我应该感到自豪

我应该感到自豪才对

一、教案背景

1、面向学生：小学学科语文

2、课时：共2课时

3、学生课前准备：通过第一课时的学习对课文有了大体的了解

二、教学课题

文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观

三、教材分析

《我应该感到自豪才对》是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛的用处，从而对自己有了正确的认识。

教学重点：体会脚掌、驼峰眼毛在沙漠中的作用，体会小骆驼心情变化的原因过程，从而体味小骆驼的自豪之情。

教学难点：引导学生透过文本，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。让学生形成正确的审美观，树立自信心。

教学准备：多媒体课件

教学时间：第一课时

四、教学方法

⒈运用信息技术手段帮助学生理解知识、掌握知识。沙漠对于我们的学生来说，只是从电视上、网上看过，所以了解甚少。因此，采用多媒体进行教学，能让学生看得更清楚，有利于学生理解知识、掌握知识。

⒉朗读感悟。本文是一篇童话，在教学中应用更多的时间让学生进行朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，体会小红马、小骆驼以及妈妈说话的语气及心情。

⒊自主探究。在学习课文第三、四自然段时，教给学生学习的方法，让学生共同解决问题，自主获取知识，一起体验情感，真正成为学习的主人。

⒋练习说话。教学中给了学生充分的空间，让他们大胆想象，并且学会表达，锻炼了学生的语言表达能力

五、教学过程：

㈠复习导入

同学们，今天我们继续学习14课《我应该感到自豪才对》齐读课题，通过上一节课的学习，你知道课文主要讲了一个怎样有趣的故事？你能用“起先—后来—最后”连起来说一说吗？先自己练练再交流。

〔设计意图：我的导入，不但帮助学生复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。这为学生后来的情感投入铺设了桥梁。只有入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。〕

㈡体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。

过渡：去沙漠旅行之前，小骆驼的心情如何？

师：平时，你也有过心里受委屈的时候吗？（生交流汇报）

师：委屈就是受到不公正的待遇。

请你想像一下一个心里挺委屈的小骆驼，它是怎样把自己受委屈的事告诉自己的妈妈的？

（调动学生原有的生活经验，将自己逐渐融入课文，学生把自己当成小骆驼，十分委屈的向“骆驼妈妈”述说起自己的委屈事。）

师：骆驼妈妈赶紧回答小骆驼的问话呀？骆驼妈妈在哪呢？

（设计意图：如此巧妙地一句“骆驼妈妈在哪里呢？”激起了学生极大的学习兴趣，准备发言的孩子，完全把自己当成骆驼妈妈了，于是纷纷举手。）你们先别着急，骆驼妈妈是大人呀，是小骆驼的长辈，你该用怎样的语气来回答呢？想好了，再说。

让学生把自己当成骆驼妈妈，读出骆驼妈妈说的话。

在个别学生读好的基础上，全班齐读第二自然段。

老师小结：一个多么疼爱自己孩子的母亲啊。她没有简单的安慰，而是决定亲自带着小骆驼到沙漠中走一趟，让小骆驼亲身去体会啊。

〔设计意图：引导学生想像小骆驼的心情和所说的话，可帮助学生快速地进入课文的情境，仿佛自己是那只受了委屈的小骆驼。入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。〕

㈢体会沙漠的环境恶劣

1、谁来说说沙漠给你的印象？

（学生自由说：非常干旱、没有植物、无边无际）

2、现在我们一起上网去搜寻一些沙漠的图片。（生上网搜寻图片）

看完图片，你有新的体会吗？（会刮很大风沙，沙子很烫，非常炎热）

3、那课文又是怎样描写沙漠的呢？课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你~~~把它画出来。

4、结合回答，出示沙漠词句。

茫茫的大沙漠

沙子松散的大沙漠

无边无际的大沙漠

风沙铺天盖地的大沙漠

5、指名读，点评：你觉得他读得怎么样，要边读边想象所描绘的画面才能读好。范读，一起来试试。

（设计意图：通过各种途径加深学生对沙漠的了解，是为下文体会小骆驼的自豪心情作好铺垫。）

㈣感悟“自豪”

1、小骆驼能不能在这环境恶劣的沙漠行走？为什么？从哪儿看出来？（生自读课文3-4小节，划出相关句子）

出示：这时，妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”

骆驼妈妈说的这句话什么意思？换个说法，你会说吗？作者为什么用这样的表达方式呢？（出示走路的视频）

听了妈妈的话，小骆驼明白了什么？板书：脚掌防陷沙中

假如小红马来沙漠会怎么样？

现在小骆驼还会觉得脚掌难看吗？所以它会想——齐读课题

2、过渡：它们走哇走哇，走了很远很远，看到的除了沙漠还是沙漠，小骆驼担心了，它担心什么？

出示：小骆驼担心地问妈妈……

读了对话，你明白了什么？板书：驼峰贮存养料

驼峰到底是怎样贮存养料的呢？现在我们一起利用互联网来搜索一下。（生上网搜索驼峰作用的相关页面，进一步了解骆驼驼峰的作用）

指导分角色朗读：驼峰有那么大的作用，妈妈会怎样说呢？训练用“和蔼，语重心长”等说话

评价：听了你的朗读，小骆驼的担心是多余的。妈妈的话让小骆驼吃了颗定心丸。这时小骆驼心里会想——齐读课题

3、放录音呼呼的风声，感受风沙铺天盖地。师问：“这么大的风沙，能前进吗？