小学英语Weloveanimals说课
Unit4Weloveanimals说课稿
Unit 4 We love animalsPart A Let’s learn & Let’s do.说课稿各位老师，大家好。
很荣幸能与大家共同探讨教学教法。
我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.一、说教材1、教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。
2、教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本节课所要学习的教学内容。
学生通过学英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标1、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我确定了以下目标：知识目标：能够听、说、认读所学的动物单词：rabbit， duck，panda，cat，dog ，monkey。
技能目标：学生能够按照指令大胆表演，模仿动物做出相应的动作，并将本节知识应用于日常生活中。
情感目标：（1）让学生在听、说、做、玩的活动中，增强学习英语的兴趣，并通过各种形式的评价激励学生学习英语的信心，在成功中体会学习英语的乐趣。
（2）培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物的意识。
2、教学重难点本课的教学重点是学生能听、说、认读这六个表示动物的新单词。
教学难点是学生能听懂指令性的语言并做出相应的动作。
突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do 快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法1、教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了猜动物、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》PartA说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 Part A 说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” Part A，本节课主要围绕动物展开，通过介绍动物的名称和特点，让学生在掌握单词和句型的基础上，能够运用英语进行简单的交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，但对动物的认知还不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’s a… What does it look like? It looks like a…”;2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特点；3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：掌握单词“cat, dog, fish, bird, mouse” 和句型“What’s this? It’sa… What does it look like? It looks like a…”；2.难点：能够用英语描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种动物的场景，让学生在实际情境中学习英语；2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；3.利用多媒体教学手段，展示各种动物的图片和视频，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛；2.导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用中文描述动物的特点，为新课学习做好铺垫；3.新课教学（15分钟）：教师展示单词卡片，教授单词“cat, dog, fish,bird, mouse”，并通过句型“What’s this? It’s a…” 和“What does it look like? Itlooks like a…” 进行练习；4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用英语描述自己喜欢的动物，并模仿动物的叫声；5.总结与拓展（5分钟）：教师引导学生用英语总结本节课所学内容，并进行拓展学习，如：学习其他动物的名称和特点；6.作业布置：学生回家后，用英语为自己喜欢的动物制作一张海报。
小学英语Weloveanimals教案和说课稿
小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。
四年级英语《Weloveanimals》说课稿
四年级英语《Weloveanimals》说课稿四年级英语《We love animals》说课稿范文一、说教材教学本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、说教学目标1、知识目标:a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。
c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。
d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。
3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。
难点：Let’sdo中的听指令做动作四、说教法、学法三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。
我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。
五、课前准备：1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。
2、实物准备学习用品pen,pencil等。
3、教具准备录音机、带子。
4、学生准备自己画好动物图片。
六、说教学过程：（一）、Greetingandfreetalk.T:Hello！boysandgirls.S:Hello!MissMa.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.T:Areyouhappytoday?S:Yes.T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?S:OK.设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿小学三年级英语《We love animals》说课稿本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。
一、Teaching content教学内容：Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog,Let's do：Act like a monkey….二、Teaching purpose教学目标：1. Knowledge purpose知识目标：can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Ability purpose能力目标：can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y….3. Feeling purpose情感目标：can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感三、Teaching focus教学重点：1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog2. Sentence句子: Act like a monkey….四、Teaching:教学过程：1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you ,too.T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?Ss: Ok.T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We Love Animals》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握与动物相关的基本词汇，如dog, cat, panda, elephant, tiger等，并能正确发音。
o学生能够理解并运用句型“I like…”来表达对动物的喜爱。
o学生能识别并模仿简单的动物叫声，如“woof”（狗叫）、“meow”（猫叫）。
2.能力目标：o通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力，尤其是口语表达能力。
o培养学生的观察力和记忆力，通过图片和实物快速识别动物。
o增强学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提升团队协作能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对动物的好奇心和爱护之心，培养保护动物的意识。
o通过学习，增强学生对英语学习的兴趣，树立积极向上的学习态度。
o培养学生的国际视野，了解不同文化中动物的象征意义。
二、教学内容-重点：掌握动物词汇及“I like…”句型的使用。
-难点：正确发音动物名称，尤其是含有特殊音标的单词，如“elephant”中的/ə/音。
-内容安排：首先通过歌曲和游戏引入主题，然后逐一学习动物词汇，接着进行句型练习，最后通过小组活动和角色扮演巩固所学内容。
三、教学方法-讲授法：用于新词汇的介绍和句型结构的讲解。
-讨论法：小组讨论喜欢的动物及其原因，促进语言输出。
-角色扮演法：模拟动物园场景，学生扮演不同动物，增强语言实践。
-多媒体教学法：利用动画、音频和视频资源，丰富课堂，提高学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学英语》三年级上册。
-教具：动物图片、动物叫声音频、多媒体课件。
-实验器材：无（本节课为语言课，不涉及实验）。
-多媒体资源：动物介绍视频、英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责协调讨论秩序，确保每位成员都有发言机会。
-课堂纪律：设立奖励机制，如表现好的小组可获得小贴纸作为奖励，激励学生积极参与。
三年级Unit4Weloveanimals说课稿
三年级Unit4Weloveanimals说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢三年级Unit4weloveanimals说课稿一、说学情从学生的年龄特点和认知特点，以及对英语学习的情感的表现来看，三年级小学生活泼好动，对什么事情都敢兴趣，好奇心强烈，乐于参与各种英语实践、情景活动，特别对游戏更加热衷。
从学生的知识能力水平来看，学生在Let’stalk部分学习了句型what’sthis?It’sa...,以及单词dog,duck,bear,而cat,big在之前有初步了解，学习动物时也接触过，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学过的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知心得语言点，减轻教与学的难度。
二、说教材教学内容本节课的讲授内容是PEPBook1Unit4PartALet’slearn部分。
本单元围绕动物这一话题展开，本节课是第二课时，其中Let’slearn中的cat,duck,dog,bear四个单词在Unit2的Lettersandsounds与Unit4PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型what’sthis?It’sa/an...已在Unit4PartALet’stalk 部分学过。
教学目标1、知识目标（1）能听说、认读单词cat,pig,dog,bear,duck,能听说单词fat和pig.（2）能听懂chant,并有节奏地唱出来。
2、能力目标（1）能用It’sa...说明是什么动物。
（2）当看到胖或大的动物时能用fat,big形容。
3、情感态度目标（1）通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。
（2）通过同桌合作与小组合作，培养学生相互帮助，团队合作的精神。
（3）通过动物单词的学习，使学生懂得在爱护小动物时，注意保护自身的安全。
、教学重难点1、教学重点词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描述动物体型的单词fat和big句型：叙述是什么小动物It’sa+动物名称。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿
小学英语三年级《We love animals》说课稿小学英语三年级《We love animals》说课稿作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。
同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。
2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
3、下面，我分析一下本课的教学目标。
《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：语言目标(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodOne)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，本节课的主题是动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等，以及一些常用的句型，如“I like …”, “What do you like?”等。
通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，他们活泼好动，对动物充满好奇。
大部分学生能够听懂并简单说出一人称的英语句子，但动词短语和形容词的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一人称的英语句子，掌握有关动物的词汇：cat, dog, panda, tiger, bear, parrot, duck, fish, bird, snake等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，表达自己喜欢的动物。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型的运用。
2.难点：动词短语和形容词的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。
2.引入（10分钟）：教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，复习已学的动物词汇。
【PEP】三年级上英语《Unit4WeLoveAnimals(lesson1)》说课稿
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We Love Animals (lesson 1)》说课稿一. 教材分析《PEP》三年级上英语《Unit 4 We Love Animals (lesson 1)》是一篇关于动物的课文。
本课主要介绍了四种动物：猫、狗、鱼和鸟，以及它们的特征。
教材通过精美的插图和生动的语言，激发了学生对动物的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备了一定的听说读写能力。
但对于动物的名称和特征，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的四种动物的英文名称，了解它们的特征。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握四种动物的英文名称和它们的特征。
2.难点：学生能够用英语描述动物的特征，灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设各种动物的生活场景，让学生在真实的情境中学习动物的英文名称和特征。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生分组完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师带领学生学习本课的四种动物的英文名称和特征，让学生听懂、会说、会读。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识描述动物的特征，培养他们的语言表达能力。
4.巩固练习：教师设计各种游戏，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调四种动物的英文名称和特征。
Unit4WeLoveAnimals说课
Unit 4 We Love Animals（说课稿）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是一名英语教师，在英语课堂中去寻找着自己的人生梦想。
英语教学在小学全面实施的历史不长，可以说，这是一门很年轻的学科，正因为它的年轻，所以，长期以来，学术届对英语学科的教学，尤其是小学英语教学的定位纷争各异，而我，是一名初入教坛的新手，年轻的我面临着年轻的学科，这当中的酸甜苦辣更是一言难尽。
但，英语课在小学阶段应该教什么，怎么教，无论纷争再多，我认为，还是应该首先解决理念的问题。
因此，我今天的说课，就是以国家英语教学研究中心主任包天仁老师的《中国小学英语教学的现状与反思》为理论指导进行的。
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本教材图文并茂、生动用趣，我将从以下的三个方面来进行我今天的说课：一、说目标确定、二、说教学策略、三、说教学设计与理念。
一、说目标确定包教授指出，小学英语课堂教学在类型划分上，应当确定为“输入型”，要以对学生学得单词、常用句型的输入为主，并将学得与习得两种重要的学习方式有机结合，以此为据，我确立的教学目标就是：1 能认读动物单词: rabbit, cat, dog, monkey, duck, panda2 能听说，Look！I have a ... 句型。
能在创设的语境中运用与交流。
以上两个目标要求学生学得，这也是本课教学的重点和难点。
3能听懂,会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并逐步学会实际情景中运用。
4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、说教学策略为了完成以上的教学目标，我设计采用了以下的教学策略：策略一：环境策略包教授曾说过，学生在英语学习中需要的正确环境应该是没有英语办不了事、吃不了饭的真环境，这种环境的创设，需要教师在教学中有重要的环境意识，因此本课教学设计时，我力图在教学中为学生创设、组织各种口语交流活动的语言环境，比如，创设英语故事学习单词、用本课所学句型作交流的环境、朗朗上口的英语歌谣等，使学生心随“景”动，情由“景”生，让学生在生动有趣的动态情境中用英语做事、用英语交流，让他们在此过程中感知语言、应用语言、掌握语言。
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿人教版教材三年级上册第四单元We Love Animals说课稿39号508英教一班黄贤一、说教材：1、教材分析本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals2、教学内容单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit句型：I have a ...确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。
3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbi（1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit.能听、说本节课的句型I have a …（2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。
从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
确定教学目标的依据：4、重难点（1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。
（依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际）（2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。
（依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。
）二、说教学方法1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。
所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。
2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。
PEP小学英语We Love Animals说课稿
PEP小学英语We Love Animals说课稿一、说教材Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ?Sure . Here you are.等扩展的新语言。
通过学习活动，让学生大量练习并使用Let’s talk部分的会话。
二、说教学目标（1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ?May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it.（2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。
（3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。
三、说重难点本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure .Here you are. It’s nice .I like it.本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。
四、说资源本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。
能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。
这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。
用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。
通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合：五、说教法学法为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。
六、说教学过程Step1：Warming-up/Revision1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境师生问候。
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小学英语We love animals（第二课时）说课稿
一、说教材
本课时包括A部分的Let's learn和Let's do,其内容主要是学习常见的动物单词。
在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，确定以下目标：
1. 能听说、认读六个有关动物的单词。
2. 能在Act like a……的指令下模仿小动物的动作。
二、说重点和难点
本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。
教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。
突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。
三、说教法
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。
同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。
四、说教学流程
１．Warm-up
利用歌曲"tear bear " 和“大小声游戏”使学生的注意力和兴趣集中到课堂。
2.Presentation
学习动物单词是本课的教学重点。
先运用多种方法引导学生学习动物来激发学生学习的欲望，紧接着做一个guessing game 来巩固所学动物,然后学生观看动物乐队出场的画面，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。
3. Games
用各种游戏，激发学生的英语学习兴趣，增添学生在学习中的乐趣，让学生在玩中操练所学内容。
4、Listening
通过 number and colour ，不仅能够提高学生的听力水平，而且也可对今天所学内容进行检测，测试他们到底掌握的怎么样.
5、Assessment
通过Self-assessment 和 Group-assessment,学生可以对自己和小组在本节课的表现进行评估。
6、Summary.
对本课所学内容进行小结，让学生对所学知识有一个总体的了解,最后对学生进行德育教育，The animals are our friends , we should take good care of our animals .
精河县第二小学
陈妍
2012年3月。