么大的魅力。
默读全文，将你认为读到感受最深的 句子划出来，读一读。
1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
什么是鲜为 人知的图案？
默读全文，将你认为读到感受最深的 句子划出来，读一读。
1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这魅力是什 么呢？仅仅是苹 果中五角星的魅 力吗？
第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在又由我传 给你们大家。是的，如果你想知道 什么是创造力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报
知名大企业的老总，他就是韩国三星
集团的创始人李秉哲。
从这个故事中，你发 现了什么？
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性 格？
活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是 什么呢？此时作者是什么样的心理？
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。 此时他心里不屑一顾。
小男孩的切法和平常切法又什么不同？看 到的结果有什么不同？
从第四自然段看出作者的心理
起了什么变化？
从不屑一顾到不可思议。 最后一自然段第一句话，连用两个 “也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可 能。
“鲜为人知的图案”指的是什
么？
苹果里的五角星,很少有人知道。
“竟有那么大的魅力”指 的是什么？
没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一
份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童
的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中
的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急
于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回
收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的
卖报方式似乎决定了两位报童的不同
的命运。这后一个报童不仅在车站赢
得了更大一块“蛋糕”——成为国际
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
读一读，体会“我和小男孩” 的想法，给这几句话加上提示语。
小男孩（ ）地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想： （ ） 小男孩（ ）地说：“不，你 不知道的，还是让我来切给你看 吧。” 。 小男孩（ ）地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
魅力是指吸引力，苹果里的 五角星引起大家的好奇，争相告 知。
最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规 的思维方式。
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在 幼儿园里学到的横切苹果的有方式。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩 原 因
出于 好奇 出于 无意
第一次这样切苹果的，也 许是出于无意，也许是出于 好奇。使我深有感触的是， 这鲜为人知的图案竟有这么 大的魅力。
8.苹果里的五角星
读了课题，你有 什么疑问吗？
听课文朗读，了解大意。
宝藏
亲切
鲜艳
隐藏
横切面 鲜为人知
注意多 音字的读法。
再读课文，给课文分段
一（ 1——4 ）邻居家的小男孩把他在
幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传
给“我”。
二（
5
）我从中受到启发。
默读1——4自然段，想一想：
1.从哪看出男孩是我家的常客？ 2.他来我家干什么？ 3.他是怎么切苹果的，和我们通 常切苹果有什么不同？
小男孩神秘地说：“大哥哥，我 要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说，心里想：还不就是苹果核 嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知 道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
如果让你切的
话，你会怎么切
呢？
我们通常的切法： （1）从顶部 切到底部。 （ 2 ）拦腰 小男孩的切法： 切下去。
这个秘密不知从什么 地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在 又由我传给你们大家。
3、这个秘密不知从什么地方传到 那男孩的幼儿园，然后又由他传给
我，现在我又传给你们大家。
这个秘密传给你们后，你们还会传 给……
是的，如果你想知道什么是创 造力，往小处说，就是换一种切 苹果的方法，往大处说，就是 （ ）
2、我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把它一切两半，却从未见过还有另一
种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角
星”！
想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
是的，如果你想知道什么叫 创造力，往小处说，就是换一 种切苹果的方法。往大处说， 就是创造发明，为人类创造一 个又一个奇迹。
默读课文，说说你从 小男孩的切苹果的方法中 想到了什么？
创造力来源于打破 常规的思维方式。
创新是一个民族发展的 不竭动力——江泽民
谈谈“创造 力”。
你从小男孩横切苹果后所 带来的有趣发现中受到什么启 发？你有没有经历过类似的事 情，讲给同学们听。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
真的，从横切面看，可以清晰地 看出，苹果核果然像一颗五角星。
选词填空：
果然 竟然
1、 昨天天气预报说，今天有雨， （ ）今天一大早就飘起了小雨。
2、小明为了一句话，（
了浩浩，真不应该！
）动手打
我见过许多人切苹果，他 们对切苹果都不生疏，总是 循规蹈矩地按通常的切法， 把它们一切两半，却从未见 过还有另一种切法，更没想 到苹果里还隐藏着“五角 星”！
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有这么大的魅力。
默读全文，将你认为读到感受最深的 句子划出来，读一读。
1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
什么是鲜为 人知的图案？
默读全文，将你认为读到感受最深的 句子划出来，读一读。
1、这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
这魅力是什 么呢？仅仅是苹 果中五角星的魅 力吗？
第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在又由我传 给你们大家。是的，如果你想知道 什么是创造力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报
知名大企业的老总，他就是韩国三星
集团的创始人李秉哲。
从这个故事中，你发 现了什么？
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性 格？
活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是 什么呢？此时作者是什么样的心理？
作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。 此时他心里不屑一顾。
小男孩的切法和平常切法又什么不同？看 到的结果有什么不同？