人物速写说课稿范文

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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人物速写说课篇一：人物速写说课稿人物速写说课稿各位评委、各位老师：大家好！我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。

今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。

现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。

一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。

教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。

并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。

本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。

也是电绘专业的专业课程。

通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。

2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。

”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。

”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和热爱生活。

这是为了完成素质教育中的德育目标。

知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。

人物速写教案（含5篇）

人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。

教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。

教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。

” 新课内容：讲解“速写”。

一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。

2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。

（学生欣赏图片，教师讲解。

通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。

课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。

说课稿范文（精选14篇）

说课稿说课稿范文（精选14篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿篇1一、活动产生的背景小兔子是幼儿较为喜欢的一种小动物，而且小兔子也有着较明显特征：走起路来一蹦一跳的，便于幼儿的模仿，只是在表现动作特别是跳的动作上总是很凌乱且有一定的不协调性其轻重把握也不太注意。

而且在日常生活中我们也常看到孩子有意无意的在模仿小兔子的动作、神情，同时我还发现小班孩子对音乐较感兴趣，相对的注意力集中的时间也比较长，因此我就想通过音乐的形式来帮助幼儿对跳的动作进行有节奏的练习，同时在设计以游戏的形式，让幼儿在游戏中得到锻炼的机会。

所以，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。

二、活动目标。

1、引导幼儿能在音乐的伴奏下表现跳跃动作。

在这一目标中，我通过以音乐的形式来帮助幼儿来获得对跳跃的兴趣。

在这里我是这样想的，一般的跳跃幼儿往往只能维持一会儿兴趣，但借助于幼儿感兴趣的音乐，在配上富有特色的动物--小兔子的角色，那么幼儿的兴趣一下子就提了起来，从而达到在音乐中表现跳跃的动作。

而此目标也作为了本活动的重点。

2、帮助幼儿通过音乐有节奏的跳跃动作来表现小兔。

至于在这个目标中，我是这样考虑的，幼儿光是学会了在音乐中跳跃还是不够的，特别是根据小班幼儿的特点，幼儿在音乐中的跳跃动作一般都显得很凌乱，因此要幼儿有节奏的来表现跳跃动作显然就有了一定的难度，因此我也就以此作为本活动的难点。

3、培养幼儿爱小动物的情感，体验游戏活动的乐趣。

在布卢姆的《教育目标分类学》中，分别确立了认知、能力、情感方面的目标定位，因此，我就以情感为主线，得出本活动的第三个目标。

因而，围绕本次活动我作了如下准备：（1）场地布置成有花、草、树木为主的森林背景，布置在幼儿的后面，在游戏用到时再拿出来，并且在地上铺一绿色的毛地毯，目的是为了让幼儿可以就地而坐。

速写人物教案(优选4篇)

速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》

六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》一. 教材分析《速写人物》是六年级下册美术课外班的教学内容，旨在让学生通过速写的方式，掌握人物的基本结构和比例，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。

教材内容包含了人物的基本比例、线条运用、面部表情、服装道具等方面的知识，通过大量的范例和练习，使学生能够熟练地运用速写技巧，表达自己对人物的形象和情感的理解。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和理解。

但是，他们在人物比例、线条运用、表情刻画等方面还存在一定的问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导，帮助学生提高速写能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握人物的基本比例和线条运用技巧，能够独立完成人物速写作品。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：人物的基本比例和线条运用技巧。

2.教学难点：人物的比例关系和线条的流畅性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。

2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的人物速写作品，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2.讲解：讲解人物的基本比例和线条运用技巧，让学生理解并掌握速写的要领。

3.示范：教师示范人物速写的过程，让学生直观地感受线条的流畅性和比例的准确性。

4.练习：学生独立进行人物速写练习，教师巡回指导，针对性地解决学生的问题。

5.展示：学生展示自己的速写作品，进行自评、互评和他评，教师总结评价。

6.拓展：鼓励学生创新，进行人物速写的多样化表现，提高学生的创新能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括人物比例、线条运用等关键知识点，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固学习内容。

人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿

人美版九年级美术上册《人物速写》说课稿一、教材分析1.1 课程背景•本节课是人美版九年级美术上册的一堂课，教授的内容是《人物速写》。

•学生已经在前几节课中学习过基本的素描技法和人物比例关系。

•本节课通过白描速写的练习，进一步提高学生对人物形象的观察和把握能力。

1.2 教材分析•本节课的教材主要依据是人美版九年级美术上册的《人物速写》一单元。

•教材内容主要包括人物速写的基本知识和技法，如线条的运用、整体构图和肌肉表现等。

二、教学目标2.1 教学内容•通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。

•培养学生对人物形象的细致观察和把握能力。

•引导学生运用线条和构图技巧，表达人物的特征和情感。

2.2 教学目标•知识目标：掌握人物速写的基本知识和技法。

•能力目标：通过观察和描绘人物速写，提高学生的绘画技能和审美能力。

•情感目标：培养学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们对人物形象的细致观察和把握能力。

三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解人物速写的概念和基本要素。

•掌握线条、构图和肌肉表现等基本技法。

3.2 教学难点•运用所学知识和技法，刻画人物的特征和情感。

四、教学过程4.1 导入新课本节课的内容是《人物速写》，请同学们回顾一下前几节课学习的内容，包括素描技法和人物比例关系。

4.2 引入新知识1.介绍人物速写的概念：人物速写是通过简练的线条和构图，快速捕捉人物形象的绘画方法。

2.分析人物速写的基本要素：–线条运用：使用简洁而富有表现力的线条，捕捉人物的形态特征。

–整体构图：通过布局和比例关系，展示人物的空间结构和形象特点。

–肌肉表现：通过线条的变化和明暗的对比，表达人物身体结构和肌肉的线条。

4.3 讲解技法和示范练习1.线条运用技法：–线条的粗细和笔触的变化：用粗细不同的线条勾勒人物的外形轮廓和细节特征。

–线条的方向和角度：用线条的方向和角度刻画人物的肢体运动和姿态。

2.整体构图技法：–重点突出和细节处理：通过合理的构图，将人物的关键特征突出，同时处理好细节部分。

高中美术速写教案三篇-最新范文

三、教学重点与难点:
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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人物动态速写教案

人物动向速写教课设计【篇一：人物速写教课设计5】第41---57课时综合实训人物动向写生（三）单人规律性动向速写训练（16课时）【篇二：速写教课设计】人物速写教课设计课题：人物速写课业种类：理论及绘画课时安排：三课时教课思路：速写是一种十分拥有魅力的艺术门类，以它的方便快速见长。

已经进行过一些素描训练的学生想画速写，却感觉无从下手。

本节课就要经过对名人名画的赏识和学生自己实践察看来认识和掌握人物动态的基本规律、表现方法和画法步骤。

使学生在欢喜中产生审美感受，学会怎样将其用速写的形式表现出来。

教课目的：1.知识目标：经过对各样速写范画的赏识及认识，使学生认识动向的观点，提升学生赏识和捕获动向的能力。

2.能力目标：学习速写的表现方法，用简短的线条快速地表现出人物的动向特点和精神状态，画出较成功的速写作品。

3.感情目标经过速写教课，培育学生的察看力、形象记忆力、想象力和创建力，提升学生的绘画能力。

教课要点：1.训练人的察看对象的能力2.以快速、简单的线条画出对象的主要特点的能力3.掌握速写的表现方法，进行绘画的技术训练4.学生能理解动向的观点教学难点：掌握正确表现人物动向的方法。

教具准备：教师教具准备：范画、多媒体课件、模特。

学生器具准备：速写板、铅笔、炭笔、8开素描纸或速写纸、橡皮。

教课过程：人物速写是我们高中学习的一个要点，也是好多同学的难点，要想去画好一张速写，就要系统的去学习速写，第一在上课以前我为同学收集了一些优异的速写作品，希望同学们在赏识的过程中侧重去察看人物的动向比率，线条的控制，画面的构图等等。

（相册）欣赏了那么多优异作品以后，老师此刻要开始解说速写的一些要点和难点了。

希望同学们把老师重申的一些要点记录下来。

察看对象是我以为画好一张人物速写的要点，为何呢？由于只有看准了才能画准。

察看是组成表现形式的基础。

人物动向速写的观察能够从四方面下手。

1形体的察看：形体特点第一反应在形体比例上。

人物描写一组说课稿

人物描写一组说课稿人物描写一组说课稿模板（精选7篇）作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人物描写一组说课稿模板（精选7篇），希望对大家有所帮助。

人物描写一组说课稿1一、说教材《人物描写一组》是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的一篇。

二、说教学目标学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

今天我上的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》就是其中的一个片段。

三、说教学重、难点重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

难点：运用文中描写人物的方法写片断。

四、说教学过程（一）、紧扣主题，谈话导入开课之初，我就直奔课题，并让学生从课题中了解今天要学的课文主要是讲什么的，同时，告诉孩子们我们这节课的任务是什么。

（二）、复习词语，理解词意学生已经五年级了，所以我在这里没有把字词的学习作为重点，只是让他们一读带过，说几个理解了的词语的意思就可以。

（三）、概读课文，初识形象在这个环节中，我分为两步：1、这篇文章中的三个片断主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？你们知道吗？《小嘎子和胖墩儿摔跤》选自《小兵张嘎》作者徐光耀。

《临死前的严监生》选自《儒林外史》作者吴敬梓，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》作者曹雪芹。

2、生自由读课文，完成下列表格主要人物性格特点描写的语句描写方法（效果）（神态、动作、语言、心理）我设计这两步的目的是想让学生循序渐进，层层深入地了解课文大致内容。

（四）、品读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个环节是我这节课的重点部分，也是一个铺垫的环节。

学生在读、画、品的过程中把小嘎子机灵、顽皮的性格特点牢牢地印在了脑海中。

同时了解了动作描写可以反映人物的心理活动。

五、仿写《掰手腕》仿写这个环节是这节课的难点，我想：也是语文课工具性的体现。

学生天生爱玩，于是我就设计了“扳手腕”这个活动，并出示了相关的要求，让学生在写的.时候有可操作性。

六年级下册美术课外班说课稿《速写人物》

六.说教学过程
6.导入：通过展示一些人物速写的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
7.讲解：讲解速写的基本步骤和方法，包括观察、勾、细化等。
8.示范：教师进行人物速写的示范，边示范边讲解，使学生更直观地了解和掌握速写的技巧。
9.练习：学生进行人物速写的实践练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高他们的观察能力和表现能力。
•注意表现人物的比例、姿态和面部表情。
答案：由于此处无法展示实际画作，请学生根据要求，独立完成一幅站立人物速写作品。
4.请分析以下速写作品，评价其优缺点。
作品描述：这是一幅站立的人物速写作品，线条流畅，形象准确。画面中的人物姿态自然，比例合适，面部表情生动。
答案：优点：线条流畅，形象准确，比例合适，面部表情生动。
教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。评价内容包括学生的绘画技巧、观察能力、表现能力等。通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
九.说教学反思
在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。教学反思的内容包括教学设计、教学方法、学生反馈等。通过教学反思，教师不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
19.人物速写的注意事项：在速写人物时，要注意观察人物的姿态、比例、面部表情等，力求准确地捕捉到人物的特点。同时，要注意用线的虚实、长短、曲直等变化，来表现人物的质感和立体感。
20.速写的练习建议：进行速写练习时，可以从简单的物体开始，逐步过渡到人物。可以通过观察照片或实物，进行模拟练习。同时，要多进行户外写生，锻炼观察力和表现力。
10.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高他们的审美素养。

人物速写教学大纲模板范文

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人物速写的基本概念和特点；（2）掌握人物速写的观察方法和表现技巧；（3）学会运用线条、块面、光影等手法表现人物形象。

2. 过程与方法：（1）培养学生敏锐的观察力和形象记忆力；（2）提高学生的绘画能力和审美水平；（3）培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对人物速写的兴趣，培养其热爱艺术的情感；（2）培养学生尊重他人、关爱生活的价值观；（3）培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1. 人物速写的基本概念和特点2. 人物速写的观察方法3. 人物速写的表现技巧4. 人物速写的构图与比例5. 人物速写的线条运用6. 人物速写的光影处理7. 人物速写的动态表现8. 人物速写的作品欣赏与分析三、教学进度安排1. 第一周：人物速写的基本概念和特点、观察方法2. 第二周：人物速写的表现技巧、构图与比例3. 第三周：人物速写的线条运用、光影处理4. 第四周：人物速写的动态表现、作品欣赏与分析5. 第五周：实践练习与作品点评四、教学方法1. 讲授法：系统讲解人物速写的基本知识和技巧；2. 演示法：通过教师示范，展示人物速写的表现手法；3. 案例分析法：分析优秀人物速写作品，提高学生的审美水平；4. 练习法：布置课后作业，让学生在实践中提高绘画能力；5. 互动法：鼓励学生提问、交流，共同探讨人物速写的问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、提问积极性等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其绘画能力和技巧；3. 作品展示：举办学生作品展览，评选优秀作品，激发学生的学习兴趣；4. 定期考核：通过作品展示、课堂表现等方式，对学生进行阶段性评价。

六、教学资源1. 教材：《人物速写教程》2. 教学课件：人物速写相关PPT3. 教学视频：人物速写教学视频4. 优秀作品集：国内外优秀人物速写作品集5. 实物投影仪、画纸、画笔等教学工具七、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重培养学生的观察力和审美能力，提高其绘画技巧；3. 鼓励学生积极参与课堂互动，激发学习兴趣；4. 定期进行教学反思，不断改进教学方法。

人物速写说课稿范文

人物速写说课稿范文通过学习本教材一方面能掌握专业基础知识另一方面能强化技能发展思维提高素描和速写造型的实践能力下面是小编收集整理的人物速写说课稿希望对您有所帮助！各位评委、各位老师：大家好！我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排一、教材分析1、教材的内容结构安排及特点根据《教育学》教师要整体把握教材内容我对教材进行如下分析：教材共分为五章内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写教材遵循科学性、针对性、实践性原则每章均采用基础知识技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构并将结构造型和明暗造型方法相结合由浅入深、循序渐进地展开训练充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求具有较广泛的适应性本教材是艺术设计专业的专业教材是必修课程也是电绘专业的专业课程通过学习本教材一方面能掌握专业基础知识另一方面能强化技能发展思维提高素描和速写造型的实践能力2、教学目标根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础以能力培养为本位的思想为指导注重提高学生的全面素质培养创新精神和实践能力”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标以掌握素描速写的基本造型能力为基础通过强化结构素描造型训练提高电绘专业所需的基础造型能力”结合艺术设计专业特点参照学生的知识水平和理解能力我把本节课的学习目标定为：情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力陶冶情操激发学生更热爱本专业和热爱生活这是为了完成素质教育中的德育目标知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用这是为了完成美育目标技能目标：通过人物速写作画步骤的学习培养学生的快速造型能力这是为了完成智育目标3、教学重点和难点根据人物速写的重要性确定本节课的重点：人物比例、动态和对人体形体结构的掌握根据人物速写在美术创作活动中的复杂性把难点定为：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力二、教法分析根据本节课的知识要点和学生特点我主要采用提问法、任务驱动法等教学方法依据人物写生知识运用的特点及学生的实际绘画水平围绕上述的重、难点我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法充分利用教具以实例为主线不断采用赏、析结合的教学方法要求学生联系所学素描速写知识在实例的引导下充分调动学生的主观能动性和强烈的求知欲使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成从而突出重点、突破难点1、展示法：主要是指优秀作品的展示2、实践法：主要应用在课堂上的人物速写的训练上三、学法分析人物速写的准确性及运用是学生较难把握的要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事因此本课教学活动中教师应真正起到主导作用在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中从而体现学生的主体地位因此在整个教学活动中我准备采用以下学法：1、“提问法”让学生动口、动手、动脑这也是学法中最重要的部分2、“尝试操作法”增强互动性掌握人物速写的实际运用3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力4、“观察法”让学生通过观察分析然后提出难点是一种能力的培养四、教学过程根据素描速写课的特点本节课由作业评讲、导入、讲授新课、写生练习、教师示范、教师巡回辅导、作业练习、小结八个环节组成 1、作业评讲：评讲前次课的作业在互动中展开评价采用多表扬、鼓励的评价方式2、导入：展示优秀人物速写作业鼓励学生学好美术3、讲新授课：传授新知识引导学生学习新知识(1)、人体比例通过对人物比例的了解主要使学生逐渐培养起整体观察、整体描绘的良好习惯和能力多媒体课件展示达?芬奇的人体比例图引导学生去观察对象有关人体的比例在前一章中已概略提及了解人的比例对于人物速写生十分重要它有利于在观察与作画时合理区分人的各个基本部分初学者常常把人的头部画得过大或下肢画得很短这就是由于缺乏人体比例的知识人体比例的有关问题:一般来讲以七个头长(或以七个半头长这部分第四章中已讲过)为常见的基本比例七个头长的具体比例是：(1)、头本身长度；(2)、下颌至乳线；(3)、乳头至肚脐稍下；(4)、至耻骨下方后至臀下弧线；(5)、至膝盖；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟人体各部分比例中以头为单位度量人体比例被概括为:立七、坐五、盘三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四；足一头、手一头、大腿小腿各二头男性身长中心一般在耻骨联合处女性形体长度的中心一般在耻骨上方男女作比较：一般女子总长度低于男子由于性别差异还表现在腿的长短、骨盆宽窄和肩部宽窄上男性肩宽约为两个头长女性稍窄约为两头宽男性腰宽约为一个头长女性稍窄一头或不到一个头男性臀部宽约为一个半头稍窄女性稍宽超出一个半头此外两膝约为一头宽颈为三分之一头长女性较男性身材短小主要特征为颈部细长两肩较男性斜窄腰细臀宽上肢稍短躯干显长手脚较男性小巧手指细长大腿粗小腿较短胸部显窄斜而臀部宽高大女性肚脐在腰线稍下男性肚脐则在腰线上方男性胸部宽大而腹部短窄胸肌发达女性乳腺发达胸部丰满而有起伏臀部肥圆脂肪较多赋予曲线变化此外小孩的全身比例特征是：头大腿短如果不掌握这些规律就容易把他们画成缩小了的大人比例不仅是为了使作品符合实际而且是美感的基础美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上(2）、人物速写的作画步骤主要任务是让学生用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品1）．定出人物在纸面上的位置画出大外形及基本比例2）．画出人物各部分的基本形找出大的衣纹转折关系定出五官位置及手脚的基本形状3）．用肯定的线条放笔直取画出全身4）．调整画面强调重点五官、手、脚要适当刻画结构转折处要着重强调做到画面完整4、写生练习:教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求5、教师示范:(1)抓大形,大构架,大比例(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的(3)细描6、教师巡回辅导：由于学生理解及掌握人物速写的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后再进行其他人物速写的拓展练习根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导7、小结：总结本节课所学的内容并对学生对课堂作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平8、作业练习写生或临摹书中速写案例让学生进行人物速写打形练习掌握和应用本课人物速写作画的方法步骤要求学生主要以简洁线条为主在四开素描纸上完成作业五、板书设计人物速写一、人体比例二、人物速写的作画步骤1、2、3、4以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想如有不妥之处恳请各位评委老师批评指正谢谢。

速写教案（5篇材料）

速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。

练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。

培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。

教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。

教学重点：人物比例、动态。

教学难点：对人体结构的理解、表现。

教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。

教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。

一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。

在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。

” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。

2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。

3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。

还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。

我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。

人物速写教案

人物速写教案【篇一：人物速写教案3】《速写》教案第25---33课时匡显著【篇二：人物速写教案】人物速写教案授课人：刘攀课题：怎样画人物速写授课对象：高中生课时：2教学目标：学习人体的比例以及人物动态线的刻画，练习对事物的特征明锐的观察力。

教学重点：人物比例、动态。

教学难点：对人物结构的理解、表现。

教学过程：一：新课导入（10分钟）我想大家对速写应该有一定的了解，因为它在我们的生活中随处可见，特别是当我们在外逛街时，可以看到形形色色的人，有卖菜的老人，谈价的商人，卖早餐的妇女等等，速写可以说是离我们最近的一类。

大家可以看到这两张图，是在我们学校随处可见的，有运动的，有静坐的，下面这一幅一个看书的同学，还有聊天的同学，我们可以看到这些速写人物的动态线都有虚有实，非常的自然。

二人体的基础知识(40分钟)（从“头”开始——艺用人体解剖结构和刻画要点在讲解解剖结构之前说明：更好的掌握人体形体变化和运动的规律，必须注意解剖学习与实际作画的关系）在学习速写时，我们要对人体的结构有所了解，首先我们从头部开始学习。

1头部（10分钟）头部唯一可以运动的是下颌骨，从这里面可以清楚地看到头骨的结构，这里是下颌骨，它可以围绕颧骨底部的关节做开口闭口等的运动。

头部的主要比例我们在石膏头像素描中已经学习，主要遵循“三停五眼”。

这幅图中标明了三停五眼的位置，非常明显，从发际线到眉心为一停，眉心到鼻翼下缘为一停，最后是鼻翼下缘到下巴欠，这是三停。

五眼：从正面看，两内眼角相距为一眼，外眼角到脸部的最边缘为一眼，加起来是五眼。

(1)眼睛眼睛是五官最重要的结构。

在画眼睛是要注意眼睛的透视，以及眼睛的两眼角，上眼皮一般要画的黑一点，下眼皮轻轻的画，这是因为光从上面照射。

眼球落在下眼皮上，上眼皮开合可以遮住眼球。

下眼皮因为不能动，所以各角度变化不大，上眼皮的弧度从不同侧面看会有不同效果。

眉毛内侧浓密外侧稀少，长的方向也不同。

（2）鼻子鼻子是人物脸部立体感最强的，它主要有四个面组成，鼻底式最暗的一个面，鼻梁是最亮的一面，除此之外，鼻子的两边还有鼻翼，在画速写时我们一定要注意鼻翼与鼻梁的连接，鼻翼的厚度以及鼻翼的透视关系。

初中美术面试试讲真题《人物速写》逐字稿、说课稿、教案

《人物速写》逐字稿、说课稿、教案环节一：导入师：亲爱的同学，大家好，欢迎大家来到咱们每周一节的艺术之旅。

今天上课之初，老师请同学们来看一段视频，大家注意看视频，一会儿我会请同学来说说视频中拍得是什么。

第二排这位男生你来说。

生：视频中看起来像老师去参观画展，像是在现在比较流行的那种，vlog。

师：你真是一个小潮人，知道vlog 的形式。

这是上次老师去美术馆，看了一个艺术家的回顾展。

请同学们思考一下，在画展最开始的地方，是些什么样的作品呢？生：我发现最开始的地方是用铅笔画的一些人物、风景等作品，感觉不如后面那些，用色彩画的作品更加惟妙惟肖，更逼真。

师：你的观察力很敏锐，这样一个展览，是按照时间轴的方式去进行布置的。

但是，另一半你说得不对。

其实，前面那些用铅笔完成的作品看起来简单，但其实这些作品是速写作品，是画家为了完成成熟的创作所必要的一些基础，就像你们要先从简单的知识学起，这些简单的知识是为今后学习更难的知识做基础的。

那很多同学可能有疑问了：那到底速写有什么样的特点，如何掌握速写的方法呢？别着急今天，咱们就带着这些疑问，走进人物速写的世界，来探究速写的奥秘。

环节二：新授师：首先，来给大家看一系列名家的作品，都是速写作品，注意看，这些作品本身，他们的表现内容有哪些形式，又是什么样的？生：这些作品本身看起来都是一些成年人，有的坐着，有的站着，有的在劳动，有的在聊天，各种形式都有。

师：确实，画家画速写的时候可以画各种各样的场景，跟人物相关的以及创作的都是可以的。

那请问同学们：如果我们想去把人物画得更加精准，应该怎么做呢？生：我们可以量一量这个人。

师：其实要把人物画精准有很多合适的方式，这里老师教你们一个方法：我们可以通过用头大小和人身体的比例的方式来进行测量。

下面呢，就请大家做一个试验：请咱们班最高的体育课代表站在前面，老师给一位同学一个尺子，你可以量一下咱们的体育课代表，他站着的时候，大概有几个头的高度？你量一下吧。

速写人物集体备课发言稿

速写人物集体备课发言稿尊敬的各位老师们：大家好！我是今天的主持人，今天我们聚集在这里是为了展开一场关于备课的集体讨论。

备课是教育教学中的重要环节，它关乎我们教师的教学水平和教育教学质量。

因此，今天我们将围绕备课的重要性、备课的方法、备课的流程以及备课的效果等方面展开讨论。

备课，顾名思义，是为了备课而进行的一系列准备工作。

首先，备课的目的是为了帮助教师更好地准备教学内容和教学方法，为教学工作提供一个良好的基础。

其次，备课可以帮助教师更好地把握教学进度、掌握教学重点和难点，确保教学的有效进行。

最后，备课可以提高教师的教学能力和教学质量，使教育教学工作更加精彩。

备课的方法有很多种，但是核心都是为了有效和高效进行备课。

首先，我们可以先阅读教材，了解教材内容和布局。

通过仔细地阅读，我们可以了解教材的主旨和知识点，为教学做好准备。

其次，我们可以查找相关的教学资源，如音频、视频、图片等。

这些资源可以丰富教学内容，提高教学效果。

最后，我们还可以与其他教师进行交流和讨论。

他们可能有不同的教学经验和教学方法，通过交流可以互相借鉴和学习，提高备课质量。

备课的流程一般包括教学目标的确定、教学内容的选择、教学方法的设计、教学资源的准备、教学评估的安排等。

首先，我们应该明确教学目标，确定想要达到的教学效果。

基于教学目标，我们可以选择合适的教学内容来进行教学。

教学内容应与学生的实际水平和教学要求相适应。

同时，我们还应该设计合适的教学方法，如讲述、示范、讨论、实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在备课过程中，我们还需要准备一些教学资源，如多媒体设备、教具、教材等，以利于教学的进行。

最后，我们还应该考虑如何进行教学评估，如测验、作业、小组讨论等，以监控学生的学习情况和教学效果。

备课的最终目的是为了提高教学质量，促进学生的全面发展。

备课过程中，我们要关注学生的实际需求，根据学生的实际情况来进行备课。

我们还要灵活运用各种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

速写人物集体备课发言稿

速写人物集体备课发言稿各位老师，大家好！今天我们聚集在一起，是为了为即将到来的新学期做好充分的备课工作。

在新学期里，我们将面对一群充满好奇心、充满活力的学生，我们要为他们准备一套能够激发他们学习兴趣的课程，让他们享受到最好的教育资源。

首先，我想和大家分享一下我的备课心得和经验。

在备课的过程中，我发现制定一个详细的备课计划非常重要。

我们要提前确定好每个学科、每个课时的教学目标，以及我们希望学生能够掌握的知识和技能。

只有明确了教学目标，我们才能有的放矢地进行备课，为学生提供有针对性的教学。

其次，备课需要注重多样化教学方法的运用。

每个学生都有自己的学习方式和节奏，我们要尊重学生的个体差异，灵活运用不同的教学方法来满足学生的学习需求。

比如，可以通过多媒体教学、小组讨论、实验探究等形式来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极参与到课堂教学中来。

此外，备课过程中还需要注重课堂教学内容和生活实际的结合。

我们要让学生感受到学科知识和生活联系的紧密，让他们明白学习是为了更好地应对未来生活中的挑战。

因此，我们可以借助一些案例分析、实际操作等方式来让学生体会到学科知识在生活中的应用和意义。

最后，备课工作也需要注重教学资源的整合和创新。

现在我们生活在一个信息爆炸的时代，我们要充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、网络等，让学生接触到更加丰富、生动的教学内容。

同时，我们也要积极探索一些新的教学模式，比如课题式教学、跨学科整合等，让教学更富有启发性和创造性。

在备课过程中，我们要充分发挥团队合作的作用。

我们可以相互交流备课心得和经验，互相借鉴和学习，共同提高备课质量。

同时，我们也可以参加一些教研活动，多向教育专家请教，不断开拓自己的教学视野。

最后，我希望大家在备课过程中能够保持一颗教育热忱的心，把学生的学习需求放在第一位，为他们提供一个优质的教学环境。

相信通过我们的共同努力，我们一定能够为学生带来更加丰富、有趣的学习体验。

谢谢大家！以上就是我的一些备课心得和建议，希望能够对大家有所帮助。

速写人物集体备课发言稿

速写人物集体备课发言稿尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！首先，感谢大家能够抽出宝贵的时间参加本次的集体备课会议。

我相信通过大家的智慧和努力，我们定能取得良好的教学效果。

今天，我将为大家分享一种新的教学方法——速写人物集体备课。

速写人物是一种迅速捕捉人物形象的绘画技巧，通过观察、把握人物的特征和神情，快速准确地将其表达在纸上。

这种方法可以让学生通过视觉观察和思维加工，提高对人物特征的观察力和表达能力。

那么，为什么选择速写人物作为集体备课的主题呢？首先，速写人物可以激发学生的学习兴趣。

人物是具有生命力的，通过速写人物，学生可以更直观地感受到绘画的乐趣和成就感，从而增强学习的积极性和主动性。

其次，速写人物可以培养学生的观察力和表达能力。

在进行速写练习的过程中，学生需要仔细观察人物的特征，捕捉到细节，然后将其准确地表达出来。

这不仅需要学生对人物形象的深入理解，还需要学生自信地表达自己的观察和思考。

最后，速写人物可以促进学生的创造力和想象力。

在进行速写练习时，学生可以根据自己对人物的理解，加入自己的创造性想法，使绘画作品更具个性和创意。

接下来，我将与大家分享一些速写人物的教学策略和方法。

首先，我们可以通过观察真实的人物进行速写练习。

可以组织学生到校园或公共场所，观察和记录现场的人物形象。

学生可以选择自己感兴趣的人物进行速写，并通过交流和展示，共同进步。

其次，我们可以引导学生使用多种媒介进行速写练习。

例如，可以使用铅笔、彩铅、水彩等不同的绘画工具，让学生体验不同材质的绘画效果。

这样可以培养学生的创造力和绘画技巧。

同时，我们还可以组织学生进行速写人物的比赛和展览活动。

通过比赛，可以激发学生积极参与速写的热情，提高绘画水平。

展览活动可以为学生提供展示才华的机会，并增加学生的自信心和成就感。

最后，我们还可以将速写人物与其他学科进行跨学科的融合。

例如，可以结合语言文学、历史、科学等学科内容，让学生通过速写人物来表达自己对不同学科的理解和思考，增加学习的深度和广度。