高中学生研究性学习成果展示(161)：走进《边城》共46页
《边城（节选）》解读与探究
《边城（节选）》解读与探究《边城（节选）》解读与探究预习提示中篇小说《边城》是当代著名作家沈从文(1902—1988）的代表作。
《边城》的故事很简单：湘西茶峒（tónɡ）山城一里外的小溪边，看渡船的老船夫和外孙女翠翠相依为命；茶峒城里船总顺顺的两个儿子，大老天保和二老傩送，都看上了翠翠。
翠翠爱二老傩送，不爱大老天保。
天保失望之下驾船离家，失事淹死；傩送因为哥哥的死在心里对翠翠结了疙瘩，也驾船出外了。
雷雨之夜，老船夫死了，就剩下翠翠一个人。
翠翠心里想着的那个人，也许永远不回来了，也许“明天”回来。
本文节选自《边城》第三至六节。
翠翠端午在河边看赛龙舟，巧遇二老傩送。
英俊勇敢又关心体贴人的傩送占据了翠翠的心。
但第二年端午天保大老也遇见并且爱上了翠翠，祖父喜欢天保，却不知道翠翠爱上了傩送，祖孙二人想不到一块，于是发生了矛盾。
这篇小说语言明白晓畅，如诗如画，学习时，第一、深入理解作品的内蕴。
沈从文说：“我的作品能够在市场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了，你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。
”由此可见，《边城》所要表达的真正内涵，不在于讲述一个爱情故事，而是在一个动人故事的叙说中构筑一个象征，还原一个现实的“梦”，完成一种“审美理想”的追求。
阅读《边城》必须牢记作者指示，防止得其皮毛，失其精髓。
第二、反复品味语言的含意。
《边城》的语言平淡自然，但“淡极始知花更艳”，平淡的语言中蕴含有极深的情趣。
例如对于水、雾、狗、鱼、渡船、碾坊、白塔等景物的描写，对于端节赛船、捉鸭，中秋男女对歌等风俗的描写，对于傩送和翠翠河边相会场景的描写，对于爷爷和翠翠的生活习性的描写，看来都是不经意写来，实际有很深含意，有诗和神话一般的意境，阅读时必须细嚼慢咽，潜思默想，方可神会。
课文解读三两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑①保守②，处置还得法，并无特别变故发生。
2024学年统编版高中语文选择性必修下册《边城》优质课件25张
• 他只有小学四年级的学历，离开 湘西时连标点符号都不会使用， 却最终当了北京大学的教授。
乡下人——沈从文
投身行伍，浪迹 湘川黔交界地区。
1916年
在国立青岛大学任 教， 抗战爆发后到 西南联大任教。
2008年，茶峒镇 改名为边城镇。
茶峒 凤凰
凤凰基本上是个以 文章出名的地方，假如 你很熟悉沈从文对故乡 的描述，你去了一定失 望；但是如果你不了解 沈从文对故乡的描述， 你根本不必去凤凰。
乡下人——沈从文
• 原名沈岳焕。1902年出生于凤凰 县一个军人家庭，父亲有苗族血 统，母亲是土家族人。
——沈从文
思考：在这样一个充满善和美的“世外桃源”里， 发生的却是一场以悲剧告终的爱情。为何要这样处 理？
观点一：这是人生，是作者所说的一种“优美，健 康而又不悖乎人性的人生形式”。人生不可能只有 圆满，美也不是纯粹的，它们都是深广的，而同时 又是复杂的。 观点二：通过《边城》这部爱情悲剧，沈从文试图 反映出湘西人民在“自然”“人事”面前不能把握 自己命运的惨痛事实，揭示人物命运的神秘，赞美 了边民淳良的心灵。 观点三：翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社 会中人们精神的孤寂导致的。表达沈从文对传统文 明的温爱与哀惋。
爷爷： 忠于职守 热心善良 重义轻利 仁厚慈祥
【人物】
傩送： 矫健俊美 正直善良 热情宽厚 幽默风趣 性情爽朗
【人物】
我要表现的本是一种“人生的形式”， 一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性 的人生形式”。
——沈从文
他们是正直的，诚实的，生活有些方面 极其伟大，有些方面又极其平凡，性情有些 方面极其美丽，有些方面又极其琐碎。
沈从文《边城》高中生读书心得（精选28篇）
沈从文《边城》高中生读书心得（精选28篇）沈从文《边城》高中生读书心得篇1雨后，我坐在阳台，读着《边城》。
这部小说初读之下，语言很平淡，情节甚至算得上是平凡，但细读之下，又会被小镇的悠闲适意，爷爷的朴讷，翠翠的可爱以及字里行间的自然、优美、诗意所吸引。
读着读着，似乎自我也融入了这个很多年前的故事中。
小说开头向我们展现了那片宁静的自然风光，寥寥几笔勾勒出翠翠和爷爷简单的生活中透出的那些快乐和活力，然后便讲述了那个热闹的端午节，翠翠的感情便是从这时拉开了序幕。
到了小说的后半段，看得我有些急躁起来。
翠翠的感情之路似乎愈发崎岖了，就像京剧《三岔口》给人的感觉一样，一件两情相悦好事却被一连串的误会打乱，总也成不了。
船总的儿子大老、二老都喜欢上了翠翠，刚刚开始竞争，大老的殒命却让一切都发生了变化。
二老不再那么坚定地要娶翠翠，船总开始对爷爷有偏见，而爷爷的木讷和口拙也让船总和二老对他产生了误会。
小说接近尾声时，一场暴风雨带走了爷爷年迈的生命，也许，它也同样粉碎了翠翠刚刚萌芽的幸福。
在整部小说里，最幸福的人就应是爷爷吧，这位带着那个时代典型特征的老船夫，他敬忠职守的在岗位上奉献了50年，他拥有过平凡的妻子、可爱的孙女、几十年的至交老友，也经历过妻子的死亡，女儿的离去。
最终在对孙女的担忧中与那条渡船伙伴一齐逝去。
虽然一生清贫，但这也算是完满的一生了。
读完了《边城》，我的心也变得酸涩、潮湿起来，不知是因为窗外不曾停歇的雨点，还是文中的翠翠那飘渺的幸福。
或许，二者皆有吧。
《边城》就像一首淡漠的笛曲，从我的脑海里卷过，留下了淡淡的凄凉和哀伤。
我本不是什么易动感情的人，却在这个昏昏沉沉的阴雨天，因为这个简单的故事，生出了想哭的冲动。
我记得，有这样一句话，杯具美就美在它的它的残缺。
《边城》就是如此吧。
“这个人也许永远不回来了，也许‘明天’回来”，这模凌两可的结尾似是给了些期望，但又像是对翠翠的安慰，读起来有些悲哀和无奈。
合上书页，我不禁遐想，如果没有那场暴风雨，如果爷爷不那么木讷，如果大老没有死，如果翠翠主动一点，甚至，如果这个故事发生在这个时代，那么，她此刻该是幸福的吧。
高中语文部编版选择性必修下册课件第5课《边城》课件43张
CONTENTS
生 命 形 式 与 牧 歌
人 物 勾 勒 画
社 会 风 俗 画
田 园 风 景 画
预 习 检 测
任 务 清 单 ：
情
调
预习检测
FILL IN THE TEXT HERE
一
务
任
解题
“边城”不只是一个地理概念，同时是一个 时间概念、文化概念。“边城”是大城市的 对立面。沈从文从乡下跑到大城市，对上流 社会的腐朽生活，对城里人的“庸俗小气自 私市侩”深恶痛绝，这引发了他的乡愁，使 他对故乡尚未完全被现代物质文明所摧残的 淳朴民风十分怀念。便是在湘西，这种古朴 的民风也正在消失。《边城》是一个怀旧的 作品，一种带着痛惜情绪的怀旧；《边城》 是一个温暖的作品，但是背后隐伏着作者的 很深的悲剧感。
“那个事情”指自己与傩送相遇的事情。这个事情让翠翠感到甜 美，可见翠翠已经模糊的爱上了傩送，因而沉醉于朦胧的爱情。
“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖 “为了不能忘记那件事”，可见翠翠这次去是因为难忘傩送，渴
父到城边河街去看了半天船”
望再次见到傩送。
“翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问： ‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’”
从
美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，
文
并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地
区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评
选候选人。
作 者 剪 影
沈从文是作家、历史文物研究者。14岁时，他
投身行伍，浪迹湘川黔交界地区。1924年开
始进行文学创作，撰写出版了《长河》、《边
沈 城》等小说。1931年－1933年在青岛大学任教， 从 抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北 文 京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国
《边城》课件(共45张PPT)
《边城》解题
边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、 文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中 国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在 体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私 市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文 明摧毁的淳朴民风的怀念。
在昆明乡下，一年四季早晚，本来都可以听到各种美妙有情的歌声。由
傩送：
▪ 多才多艺， ▪ 性格与天保很相似， ▪ 孤独地追求爱情，
最后为亲情放弃爱情。
4．分析下面句子分别表现了人物什么样的心理。试完 善下面的表格。
文中描写人物心理的句子
但这印象不知为什么原因， 总不如那个端午所经过的事情甜 而美。(第五部分第2段)
“翠翠，你长大了！二老说 你在河边大鱼会吃你，我们这里 河中的鱼，现在可吞不下你了。” 翠翠一句话不说，只是抿起嘴唇 笑着。(第五部分第7、8段)
欺wǔ侮 (4)懊huǐ悔
huì晦气
自读思考
1.快速浏览课文，初步感知边城与众不同的特色。 2.思考：边城的人们生活在一个怎样的环境中？ 请读第１、2两个自然段并分析。
自然美
“这官路将近湘西边境到了一个地方名‘茶峒’ 的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下 住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女 孩子，一只黄狗。”
爱情与手足情不能两全； ▪ 翠翠爱傩送却只能在希望渺茫中孤独地苦等
爷爷：
▪ 中国传统美德的典范。 对孙女爱怜备至， 为其亲事操心担忧，尽力促成其爱情的实现 最后在牵挂中死去。
天保：
• 痴情、豪爽、慷慨。 • 既大胆表露爱情，
又爱惜手足之情， • 在不知情中陷入爱情的矛盾中，
最后孤独地离开并死于意外。
创作《边城》的用意在于要跟两种现实进行对 照：一种是用“边城”人的淳朴、善良、正直、热 情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男 盗女娼相对照；二是把湘西社会的“过去”与“当 前”相对照，即把过去的“人情美”与今天的“惟 利的人生观”相对照。在这两种对照中，使人们能 够“从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情， 对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以 及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”。
边城完美版ppt课件
水美
22
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水美
23
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈 从 文 先 生 及 其 在 湘 西 的 故 居
6
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
7
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
史学领域 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
沈从文先生一直坚持自由主义立场， 坚持文学要超越政治和商业的影响
他的作品代表了艺术的良心和 知识分子不能淫不能屈的人格。
4
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
1
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
30
为了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
边城研究性学习(Word最新版)
边城探讨性学习通过整理的边城探讨性学习相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！《边城》探讨性学习2009年高二第一学期一、课题的确定以课文《边城》中翠翠（沈从文）的“人生形式”为本次探讨性学习的课题二、指导思想和基本思路1、中学其次年，要求学生学会关注学科背景下的生活和社会（人文思想）问题的视察和探讨；学会选题和立题。
2、留意挖掘与探讨课文中有意义的相关内容进行研讨，让学生获得亲身参与探讨探究的体验；培育发觉问题和解决问题的实力。
3、充分占有和探讨资料，从相关书籍以及网上查阅资料，培育收集、分析和利用信息的实力。
4、学会共享和合作，培育协作和合作的实力。
5、具有批判、创新意识和实践、探讨实力。
三、实施过程的基本指导1、时空支配的指导（1）时间：一个月（五课时）（2）原则：课内时间可用于选题，成果阅历的沟通，而课外时间可用于课题探讨的具体实施。
2、学习组织的指导学生组合：以小群体为基础进行实施探讨性课程；爱好相近，特长互补；组织协调，专人负责。
3、选题、立题与捕获问题的指导（1）本课题已经确定选题，学生只要进行“立题”即可。
（2）立题原则：课题有意义；对课题有爱好；占有确定资料。
（3）立题思路：支配学生群体之间开展沟通，让学生个人分析自己的特长和爱好，激励学生自主参与；能留意联系课外材料结合社会现实来进行思索。
4、收集资料的指导（1）向学生提示或自己先列举一些常见的资料类型，以及这些资料信息的分布特点，归纳这些资料信息的不同作用，让学生了解这些其用途。
（2）分析和筛选信息，培育学生对资料的价值推断与分析、筛选技巧，引导学生联系确定事例来进行实践，通过不同事例的具体应用，让学生有所领悟，形成观念、方法和技巧。
5、论文写作的指导（1）撰写论文用1周的时间（2）课题接受小论文的形式，主要是点明论点和供应论据，论证须要符合逻辑。
（3）允许学生依据自己的表达特长和客观条件来确定所实行的表达形式。
四、探讨沟通会：（1）设想：通过探讨沟通来求同存异；通过探讨完善观点；通过探讨培育口头表达实力。
统编版高中语文选择性必修下精美课件《边城》公开课优秀课件
我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、 健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。
——沈从文
【题解】
边城，即边地的小 城，指远离城市的边远 小镇。
从时间、文化上考 虑，“边城”是大城市 的腐朽生活和“庸俗小 气自私市侩”的风气的 对立面。它代表了沈从 文对其故乡未完全被现 代物质文明摧毁的淳朴 民风的怀念。
【主题】
赞美: 边城生活的质朴、纯真和人与人
之间纯洁的爱；
批判: 物欲泛滥的现代文明；拜金主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一 面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是 翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去 了。”
另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二老 的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。“大鱼咬你” 这句话对翠翠而言已经成为了一种温柔的回忆， 而且，这句话带有俏皮味，也成了翠翠和二老以 后相爱的一个隐喻。
仔细阅读第四部分，说说翠翠是个怎样的女孩？
到路上时，祖父想起什么似的，又问翠 翠，“翠翠，翠翠，人那么多，好热闹， 你一个人敢到河边看龙船吗？”翠翠说： “怎么不敢？可是一个人有什么意思。”
潜台词就是要爷爷陪着一起去，但同时表明要爷 爷去不是因为自己胆小，聪明可爱，同时也隐隐 道出了翠翠内心深处的孤寂和对爷爷的依恋。
【自读品味】
自读课文，用心品味小说中自然、纯朴 的自然风物和边城人事。谈谈你读后感触 最深的一点。
青山绿水风景美
边城美 古朴和乐风俗美
纯朴真挚人情美
自读指导
快速浏览课文，初步感知边城与众不同的特色 思考：边城的人们生活在一个怎样的环境中？
具体研读
节选部分用大量笔墨描写的，是保留多年的节日习俗， 请找出相关语句，了解风俗特点．
高中语文经典阅读边城教学研学案例教案
经典阅读之《边城》《边城》的自然之美➢小组①边城的自然之美组长：组员：➢原文复现：一、动物①河中的游鱼来去皆可计数（P1）②如山头黄麂一样（P3）③水中游鱼来去，皆如浮在空气里（P5）④祖父要翠翠看着肉菜免得被野猫拖去（P35）⑤翠翠呢，正在山中黄鸟杜鹃叫声里（P47）⑥草丛中绿色蚱蜢各处飞着，翅膀搏动空气时皆习习作声。
枝头新蝉声音已渐渐宏大。
两山深翠逼入竹篁中，有黄鸟和竹雀杜鹃鸣叫（P49）⑦听河边纺织娘以及一切虫类如雨的声音（P50）⑧有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光（P56）⑨两山竹篁里叫得使人发松的竹雀，与其他鸟类（P71）⑩溪面各处飞着红蜻蜓（P79）○11耳听到各处是虫声（P83）○12对溪有猫头鹰叫（P84）二、植物①为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来（P3）②山中多可以造纸的细竹，长年作深翠颜色（P5）③同早间在床上闭了眼睛所看到那种捉摸不定的黄葵花一样（P31）④溪边芦苇水杨柳……两山深翠逼入竹篁中（P49）⑤她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟习（P58）⑥大清早翠翠已出门掘竹鞭笋去了（P70）三、水①小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明（P1）②若溯流而上，则三丈五丈的深潭皆清澈见底。
深潭中为白日所映照，河底小小白石子，有花纹的玛瑙石子，皆看得明明白白（P5）四、环境①小溪流下去，绕山岨流……溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小的差异（P1）②触目为青山绿水（P3）③到那临溪高崖上去，望天上的星辰（P50）④耳听到各处是虫声，天上月色极好，大星子嵌进透蓝的天空里，非常沉静温柔（P83）研究总结：边城是一个宁静古朴的湘西小山城。
那里有温柔的河流，三丈五丈深却清澈见底，游鱼细石直视无碍；小溪绕山流淌，溪流如弓背，山路如弓弦；山中篁竹茂密，翠色逼人，与溪边芦苇水杨柳一起，构成一幅如诗如画的优美意境。
作者描绘了乡下的原始、淳朴和自然，如世外桃源，令人向往，与当时的都市生活形成了鲜明的对比。
鲁人版高中语文活动性学习专项《边城》读书报告记实
鲁人版高中语文活动性学习专项《边城》读书报告记实——《边城》小专题学习一阶教学读书报告记实在你们的读书报告中，我又读了一遍《边城》！毫不夸张地说，你们给了为师一个惊喜。
这份惊喜里，有你们的认确实态度、细致的解读、独到的评判和合作的热情。
为师安排的“人物篇”、“爱情篇”、“风俗篇”，你们都有涉及，你们用自己的喜好和思想从感性到理性对其进行了汇报，除去小组的分工合作与精细的汇报流程的安排，我想我还应该记下那些让我感动、让我摸索的一个个瞬时。
瞬时一：山之灵佳玉组在安排翠翠这一人物的汇报时，起先用了照片来出现组员的优秀赏析，加以作者本人的朗诵，赏析词变得有了温度，汇报员佳玉为了让整个过程更流畅而且有深度，用了诗化、散文化的解说词，只惋惜我没有及时录下来。
而翠翠这一形象在他们眼中更显得鲜活了。
此处择取一二。
翠翠是一头小兽，不知情爱为何物，但随年龄的增长，她看起来已触到情爱的门槛。
（梁佳玉）翠翠，一个浑身充满着灵气的女孩，她看起来从不发愁，也许专门少发愁，她的一言一语看起来带着一点稚气却又无不显得纯真，纯朴。
她那双深邃的眼睛，就那么眨巴眨巴地看着你，整个人就会有一种安静与莫名的欣喜。
她爱她的爷爷，她爱她的大黄狗，她爱她的渡船，爱这河水；她爱着周围的一切。
也许正是她的可爱与善良才会引起大佬与二佬的注意与喜爱，她不明白什么是爱，但只明白看见了那个身影，听到了那个声音；就莫名的心安，就会莫名的快乐，又会不顾一切的跑到他面前看一眼就害羞的跑开。
有人觉得翠翠傻傻的，傻傻的连自己的爱意都不敢表达出来；有人觉得翠翠痴痴的，痴痴的只为等那个让自己心动的人。
但正是那个傻傻的，痴痴的翠翠才更加的令人着迷，让人想不顾一切的去查找这么一位小姐。
（李淼鑫）在谈及爱情的悲剧时，你们如是说：或许是性格使然吧，作为那个年代的小孩，不敢也不能大胆表达自己的心情，对一切都专门安静，这恰也是传统女性的一种美，不让任何人明白自己的心思。
那么谁会明白她的情感呢?（易冰冰）是一头懵明白的小兽，看起来已触到了情爱的门槛。