小学数学课例研修活动
关于小学数学教研活动记录【六篇】
关于小学数学教研活动记录【六篇】教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
下面是小编精心整理的关于小学数学教研活动记录，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研活动记录1一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
小学数学教研活动记录2一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
小学数学教研活动记录下(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 分组讨论，交流教学心得3. 分享优秀教学案例4. 集体评议，总结经验5. 领导总结发言六、活动内容：1. 主持人开场致辞尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我们在这里举行小学数学教研活动，旨在探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量。
希望通过这次活动，大家能够相互学习、交流，共同进步。
2. 分组讨论，交流教学心得活动分为四个小组，每组由一名组长带领，讨论以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高课堂效率？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何做好家校沟通？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学心得和经验。
以下是部分讨论内容：小组一：激发学生学习兴趣的方法有很多，如利用多媒体技术、创设情境、开展游戏等。
此外，教师还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。
小组二：提高课堂效率的关键在于合理规划教学内容和教学时间，确保课堂活动有序进行。
同时，教师要善于运用教学技巧，激发学生的学习积极性，使他们在课堂上保持专注。
小组三：培养学生的数学思维能力，需要教师引导学生主动思考、积极探索。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
小组四：家校沟通是提高教学质量的重要环节。
教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 分享优秀教学案例各小组推选出一名代表，分享自己的优秀教学案例。
以下为部分案例：案例一：一年级数学教学——利用游戏激发学生学习兴趣教师通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
案例二：二年级数学教学——培养学生动手操作能力教师引导学生动手操作，通过实际操作加深对数学知识的理解，提高学生的动手操作能力。
小学数学教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在基础教育中占据了重要地位。
为了提高小学数学教学质量，推动教师专业成长，我校数学教研组开展了以“创新教学，提高学生数学素养”为主题的特色教研活动。
本次教研活动旨在通过多样化的教研形式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，促进学生数学素养的全面提升。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教材、教学方法和教学评价的认识，使教师能够根据学生的实际情况进行教学。
2. 培养教师创新教学理念，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
3. 提升学生的数学素养，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的优秀课例进行展示。
（2）课后进行研讨，教师们就观摩课例中的优点、不足以及改进措施进行交流。
（3）邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
2. 教学案例分享与研讨（1）教师们分享自己的教学案例，交流教学经验。
（2）针对案例中的问题进行研讨，共同探讨解决方法。
（3）邀请专家对案例进行点评，提出改进意见。
3. 教学设计比赛（1）教师根据教材内容，设计具有创新性的教学方案。
（2）评选出优秀教学设计方案，进行展示和交流。
（3）专家对优秀方案进行点评，为教师提供借鉴。
4. 教学研讨活动（1）围绕某个教学主题，组织教师进行研讨。
（2）教师们就研讨主题进行交流，分享自己的观点和经验。
（3）邀请专家进行总结和指导。
5. 教学反思与总结（1）教师针对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。
（2）组织教师撰写教学反思文章，进行交流和分享。
（3）专家对教学反思进行点评，提出改进意见。
四、活动实施1. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
2. 组织教师报名参加活动，确保活动顺利进行。
3. 邀请专家进行指导和点评，提高活动的质量。
小学数学组织教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的创新思维和实践能力。
为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校数学教研组决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，提升教师的专业素养，提高数学教学质量。
二、活动目标1. 深入探讨小学数学教学中的重难点问题，提高教师解决实际问题的能力。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提高教师对数学教学方法的掌握和应用能力，培养学生的创新思维和实践能力。
4. 推动数学教学与信息技术相结合，提高数学教学质量。
三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动内容1. 专题讲座邀请知名数学教育专家为教师们进行专题讲座，内容涵盖小学数学教学中的热点问题、教学方法、课程资源等。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀数学课例，通过观看、讨论、反思，提高教师的教学水平。
3. 教学研讨针对数学教学中的重难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学设计比赛组织教师进行教学设计比赛，鼓励教师创新教学方法，提高教学效果。
5. 信息技术应用培训邀请信息技术专家为教师进行培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力。
6. 教学反思要求教师定期进行教学反思，总结经验，改进教学方法。
五、活动安排1. 2022年3月：开展专题讲座，邀请专家进行指导。
2. 2022年4月：组织教师观摩优秀数学课例，进行教学研讨。
3. 2022年5月：举办教学设计比赛，提高教师教学设计能力。
4. 2022年6月：进行信息技术应用培训，推动信息技术与数学教学的结合。
六、活动评价1. 教师参与度：通过签到、参与研讨、提交教学反思等方式，评价教师参与活动的积极性。
2. 教学质量：通过学生成绩、课堂表现等方式，评价活动对教学质量的提升效果。
3. 教师成长：通过教师的教学反思、教学设计比赛成绩等方式，评价教师的专业成长。
七、活动总结本次教研活动结束后，教研组将对活动进行总结，梳理活动成果，为今后的教研工作提供借鉴。
小学数学教研活动专题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量受到越来越多的关注。
为了提高小学数学教师的专业素养和教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校特举办本次小学数学教研活动。
本次活动旨在通过专题研讨、经验分享、教学观摩等形式，促进教师对小学数学教学的理解和实践能力的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为：“小学数学核心素养培养下的教学策略研究”。
旨在通过研讨，探索如何在教学中培养学生的数学核心素养，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动目标1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养培养的重要性。
2. 探索适合小学生发展的数学教学策略，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的数学兴趣，激发学生的数学思维。
四、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、主题和目标；（2）校领导致辞，对本次活动表示支持和期望；（3）宣布活动日程安排。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，讲解小学数学核心素养的内涵及培养策略；（2）教师结合自身教学实际，探讨如何在课堂中培养学生的数学核心素养。
3. 教学观摩（1）展示优秀数学教师的教学课例，分享教学经验；（2）观摩教师对核心素养培养的教学设计、教学方法和教学评价；（3）分组讨论，分析优秀课例的优点和不足。
4. 互动交流（1）教师围绕核心素养培养展开讨论，分享教学心得和经验；（2）针对教学中遇到的问题进行探讨，共同寻找解决方法；（3）邀请专家对教师提出的问题进行解答和指导。
5. 总结与反思（1）主持人对本次活动进行总结，肯定教师们的努力和成果；（2）教师反思自身教学，提出改进措施；（3）宣布活动圆满结束。
五、活动安排1. 时间：2022年10月15日-10月17日2. 地点：我校会议室3. 参加人员：全体小学数学教师六、活动预期成果1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养培养的重要性；2. 探索适合小学生发展的数学教学策略，提高教学质量；3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 培养学生的数学兴趣，激发学生的数学思维；5. 为我校小学数学教学工作提供有益的借鉴和启示。
小学数学教研活动方案（精选6篇）
小学数学教研活动方案（精选6篇）一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、小学数学教研活动方案（精选6篇）为了确保活动有序地进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的小学数学教研活动方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动方案1随着校本研究逐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和教师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。
提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。
一、基本情况全校共六个班。
全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，制定以下教研活动实施方案。
二、指导思想：根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。
以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。
紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
三、工作目标：1、通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。
2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。
3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。
4、认识和提高对多媒体在当代教育教学活动中的作用。
数学教研活动记录小学组(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了小学组数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨新课程背景下小学数学教学的策略与方法，提高数学教学质量。
二、活动时间：2021年10月15日三、活动地点：小学组办公室四、活动主题：新课程背景下小学数学教学的策略与方法五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级数学教师根据教学进度，共同研讨了本单元的教学目标和重难点，并针对教学过程中的难点问题进行了深入剖析。
在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和教学方法，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩接下来，进行了教学观摩活动。
各年级教师分别展示了本单元的教学课例。
观摩课例后，全体教师进行了评课议课，对课堂教学中的优点和不足进行了点评。
在评课议课过程中，教师们针对教学目标、教学方法、课堂管理等方面提出了宝贵的意见和建议。
3. 经验交流为了进一步提高教师的教学水平，本次活动还邀请了优秀数学教师进行了经验交流。
优秀教师分享了他们在教学过程中积累的经验和心得，如如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维、如何提高课堂效率等。
这些经验对其他教师具有重要的借鉴意义。
4. 教学研讨最后，全体教师围绕“新课程背景下小学数学教学的策略与方法”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，从以下几个方面进行了探讨：（1）如何把握教材，准确理解教材内容？（2）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何培养学生的数学思维和创新能力？六、活动总结通过本次教研活动，全体数学教师对新课程背景下小学数学教学的策略与方法有了更深入的认识。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师对新课程标准的理解，使教师能够更好地把握教材内容。
小学数学教研组教研活动方案（精选6篇）
小学数学教研组教研活动方案小学数学教研组教研活动方案为了确保活动能无误进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。
那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是小编为大家收集的小学数学教研组教研活动方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教研组教研活动方案1活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
二、活动组织形式针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
三、活动过程第一阶段（准备阶段）1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。
第二阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：15—15：55地点：四（1）班活动步骤与具体地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。
各个教师分工做好观摩记录：（1）李xx：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。
（2）张xx：记录教师课堂提问的次数和人数；（3）李x：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦x：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊x：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。
小学数学组校本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，我校小学数学组积极响应教育部门的号召，开展了以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的业务素养，优化教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师的数学专业素养，增强教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
3. 探索有效的教学方法，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
4. 培养教师的创新意识和实践能力，推动学校数学教育的改革与发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）明确备课主题，确定教学目标。
（2）分析教材，梳理教学重难点。
（3）设计教学过程，制定教学策略。
（4）教师分享备课心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）选取优秀课例，进行公开教学。
（2）观摩教师进行教学，记录教学亮点与不足。
（3）课后进行评课，分析教学效果，提出改进意见。
3. 经验交流（1）邀请优秀教师分享教学经验，介绍成功案例。
（2）教师结合自身教学实际，进行经验交流。
（3）共同探讨教学中的疑难问题，寻求解决方案。
4. 教学反思（1）教师针对教学过程中的亮点与不足进行反思。
（2）撰写教学反思，总结经验教训。
（3）教师相互学习，共同提高。
四、活动实施1. 成立校本教研小组，明确分工，确保活动顺利进行。
2. 制定活动计划，明确活动时间、地点、内容等。
3. 邀请专家进行指导，提高活动质量。
4. 利用学校资源，为活动提供支持。
5. 对活动进行总结，形成书面报告。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提升，教学水平不断提高。
2. 教学策略得到优化，课堂教学效果显著。
3. 学生学习兴趣浓厚，学习成绩稳步提升。
4. 学校数学教育改革取得阶段性成果。
六、活动总结本次小学数学组校本教研活动取得了圆满成功。
小学数学组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
核心素养成为教育教学改革的重要目标，要求教师转变教学观念，创新教学方法，提升学生的数学素养。
为了更好地适应这一改革趋势，提高小学数学教学质量，本教研活动以“创新教学，提升学生数学素养——基于核心素养的数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高数学课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确数学课堂教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学课堂教学策略，丰富教师教学手段。
3. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，了解核心素养的内涵、培养目标及在数学教学中的应用。
2. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，分析其在核心素养培养方面的优势和不足，探讨如何改进教学策略。
3. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，通过观摩、评课、反思等方式，提升教师的教学能力。
4. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思：组织教师对教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动主题、目的、流程及注意事项。
2. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，邀请专家进行专题讲座。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，组织教师进行研讨，分析课例中的核心素养培养策略。
4. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，进行观摩、评课、反思。
5. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得。
6. 总结与反思：对活动进行总结，提出改进措施，布置后续工作。
五、预期成果1. 提高教师对核心素养的认识，明确数学课堂教学目标。
2. 形成一套基于核心素养的数学课堂教学策略，提高数学教学质量。
小学数学创意教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高小学数学教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，我们特举办本次小学数学创意教研活动。
通过此次活动，旨在提高教师的专业素养，丰富教学内容，创新教学方法，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高小学数学教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 丰富教学内容，创新教学方法，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点XX小学会议室五、活动对象1. 小学数学教师2. 小学数学教研组长3. 小学数学教研员六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，对本次教研活动表示支持与鼓励。
2. 创意教学展示（1）参赛教师进行教学展示，内容涉及小学数学各个年级和知识点。
（2）展示过程中，教师运用创新教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 教学研讨（1）参赛教师分享教学心得，交流创新教学经验。
（2）教研组长对参赛教师的教学展示进行点评，提出改进意见。
4. 教学设计比赛（1）参赛教师根据指定的教学主题，进行教学设计。
（2）评审团对参赛作品进行评审，评选出优秀教学设计。
5. 总结与表彰（1）主持人对本次活动进行总结，肯定取得的成绩，指出不足之处。
（2）对优秀教学设计、优秀教研组长、优秀教研员等进行表彰。
七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请专家、教研员、优秀教师担任评委，确保活动公正、公平。
3. 提前发布活动通知，要求教师做好准备。
4. 活动现场布置，确保活动顺利进行。
八、活动预期效果1. 提高小学数学教师的专业素养，提升教育教学水平。
2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
小学数学大教研活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学大教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课例研讨、教学观摩、经验交流等形式，全面提升我校小学数学教师的教学水平和综合素质。
二、活动目标1. 提高小学数学教师的专业素养，使教师掌握新课程理念，更新教育观念。
2. 增强教师间的合作意识，促进教师共同成长。
3. 提升小学数学课堂教学质量，提高学生的学习效果。
4. 推广优秀教学经验，促进教育教学改革。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周星期二下午（2）地点：各年级备课组（3）内容：围绕新学期教学计划，开展集体备课活动，重点研讨教材、教法、学法等方面的问题。
2. 课例研讨（1）时间：每月第二周星期二下午（2）地点：各年级备课组（3）内容：选取优秀课例进行研讨，分析教学过程、教学方法、教学效果等方面的问题，提出改进意见。
3. 教学观摩（1）时间：每月第三周星期二下午（2）地点：各年级备课组（3）内容：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高自身教学水平。
4. 经验交流（1）时间：每月第四周星期二下午（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请优秀教师分享教学经验，探讨教育教学改革，促进教师共同成长。
5. 教学竞赛（1）时间：2023年5月（2）地点：学校会议室（3）内容：组织教师参加教学竞赛，检验教学成果，激发教师教学热情。
五、活动要求1. 各年级备课组要高度重视本次教研活动，认真组织教师参加。
2. 教师要积极参与集体备课、课例研讨、教学观摩、经验交流等活动，认真撰写活动总结。
3. 教师要注重教学反思，不断提高自身教学水平。
4. 学校将定期对教研活动进行检查，确保活动质量。
六、活动总结1. 活动结束后，各年级备课组要总结本次教研活动，形成书面报告。
数学教研活动课例设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学也在不断探索和创新。
分数乘除法是小学数学教学中的重要内容，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高数学教学质量，本教研活动以分数乘除法为主题，设计了一堂具有创新性的数学教研活动课例。
二、活动目标1. 让学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用分数乘除法解决实际问题的能力。
3. 提高学生数学思维和逻辑推理能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，提升数学教学水平。
三、活动内容1. 分数乘除法的概念与意义2. 分数乘除法的计算方法3. 分数乘除法在实际问题中的应用4. 教学案例分析及反思四、活动过程（一）导入1. 教师展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、水果等，引导学生思考分数在生活中的应用。
2. 引入分数乘除法的概念，激发学生学习兴趣。
（二）新授课1. 教师讲解分数乘除法的意义，引导学生理解分数乘除法的本质。
2. 教师示范分数乘除法的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
3. 学生分组进行练习，巩固所学知识。
（三）拓展与应用1. 教师出示实际问题，引导学生运用分数乘除法解决问题。
2. 学生展示解题过程，教师点评并总结。
（四）教学案例分析及反思1. 教师分享优秀教学案例，分析其教学策略和教学方法。
2. 教师反思自身教学，提出改进措施。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师布置课后作业，拓展学生知识面。
五、活动评价1. 学生对分数乘除法的理解程度和掌握情况。
2. 学生在解决问题过程中的思维能力和逻辑推理能力。
3. 教师的教学设计、教学方法和教学效果。
六、活动反思1. 本节课的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学过程中是否关注到学生的个体差异，是否能够满足不同学生的学习需求。
3. 教学方法是否灵活多样，是否能够提高学生的学习效果。
2023小学数学教研活动方案10篇
2023小学数学教研活动方案10篇小学数学教研活动方案1一、活动主题数学课堂的有效性二、活动目的1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。
2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。
让学生成为教学的主人，真正实现“以教导学”、“以教促学”。
三、活动内容1、研究课陈三海、楼宽两位老师分别执教《可能性》2、议课评课通过执教教师与听课教师的互动交流，谈谈对“数学课堂有效性”的认识、实践与思考。
四、活动说明1、活动时间：11月26日下午2、活动地点：兰亭小学3、参加对象：全镇五年级数学教师4、请各位听课教师于12：30前到兰亭小学报到兰亭镇中心小学数学教研组11月24日小学数学教研活动方案2教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。
教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。
教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。
学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：1．课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。
对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。
只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。
小学数学主题校本研修活动简报
小学数学主题校本研修活动简报别去深深夏，袅袅秋风起。
为进一步提高教师专业素养和教学能力，10月11日上午，阳光小学数学学科开展以“‘量感’教学课例研讨”为主题的校本研修活动。
活动由数学学科负责人张三主持，张四副校长及全体数学教师参与了本次研修活动。
01、课例观摩活动第一项，由青年教师张三执教三年级数学上册《 什么是周长》一课。
整堂课结构完整，重难点突出，课堂氛围活跃，善于引导学生进行思考，真正做到了以生为本。
她通过谜语导入，创设问题情境，引导学生在描一描、摸一摸、量一量、数一数的活动中，逐步认识周长，培养学生的量感、渗透化曲为直的数学思想，发展学生的数学思维能力，呈现了一堂生动有趣的课例。
课后，张三老师从课堂评价语言、小组合作、生成问题的处理这三个方面做了深刻反思。
02、主题研讨活动第二项，数学学科负责人张三组织教师围绕“量感培养”这一主题，结合张三老师的课例从教学目标确立、教学内容及过程、教学状态与教学效果、专业素养、多媒体技术与应用等多方面进行了热烈而扎实的研讨。
大家针对本课不足之处也提出了有建设性的意见和建议。
03．专业引领活动第三项，学科负责人张四从两方面对全体数学教师进行了主题培训。
他重点强调：一是在培养学生量感时，应让学生经历量感形成的“完整过程”、为学生“具身学习”提供丰富的活动，让学生拥有量感学习的“整体视角”；二是在概念教学中，应围绕“紧密联系生活，创设有效情境；概念精准拆分，领会概念本质；加强动手操作，助力概念理解”三个环节展开“量感”策略探究。
与会教师认真聆听，用心记录，学习氛围浓厚。
04．活动点评活动第四项，张三副校长对本次教研活动进行点评。
她肯定了本次教研活动有主题、有亮点、有深度、有突破。
最后，她对全体数学教师提出两点要求：一是加强课标学习，更新教学理念，落实核心素养；二是优化教学方法，提高教学质量，赋能“阳光双减”。
春华秋实满庭芳，栉风沐雨砥砺行。
今后，阳光小学的数学老师们将立足三尺讲台，潜心学习研究，深耕课堂；本着一份坚守，怀着无限热情，携手奋进！我们用心教研，研之有悟；我们百想齐思，思附践行。
小学五数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学五年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了五年级数学教研活动。
本次活动以“提高数学课堂效率，培养学生数学思维能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等形式，提升教师的教学水平。
二、活动时间及地点时间：2022年3月15日（星期二）上午8:30-11:30地点：学校五年级数学备课室三、活动参与人员参与人员：五年级全体数学教师、教导主任、教研组长四、活动流程1. 集体备课（1）主持人：张老师（2）主题：五年级下册《分数的意义》（3）内容：首先，张老师带领大家学习了《分数的意义》这一课的教学目标、重难点，并针对教材进行了详细的分析。
接着，全体教师针对这节课的教学设计、教学方法、教学评价等方面进行了讨论，提出了自己的看法和建议。
2. 教学研讨（1）主持人：李老师（2）主题：五年级下册《分数的加减法》（3）内容：李老师分享了她在教学《分数的加减法》这一课时的经验，包括如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生掌握分数加减法的计算方法、如何培养学生的数学思维能力等。
其他教师针对李老师的分享，提出了自己的疑问和看法，并进行了热烈的讨论。
3. 教学反思（1）主持人：王老师（2）主题：五年级下册《角的度量》（3）内容：王老师针对自己上一周所授的《角的度量》这一课进行了反思，分析了课堂教学中存在的问题，如学生参与度不高、课堂纪律较差等。
其他教师针对王老师的反思，提出了改进意见，如加强课堂纪律管理、提高学生的课堂参与度等。
4. 教学观摩（1）主持人：刘老师（2）主题：观摩优秀课例《分数的应用》（3）内容：刘老师播放了一节优秀课例《分数的应用》，全体教师认真观看了这节课，并对课例进行了点评。
大家一致认为，这节课的教学设计合理，教学方法灵活，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
5. 总结与反馈（1）主持人：教研组长（2）内容：教研组长对本次活动进行了总结，对教师们的积极参与和贡献表示感谢。
小学数学校本研修计划5篇
小学数学校本研修计划5篇小学数学校本研修计划1一、指导思想坚持“科研导航、质量为先、创新为魂、发展为本”的工作原则，以新课程理论为依托，从课例的实践和反思入手，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新思路;继续深化课题研究，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养师生主动探究的精神;以课堂教学为中心，提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主阵地，结合新课程标准的实施，围绕科研课题，每位教师分工合作加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师的业务素质。
充分发挥每个教师的教学才能，鼓励教师开展教学研究，努力创新富有实效的教学方法，留心收集创新学习的案例，并多撰写论文和教学体会。
尽量提供各种展示自我的机会，争取在市、校级竞赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，能用先进的教学理念指导实践，能用多元的知识结构教育学生、能有精湛的教学技艺和及时的反思习惯引导学生，并善于开展教学研究。
以质量为本，精心组织课堂教学，积极引导学生开展自我学习、探索学习、合作学习、创新学习，使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程，提高40分钟的教学质量。
三、具体工作1、继续深入学习、解读并实践新课程。
加强新课程改革与研究力度，以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织数学教师进一步学习新课程、解读新课程、实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨培训活动，围绕新课程目标如何在课堂教学中进行有效的落实;自主、探究、合作的学习方式如何在课堂上真正得以体现;如何创设真实有效的情景，使课堂成为师生交流、对话的舞台。
(2)广泛组织教研组内的课堂教学活动，由骨干教师、优秀教师轮流执教示范观摩课、专题讲座，促使所有数学教师在听课、评课活动中吸收、消化新的教改信息和教育理论，提升自己的教学业务素质。
(3)邀请名家大师课堂活动，本学期将诚邀《新数学读本》实验员张园老师及几位教材的编制者全国特级教师来我校莅临指导，通过培训、上课等活动向他们学习宝贵的经验，以便指导我校更好地开展教学研究工作。
小学数学课教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
培养学生的数学核心素养，即数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观，成为小学数学教育的重要目标。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高小学数学教学质量，我们特举办本次教研活动，旨在通过创新教学方式，提升学生的数学核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在小学数学教育中的重要性。
2. 探讨创新教学方法，提高数学课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，强调数学核心素养培养的重要性。
（3）教研活动安排及注意事项。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及数学核心素养的内涵、培养策略及实践案例。
（2）教师分组讨论，结合自身教学实践，分享对数学核心素养的理解和认识。
3. 课堂教学观摩（1）展示优秀数学课堂案例，包括创新教学方法和实践成果。
（2）教师现场观摩，分析优秀课堂案例的优点和不足，探讨如何改进自己的教学。
4. 教学研讨（1）教师分组讨论，针对数学核心素养的培养，提出具体的教学策略和方法。
（2）各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教学反思（1）教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）邀请专家对教学反思进行点评，指导教师改进教学方法。
6. 闭幕式（1）总结本次教研活动的成果和收获。
（2）表彰优秀教师和优秀教学案例。
（3）学校领导讲话，对今后的数学教学工作提出要求和期望。
四、活动预期成果1. 教师对数学核心素养的认识得到提高，能够更好地把握教学方向。
2. 创新教学方法得到推广，提高数学课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高小学数学教学质量。
4. 学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观得到有效培养。
教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的课堂教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长牵头，组织全体数学教师共同研讨教材、分析学情、设计教学方案。
在备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，针对教材中的重难点进行了深入剖析，并提出了切实可行的教学策略。
2. 课堂观摩为了提高教师的课堂教学水平，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
公开课内容涵盖了小学数学的多个领域，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教师们围绕以下主题进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效地实施课堂互动？（3）如何提高学生的数学思维能力？（4）如何将信息技术融入数学教学？教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和做法，并对存在的问题进行了深入剖析。
通过研讨，教师们对这些问题有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对小学数学教学有了更加深入的理解，教学理念和教学方法得到了更新，专业素养得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高在集体备课和教学研讨的推动下，教师们的课堂教学水平得到了明显提高，学生的学习兴趣和学习效果也得到了显著提升。
3. 团队协作能力得到加强本次活动充分体现了团队协作精神，教师们在交流中相互学习、相互借鉴，团队协作能力得到了加强。
四、活动反思1. 加强理论学习，提升教师素养在今后的工作中，我们将继续加强教师的理论学习，提升教师的专业素养，为提高教学质量奠定坚实基础。
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小学数学《分数除法》课例研修活
石阡县白沙小学
随着课程改革的不断深入，近几年来“创设情境”，已经成为小学数学课堂教学中的必备一个环节，《新课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者和合作者。
事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识、探索奥秘、从而创造性地运用知识，使学生真正的成为学习的主人。
可喜的是，情境创设已被越来越多的教师所重视。
但是，随之而来的问题和偏差也不断出现，在数学情境创设中如何避免走入误区，真正体现情境创设的价值呢？
为此，我校展开了校本教研活动。
全体数学教师聚集在一起，讨论自己对创设情境教学的几点看法。
面对大家的质疑与困惑，我们上网查阅各种有关于创设情境、动境进行教学的资料，并一起研读、讨论，虽然在理论上，我们的头脑逐渐清晰，但是，谈到课堂实践，还是感到手足无措，做不到胸有成竹。
我正好
参加我们响水中心小学教研活动,我就决定上一节研讨课。
我挑选了一节五年级的数学《分数除法》一课，课后大家对我的这节课展开了评论。
1、整堂课因为创设的情境、动境过于多，使本节课教学活动重点、难点不够突出。
2、学生在动境中，老师有些要求没有讲清，学生合作时出现了乱、散现象，
有的学生并没有积极参与到里面，教师应该事先安排好，做到小组之内责任制，使每一位学生都有事做。
3、有些环节过于拖沓，影响了整个教学进度，时间过长。
于是我们结合大家的教学建议，认真进行反思，结合新的教学理念，悉心钻
研教材，研究学生特点，我发现数学情境创设,应当体现以下三个方面价值：
1、能吸引学生学习的兴趣。
学生只有对数学课堂感兴趣，才能参与到数学
课堂中来，才能为学习数学知识作好充分的准备。
因此，作为一般形式的数学课，都是从一个数学情境着手来展开教学的，如果在课的开始阶段能一下子将学生的注意力吸引住，使他们进入到教学内容中来，无疑这样的情境创设是有价值的。
2、能为课堂教学的内容服务。
我们每节数学课，都有一个具体的教学内容，
必须完成具体的教学目标，所以我们的教学情境必须为教学的内容服务，围绕教学内容来设计，而不能游离于教学内容之外。
3、能体现数学知识本身的特点。
作为数学课本身，他承担着对学生进行数学知识教学的任务，所以一个有价值的数学情境，他应当体现数学知识本身的特点，着眼于数学新旧知识之间的联系，关注学生学习数学的最近发展区。
根据本课的教学目标和重难点，我是这样设计这节课教学的：
插入说课稿
插入教案创设情境，设动境，体现学生主体性”这一理念有了更加深刻的理解和掌握：
一、创设情境要关注学习方式的转变。
《新标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分地从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
“说一说你是怎么分的？”“你都发现了哪些好的方法？”课堂上，我尽可能地引导学生开展自己建构数学知识的活动，让学生积极、主动地去操作、去观察、去交
流、去实践、去创新，让学生在”描”中感知, 在“找”中理解，在“做”中内化，在“算”
中巩固，在“比”中升华，从而真正在经历求知过程的同时，让学生体会周长的含义，使学生在具体的活动中发展数学思维，学会从多种角度去寻求解决问题的策略，更重要的是获得了丰富的情感体验，建立了学习数学的自信心。
二、创设动境要关注学习过程的开放。
新课程背景下的课堂教学要求教学时空的开放、思维方式的开放、评价形式的开放等等。
这些开放交织在一起，使教学过程呈现多维开放的格局，教学也由此从封闭、单一、机械走向了开放、多维、灵活。
本节课我设计了一个开放性的画一画活动，在第一次
三、体现学生主体性要关注以人为本的理念。
《新课标》提出：学科教学应注重“三维目标”的有机整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
只有它们和谐统一，才会让每个学生全面和谐健康地发展。
本节课我不失时机的给予学生表扬和鼓励，例如“你的做法真是与众不同啊。
”“看看谁有一双机灵的眼睛，”“你真是一个善于观察、爱动脑筋的孩子，希望其他同学也能向他多多学习。
”“这与你们的团结合作是分不开的，祝贺你们！”等等这些充满激励与鼓舞的话语使课堂充满了人文气息，还有在课堂的最后，我还鼓励学生们谈谈自己的收获和感受，真正的关注了学生的情感、态度和价值观，使学生在增长知识的同时也促进了人格的健全与发展。