部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编新编版五年级语文下册第9课《古诗三首》精美课件
官
军 收
喜极而泣
河 南 乐不可支
沉浸其中 引发遐想
情热 感爱 世祖 人国
河 北
归心似箭
展望回程
根据统编教材整理 五年级语文下
新
课
导
入
同学们，在之前的学习
中，你积累过哪些有关爱国
的诗句呢？
示儿
[宋] 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
学
习 目
会认“仞、岳”等5个生字，读准多音字“裳”
在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被 磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。
磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？
忠心报国的壮志雄心。 从这豪壮的语言中，你感受到了将士们
怎样的心？ 不把敌人消灭誓不还的决心，一颗
热爱祖国的心。
感悟诗情
“不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让 我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他 们不思念家乡的亲人，不想回家吗？
唐
王 昌 龄
从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况 和战士的生活。
走
近
王昌龄 （约698～约757），
诗 人
春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗中，诗人流的是怎样的泪？ 带着无比悲痛的心情齐读这首诗。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 有感情地朗读这两句诗，思考：诗人 在这里流的是怎样的泪？
悲喜交集
你从哪些诗句中感受到了什么？其 他的同学认真听，然后作补充，并带着 自己的感受读一读诗句。
汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心 的喜悦之情。
（1）先在四人小组中汇报交流：从诗 中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
（2）青海：指青海湖。
（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（4）穿：磨破。
（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
（7）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。
部编版五年级语文下册第9课.古诗三首《从军行》教学课件
讨论交流：
第一首诗前两句描绘一幅怎 样的意境？
青海湖上乌云密布，连绵雪 山一片黯淡。边塞古城，玉门雄 关，远隔千里，遥遥相望。
背一背，填一填
将古诗补充完整。
青海长云（ 暗雪山）， 孤城遥望（ 玉门关）。 黄沙百战（ 穿金甲）， 不破楼兰（ 终不还）。
根据古诗题材体会作者的情感 概念：要鉴赏古诗，把握其情感，就必须对题材分类有充 分的了解。 方法：同一题材的古诗的感情基调大体相同，若能判定一 首诗所属的题材，便可快速把握古诗的感情基调。如送别 诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之情或建 功立业的愿望等；写景诗多描写祖国山河的壮美。
青海湖 长云 雪山 边塞景物
从
写景 孤城 玉门关
开阔萧索
军
行
百战 穿金甲
抒情
不破 终不还
不畏艰险 誓死卫国
《从军行》描述了戍边将士征战于荒漠 孤城，环境恶劣，生活艰苦，表现了戍边将 士不畏艰险、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
爱国 爱国之情，古来有之。诗人王昌龄的爱国情， 让人动容。正是因为有了舍命保家卫国的戍边将士，有了 像王昌龄这样的爱国者，我们的生活才能安稳、幸福，我 们要心怀祖国家乡，热爱它，保护它，也要好好珍惜这来 之不易的生活，努力学知识、学本领，积极锻炼身体，为 将来建设祖国打下坚实的基础。
4.本诗与陆游的《_示__儿___》一诗主题基本相同，表达了作 者对__百__姓_的同情，对_王__师__的期盼，同时暗含着对__统__治__者_ 的不满。
三、《闻官军收河南河北》——欣喜若狂 1．因何喜。 (1)《闻官军收河南河北》是__唐___代诗人__杜__甫____写的。诗
人听说___唐__王__朝__的__军__队__收__复__了__蓟__北___，喜极而泣，作了 这首诗，表达了诗人无限____喜__悦____的心情。这首诗被 称为其“生平第一首快诗”。
第9课《古诗三首》课件-部编版语文五年级下册
总结学法
学习古诗的方法：
初读古诗 了解大意 体会诗境 感悟诗情
秋叶将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
作者简介
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州
山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨 万里、范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《书愤》《示儿》《钗头凤》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
品读古诗
如何理解题目《从军行》？
题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗 大多属于乐府诗。“从军行”，乐府曲名，内容多写 边塞情况和战士的生活。“从军”就是参军。
西域古国 名，这里 泛指西域 地区的各 部政权。
从军行
[唐]王昌龄
古关名，故
青海长云暗雪山， 址在今甘肃
孤城遥望玉门关。 敦煌西北。
9.古诗三首
第一课时
从军行
唐 王昌龄
作者简介
王昌龄（？—约756），字少伯，唐代诗人。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上 的精神。
主要作品：《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛 渐》等。
初读古诗
用自己喜欢的方式朗读诗歌，读准 字音，读出节奏。
从军行
[唐]王昌龄
青 海／长 云／暗 雪 山 ， 描写边塞风景。 孤 城／遥 望／玉 门 关 。 黄 沙 百 战／穿 金 甲 ， 抒发将士们保家卫 不 破 楼 兰／终 不 还 。 国的豪情壮志。
了解大意 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流 而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。
你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？
感悟诗情
有感情地朗读《闻官军收河南河北》，说说这首 诗表达了作者怎样的情感？
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版语文五年级下册第9课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理课文知识点从军行>> 注释<<（1）从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
（2）青海：指青海湖。
（3）雪山：这里指甘肃省的祁连山。
（4）穿：磨破。
（5）金甲：战衣，金属制的铠甲。
（6）楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
（7）孤城：当是青海地区的一座城。
一说孤城即玉门关。
（8）玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。
故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。
六朝时关址东移至今安西双塔堡附近。
>> 译文<<青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战磨穿了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
>> 作者<<王昌龄(698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
>> 赏析<<《从军行》总共有7首，我们今天学的是其中的第四首。
一二两句描绘了整个西北边陲的景象，同时又渗透了诗人王昌龄丰富复杂的感情：戍（shù）边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
第三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情，金甲尽管穿到磨破了，将士的报国壮志却并没有被销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
秋夜将晓出篱门迎凉有感《闻官军收河南河北》创作背景这首诗，作于唐代宗广德元年（763）春天，作者五十二岁。
第9课《古诗三首：秋夜将晓出篱门迎凉有感》课件-五年级下册语文部编版
了作者对_百__姓___的同情，对_王__师____的期盼，同时暗含
着对_统__治__者__的不满。
练一练
课后作业
小练笔： 面对壮志难酬、忧国忧民的诗
人陆游，你想说些什么呢？（字数 不少于150字）
诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。
课文品读
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。 五千仞岳：指华山。“仞”，长度单位。 “五千仞”形容很高。 摩天：碰到天，形容极高。
解词语
课文品读
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。
三万里长的黄河奔腾向东流入 大海，五千仞高的华山耸入云霄碰 到青天。
怎样的情感？
字词梳理
我会读
rèn yuè 仞岳
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
字词梳理
我会写
仞岳摩遗
1、小组长带领全组讨Hale Waihona Puke ，识记生字 2、分享你们的识字方法
字词梳理
仞
左右结构 上下结构
岳摩 遗
半包围结构
仞 = 亻+ 刃 摩=广+林+手
岳 = 丘+山 遗 = 辶+贵
字词梳理
rèn
仞
组词：万仞 为山九仞 造句：看学海无涯勤可渡，书山
情境导入
陆游，字务观，号放翁。南宋文学 家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍， 今存九千多首，内容极为丰富。与王安 石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗 人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称 “中兴四大诗人”。
著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
自读提示
自读课文，要求： 1、读准读通读顺、圈出生字。 2、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 3、思考：本首古诗描绘了怎样的场景？表达了作者
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质PPT课件
诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑门外忽然传来收复蓟北的消息， 刚刚听到时眼泪沾满衣裳。
背景知识
安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据 地，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四 面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟 断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离 乡，杜甫随着逃难的人群离开了故乡，一 路历经千辛万苦，来到四川。
陆游（1125—1210） 字务 观，号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人，南宋著名诗人。他的 诗歌总的主题是抒发政治抱负和 同情人民苦难。其代表作有《书 愤》《示儿》《游山西村》等。
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗 人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手 六十多年了。此时，爱国诗人陆游被罢斥 归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大 好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望 南宋王朝能够尽快收复中原，实现统一。
✲ 分析原因 收复蓟北
◎人民可以安居乐业
喜
◎自己可以回到故乡
✲ 诗人的反应 涕泪满衣裳
◎以形传神 ◎喜极而悲
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看妻儿哪还有 一点儿的忧伤，胡乱地 卷起诗书欣喜若狂。
这两句所体现的各人的情感是什么？
喜 妻子
——“愁不在”
诗人
——“喜欲狂”
漫卷诗书（动作）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
滔滔万里黄河奔流不息东注入海， 华山与天相接，直插云霄。
✲ 描绘画面
滚滚黄河东流入海
华山巍峨屹立、直耸入云
雄伟壮丽
写景手法:
Байду номын сангаас夸张
景物雄伟，有生气
化静为动
思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山 的用意是什么？
部编版五年级语文下册第九课《古诗三首》
9 古诗三首
朗读古诗，读出节奏，读准字音。
闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
9 古诗三首
剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。
【诗意】在剑南忽然 传说，收复蓟北的消息， 初听到悲喜交集，涕泪 沾满了衣裳。
9 古诗三首
助学资料
作者简介
陆游（1125—1210），南宋诗人、词人。 字务观，号放翁。越州山阴（今浙江绍兴）人。 少时受家庭爱国思想熏陶。中年入蜀，投身军 旅。晚年退居家乡。一生笔耕不辍，今存九千 多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭 南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
9 古诗三首
助学资料
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 ·
却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜·/欲·狂·。
9 古诗三首
放声高歌。 应当。 开怀痛饮。
白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。
指春天。
【诗意】白天我要开怀痛 饮，放声纵情歌唱；明媚春光 和我作伴，我好启程还乡。
9 古诗三首
长江三峡之一，因 穿过巫山而得名。
即从巴峡穿巫峡，
9 古诗三首
课堂演练
一、下列字形完全正确的一组是（ C ）。
A.篱门 B.遗民 C.王师
楼蓝 纵酒 涕泪
剑外 清海 蓟北
雪山 黄沙 孤城
9 古诗三首
二、对《闻官军收河南河北》赏析不确切的一项是（ D ）
A．这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情， 突出地写了一“喜”字。
B．一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状 貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此 时此地喜不自禁的感情。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
生字组词
仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）
岳：yuè（东岳、五岳、岳父）
摩：mó（摩擦、摩天楼、摩拳擦掌）
遗：yí（遗书、遗忘、遗憾）
涕：tì（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）
巫：wū（巫婆、巫师、巫峡）
蓟：jì（蓟北、山蓟、蓟县）
襄：xiāng（襄阳、襄办、襄理）
3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。从“又”字中体会到老百姓的什么感受？
一个“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己心头的失望。
课文主题
《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。
部编版小学五年级下册语文第
【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文
从军行
杜甫（712—770）：字子美，自号少陵野老，河南珙县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。
③[五千仞岳]指华山。“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
【译文】
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
部编版五年级语文下册第9课古诗三首第2课时《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案
部编版五年级语文下册第9课古诗三首第2课时《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案一、教学目标1.通过学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，培养学生对自然风光的感受和表达能力。
2.让学生感受到诗人对自然景物的细腻描写和情感抒发，激发学生的审美情感。
3.帮助学生理解古诗中的意境和情感，并培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
二、教学重难点1.重点：理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，培养对诗歌的欣赏能力。
2.难点：理解古代诗人对自然风光的细腻描写，体会古人的情感表达方式。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频或其他方式展示秋夜的景象，引导学生对秋夜的感受和想象。
2. 学习诗歌•听老师朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，让学生感受诗歌的节奏和情感。
•解释生字生词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 分析诗歌•分段解读诗歌，让学生理解每句的意义和感情。
•分组讨论诗歌中的意象和情感，交流彼此的理解和感受。
4. 情感表达•让学生根据自己的理解和感受，写一段话或小段落表达对秋夜的感悟和情感。
5. 总结反思•老师引导学生总结本堂课学习到的内容和体会，帮助学生将所学知识内化成自己的体验和认识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在诗歌学习和情感表达过程中的参与度和表现。
2.作业评价：评阅学生对诗歌的理解和情感表达，给予针对性的建议。
五、教学反思与改进1.针对学生对古诗的理解和欣赏能力，采取更多形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2.增加与生活结合的案例分析，让学生通过日常生活体验感受古诗的美和思想。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中多去感受自然美景，尝试通过诗歌等形式表达自己的情感和感悟。
2.配合家长，鼓励学生多阅读古诗文，培养对文学的兴趣和欣赏能力。
七、课后作业1.完成对《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的感悟和情感表达，写一篇小短文。
2.阅读其他古诗，找出其中的意境和情感，写下自己的感受。
八、教学资源•《部编版五年级语文下册》教材•图片、视频等多媒体资源•教学文具和辅助工具以上是本次课程《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学计划，希望能帮助学生理解古诗意境，培养对文学的爱好和欣赏能力。
人教版部编本五年级下册语文《9.古诗三首》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文《9.古诗三首》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文9.古诗三首从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
注释_________①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。
送元二使安西[唐]王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释_________①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。
③[浥]湿润，沾湿。
④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
注释_________①[将晓]快要天亮。
②[三万里河]指黄河。
“三万里”形容它很长。
③[五千仞岳]指华山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
知识点归纳知识点我会写：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：涕零鼻涕感激涕零巫：女巫、巫师、巫术、巫婆、巫神多音字：朝：zhāo朝霞cháo朝向舍：shè宿舍shě舍不得形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）问题归纳：1、第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
2、第二首诗描写景色有何作用？滚滚黄河奔流三万里，东入大海，巍峨华山高达五千仞，上与天奇。
如此大好河山，却沦陷在“胡尘里”，怎能不令人愤慨？壮观的景色描写渲染了老百姓的悲愤、失望之情。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。
高耸入云的特点。让我们感受到了祖国山河的壮丽。
3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。从“又”字中体会到老百姓的什么感 受？
一个“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪
里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！ 诗人极写北地遗民的苦苦盼望， 实 际上是在表露自己心头的失望。
课文主题
秋夜将晓出篱门迎凉有感
［宋］陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
注释
1［将晓］快要天亮。
2［三万里河］指黄河。“三万里”形容它很长。
3［五千仞岳］指华山。“五千仞”形容它很高。
4［摩天］碰到天。
5［遗民］指在金统治地区的原宋朝老百姓。
6［胡尘］指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
涕：ti（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）
巫：wu（巫婆、巫师、巫峡）
蓟：ji（蓟北、山蓟、蓟县）
襄：xiang（襄阳、襄办、襄理）
多音字
裳：chang（裳裳者华）、shang（衣裳）
遗：yi（遗民）、wei（遗赠）
问题归纳
1.《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感 情？
（1）开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北 面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就 可以看到玉门关。
7［王师］指南宋朝廷的军队。
【译文】
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原 人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
【新】部编人教版五年级语文下册第9课《古诗三首》教案及教学反思课后练习(含答案)
9.古诗三首（1）杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！【出示课件5：杜甫《春望》】请生朗读。
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（2）本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？（国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪……）（3）在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？（这是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪……）B、想象感悟“欣喜若狂”。
看课文插图，请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。
C、朗读感悟“放歌纵酒”。
（1）泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？【出示课件6】读五六句。
指名读。
（2）想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有做伴，有做伴，还有做伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。
让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。
（板书：放歌纵酒）全班读。
D、体验感悟“归心似箭”。
（1）杜甫的家乡在哪儿呢？（洛阳）（2）洛阳美吗？想不想到洛阳走一趟？请生读最后一句（评：还在巴峡流连），小组读（评：到了巫峡），大组读（评：到了襄阳），全班读（评：洛阳到了！）（3）这是一条怎样的归乡之路呢？【出示课件7】师：大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。
而出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉、千利用课文插图，引导学生展开想象，感受诗人欣喜若狂的喜悦之情。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴备课素材【教材分析】《从军行》是部编本人教版五年级下册第四单元《古诗三首》中的一首诗，“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”。
青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。
统编版语文五年级下册第9课古诗三首《闻官军收河南河北》课件
字词识记
jì
蓟北
chánɡ
裳
tì
涕泪
xiānɡ
襄阳
涕
巫
左右结构 框架结构
tì
涕
组词：鼻涕 痛哭流涕
造句：想起自己的错误,他痛哭流涕,追悔莫及。
wū
巫
组词：巫婆 巫师
造句：西门豹把装神弄鬼的巫婆投到了漳河里。
多音字
chánɡ
衣裳
古人穿衣一般 上衣下裳。
shɑnɡ
衣裳 在现代汉语中 泛指衣服。
字词解释
却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。
诗意：回头看到妻儿也一扫愁容，随 手卷起书本，内心欣喜若狂。
白日放歌须纵酒，青春⑤作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
⑤[青春]指春天。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启 程返乡。
如何理解这两句诗？
这是对“喜欲狂”的进一步抒 写，“放歌”“纵酒”是“喜欲狂 ”的具体表现。
➢有感情朗读全诗。 闻官军收河南河北
[唐]杜 甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
主题思想
《闻官军收河南河北》写出了诗人听到 官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反 映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人 强烈的爱国之情。
A.篱门 B.遗民 C.洛阳
磨天 纵酒 涕泪
剑外 雪山 五千刃 黄沙 摩天 巫峡
二、给下面的加点字选择正确的解释。
1.不破楼兰终不还（ B ）
A. 破坏
B.打败 C.破旧
2.便下襄阳向洛阳（ A ）
A. 就
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】本课的三⾸古诗都是边塞诗，边塞诗⼜称出塞诗，是以边疆地区汉族军民⽣活和⾃然风光为题材的诗。
⼀般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进⼊发展的黄⾦时代。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼩学五年级下册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 从军⾏ [唐]王昌龄 青海长云暗雪⼭， 孤城遥望⽟门关。
黄沙百战穿⾦甲， 不破楼兰终不还。
注释 _________ ①[从军⾏]乐府曲名，内容多写边塞情况和战⼠的⽣活。
②[⽟门关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这⾥泛指西域地区少数民族政权。
【译⽂】 青海湖上蒸腾⽽起的漫漫云雾，遮得连绵雪⼭⼀⽚暗淡，远远地可以望见⽟门关那座孤城。
黄沙万⾥，频繁的战⽃磨穿了战⼠们⾝上的铠甲，⽽他们壮志不灭，不将敌⼈打败誓不返回家乡。
送元⼆使安西 [唐]王维 渭城朝⾬浥轻尘， 客舍青青柳⾊新。
劝君更尽⼀杯酒， 西出阳关⽆故⼈。
注释 _________ ①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔⾃治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭⽔北岸。
③[浥]湿润，沾湿。
④[阳关]古关名，故址在今⽢肃敦煌西南。
【译⽂】 渭城早晨⼀场春⾬沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。
⽼朋友请你再⼲⼀杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有⽼友⼈。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万⾥河东⼊海， 五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘⾥， 南望王师⼜⼀年。
注释 _________ ①[将晓]快要天亮。
②[三万⾥河]指黄河。
“三万⾥”形容它很长。
③[五千仞岳]指华⼭。
“五千仞”形容它很⾼。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在⾦统治地区的原宋朝⽼百姓。
⑥[胡尘]指⾦统治地区的风沙，这⾥借指*。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
【译⽂】 三万⾥长的黄河奔腾向东流⼊⼤海，五千仞⾼的华⼭耸⼊云霄上摩青天。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》課文原文從軍行[唐]王昌齡青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。
黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
注釋_________①[從軍行]樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰士的生活。
②[玉門關]古關名，故址在今甘肅敦煌西北。
③[樓蘭]西城古國名,這裏泛指西域地區少數民族政權。
【譯文】青海湖上蒸騰而起的漫漫雲霧，遮得連綿雪山一片暗淡，遠遠地可以望見玉門關那座孤城。
黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨穿了戰士們身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不將敵人打敗誓不返回家鄉。
送元二使安西[唐]王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
注釋_________①[安西]唐代安西都護府的簡稱，在今新疆維吾爾自治區庫車縣附近。
②[渭城]秦時咸陽城，漢代改稱渭城，在今陝西西安西北，位於渭水北岸。
③[浥]濕潤，沾濕。
④[陽關]古關名，故址在今甘肅敦煌西南。
【譯文】渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。
老朋友請你再幹一杯餞別酒吧，出了陽關西路再也沒有老友人。
秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸遊三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。
遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。
注釋_________①[將曉]快要天亮。
②[三萬裏河]指黃河。
“三萬裏”形容它很長。
③[五千仞嶽]指華山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遺民]指在金統治地區的原宋朝老百姓。
⑥[胡塵]指金統治地區的風沙，這裏借指*。
⑦[王師]指南宋朝廷的軍隊。
【譯文】三萬裏長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入雲霄上摩青天。
中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。
部編版小學五年級下冊語文第9課《古詩三首》知識點生字組詞仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）嶽：yuè（東嶽、五嶽、岳父）摩：mó（摩擦、摩天樓、摩拳擦掌）遺：yí（遺書、遺忘、遺憾）涕：tì（鼻涕、涕淚、痛苦鼻涕）巫：wū（巫婆、巫師、巫峽）薊：jì（薊北、山薊、薊縣）襄：xiāng（襄陽、襄辦、襄理）破音字裳：cháng（裳裳者華）、shang（衣裳）遺：yí（遺民）、wèi（遺贈）問題歸納1.《從軍行》前兩句描寫了一幅什麼畫面？後兩句中我們體會到將士的什麼感情？(1)開篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風景。
部编版小学语文《古诗三首》课文原文及赏析
部编版小学语文《古诗三首》课文原文及赏析课文原文：1.《静夜思》（唐·李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《悯农》（唐·李绅）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3.《春晓》（唐·孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
赏析：1.《静夜思》赏析：这首诗是唐代诗人李白的代表作之一。
诗中以“床前明月光”起笔，形象生动地描绘了深夜月光照进屋内的景象，使人仿佛置身其中。
接着，“疑是地上霜”一句，通过比喻月光与霜的相似性，既描绘了月光的清冷，又暗示了季节的寒冷。
后两句“举头望明月，低头思故乡”，直接表达了诗人的思乡之情。
全诗语言简洁，意境深远，深深地打动了读者的心。
2.《悯农》赏析：这首诗是唐代诗人李绅的作品，主要反映了农民辛勤劳动的生活情景和对粮食的珍视态度。
首句“锄禾日当午”，描绘了农民在烈日下辛勤劳作的场景，第二句“汗滴禾下土”则进一步强调了农民的艰辛付出。
后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，提醒人们珍惜每一粒粮食，因为它们都凝结着农民的辛勤汗水。
全诗语言朴实，情感真挚，富有教育意义。
3.《春晓》赏析：这首诗是唐代诗人孟浩然的名篇，描绘了春天早晨的景象和诗人的心情。
首句“春眠不觉晓”，形象地表现了春天温暖的气息和人们对美好时光的留恋。
接着，“处处闻啼鸟”一句，以鸟鸣声为线索，展现了春天生机勃勃的景象。
后两句“夜来风雨声，花落知多少”，通过对夜晚风雨的描绘和对花瓣飘落的猜测，表达了诗人对春天短暂易逝的感慨和对生命的深深敬畏。
全诗语言清新，意境优美，富有哲理。
部编版五年级语文下册教师用书9《古诗三首》
9 古诗三首教材解析本课编排了三首七言古诗，展现了不同时代诗人的情怀，字里行间流露出一片赤子之心。
《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。
诗的大意是:边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。
将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。
诗的前两句描绘了边塞的辽阔景象，通过青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关等景物，勾勒出戍边将士战斗、生活的典型环境;同时，开阔、萧索的景色描写，也从侧面反映出将士戍边生活的孤寂和艰苦。
诗的后两句以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志。
“黄沙”突出了战场的环境特点，历经“百战”而“穿金甲”，则将戍边时间的漫长及战斗的频繁、激烈表现得淋漓尽致。
但是，将士的报国之志却没有因此而消磨，反而变得更加坚定，在身经百战之后，发出“不破楼兰终不还”的豪壮誓言。
全诗将意蕴丰富的环境描写和宏伟豪迈的感情抒发融为一体，是边塞诗中的佳作。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代诗人陆游，写了诗人在秋日黎明时分走出篱门，想到北方中原地区尚为金人所统治，心中无限感慨。
诗的大意是:黄河奔流入海，华山高耸入云，遗民百姓的泪水已经流尽，年复一年地盼望南宋朝廷前来收复失地。
诗的前两句描写黄河和华山，对仗工整，意境雄浑。
通过“三万里”“五千仞”的夸张比喻，以及“入”“上”两个动词的运用，让人感到黄河、华山不仅气雄伟，而且富有生气。
这两处景物，代表着北方的壮丽河山。
诗的后两句笔锋一转，由北方的景物联想到那些在金统治地区的遗民百姓，不禁发出一声喟叹。
“泪尽”一词中，企盼南宋朝廷收复失地却一次次落空的失望之情呼之欲出，读来令人心生酸楚。
此时的陆游，已经罢归山阴故里，他本人是身在南方北望中原的，但在诗中却反过来，以遗民的视角写他们南望，实际上是借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，因而使得这首诗所表达的爱国之情更为厚重、深沉。
五年级下册古诗三首第九课
五年级下册古诗三首第九课五年级下册的《古诗三首》中的第九课是**《从军行》**。
这首诗是王昌龄的作品，表现了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀。
全文如下：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
这首诗前两句通过描绘西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，突出了戍边将士战胜艰难困苦的大无畏精神。
后两句则通过描绘守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀，表达了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀。
《从军行》这首诗的意思是：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。
边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。
守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
此诗是唐代诗人王昌龄的组诗作品《从军行七首》中的第四首，通过对塞外辽阔的战场景象和激烈征战生活的描写，抒发了誓死报国的壮烈情怀。
此诗以战场的苦寒、征战的艰险反衬豪壮的英雄本色，对比鲜明，形象生动；以塞外博大壮阔之景驱昂扬豪迈之情，珠联壁合，情景照人，不愧为“盛唐气象”的杰出代表之一。
《从军行》是唐代诗人王昌龄的组诗作品《从军行七首》中的第四首。
这首诗通过描绘西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，突出了戍边将士战胜艰难困苦的大无畏精神。
前两句通过描绘西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，突出了戍边将士战胜艰难困苦的大无畏精神。
后两句则通过描绘守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀，表达了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀。
这首诗的赏析可以从以下几个方面进行：首先，诗中的前两句通过描绘西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，突出了戍边将士战胜艰难困苦的大无畏精神。
这种描绘不仅展现了边疆的艰苦环境，更表现了将士们的坚韧不拔和顽强拼搏的精神。
这种精神是中华民族优秀的传统精神之一，也是我们在面对困难和挑战时应该学习的。
其次，诗中的后两句通过描绘守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀，表达了守边将士立誓破敌、决战到底的顽强意志和爱国主义的情怀。
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部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文及
知识点
【导语】本课的三首古诗都是边塞诗，边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。
一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。
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部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》课文原文
从军行
[唐]王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
注释
_________
①[从军行]乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②[玉门关]古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
③[楼兰]西城古国名,这里泛指西域地区少数民族政权。
【译文】
青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
注释
_________
①[安西]唐代安西都护府的简称，在今新疆维吾尔自治区库车县附近。
②[渭城]秦时咸阳城，汉代改称渭城，在今陕西西安西北，位于渭水北岸。
③[浥]湿润，沾湿。
④[阳关]古关名，故址在今甘肃敦煌西南。
【译文】
渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。
老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有老友人。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海，
五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
注释
_________
①[将晓]快要天亮。
②[三万里河]指黄河。
“三万里”形容它很长。
③[五千仞岳]指华山。
“五千仞”形容它很高。
④[摩天]碰到天。
⑤[遗民]指在金统治地区的原宋朝老百姓。
⑥[胡尘]指金统治地区的风沙，这里借指暴政。
⑦[王师]指南宋朝廷的军队。
【译文】
三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》知识点
生字组词
仞：rèn（千仞、五千仞、山高千仞）
岳：yuè（东岳、五岳、岳父）
摩：mó（摩擦、摩天楼、摩拳擦掌）
遗：yí（遗书、遗忘、遗憾）
涕：tì（鼻涕、涕泪、痛苦鼻涕）
巫：wū（巫婆、巫师、巫峡）
蓟：jì（蓟北、山蓟、蓟县）
襄：xiāng（襄阳、襄办、襄理）
多音字
裳：cháng（裳裳者华）、shang（衣裳）
遗：yí（遗民）、wèi（遗赠）
问题归纳
1.《从军行》前两句描写了一幅什么画面？后两句中我们体会到将士的什么感情？
(1)开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。
青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。
(2)“黄沙”突出西北战场的艰苦特征，“百战”而至“穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰终不还”就是他们的誓言。
从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》诗的前两句描写了什么景物？有什么特点呢？前两句诗中描写了黄河、华山，运用夸张手法极力表现了黄河一泻千里，华山高耸入云的特点。
让我们感受到了祖国山河的壮丽。
3.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
从“又”字中体会到老百姓的什么感受？
一个“又”字扩大了时间的上限。
遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘得干干净净！诗人极写北地遗民的苦苦盼望，实际上是在表露自己心头的失望。
课文主题
《从军行》通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》热情地赞美了沦陷区的大好河山，表现了诗人对沦陷区百姓的同情，抒发了诗人渴望收复大好河山、统一祖国的强烈愿望，同时也流露出诗人对南宋统治者长期未能收复失地的失望与悲愤之情。
《送元二使安西》描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行、传唱最久的歌曲。
部编版小学五年级下册语文第9课《古诗三首》作者简介
王昌龄（698—757）字少伯，盛唐边塞诗人。
王昌龄的诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。
主要作品：《从军行七首》《出塞》等。
王维（701－761年，一说699－761年），字摩诘，号摩诘居士。
河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝诗人、画家。
王维出身河东王氏，于开元九年（721年）中进士第，为大乐丞。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。
主要作品：《王摩诘文集》等。
杜甫（712—770）：字子美，自号少陵野老，河南珙县人（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”主要作品：《望岳》《登高》《春望》《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”。