2021春西师版语文五下第六单元《到山下去看树》word教案
西师大版五年级语文下册教案到山下去看树
西师大版五年级语文下册教案：到山下去看树教学目标1.通过课文的学习，让学生了解万物有情，营造较强的环保意识。
2.增强学生的观察力、想象力、感知能力和语言表达能力。
3.激发学生的自然观察热情，让学生体验自然的神奇与美妙。
4.帮助学生掌握描述自然风景的相关词汇和句式。
教学重难点1.学会描述自然风景的相关词汇和句式。
2.熟练运用所学知识，描述自己所看到的自然风景。
3.培养学生对自然的敬畏和热爱。
4.让学生了解万物有情的概念，增强环保意识。
教学准备1.教师手中有该篇课文的课件或者翻页式大字报。
2.课前让学生提前预习《到山下去看树》，并了解相关的植物知识。
教学过程1. 创设情境（1）出示图片老师先拿出让学生提前准备的图片，介绍图片中的树木和周边环境，让学生感受树木的美丽与神奇，展示树木的重要性。
教师要求学生仔细观察图片，注意细节，体会树的美丽与神奇。
（2）启发学生思考老师问学生：树木对人们的生活、环境有哪些作用？你们观察过树木的生长过程吗？你们知道怎样保护我们周围的树木吗？2. 导入新课根据教材内容，介绍专用名词、关键句。
3. 具体实践（1）学生阅读、理解课文中的内容教师带领学生一遍一遍地阅读、理解课文中的内容，并对生字、短语和句子进行分析和翻译。
（2）练习动手写学生根据课文内容，按要求把所学过程用几个简短的句子写出来，可以结合自己实地观察的情况进行写作。
（3）分析生字词复习引导学生对生字复习，加深对生词的理解，教师可以让学生通过造句的方式更好地掌握生字的用法和语境。
4. 总结让小组内的学生进行小结，并展示所学到的知识点。
5. 作业老师布置讲授任务，可以让学生回到家里，自己去采食一些有代表性的植物拓展一下植物知识，同时也可以找一些美丽的风景照片，发挥自己的观察和想象能力，尝试把所看到的景色描绘出来，写成一篇小文章，把自己观察到的美好的自然景象与大家分享。
教学评估1.随堂测试。
2.以该篇课文内容为题的小学生手工作品展教师可根据学生的作品和表现来对学生进行评估，了解学生对所学内容的掌握程度作出评价，并且针对学生在学习方面出现的不足予以积极帮助。
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)学时间1课时.教学目标1.体会课文中含义深刻的句子.2.理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学准备师生:查阅资料了解高原雪山的气候特点,生活条件.教学重难点体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容,感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活,默默奉献的崇高品质.教学过程一,谈话导入,揭示课题1.人们把解放军叔叔称作”最可爱的人”,你认为他们的”可爱”体现在哪些方面 (抗洪抢险,保护人民生命财产安全;打击外敌,守卫家园;驻扎边疆,捍卫国土……)2.今天,我们要学习的这篇课文就写了一群”可爱的解放军战士”,他们的愿望是——(齐读课题)3.读了课题,你想知道什么(教师根据学生的问题,归纳成两个问题:为什么要到山下去看树战士们在山下看到了什么树 )4.就让我们带着这些问题学习这篇课文,看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的,再看看我们在读书中又产生了哪些新问题.二,初读课文,整体感知1.自由轻声读课文,把课文读正确,读通顺.2.分组检查学生的朗读情况,比一比哪组读得最流利.3.师生共同评价,并相机指导朗读.4.读了课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事.三,细读课文,理解感悟1.学生带着问题默读课文,并勾画出相关句子.2.交流.(1)这是一座怎样的山①交流勾画出的句子,并谈自己的阅读感受.②补充介绍高原的气候特点,生活条件,深入理解战士们生活的艰苦.(2)为什么战士们的愿望是到山下看树在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原,默默奉献生命的崇高品质.(3)战士们在山下看到了什么树指导朗读描写胡杨树的句子,体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献.3.默读课文,勾画出文中最让你感动的句子,体会感情.交流:重点引导体会”将军缓缓地抬起手来,给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义,领悟人们对战士们的尊敬和赞扬.4.齐读课文.四,拓展训练,指导阅读1.出示句子:(1)它的叶子常常是晦暗的灰色,至多是个淡绿色,没有银杏的挺拔和柏树的优雅!(2)那树叶密密的,宽阔的胡杨树呀,随同它光亮的绿色……从此就永远印在我们青春岁月的深处!2.读这两个句子,注意比较带点的词语,体会作者表达的思想感情.3.交流.(1)与银杏,柏树相比”晦暗”的灰色,形象地写出了胡杨树叶子长得不好看,却具有顽强的生命力,表达了作者对胡杨树的赞扬.(2)在高原雪山下显得”光亮”的绿叶,是那么的富有生机,就如战士们年轻的生命,包含着作者对战士们驻扎高原,热爱生活,默默奉献的崇高品质的敬意.4.小结阅读方法:抓住重点词语理解句子的含义,体会作者的感情.。
西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计
西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计一、教学目标1.了解散文的文体特点；2.揣摩文中描写的自然景物，感受自然之美；3.学习运用比喻等修辞手法；4.发现走进自然的乐趣。
二、教学重难点1.重点：理解散文的文体特点；2.难点：修辞手法的运用及走进自然的感悟。
三、教学步骤1. 导入通过放映自然风光、展示树木、引导孩子们体会自然的美，启发学生情感，增加学生对自然的热爱。
2. 学习材料让学生认真阅读文章《到山下去看树》，领会景物的情景描写。
阅读之后进行课堂讨论，让学生结合认识、经验等，发表对文章的看法与感悟。
3. 学习方法引导学生用自己对于大自然的观感、经历作为原料，自由创作自己的文章。
鼓励自由发挥，认真构思，充分发挥自己的思维方式，创造出自己的语言表达方式。
4. 看老师示范可以由老师进行写作示范，让孩子们模仿，感受自己的参与感。
5. 评选展示在写作过程中，老师可以邀请有代表性的学生来讲述自己的作品，并组织评选活动，鼓励学生们勇于展现自己的表达能力。
四、教学方法1.授课方式：通过阅读、讨论、模仿、自由创作、评选展示等环节，提高学生的思维意识和语言表达能力。
2.媒体配合：老师可以配合PPT、图片等多媒体资源，通过图像让学生感知更深刻。
五、作业安排1.读一篇相关的散文，并在课堂上进行朗读。
2.以《到山下去看树》为启示，自由发挥，创作一篇与自然或树木相关的散文。
六、教学反思通过本课的教学，旨在提高学生们的阅读能力，突出语言表达和文化素养，在自由创作中强化他们的语文实践能力。
整个教学设计让学生切身感受到自然之美，并且以丰富的语言形式表达出来，不仅增加了孩子们的Oral能力，也增强了文化意识，同时加深了孩子们对于大自然、生命等有阅读深度，体现了阅读在语文教学中的重要地位。
西南师大版五年级语文下册《六单元 24. 到山下去看树》教案_16
《到山下去看树》教学设计教学目标：（1）理解本课二类生字以及有二类生字组成的词语。
（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的（3）有感情的朗读课文，体会战士们的坚强品质。
2、过程与方法（1）感受雪地高原的恶劣环境。
（2）体会战士们为什么渴望到山下去看树，感受战士们的崇高品质。
3、情感态度与价值观感受常年驻守在冰天雪地的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
激发学生对戍边战士的热爱之情。
4、重点难点（1）联系上下文、抓重点语句理解战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。
（2）理解“将军缓缓的抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼！”的原因。
5、教具：多媒体课件教学方法：四环节循环教学法赏析词句法、感情朗读法、创设情境法教学过程：第一循环：初读感知认识胡杨1、谈话导入孩子们，你们的愿望是什么？(生自由说）。
(看图片），这是生活在祖国最北边防线的一群战士，他们生活的地方被称为“人类的禁区”平均海拔在3000米以上，气温在零下20摄氏度。
想知道他们的愿望吗。
2、板书课题，齐读课题。
3、出示学习目标。
(1) 学会本课“驻、卡、翕”等生字，理解“欢呼雀跃”的意思。
(2) 正确、流利、有感情地朗读课文。
(3) 感悟边防战士默默奉献的品质。
（师过渡：带着学习目标，开始我们今天的学习。
）4、出示自学指导一(1) 自读课文，读通读顺,难读的句子多读几遍。
用笔圈出文中生字，同桌合作理解词语意思。
(2) 小组内讨论：课文讲了一件什么事？（5分钟后我是最棒的）①自学质疑：学生自学课文，勾画生字。
理解词语。
②合作释疑：小组交流课文内容。
③展示评价：读词语，指名读课文。
④巩固深化：指导读正确有难度的片段。
第二循环：细读感悟理解军人导语：孩子们，为什么战士会有这样的愿望，咱们接着来学习。
出示自学指导二1、细读课文，理解“欢呼雀跃”的意思，说说战士为何欢呼雀跃？2、小组内交流：将军为什么缓缓地抬起手，给战士敬了一个庄严的军礼？请联系上下文旁批你的感受。
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年级下册)
《到山下去看树》教学设计 (西师版五年
级下册)
到山下去看树
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。
2. 理解战士们强烈的责任感和对美好生活的向往。
激
发对战士们的敬佩、对生活的热爱之情。
教学准备
搜集关于高原地理情况的资料。
教学建议
战士的生活与学生有一定的距离。
以往的课文多展现他
们不屈不挠、不畏艰险的英雄事迹，而这一篇课文除了表现
他们的高度责任心以外，还从另一个角度展现出战士们对生
活的热爱——这样的战士是不是更人性化、更亲切、更能让
学生理解呢？课文给我们展示了一段战士们的生活，他们是
坚强的，他们也和所有人一样，充满对美好生活的向往。
“到山下去看看树”，多么平凡的话，但在那样的环境下，
却让人深深震撼！
全文共有14段，可以分作3部分。
第1部分是1～2段，写战士们驻守在高原上，那里的环境非常艰苦：连青草、飞
鸟都看不见，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。
第2部分是3～13段，在将军来视察的时候，一个战士提出
了“去看树”的要求，他们实现了“去山下看树”的愿望。
第3部分是14段，写那些日子让作者满怀眷恋。
本课的重点是让学生了解故事梗概，感受战士们孤寂的生活和他们对美好事物的眷恋，引发学生对现实生活的热爱和珍惜。
建议本课用1课时。
2021春西师版语文五下第六单元《到山下去看树》word教案
2021春西师版语文五下第六单元《到山下去看树》word教案24《到山下去看树》一、谈话导入，揭示课题1．听着这熟悉、动听的旋律，我们会情不自禁的想起守卫边疆的战士，今天我们来学习关于边疆战士生活的文章，齐读课题。
要了解一篇文章首先要有目标，一起看：2学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、体会课文中含义深刻的句子，感受战士们的崇高品质和对生活的热爱。
3．学习导纲带着学习目标读课文思考，你最想知道什么？【你的问题很有价值、你提的问题真好、你的问题符合教学目标】师：根据同学们提出的这些疑问，老师补充整理成以下两个学习提纲：（课件出示）（1）这篇课文主要讲了一件什么事？ (2)为什么战士们的愿望是到山下看树？（3）当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？ 4．自学解疑二、合作互动 1、小组内合作师：请同学们把刚才学习的情况在小组内交流一下形成小组的意见。
2、小组间合作3、师生互动(1)课文讲了什么故事？师：战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？这是一座怎样的山？出示句子②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
师：生活工作在这里的边防战士，想像一下，他们会遇到一些什么样的困难？生：寒冷。
生：饥饿。
生：想家…… 师:生活艰苦单调无味、与世隔绝。
2、师：在这们恶劣的环境里，我们的战士提出了一个多么简单的要求―― 出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。
”齐读，从这句话中你知道了什么?师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！3、过渡：现在你知道为什么战士们的愿望是到山下看树吗？从哪里感受到的？三年来，战士们除了没有见到过绿树，还没有见到过什么？（出示：三年里，他们没有见到，没有见到，也没有见到）总结这是怎样的生活。
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24《到山下去看树》
一、介绍并揭示主题
1．听着这熟悉、动听的旋律，我们会情不自禁的想起守卫边疆的战士，今天我们来
学习关于边疆战士生活的文章，齐读课题。
要了解一篇文章首先要有目标，一起看：2学
习目标
1.正确、流利、感性地阅读课文，理解课文的主要内容。
2、体会课文中含义深刻的句子，感受战士们的崇高品质和对生活的热爱。
3.学习指南
带着学习目标读课文思考，你最想知道什么？【你的问题很有价值、你提的问题真好、你的问题符合教学目标】
老师：根据学生提出的问题，老师将问题添加并分类为以下两个学习大纲：（展示课件）
（1）这篇课文主要讲了一件什么事？(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？
（3）当士兵要求“看看山脚下的树”时，将军看起来有什么变化？你能从中学到什么？4.自学
二、合作互动1、小组内合作
老师：请把你在小组里学到的东西交流一下，形成小组意见。
2、小组间合作
3、师生互动
（1）课文讲了什么故事？师：士兵们在什么情况下保卫祖国的土地？这是什么样的山？出示句子
②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。
老师：想象一下在这里生活和工作的边防人员会遇到什么困难？生的：冷的。
盛：饿了。
学生：想家。
老师：生活是艰苦的，单调乏味的，与世隔绝的。
2、师：在这们恶劣的环境里，我们的战士提出了一个多么简单的要求――出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。
”
一起读，你从这句话中知道什么？
师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的
一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！
3.过渡：现在你知道为什么士兵们希望看到山脚下的树木了吗？从哪里来
里感受到的？
在过去的三年里，士兵们除了绿树什么都没看到？（节目：他们已经三年没见过、没
见过、没见过）总结生活是什么样的。
（4）你还知道了什么？三年里他们都在做什么？
（为了保卫祖国领土不受侵犯，站岗守岗是一种什么样的精神？（爱国主义）
（5）省略号你体会到了什么？（害怕、犹豫，担心……）（6）引读：战士们担心了，读――战士们犹豫了，读――
让我们走进边防士兵的内心，体验他们最简单、最普通的愿望，大声朗读。
（7）当战士提出“到山下看树”的要求以后，将军的神情有哪些变化？从中你可以
体会到什么？
展示这句话：将军转过身来，哽咽了，两颗大泪珠从眼角滚落。
然后，将军慢慢
地举起手，向我们庄严地敬礼！圈出描述将军表情和行动的单词，体验将军当时的心理活动。
（惊讶地）是的，将军没想到我们的士兵在这样一个糟糕的岗位上默默等待了三年，
却提出了这么简单的要求。
为什么不令人惊讶？
（心疼了，内疚了，难过了……）他就你一个父母疼爱自己的孩子，孩子受苦了，父
母自然会心疼内疚。
我们的士兵毫无怨言地受了这么多苦。
为什么这种精神不动？
引读：将军吃惊了，读――将军感动了，读――将军心疼了，读――将军哽咽了，读――
8.将军把他对士兵们的所有感情都变成了简单而庄严的军礼！读出将军的感受。
（一
起读）为什么？（9）于是士兵们实现了他们的愿望，轮流看了看山下的树木。
他们看到
了什么样的树？一起读：
出示句子：那高高的、挺拔的胡杨树啊，那树叶密密的、宽阔的胡杨树啊，随同它那
鲜艳、光亮的绿色，冲天的气势，还有它无声汹涌的血汗以及丝丝缕缕的脉络，从此永远
印在我们青春的深处！
老师：已经三年了。
当他们第一次看到绿树和绿色象征着生命时，他们的心情是什么？（惊讶、兴奋、高兴）带着兴奋和兴奋读这篇文章。
为什么作者眼中，胡杨树是那样“光亮”，可通过23课胡杨赞却说它的叶色常是晦
暗的灰色？为什么它普通的样子竟然会“印在我们青春岁月的深处”？
（高原雪山脚下“明亮”的绿叶是如此充满活力，就像战士们年轻的生命一样，包括
作者对生命的热爱和对高原驻军的默默奉献。
）
的崇高品质的敬意）师：这就是高原上能与干旱与风沙抗争的胡杨，在最恶劣的沙漠
地带，它依靠自身特殊的生存本领，扎下根并长成参天大树，它是生命的奇迹啊！
4.老师的密集讲座
通过读这个句子，我们不能发现边防战士很喜欢胡杨树，这是为什么呢？胡杨与战士
样有什么相似之处吗？生：因为胡杨很漂亮。
学生：因为胡杨生长在沙漠中，生命力顽强，士兵们喜欢它。
盛：因为当他们看到胡
杨时，士兵们似乎看到了自己。
它们就像沙漠中站立的胡杨。
师：胡杨树能够在极恶劣的环境里生存，我们的边防战士就像那一棵棵挺拔的胡杨，
在那样艰苦的地方，接受最严峻考验，他们虽然平凡，但他们都创造了伟大的奇迹。
（板书：平凡伟大）师：让我们再尽情地朗读这段话。
让我们来看看胡杨这样顽强的士兵如何克服困难，保卫祖国的边界。
显示一组配乐图片：
师：这就是我们可亲、可敬、可爱的战士，为了祖国神圣的领土不受到侵犯，他们默
默地与风雪抗争，他们忍受着常人不可想象的孤独与寂寞，以超乎寻常的意志力顽强地与
各种困难做斗争，他们以一颗最平凡、最伟大的爱国之心，默默地无怨无悔地守候在祖国
最边远最艰苦的地方！5、再次质疑
在学习了这篇文章之后，你有什么问题吗？
预设一：高原的环境那样恶劣，生活那样艰苦，战士们为什么还对它深深地眷恋和思
念呢？是眷恋那片绿色的胡杨林，还是别的什么？教师：战士是留恋那段守卫边疆的岁月，那里虽然艰苦，但是在那里战士们曾像一棵棵胡杨一样，那样坚强，那样勇敢，在那里战
士们用青春保卫过自己的福祖国，为祖国做出过贡献，这是多么骄傲和自豪的事啊！怎么
不令人眷恋和思念呢？三、导学归纳
老师小结：当我们早上起床，穿上书包，沐浴在温暖的阳光下，坐在明亮的教室里看书，当人们完成一天的工作，安全入睡时，请不要忘记，此时此刻，无数士兵正在祖国边
境线上站岗巡逻，就因为有无数像你这样的伟大卫士，胡杨，共和国的绿色长城是如此坚
不可摧。
你从这一课中学到了什么？4、拓展训练
（1）将军神情变化的词语有（）()()(),你从中体会到什么？
（2）这是（）的将军，这是（）的士兵。
2．生编题3、评优秀小组
黑板设计24下山看树木，环境恶劣，条件艰苦，默默奉献，热爱生活，心存疑虑→ 抽噎→ 哭泣→ 向今天的边防官兵致敬，向他们致以我们的敬意和赞扬，向他们致以我们的感谢和祝福，祝愿他们在风雨交加的日子里生活平安！让我们站起来，抬起头来，看着我们的边境士兵，把我们的手指放在一起，昂首挺胸，为我们高贵的团队举行仪式！。