(苏教版)五年级科学下册教案 认识矿物的性质 4
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、硬度、光泽等。
3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：矿物的颜色、硬度、光泽等性质的识别。
2.教学难点：矿物性质的观察与分析。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中见过哪些矿物呢？（2）请大家分享一下，你们对矿物有什么了解？2.矿物的颜色（1）展示一些常见矿物的图片，让学生观察并说出它们的名字。
（2）引导学生观察矿物的颜色，讨论颜色与矿物种类的关系。
3.矿物的硬度（1）讲解矿物硬度的概念，让学生了解硬度是指矿物抵抗外力刻划的能力。
（2）展示一些硬度不同的矿物，让学生亲自体验并判断它们的硬度。
（3）引导学生讨论：硬度与矿物用途的关系。
4.矿物的光泽（1）讲解矿物光泽的概念，让学生了解光泽是指矿物表面反射光线的强度和性质。
（2）展示一些具有不同光泽的矿物，让学生观察并描述它们的光泽。
（3）引导学生讨论：光泽与矿物成分的关系。
5.矿物的其他性质（1）讲解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
（2）展示一些具有特殊性质的矿物，让学生观察并描述它们的特征。
（3）引导学生讨论：这些性质与矿物用途的关系。
6.实践活动：认识身边的矿物（1）将学生分成若干小组，每组发放一些常见矿物。
（2）要求学生观察并记录矿物的颜色、硬度、光泽等性质。
（3）各小组汇报观察结果，讨论矿物的性质与用途。
（2）让学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.观察身边的矿物，记录它们的颜色、硬度、光泽等性质。
2.查找资料，了解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.矿物的颜色：通过展示如赤铁矿（红色）、蓝铜矿（蓝色）等具有明显颜色的矿物，让学生直观感受颜色与矿物成分的关系。
询问学生：“你们认为这些矿物的颜色是由什么决定的呢？”2.矿物的硬度：使用摩氏硬度计，让学生亲自动手测试不同矿物的硬度。
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质教学目标：1.认识矿物的性质及其分类；2.理解矿物的硬度与颜色之间的关系；3.学习观察矿物的光泽和断口；4.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
教学重点：1.矿物的性质及其分类；2.硬度与颜色之间的关系。
教学难点：1.理解不同矿物的硬度与颜色之间的关系；2.观察矿物的光泽和断口。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔；2.五年级下册科学教材；3.矿物标本。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过引入问题或展示一些矿物标本，激发学生的学习兴趣，预习矿物的性质和分类。
Step 2 介绍矿物的性质及其分类（10分钟）1.根据教材内容，向学生介绍矿物的性质，如颜色、硬度、光泽、断口等；2.分别展示一些矿物标本，引导学生观察其颜色、硬度、光泽和断口，帮助学生理解矿物的性质。
Step 3 讨论硬度与颜色的关系（10分钟）1.引导学生思考：不同矿物的硬度与颜色之间是否有一定的关系？2.通过教师的引导，让学生分析并总结：硬度较大的矿物颜色一般较暗，而硬度较小的矿物颜色一般较浅。
3.以教材中的例子为参考，让学生总结硬度与颜色之间的规律。
Step 4 观察矿物的光泽和断口（10分钟）1.通过教师的示范，向学生介绍矿物的光泽和断口的观察方法；2.分别展示一些具有不同光泽和断口的矿物标本，帮助学生理解光泽和断口的特点。
Step 5 练习与巩固（10分钟）1.教师出示一些矿物图片，让学生根据颜色和硬度进行分类；2.教师出示一些矿物标本，让学生观察其光泽和断口，并进行描述。
Step 6 拓展延伸（10分钟）让学生结合所学知识，选择一个矿物进行深入研究。
让学生观察、测量并记录该矿物的颜色、硬度、光泽和断口，并撰写一份矿物的性质报告。
Step 7 总结与归纳（5分钟）让学生回顾本节课所学内容，总结矿物的性质及其分类。
并检查学生对硬度与颜色关系的掌握程度。
Step 8 作业布置（5分钟）布置作业：通过观察周围的石头、砂糖、盐等物体，找出其中的矿物，并观察其颜色、硬度、光泽和断口。
五年级科学下册教案 第四单元《2 认识矿物的性质》苏教版
《认识矿物的性质》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过观察图片和观看视频，运用联想法认识岩石是由矿物组成的。
2、知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面有各自的特点。
3、知道赤铁矿、滑石、石墨等是人们常见的矿物，对人们的生产生活作用很大。
过程与方法：1、组内研讨交流，运用资料搜集等方法认识常见矿物及作用。
2、通过亲自动手实践，运用观察法、比较法，认识矿物的多种特征。
情感态度价值观：1、体验到研究矿物带来的乐趣，感受到矿物的神奇。
2、愿意通过小组合作，共同研究矿物的性质，乐于分享自己的发现。
3、认识到矿物在人们的生产生活中很重要，意识到矿物属于不可再生性资源。
教材分析：这单元是根据“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球物质“水、空气、土壤”之后，学习的有一个组成地球的物质——岩石和矿物，本课是本单元教学内容的第二课，在第一课认识岩石特征的基础上，带领学生了解岩石和矿物的关系，认识矿物的多种特征，了解矿物的用途。
本课的内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现了认识与运用的有机结合，符合学生的认识规律。
学情分析：本课的矿物学生在生活中很少见，学生对矿物还是没有很好的了解，对矿物的概念很模糊，没有系统的本质的理解。
学生在本单元第一课时对岩石有了认识，在教学上可以在矿物的性质方面进行突破，带领学生进入新知。
五年级的学生具有一定的观察和实验能力，学生通过合作体验探究矿物的性质以及用途。
去提出问题、发现问题、解决问题。
体现学生的主导地位。
教学准备：矿物标本、放大镜、手电筒、无釉白瓷板、铜钥匙、小刀、实验标准手册。
重点：从各方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
教学活动：一、问题导入，实践激趣：（一）认识岩石和矿物的关系1、复习：同学们，上节课我们认识了岩石，谁来说说看，你都知道了哪些岩石？学生：有砂岩、砾岩、页岩、花岗岩。
五年级科学下册教案 第四单元《2 认识矿物的性质》苏教版
《认识矿物的性质》教案教学内容：第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质教学目标：1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识2、了解各种矿物的性质与作用3、了解矿物对生活的作用，知道珍惜矿物资源教学重点：从各方面认识矿物的性质、特点教学难点：记住各种矿物的特点与作用教学过程：一、导入新课1、上一堂课我们认识了各种岩石，并且观察了花岗岩的组成，我们认识了花岗岩石由多种矿物组成的，这堂课就我带大家来认识一下我们的自然界中最宝贵的资源——矿物。
2、展示各种矿物标本，提问：察一下这些矿物，看看大家是否认识这些矿物？3、请同学将标本盒中的矿物介绍给大家认识，介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。
设计意图：回顾第一课时教学内容，同时挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
二、提出研究问题1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？设计意图：讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。
2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。
设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。
三、确定研究方法1、学生分组、按不同主题对矿物进行研究。
2、按照研究主题为各小组提供不同研究工具。
3、为各研究小组确定研究方向和方法。
4、为学生提供可移动式PAD和网络，鼓励学生通过网络查找和扩展相关知识。
○1研究矿物颜色小组：提供研究工具：放大镜、白纸、PAD研究方法：直接观察、在白纸上擦拭，观察变化、网络查找相关资料○2研究透明度小组：提供研究工具：放大镜、手电筒研究方法：利用手电筒光进行观察、网络查找相关资料矿物的分类：矿物透过光的能力叫透明度，我们一般把矿物分成：透明、半透明和不透明三类，你们可以按照这个分类对岩石进行归类。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
五年级科学下册教案——认识矿物的性质——苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能列举出常见的矿物，并了解它们的主要性质。
2. 过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养对矿物的认识和鉴别能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1. 矿物的主要性质2. 矿物的鉴别方法教学难点：1. 矿物性质的理解和运用2. 矿物鉴别技巧的掌握教学准备：1. 各种矿物标本或图片2. 矿物鉴定工具（如放大镜、地质锤等）3. 教学课件或黑板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然界的矿物资源，激发学生对矿物的兴趣。
2. 教师展示各种矿物标本或图片，引导学生初步认识矿物。
二、探究矿物的性质（15分钟）1. 观察矿物：学生分组观察矿物标本，用放大镜观察矿物的表面特征。
2. 触摸矿物：学生用手触摸矿物，感受矿物的硬度和光滑度。
3. 闻矿物：学生闻矿物的气味，判断矿物的特征。
4. 品尝矿物：在确保安全的前提下，学生品尝矿物，了解矿物的味道。
5. 教师引导学生总结矿物的性质，如颜色、硬度、光滑度、气味、味道等。
三、矿物鉴别游戏（10分钟）1. 教师准备一些真假矿物标本，让学生进行鉴别。
2. 学生分组进行游戏，每组选出一个矿物标本，其他组判断其真伪。
3. 教师点评学生的鉴别结果，引导学生总结矿物鉴别的方法和技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结矿物的性质和鉴别方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，搜集更多关于矿物的资料，了解矿物的用途。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、触摸、闻、品尝等方法，让学生亲身体验矿物的性质，提高学生的实践能力。
在矿物鉴别游戏中，学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的思维能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
《认识矿物的性质》教学设计
《认识矿物的性质》教学设计篇一：《认识矿物的性质》教学设计一、教学内容：本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。
二、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；知识与技能：1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界各种矿物；2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。
四、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
五、教学课时：2课时六、实验材料：矿物标本、有关矿物用途的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、放大镜、彩笔、记录卡第一课时教学过程：一、谈话引入，设疑激趣1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么?（作用、颜色、形状等）2 知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”的“明星们”由于时间仓促不能亲自来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？二、观察记录花岗岩发现岩石与矿物的关系1、研究花岗岩——认识岩石与矿物的关系仔细观察花岗岩。
交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
2、“搭建积木”——了解岩石与矿物的关系回忆玩积木的情景用“如果说岩石是那么矿物就是”说话小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物是构成岩石的“积木”。
花岗岩就是有石英、长石、云母三种矿物组成的。
三、观察认识矿物描述矿物基本特征（一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。
（二）研究矿物的方法说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征？（1）（从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面来认识岩石。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质-苏教版
《认识矿物的性质》教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册第4单元“岩石与矿物”中的第2课。
属于“地球与宇宙”部分的内容。
本课是在认识岩石的特征、了解岩石与矿物的关系的基础上，引导学生从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解它们的用途。
教材整体分为两大部分：第一部分，初步认识几种常见的矿物，讲述我们可以从许多方面来认识它们的特征。
第二部分，从几个方面具体研究矿物的特征，并将矿物的特征与它们的作用相联系。
第二部分又可分为五个方面：第一方面：指导学生认识各种矿物的不同颜色，重点介绍了赤铁矿和石墨。
第二方面：指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物分成透明、半透明、不透明三种，重点介绍了方解石和白云母。
第三方面：指导学生认识各种矿物的光泽，让学生用恰当的词语来形容，重点介绍了方铅矿和石膏。
第四方面：指导学生认识各种矿物的硬度，让学生以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给矿物标本按硬度排队，重点介绍了滑石和金刚石。
第五方面：指导学生认识各种矿物的形状，重点介绍了石英和萤石。
在准备这课的过程中,对于材料的选择，是让我感到最为头疼的事。
照本宣科讲，那肯定不行！本来想把煤引进这节课,可查了很多资料,对于煤是否是矿物说法不一，很有争议只，好放弃。
使用矿物标本特征不明显，但目前，除了使用它我没有更好的材料代替。
所以，我确定本课的教学目标如下：二、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；知识与技能1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途（第二课时）。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界各种矿物；2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学重点：会用感官和工具认课时识常见的矿物。
四、教学难点：提供典型的矿物标本供学生研究。
五、教学课时：2六、教学材料：放大镜、彩笔、记录卡、矿物标本、小刀、铜钥匙、玻璃、课件七、教学过程：一、谈话导入设疑激趣师：同学们，上节课我们认识了一些常见的岩石，还认识它们吗？（课件）生：大理岩、页岩、砂岩、花岗岩、砾岩（看来换了张图片大家不熟悉了。
五年级科学下册教案-认识矿物的性质-苏教版
五年级科学下册教案——认识矿物的性质——苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识常见矿物，了解其主要物理性质，如颜色、条痕、硬度、光泽等；2. 过程与方法：通过观察、触摸、敲击等方法，培养学生对矿物的感知和辨别能力；3. 情感态度价值观：培养学生对自然矿物的热爱，增强环保意识，激发学生对科学探索的兴趣。
教学重点：学生能够识别常见矿物，了解其主要物理性质。
教学难点：培养学生对矿物的感知和辨别能力。
教学准备：矿物标本、标本盒、放大镜、实验桌等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示矿物标本，引导学生观察，激发学生对矿物的兴趣。
二、探究矿物的物理性质（15分钟）1. 教师分发矿物标本，学生分组观察、触摸、敲击矿物，记录矿物的颜色、条痕、硬度、光泽等物理性质。
三、矿物辨识比赛（10分钟）1. 教师准备矿物标本，制作标本盒，让学生触摸、观察，并判断矿物的名称。
2. 学生分组进行比赛，教师评分，给予奖励。
2. 学生分享学习体会，提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生绘制矿物标本图，标注矿物的名称和物理性质。
2. 家长参与评价，教师批改作业，了解学生掌握情况。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对矿物知识的掌握程度；在课堂上，观察学生的参与度和表现，评估学生对矿物的感知和辨别能力。
六、实践活动：矿物的采集与鉴别（20分钟）活动目标：1. 学生能够亲自参与矿物的采集活动，培养实践操作能力。
2. 学会使用简单的工具进行矿物的鉴别和分类。
活动准备：铁锹、放大镜、采集袋等。
活动过程：1. 教师带领学生前往矿物采集地点，进行实地教学。
2. 学生跟随教师学习使用铁锹等工具，进行矿物的采集。
3. 采集过程中，教师引导学生观察矿物的特征，如颜色、形状、大小等。
4. 采集完成后，学生将矿物带回家，利用放大镜等工具进行鉴别和分类。
活动评价：观察学生在实践活动中的参与度，以及对矿物特征的观察和分类能力。
认识矿物的性质-苏教2001版五年级科学下册教案
认识矿物的性质 - 苏教2001版五年级科学下册教案一、课程目标本节课将帮助学生：•了解什么是矿物；•学习认识矿物的性质；•掌握通过矿物的外观来判断矿物的种类。
二、教学重点和难点教学重点•了解矿物的定义；•掌握认识矿物的性质。
教学难点•掌握通过矿物的外观来判断矿物的种类。
三、教学过程与方法A. 教学过程活动1：引入新知1.老师播放一个包含各种矿物的视频，让学生看矿物长什么样子，有哪些特点。
2.老师问学生“你们知道这些石头是什么吗？”，听学生回答。
活动2：矿物的定义1.老师给出矿物的定义：“矿物是指自然界中的基本物质，具备一定的化学成分和物理性质。
”2.老师要求学生用自己的话复述矿物的定义。
活动3：认识矿物的性质1.老师介绍认识矿物的性质：硬度、颜色、透明度、光泽、断口等。
2.老师向学生展示一些矿物样本和图片，让学生用所学知识来辨认不同的矿物。
活动4：通过外观判断矿物种类1.老师找来一些已知种类的矿物，将它们放到盒子里，让学生通过观察和辨认继续找出新的矿物。
2.老师让学生交流一下，分享自己怎样通过外观来判断矿物的种类。
活动5：总结1.老师原地复述本节课的重点内容，并指出一些同学的优秀表现；2.老师提醒学生，矿物外观虽然可以作为判断种类的依据，但一定要结合矿物的化学成分和物理性质。
B. 教学方法•交互式探究：学生和老师互动，通过观察、辨认和讨论来互相学习；•案例教学：通过实例讲解最容易获取学生的认知和理解。
四、教学效果评价本节课以交互式探究和案例教学的方式帮助学生认识矿物的性质。
教学过程中，学生积极参与，能够通过外观来辨认矿物种类。
课堂氛围活跃，学生对矿物有了初步的认识和了解。
在教学效果方面，建议家长和学生在课后进一步深入了解和探究矿物的相关知识，以便对学习有更全面的了解和认知。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质教学目标：1. 了解矿物的基本概念和分类；2. 学习矿物的性质如颜色、透明度、硬度等；3. 培养观察和实验的能力。
教学内容：1. 矿物的基本概念和分类；2. 矿物的性质如颜色、透明度、硬度等。
教学重点：1. 矿物的基本概念和分类；2. 矿物的性质如颜色、透明度、硬度等。
教学难点：学习矿物的性质如颜色、透明度、硬度等。
教学准备：1. 学生课本和练习册；2. 矿物样品；3. 放大镜和显微镜。
教学过程：Step 1 引入新课1. 教师展示一块有色的石头，并问学生这是什么。
2. 引导学生思考并讨论，最后告诉他们这是一块矿石。
3. 提问学生，你们还见过其他矿石吗？它们有什么特点？Step 2 学习矿物的基本概念和分类1. 通过展示不同的矿物样品，教师向学生介绍矿物的基本概念，即天然产生的有固定化学成分和结晶结构的物质。
2. 教师介绍矿物的分类，包括岩石矿物、化学矿物和宝石矿物等。
3. 学生观察并尝试分类不同的矿物样品。
Step 3 学习矿物的性质如颜色、透明度、硬度等1. 教师提问学生，我们如何判断一块矿石是不是金属？引导学生思考并讨论。
2. 引导学生观察矿石的颜色、透明度和硬度等性质，并向学生解释这些性质的意义。
3. 教师通过展示不同的矿石样品，让学生观察并记录它们的颜色、透明度和硬度等性质。
Step 4 实验：测试矿石的硬度1. 学生分成小组，每组准备一些矿石样品和一些常见的物体，如铁钉、钢块、铝片等。
2. 学生使用矿石对不同物体进行划痕实验，观察并记录是否能划痕物体。
3. 学生用硬度划分标准对所用的矿石进行排序。
Step 5 总结和小结1. 教师和学生一起总结学习的内容，包括矿物的基本概念、分类和性质等。
2. 教师鼓励学生分享他们的观察和实验结果，并帮助他们理解和巩固所学的知识。
Step 6 课堂练习和作业1. 学生完成课本相关练习；2. 布置作业，要求学生观察身边的矿物并描述其性质，如颜色、透明度和硬度等。
五年级下册科学教案认识矿物的性质苏教版
五年级下册科学教案4教学目标知识与技能：●明白矿物在颜色、透亮度、光泽、硬度、形状方面的特点。
●认识几种常见的矿物，明白这些矿物的用途。
●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观看能力和分析综合能力。
●能够按一定的分类标准给矿物分类。
●能够用自己喜爱的方式描述矿物的性质。
过程与方法：观看法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。
感情态度和价值观：●观赏自然界各种矿物。
●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
重点：认识几种常见的矿物，明白这些矿物的用途。
难点：能够用自己喜爱的方式描述矿物的性质。
教学预备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。
教学过程活动一、认识常见的矿物1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还明白哪些矿物？4、下面我们一起来看看漂亮的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二、认识常见矿物的性质1、你们看了这些漂亮的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜爱的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情形，并展现矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？明白了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？活动三、认识矿物的用途1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？2、刚才大伙儿说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是如何介绍的。
3、引导学生小结。
口头完成填空题。
我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，能够制成坚硬的钻头。
活动四、巩固练习1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。
）石英棕红色做爽身粉金刚石呈六角形、透亮做铅笔的要紧原料石膏最柔软制造玻璃的重要原料赤铁矿最坚硬做钻头石墨白色、光泽专门暗淡做颜料滑石容易被擦洁净做石膏像事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
小学科学苏教版五年级下册《认识矿物的性质》教案
苏教版科学五年级4.2课时教学设计
来制作石膏像。
5、硬度：硬度是指抵抗外力机械作用的强度，它是矿物的重要特征之一。
谈话：试着分小组来动手操作探究矿物的硬度，不同的小组研究不同的矿物，最后来总结讨论。
实验步骤：
（1）准备测试的矿物
（2）用手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具，刻划测试矿物
（3）记录实验探究的结果
（4）小组交流讨论，给矿物标本按硬度排序。
硬度判断参考表：
刻动刻不动
刻划时手有滑感
刻划时手有划破的感
觉
矿物表面显露出明显
矿物表面不显痕迹
刻划痕迹
无粉末堆积
有时刻划两侧堆积有
矿物粉末
6、形状：大多数矿石都像粗盐粒那样有一定的形状，各种矿物的形状有很大的差别，比如石英晶体有八个面，呈六角形；萤石晶体多为六个面的立方体。
谈话：试着把矿物标本中的石英、萤石找出来。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养科学探究精神。
二、教学重点：1. 矿物的概念和特征。
2. 矿物的分类。
三、教学难点：1. 矿物特征的识别。
2. 矿物分类的理解。
四、教学准备：1. 教师准备矿物标本、显微镜等教学用具。
2. 学生准备笔记本、彩笔等学习用具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物的外观特征，激发学生对矿物的好奇心。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特征和分类，引导学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用彩笔描绘矿物的外观特征，培养学生的观察力和动手能力。
4. 讨论：教师组织学生讨论矿物的分类，引导学生学会分析问题，提高学生的思维能力。
5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调矿物的特征和分类，巩固学生的学习成果。
6. 作业：学生回家后，观察家中的矿物标本，了解其特征和分类，培养学生的实践能力。
六、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与测验：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对矿物特征和分类的理解掌握程度。
3. 单元测验：在单元学习结束后，进行测验，全面检查学生对本单元知识的掌握情况。
八、教学延伸：1. 开展校园矿物标本展览活动，让学生了解更多矿物知识。
2. 组织学生参观矿物博物馆，实地了解矿物的形成和开采过程。
九、教学资源：1. 教师准备矿物标本、显微镜、教学PPT等教学资源。
2. 学生准备笔记本、彩笔、矿物标本等学习资源。
十、教学建议：1. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，提高学生的学习效果。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析、判断矿物的能力。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣和态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的概念、特征、分类和鉴别方法。
2. 教学难点：矿物鉴别方法的运用和实际操作。
三、教学准备1. 教师准备：矿物标本、矿物图片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、观察矿物的工具（如放大镜、镊子等）。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍矿物的概念、特征、分类，讲解矿物鉴别方法。
3. 学生活动：观察矿物标本，分析矿物的特征，分组讨论矿物的分类和鉴别方法。
4. 课堂练习：学生分组进行矿物鉴别实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调矿物鉴别的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的矿物，记录其特征，尝试进行分类。
2. 查阅资料，了解我国的主要矿物资源及其用途。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用“观察、实践、总结”教学法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 矿物鉴别实践：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对矿物鉴别方法的掌握。
八、教学拓展1. 组织学生进行野外矿物考察，提高学生的实践能力。
2. 邀请矿物专家进行讲座，增加学生对矿物的认识和了解。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 提高学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 矿物的概念：矿物是地球表面自然形成的无机物质，具有一定的化学成分和晶体结构。
2. 矿物的特征：颜色、硬度、条痕、光泽、解理等。
3. 矿物的分类：根据矿物的特征将其分为不同类别，如石英、长石、云母等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：矿物的特征及其分类。
2. 教学难点：矿物特征的识别和应用。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实物标本、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地了解矿物。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注自然环境中的矿物，激发学生对矿物的兴趣。
2. 讲解：讲解矿物的概念、特征和分类，展示相关多媒体资源。
3. 实践：学生进行矿物标本观察，分析矿物的特征。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对矿物知识的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分析问题和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 实物标本：各类矿物标本，用于学生观察和识别。
2. 图片和视频：相关矿物的图片和视频，帮助学生直观了解矿物特征。
3. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示矿物知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍矿物的概念、特征和分类。
2. 第二课时：讲解矿物标本的识别方法，进行实践操作。
九、课后作业：1. 复习本节课所学的矿物知识，整理笔记。
2. 观察身边的矿物，尝试识别并记录其特征。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
十、教学反思：重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生对矿物概念、特征和分类的理解，以及观察、实验和分析问题的能力的培养。
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质
苏教版五年级下册科学教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、光泽、硬度等。
2.培养学生观察、描述和比较矿物性质的能力。
3.引导学生关注矿物的实际应用，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点：认识矿物的性质，学会观察和描述矿物的方法。
难点：理解矿物的硬度、光泽等性质的概念。
三、教学准备1.教师准备：矿物标本、图片、PPT、视频等教学资源。
2.学生准备：观察记录表、文具等。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入向学生展示一些常见的矿物标本，引发学生兴趣。
提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2.观察矿物将学生分成小组，每组发一个矿物标本。
引导学生观察矿物的颜色、形状、光泽等特征。
学生在观察过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：认识矿物的性质1.矿物的颜色向学生展示不同颜色的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物颜色的成因，如含有的金属元素等。
2.矿物的光泽向学生展示不同光泽的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物光泽的分类，如金属光泽、玻璃光泽等。
3.矿物的硬度向学生展示不同硬度的矿物，引导学生观察和描述。
讲解矿物硬度的概念，如摩氏硬度等。
4.矿物的其他性质向学生展示矿物的其他性质，如透明度、解理等。
引导学生观察和描述，讲解相关概念。
第三课时：实验与探究1.实验一：观察矿物的颜色和光泽学生分组进行实验，观察不同矿物的颜色和光泽。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.实验二：测试矿物的硬度学生分组进行实验，使用摩氏硬度计测试矿物的硬度。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四课时：矿物的应用与拓展1.矿物的应用向学生介绍矿物在实际生活中的应用，如建筑材料、金属制品等。
引导学生关注矿物的保护与合理利用。
2.矿物的拓展向学生介绍矿物收藏和鉴赏的知识。
鼓励学生参加矿物收藏活动，提高对自然科学的兴趣。
3.课堂小结五、课后作业1.观察身边的矿物，记录其颜色、光泽、硬度等特征。
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（苏教版）五年级科学下册教案
第四单元岩石与矿物
2.认识矿物的性质
教学资源开发
本课是《岩石和矿物》单元的第二课。
本课是在第一课“了解常见岩石特征”基础上，认识矿物与岩石的关系，进而从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解矿物的用途。
虽然矿物在工农业生产和人们日常生活中具有重要的作用，学生的日常生活也接触很多矿物，但真正了解矿物和认识矿物性质特征的学生还是为数不多的。
另外，就学生的能力来说，将矿物的物理性质描述清楚也不是一件容易的事情。
所以，我们不妨以认识矿物及其性质为载体，以观察能力、描述能力及查阅资料能力的培养和锻炼为主要目标。
本课教学需要两课时完成。
教学目标如下。
过程与方法
会运用感官和借助放大镜观察花岗岩的矿物组成，并用图画表示矿物的组成。
会用感官和工具观察一些矿物，并能够描述矿物的一些物理性质。
能够查阅矿物性质和用途资料，与同伴交流。
知识与技能
●知道岩石是由矿物组成的，花岗岩的矿物成分有长石、云母、石英。
●了解一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征。
●知道几种常见矿物，知道这些矿物的一些用途。
情感、态度与价值观
●愿意了解和交流矿物知识，欣赏矿物之美。
●意识到全面认识事物需要多种途径和方法。
教师准备：矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、白色无釉瓷板、认识矿物性质的观察记录表。
学生准备：铜钥匙、小刀、笔、与教师共同准备白色无釉瓷板。
教学过程设计
一、观察花岗岩的矿物组成
1．教师与学生共同回顾上节课学习到的岩石知识，重点提及花岗岩有什么特点。
2．教师提出观察要求：借助放大镜观察花岗岩特点。
3．学生讨论后汇报：可以从哪些方面来观察花岗岩的特点？
4．教师提出观察重点：重点观察花岗岩的颜色和颗粒情况。
5．学生分组观察花岗岩，画图描述其颜色和颗粒方面的特点。
6．全班学生交流，达成共识：花岗岩中有白色的、红色的和黑色的颗粒。
7．教师介绍组成花岗岩的矿物成分，指出这些成分聚集在一起组成花岗岩。
【评析】学生的认知过程是从感性到理性的。
教师先组织学生观察花岗岩矿物成分特点，符合学生的认知规律，有助于学生理解矿物概念。
二、了解矿物概念，对矿物进行提问
1．教师提问：大家还知道哪些类似于花岗岩这样的石头？学生根据经验讲述所知。
2．教师出示矿物岩石标本分发给学生，学生观察这些石头是否具有与花岗岩类似的特点：成分聚集，或有一定的结构成分。
3．学生汇报观察结果，达成共识。
4．教师讲述矿物概念，指出岩石由矿物组成的。
5．学生就矿物进行提问，教师简要板书问题。
6．学生交流：这些问题怎样解决？全班达成共识。
【评析】学生了解了矿物概念后，应该有很多与之相关的问题需要解决。
教师给学生提供提问的机会，正是迎合了学生的心理需要。
一方面，能够体现教师对学生的尊重，另一方面，教师可以了解学生拥有的前概念情况，有利于教为学服务。
三、了解生活中的矿物应用
1．教师讲述：我们的生活、生产中，很多地方都使用了矿物，说说你知道的。
2．学生根据经验讲述生活中使用的矿物。
3．教师提供资料，学生阅读了解几种生活中使用的与学生生活联系较为密切的矿物。
【评析】虽然矿物使用于学生生活中的方方面面，但这些习以为常的东西不一定引起学生的重视，能够了解矿物的学生毕竟是少数，教师采取了提供阅读资料的策略。
这样做，能够使学生体会到矿物与我们的生活生产息息相关，能够引起学生的共鸣。
四、认识矿物的特征
1．教师谈话：我们可以从哪些方面来认识这些矿物的特点呢？
2．学生讲述见解，全班达成共识：可以从颜色、光泽、硬度、形状等方面来观察矿物的特点。
3．教师引导性的提出问题：要观察矿物颜色特征，我们可以怎样做？
4．学生讨论后全班交流，达成共识。
5．学生分组讨论活动：其他几个方面的观察方法具体怎样操作？
6．学生汇报讨论结果。
7．教师讲述：我们总结出来的观察方法还有不完善的地方。
我们一起来阅读书中给我们提供的方法，看一看，我们总结的观察方法哪些地方需要改进？还有哪些新方法需要我们来学习？
8．学生分组阅读课文中的方法，找出新方法后全班交流。
9．全班交流观察的具体方法，达成共识。
教师指导学生进一步明确观察方法。
10．学生分组活动：小组确定2至3个想要观察的方面，确定观察方法，设计观察记录形式，确定小组成员分工。
11．教师指出：描述矿物特点时，如果一时无法描述，可以用“像……一样”这样的词语代替。
12．学生开始观察与记录活动，教师提醒学生安全等方面的注意事项，参与弱势小组的活动指导。
【评析】学生在观察方法上不是一无所有的，已经拥有了一些经验，教师给学生提供了展示经验的机会。
在此基础上，教师又让学生通过自主学习渠道，纠正错误的学习经验，获得正确的学习方法。
五、交流矿物的性质
1．教师组织学生收拾好器材，材料员送交材料到材料区。
2．学生分组组织汇报形式、内容等事宜。
3．教师提出倾听策略：哪些是本组已经有的发现？哪些是汇报小组没有的发现？可以提供补充或者进行质疑；研究方面不同的同学注意是否能够提出质疑？
4．学生分组汇报活动：一个组汇报时，其他同学注意倾听与记录。
5．教师谈话：我们观察到的性质特征只反映了某种矿物的一部分性质特点，所以并不全面，需要我们进一步研究。
查阅资料是方法之一。
6．教师提供矿物标本说明书或其他途径查询到的矿物性质资料，学生进行阅读，适时补充自己的的笔记。
【评析】科学《课程标准》中明确指出，学生要“能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议”、要“能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见”，实现这个目标不是靠教师说“要注意倾听”能够实现的，而是需要策略来实现。
教师提出的倾听策略能够控制学生姣好的进行倾听，在促成教学目标的同时，也着实的培养了学生具有良好的倾听习惯。
六、学习评价
1．学生谈本课学习到的知识，回答学习开始阶段提出的一些与矿物有关的问题。
2．教师与学生共同回顾观察矿物性质特点的观察方法。
3．教师布置课后拓展作业；查阅资料解决：课堂上尚未解决的问题；了解矿物的用途；我国矿物使用与开采情况。
教学片断赏析
师：我们来交流研究矿物硬度的方法。
生：我用研究岩石硬度一样，拿一种矿物在其它矿物上面划，看看谁更硬。
按照软硬度排出一、二、三……
生：我们小组一致同意用小刀在矿物上面刻一刻，比一比谁的刻印深。
刻印深的排在前，浅的排在后面。
……
师：刚才，我们一起交流了怎样研究矿物的方法。
我们总结的方法还有不完善的地方。
我们一起来阅读书中给我们提供的方法，看一看，我们总结的方法，哪些地方需要改进？还有哪些新方法需要我们来学习？
（学生阅读课文中观察方法介绍，之后交流。
）
……
师：关于矿物的硬度研究方法，有什么需要补充？
生：刚才我们说可以用小刀刻印来比较硬度，书上说还可以用手指甲、铜钥匙和玻璃来完成。
我有些不明白，为什么要使用这么多的工具？
师：你的提问非常好！这正是我要问的问题。
谁能说说为什么要使用这么多的工具来判断矿物的硬度？
生：我认为是这样的，如果用小刀刻出来的痕迹差不多深浅的话，是不是再用其它的工具试一试，再比一比刻印的深浅。
生：我们也认为是这样的。
师：（教师提供资料，学生阅读后）地质人员一般使用两种不同的矿物互相刻划，来比较矿物的硬度，并且规定了十种矿物作为衡量矿物硬度的标准。
在野外考察或者没有那十种标准矿物时，就可以使用这些代用工具进行鉴定。
代用工具代表了不同的硬度标准。
你们能给这四种工具按照软硬排序吗？
生：（分组交流后）我们小组将这四种工具排序为指甲最软，其次是铜钥匙、玻璃，最后是小刀刃最硬。
师：有不同意见吗？（学生没有举手的）好，就按照同学们的排序。
在研究矿物硬度时可以使用这些工具来判断矿物硬度。
怎样使用这些工具？
生：（讨论后）我们小组这样做的：先用指甲刻划，如果有刻印，说明这种矿物是最软的；刻不出痕迹的矿物，再换铜钥匙刻划……，以此类推，就可以了。
……
【评析】很多教师在处理观察矿物特点时，采取的策略是让学生自己确定观察方法，并不要求学生理解为何要这样操作，学生只是知其然而不知其所以然，而造成观察结果的混乱。
我们允许孩子的探究有自由的空间，但是这种所谓的自由空间是要不得的。
虽然科学课教学理念也强调学生是学习的主体，但这并不是要教师放弃主导地位，相反的，到位的教师指导是非常重要的，可以使孩子们的探究更加严谨。
这是我们应该追求的真正的科学探究目标。
在本环节中，授课教师的教学策略很到位，对培养学生具有严谨的科学态度非常有利。