部编版松鼠ppt

如何把文章写的具体些？ 1.抓住事物的特点。 2.合理想象（比喻、拟人）
阅读第二段，思考：
一、本段的中心句是什么？ 二、作者在围绕松鼠的什么特点写？
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1.样子——美丽
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生2.活动——机灵
• 松鼠 活3.搭窝
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习4.吃食
•性
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松鼠到底有多机灵？
• 请看—— • 松鼠VS眼镜蛇 • 松鼠打败大蟒蛇
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
我们在自由的天地里游戏、飞 翔、 休憩、 舞蹈
我们面对着朝阳祈祷
在夕阳下凝视大千世界
在晨风中沐浴心灵
我们也有快乐和悲伤
也会勇敢和胆怯......
我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我
偶尔也会炫耀一下勇气
我们有帅气的王子 和美丽的公主……
我们尊重生命的更替
享受着健康 幸福 也体味着失意 痛苦
阅读第三段，思考：
1.松鼠在什么地方搭窝？为什么 2.它是怎样搭窝的？ 3.作者怎样把它搭窝的过程说明白的？
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1.样子——美丽
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生2.活动——机灵
• 松鼠 活3.搭窝——聪明
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习4.吃食——
•性
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阅读第四段，思考：
1.松鼠都吃什么？ 2.怎么吃？
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1.样子——美丽
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生2.活动——机灵
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
我们渴望沟通
渴望理解和尊重
这愿望会仅仅是个童话吗?
小练笔：
学习了本单元，我们知道了从哪些 方面写动物，也知道了怎样把每一方面 具体。
请选择一个小动物，只写它的某一 方面，比比谁写得最精彩！
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再见
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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1.样子——美丽Baidu Nhomakorabea
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生2.活动
• 松鼠 活3.搭窝
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习4.吃食
•性
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先说说我的“美丽”：
四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴
读读一位初次写作文的同学写的 《松鼠》：
松鼠很美丽。四条腿很灵活。 它的脸上长着眼睛。毛很光滑。 尾巴很漂亮。
你能让这段文字变得更加生动吗？
松鼠很美丽。 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。 四条腿很灵活。 它四肢灵活，行动敏捷。 它的脸上长着眼睛。 玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 毛很光滑。 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。 尾巴很漂亮。 一条毛茸茸的大尾巴总是想上翘着，显得格外漂亮
• 松鼠 活3.搭窝——聪明
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习4.吃食——有趣
•性
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如何把文章写的具体些？
法宝1.抓住事物的特点。 法宝2.合理想象（如：比喻、拟人） 法宝3.用表示顺序的关联词叙述一件
事情。（如：先——再——然后——）
松鼠的窝到底什么样儿？
• 请看—— • 动物世界 小松鼠
阅读第三段，思考：
一、松鼠的窝选在哪里建，为什么？ 二、它是怎么搭窝的？ 三、搭窝这个事儿，作者使用了
什么办法让我们明白的？
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1.样子——美丽
生2.活动——机灵
松鼠 活3.搭窝——聪明 可爱
习4.吃食——有趣
性
你还想知道松鼠的哪些方面？
请看—— 1.松鼠惊见猎豹 吓得扔掉坚果 2.为保护同伴尸体而同乌鸦搏斗
de告白
我们是自然的一部分
我们生活在森林 我们生活在原野 我们生活在山巅
松鼠
你会读吗？
镶嵌 毛茸茸 敏捷 苔藓 搽过油 储藏 扒开 遮蔽 缝隙 橡栗 前爪
你会写吗？
»蔽 »捷
读读课文，看看作者 从哪几方面来写松鼠？
1.样子
生2.活动
松鼠 活3.搭窝
习4.吃食
性
阅读第一段，思考：
一、本段的中心句是什么？ 二、作者在围绕松鼠的什么特点写？ 三、作者从哪些方面写？