围棋入门(校本课程)
围棋校本课程纲要
围棋校本课程纲要“围棋”校本课程纲要北京市第九十四中学机场分校一、基本信息1、课程名称:围棋2、开发教师:李岁敏3、授课对象:一年级学生4、课时安排:每周1课时，每学期共16课时，一学年32课时。
二、课程目标1、使学生了解“围棋”是国粹，引发民族自豪感，掌握围棋基础知识和基本技能。
2、在围棋的学习过程中，培养学生心算能力、空间想象能力和心理调节能力。
3、在围棋的学习过程中，培养学生简单学会辨证思考问题的方法。
4、培养学生面对挫折调整心态的能力，从小奠定坚强的意志品质的基础，敢于迎接困难，勇于克服困难。
5、让学生体会围棋对弈的乐趣，感受围棋文化的丰富蕴涵，学会生活，体验生活的乐趣。
三、课程简介1、历史源远流长书画，中国古代四大艺术，源远流长。
琴棋书画之棋，指的就是围棋。
琴棋晋朝人张华在他写的《博物志》中说:“尧造围棋以教子丹朱。
”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。
《路史后记》写得更为详细。
尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情。
”按照这种说法，制造围棋，是为了开发智慧，纯洁性情的。
2、学生情况分析随着课改进程的不断深入，对我们的教师和学生在逻辑思维、空间观念、演绎能力、创新能力、动手操作、意志品质等方面的要求越来越高，我们培养的孩子要适应社会的发展需要，今后要面对生活有谋生的本领，从小就要打好全面发展的基础。
现在的孩子基本上都是独生子女，受溺爱的不在少数，学生在家庭生活、在学校团体生活中的面对困难、面对挫折而自我调整的能力相对较弱，需要下大力气进行培养。
13、学校情况分析我校地处首都机场宿舍区，同市区的连接路途远，只有一条机场辅路和一条机场高速路，经常堵车，学生外出学习交通甚是不便。
基于宿舍去人民对教育教学高质量的要求，学校加大改革的力度，进一步加强大课程观的建设，在国家课程、地方课程的基础上加大对校本课程的开发。
围棋磨练孩子的意志品质，经受挫折的能力，良好的意志品质，优雅的风度，作为学校校本课程开发。
围棋入门校本课程纲要
“围棋入门”校本课程纲要一、课程设计背景琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。
琴棋书画之棋，指的就是围棋。
中学生的生活应是多姿多彩的。
课本之外，他们应了解更多的东西，历史的、现代的、国家的、世界的，以掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会思考问题的辨证的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵. 围棋是我国的文化瑰宝，几千年的发展历史，赋予了围棋丰富的历史蕴涵。
自尧造围棋以教子丹朱，历史引出了无数的传奇：从四十三手镇神头，一子解双征到呕血局；从范西屏、施襄夏的当湖十局到吴木的围棋革命；从陈祖德《超越自我》的信条到中日韩三国鼎立，从孙子兵法到围棋十诀，从纹枰风云到人生百年等等。
围棋对于我们中国人来说已经远远超出了它的娱乐功能，它是一种理念，一种生活的态度，一种生命的哲学。
当人们为IBM 的深蓝战胜世界国际象棋冠军卡斯帕罗夫而惊叹的同时，IBM 的人工智能科学家们却为无力设计另一个“深蓝”来战胜围棋国手们而深深感叹，那就是棋是智慧的延伸而不仅仅是智力的角逐，也许只有围棋才能把这些深层的东西完全体现出来。
智慧，这就是围棋的本质。
围棋十诀：不得贪胜入界宜缓攻彼顾我弃子争先舍小就大逢危须弃慎勿轻速动须相应彼强自保势孤取和所论厚薄，虚实，缓急，强弱，先后，灵重，大小，动静，攻守，取舍等等，无不是人类生活方方面面的智慧的凝结，故有“李世民一子定乾坤”。
围棋特有的四大功能：一休闲娱乐性。
它是一种高雅的文明的休闲娱乐活动。
二社会交往性。
人们可以以棋交友，以棋会友，围棋是一种社会交往的高雅工具和媒体。
三文明的载体。
围棋它是几千年中华文明的一个载体，在其中体现了文化，军事，哲学，人文，教育，人生哲理，等各种内涵。
四竞技性。
它能激发人们的争强好胜之心，奋发向上之志。
通过围棋入门的学习,使学生学会围棋入门的基础知识, 开发智力,启迪智慧，培养严谨和科学的人生态度,学会用辩证唯物主义的思想指导生活和工作,从而提高个人的精神品质, 并继承发扬中华民族优良的历史文化传统,感受中华民族辉煌灿烂的历史文化内涵,培养对国家对民族的深厚情感.二、课程目标掌握围棋基础知识和基本技能, 培养心算能力、空间想象能力和心理调节能力, 学会辨证的思考问题的方法,体会围棋对弈的乐趣,感受围棋文化的丰富蕴涵,学会生活.三、教材内容的选编和课时安排1.教材内容的选编原则:由于高一学生的思维能力较强,选择具有丰富内容的有一定梯度的围棋入门课程,使学生能在有限的时间内掌握围棋的基本着法和理论,初窥围棋真谛.2.编排的原则:由简单到复杂,循序渐进.3.课时的安排:全部课程共18课时,一个学期完成,每周1讲.第一课围棋历史与规则①围棋简介。
小学围棋普及课(校本课程)的工作流程(郭雯)
小学普及课的运作提纲开场白：感谢刘健老师，使我有机会通过丹朱创业营活动结识各地的老师，交流教学管理的心得。
自我介绍：郭雯，业余5段，山东大学工学硕士，03年起开始从事少儿围棋教学，10年毕业后运用丹朱体系独立开展围棋教学。
题目：谈一下小学普及课的运作认识和感受一、普及课简介与优势比较：简介：1、安排在学校的校本课程，一个班每周一次，目前是一、二年级（地方课或体育活动等）2、全班孩子参与（开始学校一般会配一名老师）3、一般无课时费（不同地方有差异）进学校宣传的就是免费普及传统生源：社会广告招生，幼儿园抽生，小学一次性公开课（有些地方可能还没有）小学普及课扩大招生来源，降低了招生成本，有以下优势：1、课时时间长，一节课时间（公开课我遇到的都是30分钟或更短完成所有环节），对于孩子更具有吸引力，通过一段时间持续教学，让孩子和家长了解围棋接受围棋，在招生的源头入手，直接有效。
2、便于和家长的沟通，与孩子面对面，孩子信息掌握的更加全面。
比较传单或者口碑营销，间接印象不直观3、有利于与校方合作，学校通过长期的观察，获得认可，教学体系，流程很成熟，支持棋具的销售和抽生。
4、给予老师更多课程，锻炼新老师。
储备师资资源，棋院总部是根本不敢，配课锻炼不够，新老搭配二、流程：1、与校方建立关系：利用现有教育资源或者直接与校长沟通（最好正校长）谈的过程：（1）、着重介绍全套东西：棋具—教材—奖品—试卷—教案—家长信，留下名片，记下校长接下来让联系人的电话（2）、常遇问题：收费吗？（免费）赢利点？孩子能否听懂？（100%，）教学方式？2、开课与销售棋具：上课环节很重要，纪律要保证（学校最易留下印象），尴尬，基本知识点要讲到（购买课本要将习题做完，不要空着），每一课的故事（可以不断提问）与丹朱配套的小粘贴，奖励100%学生；销售棋具，举例：第一节课就开始推销，不要生硬，融于讲课过程中，课本，可以当做小丹朱的家。
帮助将生源分类，有的放矢，有利于抽生。
围棋启蒙教学40节
围棋启蒙教学40节围棋是一项非常有趣和富有挑战性的智力游戏，对于孩子的大脑发展有着积极的影响。
以下是围棋启蒙教学40节的简要课程安排，以帮助孩子逐步掌握围棋的基本知识和技能。
第1-4节：围棋简介与基本规则1. 围棋的起源和历史2. 棋盘和棋子的介绍3. 学习基本术语：棋盘格子、落子、提子等4. 掌握围棋的基本规则和胜负判定第5-8节：吃子技巧与死活棋1. 学习围棋中的吃子技巧2. 了解死活棋的概念和判断方法3. 学习常见死活棋形4. 实战练习：死活棋题解答第9-14节：布局与定式基础1. 学习布局的基本原则和思路2. 学习常见定式及其变化3. 了解定式的适用场合和应对方法4. 实战练习：布局与定式选择第15-20节：中盘技巧与战术1. 学习常见中盘技巧和战术手段2. 了解攻防转换的要点和方法3. 学习如何判断形势和选择合适的策略4. 实战练习：中盘攻防演练第21-28节：收官与官子技巧1. 学习收官的基本原则和顺序2. 学习常见官子的大小和收官顺序3. 了解官子的价值和计算方法4. 实战练习：收官与官子选择第29-34节：综合实战与复盘分析1. 进行多局实战，综合运用所学技巧和战术2. 学习复盘分析的方法，找出自己的不足和改进方向3. 了解常见的心理战术和心态调整方法4. 实战练习：综合实战与复盘分析第35-40节：提高与进阶技巧1. 学习更高级的布局、中盘、收官技巧和战术手段2. 了解围棋中的形势判断和战略规划方法3. 学习如何利用AI辅助学习和提高自己的围棋水平4. 总结回顾，制定进一步的学习计划和目标。
围棋初步课程纲要
《围棋初步》校本课程纲要温州市第二十一中学课程名称：《围棋初步》课程类型：兴趣拓展类教学材料：电子教案适用年级：高二设计教师：王声林设计日期：2014年9月授课时间：共18课时一、课程简介围棋，一个传承发扬了五千年的悠久中华国粹，以其简单的规则、多端的变化、深刻的内涵，几千年来经久不衰。
学习围棋对青少年智力能力的培养和提高得到了当今教育学家的一致认可。
围棋易学且具有很强的趣味性，非常适合孩子们学习，学习围棋使孩子们能更好的学会分析事物，培养了孩子独立解决问题的能力。
在提高洞察力、专注力、组织力和逻辑判断力的同时陶野了情操。
通过对弈，锻炼了孩子们的毅力，提高了耐挫力，加强了心理素质。
从小学习围棋，会让孩子对数字、空间会有很强的认识和理解，养成勤于思考、细致细心的好习惯。
二、背景分析围棋，古代又称作“弈”。
“围”是围而相杀的意思，“棋”是手执之子，即棋子，因行棋的特点是围而相杀，所以称做“围棋”。
所以围棋是一个复杂的事物，不可能是一个人一蹴而就的。
围棋首先又和数学知识息息相关，纵横交错的棋盘，黑白相杂的棋子，以及行棋的步骤、次序和形势的判断都离不开计算。
它是许多人长期实践创造出来的产物，是众人智慧的结晶。
古人囿于科学文化知识的限制和荣古慕圣的心理，往往把一些给后人以嘉惠的事物归为上古时期的圣人所作，加以顶礼膜拜。
正因为围棋是在数学、天文学、哲学和军事学的基础上产生的，所以它具有高度的科学性、趣味性、娱乐性和竞技性。
三、课程目标（一）使学生对围棋的下法有基本的了解，初步认识围棋，培养动脑能力和思考的习惯。
（二）在围棋的学习过程中，认识吸收民族文化智慧，培养坚强的意志，旺盛的斗志，三维世界的创造性构思和强烈的自信心。
激发学生想象力和创造的潜能，养成实事求是，崇尚真知的科学态度。
（三）通过下围棋，对学生进行德育教育，培养学生的逻辑思维能力、记忆力、数的能力、创造力，提升学生注意力、抗挫能力，养成良好的学习习惯。
围棋校本课程 (2)
如皋市实验初中校本课程纲要围棋一、课程简介：围棋是由两人各执黑白棋子、轮流交替下子的一项智力性竞技运动项目。
围棋是中华民族文化中的瑰宝,它体现了中华民族对智慧的追求。
古人常以“琴棋书画”论及一个人的才华和修养,其中的“棋”指的就是围棋。
由于它将科学、艺术和竞技三者融为一体,有发展智力、培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,因此下围棋被称为“智力体操”,围棋是一种奥妙无穷的智力游戏,更是一项智力体育。
因此，人文性与启智性的统一是围棋课程的基本特点。
所以,围棋对于青少年儿童的智力开发具有积极的作用。
我校有着深厚的围棋基础,围棋教学富有特色,这更是我校体育教学的一大亮点。
因此,为弘扬优秀围棋文化,丰富体育文化内涵,我校审时度势把围棋作为校本课程进行有效实践。
（一）全面提高学生的围棋技艺和人文素养围棋教学初步是面对中年级学生，随着进一步的发展，必须面对全体学生，使学生获得基本的围棋棋艺和人文素养。
常言说得好，习武者先修武德，下棋者先学棋风。
围棋课程应激发和培育学生热爱祖国传统文化的思想感情，引导学生丰富棋形积累，培养品行，发展思维，初步掌握围棋的基本方法和技能。
围棋课程还应通过围棋这一古老文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
（二）正确把握围棋教学的特点围棋丰富的人文内涵对人类精神世界的影响是广泛而深刻的。
因此，应该重视围棋课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬我国围棋的传统技艺和技巧，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在围棋学习过程中的独特体验。
围棋课程是实践性课程，应着重培养学生的围棋实际能力，而培养这种能力的主要途径也应是围棋实践，即围棋比赛。
因而，应该让学生多下多比，日积月累，在大量的围棋实战中体会、把握围棋的技巧和奥妙。
围棋校本课程教案
围棋校本课程教案一、背景介绍围棋是一种古老而深奥的策略性棋类游戏，已经有数千年的历史。
在中国，围棋是一项备受推崇的传统文化，而且在全球范围内也有大量的爱好者。
为了普及围棋并培养更多的围棋人才，我们决定开设一份围棋校本课程。
二、教学目标我们的围棋校本课程旨在引导学生培养以下能力和思维方式：1. 研究围棋的基本规则和技巧；2. 发展逻辑思维和决策能力；3. 培养耐心和专注力；4. 提高问题解决和战略规划的能力；5. 培养团队合作和竞争意识。
三、课程内容1. 初级课程（适合7-10岁学生）- 了解围棋的背景和起源；- 研究棋盘和棋子的基本知识；- 掌握棋子走法的规则；- 研究基本的防守和攻击策略；- 进行简单的围棋对弈练。
2. 中级课程（适合11-13岁学生）- 复和巩固初级课程的知识；- 研究中盘战略的基本原则；- 研究一些常见的围棋形势和技巧；- 进行更复杂的围棋对局，并进行分析和讨论。
3. 高级课程（适合14岁以上学生）- 复和巩固中级课程的知识；- 研究高级围棋开局和布局的策略；- 研究围棋的深层次思考和决策；- 进行高水平的围棋对弈，并进行详细的分析和评价。
四、教学方法为了更好地实现我们的教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 理论讲解：通过简洁清晰的讲解，向学生介绍围棋的规则、技巧和战略原则；2. 实践练：让学生参与到实际的围棋对局中，通过实践来感受和应用所学知识；3. 分析讨论：对于每一局对局，我们会进行详细的分析和讨论，帮助学生理解对局过程中的各种决策和策略；4. 团队合作：在某些课程中，我们将鼓励学生进行团队合作的对局，培养他们的合作精神和竞争意识。
五、评估方法为了评估学生对围棋校本课程的研究效果，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现：我们将关注学生在课堂中的参与程度、表现和对围棋知识的理解程度；2. 对局分析：对于每一局对局，我们将对学生的决策和战略进行详细评估；3. 测验考试：我们将定期进行围棋知识的测验考试，以检验学生的掌握程度。
围棋校本课程教材
围棋入门教程新世纪高中校本课程2011-3-9目录第一讲：基础知识一、围棋的用具与名称二、围棋的下法三、围棋的胜负判别四、围棋的着法名称五、围棋中的气与提子六、棋子的连接与分断第二讲：吃子手段一、双打二、征子三、缓征四、枷五、接不归六、扑七、倒扑八、滚打包收九、金鸡独立十、倒脱靴第三讲：死活基础一、活棋的条件——制造两个真眼二、“聚三”能否活棋三、“聚四”能否活棋四、“聚五”能否活棋第四讲：对杀方法一、数气方法二、长气和紧气的知识三、不同情况下的对杀第五讲：劫的知识一、打劫的概念二、劫材的选择三、劫的种类四、劫的应用五、劫的应用第六讲：下法概述一、一盘棋分三个阶段二、布局三、中盘战斗四、官子五、比赛结束，判定胜负第七讲：围棋基本术语介绍第八讲：死活要点一、死活棋的分类二、死活棋的技巧三、劫在死活中的应用第九讲：官子知识第一章官子的种类和收官原则第二章官子的计算方法第十讲：围棋手筋练习及解答第十一讲：围棋布局介绍第一讲：基础知识一、围棋的用具与名称（一）棋盘下围棋所需要的用具不多。
首先准备一副棋盘，棋盘的大小有一定的规格，通常是44×41厘米的矩形。
制棋盘的材料不限，普通的棋盘一般是在纸或塑料纸上划上规定的线即可，稍高级的棋盘是用木板制成的。
棋盘的表面划有纵横各19路直线，形成361个交叉点，其中规定的9个交叉点被画成较大的黑点，这9个点就称为“星位”，而中央的星位我们称之为“天元”，(见左图)。
棋盘上的各部分分别称为右上角、右边、右下角、上边、下边、左上角、左边、左下角及中腹。
（见右图）。
二、围棋的下法找个合适的地方放好你的围棋用具，你就可以与对手隔棋盘相对而坐进行对弈了。
首先要决定谁执白棋谁执黑棋，正规比赛时，一般用猜先的办法来决定。
平时对弈则通常是由棋力较差的一方执黑棋，棋力较强的一方执白棋，这在棋界中已形成了约定俗成的规矩，如果棋力不相上下，双方可轮流执黑棋和白棋。
决定好两人所执棋子之后，就由执黑棋的一方在棋盘上下第一颗棋子。
小学入门版围棋教案模板
课时：共10课时，每课时1小时教学目标：1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。
2. 培养学生对围棋的兴趣，激发学生的思维能力和判断力。
3. 培养学生的团队合作精神和竞技意识。
教学内容：1. 围棋基本规则和术语2. 围棋的基本着法3. 围棋的基本技巧4. 围棋实战演练教学过程：第一课时：围棋的基本认识一、导入1. 通过展示围棋棋盘和棋子，引起学生的兴趣。
2. 介绍围棋的起源和发展，让学生了解围棋的历史。
二、教学内容1. 围棋的基本规则和术语：讲解围棋棋盘、棋子、胜负规则等基本知识。
2. 围棋的基本着法：讲解如何落子、提子、连珠等基本着法。
三、实践环节1. 学生分组进行简单的围棋对弈，熟悉基本着法。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
第二课时：围棋的基本技巧一、导入1. 回顾上节课的内容，检查学生对围棋基本知识的掌握情况。
2. 引导学生思考：如何提高围棋水平？二、教学内容1. 围棋的基本技巧：讲解如何判断棋形、计算气数、攻防等技巧。
2. 围棋的布局策略：讲解开局时的布局方法和注意事项。
三、实践环节1. 学生进行实战演练，运用所学技巧进行对弈。
2. 教师点评学生的对局，指导学生改进不足。
第三课时：围棋的实战演练一、导入1. 回顾前两节课的内容，检查学生对围棋技巧的掌握情况。
2. 引导学生思考：如何在实战中对弈中运用所学技巧？二、教学内容1. 围棋的实战演练：讲解实战中常见的棋局变化和应对策略。
2. 围棋的战术运用：讲解如何运用攻防、交换等战术。
三、实践环节1. 学生进行实战演练，运用所学战术进行对弈。
2. 教师点评学生的对局，指导学生提高实战能力。
后续课时安排：第四课时至第十课时，按照以下顺序进行教学：1. 围棋的中局技巧2. 围棋的残局技巧3. 围棋的名局赏析4. 围棋的赛事规则5. 围棋的团队合作6. 围棋的竞技意识7. 围棋的道德规范8. 围棋的拓展活动注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
围棋培训入门教案模板范文
一、课程名称：围棋入门培训二、课程目标：1. 使学员了解围棋的基本规则和术语。
2. 培养学员对围棋的兴趣和爱好。
3. 提高学员的围棋实战能力。
三、课时安排：共20课时，每课时1.5小时。
四、教学内容：1. 第一课时：围棋简介- 教学目标：让学员了解围棋的历史、起源和基本规则。
- 教学内容：- 围棋的历史与发展- 围棋的基本规则- 围棋的棋具和术语2. 第二课时：围棋棋盘与棋子- 教学目标：让学员熟悉围棋棋盘的布局和棋子的放置。
- 教学内容：- 棋盘的结构与布局- 棋子的种类与特点- 棋子的放置方法3. 第三课时：围棋基本走法- 教学目标：让学员掌握围棋的基本走法。
- 教学内容：- 普通棋子的走法- 特殊棋子的走法- 围棋的基本着法（如：提子、吃子、打吃等）4. 第四课时：围棋基本死活- 教学目标：让学员了解围棋的基本死活问题。
- 教学内容：- 基本死活类型- 解题思路与方法- 实战中的应用5. 第五课时：围棋围空常识- 教学目标：让学员掌握围棋围空的基本技巧。
- 教学内容：- 围空的种类与特点- 围空的方法与技巧- 围空的实战应用6. 第六课时：围棋实战训练- 教学目标：让学员通过实战训练提高围棋水平。
- 教学内容：- 对局前的准备- 对局中的注意事项- 对局后的总结与反思7. 第七课时至第十八课时：围棋实战对局指导- 教学目标：让学员通过实战对局提高围棋水平。
- 教学内容：- 每课时进行实战对局，教师进行现场指导8. 第十九课时：围棋比赛规则与礼仪- 教学目标：让学员了解围棋比赛的基本规则和礼仪。
- 教学内容：- 比赛规则- 比赛礼仪- 比赛注意事项9. 第二十课时：围棋总结与展望- 教学目标：让学员总结所学内容，并对围棋未来进行展望。
- 教学内容：- 总结所学内容- 展望围棋未来- 鼓励学员继续学习围棋五、教学方法：1. 理论与实践相结合，通过讲解、演示、实战对局等多种方式，使学员全面掌握围棋知识。
围棋入门第一课
2、门吃：
找到对方的断点，像门一样把对方的棋关 在里面，叫做门吃
3、抱吃：
把对方的棋子往 自己棋子多的 地方赶，像怀 抱一样把对方 的子圈起来， 叫做抱吃。
4、接不归 ：
按字面理解就 是让对方连 不回去的吃 子方法，主 要是利用对 方的断点和 棋紧的特点。
5、扑与倒扑 ：
6、征子：
从两边连续打 吃，使对方 只剩一口气， 直到最后把 对方都吃掉 的着法叫做 “征子”， 俗称“扭羊 头”。
聂卫平简介
生于1952年，河北省 深州市人。 中国著名围棋 职业运动员。他在1982年 被中国围棋协会授予九段， 1988年被授予围棋“棋圣” 称号，1999年被评为“新中 国十大杰出人物”。他在前 四届中日围棋擂台赛中11 连胜，为围棋在中国大陆 的普及产生了深远影响。
三、棋具与规则
1.棋盘、棋子
先吃到对方5个 子的一方获胜
围棋基本规则 黑子先行 气尽子亡 不可自杀 两眼可活 劫隔一手 地多为胜
本课到此结束， 谢谢大家！
互相围地之局
比较双方控制 的空交叉(目) 数决定胜负： 黑方：36目 白方：27目 黑胜9目。 但这样下法是 不可思议的。
发生战斗
双方都不会乖 乖的跟着对方 下，因此会产 生战斗。
5. 棋子的生存条件 —— “气”
棋子在棋盘上是依 赖“气”来生存的， 若想学会如何吃子 就必须先了解 “气”。“气”是 围棋基本术语之一， 是指在棋盘上与棋 子紧紧相邻的空交 叉点。
二、围棋的传播与推广
1.国内 新中国成立后，在周总理和（特别是）陈毅等领导的 大力倡导下，围棋蓬勃发展，水平达到空前高度。人才 灿若繁星。 2.国际自唐代围棋流传到高丽、日本，现今已遍及世界， 特别是欧洲。 当今中日韩是三个围棋强国，人称“三国时代”；由 于台湾的地位特殊，围棋水平紧排在三国之后，故又有 一种说法：“三国四方”
围棋入门校本课程说课PPT
说课稿
主讲：魏彦昭
A B B C C D E
教学理念分析 教材分析 学情分析 教法、学法 教学过程设计
E D
教学反思
一、教学理念
本课程是既体现学校特色，又能提高学生 综合技能素质的课程。它能发挥学生的个性 和特长，又能丰富校园文化生活 开设的《围棋入门》这门课综合了国学、 艺术和计算机知识内容，计划十个课时的内 容和一个比赛活动。
3、教学重难点
教学重点： 氨气化学性质
制氮肥
性 质
决 定
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用途
制硝酸
..
教学难点：喷泉实验、氨与水的反应 此之前学生没 有学这方面的 知识，相对难 理解
三、学情分析
学生
有强烈的 学习愿望
兴趣不能 持久。
基础不同
四、教法，学法分析
教法
一边讲授 一边练习
学法 体验，在实践中 学习
五、教学过程
环节 1
二、教学目标
（一）知识目标： 1.知道围棋的发展历史和现状。 2.知道围棋的基础知识：棋具、指法、行棋基本规 则、胜负判定。 （二）能力目标： 1.学会数气和提去死子； 2.初步学会“门吃”、“ 抱吃”、 “双吃”和 “接不归” 3. 能够识别“征吃”、和 “打劫”。 （三）情感态度和价值观目标： 1.通过围棋发展史，激发学生的爱国热情。 2.培养学生胆大细心的思维品质。
创设情境 通过电视剧 截图引入新课
讲授辅加提问 介绍围棋知识
在教学生 中穿插练习
六、教学反思
围棋博大精深，在短短的一节课 内就让学生了解围棋，学会下围棋， 环节 1 真的很难做到。 尽管在备课室在内 容取舍上下了很大功夫，只能说， 这是一次尝试。纵观这一堂课，讲 授占用的时间比较多，学生活动少。 好在设计了竞争性的吃子练习，提 高了趣味性和针对性。 希望大家批评指正！
围棋校本课程纲要(初级)
围棋一、课时安排：本课程每周安排1课时，每节课1小时，每年共设计36课时。
二、课程负责人：本课程由外聘教师陈吉林老师负责组建和指导，学校周燕花老师负责考勤和后勤。
三、课程对象：本课程在一——二年级由学生自主报名、采取先报名，后调整的方法，保持20人左右学生参加，并根据个人学习情况进行调整。
四、课程目标：认知目标：了解围棋的基本知识，掌握下围棋的基础方法和技巧。
情感目标：寓教于乐，在学棋、玩棋的过程中激发兴趣让孩子们喜欢围棋。
智能目标：通过对围棋知识的学习，培养孩子们动脑的习惯，激发他们形象思维和逻辑思维能力，及同伴合作、竞争的意识。
五、课程资源：本授课主要以李昌镐主编的《教孩子学围棋》为主。
六、课程内容：第1周围棋的起源、发展和现状介绍，围棋行棋的规则介绍，棋的礼仪和奕德，知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。
第2周复习：气，连，断，打吃，长，提。
第3周围棋吃子手段（抱吃、门吃、枷吃）第4周复习对抗赛第5周围棋吃子手段（征子、封（枷）扑、倒扑）第6周重点讲解接不归，比气，边角吃棋。
学会这三种吃子方法。
第7周复习对抗赛第8周重点讲解逃子。
吃子着法的总复习。
（直接逃跑、利用对方毛病逃子）第9周围棋里“眼”的概念、真眼和假眼的判断第10周复习对抗赛第11周活棋死棋的判断，知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。
第12周明白什么是金角银边草肚皮。
介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：拆边挂角夹攻跳镇飞攻搭飞出尖出大场分投打入第13周复习棋走法第14周复习对抗赛第15周把进攻意识体现在每一步棋上知道在什么情况下要防守。
第16周学会整体布局第17周复习对抗赛第18周围棋擂台赛七、学习方式：集体训练与个人训练相结合：每周一选修进行集体的学习与练习，学员课后利用平台进行练习。
平时训练与各项比赛相结合：既注重平时训练的效果，也注重各项比赛的成绩。
八、课程评价：评价原则：注重课程实施的过程和结果及目标的达成，注重学生的内在收获和体验。
校本课程围棋教学大纲
校本课程围棋教学大纲大纲目标：通过校本课程围棋教学，培养学生的思维能力、创新能力、团队合作精神和自信心，提高学生的逻辑思维和决策能力。
大纲内容：第一阶段：基础训练（3周）主要内容：- 围棋的起源与发展- 棋盘和棋子的布局- 基本规则介绍- 认识棋局与分辨基本术语- 基础棋型与形势判断研究目标：- 学会摆放棋盘和棋子- 理解围棋的基本规则- 了解棋局的基本概念和术语- 辨别不同的棋型和形势- 掌握基础的布局和决策技巧第二阶段：进阶训练（4周）主要内容：- 手筋训练和基本战术- 棋局分析和问题解决- 棋谱阅读和复盘训练- 围棋开局和布局策略- 棋局中的战术和技巧研究目标：- 提高手指灵活性和反应能力- 学会分析棋局和寻找最佳解决方案- 理解并能够阅读棋谱和进行复盘训练- 掌握不同开局和布局策略- 研究战术技巧和应对策略第三阶段：高级训练（5周）主要内容：- 棋局评估和局势判断- 大局观和全盘考虑- 转换攻守和转换思维- 围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和推理推演研究目标：- 能够准确评估棋局和判断局势- 培养大局观和能够全盘考虑的能力- 灵活转换攻守和思维方式- 掌握各种围棋策略和决策技巧- 解决复杂问题和进行推理推演第四阶段：比赛实践（2周）主要内容：- 参加围棋比赛和对局练- 分析比赛结果和总结经验- 团队合作和互动交流- 培养比赛心理素质和竞争意识研究目标：- 在比赛中应用所学技巧和策略- 分析比赛结果，总结经验和改进问题- 加强团队合作和互动交流能力- 培养比赛心理素质和竞争意识大纲评估方法：- 平时表现和参与度- 综合能力考核- 团队合作和互动交流评价- 棋局分析和问题解决考核- 参加围棋比赛和比赛成绩评定> 注意：此大纲仅提供参考，实施过程中应根据学生的学习情况和实际情况进行适当的调整和改进。
围棋入门教案
围棋入门教案一、课程目标围棋是一项古老而深奥的智力运动，培养学习围棋对学生的思维能力和逻辑思维有着重要的意义。
本教案旨在引导学生初步了解围棋基本规则和基本战术，并通过实践训练提高学生的围棋水平和思维能力。
二、教学内容1. 围棋的起源和发展历史2. 围棋的基本规则和棋盘布局3. 围棋的基本术语和棋子形状的认识4. 围棋的基本战术和策略三、教学步骤Step 1 引入围棋的起源和发展历史引导学生了解围棋的起源和发展历史，介绍围棋在中国古代的重要地位以及围棋的国际普及程度。
Step 2 介绍围棋的基本规则和棋盘布局2.1 分发规则说明书，让学生自行阅读。
2.2 讲解围棋的基本规则，包括落子顺序、禁着点、棋子的走法等。
2.3 引导学生观察、分析和比较不同局面下的棋盘布局，解释不同布局的优劣。
Step 3 学习围棋的基本术语和棋子形状的认识3.1 介绍围棋的基本术语，如活子、死子、眼、气等。
3.2 分析并讲解不同形状的棋子，在棋盘上画出示例让学生理解。
Step 4 学习围棋的基本战术和策略4.1 介绍围棋的基本战术，包括进攻、防守、布局等。
4.2 分析实际对局，并引导学生思考、分析局势，提出应对策略。
4.3 给学生提供实际对局练习的机会，并指导学生进行实战演练。
四、教学方法与手段1. 讲授法：通过口头讲解引导学生了解围棋的起源、规则、术语、战术等知识点。
2. 实践训练法：让学生分组进行对局练习，通过实际操作加深对围棋的理解和运用能力。
3. 视频教学法：播放专业围棋比赛视频，让学生观看并学习优秀选手的战术和策略。
五、教学评估1. 教师观察法：通过观察学生对围棋的理解和运用情况，评估学生的学习进步情况。
2. 学生自评法：让学生自己评价自己在围棋学习中的成绩和进步，并提出改进意见。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流彼此对围棋学习的体会和收获。
六、课后拓展1. 鼓励学生参加围棋俱乐部，深入学习和实践围棋技巧。
一册教案------围棋校本课程
第一课气一、教学目标（一）围棋棋史方面：1、知道围棋起源的故事。
2、认识围棋棋盘和棋子。
3、学习围棋的基本规则。
知道围棋是两个人玩儿的游戏，并且知道围棋要下在棋盘的交叉点上，学习围棋判断输赢的方法。
（二）围棋礼仪方面：学习学棋过程中的礼仪。
（三）围棋棋力方面：1、学习气的概念，学习数气的口诀儿歌，并会数棋子的气。
2、熟练掌握气的概念，知道在棋战中怎样去堵对手棋子的气。
3、通过口诀儿歌和知识点的进一步学习，巩固加强学生对学习围棋的信心和兴趣。
（四）棋道训练方面：静坐训练。
二、重点、难点及解决方法（一）重点：熟练掌握和运用“气”的概念，能够又快又准确的数出棋子的气。
（二）难点：数多颗棋子的气。
有两个线共用一个交叉点的时候，棋子是一口气，而不是两口。
（三）解决方法：通过用不同方式带领学生反复练习，使所有学生掌握。
三、教学准备（一）教学用大棋具、课本、卡通棋具、丹朱贴纸、九品黄色手腕带一条、犀牛教官帅印一枚。
四、教学方法及学生活动设计（一）围棋棋史方面：声情并茂地范讲《尧造围棋的故事》，让学生知道围棋的起源，并对聪明活泼的小丹朱产生认同感，从而为贴纸的使用打下基础。
带领学生熟悉课本环节设置，并讲解围棋九品制，出示手上的黄色九品腕带、展示犀牛教官的帅印，鼓励学生争取拿到。
（二）围棋礼仪方面：摆好棋具，实景学习并演练礼仪。
（三）围棋棋力方面：通过例题讲解让学生掌握本节知识点，教授儿歌并引导学生依据口诀儿歌做课后题。
（四）棋道训练方面：朗读并示范课本上的棋礼部分，在此基础上讨论、请学生示范，师生共同演练。
让学生初步感受到围棋是“以礼始，以礼终”的游戏。
五、课时安排1课时。
六、教学步骤（一）导入新课。
以围棋起源故事导入，引起学生学习围棋的兴趣。
（二）明确目标。
1、围棋起源于中国。
2、围棋礼仪学习。
3、围棋棋力知识学习。
学习气的概念和应用。
4、棋道训练——静坐。
七、重点、难点的学习与目标完成过程背诵口诀儿歌，并且反复练习数气的方法。
小学围棋课入门教案模板
一、课程名称：小学围棋入门课程二、课时：共10课时，每课时40分钟三、教学目标：1. 让学生了解围棋的基本规则和术语。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生耐心、细致、团结协作的精神。
4. 培养学生对围棋的兴趣，为今后深入学习打下基础。
四、教学内容：1. 围棋基本规则与术语2. 围棋棋盘与棋子3. 围棋基本着法4. 围棋基本死活5. 围棋实战技巧6. 围棋文化常识五、教学方法：1. 理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等形式，让学生逐步掌握围棋知识。
2. 采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
3. 注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化指导。
4. 鼓励学生相互交流、讨论，培养团队协作精神。
六、教学步骤：第一课时：1. 导入：通过介绍围棋的历史和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍围棋棋盘、棋子、基本规则和术语。
3. 练习：让学生在棋盘上摆放棋子，熟悉棋盘布局。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习：复习上节课所学内容。
2. 讲解：讲解围棋的基本着法，如单提、双提、夹、挖等。
3. 练习：让学生进行基本着法的练习。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第三课时：1. 复习：复习上节课所学内容。
2. 讲解：讲解围棋的基本死活。
3. 练习：让学生进行基本死活的练习。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第四课时：1. 复习：复习上节课所学内容。
2. 讲解：讲解围棋实战技巧，如攻防、布局等。
3. 练习：让学生进行实战对弈，运用所学技巧。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第五课时：1. 复习：复习上节课所学内容。
2. 讲解：介绍围棋文化常识，如围棋术语的由来、著名棋手等。
3. 讨论：让学生分享自己了解的围棋故事或棋手。
4. 总结：回顾本节课所学内容，布置课后作业。
第六课时至第十课时：1. 复习：复习前五节课所学内容。
2. 对弈：组织学生进行实战对弈，巩固所学知识。
围棋入门新手课程教案
围棋入门新手课程教案教案标题：围棋入门新手课程教案目标学习者：初学者，年龄范围12岁以上教学目标：1. 了解围棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学会使用围棋术语，并熟悉常见的围棋术语。
3. 掌握基本的围棋棋力，包括如何下子、如何围杀棋子。
4. 培养对围棋的兴趣和热爱，提高思维能力和战略意识。
教学准备：1. 围棋棋盘和围棋棋子。
2. PPT或白板和笔。
3. 围棋规则和术语的小册子或资料。
教学活动：1. 导入（5分钟）a. 利用图片或视频简单介绍围棋的起源和发展。
b. 引发学生的兴趣，例如分享围棋的一些有趣事例。
2. 理论知识讲解（15分钟）a. 解释围棋的基本规则，包括如何放置棋子和棋盘布局。
b. 讲解围棋术语，例如“气”、“劫”和“目”等，并举例说明。
c. 展示常见的围棋开局模式和布局策略。
3. 实践操作（30分钟）a. 分发围棋棋盘和棋子，组织学生进行实际操作。
b. 教学围棋的下子方法，包括落子的位置和顺序。
c. 演示基本的围棋杀法，教授如何消灭对方的棋子。
4. 练习与游戏（25分钟）a. 分成小组，进行围棋对局，鼓励学生应用所学知识。
b. 提供适当的提示和建议，帮助学生提高下棋水平。
c. 定时组织学生进行小组赛或比赛，并给予认可和奖励。
5. 总结（5分钟）a. 简要回顾课堂内容，强调重要的围棋要点。
b. 鼓励学生继续学习围棋，并介绍进一步提高围棋技术的途径和资源。
课后作业：1. 要求学生阅读围棋相关的书籍或文章，扩展知识面。
2. 鼓励学生继续下棋练习，并记录自己的对局情况以便反思和改进。
3. 提供围棋学习资源的推荐，如在线教程或学习平台。
教学评估：1. 观察学生在实际操作中的表现，包括正确放置棋子、使用术语和运用战略等方面。
2. 通过小组对局或比赛，评估学生的棋力提高情况。
3. 收集学生的课后作业，检查其对围棋知识的理解和应用。
教学延伸：1. 组织围棋俱乐部，提供更多的对弈机会和学习资源。
2. 邀请围棋高手给学生讲授更深入的战略和技术。
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慎中实验学校课外活动围棋小组
围棋入门
课件制作：许春晓
名称中国叫：围棋、弈、手谈、烂柯、木野狐等
日本叫：碁
韩国叫：Baduk
英语叫：Go
围棋的起源围棋是中国的国技，起源比象棋早。
以前所谓“琴、棋、书、画”之“棋”，指的就是它。
围棋在南北
朝时传播到邻近的韩国和日本。
现
今全世界都有围棋爱好者。
以在国
际比赛中的表现而论，大概是韩、中、日三足鼎立之势。
日本流行漫画：棋魂
中国央视流行动画片：围棋少年
棋盘
棋子：黑白共361颗
日本蛤棋子
棋盒，或棋罐
整套棋具
有脚的棋盘也叫棋墩
尧造围棋，教子丹朱
关云长弈棋刮骨
竹林七贤
唐代妇女弈棋
顾师言三十三着镇神头
日本留学生吉备真备与唐人下棋
清代妇女弈棋图
“昭和棋圣”——吴清源
大正3年（1914）5月19日
生于中国福建省,1928年去
日本,拜于濑越宪作门下,
1950年日本棋院推荐升为
九段.1939年到1956年,被
称为“吴清源时代”.战胜
了全日本最顶尖的七位超
级棋士,并把所有的对手打
到降级,成为当之无愧的棋
坛第一人,被誉为“昭和棋
世界第一高手——李昌镐
从1992年至今共获15个世界冠军,在韩国国内曾囊括过所有冠军,是名符其实的“全冠王”．
1975年7月29日生于韩国全州,曹薰铉的爱徒，毕业于冲岩高中。
他外貌柔弱,常面无表情，号称“石佛”，其棋风厚实均衡，基本功扎实，计算精确，其官子功夫号称“天下第一”。
围棋和象棋的比较
开局时子在一定位置开局时棋盘上没有棋子杀将或帅为胜围地多为胜
棋下在交叉点棋下在交叉点
有楚河汉界四边一样
相当于一次战役相当于整场战争
要识字懂辨黑白已可
围棋是战争
棋
盘
围棋的棋盘由横直各19条线组成，构成了361个交叉点，棋就下在交叉点上。
初学可用９乘９的棋盘。
角角
角角
边边边边
腹
星位
棋盘上有九个
黑点，称为
“星”，只作
定位之用。
如
再细分，可称
有四颗角星
（又名四四）、
四颗边星和中
央的天元。
下子次序
一般是黑子先
行。
由于执黑
有一定利益，
因此执黑者一
般为下手（棋
力较弱者），
执白者一般为
上手。
现存最早的棋谱
现代版
棋子上所
标的阿拉
伯数字代
表下子顺
序。
十五分钟学懂围棋
黑子先行
气尽子亡
不可自杀
两眼可活
劫隔一手
地多为胜
互相围地之局
比较双方控制
的空交叉(目)
数决定胜负：
黑方：36目
白方：27目
黑胜9目。
但这样下法是
不可思议的。
发生战斗
双方都不会
乖乖的跟着
对方下，因
此会产生战
斗。
图中的白子
被“叫吃”。
中央的一颗子有四气。
边上的一颗子有三气。
棋子的“气数”
“气”是棋子
隔邻的空点。
角隅的一颗子有两气。
中央连接的两子有六气。
如此类推。
有气
的子或子群才有
资格留在棋盘之
上。
边上连接的三子有五气。
图中每一堆白子都被叫吃
对每一堆白
子来说，黑
子只需再下
一着，就封
杀了所有的
气，白子不
想死就要从
缺口逃走。
白子不跑的话．．．
黑再下一子，四
白子气数已尽，
被提出盘外交给
黑方，作为黑方
的俘虏，终局时，
俘虏要填回白方
的空目内，因此
黑方一着取得了
八目之利。
回到当初的局面．．．
白子被叫吃，
一般必接；
黑子若继续包
围．．．
白就可以断，
双方分断为四
组，展开激烈
战斗。
不可自杀
明显地，图
中有白点的
地方，白都
不可以下，
称为白的
“禁着点”。
但有一个例
外．．．
就是杀着!
白方下子
在白点位，
可立即提
走黑二子，
所以是允
许的。
提二子后的形
两眼不死
由棋子完整
地包围的一
个空点叫做：
“眼”，有
两眼的一堆
棋子是永远
杀不死的
（为什
么？）。
留意以下棋形
白点处其实是：
“假眼”，除非
黑棋可以杀死包
围的白棋，否则
在终局时要从盘
面移走，作为白
方的俘虏。
白方
也不必费心在终
局前提吃黑子。
现在盘面出现此形，轮白方下。
白方可以下在白点处吃去一黑子。
最后，打劫了！
发现了什么？黑子若即提回，就没完没了！因此规定，白方提子后，黑方要在别处下一子，白方如在别处应，黑方才可提回。
称为“打劫”。
终局例：谁胜?
若双方同意，
可以终局。
假定俘虏数
目相等，谁
胜？
你可以下山了！
送中国棋院段位证书一张请填上你的名字
棋力二
十
五
级
（
什
么
都
不懂
）二十四级：：：：二级一级初段二段三段四段五段六段七段八段九段（最高）比赛时，上手要对下手让子
贴子棋力相同的棋手下棋采用“互先”制。
即二人轮流执黑。
由于执黑先行有利，终局时黑方
要贴还子给白方（以十九路棋盘计）。
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与电脑软件“手谈V”对局
与电脑软件“银星围棋5”对局
弈城网络在线对弈：中国VS韩国。