_5.1我们的情感世界教案(1)1
5.1 我们的情感世界 教学设计- 2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册
5.1《我们的情感世界》教学设计一、教材分析“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。
本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
其中，“丰富的情感”一目既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性；“情感的作用”一目帮助学生认识到情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身情感发展。
重难点分析教学重点：感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
教学难点：体会情感的作用。
二、学情分析从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。
学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。
能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
三、核心素养目标1、【政治认同】践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想。
2、【道德修养】情绪和情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
3、【法治观念】教育学生尊法学法守法、提高学生安全意识和自我保护能力。
4、【健全人格】培养学生主人翁意识、关心集体、关心社会、关心国家；感受自己丰富的情感体验、能觉察并反思自己的情感世界。
四、教学过程导入：视频导入2021年的 100个有爱瞬间思考：看完这 100个瞬间你有什么感想？小结：人非草木孰能无情，这里的“情”通常指情感；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，这里的“爱”也是一种情感。
今天就让我们带着对情感的理解一起走进第五课《品出情感的韵味》第一框我们的情感世界。
环节一：丰富的情感1、说说这些图片，体现了怎样的情感？2、数一数：我们生活中都有哪些“情感”？小结：我们为什么需要丰富的情感？①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
人教版《道德与法治》七年级下册5.1《我们的情感世界》优质教案
《我们的情感世界》教学设计一、教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。
二、教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系.三、教法、学法建构主义学习理论认为，知识必须通过学生的主动建构才能获得，教师主要承担调动学生学习积极性、为学生提供学习资源、组织课堂对话等任务。
所以在教学中我主要采用启思导行等方法，结合新课标对学生自主合作探究的学法要求，在本课我让同学们学会结合自身实际进行情境分析、角色扮演、合作探究法等，以培养学生的自主学习能力。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课多媒体播放视频《升国旗仪式》带领同学们感受伟大祖国的光辉形象问1：听着气势磅礴的国歌，看着冉冉升起的五星红旗，你有怎样的感受？生答：感受到自己作为一个中国人的骄傲与自豪，国歌和国旗都在提醒我们要爱国。
问2：对身边的人和事有没有这样强烈的感情？那是怎样的情感？同学们列举，老师总结：我们都需要通过情感来体验生命，体验生活，所以这节课我们来学习《我们的情感世界》过渡语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，为培养同学们亲近自然，热爱祖国大好河山的情感，我通过开展一次社会实践活动来让同学们了解自己的情感世界，我作为“温暖之家”公司的一名导游，我将带领同学们进行一场别开生面的“春游”活动。
第一站：走进留守儿童之家问题1：通过与留守儿童的接触，你们都有什么想法？生1：看到他们很孤独，性格内向，不愿与人交流生2：:看到他们空洞渴望爱的眼神，感觉他们因为缺少父母关爱显得很孤独。
问题2：你认为他们感受到孤寂的主要原因有哪些？生1：缺少呵护导致的缺乏安全感生2：我认为他们孤单的原因主要是因为缺乏关爱教师总结：通过对留守儿童的观察和接触以及自身实际情况，让学生能切身感受到人之所以感觉孤寂是情感的缺失导致的心理缺乏安全感和被爱的情感，从而让学生认识到：情感的第一个作用：它是人类最基本的精神需求。
《2.5.1我们的情感世界》教案及教学反思
大会上的高老师例子。
3、课堂上语速稍快，声音没有起伏。这需要自己多加练习。
这节课与我们的生活关系密切。从自己的情感世界出发，会更好的解析本节课的知识
点，所以我觉得更多结合自己的经历来给学生来讲解会更好理解。但是课堂上只用到
了自己的一个例子，对本节课的整体反思如下：
1、课堂气氛不活跃，大多的学生没有活动起来。造成课堂效果不理想，课堂测试效
果没有出来。
课后 反思
对策：增加亲和力，多关注学生，分小组学习，讲完一个知识点，小组长检查有没有 划上，有没有做笔记。 2、举例不能太多，这样造成课堂案例多至乱，多拿生活中的例子举例：如上次感恩
课题
时间：___月___日
2.5.1 我们的情感世界
知识目标：
1.知道情感与情绪的联系和区别，形成对情感的基本认知。
2.知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
教
3.理解情感的作用。
学
能力目标：
目
1.提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
2.学会创造感世界，关注自己的情感世界，反思自己的情感状态， 利用情感对我们的作用，让生活更加美好！ 【板书设计】
丰富的 情感
我们的 情感世界
情感的 作用
情感是丰富的
情感与情绪的关系
情感是复杂的
情感是人最基本的精神需求。 情感反映着态度、观念，影响判断 和选择，驱使行动。 丰富、深刻的情感有助于我们更全 面地观察事物，探索未知。 情感发展体现生命成长。
标
情感态度价值观目标：
1.感受生活中的美好情感，养成积极乐观的生活态度。
2.关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
我们的情感世界 教案
5.1我们的情感世界一、教学目标（一）情感态度与价值观目标在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。
（二）能力目标感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。
（三）知识目标理解情绪和情感的联系和区别；了解情感在我们成长中的重要作用。
二、教学重点美好情感的表现及作用。
三、教学难点情绪和情感的区别，情感的复杂性。
四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课喜怒哀惧，人之常情。
这里的“情”指的是什么？人非草木，孰能无情。
这里的“情”指的又是什么？（二）合作探究【探究一】丰富的情感1.我们为什么需要情感？材料1：看了以下图片，你有哪些情感体验？广大医务工作者临危不惧，“逆向”而行，奋战在防控疫情第一线。
看到他们的无私奉献精神和强烈的责任感，你会有怎样的情感？材料2：经过艰苦努力，疫情防控形势积极向好，人们的生活逐渐恢复正常。
这时候，你对祖国会有怎样的情感？材料3：经过艰苦努力，疫情防控形势积极向好，人们的生活逐渐恢复正常。
这时候，你对祖国会有怎样的情感？总结：①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
②我们通过情感来体验生命、体验生活。
③情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的联系与区别材料1：下列情境体现的是情绪还是情感？小丽把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。
我很生气，我们大吵了一架。
事后，她向我道歉，我们又和好如初了。
周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、听到广播里放着国歌时，我很激动。
明天要出去旅游了，激动的睡不着。
材料2：当我们看到84岁的钟南山院士乘坐火车奔赴武汉灾区时对他这种大义凛然的行为表现出感动、震撼的情绪，积累和发展，崇敬感（情感）总结：联系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：③情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
5.1我们的情感世界教案
学过程思考：（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？
学生：分组讨论
老师总结：④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
课堂小结
通过本节课的学习，我们初步体验了情感的丰富性、复杂性，知道了情绪与情感的联系与区别，明确了情感的作用。
随着生活经历的不断积累，我们的情感必将更加丰富、深刻，我们的情怀必将更加广阔、博大。
初中道德与法治《我们的情感世界(1)(1)》优质教学设计、教案
《我们的情感世界》教学设计一、教学目标:1 、知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2 、能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力3 、情感态度和价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
二、教学重点、难点：重点：情感的作用难点：情绪与情感的关系三、教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学，分组合作讨论等方法，让学生参与课堂活动。
四、教学过程【导入新课】共享单车已经在不少城市普及开来，" 随骑随走" 的模式大大方便了老百姓的出行。
然而，这些原本应该被停放在路边，等待有需要的人使用的自行车，有时却出现在了马路中央、河里、树杈上，四肢不全，遍体鳞伤…… 照片中，大批单车被人破坏、堆放在街角。
生：看到虐待共享单车，内心的感受师：看到这样的新闻，很多同学都怒斥这种破坏行为，表现了同学们内心的情感世界，这也就是我们这节课要探讨的问题。
【教授新课】一、丰富的情感§合作探究一1、情景分析情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？生：师：生活中的因为不同的情景我们会产生不一样的情感。
作为社会人，我们需要与人交往，渴望得到友谊，我们通过情感来体验生命，体验生活，情感让我们的世界更加丰富。
§合作探究二小羽是个八年级的学生。
他的爸爸在一次朋友聚会之后，迷上了麻将，一有空就扑到麻将桌边，对小羽的学习、生活不闻不问。
小羽的学习成绩从此直线下降，当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。
不久，爸爸意识到了自己的错误，戒掉了麻将，精心照顾小羽的学习和生活，小羽的学习也因此有了明显的好转，他突然发现对爸爸早就又充满了浓浓的爱。
2020人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界
人教部编版七年级下册道德与法治教案：5.1我们的情感世界5.1 我们的情感世界【学习目标】1．了解丰富多样的情感，体会情感的多样性和复杂性。
2．学会分辨情感与情绪的联系与区别。
3．认识情感的作用，培养学生高尚的情感。
【重点难点】重点：情感的作用难点：认识情感与情绪的联系与区别情景导入生成问题人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，有助于我们健康成长。
本节课我们就一起探讨“我们的情感世界”这一话题。
自学互研生成能力(一)自主预习1．我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
3．与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
4．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
5．情感与我们的想象力、创造力相关。
(二)合作探究探究一：教材P42运用你的经验及P43探究与分享1．结合生活实际，选择下面的一个方面，与同学分享自己的真情实感。
(见教材P42)交流点拨：如，对祖国的情感：热爱祖国，维护祖国的尊严、荣誉和利益等；对老师的情感：尊敬老师；对同学的情感：珍惜友谊；对动物的情感：关心爱护，等等。
2．学生阅读分享教材P43上面探究与分享，探讨：(1)你有过以下情感体验吗？正义感、胜任感、责任感交流点拨：学生据实回答即可。
(2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？交流点拨：归属感、荣誉感、安全感、敬畏感，等等。
3．学生阅读分享教材P43下面探究与分享，探讨：(1)上述古诗词表达了怎样的情感？交流点拨：关心民生、关爱社会、热爱祖国、爱的情感，等等。
(2)在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？答：如，举头望明月，低头思故乡；谁言寸草心，报得三春晖，等等。
我们的情感世界 教案
我们的情感世界教案一、教学目标1. 让学生了解情感的定义和类型，认识到情感在我们日常生活中的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪，学会调整和控制情绪的方法。
3. 引导学生学会与他人交流情感，提高人际交往能力。
4. 培养学生具备关爱他人、尊重他人的品质，增强同理心。
二、教学内容1. 情感的定义和类型2. 情绪的认知与调整3. 情感交流与人际关系4. 同理心的培养5. 情感教育实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：情感的定义和类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
2. 教学难点：情绪的认知与调整，情感交流与人际关系，同理心的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解情感的定义、类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
2. 案例分析法：分析典型情感案例，引导学生深入理解情感相关知识。
3. 小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育实践法：组织学生参与情感教育实践活动，提高学生的情感素养。
1. 导入：通过引入情感话题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解情感的定义、类型，情绪的认知与调整方法，情感交流与人际关系，同理心的培养。
3. 分析典型情感案例，让学生深入理解情感相关知识。
4. 分组讨论情感问题，培养学生团队协作能力和沟通能力。
5. 组织情感教育实践活动，提高学生的情感素养。
6. 总结与反馈：对本次教学内容进行总结，了解学生掌握程度，为学生提供反馈。
7. 布置作业：布置与情感相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等，了解学生对情感知识的理解和应用能力。
2. 学生作业评估：审阅学生提交的作业，评估学生对情感知识点的掌握程度和运用能力。
3. 学生情感态度评估：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的情感态度，如是否具备同理心、是否善于情感交流等。
5-1我们的情感世界教案
5-1我们的情感世界教案第一篇：5-1 我们的情感世界教案我们的情感世界【教学目标】1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。
3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。
【教学重点】情感的作用。
【教学难点】情感的作用。
一、诗词朗诵导入新课【多媒体播放】《沁园春·雪》——毛泽东同时插播纯音乐《我爱你，塞北的雪》北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
教师小结：《沁园春·雪》表达了对祖国美好山河的热爱之情和伟大的政治理想和政治抱负。
人的情感是复杂的，正处于青春成长的我们，要向古圣先贤学习，培养自己丰富深刻的情感，做情感的主人，绽放青春生命的活力。
二、探究新知(一)丰富的情感活动一：探究与分享～教师职业【多媒体呈现】情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
问题：1.在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？2.在日常生活中，你还有哪些类似的情感体验？3.情绪和情感是一回事吗？它们之间有什么关系？要求：阅读情境，感悟反思情感体验并在小组分享交流、讨论探究达成共识。
教师小结：四个情境分别体现了感激和感动、高兴和自豪、热爱和骄傲、羞愧和难过的情感。
在日常的人际交往中，人与人之间进行丰富的情感交流，渴望真挚情谊。
我们的情感世界教案
学生讨论教材44页探究与分享，回答问题
“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对我学数学有什么影响？
学生阅读课本44页至45页，钱学森的爱情故事
本课小结：
通过本课学习，我们要知道情感与所能及的事，创造积累美好的情感体验，让生命更加有意义
通过不同学生的分享理解情感世界分类
通过体验情感的变化，理解情感的作用
美好的情感体验对初中学生的发展非常重要
板书设计：
我们的情感世界
1.丰富的情感 情感与情绪的关系
情感的类型
2.情感的作用
作业安排：完成本框练习册
课后反思：成功：为增加学生对情感的认识，运用了创设情境，合作探究等方式学生能积极参与，主动表达见解。
2.了解情感与情绪的联系与区别
3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界
教学重点、难点：情感的作用
教学准备：《课程标准》 收集素材 制作课件 学生预习 反思自己的情感经历
教学时间：
教学过程：
第 （ 一 ） 课 时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
留白
1.导入
播放视频
抗疫！《我们都是战士》
观看视频，思考：抗击疫情饲料，你体会到了哪些情感？
5.1我们的情感世界
一、课程标准对本学段的教学要求：理解情绪的多样性，复杂性，穴位调节和控制情绪，保持积极乐观的心态，了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，学习和了解中华传统文化
二、每组教材备课说明及课时数：一课时
三、教案书写格式：
教学内容：我们的情感世界
教学目标：1.认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力
拓展通过反思自己的情感事件进行自我评价
教案1：5.1我们的情感世界
引导学生分析哪些是情绪，哪些是情感
引导学生总结：情绪与情感的区别
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
我们看到老师为了学生的成长，辛勤工作，在夜灯下批改作业，无微不至的关心学生，天长日久，我们对老师产生爱的情感。
从中华民族优秀的传统文化中获得情感体验
帮助学生理解情感是人最基本的精神需求，觉察自身的情感需求
帮助学生感受情感对我们的观念、态度、行为的影响
体会情感对观察事物，探索求知的价值
帮助学生体会情感是伴随着生活经历产和不断积累发展
帮助学生理解与情感的联系与区别
教案
课题
我们的情感世界
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级下
学习
目标
情感态度和价值观目标
关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
能力目标
提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
知识目标
知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
了解情感的作用。知道情感是随着生活经历的不断发展积累、逐渐丰富深刻的过程。
这是一种什么情感？这种情感是怎么形成的？
引导总结情感的形成
情感与情绪的联系：我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
PPT呈现诗词
老师介绍每首诗词产生的背景
分析诗词所表达的情感及形成的原因
引导学生总结情感的类型：有基础性情感、有高级情感、有正面情感、有负面情感、也有两方面都结合的情感
引导学生总结情感的第三个作用：丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
教学设计5：5.1 我们的情感世界
课题
第五课《品出情感的韵味》——我们的情感世界
单元
第二单元做情绪情感的主人
学科
道德与法治
学段
第二学段
年级
初一年级
教材
书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册出版社：人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
落实内容标准“我与国家和社会”中“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。”部分落实“成长中的我”中：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”
通过照片和教材中案例，帮助学生理解情感是伴随我们生活经历不断积累、发展的，是我们生命成长的体现。
课堂小结
成长中，我们通过丰富的情感来体验生命、体验生活。与情绪一样，复杂的情感对我们的生活和自身成长有重要意义，我们应在情感积累中陶冶情操，逐渐涵养博大情怀。
总结本课所学
拓展空间
1、分享你的家庭相册，说一说每一张照片拍摄的初衷，以及每张照片中所蕴含的情感。
通过歌曲或歌词的形式让学生分析作者创作时的情感，更能激发学生对情感的认识，比让他们直接说自己的情感更易操作
讲授新课
丰富的情感
我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
出示关于“正义感”、“胜任感”、“责任感”的图片，学生观看图片的同时思考自己相关的情感体验并分享
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：感受生活中的美好情感
能力目标：在认识情感作用基础上能注重情感积累、涵养博大的情怀
知识目标：了解情绪与情感的关系；了解情感体验的种类及表现；认识情感对于人的生存和发展的作用。
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.1我们的情感世界》优秀教学设计一. 教材分析《5.1我们的情感世界》这一课，主要让学生了解情感的类型与作用。
教材通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，引导学生认识喜怒哀乐等基本情感，以及如何正确表达和调节情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情感的重要性，提升情感智慧。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调节能力较弱。
通过本节课的学习，学生能更好地了解自己的情感，学会正确表达和调节情感，培养良好的情感态度和价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，认识喜怒哀乐等基本情感，学会正确表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、情感剧场、情感智慧等栏目，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：感受情感的重要性，培养积极的情感态度和价值观，提升情感智慧。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.如何正确表达和调节情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解情感的类型与作用。
2.情感剧场：让学生参与角色扮演，体验情感表达和调节的方法。
3.情感智慧：引导学生分享自己的情感经历，培养情感智慧。
4.小组讨论：分组讨论情感问题，培养合作探究能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.情感案例、情感剧场剧本。
3.小组讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，引导学生关注情感话题，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解喜怒哀乐等基本情感。
3.操练（15分钟）分组进行情感剧场角色扮演，让学生体验情感表达和调节的方法。
4.巩固（10分钟）分析情感案例，引导学生正确表达和调节情感。
5.拓展（10分钟）分享自己的情感经历，培养学生情感智慧。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调情感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道情感调节的实践作业，让学生运用所学知识。
5.1 我们的情感世界 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
《我们的情感世界》教学设计一、教材分析本节课是七年级第二单元第五课《品出情感的韵味》的第一节内容，立足学生已有的情感经验，引导学生自我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的基础知识的学习，体会情感生活的重要性。
第一目“丰富的情感”既有体验学习，也有认知学习，从感受情感的丰富性出发，了解情绪与情感的联系与区别，认识情感的复杂性:第二目“情感的作用”帮助学生认识情感对于自身生命成长的重要价值，引导学生自觉关注自身的情感发展。
二、学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德学习、价值学习密切相关。
关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合，激发学生丰富的情感体验，从而获得道德成长，传递情感正能量。
三、教学目标道德修养：学生通过参与课堂教学活动，引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
责任意识：通过教学活动，让学生在活动中体验情感的丰富多彩，逐步帮助学生明白情感与情绪之间的关系，分析并感知情感的作用。
四、教学重、难点教学重点：情感的作用教学难点：情感与情绪的关系五、教学方法情感体验法、自主探究、情境教学法、总结归纳法六、教学准备多媒体设备和教学PPT七、教学过程（一）导入新课同学们，我们都参加过学校的升旗仪式，有没有去过北京观看升旗仪式？我们一起观看一段视频，感受一下中国式浪漫。
播放观看北京升旗仪式的视频，思考：看完视频你有什么感受？从升旗仪式中你体味到了哪些情感？师：是的，爱国是一种情感。
情感跟我们之前学的情绪只有一字之差，他们之间有什么异同点呢？今天就让我们一起走进《我们的情感世界》。
（二）探究新知目标导学一：丰富的情感提问：学生谈谈我对祖国、家乡、朋友的情感以及在日常学习中你能体会到哪些情感？生答：略教师小结：生活中，我们作为社会的人，并不是孤立存在的，我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
5.1我们的情感世界 教学设计
情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。
1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。
2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。
4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。
5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。
1.学观看视频，阅读材料。
2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。
3.在教师的引导下，理解基础知识点。
利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。
1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。
这样的故事每天在无数个家庭上演。
尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。
我们。
《我们的情感世界》教学设计-优质教案
5.1 我们的情感世界教案【教学目标】情感态度与价值观目标：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
能力目标：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。
知识目标：情感与情绪的关系；情感的类型；情感的作用；【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系【教学方法】情感体验法自主探究、情境教学法【教学过程】一、导入新课（多媒体出示图片）两组图片对比提问：同学们看了这两组图片后你有怎样的感受？教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。
二、探究新知目标导学一：丰富的情感（教材42页“运用你的经验”）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。
活动一：你说我说（多媒体显示活动内容）问题：说一说你在生活中有过哪些情感体验？提示：友情、师生情、亲情……（教师小结）生活中，我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会的人，1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
2、我们通过情感来体验生活、体验生活；3、同时，情感让我们的内世界更加丰富。
活动二：分组讨论（多媒体显示）当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时……对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪→积累和发展→正义感（此处的正义感即为一种情感）（小结）情感与情绪的关系：①情感与情绪紧密相关。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（情绪是一种表现，情感是一种体验）活动三：说一说：以下古诗词各表达了怎样的情感？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
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第1课时 我们的情感世界
1.了解情感与情绪的联系与区别。
2.认识情感的丰富性。
3.把握情感的作用，学会反思自己的情感世界。
教学重点:情感的作用。
教学难点:情感的作用。
【课堂导入】
故事导入:美国一位心理学家曾经作过一项实验──他在某中学新生开学的第一天，对其中的一个班宣布：你们是精心挑选出来的最有发展前途的学生。在之后十几年的追踪研究中，他得出惊人的结果，这个班的学生确实如他所说得那样，个个出类拔萃。
活动一
情境一：你不小心从楼梯上摔了下来，右脚肿痛得厉害，班主任老师及时把你送到医院。
情境二：运动会上，你们班取得了总分第一名的好成绩。
情境三：国庆期间，观看中央电视台《江山多娇》节目，欣赏祖国山河的壮美，感受祖国日新月异的变化。
情境四：因为忙于看电视，作业完成得不认真，遭到老师的批评。
1.在以上情境中，你有什么样的情感体验？产生这种情感的原因是什么？
答案：
情境一：感激，感动。因为在伤痛的时候得到了老师的关爱；
情境二：高兴，自豪。因为这是班级共同的荣誉，是大家共同努力的结果；
情境三：骄傲，热爱。因为祖国的繁荣昌盛是我们共同的心愿，是每一个中华儿女必需肩负的责任；
情境四：羞愧，难过。因为缺乏自制力，没有完成好作业，没有做到对自己负责。
2.日常生活中，你还有哪些类似的情感体验?
【答案】C
答案：
给同学解答疑难问题，感到很愉悦，自豪；看到社会上的弱势群体，感到同情；听到不法分子的罪行，感到很气愤；听到英雄的故事，感到很崇敬。
探究点二 情感的积极作用
活动二 王力宏：我小时候特别崇拜蜘蛛侠和钢铁侠那样的漫画英雄人物,这些都是我童年的最爱，我希望自己可以成为音乐上的英雄。
我觉得做音乐最重要的就是使命感和理想,要用创作不断给音乐界新的刺激和动力。至于英雄,我觉得就是扛责任的那个人。具体到我自己,要扛的责任就是让更多的人了解华语音乐的实力,一丝不苟地做自己的音乐。
1.2016年3月29日，沈阳地铁一号线上一男一女嗑瓜子，吃完后瓜子壶扔了一地。沈阳地铁第一时A．这是人家自己的事儿，别人无权说三道四
B．这是追求自由、张扬个性的表现
C．社会生活中这样的事很多，不必大惊小怪
D．这是不遵守公共规则，缺乏社会责任感的表现。
1、你觉得王力宏对音乐的情感是怎样的？
答案：酷爱音乐，怀有责任感、使命感。
2、从王力宏在音乐上的成就中，您感受到了情感的哪些作用？
答案：情感影响着我们的判断和选择，驱使我们作出行动。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
【课堂小结】我们每个人的内心都有一个情感世界，希望同学们关注自己的情感状态，把控自己的情感，做好情感的主人。
A.强烈的集体荣誉感B.强烈的爱国主义情感
C.强烈的集体归属感D.强烈的社会责任感
【答案】D
4.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，您依然能看到希望的曙光”这表明
A.人不能产生消极的情感。
B.人的情感是复杂多样的。
C.要做自己情感的主人，学会调节和把控情感
D.人无法把控自己的情感，只能听天由命
【答案】D
2.下列能体现丰富的、健康的、高尚的道德情感的有（）
①公交车上给老人、孕妇让座
②经常到敬老院看望和照顾孤寡老人
③主动为班里贫困的同学捐款捐物
④自觉参加义务植树、环保宣传等活动
A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③④
【答案】C
3.七旬老人朱桂英甘当“肉垫”，救下3岁坠楼男童。孩子毫发无损，老人身上却多处骨折。这位平凡老人的本能之举，托举起人世间的真善美。为朱桂英老人点赞，因为她具有（）
老师:为什么这个班的这些学生会个人出类拔萃？不言而喻，心理学家的话给了他们自尊和自信，这种积极的情感帮助他们走向成功。今天我们就共同探究“我们的情感世界”，找到打开情感之门的钥匙，成为把撑情感的主人。
自主学习
1.情绪与情感有什么联系与区别?
2.情感有哪些种类?
3.情感的作用有哪些?
【课堂探究】
探究点一 丰富的情感体验