五年级下册19草船借箭
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天能够造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
五年级下册语文课文第19课草船借箭
五年级下册语文课文第19课草船借箭五年级下册语文课文第19课《草船借箭》原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?〞诸葛亮说∶“用弓箭最好。
〞周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
〞诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?〞周瑜问∶“十天造得好吗?〞诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
〞周瑜问∶“先生预计几天可以造好?〞诸葛亮说∶“只要三天。
〞周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
〞诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
〞周瑜很快乐，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
〞诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?〞周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们成心迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
〞鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
〞鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?〞诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的方案就完了。
〞鲁肃容许了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!〞鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静;第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
(精品教案)5年级下册语文《草船借箭》讲课稿(通用10篇)
（精品教案）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）5年级下册语文《草船借箭》讲课稿（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展讲课稿预备工作，借助讲课稿能够更好地组织教学活动。
这么应当怎么写讲课稿呢？下面是小编收集整理的5年级下册语文《草船借箭》讲课稿，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版五年级十册第五组19课《草船借箭》，这篇课文是一篇精读课文。
这篇课文是依照我国闻名古典历史小讲《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
文章说述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
讲明诸葛亮有胆有识、谋划精密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按情况进展顺序举行叙述。
第三组教材以“中国古典名著”为主题，中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著关于增益智慧，提升素质，特殊是语文素质有着举脚轻重的作用。
所以，编写本组教材的意图算是让学生感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我依照三个维度将本课的教学目标预设为：1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，明白课文，使学生领会诸葛亮的神机妙算。
3、总结出草船借箭成功的缘故。
4、从故事中具体的人和事中得到启发，体味我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。
从而感觉古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点和教学难点：教学重点：是“诸葛亮是怎么样利用草船借箭的”让学生经过对故情况节的了解，感觉鲜亮的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。
教学难点：是“了解诸葛亮借箭为啥能成功，体味诸葛亮的神机妙算”。
为突出教学重点，突破教学难点，全面降实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。
努力启示诱导，变“教”’为“导”，变为学生探究、发觉的过程。
五年级语文第十九课草船借箭课件
三、学习第三段
浏览６～９自然段思考：诸葛亮首 先算到了什么？从哪句话看出？读读， 抓住关键词语理解，画在书上。
首先算到三天之内必有大雾，可以 从这里看出“第一天不见诸葛亮有 什么动静，第二天仍不见有什么动 静，直到第三天四更……”
思考：
⑴为什么诸葛亮直到第三天四更才去开船 借箭？ 因为此时天色微明，大雾封江，可蒙住 曹军眼睛，使之不明虚实。
介绍背景
这篇课文讲的是我国著名长篇历史小说 《三国演义》中的一个故事。故事发生在东汉 末年，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙 权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备 派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将 周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他 负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令 的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。 认真读读课文，看看草船借箭这件事的起 因是什么，经过怎样，结果又如何。弄清“神 机妙算”这个词语的意思。
北
曹
西 吴
东
借箭经过：
再受箭 调转பைடு நூலகம்头
受箭
擂鼓呐喊
一字摆开 靠近曹营
谢箭回营
连船
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？说明 什 么？ （大雾漫天）（知天气） （2）诸葛亮为什么“把二十条船用绳索 连接 起来”， “一字摆开”？ （全面受箭） （3）诸葛亮让军士擂鼓呐喊的幕目的是 什么？ （虚张声势） （4）为什么要掉转船头? （撤离时顺风顺水）（知地理）
自读思考
为什么借箭？向谁借箭？怎 么借？借箭成功了么？
诸葛亮草船借箭的原因：
诸葛亮草船借箭的原因，表面上看，是由于
周瑜让诸葛亮在十天内造十万支箭。这么短 的时间要造那么多的箭，是绝对不可能的， 所以诸葛亮才用草船向曹操去“借箭”。 草船借箭的真正原因并不在于此，实质 上是由于周瑜妒忌诸葛亮的才能，千方百计 为难他，陷害他，才让诸葛亮在十天之内造 出十万支箭。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
《草船借箭》
19草船借箭教材分析：课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。
复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。
课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。
2.初读课文，理清脉络。
3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。
教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。
谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。
例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。
（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。
五年级下册语文第十九课草船借箭课文草船借箭五年级课文
五年级下册语文第十九课草船借箭课文草船借箭五
年级课文
草船借箭
曹操驻军潼关，袁绍多次想攻下潼关，却都没有成功。
曹操隐隐感到危险，想尽快增
加兵力。
可是潼关处地势险要，交通又十分困难，曹操苦恼不已。
这时，曹操听说了一个关中人善于造船。
曹操决定亲自前往请他造船。
当曹操来到关
中人住的地方，却发现他已经死了。
曹操惋惜地说：“若有他在世，造船必定事半功倍。
”
正在这时，曹操看见他家后院的小孩正在玩耍，小孩子用土盖起来像一条船。
曹操顿
时想到了一个主意，他让这个小孩子帮他造一条草船。
曹操带着这条草船回到军营。
曹操的部将都觉得莫名其妙，不明白他要用这条草船做
什么。
可是，曹操深信他的计划会成功。
接下来，曹操下令各营均要制造大量的船舰，但制造的时候要有一半用扎草船代替。
曹操的部将觉得草船根本不堪使用，很是疑惑。
第二天，曹操命令船队迅速航行，一面发令：“不许想家，不许停歇，往前冲，快！”船队在江上奋力前行，船只水上飞驰，速度奇快。
袁绍看到曹军发出的船队，认为曹军兵力加强了，顿时感到害怕，只能束手无策地退兵。
此时，曹操下令将扎草船的船舰全部烧毁。
曹操的部将问：“扎草船当真不能用吗？”曹操笑答：“草船虽然不能浮在水上，但对阻碍曹军行进的划船器具有很大的威慑作用，辅助了我们打胜仗。
”
曹操用草船借箭的计策，成功地增加了自己的船队。
这个计策也使曹操的部将们更加
信任他的军事智慧。
从此之后，曹操的军队战无不胜。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
五年级下册语文《草船借箭》教案（精选10篇）
五年级下册语文《草船借箭》教案五年级下册语文《草船借箭》教案草船借箭的内容简介周瑜故意为难诸葛亮，要求他十天造十万支箭。
机智的诸葛亮利用曹操多疑的性格，在三天内便用几条草船借到了十万余支箭，立下奇功的故事。
周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。
一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭，并说不要推却。
诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。
诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天，大雾漫天，对面看不清人。
天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。
曹操下令说，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。
太阳出来了，雾还没散。
船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：我真不如他！五年级下册语文《草船借箭》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的五年级下册语文《草船借箭》教案（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
五年级下册语文《草船借箭》教案1教学要求：1.理清课文内容，分清事情的前因后果，了解诸葛亮能如期交箭的原因，从而了解他的才能。
2.能简要地根据板书概括全文内容，了解课文中人物的特点。
教学重难点：课文的第三段是教学重点。
引导学生由表及里地了解事情的起因、经过、结果是教学的难点。
教学准备：多媒体电脑及教学软件、幻灯机及幻灯片教学过程：一、导入通过上一课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。
今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮的才干具体体现在哪里？二、新授㈠学习一、二段1.幻灯出示三个问题，学生带着问题轻声朗读一、二段课文。
①周瑜妒忌诸葛亮的原因是什么？②为什么要赶造十万枝箭？③诸葛亮为什么答应三天造十万枝箭？找出反映诸葛亮胸有成竹的词语。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课生字组词如下：
一、晋：晋剧、晋见、晋级、东晋、秦晋之好。
二、炕：火炕、土炕、炕头、炕席、尿炕。
三、铅：铅笔、铅丝、铅印、铅华、铅粉。
四、迈：迈步、迈进、豪迈、年迈、老迈。
五、呜：呜呼、呜咽、一命呜呼、呜呼哀哉。
六、栓：枪栓、栓塞、栓剂、脑血栓、消火栓。
七、胳：胳膊、胳臂。
八、膊：胳膊、赤膊上阵。
九、劫：劫难、浩劫、劫持、抢劫、趁火打劫。
十、绸：丝绸、绸缎、彩绸、棉绸、未雨绸缪。
十一、扒：扒开、扒拉、扒皮。
十二、敌：敌人、敌我不分、势均力敌、无人能敌。
人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：
看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子。
了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共
【近义词】
推却──推辞
迟延──耽搁
委托──托付
妒忌──嫉妒
【反义词】
推却──接受
惩罚──奖赏
必然──偶然
第19课《草船借箭》生字组词
妒嫉妒妒忌嫉贤妒能
忌顾忌忌讳禁忌横行无忌曹姓曹曹国阴曹地府
督督办督察督促监督
甘甘甜甘泉甘心同甘共苦鲁鲁莽粗鲁姓鲁鲁国
延延安延长延伸拖延
幔布幔幔子窗幔幔帐
私自私私有私人私心
寨山寨营寨寨主寨子
擂léi 擂鼓lèi 擂台
呐呐喊唢呐
援援助援军支援援救
丞丞相县丞府丞。
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：嫉妒忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相嫉妒而阻碍团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇舒展。
字歌：用手来爱护女子莫嫉妒庐山真宽敞持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，恐惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分舒展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白平均。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败专门糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，观看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：差不多布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①情愿，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大伙儿的幸福欢乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：产生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②舒展变长③引进，请组词：①拖延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期拖延了几天。
五年级下册语文第十九课草船借箭缩写作文
五年级下册语文第十九课草船借箭缩写作文五年级下册语文第十九课《草船借箭》缩写作文篇1周瑜他专门嫉妒诸葛亮的才华，就在想这次与曹操水上交战时为难诸葛亮，与是他就让诸葛亮在十天之内造出十万支箭，可诸葛亮表示只用三天时刻就能够了。
诸葛亮向鲁肃要了二十条快船，六百名士兵和一千多个草把，并不让鲁肃告诉周瑜。
第一、二天不见诸葛亮有什么动静。
直到三天四更的时候，诸葛亮叫鲁肃一起去取箭。
诸葛亮带上二十条船向曹营进发，这时河面上起了大雾，曹操在河对岸上听见雷鼓声、呐喊声不断。
曹操不敢大意，就派了六千名弓箭手来友援那个地点的水军，共有一万名弓箭手向诸葛亮的船放箭。
箭向雨点似的落在诸葛亮的船的一边。
船的一边插满了箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，使船两侧都受箭，让军士仍擂鼓呐喊。
天慢慢地亮了，雾还没有散，船两边都受满了箭。
接着二十条船顺风顺水驶回南岸。
当曹操明白自己上当时，诸葛亮的船差不多行使了二十多里了。
诸葛亮借箭成功，并如期交箭，周瑜长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他啊!”五年级下册语文第十九课《草船借箭》缩写作文篇2周瑜看到诸葛亮有才能，就嫉妒他，就设计一个圈套，让他在三天内赶造十万支箭，并当面立下军令状。
诸葛亮让鲁肃帮忙预备：二十条船、每条船上要有三十名战士。
船用青慢布子遮住，还要有一千多个草把子，排在船的两边。
第三天四更的时候，大雾漫天，船慢慢的靠近曹军的水寨。
船头朝西，船尾朝东，一字摆开，船上的战士一边擂鼓，一边大声呐喊，曹操以为敌军在这时来开战，就命令六千多名弓弩手在江边支援水军，一万多名的弓弩手在江边一齐放箭，箭看起来下雨一样。
过了一段时刻，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，船慢慢靠近曹军水寨受箭。
这是，船的两边都插满了箭。
诸葛亮对曹操说：“感谢曹丞相的箭。
”接着二十条船驶向南岸，诸葛亮满载而归、如期交箭，周瑜长叹一声。
五年级下册语文第十九课《草船借箭》缩写作文篇3周瑜十分嫉妒诸葛亮的才能。
一天，周瑜请诸葛亮来商量军事。
五年级下册第5课草船借箭主要内容
一：草船借箭周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
与曹军水上交战需要弓箭，诸葛两下两三天之内造好十万支箭的军令状。
周瑜命令军将故意不给诸葛亮做箭的材料，挺长时间，到时候做不成，定他的罪，并命令鲁肃去打听打听。
诸葛亮向鲁肃借了三十条船船上三十多名军士。
用的船用青布幔了遮起来，还要一千多个靶子排在两边。
鲁肃按照诸葛亮的要求给他准备了。
第三天大雾，天没亮船已经靠进曹军到水寨。
一字排开又叫军士一边擂鼓一边呐喊。
曹军派来六千名弓弩手到江边支援水军，箭像雨一样射了过来。
诸葛亮把船头朝东船尾朝西，逼近曹军水寨。
周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭，每条船大约有五六千支，三十条船共有十万多支。
周瑜自叹不如。
二：草船借箭有一天，周瑜要诸葛亮在三天内造十万支箭。
诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上要三十明军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
一，二天都不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮把鲁肃请到船里，吩咐把二十条船，朝北岸开去。
江上大雾，船头朝西，船尾朝东，叫军士呐喊。
曹操听到呐喊声，马上叫弓弩手朝他们射箭。
天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭。
接着诸葛亮叫二十条船驶回南岸。
周瑜派来五百个军士在江边搬箭。
每条船大约有五六千支箭。
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上她！”三：草船借箭周瑜嫉妒诸葛亮的才干，以让诸葛亮三天督造十万支箭的公事为由陷害诸葛亮。
诸葛亮答应了并说只要三天，还当着周瑜的面签下了军令状。
周瑜派鲁肃去探听消息，诸葛亮便趁机向鲁肃借船、军士还有草把子。
鲁肃同意了并答应不告诉周瑜。
第三天四更时，诸葛亮把鲁肃请到了船上而后命令二十条船朝北岸开去。
这时候江上大雾漫天。
船靠近曹营后，诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓一边大声呐喊。
曹操听到鼓声和呐喊声，果然上了当，他下令说：“去调六千名弓弩手来支援水军。
语文五年级下册第19课笔记
以下是一篇五年级下册第19课的笔记，供您参考：标题：语文五年级下册第19课《草船借箭》一、生字生词1. 生字：要求掌握的生字包括“草、船、借、箭、诸、神、瞒、幔、寨、槽、舱”等。
2. 生词：主要涉及一些历史人物和关键词汇，如“草船借箭”、“三国演义”、“曹操”、“孙权”、“周瑜”、“诸葛亮”等。
二、文章背景本课选自中国古典名著《三国演义》，讲述了诸葛亮巧妙地在三天内造出十万支箭的故事。
背景设定在三国时期，当时魏蜀吴三国鼎立，互相之间经常发生战争。
三、主要人物1. 诸葛亮：蜀国的军师，本课的主人公，他聪明机智，擅长计谋。
2. 周瑜：吴国的将领，与诸葛亮有一段历史上的著名对话。
3. 曹操：魏国的统帅，因为多疑，不慎落入诸葛亮的圈套。
四、内容梗概1. 起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才智，想设计陷害他。
诸葛亮得知消息后，决定用计谋解决问题。
2. 经过：诸葛亮与鲁肃共同策划了一场草船借箭的计谋，利用大雾天气和曹操的多疑心理，成功地从曹操手中获取了十万支箭。
3. 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的才智。
五、主题思想本课通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，表达了聪明机智、善于计谋的主题思想。
同时，也强调了诚信、守信的重要性。
故事还表现了诸葛亮作为一位杰出谋士在军事和政治方面的优秀素质。
此外，本课还体现了团结协作的精神，强调了集体智慧和团队合作的重要性。
六、写作特点1. 情节紧凑：整个故事情节紧凑有力，一步步引导读者进入故事情境。
2. 人物形象鲜明：主要人物个性鲜明，各自具有独特的语言风格和行为特点。
3. 细节描写生动：故事中的细节描写非常生动，让人感受到当时的气氛和人物的情感。
4. 语言简练明快：文章语言简练明快，文字优美流畅，易于阅读和理解。
语文五年级下册巜草船借箭》
语文五年级下册巜草船借箭》
《草船借箭》是中国古代一个著名的寓言故事，讲述的是一
只草船借箭的故事。
一天，一只草船在湖边停泊，船夫正在拉网捕鱼。
突然，他
看见一只大鹰正在湖面上飞翔，他想：“这只大鹰一定有箭，我可
以借来用用。
”于是，他把草船拉到大鹰身边，招呼道：“大鹰，
你能借我一支箭吗？”
大鹰听了，笑了笑，说：“你这只草船，怎么能借到箭呢？”
船夫想了想，说：“我可以用草船把箭运回去，你可以放心。
”
大鹰听了，又笑了笑，说：“好吧，你可以借到一支箭，但是
你要把它运回来。
”船夫答应了，大鹰就把一支箭放到草船上，让
船夫把它运回去。
船夫把箭拿回来以后，他就把箭放在船上，拉着草船开始渔猎。
他用箭射击，不久就捕到了一大群鱼。
船夫把鱼拉上船，他很开心，他想：“如果没有大鹰借给我箭，我怎么也捕不到这么多的鱼呢？”
从此以后，船夫每次渔猎都会想起大鹰，他也会感激大鹰借给他箭，让他捕到了这么多的鱼。
《草船借箭》这个故事告诉我们，要学会感恩，学会感谢别人给我们的帮助，要学会回报，学会珍惜别人给我们的帮助。
五年级语文下册第十九课草船借箭句子赏析
五年级语文下册第十九课草船借箭句子赏析《草船借箭》是五年级语文下册第19课，同学们如何做这篇课文的句子赏析呢？店铺为五年级师生整理了《草船借箭》课文句子赏析，希望大家有所收获!五年级语文下册第十九课《草船借箭》句子赏析1、有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战，水上交战，用什么兵器最好?”周瑜妒忌诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮。
这是周瑜设好圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人，明知故问。
诸葛亮回答“用弓箭最好”，这正中周瑜下怀，于是假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。
从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
2、诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
”这是诸葛亮为借箭所做的准备。
船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。
他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，特向他借船。
诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
3、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天”，到处都是大雾。
选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。
把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积大。
军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
五年级语文下册第五单元19课〈草船借箭〉
19、《草船借箭》教学设计执教者：岔口中心学校方建国教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲这个故事。
教学重点：正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
理解“都督、军令状、调度、丞相、军令状、神机妙算”等词语的意思。
教学难点：揣摩人物心理，分角色朗读课文。
教学准备：1、教师准备：了解有关三国的知识。
自制课件一套2、学生准备：读《三国演义》中有关草船借箭的章节，了解草船借箭的背景。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，咱们中国有着悠久的文化历史。
在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？2、指名回答。
3、师：今天，我们学习的《草船借箭》就改编于《三国演义》中的一个故事。
（板书课题。
）4、简介时代背景。
（出示课件）二、初读课文，自学生字新词。
1、请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2、引导学生概括课文主要内容。
3、检查预习，巩固生字词。
（1）指读生字，正音。
本课生字较多，生字中，“擂”，应读léi，不能读lèi；“丞”，读chéng，不能读céng；“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷”区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”；“丞”字应提醒学生注意笔顺。
（2）结合上下文体会词语的意思。
[都督] 古代的军事长官。
[军令状] 接受军令后写的保证书，如果完不成任务，愿接受军法处罚。
例：首长，把这个任务交给我吧，我愿立军令状。
[调度] 调用。
例：鲁肃私自拨了20只快船，供诸葛亮调度。
[弓弩] 弩弓，一种兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
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一字摆开 靠近曹营
谢箭回营 连船
曹
西
北
东
吴
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？ 说明什么？
（2）诸葛亮为什么“把二十条船 用绳索连接 起来”， “一字摆 开”？
（3）诸葛亮让军士擂鼓呐喊的幕 目的是什么？
讨论借箭的妙处：
（1）诸葛亮选择的是怎样的天气？ 说明什么？
形容有预见性，善于估计客观形势， 决定策略。
léi 擂
lèi
擂鼓 打擂
tiáo 调解 调
diào 调职
xiàng 丞相 相
xiāng 相信
故事背景
这篇课文讲的是我国著名长篇历 史小说《三国演义》中的一个故事。 故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘 备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派 诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读 读课文，看看草船借箭这件事的起因 是什么，经过怎样，结果又如何。弄 清“神机妙算”这个词语的意思。
我国四大名著
《三国演义》 罗贯中 《水浒传》 施耐庵 《红楼梦》 曹雪芹 《西游记》 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇历史小 说，是我国的四大名著之一。这部小说 写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书 中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、 张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。书 中的许多故事，如“桃园三结义”“三 顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。
结果: 叹息
我不如他
算
三天后江上有大雾
船身相连容易受箭 草船借箭成功的因素： 曹操多疑不敢出兵
士兵擂鼓虚张声势，引敌射箭 刮西北风，使船回去顺风顺水
神机：灵巧的心思达到神 奇的程度；妙：巧妙；算：谋 划。惊人的机智，巧妙的谋 划。形容有预见性，善于判 断情势，决策高明。
知天文
“ 第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天， 仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更 时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”
（2）诸葛亮为什么“把二十条船 用绳索连接 起来”， “一字摆 开”？
（3）诸葛亮让军士擂鼓呐喊的幕 目的是什么？
“这时候大雾漫天，江上连 面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时 候去借箭？
为了使敌人不明真相。
“诸葛亮吩咐把二十条 船用绳索连接起来，朝北岸 开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
“诸葛亮又下令把船 掉过来，船头朝东，船尾 朝西……”
诸葛亮为什么先下令船头朝西， 船尾朝东；然后又下令船头朝东，船 尾朝西？
既能使船两面受箭，又 可保持船体平衡，也便于箭 满后顺风顺水返回，省去掉 头的时间
（4）诸葛亮选 择的是怎样的天 气？说明什么？
诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操 一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。”
思考
周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?
周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想 到的是造箭，而诸葛亮想到的是借箭；
周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭 窄，妒贤嫉能，而诸葛亮宽厚待人，善于 把握全局；
诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的 能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周 瑜。
五 总结全文
（1）“草船借箭”这个故事赞扬了诸葛 亮的什么品质？
体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位 置，并且进行了巧妙的安排。
识人心
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定 不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了 就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说： “江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清 虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射 箭，不让他们近前。”
体会：诸葛亮料事如神，算准了曹操 多疑不敢出兵；识鲁肃忠厚老实，不会 将安排告诉周瑜。
“ 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不 清。”
体会：诸葛亮早在三天前就已经算准了这 场大雾。表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫 和神机妙算。
懂地理
“天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 箭。”
因为大雾弥漫，连面对面都 看不清，所以————
小结：显然，大雾弥漫这 一天气正是借箭成功必不可少 的一个因素，也是诸葛亮选择 在第三天四更出发的原因，这 都要归功于他了解天气的变化 ！
知天文
（二）读7-9自然段。 说说诸葛亮是怎样
利用草船借箭的？ 边读边在书上画出
有关词语并思考问题？
借箭经过：
根据课文内容填空。
《草船借箭》是我国著名长篇历史小说
中的一个故事。文中写的人物是 、
、 、 ，其中主要人物是 。
“草船借箭”的表面起因是
，
实际起因是
；这件事的结果，
表面是
，实际是
。
从中看出，周瑜是一个
的人。
把故事编成了文字： 草船借箭不寻常， 要论成败有文章。 都督周瑜欲陷害， 孔明先生巧应对。 妙算天文雾漫天， 通晓地利蒙曹操。 洞悉人心妙计成， 箭如雨下满载归。 神机妙算诸葛亮， 世世代代美名扬。
既便于统一行动，避免走 散，又不留空当，使受箭面积 达到最大。
“诸葛亮下令……， 又叫船上的军士一边擂 鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军 士擂鼓呐喊？
A、为了虚张声势、制 造进攻的假象，引曹军 出来射箭。
B、也是为了让曹军明 确射箭的目标和方向。
“诸葛亮下令把船头 朝西，船尾朝东，一字儿 摆开……”
周瑜 诸葛亮
鲁肃 曹操
2.在文中找出“草船借箭” 的起因、准备，经过和结果，把 文章分成四部分。
起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
第一部分（1—2自然段）
周瑜妒忌诸葛亮的 才干，用十天造十万支 箭的任务为难诸葛亮， 诸葛亮接受任务并保证 三天造好。(起因)
第二部分（3—5自然段）
（2）诸葛亮请鲁肃帮忙做什么？
A.二十条船，每船三十 名军士
B.船用布幔遮起来，还 要一千多个草把子排在船 的两边
小结：用了具体数字， 写出了诸葛亮对船的具体 要求，你又可以感受到诸 葛亮是个怎样的人？
计划周密、准备充分
故 事
诸葛亮借助
经 鲁肃的帮助，施
过 妙计用草船向曹
操“借箭”。
（三）读第五自然段，思考： “鲁肃果然不提借船的事”说明鲁
（一）从周瑜和鲁 肃的对话中，可以看出 什么？
（险恶用心）
鲁肃奉命去探听
消息，没想到诸葛亮也 嘱咐了一句非常重要的 话。快速读读第4段，看 看谁先找到？
（1）为什么不能让都督知道？
（用“因为……所以……”来概括）
因为诸葛亮知道“周 瑜妒忌他有才干”，会从 中阻挠，所以诸葛亮要 “鲁肃不要告诉周瑜”这 件事。
喜欢的同学读一读，也可以背诵下来。
歇后语
草船借箭——坐享其成 草船借箭——满载而归 草船借箭——有借无还 草船借箭——有误（雾） 诸葛亮开口——尽是计谋 诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计 诸葛亮草船借箭——神机妙算 鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂 诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
歇后语
草船借箭——坐享其成 草船借箭——满载而归 草船借箭——有借无还 草船借箭——有误（雾） 诸葛亮开口——尽是计谋 诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计 诸葛亮草船借箭——神机妙算 鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂 诸葛亮立军令状——面不改色心不跳
实际起因： 周瑜因妒忌诸葛亮的
才干想加害于他。
默读起因部分，请你思考:
1、周瑜是怎样“请” 诸葛亮商议军事的？他 的真正目的是什么，从 哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能， 意欲加害诸葛亮，于是以共 商军事，作战急需用箭为名， 暗里是设下陷阱，假借“公 事”逼迫诸葛亮承担造箭任 务。从周瑜不动声色的话中 反映出他的险恶用心。
2、诸葛亮为什么 不揭穿他，反而接受赶 造十万枝箭的任务，并 且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局， 为了维护蜀、吴联盟和战胜曹 操的十万大军，所以不和周瑜 计较。另一方面诸葛亮对于向 曹操借箭的计划早就成竹在胸， 所以他欣然地立下了周瑜想置 他于死地的“军令状”，表现 出诸葛亮的足智多谋。
二 理解第二部分 齐读， 想想这段写什么？
这样少的士兵，船上又没有什么武器ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 曹操丝毫不用害怕可是他为什么不派兵？可 以看出曹操是个什么样的人？
（小心谨慎）
如果是别人也许还会有派兵的可能，而 曹操绝对不会因为曹操是一个 （生性多疑）
的人
（诸葛亮能利用顺风顺水的条件是巧 合吗？不是。为什么）
诸葛亮的神机妙算体现在哪 些地方？
①知天文 ②晓地理 ③识人心 ④布置周密、准确。
擂鼓 呐喊 援助 丞相
词语 周瑜 妒忌
推却
迟延
都督
惩罚 调度 曹操 探听 私自
支援 呐喊 水寨 弓弩 丞相
擂鼓 青布幔子
军令状 自有妙用
心甘情愿 神机妙算
妒忌：对才能、名誉地位比自己好的
人心怀怨恨，本课指周瑜因诸葛亮 比自己强而忌恨他。 惩罚：严厉地处罚。 自有妙用：自然巧妙的用处。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，
待到天明雾散，草船 上已经插满了箭只。诸葛 亮就这样轻松得到了十万 只箭，既向周瑜交了差， 保全了自己的性命，又挫 动了曹军的锐气。
这是一个展示诸葛亮 超凡智慧的经典故事
dù jì
dū gān
lǔ
妒忌 都督 甘心 粗鲁
yán màn sī
zhài
迟延 布幔 私自 水寨
léi
nà yuán chéng
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
三、《草船借箭》人物介绍