人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》课文原文

2020年春期新人教部编版六年级语文下册3.《古诗三首》之《迢迢牵牛星》

河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
两星的现状景织女的相思人分离的痛苦情
思考：这首诗写的是什么？在你看来，它抒发了一种怎样的感情？
《迢迢牵牛星》以牵牛、织女两星为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折磨的痛苦。
思考：这首诗反映了怎样的社会现实？
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
河汉清且浅，相去复几许。
“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
离愁
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。
“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳；弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的娴熟。
苦闷
这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。终日不成章，泣涕零如雨。零：落下。诗意：一整天也没织成一段布，
描写织女由于思念牛郎，一天也织不出一匹布来，只见她泪落如雨。
终日以泪洗面为何还要去织布呢？这里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念的愁苦，来表现织女愁苦至极。
河汉清且浅，想去复几许。
照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而过，相聚应该有期。
然而事实又是怎样的呢？诗文在这里似乎给读者留下了无限美好的期许。
本诗明写传说故事，暗写现实生活；表面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪，以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。

六年级下册语文《古诗三首》

六年级下册语文《古诗三首》以下是为你生成的三条关于六年级下册语文《古诗三首》的内容：
第一条：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

”这句诗出自明代于谦的《石灰吟》呀！它的意思就是说哪怕是粉身碎骨也全不惧怕，只要能把高尚的气节留在人世间。

就好比那些为了正义和真理，不顾一切的英雄们，他们不就是有着这样坚定的信念吗？比如说刘胡兰，面对敌人的威胁，丝毫不退缩，不就像这石灰一样，为了心中的那份“清白”，哪怕付出生命的代价也在所不惜！
第二条：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”这可是清代郑燮写的《竹石》里的诗句哦！它表达的是经历无数磨难和打击依然坚韧不拔，不管是来自哪个方向的风都不能把它吹倒。

这多像那些在生活中遇到重重困难，却依然顽强拼搏的人呀！就像我们身边努力学习的小伙伴，不管遇到多少难题，依然坚持不懈，不就是那“坚劲”的竹子嘛！
第三条：“大漠沙如雪，燕山月似钩。

”哇塞，这是唐代李贺《马诗》中的句子呀！意思是沙漠上的沙像雪一样，燕山上的月亮像钩子。

这描写得多形象啊！想想看，那广阔的沙漠，那弯弯的月亮，多美的画面啊！就好像我们去沙漠旅游时看到的景象，那满眼的沙海和头顶的弯月，不就是诗中的场景嘛！
我的观点结论就是：这些诗句真的太美妙啦，它们用简洁而有力的语言，给我们描绘出了一个个生动的画面，让我们感受到了诗人的情感和心境，也让我们更加热爱古诗啦！。

部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀课件

迢迢牵牛星
知识备查
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）

初读诗歌
听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
jiǎo
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给王侯贵族，对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满之情。
板书设计
白昼
寒食
夜晚
自然风光宫廷生活
春意盎然专权腐败
课堂小结
《寒食》通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。
汉宫：用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
夜晚五侯：指天子宠信之臣。诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
“汉宫”：借古讽今，实指唐朝皇宫。用“传”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
河汉清且浅，相去复几许。
“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
离愁
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。

6年级下册古诗三首

6年级下册古诗三首以下是六年级下册的古诗三首：
《寒食》
唐·韩翃
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许。

盈盈一水间，脉脉不得语。

《十五夜望月》
唐·王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
以上三首古诗都是中国文学中的经典，通过学习这些古诗，可以提高学生的文学素养和审美能力。

同时，这些古诗的语言优美、意境深远，也有助于培养学生的语言表达能力。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》

朗读课文扫清障碍
我会写
sù
zhānɡ yínɡ
mò
素章盈脉
上下结构
左右结构
易写错
sù
素
这里有一点
字谜：青一块，紫一块。
词语解释
迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。
盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
两颗星相距那么遥远又那么明亮
译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。
（迢迢）牵牛星（皎皎）河汉女
齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？
伸出，抽出
摆弄
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
外貌白皙的
动作
织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。
候丨
时候等候
词语解释
春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。
互动课堂
寒食
用自己喜欢的方式自
[唐]韩翃
由读诗，把古诗读正确、春城/无处/不/飞花，
读流利。
寒食/东风/御/柳斜。
寒食 [唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
结构梳理
寒食
景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家
对现实的不满对权贵的讽刺
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城寒食节，的景象，充分流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。

六年级下册第3课

六年级下册第3课寒食〔唐〕韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

译文暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。

傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。

注释春城：暮春时的长安城。

寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。

御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。

汉宫：这里指唐朝皇宫。

传蜡烛：寒食节普天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐的燃烛。

《唐辇下岁时记》“清明日取榆柳之火以赐近臣”。

五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王根、王逢时皆为侯，受到特别的恩宠。

这里泛指天子近幸之臣。

赏析：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。

“春城”一语，高度凝炼而华美。

“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。

“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。

春意浓郁，笼罩全城。

诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。

诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。

“飞花”，就是落花随风飞舞。

这是典型的暮春景色。

不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。

一个“飞”字，蕴意深远。

可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。

“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。

苑中垂柳也随风飘动起来了。

风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。

照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。

诗的前两句写的是白昼，后两句则是写夜晚：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

”“日暮”就是傍晚。

“汉宫”是借古讽今，实指唐朝的皇宫。

部编版小学语文六年级下册课文原文

部编版小学语文六年级下册课文原文目录1.北京的春节 (1)2.腊八粥 (2)3.古诗三首 (4)寒食 (4)迢迢牵牛星 (4)十五夜望月 (5)4.藏戏 (5)5.鲁滨逊漂流记(节选) (6)6.骑鹅旅行记（节选） (9)7.汤姆.索亚历险记（节选） (13)8.匆匆 (15)9.那个星期天 (16)10.古诗三首 (17)马诗 (17)石灰吟 (18)竹石 (18)11.十六年前的回忆 (18)12.为人民服务 (21)13.金色的鱼钩 (22)14.文言文二则 (25)学弈 (25)两小儿辩日 (25)15.表里的生物 (26)16.真理诞生于一百个问号之后 (27)17.他们那时候多有趣啊 (29)回忆往事阅读材料 (31)1.老师领进门 (31)2.作文上的红双圈 (32)依依惜别阅读材料 (33)1.给老师的一封信 (33)2.把握自己，把握美好未来 (34)3.我为少男少女们歌唱 (34)4.毕业赠言 (35)古诗词诵读 (36)1.采薇（节选） (36)2.春夜喜雨 (36)3.闻官军收河南河北 (37)4.早春呈水部张十八员外 (37)5.江上渔者 (38)6.泊船瓜洲 (38)7.游园不值 (38)8.卜算子.送鲍浩然之浙东 (39)9.浣溪沙 (39)10.清平乐 (40)1.北京的春节照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

(统编版)部编人教版六年级下册语文《3 古诗三首》教学课件

面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”
不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清
且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇
美姿态。
惆怅
擢：伸出，抽出。素：白皙的。纤纤擢素手，札札弄机杼。
札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。诗意：织女伸出细长而白皙的手织
着布，织布机发出札札的声音。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
迢迢牵牛星
知识备查
《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）
初读诗歌
听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。
tiáo
迢迢牵牛星
jiǎo
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。
前两句的景物描写有什么作用？
前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。
“清”“浅”二字突出了怎样的情感？
河汉清且浅，相去复几许。
“河汉”既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。
离愁
最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水的清澈，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。

部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精品课件(最新)

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院树露水
月光乌鸦桂花
庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉？
整首诗描绘了一幅静谧凄清的中秋月夜图，渲染了一种清幽、寂静、凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥相望。织女深处纤纤素手拨弄织机，但一整天也织不成纹样，只有泪如雨下。这银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？虽然两人之间只隔着一条银河，却只能相顾无言。
从这几句诗中，你看到了一个怎样的织女，圈画出关键词句，说说自己的理解。
终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降，引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态，就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不能用火，吃的都是冷食。可皇宫贵族却灯火通明，吃香喝辣的，老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有不同的观点。
《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

思想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第二课时
助读初读品读结构当堂资料感知释疑主旨检测
《石灰吟》作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身不怕
要留清白
不怕牺牲坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________

部编版小学六年级下册语文《古诗三首》课文原文、知识点及教案

【导语】《古诗三⾸》⽤托物⾔志的表达⽅法，表达了诗⼈们的抱负和志向。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》课⽂原⽂马诗 [唐]李贺⼤漠沙如雪，燕⼭⽉似钩。

何当⾦络脑，快⾛踏清秋。

注释 _________ ①[燕⼭]指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

②[钩]古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

③[何当]何时将要。

④[⾦络脑]⽤黄⾦装饰的马笼头。

⽯灰吟 [明]于谦千锤万凿出深⼭，烈⽕焚烧若等闲。

粉⾻碎⾝浑不怕，要留清⽩在⼈间。

注释 _________ ①[等闲]平常。

②[浑]全，全然。

③[清⽩]指⾼尚的节操。

⽵⽯ [清]郑燮咬定青⼭不放松，⽴根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

注释 _________ ①[任]任凭。

②[尔]你。

部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》知识点马诗注释：⼤漠：⼴⼤的沙漠。

燕⼭：指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。

钩：古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。

何当：何时将要。

⾦络脑：即⾦络头，⽤黄⾦装饰的马笼头。

踏：⾛，跑。

此处有“奔驰”之意。

清秋：清朗的秋天。

译⽂：平沙万⾥，在⽉光下像铺上⼀层⽩皑皑的霜雪。

连绵的燕⼭⼭岭上，⼀弯明⽉当空，如弯钩⼀般。

什么时候才能给它带上⾦络头，在秋⾼⽓爽的疆场上驰骋，建⽴功勋呢？⽯灰吟注释：⽯灰吟：赞颂⽯灰。

吟：吟颂。

指古代诗歌体裁的⼀种名称（古代诗歌的⼀种形式）。

千锤万凿：⽆数次的锤击开凿，形容开采⽯灰⾮常艰难。

千、万：虚词，形容很多。

锤：锤打。

凿：开凿。

若等闲：好像很平常的事情。

若：好像、好似。

等闲：平常。

浑：全，全然。

清⽩：指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻⾼尚的节操。

⼈间：⼈世间。

译⽂：⽯灰⽯经过千锤万凿从深⼭⾥开采出来，它把熊熊烈⽕的焚烧当作很平常的⼀件事。

即使粉⾝碎⾻也毫不惧怕，只要把⾼尚⽓节留在⼈世间。

人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》课文原文

人教版部编本六年级下册《3.古诗三首》课
文原文
古诗三首
一、《鹅》
鹅，鹅，
曲项向天歌。

白毛浮绿水，
红掌拨清波。

二、《静夜思》
床前明月光，
疑是地上霜。

举头望明月，
低头思故乡。

三、《登鹳雀楼》
白日依山尽，
黄河入海流。

欲穷千里目，
更上一层楼。

这是人教版部编本六年级下册的《古诗三首》课文原文，共收录了《鹅》、《静夜思》和《登鹳雀楼》三首经典的古诗。

《鹅》一诗描绘了鹅曲颈高歌的情景，传达了生活态度积极向上的哲理。

诗人运用简单而生动的词语，形象地描述了白毛浮绿水、红掌拨清波的场景，展现了鹅的生动形象。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，通过描绘明亮的月光和思乡之情，表达了作者在寂静的夜晚对家乡的思念之情。

诗人以明月为切入点，通过简洁的叙述唤起了读者对故乡的思念。

《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过描绘雄伟壮丽的风景，通过少壮不努力，老大徒伤悲这一哲理告诫人们不断向上，不断追求更高层次的目标，不要满足于眼前的成就。

这三首古诗都以简洁明了的语言和深刻的思想感染了读者，也给了我们很多启迪和思考。

通过欣赏和理解这些古诗，我们可以感受到古代文人墨客的才华和智慧，同时也可以提高我们的审美能力和理解能力。

注：文章仅供参考，具体格式有待调整。

六年级语文下册 3第3课《古诗三首》课文知识点(部编版)

部编版小学六年级下册语文第3课《古诗三首》课文知识点知识点：一、作者简介韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。

天宝13年（754）考中进士。

建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。

韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。

主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。

王建（768-825）：唐代诗人，字仲初。

擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王”。

其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。

主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。

二、我会写组词侯：hóu（侯门、诸侯、王侯将相）章：zhāng（乐章、篇章、杂乱无章）泣：qì（哭泣、抽泣、泣不成声）盈：yíng（丰盈、盈利、热泪盈眶）脉：mò（脉脉含情、温情脉脉）栖：qī（栖身、栖息、两栖动物）鸦：yā（涂鸦、乌鸦、鸦雀无声）三、多音字传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）四、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。

夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。

迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。

伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。

（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。

银河又清又浅，相隔又有多远呢。

只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。

十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。

今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？五、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。

部编人教版六年级语文下册第3课《古诗三首》优秀PPT课件

日暮汉宫传蜡烛
诗人看到的是唐朝的长安城，为什么说“汉宫”？
表达对现实的不满
诗人为什么写“传蜡烛”这件事？
寒食节的习俗
皇家的特权
——禁烟火
——燃蜡烛
轻烟散入五侯家
“轻烟”含有讽刺意味。 “散入”暗示权贵宠臣也受到皇家特权的恩典。
你体会到诗人怎样的情感？对现实社会的不满。
长安城风光无处不飞花（暮春时节）东风御柳斜
自由朗读古诗，对照注释，说说每句诗的意思。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
指春天的京城
指皇帝御花园里的柳树
暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。
春天
京城、御花园
飞花、东风、柳
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
用汉朝皇宫代指唐朝皇宫
指天子宠幸之臣
夜幕降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。
默读古诗，读准字音。
shí
寒食
chù
春城无处不飞花，
yù
寒食东风御柳斜。
ɡōnɡ chuán
日暮汉宫传蜡烛，
sàn
hóu
轻烟散入五侯家。
初读课文，划分节奏。
寒食
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
——［唐］杜牧《清明》
1.课外搜集与我国传统节日有关的古诗，背诵积累。
2.将《十五夜望月》改写成一篇优美的散文，与同学交流评价。
思考问题，感受诗人描绘的意境。
这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月光，这是从何处体现的？月下所见：地白如霜、树上栖鸦 “树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦鹊有什么作用？既有听觉，也有视觉，烘托了月夜的寂静。

新人教版部编本六年级语文下册3古诗三首完美版

开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎” 不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
擢：伸出，抽出。素：白皙的。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。
寒食
hónɡ
【唐】韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
诗文解读
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：指春天的京城。御柳：皇帝御花园里的柳树。诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇帝御花园里的柳树。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？
中庭地白树栖鸦，冷露无无声声湿桂花。
“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
汉宫：用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：指天子宠信之臣。诗意：夜色降临，皇宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散入王侯贵戚的家里。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜斜。
白天无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。
诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？
迢迢皎皎盈盈脉脉
叠词使得全诗音韵和谐、质朴清丽、情趣盎然，自然而贴切地表达了物性与情思。特别是最后两句中的“盈盈”“脉脉”，让一个饱含离愁的思妇形象跃然纸上，意蕴深沉。