人物速写说课稿范文

人物速写说课稿范文

一、说教材

各位评委，各位同仁：

大家好！今天我说课的题目是《人物速写，—头像篇》。下面我将从：教材、教法、学法、课时安排、教学过程五个方面来进行我的说课。

1、教材简析及该课所处的地位作用：

《人物速写》是动漫专业的一门核心课程，课程目标是掌握人物速写

基本方法，并画好人物形态。同时锻炼艺术的敏锐性，以特有的敏锐性去

发现美的因素，捕捉美的形象。本教材共分为六个课题，本次课题属其中

之一：人物速写的基础知识。教材中的这部分内容主要有人物速写的基础

知识，它包含了三点内容（工具材料、基本用笔方法以及人体结构的基本

比例）。本次课题的内容人体结构的基本比例，它分为三个小点：1、男性、女性、儿童的相互比例。

2、人体基本比例。

3、人体头部的基本比例（头像篇）。本次课题在人物速写中很重要，特别是要重点掌握人体头部的速写表现方法。

2、教学目标：

（1）知识与技能：通过学习：通过学习：a、学生了解并掌握人的脸

型特征和五官的位置关系，以及人物面部透视的变化规律．

b、初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

（2）过程与方法：通过情景导入、看大师范画，通过提问回答、教

师示范、逆向思维训练法。初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。逆

向思维训练法，感受速写线条的魅力。

3、情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究的

精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

（3）情感态度与价值观：培养学生专业自信心，培养学生自主探究

的精神，加深学生对速写的热爱之情。培养锻炼学生敏锐的艺术感觉。

3、教学重点和难点：

（1）重点：掌握人物头像的写生方法和步骤

（2）难点：①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌

握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

二、说学生

说明：

职一阶段，学生基础速写知识尚待完善，对人物速写接触不多。因此，教学中要进一步增加人物速写作业的积累，并通过绘画指导，提高学生的

艺术兴趣，培养学生艺术欣赏的能力，养成笔不离手的速写习惯。

三、说教法

教学是一门艺术，应变是一种技术。根据该课的教材特点、教学目标

结合学生的年龄阶段及心理特征，我采用以下方法进行教学。（展示课件）

1、师生互动，生生互动，打造学习共同体

2、拓展延伸，启迪心智，创设课堂训练营。

四、说学法

1、纸上得来终觉浅，教学示范法、演示法，学好速写基本功。

2、自主合作加探究，眼脑手并用，破疑解难在其中

五、说课时安排

40分钟一个课时

六、教具的使用

丰富的某某某形资料运用ppt展示有直观的视觉效果，实物投影仪教师示范直观演示过程。

七、说本节课的教学设计流程：

一、导入（5分钟）

在上课之前，播放一断Mj的MV片断。目地：让学生在休息之余观看MV，并对MV中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击某某某标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的某某某片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

二、授课（5分钟）

点击“开始”，进入课件。首页分三个部分：脸型特征、五官位置、

作业演示

1、脸型特征

在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，

我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。

点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干学

生人物头像组成的某某某片。这某某某片一方面吸引学生的注意力，另一

方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？

点击某某某片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。

点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。展示教师示范作品，

写生学生头像六种脸型（田国目由甲申），照片与示范相互对应。这样可

以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征。

2、五官位置

通过与学生的互动来讲解引入传统的“三庭五眼”

点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。

要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三庭五眼”。Ⅰ、三庭

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”，是如何分

的呢？请大家看某某某：①鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上庭”；

②鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中庭”；

③鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下庭”；

（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）

注意：（提问）请同学们观察某某某中的眼睛的位置在什么地方？

（回答）基本上在脸的`中间部位．（在确定五官位置时，这点非常

重要）

Ⅱ、五眼

就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长。

点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的。（一方面吸

引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）

“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”

是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄

越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

三、教师示范（10分钟）

步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示某某某。

通过教师示范演示讲解掌握人物速写的基本方法及其步骤（看步骤某某某

参考教师现场演示）

在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案。一是，

如果学生基础较差，选择逆向思维训练法，掌握线条的表现形式。二是如