(完整版)边塞诗鉴赏专题

边塞诗鉴赏专题

课型：专题复习课

教学目标：

1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

教学重点：形象分析、感情把握

教学难点：鉴赏能力的培养

教学方法：归纳法、研讨法、演练法

教具准备：多媒体辅助教学

教学过程：

一、导入语：

1．在音乐背景下展示一组塞外风景图片。

听着动听的歌曲，欣赏着优美的风景，实在是一件令人愉悦的快事。这组图片中的景色表现的是什么地方的景色？（边塞、塞外）

看到这些优美的风景，你想到了哪些反映边塞生活的诗句呢？

（大漠孤烟直，长河落日圆。/ 愿将腰下剑，直为斩楼兰/忽如一夜春风来，千树万树梨花开/劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。/ 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（别董大）/ 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。）

像这些反映边塞生活的诗我通常称之为边塞诗，那么，边塞诗又是怎么形成的呢？

二、什么是边塞诗：

从唐玄宗即位到代宗登基（712—762）,这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，其中有一批诗人如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，又称为“高岑诗派”。反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观，成为唐代这个诗歌王朝的一束奇葩。

边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。

下面就让我们一起走近边塞诗，走近边塞诗人。首先我们来欣赏几首脍炙人口的唐诗，感受一下它们带给我们的审美愉悦。

三、示例分析，总结规律。

1、展示三首诗。分别先指名朗诵，读后评价，指出不足；再找学生读，再评，然后范读或录音朗诵，再有气势地齐读或男女生分别齐读。

（为什么这样读？读得还缺点什么？如从气势、格调、意境、环境、思想等方面引导）

从军行王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

从军北征唐李益

天山雪后海风寒,横笛偏吹《行路难》。

碛里征人三十万,一时回首月中看。

凉州词王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

2、读完这三首诗之后在格调上有什么感受？（各抒己见，然后归纳）

------风格：雄壮豪迈、悲壮惆怅

3、为什么会有这样的感受？诗中描绘的景象即意境方面有什么特点？

------意境：雄奇、奇丽、壮阔、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

4、上面我们分析了这三首诗的思想内容，其实也就把边塞诗的最常表现的内容不得概括了出来，我们一起看一下。（展示）

（1）思想内容-----*边塞风光（奇丽壮阔）

* 将士英勇作战，渴望建功的豪情

* 军旅艰苦生活，思乡念亲之情

* 同情劳动人民疾苦，厌恶战争

* 批判统治者穷兵黩武……

同时有时还要注意体会边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾、卫国激情和艰苦生活的矛盾、痛恨庸将和献身精神的矛盾……

但不管怎样，边塞诗总是回旋着爱国主义的主旋律。

（2）常见词语：

对于边塞诗，我们在鉴赏时一定要把握它们的特点，体会其思想内容。如何识别边塞诗呢？我们除了可以从朗读中体会到它的豪放气势和壮阔的意境之外，还就该从一些有标志性的词语中看出来，我们依然回到前面的三首诗中，找出一些标志性的词语来。（返回，从中找出标志词）

除了从上面三首诗中找出的一些词外，还有一些词语在这里略作补充。

*从与战争有关的器物用品看：旌旗、羽书、辕门、战车、戈矛等

*从地名和民族名看：碛西、轮台、阴山、胡、羌、匈奴、单于等

*从景物看：长城、秋月、瀚海、大漠、烽火、马走等

*从乐器及音乐看：金鼓、号角、羌笛、胡笳、笛管、《落梅花》《行路难》《关山月》边塞诗常用手法——比喻、夸张、用典。烘托。

从与战争有关的器物用品看：金鼓、、旌旗、烽火、战车、辕门、羽书、干、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩等；

从地名和民族名看：碛西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、阴山、凉州、安西、受降城、玉门关，单于、吐谷浑；

从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、瀚海、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走；

从乐器及音乐看：羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等；

四、课堂练习：

1、阅读下面一首唐诗，回答问题。

陇西行陈陶

誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（1）貂锦指什么？这是一种什么手法？

答：汉代羽林军穿锦衣貂裘,这里借指精锐部队。是借代手法。

（2）有人说诗的后两句震撼人心，你认为呢？为什么？

（3）就这首诗的内容看，诗人表达的思想感情是什么？

本诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句，本题中之义；“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

“可怜”、“犹是”两句，以特别伤惨和沉痛的心情，用跌宕有致的语句，表达诗人对阵亡战士的哀伤和悼念，为后方闺中人不知实情依然梦里与爱人相会的令人痛彻肝肠的情感与伤怀。

2、阅读下面一首唐诗，回答问题。

夜上受降城闻笛李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹笛管，一夜征人尽望乡。

注①受降城：指灵州。贞观二十年，唐太宗曾亲临灵州接受突厥一部的投降，故称之为受降城。

请简要赏析这首诗如何抒发感情的。

（解题思路：纵观全诗，可从诗中尤其是“笛管”和“征人”看出这是一首边塞诗。然后根据边塞诗的特点回答这首诗抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。）