品德与社会《请你相信我》资料
请你相信我(人教新课标五年级上册)
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议一议，对下面的事你有什么看法？
（3）小强想跟爸爸去旅游，请 李明代自己向班主任请两天“病假”， 李明不答应。小强对李明说：“你答 应过我有困难就帮助我，现在却不肯， 你是一个不讲信用的人。”
人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)第一课请你相信我教案.doc
人民教育出版社《品德与社会》五年级(±)第一课请你相信我教案人民教育岀版社《品德与社会》五年级(上)第一课请你相信我教案教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎.........涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
人教版品德与社会五年级上册《请你相信我》PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
在德国，有一位中国留学生以优异旳成绩毕业了。毕 业后来，他去德国旳大企业寻找工作。第一家企业拒 绝了他，第二家企业拒绝了他，第三家企业还是拒绝 了他。他一连找了20多家大企业，成果没有一家肯接 受他。他想：凭自己旳博士文凭和优异成绩，找一家 小企业应该没什么问题吧。但是，谁也没有想到，他 找旳一家小企业还是拒绝了他。这位中国留学生愤怒
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
你乐意跟谁做朋友？
什么样旳人信得过
生活中，我们会同多种各样旳人打 交道。在你认识旳人当中，什么样旳人 信得过？举例说说他为何值得你信任。
什么样旳人才干成为别人信任旳人？
言而有信
诚信即诚实守信。诚实就是 说话真实，待人真诚；守信就是 信守诺言，说到做到。
成，既是声旁也是形旁，表达停战和解，媾和。诚，金文（言，谈 话）（成，停战媾和），表达谈和。造字本义：彼此信任谈和，如 实遵守协约。
信，金文（人）（口，说话），表达开口许诺。有旳金文（千）（ 言，说话），表达用千言万语确保。造字本义：许诺，立誓。
诚 诚信，分开来说旳话： ，真实，诚恳；
信，信任，证据。所以说，诚信，是诚
诚信旳花朵
有一种国王因为没有孩子，就想找一位诚实旳孩子 做王子。他对前来应招旳孩子们说： “今日给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出 最漂亮旳花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明 旳或伶俐旳孩子们捧着一盆盆五彩旳花儿，前来参加 最终旳竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“ 尊敬旳国王，我每天辛勤旳浇水，细心旳施肥，虽然 睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出 来„„”国王听了哈哈大笑：“诚实旳王子呀，你不会 种出任何旳花草，因为我给你们旳，都是炒熟旳种子 呀！” 故事中，孩子靠诚实做了王子。....
请你相信我
初步了解诚信所包含的意义培养学生做个讲诚信的人。 教学难点 明白诚信在与人交往中的重要性。 课前准备悄悄话信箱 一、新课导入。 同学们很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始你们已经是五 年级的学生了。明年
请你相信我
五年级品德与社会 第一单元 让诚信伴随着我 第一课 《请你相信我》说课稿 教材内容五年级品德与社会 第一单元 让诚信伴随着我 第一课《请你相信我》教学设计 教材分析本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前一些地方人们 不守承诺欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生这些社会不良现象也侵蚀着校园 给学生的健康成长带来了负面影响。因此在课程中加强诚实守信的教育十分 重要。 学情分析诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象因此在教学 时我们要循序渐进有难到易的引导学生理解通过和师长交流感知诚信的内涵 愿意做诚实守信的人。 教学目标 1、知道诚信在待人处世中的重要性言而无信不仅会给对方带来不悦而且还 会失去别人的信任。 2、通过交流感知诚信的内涵体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚 实守信的人。 教学重点
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《请你相信我》公开课教案一. 教材分析《请你相信我》是人教版五年级品德与社会上册的一篇课文，通过一个发生在家庭中的小故事，让学生认识到诚信的重要性，培养他们诚实、信任的品质。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的道德观念和判断能力，但他们在日常生活中仍可能存在不诚实、欺骗等现象。
通过本节课的学习，让学生在原有基础上进一步认识到诚信的重要性，提高他们的道德水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到诚信是做人的根本，树立正确的道德观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，学会在日常生活中践行诚信。
2.难点：培养学生面对诱惑时坚持诚信的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析现实生活中的一些诚信案例，让学生从中受到启示。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例，用于课堂分析。
2.准备情景模拟道具，如道具币、礼物等。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，如：小明在购物时发现商家多找了他钱，他及时归还了多余的钱。
让学生分析这个案例，讨论诚信的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，设置一个有关诚信的场景，如：同学们在考试时发现有一道题不会做，这时有人提议查阅答案。
让学生在模拟过程中思考：面对诱惑，我们应该如何选择？4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们在模拟过程中的心得体会，引导大家认识到面对诱惑时坚持诚信的重要性。
人教版五年级品德与社会上册精品课件 请你相信我
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集思广益：
每当遇到这样的 事，你会怎么办？
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帮他出出主意，应该怎么办？
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议一议，对下面的事你有什么看法？
小强想跟爸爸去旅游，请李 明代自己向班主任请两天“病 假”，李明不答应。小强对李明 说：“你答应过我有困难就帮助 我，现在却不肯，你是一个不讲 信用的人。”
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“悄悄话”信箱
终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩 子。 当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长 扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
孩子回答：“我知道您会来救我的，一定会的！” “你怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！”
听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满 面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹 豫而耻辱……”
1
故事导入
一个在货轮上搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。 他拼命挣扎，就在快要沉下去的时候，他想起了老船长那慈祥的脸和 友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这 里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后， 不顾其他人的反对，下令返航，寻找小男孩。
10
诚信待人
诚信即诚实守信。 诚实就是说话真实， 待人真诚； 守信就是信守诺言， 说到做到。
11
自我反思：
我是一个值得 别人信任的人吗？
12
活动（二）
13
故事：勋章
14
思考一下：
该不该将这枚勋 章颁给这位士兵？ 请说明理由。
15
可是她说是特 意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在 你这里，这是王晶过生日 时，我送给她的呀。
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）
人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案（精选14篇）人民教育出版社《品德与社会》五年级第一课请你相信我教案篇1 教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人姓名我信任他的原因3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
第一课 请你相信我
《请你相信我》教案王艳红教案基本属性：教案名称：《请你相信我》教案教案信息：鲁教版品德与社会四年级下册第二单元：1《请你相信我》教材分析：本课与儿童的现实生活联系比较紧密,通过事例让学生知道诚信在人际交往和社会生活中的重要意义,懂的人无信不立,做人要诚实守信,才能取信于人.教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。
知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。
愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
重点难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
教案设计：第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。
我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五上品德请你相信我
请你相信我
活动一：
姓名/关系
我信任他的原因
诚信即诚实守信。诚实 就是说话真实，待人真 诚；守信就是信守诺言，
说到做到。
活动二：当朋友失信时……
我 的 心 灵 之 语
活动二：我是小判官
判一判：他们能进入“诚信乐 园”吗？
以诚实守信为荣
诚信宣言：
我做到…… 请你相信我！ 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
情境一：该不该借作业给同学抄
王帆：（自言自语：我 之前是这样答应过她的）好 吧，你拿去抄吧！
林丽：你能把数学作业给我抄一下吗？ 你答应过我，只要我有困难，你一定会 帮助我的！
……
情境二：善意的谎言
情境三：帮他出出主意，应该怎么办？
诚信小考验：
在盒中抽取一张“诚信生活 小考验”的纸条，说一说：遇到这 样的情况我会怎么做？
（有困难的可以和同学商议 解决）
社会主义荣辱观
以热爱祖国为荣 以服务人民为荣 以崇尚科学为荣 以辛勤劳动为荣 以团结互助为荣 以诚实守信为荣 以遵纪守法为荣 以艰苦奋斗为荣
以危害祖国为耻 以背离人民为耻 以愚昧无知为耻 以好逸恶劳为耻 以损人利己为耻 以见利忘义为耻 以违法乱纪为耻 以骄奢淫逸为耻