13《活板》课件
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人教版七年级语文下册《活板》PPT课件
合作探究
3.活版是主要特征是一个“活”字。那么这个“活” 字是怎样体现在活版制作的全过程的?
“又为活板”“每字为一印”，字是活的;“密布字印 ”，排版是活的; “一板……一板……更互用之”,印刷是 活的;“每一字皆有数印”,字印数目是活的;奇字无备，旋 刻急用，做法是活的;用讫拆版,便于下次重新排版印刷，这 也进一步说明了字的活用，表现了活版的灵活性。
拿它靠近火烘烤。就，靠近。炀，烘烤。
持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平
指上文说的
如砥。
松脂、蜡等 的混合物。
同“熔”，用 高温使固态物 质转变为液态。
（所有排在铁板上 的）活字平得像磨 刀石。砥，磨刀石。
整体感知
【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明 了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜 钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一 块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。 想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内 密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿 到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字 模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。
七年级语文下册
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25 活 板
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标 1.了解本文作者及《梦溪笔谈》的相关知识。
2.掌握按事物操作程序说明事物的方法。（重、难 点）
3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热 爱科学、开拓创新的热情。（素养）
知识备查
作者介绍
板印书籍（ 名词作状语，用雕版 ） 火烧令坚（ 名词作状语，用火 ） 用讫再火令药镕（ 名词用作动词，用火烧 ）
《活板》教学课件
能用自己的语言 描述活字印刷术的过 程吗?
用胶泥刻字，薄如钱唇
火烧令坚
每字为 一印
3.欲印， 则以一铁 范置铁板 上
6.药稍熔，则以一平 板按其面，则字平如 砥
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
4.乃密布 字印，满 铁范为一 板。
5. 持就火炀之
1.先设 一铁 板
一板 印刷
一板已 自布字
更互用之,瞬息可就。
自学提纲
• 1、用简要的语言概括每段大意； 给第二段划分层次并概括每个层次的大意。
• 2、在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来 看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什 么顺序介绍的？
• 3、能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗? • 4、“活板”的“活”，是活版印刷的特征，仔细
阅读课文第二段，然后概括活版的“活”体现在 哪些方面。 • 5、本文运用了哪些说明方法？举出实例并分析其 作用。
代表作《梦溪笔谈》，内 容涉及天文、地理、数学、物 理、化学、生物、医学、文艺、 历史等各个方面。这部书被英 国著名学者李约瑟誉为“中国 科技史上的坐标”
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后/典 籍 /皆 为 板 本
• 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
本文运用了哪些说明方法？
• 打比方：“薄如钱唇”“字平如砥”生动 准确说明字模的形状、活版的平整程度。
• 作比较：“若止印三二本．．．”使活版 印刷的特点更加具体鲜明。
• 举例子：“如‘之、也’等字”说明具体 形象，便于读者理解。
《活板》优秀课件
名词作状语，用雕版 大规模 板印书籍，唐人尚未盛为之。
同“以” 版印书籍，相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。
字印,字模
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无
备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每
个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。
（一字多印） 不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，
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中国四大发明是什么？
活板
1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说 明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095）， 字存中，钱 塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作， 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方
法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
同“以” 版印书籍，相对于抄本而言 自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这 种事。五代时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种 图书都是雕版印刷本。
平民 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
发明
【译文】庆历年间有位平民毕昇，又创造了活字版（印刷）。
字印,字模
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
以备一板内有重复者。
标签
贮存
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无
备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
【译文】每一个字都有几个字印，像“之”“也”等字，每
个字有二十多个字印，用来防备同一板里面有重复出现的字。
（一字多印） 不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，
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中国四大发明是什么？
活板
1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句。 2.了解活板“活”的特点，体会文章的结构形式，理解说 明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。 3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学 、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095）， 字存中，钱 塘（今浙江杭州）人，北宋时期著名的 科学家、政治家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年，沈括定 居润州(今江苏镇江)梦溪园潜心写作， 将平生见闻和科学研究记载于《梦溪笔 谈》之中。
唇”比喻刻字的硬度和厚度。 2.“则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方
法，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。 3“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神
《活板》实用PPT课件
疏通文意
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
➢ 为：被 ➢ 群从：堂兄弟及侄子辈
译文：毕升死后，他的字模被我的弟侄辈得 到，直到现在还保存珍藏着。
整体把握
本文主要介绍了什么内容？
本文以平实浅显的文字，介绍了毕 昇创造活板印刷术的有关情况，表现了 我国古代劳动人民的聪明才智和创造精 神。
➢ 板：同“版”，名词作状语，用雕版 ➢ 尚：还 ➢ 为：做 ➢ 已，同“以”
译文：用雕板印刷书籍，唐代人还不曾大 规模地去做这件事。从五代开始印五经起，以 后的书籍，才都是雕板印刷本。
疏通文意
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用 胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
➢ 范：框子 ➢ 炀：烤 ➢ 止：只是
就：靠近 砥：磨刀石
译文：想要印刷的时候，就把一个铁框子放在 铁板上，于是密密地排满字模。排满一铁框作为一 板，拿到火上烤；等到药物稍稍熔化，就用一块平 板按在印板上面，于是排满的活字就平整得象磨刀 石一样。 如本，则极为神速。常作二铁板， 一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第 二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有 数印，如“之”“也”等字，
合作探究
文中介绍活板的排版先后有六个步骤， 用自己的话概括。
设置铁板→以药冒之→放置铁范→ 密布字印→持就火炀→按平板面。
合作探究
活板使用过程中有哪些应注意的事项？
（1）一字多印：每一字皆有数印，如 “之”“也”等字，每字有二十余印， 以备一板内有重复者。 （2）奇字旋刻：有奇字素无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成。 （3）分类贮藏：不用，则以纸帖之， 每韵为一帖，木格贮之。
合作探究
“庆历中有布衣毕昇，又为活板”一句 交代了哪些内容？有什么作用？
《活板》ppt课件
火药
火药是我国的四大发明 之一。 汉武帝时,练丹师将硝石、硫 磺和木炭配成一定的比例时， 无意中就制成了炸药。后人 将硝石、硫磺和木炭制成按 一定的比例混合,制成了世界 上最早的黑色火。
火药出现后，首先被用
在了军事上。后来又被广泛 地用于采矿、开山、筑路等。
作为，当作
6 止印三二本，未为简易，若算是，认为是
印数十百千本，则极为神速
加强语气
7 不以木为之者
刻
8 其印为予群从所得
被
板印书籍
动词，刻印
五代时始印五经 “板印”略写，用雕版刻印
其印自落
主语，字印
密布字印
宾语，印模
火烧令坚 再火令药熔
用火 用火烧
不以木为之者
介词，用
以备一板内有重复者 连词，用来
• 1.本文的说明顺序是（ ） A.时间顺序 B.空间顺序 C.逻辑顺序 D.程
序的顺序 • 2.本文主要介绍活板印刷的工作程序。依次
是： • 3. 活版的“活”体现在哪些方面？
你能用自己的语言 描述指南针,火药,或造 纸术吗?
指南针
指南针 指南針是利用磁铁在地球
磁场中的南北指极性而製成的 一种指向仪器。
多义。
沈括：（1031—1095）字 存中，杭州人，北宋科学家、 政治家。
代表作《梦溪笔谈》，内容 涉及天文、地理、数学、物理、 化学、生物、医学、文艺、历 史等各个方面。这部书被英国 著名学者李约瑟誉为“中国科 技史上的坐标”
一 读正字音 二 读准节奏
• 已 后/典 籍/皆 为 板 本
• 其 上/以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类/冒 之 • 则/以 一 铁 范/置 铁 板 上 • 以 备/一 板 内/有 重 复 者 • 用 讫/再 火/令 药 熔 • 其 印/为 予 群 从 所 得
《活板》部编版七年级语文下册优秀课件
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可 取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏 有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字模 会和药物粘在一起，拆版时拿不下来；不如用胶泥烧 成的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手一 轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不被药 物弄脏。
课堂总结
本文介绍了宋代发明家毕并创造的活板
印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和
劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。
启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将
有更灿烂的未来。
课堂检测
1.课文最后一自然段交待活板的下落有什么作 用？
这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇， 又为活板”相照应。
“至今”强调了作者写作本文的时间，充分证 明是毕昇创制的活版。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具， 更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二 十余印，以备一板内有重复者。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已经另外在排字了，这块 印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间里就能 完成。每一个字都有好几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十 多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标 志，按字的韵部分类，每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成 功。
重点字词
用
huò混合 覆盖 想要
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则
《活板》ppt课件
8.下面是“毕昇科学精神”探究单,请你根据要求补充完整。 (1)毕昇制字可能经历的实验过程
制字
尝试制作木活字,发现木活字的缺陷是: ① 木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。 (摘录原文)
↓ 尝试制作泥活字,对比发现泥活字的优势是: ② 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 (摘录原文)
则以纸帖之 (2)帖
每韵为一帖
( 动词,用标签标出 ) ( 名词,标签 )
已后典籍皆为板本 ( 动词,是 )
又为活板 ( 动词,制作 )
(3)为
满铁范为一板 未 为简易
( 动词,成为 ) ( 动词,算是 )
每韵为一帖 ( 动词,做 )
其印为余群从所得 ( 介词,被 )
持就火炀之 ( 动词,靠近 )
第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等 字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为 一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以 木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土, 用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
2.下列句子中加点词解释有误的一项是( D ) A.已后典籍皆为．板本(是) B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒．之(覆盖) C.则以一铁范．置铁板上(模子) D.瞬息可就．(接近)
导析:D “就”的意思是“完成”。
3.下面加点词的意义与用法和其他三项不同的一项是( D ) A.则以．一平板按其面 B.不以．木为之者 C.以．钱覆其口 D.以．我酌油知之
模作比较,介绍
的优点。
Байду номын сангаас
答案:极为神速(或“瞬息可就”) 胶泥制字模
人教版七年级语文下册《活板》PPT课件
和松脂、蜡等相粘，不能取下；
烧。 完毕。
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手
译 拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。
文
毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
省略句 火烧令坚 省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
则以一铁范置铁板上 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间
的逻辑联系。
段落
主要内容
逻辑联系
第1段 第2段 第3段
概述活版印刷发明前雕版 印刷发展的情况。
雕版
活板
每部书需要许多块木版。
以一个个活字为单位，按照书稿排字， 使用灵活。一个活字块可不断使用， 直至不能使用为止。
雕刻一套书版要几年。
制版容易。在铁板上“密布字印，满 铁范为一板”。
发现错误不好改正。
发现错误，可以随时改正。
常作二板，一板印刷，一板布字。
按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 “此印者才毕，则第二板已具，更互
胶泥刻字
烧制字模
排版
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么 作用？试找出一两处进行分析。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
对比：用“三二本”与“数十百千本”对比，从印书 数量的角度说明活版的使用功能，表明其效率高。
烧。 完毕。
不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
根本。
殊不沾污。
指堂兄弟及诸子侄。
珍藏。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手
译 拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。
文
毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍
◆文言句式
被动句 其印为余群从所得 “为……所……”表被动
省略句 火烧令坚 省略宾语“之”，即“火烧令之坚”
则以一铁范置铁板上 省略介词“于”，即“则以一铁范置于铁板上”
熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间
的逻辑联系。
段落
主要内容
逻辑联系
第1段 第2段 第3段
概述活版印刷发明前雕版 印刷发展的情况。
雕版
活板
每部书需要许多块木版。
以一个个活字为单位，按照书稿排字， 使用灵活。一个活字块可不断使用， 直至不能使用为止。
雕刻一套书版要几年。
制版容易。在铁板上“密布字印，满 铁范为一板”。
发现错误不好改正。
发现错误，可以随时改正。
常作二板，一板印刷，一板布字。
按刻好的木版逐块印刷，速度慢。 “此印者才毕，则第二板已具，更互
胶泥刻字
烧制字模
排版
设置铁板
药物覆盖
放置铁范
排布字印
以火炀板
按平版面
课文在介绍活字印刷术的时候运用了哪些说明方法？有什么 作用？试找出一两处进行分析。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
对比：用“三二本”与“数十百千本”对比，从印书 数量的角度说明活版的使用功能，表明其效率高。
《活板》(陈坚设计)ppt课件
1.为什么要先介绍“雕板印刷” 既表明活版印？刷对于雕版印 刷的继承发展关系，也为下 文重点介绍活板印刷作铺垫
庆历中，有布衣毕昇，又为 。
活板。其法：用胶泥刻字，薄 如钱唇，每字为一印，火烧令
2.”又”字有什么作用？ 与前文“板印”照应，说 明是在“板印”基础上发
坚。先设一铁板，其上以松脂
展的。
、蜡和纸灰之类冒之。欲印， 3.找出制作活板过程中的
在于印得越多越快
。
11、提高工效的两大关键是什么？
（1）二铁板更互用之
（2）按韵检字，便于查找，便于排版
38
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二
十余印，以备一板内有重复者。一字多印
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
按韵贮藏
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。
奇字旋刻
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，
为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈 括小行星”。
5
《梦溪笔谈》是一部笔记体著
作，现存26卷，内容涉及天文学、
数学、地理、地质、物理、生物、
医学和药学、军事、文学、史学、
考古及音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术
史上的一部百科全书式的重要文
现代《梦溪笔谈》图书封面
献。 英国著名李约瑟赞许《梦溪笔谈》是中国科技史上的
3.拆板方便。
46
主题
这篇文章（说明文）以平 实浅显的文字，介绍了毕昇 创造活版和活版印刷的有关 情况，表现了我国古代劳动 人民的聪明智慧和创造精神。
47
语言特色
本文是一篇平实说明文。 语言平实而准确，精练而严 密，作者仅用300字左右就 把一项十分复杂的发明创造 介绍得清楚明白，这得益于 作者驾驭语言的功力。
《活版》ppt
现代《梦溪笔谈》图书封面
上的一部百科全书式的重要文献。 上的一部百科全书式的重要文献。 百科全书式的重要文献 著名科学家李约瑟称誉沈括“ 著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓 越的人物” 赞许《梦溪笔谈》 中国科学史的里程碑。 越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。
毕升纪念馆·湖北英山
活板
沈括
沈括（1031—1095）， 字存 沈括（1031 1095）， 1095 中，钱塘（今浙江杭州）人，北 钱塘（今浙江杭州） 宋时期著名的科学家、 宋时期著名的科学家、政治家和 军事家。在天文学方面、 军事家。在天文学方面、物理学 方面都有杰出的贡献。晚年，沈 方面都有杰出的贡献。晚年， 括定居润州(今江苏镇江) 括定居润州(今江苏镇江)梦溪园 润州 潜心写作， 潜心写作，将平生见闻和科学研 究记载于《梦溪笔谈》之中。 究记载于《梦溪笔谈》之中。 为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为 为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为 2027 “沈括小行星”。 沈括小行星”
说明对象：
特征：
每字为一印 字是活 字是活的 排板是活 排板是活的 印刷方法是活 印刷方法是活的 字印数目是活 字印数目是活的 做法是活 做法是活的 密布字印 二板更互用之
活 板
每字皆有数印 奇字旋刻 印完后“火令药熔” 印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污” 字印“殊不沾污”
可继续使用也 体现活 体现活
用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刻制
纹理、 纹理、质地
不以木为之者，文理有疏密， 文理有疏密， 有疏密
代活字 又 拿不下来
沾水则高下不平， 与药相粘，不可取； 沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
烧 终了，完毕 终了，
上的一部百科全书式的重要文献。 上的一部百科全书式的重要文献。 百科全书式的重要文献 著名科学家李约瑟称誉沈括“ 著名科学家李约瑟称誉沈括“中国整部科学史中最卓 越的人物” 赞许《梦溪笔谈》 中国科学史的里程碑。 越的人物”，赞许《梦溪笔谈》是中国科学史的里程碑。
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活板
沈括
沈括（1031—1095）， 字存 沈括（1031 1095）， 1095 中，钱塘（今浙江杭州）人，北 钱塘（今浙江杭州） 宋时期著名的科学家、 宋时期著名的科学家、政治家和 军事家。在天文学方面、 军事家。在天文学方面、物理学 方面都有杰出的贡献。晚年，沈 方面都有杰出的贡献。晚年， 括定居润州(今江苏镇江) 括定居润州(今江苏镇江)梦溪园 润州 潜心写作， 潜心写作，将平生见闻和科学研 究记载于《梦溪笔谈》之中。 究记载于《梦溪笔谈》之中。 为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为 为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为 2027 “沈括小行星”。 沈括小行星”
说明对象：
特征：
每字为一印 字是活 字是活的 排板是活 排板是活的 印刷方法是活 印刷方法是活的 字印数目是活 字印数目是活的 做法是活 做法是活的 密布字印 二板更互用之
活 板
每字皆有数印 奇字旋刻 印完后“火令药熔” 印完后“火令药熔” 字印“殊不沾污” 字印“殊不沾污”
可继续使用也 体现活 体现活
用
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纹理、 纹理、质地
不以木为之者，文理有疏密， 文理有疏密， 有疏密
代活字 又 拿不下来
沾水则高下不平， 与药相粘，不可取； 沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
烧 终了，完毕 终了，
《活板》PPT课件【优秀课件PPT】
若止印三二本，未为简易；若印数十
算是
百千本，则极为神速。常作二铁板，
一板印刷，一板已自布字，此印者才
准备好。
毕，则第二板已具，更互用之，瞬息
可就。完成
交替、轮流。
译文：
如果只印三两本，不算是简便；如果印几 十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常 做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板 已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块 铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短 的时间就能完成。
制版： 制字、设板、排字、炀板、平字
作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？
1.“薄如钱唇”“字平如砥” 打比方
2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较 作比较
3.“如‘之’‘也’等字，每字有二十余印。”
举例子
4.“若印数十百千本，则极为神速。”“每字有
二十余印”
列数据
请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。
纹理，质地。
又
拿不下来
高下不平，兼与药相粘，不可取
指火烧过的黏土字印。
不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂
终了，完毕。
擦拭，掸去。
之，其印自落，殊不沾污。
一点也不
译文：
不用木头刻活字的原因，是因为木料的纹 理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻 的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来； 不像用火烧过的黏土字印，用完后再用火烤， 使药物熔化，用手擦试它，那些字模就会自己 掉下来，一点也不会被药物弄脏。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
堂兄弟及侄子辈
译文：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄 儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
重点积累
一、通假字
1.活板
同“版”
2.已后典籍皆为板本 同“以”
《活板》ppt课件
毕昇的生平
他出生于北宋时期的一个 普通家庭，自幼聪明好学 ，后成为一名官员。
毕昇的发明
他在工作中发现传统的雕 版印刷术效率低下，于是 开始研究活字印刷术，最 终成功发明了这一技术。
创作背景
时代背景
北宋时期，随着经济的发 展和文化的繁荣，印刷技 术得到了广泛应用。
社会需求
当时书籍的印刷量逐渐增 加，传统的雕版印刷术已 经无法满足需求。
《活板》课件
• 引言 • 《活板》的作者及创作背景 • 《活板》的主要内容 • 《活板》的艺术特色 • 《活板》的影响与评价 • 《活板》的现实意义
01
引言
主题简介
主题名称
《活板》课件
主题内容
介绍活字印刷术的历史、发展和影响
主题目标
通过课件学习，了解活字印刷术的原理、发展历程和在历史上的重 要地位，培养学生的科技素养和历史文化意识。
对比鲜明
作者通过对比手法，将不同的事物进行比较，突 出了事物的特点和差异，加深了读者的印象。
3
细节描写
作者对细节的描写非常到位，通过细腻的描绘， 使读者能够更好地感受到事物的特点和情感。
思想深度
深刻思考
01
文章表达了作者对人生的深刻思考和感悟，引导读者深入思考
人生的意义和价值。
独特见解
02
作者在文章中提出了许多独特的见解和观点，这些观点不仅新
毕昇的发明
为了解决这一问题，毕昇 经过反复试验，最终发明 了活字印刷术，提高了印 刷效率。
03
《活板》的主要内容
文章结构
整体结构
文章首先介绍了活板印刷术的发 明和历史背景，接着详细描述了 活板的制作和印刷过程，最后总 结了活板印刷术的优点和影响。
《活板》ppt优秀课件
XXX
PART 02
活板制作工艺
REPORTING
制作材料
纸张
选择优质纸张，如宣纸 或素描纸，以提供良好
的印刷效果。
墨水
使用优质墨水，以确保 印刷文字清楚、颜色饱
满。
颜料
根据需要选择水彩、油 画颜料等，以丰富印刷
效果。
板材
选择平整、无裂纹的板 材，如木板或石板，作
为活板的印刷表面。
制作工具
刻刀
广泛应用领域
活板作为一种高效、灵活的制造 技术，在航空航天、汽车、船舶 、电子、医疗器械等领域具有广
泛的应用前景。
市场需求增长
随着制造业的发展和转型升级，市 场对活板的需求显现不断增长的趋 势。
技术优势明显
活板的技术优势明显，能够满足个 性化、定制化、高效化的市场需求 ，具有较大的市场竞争力。
THANKS
《活板》ppt优秀课 件
汇报人：XXX
202X-12-30
REPORTI • 活板的应用 • 活板的优缺点 • 活板的发展趋势
目录
XXX
PART 01
活板简介
REPORTING
什么是活板
01
活板，又称活字印刷，是一种使 用可拆卸、可重复使用的单个汉 字铸字进行印刷的技术。
感谢观看
REPORTI的设计，色彩搭配和谐，字体选择恰当，图片和动画 效果丰富，能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
互动性强
课件中设置了许多互动环节，如问答、选择题等，有助于增强学生的 参与感和互动性，提高学习效果。
资源丰富
课件提供了大量的学习资源，如视频、图片、文字等，方便学生深入 学习和探索。
缺点
用ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在板材上雕刻文字或图案 。
《活板》课件
朗读课文
读准字音，字正腔圆
读清节奏，缓急有致 读出韵味，抑扬顿挫
• 活板
同“版”，用雕版 大规模
• 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，
同“以”
已后典籍皆为板本。 • 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥
铜钱的边缘 印模 使
平民 做，发明
刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
用火，名词作状语
存放活： 每韵一帖，木格贮之
制字
设版 制版 排字 炀版
程 序
活
印刷
平字 一板印刷 一板布字
•7、本文在写作上有什么特点？
•(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文 章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样 “活”，又说明了为什么这样“活”。 •(2)按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，
• 活板
始印五经，已后典 • 庆历年间，平民毕昇又发明 籍皆为板本。
火烧令坚。
• 先设一铁板，其上以 松脂、蜡和纸灰之类 冒之。欲印，则以一 铁范置铁板上，乃密 布字印，满铁范为一 板，持就火炀之，药 稍熔，则以一平板按 其面，则字平如砥。 若止印三二本，未为 简易；若印数十百千 本，则极为神速。
毕 升
毕升的墓碑及 墓中出土文物
泥活字
• 沈括(1031~1095)，字存中，钱塘人， 北宋科学家、政治家,文学家。神宗 时参与王安石变法运动，熙宁八年 出使辽国，驳斥辽的争地要求；后 知延州(今陕西延安)，加强对西夏的 防御。元丰五年(1082年)以宋军于 永乐城之战中为西夏所败，连累被 贬。 • 晚年以平生见闻，在镇江梦溪园撰 写了《梦溪笔谈》。《梦溪笔谈》 是笔记体著作 ，共30卷，内容丰富， 包括天文，地理，数学，物理，文 艺，历史等，是个包容多种知识的 笔记巨作， 这部书被英国著名学者 李约瑟誉为“中国科技史上的坐 标”。
七年级下册语文PPT课件-活板
自由朗读课文，借助注释和工具书，读准字音。 板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印/五 经，已后/典籍/皆为板本。 庆历中，有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字， 薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/ 松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃 /密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药/稍镕，则/以 一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易； 若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷， 一板/已/自布字，
庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活版。他的方法是： 用胶泥刻字，（字）像铜钱的边缘那样薄，每个字做一枚印， 用火烧使其坚固。先准备一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合 纸灰之类的东西覆盖住。想印书，就拿一个铁模子放在铁板上， 然后（在其中）密密地排布活字印，排满铁模子就是一版，拿 它靠近火烘烤；
（等到）松脂、蜡等的混合物稍微熔化了，就用一块平板 压在字面上，（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石一样 了。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百 上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在 印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经 准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个 字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个 印模，用以准备用一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记 活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。
译读——读懂课文
2.译读课文，释疑解惑 结合注释自渎课文，翻译重点句子。 ➢ 不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手/拂之，其印 /自落，殊不/沾污。 ➢ 不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平， 兼与药/相粘，不可取。 ➢ 昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。
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《梦溪笔谈》是一部笔记体著作， 现存26卷，内容涉及天文学、数学、 地理、地质、物理、生物、医学和 药学、军事、文学、史学、考古及 音乐等学科。
《梦溪笔谈》是中国科学技术史 上的一部百科全书式的重要文 献。 被英国著名科学家李约瑟称誉 为“中国科学史上的坐标”。
现代《梦溪笔谈》图书封面
学习目标
• 1、了解我国劳动人民的聪明才智和对世界 文明的卓越贡献。
• 2、学习本文抓住事物特点，运用程序说明 顺序的特点。
• 3、翻译课文，积累文言词汇。
听范读，注音：
薄（ báo ）如钱唇 持就火炀（yánɡ）之 更（ɡēnɡ）互用之 木格贮（ zhù ）之 用讫（ qì ）再……
蜡和（ huò ）纸灰之类 则字平如砥（ dǐ ）
以纸帖（ tiě）之
不若燔（ fán ）土 为予群从（cónɡ）所得
于是，就
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满
靠近
指蜡、蜡、纸灰之类的东西
铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平
烤
算是
板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为
磨刀石
“只”
简易；若印数十百千本，则极为神速。
简便
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才
准备好
交替
完成
毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字
皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，
防备
用标签标出
以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为
标签
生僻的，不常用的
一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草
用木格
平时
火烧，瞬息可成。
随即、立刻
刻制
的原因
纹理，质地
不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，
又
烧
终了、完毕
兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药
5. 持就火炀之
1.先设 一铁 板
一板 印刷
一板已 自布字
更互用之,瞬息可就。
合作探究
“活板”的“活”字 体现在哪里？
每字为一印 字是活的
密布字印
排板是活的
二板更互用之 印刷方法是活的
活 每字皆有数印 字印数目是活的来自奇字旋刻做法是活的
印完后“火令药熔”可继续使用
字印“殊不沾污” 也体现活
特征 活 制字 板
活板
沈括
《梦溪笔谈》
沈括（1031—1095）， 字 存中，钱塘（今浙江杭州）人， 北宋时期著名的科学家、政治家 和军事家。在天文学方面、物理 学方面都有杰出的贡献。晚年， 沈括定居润州(今江苏镇江)梦溪 园潜心写作，将平生见闻和科学 研究记载于《梦溪笔谈》之中。
为了纪念沈括的功绩，人们将小行星2027命名为“沈 括小行星”。
一点也不
熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
被
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
我的
能用自己的语言描述 活字印刷术的过程吗?
用胶泥刻字，薄如钱唇
火烧令坚
每字为 一印
3.欲印， 则以一铁 范置铁板 上
6.药稍熔，则以一平 板按其面，则字平如 砥
2.以松脂、 蜡和纸灰 之类冒之
4.乃密布 字印，满 铁范为一 板。
翻译课文
活 板 “版”
还
大规模地
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印
都
五经，已后典籍皆为板本。
发明
“以”
庆历中，有布衣毕升，又为活板。其法：
用火
使
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令
坚。 “五经”是儒家的五部经典，即《诗》《书》《诗经》
《礼》《易》《春秋》。
用、拿
混合
蒙、盖
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
制版
设板 排字
程
炀板
印刷 平字
序 顺
序
拆版
做练习
• 基础训练册