四年级英语《Weloveanimals》说课稿

合集下载

小学英语Weloveanimals教案和说课稿

小学英语W e l o v e a n i m a l s教案和说课稿文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-Unit 4 We love animals第二课时教案一、学生分析本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育.二、教材分析1．Let's learn本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等.2．Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音最像.三．教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物.能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作.2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物(de)意识.四．教学准备可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具.五．教学过程1．Warm-up（1）Free talk（1分钟）a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiao ling. How are you---- Hi, I'm fine, thank you. And you---- Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼(de)英语气氛.）（１分钟）（3）大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo（１分钟）教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读.教师大声说,学生则轻声说.（设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动(de)热情,使学生迅速进入英语学习(de)状态,并帮助学生巩固了上节课(de)单词.）2．Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园(de)图案.（1）教学ducka.教师画一个duck(de)简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它(de)叫声是怎样(de)呢b.课件出现duck(de)画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k （注意元音字母u(de)发音）然后把图片鸭子贴在黑板上.（2）教学rabbitT: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词 rabbit.（设计思路：悬念式激情导入,激发学生(de)好奇心和兴趣,提高学生(de)听力水平.)（3）教学panda出示课件.T: Look, it's a lovely animal. What's this引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透.然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼.）（设计思路：在熟知(de)语言中呈现单词,在真实(de)情境中交际,避免了枯燥无意义(de)机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣.)（4）老师模仿声音WoofWoof引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗(de)动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog.接着出示cat(de)图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.（设计思路：在展示单词(de)同时,配上相应(de)动物动作.小学生(de)自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖(de)滑稽动作,让学生体会到了英语学习(de)乐趣.)（5）教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词.（设计意图：根据学生好表现(de)心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生(de)学习兴趣,又丰富了课堂内容.）3．Practice（1）让学生拿出准备(de)玩具或头饰,扮演自己喜爱(de)动物.（设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱(de)动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱(de)头饰,介绍自己,提高了学单词(de)趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐.）（2）教师播放Let's learn部分(de)课件,让学生跟着说,注意语音语调.（3）教师示范表演,学生模仿.看谁表演得最逼真、最生动.4. Consolidation（1）教师让学生手拿自己(de)玩具,两至四人一组练习说 LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过(de)感叹词：Cool Super Great Wow（2）比一比,看谁模仿(de)动物叫声最逼真.（3）赛一赛,看谁模仿(de)动物形体特征最生动.5. Add-activities（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.6. Homework(1) 把你知道(de)动物单词说给家长听.(2) 和同伴一起做模仿动物表演.(3) 小组合作进行编对话或儿歌.Unit4 We love animals第二节课说课稿我今天说课(de)内容是人民教育出版社出版(de)PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals(de)第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物(de)单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物名称(de)单词.教学宗旨是让学生在轻松愉快(de)学习环境中积极主动地学习一些英语知识.教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课(de)教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit.2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…(de)指令下模仿小动物(de)动作,练习并运用所学(de)动物单词,能用英语简单介绍小动物.3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然(de)良好品质.激发他们学习英语(de)兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与.4、学习策略目标：发展学生自主学习(de)能力和合作精神.教学重、难点1、重点：认读6个新单词.2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a(de)发音//课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画.对于动物这一话题,通过课前(de)调查了解到：本单元所学(de)几种动物学生们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌(de)音乐动画片中恰好出现了本课时所学习(de)duck、dog、cat等小动物,可以为下面(de)教学活动作铺垫.英语儿歌本身就是学生学习英语(de)良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身.其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场(de)Flash动画方式,引起了学生(de)好奇心,这也是教材中本课时(de)主情景图,为学生学习新单词开了个好头.接下来通过读一读（用各种形式读单词）,说一说（I like…）,演一演(Act like a…),画一画（画6种小动物）,唱一唱（改编歌曲）等形式完成本节课所设计(de)几个任务,使学生始终在轻松愉快(de)氛围中学习英语.最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit(de)头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节.这样(de)任务设计不仅升华了学生热爱小动物(de)思想感情,还使学生充分运用所学(de)英语知识表述自己(de)想法,让不会说英语(de)学生产生强烈(de)学习英语(de)动力.4. A play: 小白兔,拔萝卜（教师戴着rabbit(de)头饰示范）T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”（并做拔萝卜状）“one, two, three... Oh, no Who can help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”（戴小狗头饰(de)同学“汪汪”地上台,搭着兔子(de)肩说）“One, two, three... Oh, no...”所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜.（2）Let's ChantCat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.。

小学英语Weloveanimals说课

小学英语We love animals（第二课时）说课稿一、说教材本课时包括A部分的Let's learn和Let's do,其内容主要是学习常见的动物单词。

在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，确定以下目标：1. 能听说、认读六个有关动物的单词。

2. 能在Act like a……的指令下模仿小动物的动作。

二、说重点和难点本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。

教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。

突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。

三、说教法鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。

同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。

四、说教学流程１．Warm-up利用歌曲"tear bear " 和“大小声游戏”使学生的注意力和兴趣集中到课堂。

2.Presentation学习动物单词是本课的教学重点。

先运用多种方法引导学生学习动物来激发学生学习的欲望，紧接着做一个guessing game 来巩固所学动物,然后学生观看动物乐队出场的画面，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。

3. Games用各种游戏，激发学生的英语学习兴趣，增添学生在学习中的乐趣，让学生在玩中操练所学内容。

4、Listening通过 number and colour ，不仅能够提高学生的听力水平，而且也可对今天所学内容进行检测，测试他们到底掌握的怎么样.5、Assessment通过Self-assessment 和 Group-assessment,学生可以对自己和小组在本节课的表现进行评估。

We love animals的说课稿

We love animals
制作人：邱志平
一、说教材
教学目标
知识目标：能听说认读一些常见动物的单词并能听 act like a…的指令做出相应的动作。能力目标：提高学生的听说读写能力。德育目标：教育学生要保护和爱惜动物。
一、说教材
教学重点：一些常见动物单词的教学。教学难点：掌握单词的正确发音
二、说教法
情景教学法启发式教学法以Hale Waihona Puke 励性评价为主的教学法三、说学法
通过看看﹑说说﹑演演﹑做做等游戏提高学生合作学习的能力，口语交际的能力
四、教学程序
一、英文歌曲欣赏二、复习旧知，I have a …的句型三、利用光盘学习单词四、通过游戏巩固所学重点五、作业布置
教育资源的应用
在整堂课的教学中，我充分利用了光盘资源，它以直观的形象，生动有趣的形式，激发了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野。它给英语课堂教学的改革注入了新鲜的血液，利用声音、视频等多种资源进行英语教育，对渲染课堂气氛、创设情景等起到了积极有效的辅助作用。

说课稿We_love_animals教案和说课稿

Unit4 We love animals第一课时课说课稿我今天说课的内容是人民教育出版社出版的2012 新版PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第一课时，主要学习dog, duck, bear, pig, cat五个常见动物的单词，以及要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

教学目标：根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1.基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读五个常见动物单词：dog, duck, bear, pig, cat。

2.要求学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

3.情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。

4.学习策略目标：发展学生自主学习的能力。

教学重点：认读5个新单词。

教学难点：1.能正确认读dog, duck, bear, pig, cat。

2.使学生能在语境中听懂What's this?的问句，能用It's a ...来做出回答。

学情分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生,由于学生刚刚接触到英语，他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生对英语比较陌生，学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

教法分析：本节课主要通过多种练习法、活动法完成教学目标。

因为这是由学生的年龄特点所决定的，孩子小不可能去探究，也探究不出什么，这有他们感兴趣的事情，他们才会做得津津有味，所以活动法对他们来说是十分适合的。

课前准备：课件、单词卡片、动物简笔画。

教学过程：首先，用英语儿歌“ABC song”导入新课，这首儿歌是每节必唱的歌曲，因为这学期学生刚开始认识字母，让他们每节课都听听这首歌，灌灌耳音，可以为下面的教学活动提前作铺垫，这样也可以活跃课堂气氛。

《Unit 4 We love animals》说课稿

《Unit 4 We love animals》说课稿《Unit 4 We love animals》说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简洁的句子描述。

2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到许多小动物，如何让同学学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。

通过同学学会用英语来表达对各种动物的宠爱，进展他们的语言表达力量，同时进一步培育他们的语言综合运用力量。

二．说目标1．教学目标依据教材的内容和同学的年龄特征及认知水平确定以下目标：学问目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a。

力量目标：培育同学听，做，说，读,写的力量，增进身体各部分的协调力量，语言表达力量。

情感目标：让同学通过运用语言来完成学习任务，感受胜利，从而引发和培育同学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的主动态度。

同时培育同学要爱惜动物。

2．教学重难点本课的教学重点是让同学能听、说、认读六个有关动物的词汇。

教学难点是同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低班级同学喜爱嬉戏的特点，把握学问，并敏捷地运用。

三．说教法1．教法设计为了顺当完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳应用了讲读、直观演示、开心教学相结合的方法，层层递进，激发同学的学习兴趣，充分调动他们学习的主动性，保持他们剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣进展到产生要学好它的志趣。

2．学法指导鉴于本课词汇的特点及同学现有学问水平，我预备引导同学听、看、读、想、说来逐步引导同学学会表达动物名称，进展同学的语言思维和运用力量。

同时，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习主动性，在学问上均有所提高。

小学英语Weloveanimals教案和说课稿

名师精编优秀教案__________________________Unit 4 We love ani mals第二课时教案一、学生分析本节课的教学对象是小学三年级的学生。

他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。

学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。

他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。

同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。

二、教材分析1. Let's learn本部分是本册书Un it 4 We love ani mals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, pan da, mon key，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great!等。

2. Let's do本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。

学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。

三•教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, mon key, duck, pan da, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。

四•教学准备可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。

五•教学过程1. Warm-up)钟分 1 (Free talk) 1 (.名师精编优秀教案__________________________a. ——Good after noon, Fangfang.——Good after noon, Lanlan.b. —— Hello, Xiao ling. How are you?—— Hi, I'm fine, tha nk you. And you?——Very well, tha nk you.(2)播放歌曲Teddy Bear (要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。

《weloveanimals》教案

《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。

1、知识目的。

〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。

〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。

可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。

3、情感目的。

使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。

二、教学重点。

可以听、说、读、写本课的动物类单词。

三、教学难点。

较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。

四、教学准备。

多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。

五、学情分析^p 。

学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。

活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。

We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。

六、教学过程。

1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。

PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿及教学反思

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是整理的（PEP⼩学英语《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。

【说课稿】尊敬的各位领导、⽼师：⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。

⼀、教学分析（⼀）分析教材：⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。

（⼆）学情分析：三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。

《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。

结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。

通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。

情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。

教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。

三、教学策略为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（⼀）发挥信息技术优势借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。

《WeLoveAnimals》教案范文

一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握单词：animal, cat, dog, fish, bird.（2）学生能够理解并运用句型"I love " 表达自己喜欢的动物。

2. 技能目标：（1）学生能够听懂、说出一、二、三、四单元的相关词汇和句型。

（2）学生能够在图片的帮助下，正确使用"I love " 句型介绍自己喜欢的动物。

3. 情感目标：培养学生热爱动物的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：单词：animal, cat, dog, fish, bird. 句型：I love2. 教学难点：动物名称的准确拼写和运用。

三、教学准备1. 教具准备：动物图片、单词卡片、PPT。

2. 教学环境：教室。

四、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生喜欢的动物。

（2）学生自由讨论并分享自己喜欢的动物。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，呈现动物图片，引导学生说出动物名称。

（2）学生听动物叫声，猜测动物名称。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：animal, cat, dog, fish, bird. （2）学生跟读单词，教师纠正发音。

（3）教师运用PPT展示句型"I love "，引导学生学习并模仿。

4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用"I love " 句型介绍自己喜欢的动物。

（2）教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

5. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示动物图片，学生用"I love " 句型说出自己喜欢的动物。

（2）学生相互练习，加强口语表达能力。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 抄写单词：animal, cat, dog, fish, bird.2. 运用"I love " 句型，写一段话介绍自己喜欢的动物。

weloveanimals教案：萌宠学英语

We Love Animals 教案：萌宠学英语第一章：引言目标：让学生对动物感兴趣，并引入英语学习。

教学内容：动物图片展示简单的动物词汇介绍教学活动：1. 展示不同种类的动物图片，让学生说出它们的名字。

2. 引导学生用英语描述动物的外貌和特征。

3. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物介绍卡片。

第二章：动物名称目标：让学生学习并掌握常见动物的英文名称。

教学内容：常见动物的英文名称教学活动：1. 老师展示动物图片，学生说出它们的英文名称。

2. 学生分组，每组轮流说出一种动物的英文名称，其他组成员翻译。

3. 制作动物名称卡片，学生互相练习发音和记忆。

第三章：动物特征目标：让学生能够用英语描述动物的特征。

教学内容：动物的特征词汇1. 老师展示动物图片，学生用英语描述动物的特征。

2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物特征卡片。

3. 学生互相展示卡片，并用英语描述动物的特征。

第四章：动物习性目标：让学生能够用英语描述动物的习性。

教学内容：动物的习性词汇教学活动：1. 老师展示动物图片，学生用英语描述动物的习性。

2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物习性卡片。

3. 学生互相展示卡片，并用英语描述动物的习性。

第五章：动物保护目标：让学生了解动物保护的重要性，并能够用英语表达。

教学内容：动物保护的基本概念教学活动：1. 老师介绍动物保护的基本概念，并展示相关的图片或视频。

2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物保护卡片。

3. 学生互相展示卡片，并用英语表达对动物保护的看法。

第六章：动物分类目标：让学生了解动物的分类，并能够用英语表达。

动物的分类词汇教学活动：1. 老师展示不同类别的动物图片，学生用英语说出它们的分类。

2. 学生分组，每组选择一种动物，用英语制作动物分类卡片。

3. 学生互相展示卡片，并用英语表达动物的分类。

第七章：动物食物目标：让学生了解动物的食物，并能够用英语表达。

Unit4WeLoveAnimals说课

Unit 4 We Love Animals（说课稿）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是一名英语教师，在英语课堂中去寻找着自己的人生梦想。

英语教学在小学全面实施的历史不长，可以说，这是一门很年轻的学科，正因为它的年轻，所以，长期以来，学术届对英语学科的教学，尤其是小学英语教学的定位纷争各异，而我，是一名初入教坛的新手，年轻的我面临着年轻的学科，这当中的酸甜苦辣更是一言难尽。

但，英语课在小学阶段应该教什么，怎么教，无论纷争再多，我认为，还是应该首先解决理念的问题。

因此，我今天的说课，就是以国家英语教学研究中心主任包天仁老师的《中国小学英语教学的现状与反思》为理论指导进行的。

本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。

本教材图文并茂、生动用趣，我将从以下的三个方面来进行我今天的说课：一、说目标确定、二、说教学策略、三、说教学设计与理念。

一、说目标确定包教授指出，小学英语课堂教学在类型划分上，应当确定为“输入型”，要以对学生学得单词、常用句型的输入为主，并将学得与习得两种重要的学习方式有机结合，以此为据，我确立的教学目标就是：1 能认读动物单词: rabbit, cat, dog, monkey, duck, panda2 能听说，Look！I have a ... 句型。

能在创设的语境中运用与交流。

以上两个目标要求学生学得，这也是本课教学的重点和难点。

3能听懂,会说几个常用的感叹词 Super！Cool！Wow！Great！并逐步学会实际情景中运用。

4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

二、说教学策略为了完成以上的教学目标，我设计采用了以下的教学策略：策略一：环境策略包教授曾说过，学生在英语学习中需要的正确环境应该是没有英语办不了事、吃不了饭的真环境，这种环境的创设，需要教师在教学中有重要的环境意识，因此本课教学设计时，我力图在教学中为学生创设、组织各种口语交流活动的语言环境，比如，创设英语故事学习单词、用本课所学句型作交流的环境、朗朗上口的英语歌谣等，使学生心随“景”动，情由“景”生，让学生在生动有趣的动态情境中用英语做事、用英语交流，让他们在此过程中感知语言、应用语言、掌握语言。

weloveanimals教案

We Love Animals 教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够认识和理解动物的名称和特点。

b. 学生能够用简单的句子描述自己喜欢的动物。

2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语简单描述动物的特点。

b. 学生能够在图片或实物帮助下，正确使用动物的英语名称。

3. 情感目标：a. 学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。

b. 学生能够在课堂上与同学分享自己喜欢的动物，并能够尊重他人的喜好。

二、教学内容：1. 主题：We Love Animals2. 教学重点与难点：a. 重点：动物的名称和特点。

b. 难点：用英语描述动物的特点。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用英语。

2. 情境教学法：利用图片、实物等创设情境，帮助学生理解动物的特点。

3. 情感教学法：引导学生关注动物，培养保护动物的意识。

四、教学步骤：1. 导入：a. 教师向学生展示一些动物的图片，引导学生说出动物的名称。

b. 询问学生喜欢哪些动物，并简单描述喜欢的理由。

2. 新课内容展示：a. 教师展示动物的特点，如：熊猫喜欢吃竹子，老虎有锋利的牙齿等。

b. 学生跟读并模仿动物的特点。

3. 小组活动：a. 学生分组，每组选择一个喜欢的动物。

b. 小组讨论并用英语描述所选动物的特点。

4. 角色扮演：a. 学生分组进行角色扮演，模拟动物的特点和行为。

b. 其他学生观看并猜猜是哪种动物。

5. 总结与作业：a. 教师引导学生总结本节课所学内容。

b. 布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、表演等。

2. 语言运用：评估学生在描述动物特点时的语言表达准确性。

3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写等。

六、教学资源：1. 图片素材：动物的图片及说明。

2. 实物模型：动物模型或玩具。

3. 教学课件：包含动物名称、特点等内容的课件。

PEP小学英语We Love Animals说课稿

PEP小学英语We Love Animals说课稿一、说教材Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ?Sure . Here you are.等扩展的新语言。

通过学习活动，让学生大量练习并使用Let’s talk部分的会话。

二、说教学目标（1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ?May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it.（2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。

（3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。

三、说重难点本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure .Here you are. It’s nice .I like it.本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。

四、说资源本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。

能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。

这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。

用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。

通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合：五、说教法学法为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。

六、说教学过程Step1：Warming-up/Revision1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境师生问候。

新版WeloveAnimals教案

新版WeloveAnimals教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握与动物相关的词汇，如：dog, cat, fish, bird, turtle等。

2. 技能目标：培养学生能够用英语简单描述动物的特点和习性。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，关心动物福利的意识。

二、教学内容1. 教学主题：动物2. 教学重点：动物词汇的掌握和运用3. 教学难点：动物特点和习性的描述三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，如《Old MacDonald had a farm》。

2. 引入新课（10分钟）教师展示一幅动物图片，引导学生用中文说出图片中的动物。

教师用英文重复动物名称，并板书在黑板上。

3. 教学新词汇（15分钟）教师分别展示动物的图片，引导学生用英文说出动物名称。

教师给予表扬和鼓励。

教师带领学生一起朗读动物词汇。

4. 练习环节（10分钟）教师发放练习题，让学生matching动物词汇和图片。

教师及时给予反馈和纠正。

5. 小组活动（15分钟）教师让学生分组，每组选择一种动物，用英文描述动物的特点和习性。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

6. 总结与作业（5分钟）教师引导学生用英文总结本节课所学内容。

布置作业，让学生绘制一幅自己喜欢的动物并写上英文描述。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作性。

2. 词汇掌握情况：通过练习题和实践环节，评估学生对动物词汇的掌握程度。

3. 描述能力：评价学生在小组活动中描述动物特点和习性的准确性。

五、教学资源1. 动物图片：用于教学引入和练习环节。

2. 动物词汇卡片：用于教学新词汇和练习环节。

3. 练习题：用于巩固所学内容。

4. 作业纸：用于布置作业。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体环境中体验和学习英语。

Weloveanimals第一课时教案（精选8篇）

We love animals第一课时教案We love animals第一课时教案（精选8篇）写教案的好处对于我们来说不言而喻，如何才能通过阅读别人的教案而进一步提高自己的教学水平是我们不得不思考的问题。

接下来我们来看看We love animals第一课时教案，仅供大家参考！We love animals第一课时教案篇1教学目标：1、能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2、在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。

3、能听懂、会说以下单词monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。

4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：Wow! Cool! Great! Super!5、学生浓厚的学习兴趣的培养。

教学重点：学习表达I have a … （我有……）；常见的动物单词monkey，rabbit，panda，cat，dog；感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei]，需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教具准备：1、教师准备动物玩具rabbit，panda，monkey，dog，duck 等放置于一个篮子中。

2、教师准备有关动物图片和卡片。

3、教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

4、教师准备教材录音带。

教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

《WeLoveAnimals》教案范文

《We Love Animals》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇：dog, cat, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda, bear, rabbit, turtle, crocodile, giraffe, monkey。

学生能够理解并运用句型"I love " 表达自己喜欢的动物。

2. 能力目标：学生能够听懂并准确模仿动物的叫声。

学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和生活习性。

3. 情感目标：学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。

二、教学内容：1. 主题：动物2. 词汇：dog, cat, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda, bear, rabbit, turtle, crocodile, giraffe, monkey3. 句型：I love三、教学重点与难点：1. 重点：动物词汇的掌握和运用。

2. 难点：句型"I love " 的运用和动物叫声的模仿。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物、动画等直观手段展示动物，帮助学生理解和记忆。

2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用英语。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师播放动物的歌曲，让学生跟随歌曲模仿动物的叫声。

学生自由交谈，分享自己喜欢的动物。

2. 导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，引导学生用英语描述动物的外貌特征。

学生分组，每组选择一种动物，用英语介绍该动物的特点。

3. 新课内容（15分钟）：教师讲解并示范句型"I love "，让学生模仿并练习。

学生进行角色扮演，用句型"I love " 表达自己喜欢的动物。

4. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，每组设计一个关于动物的小游戏。

英语说课稿《Weloveanimals》

英语说课稿《Weloveanimals》英语说课稿《We love animals》我今天说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第二课时，主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物的单词，以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物名称的单词。

教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。

教学目标根据课程标准、学生情况和教学内容，本节课的教学目标为：1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit。

2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…的指令下模仿小动物的动作，练习并运用所学的动物单词，能用英语简单介绍小动物。

3、情感态度目标：培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿，敢于开口，积极参与。

4、学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作精神。

教学重、难点1、重点：认读6个新单词。

2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a的发音/?/课前准备：录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌（上有动物图像及单词）、6张动物简笔画。

对于动物这一话题，通过课前的调查了解到：本单元所学的几种动物学生们都很喜欢，对模仿动物比较感兴趣，为此，我从以下几方面设计了本堂课：首先，用迪士尼英语儿歌“Party time”导入新课，这首儿歌的音乐动画片中恰好出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物，可以为下面的教学活动作铺垫。

英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材，这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以让学生在party音乐中热热身。

其次，在新课呈现这一环节中，设计了6种动物吹打乐器依次入场的Flash动画方式，引起了学生的好奇心，这也是教材中本课时的主情景图，为学生学习新单词开了个好头。