第八讲 测量的信度与效度(1)
误差_测量的信度与效度
1=绝对是
2=是
3=不一定
4=不是
5=绝对不是
B卷：你是一个喜欢安静的人吗？
1=绝对是
2=是
3=不一定
4=不是
5=绝对不是
对信度系数要注意三点： 第一，在不同情况下，对不同样本，采用 不同方法会得到不同的信度系数，因此一个 测验可能不止一个信度系数； 第二，信度系数只是对测量分数不一致程 度的估计，并没有指出不一致的原因； 第三，获得较高的信度系数并不是心理测 量追求的最终目的，它只是迈向目标的一步， 是使测验有效的一个必要条件。
（四）使用重测信度的优缺点 １．（优点）能提供有关测验结果 是否随时间而变异的资料，可作为预测 受测者将来行为的依据。 ２．（缺点）容易受练习和记忆的 影响，前后两次施测间隔的长短必须适 度; 第一次尝试所发现的错误也可能导 致第二次反应的变化而增加误差变异。
二、复本信度（等值系数） （一）定义与计算 1. 定义 根据一组被试在两个平行（等值）测验 上的得分计算相关系数。 即 测验复份A 最短时距 测验复份B 因为它反映的是两个测验之间的等值程 度，故又称等值系数。
当几个测验复本不等值时，接受不 同的题目，就会获得不同的分数； 测验题目格式不妥； 测验的难度过高或过低； 测题或指导语用词不当； 测验时限过短。
（二）由施测过程引起的误差
三种误差来源中，此种误差可能是最 容易控制和检验的。与施测过程有关 的误差主要有以下几种： 1.物理环境 施测现场的温度、光线、声音、桌 面好坏、空间阔窄等皆有影响。
四、同质性信度 （一）定义 （二）计算 五、评分者信度 六、几种信度估计方法的比较
信度是一个理论上构想的概念，在 实际应用时，通常以同一样本所得的 两组资料的相关，作为测量一致性的 指标。因为测验分数的误差来源不同， 估计信度的方法也不同，故每一种信 度系数只能说明信度的不同方面，因 而具有不同的意义。
实验心理学期末复习-信度和效度
信效度（1）效度：实验是否有效、明确，确定实验的有效性，就是效度。
实验研究效度是一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。
反应实验结果的准确性和有效性程度。
主要包括内部效度和外部效度。
内部效度和外部效度是互相联系、互相影响的，提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施又可能会降低其内部效度。
这两种效度的相对重要性，主要取决于实验目的和实验的要求。
一般而言，在实验中控制额外变量的程度越大，则对因果关系的测量就越有效。
因此，可以在保证实验内部效度的前提下，采取适当措施以提高外部效度。
（2）内在效度：实验的内部效度是指实验中的自变量与因变量之间的因果关系的明确程度。
由于研究中有系统误差的存在，自变量和因变量之间固定的明确关系程度变得不明确了，也就是降低了实验研究的内在效度。
影响内在效度的因素可能有：生长和成熟、历史（经历）、前测的影响、被试的选择偏性、被试者的缺失、实验程序的不一致（例如台湾繁体字和大陆简体字）、统计回归的影响（向总体的平均水平靠拢的趋势）（3）霍桑效应和安慰剂效应：混淆自变量效果，从而降低了内部效度（4）统计回归的影响：在取样时，选取某些特质位于两极端的被试，而这些被试在前后两次测试时出现最高分和最低分的被试其得分向中间回归，即高分组降低分数，低分组被试提高了分数这一自然回归现象。
（5）外部效度：实验的外部效度是指实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。
任何造成研究条件更具有特异性的因素都会带来对研究外部效度的损害，这些因素的特异性越强，越有可能导致研究情景与人们日常生活情景的差异性，也就制约了研究结论的可推广性。
影响外部效度的因素可能有：实验环境的人为性（模拟研究和现场试验研究）、被试者样本缺乏代表性、测量工具的局限性。
（6）模拟研究：监狱实验（7）现场试验研究：旁观者效应（8）信度：是指实验结论的可靠性和前后一致性程度。
测量工具的信度和效度分析
测量⼯具的信度和效度分析测量⼯具的信度和效度分析常⽤的测量⼯具主要有调查问卷和量表，它们都是对个⼈⾏为和态度的⼀种测量技术，是测量答卷者对问卷题⽬主观认识的个体差异的⼯具，也是研究者⽤来搜集资料的⼀种技术。
⼀般情况下，编制⼀份量表必须做效度和信度评价，⽽调查问卷则不是必须的。
对于有些调查问卷，其包含了类似量表性质对答卷者客观指标测量的题⽬，对这部分题⽬需要进⾏效度和信度的评价。
第⼀节信度分析概述⼀、信度的概念信度是指测量⼯具的可靠性和稳定性的程度，或是指使⽤某测量⼯具所获得结果的⼀致程度或准确程度。
测量⼯具的信度包含2层含义：⼀是相同的个体在不同时间，以相同的测量⼯具测验或以复本测验，或在不同的情景下测验，是否能得到相同的结果，即测量⼯具的测验结果是否随时间和地点等因素⽽变化；⼆是能否减少随机误差对测量⼯具测验结果的影响，从⽽反映测量⼯具所要测量的真实情况，即测量⼯具是否具有稳定性、可靠性和可预测性。
信度的三个特征是：稳定性、内部⼀致性和等同性。
⼀个好的测量⼯具必须是稳定可靠，且多次测验结果应前后⼀致。
信度本质上是⼀个统计学概念，是⽤于估计测量误差⼤⼩的尺度，主要说明测量⼯具测验结果中测量误差所占的⽐例。
实际应⽤中主要通过构建平⾏测验来计算测量⼯具的信度。
⼆、信度的评价⽅法信度研究的是测量⼯具测验结果的可靠性与稳定性，这种可靠性与稳定性可以从4个不同的⾓度来评价：①在相同条件下所得测量⼯具测验结果⼀致程度；②不同研究者⽤同⼀种测量⼯具同时测验所得结果的⼀致程度；③同⼀研究者⽤同⼀种测量⼯具在不同时间内测验所得结果的⼀致程度；④同⼀答卷者在不同时间内对同⼀种测量⼯具测验的稳定程度。
根据研究⾓度不同，信度分为外在信度（external reliability）与内在信度（internal reliability）两⼤类。
外在信度是指不同时间测量时测量⼯具测量的⼀致性程度。
内在信度是指测量⼯具是否测量的是单⼀概念，同时也表明测量⼯具各项⽬之间的内在⼀致性程度。
教育测量中的信度和效度
教育测量与评价的质量特性 NWNU
同质性信度
同质性信度的概念
同质性信度的基本假设：当一个测验具有较高的同质性信度 时，说明测验主要测的是某一单个心理特质，由于众多的题 目测试了同一心理特质，那么实测结果就是该特质水平的反 映。
同质性信度不适用于异质测验和速度测验。
教育测量与评价的质量特性 NWNU
评分者信度的含义
评分者信度是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。 评分者信度的计算
（1）当评分者人数为两人时，评分者信度等于两个评分者给同一批被
试的答卷所评分数的相关系数。依据数据形式，可采用不同的相关系数 计算方法。 （2）当评分者人数多于两人时，评分者信度可用肯德尔和谐系数进行 估计。
教育测量与评价的质量特性 NWNU
二、信度的统计定义
X = T + E
X：观察分数（测量的结果） T：真分数（客观具体的实际水平）
E：测量的误差
σ 2 x = σ 2 T
σ2x ：观察分数的方差
σ2T ：真分数的方差 σ2E ：误差分数的方差
+ σ 2E
教育测量与评价的质量特性 NWNU
一、信度的意义
信度是指测量结果的稳定性程度，记为rXX 。换一句话说，信 度是指用同一测量工具反复测量同一种物质对象所得多次测量 结果间的一致性程度。
测验信度是对测验工具及其操作的整体质量的一种量度，是测
验性能的重要质量指标。如果测验本身抗干扰能力强，测验实 施过程各方面误差因素都控制得好，多次施测所得分数（测值） 的一致性就高，那么测量信度高，人们在使用所得测值时就会 感觉可靠。
教育测量与评价的质量特性 NWNU
估计同质性信度的三种方法
《信度和效度测量》课件
外部信度是指 测量工具或方 法与其他测量 工具或方法的 相关性，如重 测信度、复本 信度等
效度是指测 量工具能够 准确地测量 出被测对象 的真实水平 的程度
效度包括内 容效度、结 构效度和信 度效度
内容效度是 指测量工具 的内容是否 符合被测对 象的实际需 求
结构效度是 指测量工具 的结构是否 符合被测对 象的实际需 求
目标
市场调研：通 过信度和效度 测量，提高调 研结果的准确
性和可靠性
应用场景：产 品定位、市场 细分、消费者
行为分析等
招聘与选拔：通 过信度和效度的 测量，可以更准 确地评估应聘者 的能力和素质， 提高招聘和选拔
的准确性。
绩效评估：通过 信度和效度的测 量，可以更准确 地评估员工的工 作表现，为绩效 评估提供科学依
预测效度：测量结果是否能预测未来行 为
区分效度：测量结果是否能区分不同群 体
概念：衡量预测变量与实际结 果之间的相关性
优点：简单易行，易于理解
缺点：可能存在偏差，不能完 全反映实际情况
应用：常用于预测市场趋势、 消费者行为等
PART FIVE
信度：测量工具 的稳定性和可靠 性，确保测量结
果的一致性
应用：广泛应用于 社会科学、教育学 等领域
优点：简单易用， 结果直观
PART FOUR
内容效度法是一种测量 效度的方法，用于评估 测量工具的内容是否与 理论或概念相符合。
内容效度法通常通 过专家评审、问卷 调查等方式进行评 估。
内容效度法可以评 估测量工具的覆盖 范围、准确性和代 表性。
内容效度法可以帮 助研究者确定测量 工具是否适合用于 特定的研究目的。
PART THREE
重测信度法的定义：通过在不同时 间对同一组受试者进行相同的测量， 比较测量结果的一致性来评估信度。
测量的信效度
评分者信度（Scorer Reliability）
最简单的估计方法就是随机抽取若干份答卷，由两 个独立的评分者打分，再求每份答卷两个评判分数 的相关系数。这种相关系数的计算可以用积差相关 方法，也可以采用斯皮尔曼等级相关方法。 如果评分者在三人以上，而且又采用等级记分时， 就需要用肯德尔和谐系数来求评分者信度。
评分者信度scorerreliability信度系数的类型误差变异的来源计算公式次数所需复本数目重测信度时间取样积差相关系数复本信度连续施测内容取样积差相关系数复本信度间隔施测时间取样内容取样积差相关系数分半信度内容取样积差相关系数需校正常用斯布公式同质性信度内容的异质性系数非二分法评分者信度评分者间的差积差相关系数斯皮尔曼等级相关系数肯德尔和谐系数在一般情况下间隔施测的复本信度最低因为很多因素有机会影响到分数
分半信度的估计
斯皮尔曼-布朗校正公式
rXX 2rx1x 2 1 rx1x 2
rx1x2 表示两半测验分数的相关系数
如果两半测验不等值，亦即两半测验分数没 有相同的平均数和标准差
弗朗那根公式：
r 2(1
S a Sb
2
2
Sx
2
)
Sa2 和Sb2 ：两个半测验分数的变异数；Sx2 ：测验总分 的变异数。
SX2 = SV2 + SI2 + SE2
SX2 SV2 SI2 SE2
ST2
系统误差的影响
系统误差可能是由以下几方面原因造成的：
1）所要测量的特质有多方面的含义，而量表本身未能
测量量表的信度和效度
信度和效度的概念
内容效度
效度
指测量量表的准确性，即量表是否真实 反映所要测量的内容或特质。效度分为 内容效度、结构效度和验证效度。
专家对量表内容的评价，确保量 表内容与测量目的相符合。
信度
指测量量表的可靠性，即多次测量结果 的一致性程度。信度高的量表在相同条 件下重复测量，其结果具有一致性。
结构效度
通过因子分析、相关分析等方法 检验量表的结构是否符检验其一致性程度。
02 信度分析
重测信度法
定义
重测信度法是指在不同时间对同一组被试者进行重复测量，通过 比较两次测量的结果来评估量表的稳定性。
适用范围
适用于评估短期内量表的稳定性，但不适合评估长期内的稳定性。
根据测量目的和范围， 设计量表的框架和题目。
预测 试和 修订
在小范围内预测试量表， 根据反馈进行修订和完
善。
大规 模施 测和 数据 分析
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测量量表的信度和效度
contents
目录
• 引言 • 信度分析 • 效度分析 • 信度和效度的关系 • 信度和效度在实践中的应用
01 引言
测量量表的意义
测量量表是评估个体或群体特征的重 要工具，广泛应用于心理学、社会学 、经济学等领域。
通过测量量表，可以对个体的心理状 态、行为特征、能力水平等进行量化 评估，为研究和实践提供客观、准确 的依据。
Cronbach's Alpha系数
定义
适用范围
计算方法
Cronbach's Alpha系数是一种评估量 表内部一致性的方法，通过计算量表 中各项目之间的相关性来评估量表的 可靠性。
信度和效度的名词解释
信度和效度的名词解释信度和效度(reliability andvalidence)是指测量结果的一致性和稳定性。
信度是建立在效度的基础上的，因此，二者既有区别又密切联系。
1、所谓信度( reliability)是指对测量结果的正确程度的估计，即是指通过一定的测量方法所得到的结果在同一时间内重复进行测量时，所得结果的一致程度。
信度是建立在效度的基础上的，因此，二者既有区别又密切联系。
(1)在两种不同的心理测量中，如何判断测量工具是否具有可比性?(2)什么是信度?它与效度有什么区别和联系?(3)为什么说效度的信度问题是心理测量中最为关键的问题?(4)怎样判断测量的信度?(5)信度研究的意义是什么?2、信度是衡量测验质量的一个基本指标，也是编制测验的主要目的之一，但不是惟一目的。
信度高的测验才能被接受，其他因素需要综合考虑。
(1)信度较高，则实际上是使用该测验者在智力水平上的真实表现，这类测验比较适宜选拔优秀人才;(2)信度较高，即是实际上是由测验材料本身的质量决定的，测验越科学、准确，测验的结果就越能够代表真实的情况;(3)信度较低，即是实际上是由测验材料本身的质量造成的，但由于测验设计的错误或测验条件的限制，而导致测验结果不准确。
(4)总之，一般来讲，相互之间可比的测验，其信度都比较高。
(5)信度的大小取决于许多客观因素，一般来讲，两种测验属于同一信度系统的，其信度也比较高。
3、信度一般包括测量工具的信度和被试者反应的信度。
一种测验对测量工具的信度有赖于两方面：一是对被试特征的知觉与概念；二是对所用工具的掌握。
(1)所谓反应的信度是指某些外在刺激因素影响着被试在测验中的表现，从而影响到了测验的信度。
(2)所谓测量工具的信度是指一套测验各分量与整个测验的各分量之间保持高度的相关性。
(3)同时，如果一套测验中各分量的分布是不相关的，那么，这套测验的信度必然较差。
(4)提高测量工具的信度，即是提高各分量的内部效度。
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测量的信度
• 测量信度的概念及作用 • 信度的估计方法 • 影响信度的主要因素 • 提高信度的常用方法
一、测量信度的概念及作用
• 信度是指调查中所运用的手段和取得资 料的可靠性或真实性。指的是工具本身 的可靠程度，以及反映调查对象实际情 况的可靠程度。
• 测量结果的稳定性程度
• 调查手段或工具的信度 • 所得资料的信度
• 定义3：一个测验X（A卷）与它的任意一个 “平行测验”X`（B卷）的相关系数
• 信度估计的用途
• 判断由某测量工具得到的结果是否具有意义 • 反映测量过程中所存在的随机误差大小 • 用于解释个人测验分数的意义，即通过区间
估计的办法指出测量的精度
真实分数=观察分数×信度系数
二、信度的计算
• 同质性信度
• 施测情境 • 测量工具
• 测量工具是否性能稳定
• 两次施测的间隔时间
四、提高测量信度的常用方法
• 适当增加测验的长度
• 项目数太少会降低测量的信度 • 增加与原测验中项目具有较好的同质性的项
目，可以增大测验长度 • 注意点
• 新增项目必须与原有项目同质 • 新增项目的数量必须适度
• 使测验中所有试题的难度分布接近正态 分布，并控制在中等水平
• 信度系数
• ——信度的范围，介于0与1之间 • 越接近1越好 • 信度系数就是在测量对同一变量做两次测量
之间的相关，即通过描述两次测量之间的关 系来实现。
• 对信度的其他定义
• 定义1：被测团体的真分数的变异数与实际 分数的变异数之比
• 定义2：一个被试团体的真分数与实得分数 的相关系数的平方
• 通常信度在0.9以上才能算是好的测验。 • 测验信度达到0.6以上才能被接受。
• 被试特征
• 单个被试：身心健康状况；应试动机；作答 态度；耐心
• 团体被试：内部水平的离散程度以及团体的 平均水平
• 当团体异质，信度值会偏大 • 当团体内部水平相差不大，则信度值会偏小
• 主试者
• 施测者 • 问卷评分者
• 测验内部所有题目间的一致性程度，也称为 内部一致性系数
• 所有题目测的同一内容 • 所有题目得分之间都具有较高的正相关
• 内部一致性的计算方法
分半信度 递增信度
• 折半法（奇偶法）——分半信度
• 将一个测验分成对等的两半后，所有被试 在这两半上所得分数的一致性程度，也可 称为内部一致性系数
• 使用前提
• 使用前提
• 所测量的事物必须是稳定的 • 遗忘和练习的效果基本上相互抵消
• 复本信度
• 两个平行的测验测量同一批被试所得结果的 一致性程度
• 如果两个复本连续施测，则称为等值信系数； • 如果测验相距一段时间分两次施测，则称为稳定
性与等值性系数。一般来说，这是对信度最严格 的检验，其值也最低
• 使用前提
• 只能施测一次或没有复本的情况下使用 • 两半测验上的得分的变异数相等
• 分半方法：奇偶性分半；题目难度分半； 题目内容分半
• 缺点：题目较少的情况下，无法表现整体 的测验结果
• 递增信度
• 10题目，先求第1题和第2题之间的相关情况， 然后再求第1、第2题与第3题之间的相关， 依次类推
• 缺点：求得的是项目之间的相关而非整个测 验的信度。ach alpha）：每个题 目有3个以上备选答案，根据项目内部一致性， 由长度调整估计测验的信度系数。
• 库德-理查森系数：适合于只有“是”、“非” 两个答案的测验的检验
• 重测信度
• 用同一个量表对同一组被试施测两次所得的 结果的一致性程度，其大小等于在两次测验 上所得分数的皮尔逊积差相关系数
• 这会使标准差较大，从而提高信度
• 努力提高测验项目的区分度
• 选取恰当的被试或被试团体
• 主试者严格执行实测规程；评分者严格 按标准给分，实测场地按测验手册的要 求布置，减少无关因素的干扰
• 构造出两份平行的测验 • 被试有条件接受两个测验
• 评分者信度
• 多个评分者给同一批被试的答卷进行评分的 一致性程度
• 当评分者为2人，评分者信度可用两个评分者所 给分数的相关系数表示
• 当评分者多于2人时，可用肯德尔和谐系数进行 估计
三、影响测量信度的方法
• 信度系数依赖于场合、测验形式和评分 员三者的共同作用。