《凝聚价值追求》教案
凝聚价值追求教学设计
凝聚价值追求一、教材分析《凝聚价值追求》是本教材第三单元第五课的第二框内容。
本课主要是从民族精神的意义和价值出发，揭示民族精神是民族的“魂魄”，进而让学生理解中华民族精神的内涵与品格，自觉传承和弘扬民族精神。
本框按照“民族精神的发展与丰富——民族精神的力量与作用——弘扬和践行社会主义核心价值观”的逻辑展开。
本框第一目首先阐述民族精神的内涵与品格以及民族精神的力量，指出伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各民族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦呢而奋斗的不竭精神动力。
第二目侧重讲述社会主义核心价值观是对中华优秀传统呢文化的传承和升华，是当代中国精神的集中体现，同时也是当代中国人评价是非曲直的价值标准，揭示社会主义核心价值观是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
二、教学目标知识与技能：理解民族精神的内涵和品格，懂得民族精神的重要价值。
理解社会主义核心价值观的科学内涵及重要意义。
过程与方法：学会理性爱国，以实际行动培育和弘扬民族精神。
面对复杂的社会生活和多样的价值观念，能作出正确的价值判断和价值选择，勇于并善于同有悖于社会主义核心价值观的不良现象做斗争。
情感态度价值观：认同社会主义核心价值观；感受中华民族精神所蕴含的强大精神动力，树立民族自信心和自豪感；高扬民族精神，创造精彩人生。
三、教学重难点教学重点：（1）以爱国主义为核心的民族精神具有与时俱进的品格。
（2）社会主义核心价值观的内容和意义。
教学难点：传承和弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
四、教学过程趣味活动，导入新课活动：猜一猜PPT展示：猜猜这是哪个神话故事——夸父追日，精卫填海教师引导：两个故事共同体现了主人公身上的什么精神？学生：畅所欲言，各抒己见教师：大家从不同角度的分析，都有道理，总之，两个故事都是满满的正能量。
它们千百年流传下来，就是因为主人公身上所体现的就是中华民族生生不息的民族精神。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容：【第一课时】1. 课程目标：让学生理解并感悟社会主义核心价值观的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的内涵。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观融入日常生活。
4. 教学方法：情境教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，引导学生关注主题。
(2) 新课导入：讲解社会主义核心价值观的内涵，让学生了解其重要性。
(3) 案例分析：分享一些生动的案例，让学生深刻体会社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
(4) 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将社会主义核心价值观融入日常生活，并分享讨论成果。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的作用。
二、教案内容：【第二课时】1. 课程目标：让学生能够自觉践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
2. 教学重点：社会主义核心价值观的实践方法。
3. 教学难点：如何引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则。
4. 教学方法：角色扮演法、小组竞赛法。
5. 教学过程：(1) 导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注社会主义核心价值观的实践。
(2) 新课导入：讲解如何践行社会主义核心价值观，提升道德品质。
(3) 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在不同的情境下如何践行社会主义核心价值观。
(4) 小组竞赛：设置有关社会主义核心价值观的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
(5) 总结：对本节课的内容进行总结，强调社会主义核心价值观在个人成长中的重要性。
三、教案内容：【第三课时】1. 课程目标：让学生深入理解社会主义核心价值观，增强国家意识。
2. 教学重点：社会主义核心价值观与国家发展的关系。
3. 教学难点：如何引导学生理解社会主义核心价值观对国家的重要性。
4. 教学方法：视频教学法、小组讨论法。
5. 教学过程：(1) 导入：播放一段关于社会主义核心价值观在国家发展中的作用的短视频，引导学生关注主题。
道德与法治《凝聚价值追求》教案
道德与法治《凝聚价值追求》教案第2课时凝聚价值追求【教学目标】1．知识目标：知道中华民族精神的内涵、核心、品质、作用及其表现；正确认识和理解社会主义核心价值观。
2．能力目标：培养学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解能力和实践能力；培养学生善于思考、勇于质疑的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任意识，自觉传承和弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观。
【教学重点】高扬民族精神【教学难点】构筑中国价值【教学环节】一、歌曲导入【多媒体呈现】播放电影《霍元甲》主题曲——《万里长城永不倒》昏睡百年/国人渐已醒/睁开眼吧，小心看吧/哪个愿臣虏自认/因为畏缩与忍让/人家骄气日盛/开口叫吧，高声叫吧/万里长城永不倒/这里是全国皆兵/历来强盗要侵入/最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/个个负起使命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠翠峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路，挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/这睡狮渐已醒教师点拨：《万里长城永不倒》唱出了国人的爱国情怀，讴歌了勇赴国难、舍生忘死、前仆后继的伟大中华民族精神。
无论时代怎么变迁，社会如何进步，热爱祖国、自强不息的伟大中华民族精神始终都要继承和发扬。
中国特色社会主义新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须高扬民族精神，构筑中国价值。
二、探究新知(一)高扬民族精神活动1 探究分享【多媒体呈现】我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《且介亭杂文·中国人失掉自信力了吗》问题：(1)你认为“中国的脊梁”是什么？请用具体人物或故事加以说明。
(2)“中国的脊梁”对中华民族的生存、发展和壮大有哪些作用？要求：师生一起朗读材料，略作停顿引发思考，小组内互相交流并讨论探究问题后达成共识。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核 心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大 民族精神所发挥 的重要作用，引 出如何传承和弘 扬民族精神的话 题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习 课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值 观
发展壮大的强大精神支柱
（3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不
《凝聚价值追求核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《凝聚价值追求》导学案一、导学目标1.了解什么是价值追求，以及为什么重要；2.掌握如何凝聚个人的价值观念，并将其转化为实际行动；3.培养积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
二、导学内容1. 什么是价值追求价值追求是指个体在生活中通过不息思考、选择和行动，寻找并实现自身的核心价值观念。
每个人都有自己的人生崇奉和追求，这些崇奉和追求构成了我们为之奋斗的目标和方向。
2. 价值追求的重要性价值追求是人生的意义所在，它不仅能够激励我们前行，还能够指引我们在迷茫时找到方向。
通过价值追求，我们可以更清晰地认识自己、塑造自己，并且在面对困难和挑战时保持坚定的信念。
3. 如何凝聚个人的价值观念a. 深入思考：反思自己的生活和选择，找出自己真正重视的东西；b. 明确目标：设定明确的遥大目标和短期目标，以此来指引自己的行动；c. 坚定信念：在面对困难和挑战时坚持自己的信念，不轻易放弃；d. 实践行动：将自己的价值观念转化为实际行动，通过不懈尽力来实现自己的追求。
4. 如何将个人的价值观念转化为实际行动a. 制定计划：根据自己的追求，制定详细的计划和步骤；b. 英勇尝试：敢于尝试新事物，英勇面对失败和挫折；c. 不息进修：不息进修新知识和技能，不息提升自己的能力；d. 坚持尽力：坚持不懈地尽力，不轻言放弃，坚守自己的初心。
三、导学方法1. 讲解教学：通过讲解的方式介绍价值追求的观点和重要性，引导学生思考自己的人生崇奉和追求；2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的价值观念和追求，互相交流进修；3. 案例分析：通过案例分析的方式，让学生了解成功人士是如何将自己的价值观念转化为实际行动的；4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟各种情境下如何凝聚个人的价值观念并实现目标。
四、导学反思通过本节课的进修，学生应该能够深刻理解什么是价值追求，为什么重要，以及如何凝聚个人的价值观念并将其转化为实际行动。
同时，学生也应该能够培养出积极向上的人生态度，尽力追求自己的理想和目标。
凝聚价值追求+教案 部编版道德与法治九年级上册 (1)
核心素养政治认同：价值取向——践行和弘扬社会主义核心价值观，增进中华民族价值认同和文化自信。
责任意识：具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务和民主实践。
课程标准学生能够汲取党史、新中国史、改革开放党史、热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；学生能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。
学习内容中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。
教学目标1.阅读鲁迅《中国人失掉自信力了吗》案例分析，说出民族精神的内涵，特点，本质.2阅读课文概括弘扬民族精神的原因和做法，汲取精神力量。
3.弘扬社会主义核心价值观的内涵、原因和做法，在生活中自觉践行。
教学环节教学活动阅读案例活动一：阅读鲁迅《中国人失掉自信力了吗》我们从古以来，就有埋头苦干的人、有拼命硬干的人、有为民请命的人、有舍身求法的人......虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》独立思考：1.说说你对“中国的脊梁”是什么？举例说明体现“中国脊梁”的人物或者故事。
2请谈谈你对民族精神的理解或者是认知？合作探究P67活小组合作探究，思考问题。
以爱国主义为核心的民族精神“人无精神则不立，国无精神则不强”唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
（1）请你说说我们要发扬民族精神的原因？（2）作为青少年的我们应如何发扬或者是弘扬民族精神？（3）你认为自己该怎么做？自己说自己的想法，各抒己见课堂小节随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生认知能力和思维水平有了很大提高，对中华民族精神和价值观有了一定的认识。
通过本堂课学习应该能理解民族精神的内涵、重要性、做法及社会主义核心价值观的重要性、做法，逐步养成亲社会行为中华民族精神的了解只停留在为数不多的英雄人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
5.2 凝聚价值追求 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第三单元第五课第二框《凝聚价值追求》教学设计生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和——取向。
（2）中国独特的文化传统、独特的历史命运，独特的——，注定我们必然坚守植根于中华文化沃土又具有当代中国特色的价值观。
——是当代中国精神的集中体现。
（3）社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的——也是实现中华民族伟大复兴的——。
（在学生自学后，有学生代表明确答案，教师总结，点评。
）师生互动合作探究一、高扬民族精神三、合作探究，能力提升（一）高扬民族精神探究活动1：民族精神的内涵多媒体展示图片材料教师总结：（1）一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
（2）在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
当代中国，爱通过活动环节，培养学生合作学习、分享智慧的能力，在对事例的分析过程中，体验、归纳知识，注重了学习过程，记忆更加深刻。
国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。
探究活动2：民族精神的品格（1）新民主主义革命时期：延安精神、长征精神、西柏坡精神等。
（2）社会主义革命和建设时期：大庆精神、雷锋精神、两弹一星精神。
（3）改革开放时期；抗洪救灾精神、“非典”精神、航天精神、女排精神等。
学生讨论、交流。
教师总结：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。
探究活动 3：民族精神的意义材料一中国女排坚定“为国争光”的信念，刻苦训练，顽强拼搏。
她们对发球、拦网等技术动作几乎每天都要练习成百上千次，对训练比赛造成的肩、腰等部位伤痛从不叫苦叫累。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思第一章：理解价值追求的意义1.1 教学目标让学生了解价值追求的定义和重要性培养学生对个人和社会价值的认识1.2 教学内容价值追求的定义和内涵价值追求在个人成长和社会进步中的作用1.3 教学方法讲座式教学，讲解价值追求的概念和作用小组讨论，分享对个人和社会价值的看法1.4 教学评估小组讨论参与度学生对价值追求的理解程度第二章：探索个人价值观2.1 教学目标让学生认识到个人价值观的多样性帮助学生明确自己的核心价值观2.2 教学内容个人价值观的分类和特点探索和明确自己的核心价值观2.3 教学方法小组讨论，分享个人价值观的经历和故事反思式写作，帮助学生明确自己的核心价值观2.4 教学评估小组讨论参与度学生对个人价值观的反思和认识第三章：培养积极的生活态度3.1 教学目标让学生理解积极生活态度的重要性培养学生积极面对生活的能力3.2 教学内容积极生活态度的定义和特点培养积极生活态度的方法和技巧3.3 教学方法讲座式教学，讲解积极生活态度的概念和方法小组讨论，分享培养学生积极生活态度的经验和技巧3.4 教学评估小组讨论参与度学生对积极生活态度的理解和应用能力4.1 教学目标让学生了解社会价值观的内涵和重要性培养学生积极向上的社会价值观4.2 教学内容社会价值观的定义和特点塑造积极向上的社会价值观的方法和途径4.3 教学方法讲座式教学，讲解社会价值观的概念和重要性小组讨论，分享培养学生积极向上的社会价值观的经验和技巧4.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会价值观的理解和应用能力第五章：教案反思与改进5.1 教学目标让学生理解教案编写的重要性和反思过程培养学生自主反思和改进的能力5.2 教学内容教案编写的基本要求和注意事项反思教案的过程和方法5.3 教学方法讲座式教学，讲解教案编写的基本要求和注意事项小组讨论，分享反思教案的经验和技巧5.4 教学评估小组讨论参与度学生对教案编写和反思的理解和应用能力第六章：践行社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生深入了解社会主义核心价值观的内容培养学生积极践行社会主义核心价值观的能力6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义和内涵社会主义核心价值观在个人和社会中的应用6.3 教学方法讲座式教学，讲解社会主义核心价值观的概念和意义小组讨论，分享践行社会主义核心价值观的经历和感悟6.4 教学评估小组讨论参与度学生对社会主义核心价值观的理解和践行能力第七章：提升道德修养与公民素质7.1 教学目标让学生认识到道德修养与公民素质的重要性7.2 教学内容道德修养与公民素质的定义和内涵提升道德修养与公民素质的方法和途径7.3 教学方法讲座式教学，讲解道德修养与公民素质的概念和意义小组讨论，分享提升道德修养与公民素质的经验和感悟7.4 教学评估小组讨论参与度学生对道德修养与公民素质的理解和应用能力第八章：培养团队协作与沟通能力8.1 教学目标让学生理解团队协作与沟通的重要性8.2 教学内容团队协作与沟通的定义和内涵培养团队协作与沟通能力的方法和技巧8.3 教学方法讲座式教学，讲解团队协作与沟通的概念和意义小组讨论，分享培养团队协作与沟通能力的经验和技巧8.4 教学评估小组讨论参与度学生对团队协作与沟通的理解和应用能力第九章：塑造责任感和服务意识9.1 教学目标让学生认识到责任感和服务意识的重要性培养学生积极承担责任和提供服务的能力9.2 教学内容责任感和服务意识的定义和内涵塑造责任感和服务意识的方法和途径9.3 教学方法讲座式教学，讲解责任感和服务概念和意义小组讨论，分享塑造责任感和服务意识的经验和感悟9.4 教学评估小组讨论参与度学生对责任感和服务意识的理解和应用能力10.1 教学目标让学生回顾学习过程，巩固所学知识激发学生对未来的思考和展望10.2 教学内容展望未来的价值追求和发展方向10.3 教学方法个人反思式写作，激发学生对未来的思考和展望10.4 教学评估个人反思式写作的质量学生对价值追求的理解和展望未来的能力重点和难点解析1. 第六章“践行社会主义核心价值观”的教学内容。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
5.2 凝聚价值追求 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
凝聚价值追求的教案【学情分析】（一）学情分析从认识和情感体验层面，学生对中华民族精神的了解只停留在英雄人物身上，缺乏对中华民族精神巨大作用的理解，有的学生认为爱国是丰功伟绩，是伟大的牺牲是遥不可及的事情，很难从日常生活中体验爱国情感。
从理解能力方面，对民族精神的具体内容有生活体验，但很难抽象到精神层面，爱国情感这种高度。
此外，生活在价值观日趋多元化的今天，主流意识形态的主导作用受到诸多挑战，学生可能会出现价值观盲目认同。
因此有必要引导学生进行情感体验，学会将积极的态度落实到日常生活小事之中，充分发挥社会主义核心价值观的导向作用。
【教学目标】（一）教学目标1.政治认同：弘扬民族精神，理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义。
2.道德修养：增强民族气节，明大德、守功德、严私德。
3.健全人格：通过对民族精神和核心价值观理解，引导学生树立积极思想品质。
4.责任意识：引导自觉践行社会主义核心价值观。
【重点难点】（一）重点难点重点：中华民族精神的含义和作用；如何传承和继承中华民族精神？社会主义核心价值观的含义；如何培育和弘扬社会主义核心价值观？难点：让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬社会主义核心价值观的意识。
【新课导入】（一）新课导入视频播放宣传片《抗击新冠肺炎的无名英雄》。
庚子年初，当新型冠状病毒袭来，全国联防联控，有很多医务工作者、公安干警、部队官兵、社区人员……逆行而上、默默奉献，为人民生命安全保驾护航，有的甚至牺牲一线。
正是有无数像他们那样的英雄无私守护，在危难之际的挺身而出，换来我们一份岁月静好，也让民族精神的高塔巍然耸立。
教师总结：在这些无名英雄身上体现了什么样的中华民族精神？你了解社会主义核心价值观吗？下面我们一起学习《凝聚价值追求》。
【新课讲解】（一）新课讲解【环节一：研理于经，征事于史】习总书记的引经据典、谈古论今，让大家敬仰。
而他的文学情缘来自于小时候习妈妈带她去新华书店买的《岳飞传》，“精忠报国”四个字从那时候就深深印刻在他的心中，并成为了一生的追求。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教案内容1. 教学目标：（1）让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人成长的重要性。
（2）培养学生形成积极的价值观，提高道德素养。
（3）引导学生将价值观融入日常生活，做出有益于社会和他人的选择。
2. 教学重点：（1）价值观的概念及其作用。
（2）如何形成积极的价值观。
3. 教学难点：（1）引导学生深刻理解价值观对个人成长的重要性。
（2）如何将价值观融入日常生活。
4. 教学方法：（1）讨论法：分组讨论，分享各自的价值观及感悟。
（2）案例分析法：分析典型事例，引导学生深入思考。
（3）情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
5. 教学准备：（1）准备相关案例和事例。
（2）准备讨论题目和思考题。
二、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍价值观的概念，引导学生思考价值观在日常生活中的体现。
（2）学生分享自己认为重要的价值观。
2. 新课导入：（1）教师讲解价值观的作用，如：指导行为、判断是非、影响人际关系等。
（2）学生通过案例分析，理解价值观对个人成长的重要性。
3. 课堂讨论：（1）教师提出讨论题目，如：“如何形成积极的价值观？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
4. 情景模拟：（1）教师创设情景，让学生在实践中体验价值观的力量。
（2）学生参与情景模拟，反思自己在实践中的表现。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思如何在日常生活中践行价值观。
三、作业布置1. 思考题：请结合自己的经历，谈谈对价值观的认识和体会。
2. 实践作业：在日常生活中，尝试践行本节课所学习的价值观，并记录自己的感悟。
四、教学反思1. 教师反思教学目标的达成情况，如：学生是否理解价值观的概念，是否能形成积极的价值观等。
2. 教师反思教学过程，如：讨论、案例分析、情景模拟等环节是否有助于学生的理解和实践。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教部编九年级上册5.2凝聚价值追求教案
部编人教版九年级上册5.2凝聚价值追求教案第2课时凝聚价值追求◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】培养学生强烈的责任感和历史使命感,以实际行动培育和弘扬民族精神以及社会主义核心价值观,努力书写中华民族精神的新篇章。
【能力目标】提高用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力,在日常生活中培育和践行社会主义核心价值观,培养学生善于思考和勇于提问、解答问题的能力。
【知识目标】识记民族精神的重要性、内涵和品格,知道高扬民族精神的原因、表现以及如何高扬民族精神。
了解价值观的含义以及社会主义核心价值观的形成和内涵,知道社会主义核心价值观的意义以及培育和践行社会主义核心价值观的做法。
◇教学重难点◇【教学重点】中华民族精神的内涵以及高扬民族精神的原因。
【教学难点】传承民族精神,培养和践行社会主义核心价值观。
◇教学过程◇【导入新课】阅读材料P66“运用你的经验”,思考:这里的“中国的脊梁”指什么?提示:脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们。
教师过渡:“中国的脊梁”就是指为了国家和民族的利益而不惜奉献自己一切的人们,他们身上体现着中华民族的精神和气节,契合着社会主义核心价值观。
本课时我们就来一起学习《凝聚价值追求》。
【新课讲授】一、高扬民族精神1.阅读材料,思考:近代以来,中华民族历经了百年沧桑。
西方列强肆无忌惮地掠夺我国的宝贵财富,破坏我国的灿烂文化,侵犯我国的神圣领土、主权和尊严,使中国人民经受了百年的苦难。
“九一八事变”点燃了深埋于民众心底的怒火。
中华民族面对的问题已不再是屈与辱,而是更加残酷的生与死。
中华民族是一个热爱和平的民族,但决不容忍别人肆意侮辱欺凌,一旦意识到生存的严重危机,便会万众一心奋起反抗。
抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰,也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。
(1)在鸦片战争后的近百年间,我国反对帝国主义侵略的战争一败再败,除了国弱之外,精神方面的原因是什么?提示:缺少民族精神。
(2)抗日战争既是近代帝国主义侵略中国的顶峰,也是中华民族反抗帝国主义侵略的顶峰。
部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》教学设计1
部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册《凝聚价值追求》是学生在小学和初中阶段对道德与法治知识的学习基础上，进一步深化对社会主义核心价值观的理解和践行。
本课内容主要包括社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
教材通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治知识基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的理解较为表面，难以在日常生活中践行。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，并结合实际情况进行思考，提高学生践行社会主义核心价值观的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够准确地表述社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生深入理解社会主义核心价值观，增强践行社会主义核心价值观的意识，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入理解社会主义核心价值观，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生思考，培养合作学习的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的践行。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的道具和场景，方便学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示社会主义核心价值观的内涵、特点及其在生活中的体现的图片，引导学生思考，引入新课。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
凝聚价值追求 教案及反思
凝聚价值追求——教案及反思一、教学目标1. 让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人和社会的重要性。
2. 引导学生思考和探讨自己的价值观，培养其正确价值观。
3. 培养学生尊重和理解他人价值观的能力，增强团队凝聚力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解价值观的概念，认识到价值观对个人和社会的重要性。
2. 教学难点：引导学生思考和探讨自己的价值观，以及尊重和理解他人价值观的能力。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、讨论话题、案例分析等。
2. 学生准备：预习相关知识，准备讨论。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对价值观的思考，导入新课。
2. 新课导入：讲解价值观的概念，让学生认识到价值观对个人和社会的重要性。
3. 案例分析：分享一些国内外典型的价值观案例，让学生进一步理解价值观的作用。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论自己的价值观，以及如何尊重和理解他人的价值观。
5. 分享与交流：每组选代表分享讨论成果，全班同学一起交流、探讨。
五、作业布置1. 写一篇关于自己价值观的短文，阐述自己的价值观及其对个人成长的影响。
2. 观察身边的朋友或家人，了解他们的价值观，并尝试尊重和理解他们的价值观。
六、教学反思1. 教师应关注学生的讨论和分享，及时引导和纠正错误的认识。
2. 在分组讨论环节，注意观察学生的参与程度，确保每个学生都能参与到讨论中来。
3. 在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和团队协作能力。
4. 针对不同学生的特点和需求，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学拓展1. 组织一次课外活动，如参观社会公益组织或志愿服务项目，让学生亲身体验价值观在实践中的体现。
2. 邀请一位在社会实践中践行正确价值观的嘉宾来校讲座，分享其经验和感悟。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、分享和互动中的表现，评价其思辨能力和团队协作能力。
2. 作业评价：评价学生作业中对价值观的理解和运用，以及对他人价值观的尊重和理解。
5.2 凝聚价值追求(高效实用教案)-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案
5.2 凝聚价值追求（高效实用教案）-2022-2023学年九年级道德与法治上册同步课堂高效实用教案（部编版）一、教学目标：1.了解“凝聚价值”的概念和意义。
2.掌握凝聚价值的实际方法和策略。
3.明确个人的内在追求和积极进取的生活态度。
4.能够在实际生活中发现和实现自己的人生价值。
二、教学重难点：1.重点：凝聚价值的具体方法和策略。
2.难点：如何将凝聚价值理论落实到实际生活中。
三、教学方法：采用讲解、讨论和案例分析相结合的方法。
四、教学过程及内容：（一）导入（5分钟）1.引导学生自我反思：你们认为自己的人生价值是什么？该如何去实现这个目标？2.激发学生对“凝聚价值”的关注：在实现人生价值的过程中，有哪些因素会影响到我们的实际行动？（二）正文（30分钟）1.讲解“凝聚价值”的概念和意义：凝聚价值是指个人在实现自我的过程中，通过价值观的引领和行为的规范，促使自己凝聚出一种可持续的人生价值追求。
凝聚价值是一种积极向上的生命追求，它是每个人的内在追求，也是个体与社会的有机结合。
2.掌握凝聚价值的实际方法和策略：（1）寻找并确定自己的核心价值观。
核心价值观是指每个人形成的、能够促使自己追求理想的最基本的价值信仰和原则。
（2）明确自己的人生目标。
目标是人生价值实现的具体表现，也是人生走向成功的关键所在。
（3）选择合适的行动方式。
在实现人生目标的过程中，行动方式的选择至关重要。
（4）坚持不懈地追求理想。
追求理想需要有持之以恒的毅力和勇气，在实现过程中需要不断对自己进行激励和约束。
3.明确个人的内在追求和积极进取的生活态度：（1）面对困难和挫折，始终保持积极向上的生活态度，坚定信念，迅速调整心态。
（2）时刻提醒自己不断改善自己的生活方式，积极寻找突破口和价值追求的最佳路径。
（3）树立正确的人生观和价值观，用正确的思想引领自己的行为。
（三）案例分析（20分钟）1.分享成功人士的凝聚价值经历，让学生更好地理解凝聚价值的实现方法和技巧。
5.2 凝聚价值追求(优质教案)-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课
5.2 凝聚价值追求（优质教案）-【“大单元”教学】2022-2023学年九年级道德与法治上册优质课件+教案+学案（部编版）教学目标：1. 了解凝聚价值追求的含义及其在社会中的作用。
2. 掌握凝聚力的概念和影响社会凝聚力的因素。
3. 学习如何积极提高社会凝聚力，为社会的和谐稳定做出贡献。
教学重点：1. 了解凝聚价值追求的含义及其在社会中的作用。
2. 掌握凝聚力的概念和影响社会凝聚力的因素。
教学难点：1. 学会如何积极提高社会凝聚力，为社会的和谐稳定做出贡献。
教学过程：Step 1 引入新课1. 教师出示“凝聚力”的图片，请学生谈谈他们对凝聚力的理解。
2. 引入今天的主题凝聚价值追求，并解释什么是凝聚价值追求。
Step 2 授课1. 授课讲解什么是凝聚力及其在社会中的作用。
2. 讲解影响社会凝聚力的因素：经济、文化、道德等。
3. 授课讲解学习如何积极提高社会凝聚力，为社会和谐稳定做出贡献的方法：做好自己的工作，尊重他人，发扬优良传统等。
Step 3 练习1. 学生小组讨论如何提高社会凝聚力，并列举一个例子说明。
2. 学生们以小组为单位进行展示和讲解。
Step 4 总结1. 小组的成员回答教师关于本课学到了什么的问题。
2. 教师进行总结。
作业安排：写一篇关于凝聚力及其在社会中的作用的文章。
教学反思：凝聚统一是人类社会的重要特征之一，本课的教学可以帮助学生了解凝聚力的概念，学习如何提高社会凝聚力，使学生更加认识到珍视人与人之间的互相合作和关爱是很重要的。
然而为了让学生更好地掌握本课的知识，我可以适当增加一些多媒体的内容，如视频和音乐等来吸引学生的兴趣，提高教学效果。
部编版九年级上册道德与法治5.2 凝聚价值追求-教案
第2课时凝聚价值追求1 教学分析【教学目标】知识目标体会中华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；了解构筑中国价值的意义能力目标用实际行动弘扬民族精神；培育和践行社会主义核心价值观情感、态度与价值观目标体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量；感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求【重点难点】教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
2 教学过程一、导入新课2022年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神(一)民族精神是民族的“魂魄”1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵1．阅读教材第67页“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格1．阅读教材第68页“探究与分享”。
《凝聚价值追求》教案(公开课)2022年道德与法治教案
凝聚价值追求【教学目标】知识目标：1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。
2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。
能力目标1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。
2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观情感态度与价值观目标1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。
3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
【教学重点难点】重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
【教学过程】一、导入新课课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。
7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。
群众参与投票总数近1亿。
在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。
这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。
爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。
今年是新中国成立69周年。
在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。
从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。
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第2课时凝聚价值追求
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：中华民族精神的意义；社会主义核心价值观的内涵。
教学难点：传承和弘扬民族精神。
2 教学过程
一、导入新课
2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？
教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授
目标导学一：高扬民族精神
(一)民族精神是民族的“魂魄”
1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？
2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
(三)中华民族精神具有与时俱进的品格
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
2．问题：这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
3．教师讲解：中华民族精神具有与时俱进的品格。
它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和发展。
(四)民族精神的意义
1．阅读教材第69页“探究与分享”。
2．问题：(1)中国女排在2016年里约奥运会上逆袭成功，对你有怎样的思想触动？(2)如果女排姑娘在赛场上失利了，女排精神还存在吗？
3．师生共同总结：精神的力量是无穷的。
中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。
中国人民在长期奋斗中培育、继承发展起来的伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
(五)传承和弘扬民族精神
1．问题：如何传承和弘扬民族精神？
2．教师总结：(1)传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前赴后继；表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
让我们从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
目标导学二：构筑中国价值
(一)社会主义核心价值观的内涵
1．阅读教材第70页“阅读感悟”。
2．思考：什么是社会主义核心价值观？
3．共同总结：社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
(二)社会主义核心价值观的意义
1．话题讨论：“双百”人物的精神品质为什么能打动我们？
2．教师总结：社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
(三)践行和培育社会主义核心价值观
1．问题：青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
2．共同总结：培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。
少年强则国强，少年有志则国振兴。
构筑中国价值，中国少年当争先。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。
民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
3 板书设计
凝聚价值追求高扬民族精神民族精神是民族的“魂魄”、民族精神的内涵
中华民族精神具有与时俱进的品格
民族精神的意义、传承和弘扬民族精神
构筑中国价值社会主义核心价值观的内涵与意义
培育和践行社会主义核心价值观
4 教学反思
本节课内容理论性较强，爱国主义又是一个很大的课题，如果只由教师讲解会显得很枯燥，要注重理论联系实际原则。
充分利用多种教学方法，联系当前时政热点，联系学生的生活和学习实际，从问题出发，以学生活动为主体，以任务为主线，以教师为主导，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。