走进科学实验室 (1)
第2节走进科学实验室第一课时优秀课件
第2节走进科学实验室第一课时优秀课件一、教学内容本节课选自《科学探索》教材第二章“科学实验方法”，第2节“走进科学实验室”。
详细内容包括科学实验的基本原理、实验器材的认识与使用、实验操作步骤和实验数据的记录与分析。
二、教学目标1. 了解科学实验的基本原理，掌握实验器材的正确使用方法。
2. 学会观察实验现象，培养科学思维能力和团队协作能力。
3. 能够设计简单的实验方案，进行实验操作，并对实验数据进行记录和分析。
三、教学难点与重点教学难点：实验数据的记录与分析、实验方案的设计。
教学重点：科学实验的基本原理、实验器材的认识与使用、实验操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如显微镜、天平、试管等）、实验操作视频、课件。
2. 学具：实验记录本、铅笔、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的科学实验现象，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）科学实验的基本原理。
（2）实验器材的认识与使用。
（3）实验操作步骤。
3. 实践操作：（1）分组进行实验，每组选择一个实验项目。
（2）学生根据实验步骤进行操作，教师巡回指导。
（3）实验过程中，学生记录实验数据，教师指导数据分析。
4. 例题讲解：针对实验中可能出现的问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计相关练习题，巩固知识。
六、板书设计1. 科学实验的基本原理2. 实验器材的认识与使用3. 实验操作步骤4. 实验数据记录与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学实验的基本原理。
（2）列举三种实验器材，并说明其使用方法。
（3）设计一个简单的实验方案，包括实验目的、实验器材、实验步骤等。
2. 答案：（1）科学实验的基本原理：观察、假设、实验、验证。
（2）实验器材：如显微镜、天平、试管等，具体使用方法见教材。
（3）示例：实验目的：探究植物生长的光照需求。
实验器材：植物、光源、记录本。
实验步骤：①将植物分为两组，一组放在光照充足的环境中，另一组放在阴暗环境中；②观察并记录两组植物的生长情况；③分析实验结果，得出结论。
1.1走进实验室
第一章第一节走进实验室：学习科学探究1、一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找出其中的及其，是科学发现的重要环节。
2、测量时物理实验的基本内容，你知道下面测量仪器的名称和用途吗？标上该仪器的名称及其所测量的物理量：使用方法参照教科书中115页内容知识点二：认识科学探究的基本要素：3、科学探究的七个环节：、、、、、、。
知识点三：学习建立家庭实验室：4、买个小气球吧，动手试一试以下几个有趣的实验，和同学交流一下发生的现象，思考其产生的原因。
（1、）将气球吹涨，然后松手（2、）将气球放入玻璃杯，吹鼓气球，然后提起气球（3、）将吹鼓的气球与头发摩擦，然后靠近碎纸片第一章第二节测量：实验探究的重要环节（1）知识点一：统一测量基准1、是实验探究的重要形式，是科学实验的重要环节。
2、为了各国家之间更好的进行科学、技术、贸易的交流，1888年科学家们制造了国际通用的长度基准。
世界上大多数国家都有其复制品。
3、1960年，国际计量大会通过了（简写）作为国际单位制中长度的基本单位。
知识点二：物体的尺度1、 你知道自己的身高吗？伸开手一拃有多长你注意过吗？你正常一步大概是多远？2、 你使用的课桌有多高？你知道一层楼高约为几米吗？你听说过光年吗，它是谁的单位？3、 常见的长度单位还有 （由大到小）4、 长度单位的换算：（口诀：系数不变，等量代换）①1.6m= dm= cm②30dm= m= km ③4572m= km= cm ④171.2mm= dm= m ⑤340m= km= cm ⑥45cm= µm= nm 知识点三：测量物体的长度1、 观察一下你手中的刻度尺，对应书中的介绍你能回答以下问题吗？⑴ 叫刻度尺的分度值，我的刻度尺的分度值是 。
⑵ 叫刻度尺的量程，我的刻度尺的量程是 。
⑶用刻度尺来测量一下我们物理课本的长与宽，并记录数值。
长度 ，宽度 。
⑷如左下图所示为测量物体长度的做法，你认为方法是否正确 ；不正确的指出错误 。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
《走进实验室》实验室里,科学梦起航
《走进实验室》实验室里，科学梦起航在我们的生活中，科学无处不在。
它如同一位神秘而又亲切的朋友，时刻陪伴在我们身边，影响着我们的生活。
而实验室，便是科学这位朋友的家，是无数科学发现和创新的摇篮。
当我们走进实验室的那一刻，仿佛踏入了一个充满未知和奇迹的世界，一个让科学梦想起航的地方。
实验室的大门缓缓打开，一股特殊的气息扑面而来。
那是化学试剂的味道，是电子仪器运行时发出的轻微嗡嗡声，是实验器具整齐摆放所散发出来的严谨氛围。
这里的每一个角落都充满了神秘和期待，让人迫不及待地想要去探索其中的奥秘。
首先映入眼帘的是一排排整齐的实验台，上面摆放着各种各样的仪器和设备。
显微镜、离心机、培养皿、移液器等等，它们就像是战士手中的武器，等待着被运用到科学的战斗中。
每一台仪器都有着自己独特的功能和用途，有的用于观察微观世界的细胞结构，有的用于分离和提纯物质，有的用于培养生物样本。
在实验台上，还摆放着各种颜色的试剂瓶，里面装着不同的化学试剂，有透明的、有蓝色的、有黄色的，它们就像是一个个魔法药水，等待着被调配和使用，以展现出神奇的化学反应。
沿着实验台向前走，我们来到了一个化学实验室。
在这里，实验人员正在进行着一场关于物质变化的探索。
他们身穿白色的实验服，戴着护目镜和手套，小心翼翼地操作着各种实验器具。
有的在加热试剂，观察着颜色的变化；有的在进行滴定实验，精确地控制着试剂的滴加速度；有的在记录实验数据，神情专注而认真。
在他们的手中，化学试剂发生着奇妙的变化，生成新的物质，揭示着自然界的规律。
在化学实验室的旁边，是一个生物实验室。
这里充满了生命的气息，培养皿中的细胞正在生长和分裂，显微镜下的微生物在欢快地游动。
实验人员正在研究细胞的结构和功能，探索生命的奥秘。
他们通过基因编辑技术，试图改变生物的遗传信息，为治疗疾病和改善农业生产提供新的途径。
在这个实验室里，每一个细胞都是一个生命的奇迹，每一次实验都是对生命的一次深入探索。
再往前走，我们来到了一个物理实验室。
浙教版_七级上_第一章__走近科学实验室
的位置，并牢记在心。
3. 不能用＿湿手接插触实验室电源，不能用＿小＿刀＿、螺＿丝＿刀
等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
4. 没有老师的指令，不得试＿嗅＿ 或＿直＿接＿接＿ 任何化学试剂。 触
更不能品尝！！！
5. 没有老师允许不得＿随＿意 改变实验程序或所用的试 剂等实验材料，以免发生意外。
显微镜：观察肉眼不可见的微小物体（放大作用）
1、酒精量不超过酒精灯容积的2/3，
用缓缓流水冲洗1分钟以上
不能将＿＿垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。
不少于酒精灯容积的1/4 。
5、常识：20滴水的体积约为1ml。
假如你在实验室中遇到了意外伤害事故你会怎么做？
用途：用于少量的试剂的反应。
四要素
2、标签面向手心 （防止标签被腐蚀） 3、试管口紧挨瓶口（防止试剂外漏污染环境）
1、瓶塞倒放 （防止污染环境）
4、倒完液体，立即盖紧瓶塞 （防止试剂被污染或变质）
液体试剂的取用方法
（一）倾倒法：适用于取用量较多的液体试剂
那么当取用量较少的液体试剂 的时候呢？
液体试剂的取用方法
（二）滴管法： 适用于以滴计数的液体试剂
第1章 科学入门
第2节 走进科学实验室
电源插座 灭火器
急救箱
以上设备叫什么名称？
放在实验室什么地方？
开关，插 座与抹布
安装在实验桌上
急救箱 放在固定方便的位置
安全设备
固定方便的位置
水槽
药品
器材
试管架：放置试管
试管：少量物质的反 应容器,可直接加热
玻璃棒： 搅拌、引流、移液、蘸取。
浙江省中考科学试题按章节分类汇编七上部分含答案解析
科学入门第1节科学并不神秘第2节走近科学实验室1.（2015台州3）科学实验必须按规范进行操作,下列实验操作中规范的是（）第3节科学观察第4节科学测量第5节科学探究1．（2015衢州10）乒乓球的直径加大后，国际乒乓联又改变了制作乒乓球的材料，目的是提高乒乓球比赛的观赏性。
小柯认为乒乓球材料的改变，是为了减弱乒乓球的弹性。
他用材料不同、其它条件相同的乒乓球设计了以下实验验证方案，其中最合理的是（） A．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把乒乓球从不同高度静止释放，比较落地后反弹的高度D．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度2．（2015衢州29）《乌鸦喝水》故事里的乌鸦真的都能喝到水吗（假设水要满到瓶口）？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯（220ml、300ml、350ml）、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石（比小钢珠大）、沙子、量筒（500ml）、烧杯、水槽等器材进行探究。
（1）小柯找来三个塑料杯，目的是研究乌鸦能否喝到水是否与容器有关。
（2）小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投入多少，水都不能满到杯口。
是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？请你设计方案，测出往该塑料杯里投钢珠使水满到杯口需要的最少水量：。
（3）已知往300ml的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少水量为145ml。
现在往空杯里加145ml水后，投入鹅卵石。
多次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不能满到杯口，接着往其中投入沙子，水面上升并溢出杯口。
说明乌鸦能否喝到水，还跟有关。
3．（2015嘉舟27）铺设水泥路时，有时要在水泥里面掺入少量纤维材料。
某科学兴趣小组为探究在水泥中掺入纤维材料是否会影响水泥路面的牢固程度，设计好方案，利用图中装置用落锤对样品进行A.取少量氯化钠B.闻药品气味C.滴加液体D.稀释浓硫酸连续撞击直至样品断裂，将数据记录在上表中。
浙江省绍兴市越城区2019-2020年袍江中学七年级科学期中卷(无答案)
浙江省绍兴市越城区2019-2020年袍江中学七年级科学期中卷（无答案）2019学年第一学期期中测试试题卷七年级科学一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分，每小题只有一个正确答案)1.走近科学实验室”一节我们学习了很多基本实验操作技能，下列实验操作正确的是( ▲ )A B C D2.直接观察是指凭借人们的感官直接对研究对象进行观察。
间接观察是指借助仪器设备对研究对象进行观察。
下列观察属于直接观察的是( ▲ )①用显微镜观察细菌；②用手摸病人的额头，判断发热程度；③用眼观看叶片的形状和构造；④用耳辨听是哪种乐器发音；⑤用天文望远镜探测星系；⑥用红外线测温仪快速测量旅客的体温；⑦用刻度尺测量科学课本的长度。
A.①②③B.②③④C.②④⑦⑥D.④⑤⑦⑧3.生活处处是科学，留心观察皆学问，对需测量的科学量进行估计，凭你的生活经验，下列估计不正确的是( ▲ )A.一个茶杯的高度大约为1.5米B.课桌高度约为750毫米C.绍兴盛夏中午室外温度可达38℃D.教室内空气的体积约200立方米4.下列有关测量的叙述，正确的是( ▲ )①小明想测量一个桃核的体积，可以用量简和水来测量②由于测量工具和测量人的不同，误差是难以避免的③测量技术现在已经被人们广泛应用于生产生活及科学研究④用最小刻度为毫米的刻度尺测量自己的身高时，测得的身高为167. 6厘米A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④5.下列操作导致的结果分析不正确的是( ▲ )A.用量筒测量液体的体积时，若视线俯视，则测得体积比液体的真实体积要大B.一把刻度尺的刻度比标准刻度间隔小，则用这把刻度尺测得数值比真实值要大C.用累积法测金属丝的直径时，若绕线时没有紧密，则测量值比真实值要大D.用钢直尺在冬天和夏天分别测同一物体的长度时，则夏天的测量值比冬天要大6.一个量简有50毫开水，当里面放入一木块，2/3浸入水中，量简的读数是56毫升，则这块木块的体积是( ▲ )A.9厘米3B.18毫升C.18厘米3D.12厘米7.下列关于使用温度计的操作步骤，正确的排列为( ▲ )①观察温度计读数并记录②取出温度计③选取适当温度计④估计被测物体的温度⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触数分钟A.①②③④⑤B.④⑤③②①C.④③⑤①②D.③④①②⑤8.有两支温度计，玻璃泡一样大，但玻璃管的内轻不同。
浙教版七年级科学上册第一章走近科学实验室
方法中，错误的是( D )
选项
意外事故
处理方法
A 洒在桌面上的酒精燃烧起来 立即用湿抹布或灭火毯盖灭
B 稀酸飞溅到皮肤上
立即用大量水冲洗，再涂上 3%～5%的小苏打溶液
C 破碎的玻璃仪器割破皮肤
立即用消毒液消毒并涂上红药水 或贴上创可贴
D 碱液泼在衣服上
6 掌握科学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展 科学学习和研究。现有下列仪器可供选择，回答下列 问题(填字母)。
(1)可用作少量试剂的反应容器且能直接在酒精灯上加 热的仪器是____A____。
(2)用于量取液体药品但不能用作反应容器的仪器是___C___。 (3)用于收集或贮存气体的玻璃仪器是___F___。 (4)用于吸取和滴加少量液体药品的仪器是____H____。 (5)在物质溶解中，用于搅拌的仪器是___E___。
Ⅱ. 定量研究：乙和丙同学在老师的指导下，分别利用温
度传感器测得酒精灯各层火焰的平均温度如下表。
(2)由上表得出结论： __内__焰____(填“焰心” “内焰”或“外焰”) 温度最高。
火焰层
焰心 内焰
平均温度/℃
乙
丙
432
598
666
783
外焰 520
667
(3)结合定量研究的结论，下列图示中加热方法(试管夹未 画出)最合理的是____a____(填字母)。
Ⅲ. 交流反思：不仅酒精灯的各火焰层温度不同，而且 相同火焰层温度也有差异。
(4)造成乙、丙两位同学所测相同火焰层温度差异的原因 可能是(写出两点即可) (合理即可)： ①_酒__精__的__浓__度__不__同___________________________； ②_露__出__酒__精__灯__的__灯___芯__长__度__不__同________________。
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试管架：放 置试管
试管夹：用于夹持试 管，多在加热试管时 使用
玻璃棒：搅拌，引流
烧杯：盛放物体，可 以用来加热（需垫石 棉网）
酒精灯：对物体进行 加热
温度计：测量物体温 度
放大镜：观察肉眼可 见的微小物体
显微镜：观察肉眼不 可见的微小物体
东阳市槐堂初中
杜康
向两张纸中吹气，两张纸的下端会怎么样？
我们在科学研究中提出的假设一般都 需要设计实验来验证。
自然界有太多的神奇现象，但 我们往往不可能亲临其境去探究， 科学实验室就是我们的最好去处。
科学实验室：动手实践的地方
科学实验室：动手实践的地方
实验准备室：存放仪器、药品的地方
实验室的设备：
8. 任何物品在使用前先看说明书或产品指示 语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂应在排风柜子 下提取，用完后即封住容器。 9. 如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤 或眼睛时，应及时用正确方法处理。实验过程 中尤其要注意保护好自己的眼睛。 10. 不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入 水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。实验完 毕要洗手。
实验室安全守则
1.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅 自进入实验室。 2. 察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应 急情况处理器材的位置，并牢记在心。 3. 不要在实验室内游戏、追逐打闹，以免发 生危险；不要在实验室早餐或吃零食。
4. 不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、 螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。 5. 没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化 学试剂。 6. 没有老师允许不得随意改变实验程序或所用的 试剂等实验材料，以免发生意外。 7. 打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向 老师或实验室管理员汇报。
危险品的容器外有相应的警告标识， 下列警告标志各表示什么涵义？
烧伤或烫伤 用大量冷水 冲洗受伤处
被化学试 剂灼伤
用缓缓流水冲 洗1分钟以上
如果意外伤害较严重，则应在老师指导下 及时去医务室或医院；如果实验室发生严重火 灾，必须有序撤离并报火验室 安全守则？
随意闻药品气味 在实验室中吃 东西 不认真听讲和 实验
倒翻的液体不 处理，用手移 动正在加热的 仪器
手拿试管加热， 烫伤
练习：
酒精灯 学校实验室的仪器中，用来加热的是＿＿ 药匙 ＿＿，取用少量固体药品的是＿＿＿＿＿， 滴管 滴加少量液体的是＿＿＿＿，用作少量物 试管 体反应的容器的是＿＿＿＿＿，常用来搅 玻璃棒 拌的是＿＿＿＿＿。
实验室内有大量可供我们做实 验时使用的仪器和试剂。实验仪器和 试剂的存放点必须符合环境要求（如 温度、湿度、光线与通风情况等）。 它们被存放于实验仪器柜子内，并按 物理用、化学用和生物用等实验用途 有序存放，特殊的具有危险性的试剂 或器材必须按其规定要求存放于规定 位置供实验时选用。
认识实验室仪器
作业： 作业本B第二节走进科学实验室
药匙：用于取用粉末 状或小颗粒状的固体
托盘天平和砝 码：测量物体 质量
电压表：测量 电路中的电压 电流表：测量 电路中的电流
铁架台：用于固定和 支持各种仪器
长度测量仪器
体积测量仪器
二、实验室安全
实验时，有时会用到电源、明火、各种 化学试剂和刀具等物品或工具，如果我们 没有按实验室规则进行操作或操作不当， 就可能发生意外伤害事故。