思品五年级上册第一课、请你相信我
人教版品德与社会五上教案请你相信我
人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你信任我请你信任我教学目的：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对别人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和生气，对自己的失信感到内疚和自责。
情愿做一个诚恳守信的人，情愿为建立诚信社会尽力。
3、在与别人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚恳守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过沟通，感知诚信的内涵，情愿做一个诚恳守信的人。
教学打算：1、学生搜集相关的故事和格言。
2、教师打算课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有许多许多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材供应的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚刚你们看到的小挚友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动探讨，沟通，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的缘由多样化：比方坦率、有借有还、说话算话、诚恳、不扯谎……涉及的人可以是学校里的同学、教师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过供应的范例和探讨，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的缘由3、小组内沟通，教师参加其中。
4、全班汇报：相机引导学生联络自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚恳守信，诚恳就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改良？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当挚友失信时》。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册《请你相信我》的公开课教学设计。
教材以实际生活中的案例为素材，旨在让学生学会相信他人，培养良好的品德素质。
通过本节课的学习，学生能理解相信他人的重要性，学会尊重他人，培养合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念和判断能力，但对相信他人的理解还不够深入。
他们在生活中可能遇到过被欺骗、不被信任的情况，对这些经历有自己的感受和看法。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到相信他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 教学目标1.让学生理解相信他人的重要性，认识到信任是人际关系的基础。
2.培养学生尊重他人、诚实守信的优秀品质。
3.引导学生学会合作、乐于助人，形成良好的社会道德风尚。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析，理解相信他人的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践相信他人、尊重他人、合作助人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生深入思考，理解相信他人的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的合作精神。
3.实践锻炼法：设计课后实践活动，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，制作PPT。
2.准备讨论交流的主题，制定评价标准。
3.设计课后实践活动，准备实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生思考：为什么我们要相信他人？相信他人对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现具体案例，让学生分组讨论：案例中的人物是如何表现出相信他人的？他们得到了什么结果？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，让学生亲身体验相信他人的重要性。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的感受和体会，引导大家认识到相信他人的重要性。
5.拓展（5分钟）讨论如何在日常生活中实践相信他人，提出建议和措施。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》教学设计_32
义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一单元《请你相信我》教案设计一．教材分析1、《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元（《让诚信伴随着我》）第一课的第一个话题的前两个环节（什么样的人信得过、当朋友失信时）内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
2、待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
3、根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
4、让学生成为课堂的主人，让学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及提高学生分析问题和解决问题的能力。
二．教学目标情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
三．教学重点懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
四．教学准备教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
五、教学方法1、以自主学习，小组合作探索、小组活动为主要学习模式。
2、以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
六．教学过程环节一人背信则名不达（什么样的人信得过）引导：同学们今天老师带领你们上一节充满挑战性的课，你们有没有信心挑战?相不相信你们能挑战成功？相信自己，更希望在坐的所有人《请您相信我》，下面我们做一个热身游戏。
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件
人教版品德与社会五年级 上册《请你相信我》 PPT课件
成，既是声旁也是形旁，表示停战和解，媾和。诚，金文（言，谈 话）（成，停战媾和），表示谈和。造字本义：彼此信任谈和，如 实遵守协约。
信，金文（人）（口，说话），表示开口许诺。有的金文（千） （言，说话），表示用千言万语保证。造字本义：许诺，发誓。
诚 诚信，分开来说的话： ，真实，诚恳；
信，信任，证据。所以说，诚信，是诚
实无欺，信守诺言，言行相符，表里如一。
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕 业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒 绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝 了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接 收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家 小公司应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他 找的一家小公司还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒
请您告诉 了！他对那家小公司的老板说：“ 我，你们为什么要拒绝我？
那位老板说：“对不起，先生。我们从网上找到了一份 关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共
汽车，曾经逃过三次票。
在德国,一些城市的公共交通系统售票是自助的, 也就是你想到哪个地方,根据目的地自行买票。没 有检票员，甚至连随机性的抽查都非常少。一位 中国留学生发现了这个管理上的漏洞，于是，很 庆幸自己可以不用买票而坐车到处溜达，在几年 的留学生活中，他一共只因逃票被抓过3次。
“不，先生。此事证明了两点：一、你不尊重规则，不仅如此，你还擅于发 现规则中的漏洞并恶意使用；二、你不值得信任，而我们公司的许多工作 的进行是必须依*信任进行的，如果你负责了某个地区的市场开发，公司将 赋予你许多职权。为了节约成本，我们没有办法设置复杂的监督机构，正 如我们的公共交通系统一样。所以我们没有办法雇佣你，可以确切地说， 在这个国家甚至整个欧盟，你可能找不到雇佣你的公司，因为没人会冒这 个险的。”
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案一、教学目标1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中的基石。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人，提高人际交往能力。
4. 通过活动，培养学生合作、分享的精神，增强团队意识。
二、教学重点1. 让学生认识到信任的重要性。
2. 培养学生诚实、守信的品质。
3. 引导学生学会换位思考，尊重他人。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解信任的价值。
2. 如何培养学生诚实、守信的品质。
3. 如何引导学生学会换位思考，尊重他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生体验信任的重要性。
2. 讨论教学法：引导学生围绕问题展开讨论，培养他们的思考能力。
3. 案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到诚信、尊重的意义。
4. 小组合作教学法：通过小组活动，培养学生的团队精神和人际交往能力。
五、教学过程1. 导入新课：讲述一个关于信任的故事，引发学生对信任的思考。
2. 讲解信任的重要性：阐述信任在人际关系中的作用，强调诚信、守信的价值。
3. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
4. 小组讨论：让学生围绕信任、诚信、尊重等方面展开讨论，分享自己的观点。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调信任、诚信、尊重在人际交往中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何做一个诚信、尊重他人的人。
六、教学内容与活动设计1. 活动一：情境体验设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的社会角色，如家庭成员、同学、商家等，通过互动交流体验信任在日常生活中的作用。
目的：让学生在情境中感受信任的实质和重要性。
2. 活动二：诚信反思让学生回顾自己过去的一周，思考自己在哪些方面做到了诚信，哪些方面还有待改进。
目的：培养学生的自我反思能力，强化诚信意识。
七、课堂互动与讨论1. 讨论一：信任的边界引导学生讨论在哪些情况下信任会被破坏，以及如何处理这些情况。
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案篇1 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会“请你相信我”教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是无形的财富。
2. 培养学生诚实、守信的品质，鼓励学生勇于承担责任。
3. 引导学生学会换位思考，体会信任他人的成就感。
4. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 让学生理解信任的意义，认识到诚信的价值。
2. 培养学生勇于承担责任，做到言行一致。
教学难点：1. 引导学生学会换位思考，体会信任他人的重要性。
2. 培养学生在生活中践行诚信，增进人际关系。
第一课时一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一组关于信任的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？2. 学生分享自己的感受，教师总结：信任是一种重要的品质，它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师出示情景剧《请你相信我》，引导学生观看并思考：剧中的主人公为什么会感到苦恼？如果你是主人公，你会怎么做？2. 学生分小组讨论，分享自己的观点，教师总结：诚信是赢得信任的关键，我们要做到言行一致。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一组关于诚信的案例，引导学生分析：这些案例中的主人公是如何做到诚信的？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：诚信是一种责任，我们要在日常生活中践行。
四、互动环节（5分钟）1. 教师组织学生进行“信任接力”游戏，让学生在游戏中体验信任的重要性。
2. 学生分享游戏中的感受，教师总结：信任是无形的财富，我们要珍惜。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：你认为诚信的重要性是什么？2. 学生分享自己的看法，教师总结：诚信是一种品质，我们要努力做到言行一致，赢得他人的信任。
第二课时一、导入新课（5分钟）1. 教师播放课件，展示一组关于信任的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？2. 学生分享自己的感受，教师总结：信任是一种重要的品质，它能带来友谊和尊重。
二、课堂探究（20分钟）1. 教师出示情景剧《请你相信我》，引导学生观看并思考：剧中的主人公为什么会感到苦恼？如果你是主人公，你会怎么做？2. 学生分小组讨论，分享自己的观点，教师总结：诚信是赢得信任的关键，我们要做到言行一致。
五年级上册品德与社会请你相信我教案
五年级上册品德与社会请你相信我教案教学目标：1. 让学生理解信任的重要性，认识到信任是人际关系中不可或缺的元素。
2. 培养学生诚实、守信的品质，增强他们的责任意识。
4. 培养学生自尊、自信的性格特点，鼓励他们勇敢面对困难。
教学内容：第一课时：请你相信我一、导入新课1. 教师引导：同学们，我们生活中离不开什么？那就是信任。
今天我们就来学习有关信任的内容。
二、教学活动1. 教师讲解：信任是什么？为什么我们要相互信任？通过讲解，让学生明白信任的意义。
2. 案例分析：教师呈现一个关于信任的案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物如何建立信任关系。
3. 小组交流：学生分享自己身边的信任故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的信任知识，讨论如何在家庭中建立信任。
第二课时：诚信为本一、导入新课1. 教师引导：同学们，上节课我们学习了信任的重要性，诚信与信任有什么关系呢？这节课我们就来探讨诚信的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：诚信是什么？为什么我们要讲究诚信？通过讲解，让学生明白诚信的价值。
2. 情景剧表演：学生分组表演关于诚信的情景剧，引导其他同学从中体会到诚信的重要性。
3. 诚信故事分享：学生讲述自己或他人身边的诚信故事，互相交流感受。
三、课堂小结四、课后作业1. 学生回家后，与家长分享今天学到的诚信知识，讨论如何在家庭中做到诚信。
第三课时：的责任一、导入新课1. 教师引导：同学们，每个人都有自己的责任，责任与信任有什么关系呢？这节课我们就来学习责任的意义。
二、教学活动1. 教师讲解：责任是什么？为什么我们要承担责任？通过讲解，让学生明白责任的重要性。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟生活中承担责任的情景，引导其他同学从中体会到责任的意义。
3. 责任故事分享：学生讲述自己或他人身边的责任故事，互相交流感受。
三、课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了责任的意义，希望大家在日常生活中，能够做到对自己的行为负责，对他人负责。
人教版品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 1 请你相信我》_7
第一课请你相信我教学目标:情感、态度与价值观:通过交流,感知诚信的内涵,愿意做诚实守信的人。
能力:能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识:知道诚信在待人处世中的重要性,言而无信不仅会给对方带来不悦,而且还会失去别人的信任。
学情分析诚实守信是中华民族的传统美德。
人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。
诚信是一个人的优秀品质，也是一个社会、一个国家能够得以稳定健康、持续发展的精髓所在。
未成年人可塑性强，他们是国家的未来，民族的希望，我们应努力培养学生形成恪守承诺、相互信任的良好品德。
五年级的学生已经有了一定的明辨是非的能力和独特的价值观,有一定的合作能力和接触社会的欲望。
对于“诚信”这个话题很感兴趣,但什么是诚信，生活中如何践行诚信，教师必须引导结合实际情况,帮助学生正确认识和理解。
重点难点重点：懂得做人要诚实守信,知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。
难点：感知诚信的内涵,愿意做一个诚实守信的人。
教学过程：一、正面引导，诠释诚信1.诚信名言同学们，著名的言论，能揭示一定道理的话就是名言。
今天老师给大家带来了三句名言，我们一起读一读。
这是关于什么的名言？（板书：诚信）今天，我们就学习《诚信》单元第一课《请你相信我》。
2.诚信故事（1）播放视频《感动中国十大人物——诚信兄弟》这个视频最感动你的是什么？黄金有价，诚信无价。
他们的信义、守诺和豪气感动了亿万中国人，2010年他们被评为感动中国十大人物。
（2）讲述自己身边的诚信故事出示：调查表同学们，在你们十年的成长岁月中，一定也遇到过很多诚信的人、诚信的事。
我们回忆一下，你的亲人、朋友、同学，有谁是你最信任的？你为什么信任他？学生讲述身边的诚信故事。
（启发：其实诚信表现在很多方面：对学生来说，独立完成作业不抄袭是诚信；对商人来说不短斤少两不卖假货是诚信；对警察来说公正执法不徇私是诚信。
你身边你觉得最诚信的人是谁？）老老实实是最能打动人心的的诚信；坦坦荡荡是最勇敢的诚信；以诚待人是能换取回报的诚信；言而有信是能获得赞美的诚信。
【公开课教案】人民教育出版社五年级上册《请你相信我》教学设计
《请你相信我》教学设计设计理念：1．《请你相信我》是义务教育课程标准实验教材思想品德与社会五年级上册第一单元第一课的内容，重点在于对学生进行诚实守信的教育。
2．待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
而在当前，一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不诚信现象屡屡发生，这些不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
针对这些现象加强教育学生要诚实守信。
3．根据教材的特点，选择一些贴近学生生活的话题、活动，让学生通过收集、交流、回忆、体验、观察等来感受诚实守信的重要同时，还通过让学生对具体事例的感受和认识，提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起学生对诚信的需求和愿望。
4．让学生成为课堂的主人，让学生积极参与活动，培养学生勇于提问，善于思考，敢于质疑，以及提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标：1．让学生知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2．通过交流感知诚信的内涵，体会待人真诚才能取信于人的道理。
愿意做诚实守信的人。
教学方法：1．以自主学习，小组合作探索、小组活动为主要学习模式。
2．以收集、交流、回忆、体验、观察等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。
教学过程：活动一初识“诚信乐园”师：同学们，今天老师给你们介绍一个乐园，它叫“诚信乐园”。
师：大家想象一下，生活在诚信乐园会是什么样呢？（不撒谎，说真话。
待人真诚，用真心和别人交往。
大家信守诺言，答应别人的事一定要做到。
人与人之间互相信任……）师：是的，生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待，人们生活得无忧无虑……总之，就是要诚信待人。
师：谁来说说要怎样做才算诚信待人？师：诚信即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
诚信待人就是对人要诚实守信。
师：你们想进入“诚信乐园”吗?(想)那要怎么做才能进入“诚信乐园”呢?活动二探寻“诚信乐园”1.表演情景剧：《美术课上》《星期天》师：谁来说说，看了他们的表演，你有什么感受？师：他们可以进入“诚信乐园”吗？3.忆一忆：想一想，在你认识的人当中，有你信得过的人吗?4.“心灵”信箱看来，大家的朋友、家人都是不错的，当然也有人失信的时候？我们班级的“心灵”信箱就收到了一些“悄悄话”？让我们一起帮助他们吧？要求：小组合作，帮信中的同学解决困惑，并写写从中受到的启发。
五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖
五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖1、五年级上册品德与社会《请你相信我》教学设计一等奖教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
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思品五年级上册第一课、请你相信我
教材来源：小学五年级《品德与社会》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学五年级《品德与社会（上册）》第一单元第一课主题：请你相信我
课时：共4课时
授课对象：五年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）理解诚信的内涵，指导诚信在人际交往和社会生活中的重要遗迹，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信与人。
2、教材分析
本课包括“请你相信我”“当朋友失信时”“走进诚信乐园”三个内容，在前个内容的基础上，引导学生学生感知“诚信的内涵”，愿意做诚实守信的人是本课的落脚点。
3、学情分析
小学高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德理解和道德判断水平，形成行为习惯的重要阶段。
对生活中的小事失信的现象时有发生，需要引导他们准确理解“诚信”的内涵，从小事做起，愿意做诚实守信的人。
教学目标
（1）知道诚实守信在待人处世中的重要性，言而无信不但会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
（2）通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
评价任务
（1）举例说说生活中什么样的人信得过，完成表格，记住诚信的内涵。
（2）说说当朋友失信时自己的想法，写下来，投入“悄悄话”信箱。
（3）走进“诚信乐园”，用自己的话讲“诚信乐园”的故事，制作诚信卡。
教学过程
板书设计
请你相信我
什么样的人信得过
诚实守信的内涵
自我对照
“悄悄话”信箱
走进“诚信乐园”
制作“诚信卡”。