《松鼠》PPT免费课件[课件整理]

__明__它___十__分___机__警__。___而__且___触__动__的___是__树___根__，__前___面__还___用__“__稍___微__”__
（__，_5_）说___文明__中触__说_动__明是__松很___鼠轻__搭的__窝_，__的这__部就___分足__，以__用_表__了现__拟它___人的__的感__修_觉__辞特__手别___法敏__，锐__ 请____。__举____例______说____明____其______作____用______。____对____照______文____中______有____关____松______鼠____窝______的____说____明______，____画______一____幅__ 有_答__关_：_松_例__鼠_如_窝_“_图_…__画_…_。_可___以__带__着___儿__女___住__在__里___面__”___，_ 运用了拟人 _手__法__，__可_以__使__说__明__更_加__生__动__形__象_。__图__画__根__据_说__明__画__出__即__
活动时间 食物 乖巧：过水动作
知识链
接
布封
布封是18世纪法国著名的作家、博物学家。布封生于孟巴尔城一个律师家庭， 原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。少年时期就爱好自然科学，
特别是数学。
1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。1730年，结识一位年轻的 英国公爵，一起游历了法国南方、瑞士和意大利。在这位公爵的家庭教师、德国
第十五课
XX最 新 的 教 师 顶岗 实习报 告心得 时 间 过 得 飞 快,转眼 间为期 半年的 顶岗实 习任务 就要结 束了,我 顺利地完成了大三的 学 期 的 任 务 顶岗实 习。小 时候,宋 祖英的 那首《 长大后 我就成 了你》 在我心 中留下 了 痕 迹 。 在 我的心 里,老师 犹如蜡 烛,燃烧 自己照 亮别人 ;老师 犹如雨 露,孕育 含苞待 放 的 花 骨 朵 ;老师是 伞,为 学生遮 风挡雨 ;老师是 虹,为学 生搭起 走向成 功彼岸 的桥梁 。 对 于 老 师 ,学生的 成功就 是自己 的成功 ,学生的 进步就 是自己 的进步 ;对于 老师,酸 甜 苦 辣 才 是 真正的 生活。 顶岗实 习,可以 说让我 更近一 步地接 近了这 个职业,也更深 刻 地 认 识 了 这个职 业。实 习期间 ,我收获 了很多 ,经历了 许多的 次:次 面对自 己的学 生 听 到 有 人 对我喊 :老师好 !的 声 音 ;次走 上讲台 ,拿起粉 笔,从 学生到 教师角 色的转 换 ;次 批 改 作 业;次 与学生 面对面 的探讨 问题、 谈心、 次以老 师的角 色进行 监考、 次 与 多 位 资 深老师 讨论交 流,共同 探讨教 学中所 遇到的 问题……次 写 新闻,做 报纸, 次 组 织 活 动 ……这 些尝试 使我的 成长有 了一个 新的飞 跃。顶 岗实习 是我们 师范生 将 理 论 知 识 付诸于 实践的 必需环 节。是 走向社 会的前 奏曲。 通过实 习,求职 简历范
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课文研 读
3.研读第4～5自然段，完成以下问题：
（1）松鼠的特点之一是乖ຫໍສະໝຸດ Baidu，即机灵、合人心意、讨人
喜欢。请从文中找出例子说明这一点。
（2）第4自然段从哪些方面来突出它乖巧的特点？
2.研读第3自然段，完成以下问题： （1）从文中找出有关说明松鼠驯良的句子或词语。分
别是从哪三个方面来写的？
_答__：_写__了__三__个__方_面__：__一__是_松__鼠__活__动__的_范__围__，__“__经_常__在__高__ 处活动”；二是活动的时间，“晚上出来练跑，玩耍， ______________________________________________________ 吃东西”，显得很是活泼有趣；三是松鼠主要的食物和 _寻__食___的__习__惯___，__表___明__它__的___驯__良___。__这__样___，__就___更__加__深___了__“___讨__人__ _喜__欢___”__的__印___象__。___________________________________________
恨声” d.用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平” e.写松鼠生活居住情况——“带着儿女住在里面，既舒适又安全”
佳句赏析
②运用比喻修辞生动形象地说明事物： 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂
亮。 运用比喻的修辞方法（或打比方）既形象，又富有美感。
③用动词、形容词生动形象地说明事物： a.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再
用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足 够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒 适又安全。
佳句赏析
动词有：搬、放、编扎、挤、踏。形容词有：错杂、宽广、坚实、 舒适、安全。这些词语生动地体现了松鼠的灵巧与能干。
b.它们是十分警觉的，只要有人稍微触动一下松鼠所在的大树，它 们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更 显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
随堂练 笔
从“漂亮”“驯良”“乖巧”三个特点
中，任选一条
介绍身边的某一动物。
板书设 计
《松 鼠》
松鼠的特点：（总说）
（外）
主
（内）
（分说）
漂亮，驯良，乖巧 漂亮：面容，肢体
尾巴
吃食的样子 驯良：活动范围
窝“既宽广又坚实”，“既舒适又安全”，然后再介 __绍_窝__口__的__特__点_。___这__些___都__说__明___了__松___鼠__的__乖___巧__，___生__动__的___表_____ __现__了___松__鼠___的__灵__性___，__突___出__了__“___讨__人___喜__欢__”___。_________________
_答__：__过__水__方_法__，__警__觉__性_强__，__跑__跳__敏_捷__，__叫__声__特_点__。_____ （__3_）__第__5_自_然__段__松__鼠__ 筑窝，从哪三个方面来写的？这样写 有答什：么写作松用鼠？的筑窝，先说松鼠窝址的选择，“分叉的 __地_方__，__又__干__净_又__暖__和__”__，_再__说__松__鼠__搭_窝__的__方__法__，_使__得____
①它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉……
答：松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，或许并非如此，用 “好像”，可见作者用词的严谨，体现了科学的写作态度。
佳句赏析
②松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样 住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
答：“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁，如果去 掉，就会让读者以为松鼠一直在高处活动，这与事实不符 合。
细答？：面容、眼睛、身体、四肢，尾巴以及坐姿和吃相；尾巴 描写得最详细。 （__2_）__哪__些__词_或__句__子__能__说_明__其__漂__亮__？_请__找__出__来__，_作__具__体_______
的_答_分_：_析“__。清__秀__”__“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷 ”“机警”等写出松鼠的美丽而富有活力，让人感知松 ____________________________________________ 鼠“讨人喜欢”的模样。“帽缨形的尾巴”，点出其尾 _巴__的__特_征__，__又__给__人__美__感___。_________________________________
1. 作者写出了松鼠的哪些突出的特点？“漂亮、驯良、乖巧”这几个词可否调换
？ 答：松鼠总的特点：漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。这 三个词不能调换，因为它们分别与下面的段落对应。
2.漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特 点的？
答：“漂亮”是从外貌方面来说明，“驯良”“乖巧”是从 内在的习性，性格方面来介绍。
_写__得_最__详__细__。_________ （4）哪些词语反映出作者对松鼠尾巴的特色，吃东西的方
式及搭窝时一系列复杂动作、步骤观察得非常细致，体现
了作者怎样的感情？ _答_：__对__松__鼠__可_人__体__态__的_喜__爱__之__情__。________________
课文研 读
_可__。_____________________________________________________
佳句赏 析
1.我们赏析语言一般从哪些角度进行？ 答： （1）准确：表示程度、限定（时间、程度、范围、 限制数量）、表推测估计的词。
（2）生动：修辞、用词（动词、形容词）。 2.赏析语言。 （1）准确的语言。
初识课 文
3.松鼠留给你最深的印象是什么？ 答：各抒己见。
4.理清作者的写作思路，明确本文的主要说明顺序，划分层 次答。：（总说）松鼠的特征（第1自然段）
（分说）具体说明松鼠的主要特征（第2—5自然段） （补充说明）有关松鼠的一些知识（第6自然段）。
课文研 读
1.研读第2自然段，完成以下问题：
（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？哪个方面描写得最详
生词梳理
驯（xùn）良
矫（jiǎo）健
敏捷（jié）
惹（rě）恼
帽缨（yīng）
榛（zhēn）
子榉（jǔ）实
爪（zhuǎ）子
蛰（zhé）
伏
苔藓（tái xiǎn） 惹（rě）恼
狭
（xiá）窄
勉强（miǎn qiǎng） 遮蔽（zhē bì）
锥（zhuī）形
编扎（zā）
初识课文
仔细阅读课文，思考下列问题。
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课文研 读
（3）这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主
要运用了什么修辞手法？有什么作用？
_答__：_面__容__、__眼__睛_、__身__体__、_四__肢__，__尾__巴_以__及__坐__姿__和_吃__相__；__尾__巴描
课文研 读
（4）说说作者是运用哪些词语来写松鼠十分警觉的，并
作答简：要它分们析是。十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一 下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别
__的_树__上__去__。___________________________________ _____只__要__“__触_动__”___一__下___，__它__就___“__跑___”__“__躲___”__“__逃___”__，___说__
③“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块 树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说” 能答删：去不吗能？。“有人说”表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹 ，体现作者实事求是的态度。
佳句赏析
（2）形象、生动的语言。
①用拟人手法形象生动地说明事物： a.描写松鼠的漂亮——“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴” b.描写松鼠的活动——“歇凉”“练跑”“玩耍” c.突出松鼠的灵性——“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨
文 接 触 了 与 本专业 相关的 实际工 作, 增 强 感 性 认 识,综合 运用所 学的理 论知识 、基本 技能和
松鼠
——布封
作者简介
布丰（1707—1788），法国著名学者，作家。生于 蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学 。26岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主 任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家 花园，并用40年时间写成36卷的博物志《自然史》。 该书包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类 史》《爬虫类史》等。他以大量实物标本作推论，反对 “权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书 的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情 ，如《自然的分期》是一部史诗，作品对狮、虎、熊、 狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活 泼，趣味横生。