幼儿综合素质-第一章-职业理念3

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23，学生不是接受知识的“容器” ，而是未来文明的( 答 案 A，创造者 B，传承者 C，发起者 D，实践者 考 分 点 值 “育人为本”的儿童观 3 分 A
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《素质教育观念学习提要》第二十三条提出：“学生不是接受知识的容器，而是未 来文明的创造者”。所以本题的正确答案为 A
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学生树立典范。 19，幼儿园健康教育活动的基本形式是( 答 案 A，正规的健康教育活动 B，日常生活活动 C，户外体育活动 D，早操活动 考 分 点 值 教育观与素质教育观 3 分 A 幼儿园健康教育活动的基本形式是正规的健康教育活动。正规的健康教育活动（如 教授儿童认识身体的器官等）有利于教师有目的、有计划、有组织地对幼儿实施各 种能够促进幼儿身心健康的活动，非正规的健康教育活动（如户外体育活动等）可 以作为正规性健康教育活动的延伸。 )。
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18， “要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩， 教职员躬亲共守。 ”这是近代教育家( )的名言。 答 案 A，布卢姆 B，晏阳初 C，陈鹤琴 D，陶行知 考 分 点 值 教育观与素质教育观 3 分 D 陶行知指出：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共 学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”也就是说，教师必须身先士卒，才能为
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5，教师管理学生要做到( 答 案
A，讽刺、挖苦 B，体罚或变相体罚 C，宽严相济，管理有法 D，放任自流
考 分
点 值
幼儿教师职业的认识 3 分 C 本题考查的是有关教师管理的内容。
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6，小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多 时间寻找他所需要的东西，重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的 秩序。对此，最不恰当的处理方式是( ) 答 案 A，每周留出固定时间让学生整理他们的书桌 B，不定时检查学生的书桌 C，对小明的书桌进行展示，以示惩戒
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20，提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是‘ （ ） 。 答 案 A，培根 B，夸美纽斯 C，赫尔巴特 D，赞可夫 考 分 点 值 教育观与素质教育观 3 分 B 夸美纽斯提出，要进行把广泛的自然知识传授给普通人的 “泛智教育”，提出“把一 切事物交给一切人类的全部艺术”。
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幼儿园健康教育活动的内容不包括能听懂并理解多重游戏规则。
8，在幼儿的个体发展中，( 答 案
)是幼儿一切发展的基础和前提。
A，生命的健康存在 B，良好的个性品质 C，积极向上的精神 D，开发幼儿智力
考 分
点 值
“育人为本”的儿童观 3 分 A 在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提。同时，幼儿的 健康水平从一定程度上影响着一个国家和民族的健康水平。 重视幼儿体育有利于提 高全民族的身体素质。 )。
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22，( 答
)是保证幼儿各方面健康发展的前提。 案 A，促进幼儿身体正常发育 B，培养幼儿求知的兴趣和欲望 C，根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施品德教育 D，培养幼儿发现美、欣赏美的能力
考 分
点 值
“育人为本”的儿童观 3 分 A 健康的身体是孩子全面发展的物质基础，智力的发展，道德品质、意志的培养在很 大程度上取决于健康状况。所以，促进幼儿身体正常发育，是保证幼儿各方面健康 发展的前提，也是幼儿体育的基本要求。 )。
A，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习放在首位 B，信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求 C，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿 D，重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿 园生活
考 分
点 值
儿童观的概述 3 分 A 本题考查幼儿教师对待幼儿的态度与行为以及以“育人为本”的幼儿观。 幼儿教师对 幼儿的态度与行为包括：(1)关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全 放在首位。(2)尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、 挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 (3)信任幼儿，尊重个体差异，主动了 解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 (4)重视生活对幼儿健康成长的重要价 值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
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3，把育人为本作为教育工作的根本要求，不包括()。 答 案 A，坚持德育为先，把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程，引导学生形 成正确的世界观、人生观和价值观 B，全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本 i 以提高学生素质，为目标， 以促进学生全面发展为宗旨，为人的终身学习和终身发展服务 C，以学生为主导-以教师为主体分发挥学生豹主动性 D，全面提高国民素质，努力造就一批拔尖创新人才 考 点 “育人为本”的儿童观
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21，变经验型为科研型，是指靠( )提高教育教学质量。 答 案 A，继承教育传统 B，教育科学研究 C，学生身上多花时间 D，多次重复加深记忆 考 分 点 值 幼儿教师的专业发展 3 分 B 教育科研成为素质教育的先导，为教育教学质量的全面提升提供保障，教育科学研 究是从经验型转变为科研型的关键。故选 B。
考 分
点 值
“育人为本”的儿童观 3 分 A 本题考查学前儿童发展部分的知识点。 先天遗传因素是影响生长发育的最基本的因 素，它为儿童的生长发育提供了可能性。学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、 限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。 ） 。
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14，下列关于幼儿教师对幼儿的态度与行为的说法，错误的是（ 答 案
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数学具有从抽象到具体，又从具体到抽象的两重属性，因此幼儿学习数学，必须从 他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步开始数学的抽象过程。
16，学生发展的个别差异性要求教育坚持( 答 案 A，全面发展 B，因材施教 C，循序渐进 D，统一要求 考 分 点 值 素质教育的目标与要求 3 分 B
24，荀子日： “君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。 ”又日： “不闻不若闻之， 闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。 ” 下列对荀子这段话的理解，不正确的是( )。 答 案 A，荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行 四个环节，并把行看做是教学的最终目标 B，荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了 C，荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律 D，荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行” 。只有学而能 行，才能算完全的认识 考 分 点 值 “育人为本”的儿童观 3 分 B 荀子这段话指出了学习或教学的过程是从闻到见、到知、最后化为行动的过程，是 从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。故 B 项不正确。
)。
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因材施教是教学中一个重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况出发，依据 学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长 避短，获得最佳的发展。
17，齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的果 虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会（ ） 。 答 案 A，听取学生意见，适度放慢教学速度 B，听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜 C，听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜 D，学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的 考 分 点 值 学校教育中开展素质教育的途径与方法 3 分 A 齐老师应听取学生意见，适度放慢教学速度，尽可能照顾到全体学生。但教学速度 不可过快或过慢。
分
值
3 分 C 教师应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成 长作为学校一切工作的出发点和落脚点，教师应该关心每一个学生，为每一个学生 提供适合的教育。
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4，一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好 打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一 项是( ) 答 案 A，老师大发雷霆，立即查找恶作剧的人 B，自我解嘲地笑着说： “看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了， 希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧！ ” C，稍作整理，批评训斥学生 D，认真地说： “我就喜欢接受他人的挑战。 ” 考 分 点 值 教育观与素质教育观 3 分 B 课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，查处拖延时间，不理睬又损害教师威信。在 这种情况下，教师可采用幽默法，暂时让自己摆脱窘境。教师面对损害自己的行为 以幽默带过，既显示了教师的诙谐大度，又让自己摆脱尴尬境地，还为学生创设了 自我教育的氛围。 )
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10， “游戏是儿童最正当的行为” ，是由()提出的。 答 案 A，鲁迅 B，陶行知 C，鲁兵 D，柯岩 考 分 点 值 “育人为本”的儿童观 3 分 A 这句话是鲁迅提出的，出自鲁迅的《风筝》 。
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11，我国学前教育的新观念是培养( 答 案 A，完整儿童 B，健康儿童 C，社会儿童 D，全面发展的儿童 考 分 点 值 “育人为本”的儿童观 3 分 A
)。
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我国学前教育的新观念是培养完整儿童。
12，幼儿园教学评价要以（ 答 案
）作为出发点和归宿。
A，教学质量的提高 B，幼儿发展 C，幼儿安全 D，幼儿健康
考 分
点 值
“育人为本”的儿童观 3 分 B 教学评价要以“幼儿发展”作为出发点和归宿。
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13， ( 答 案
)是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。 A，先天遗传因素 B，环境因素 C，学校教育 D，家庭教育
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9，教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( 答 案 A，按规定不能用 B，小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C，可以用考试对学生进行评价 D，容易造成幼儿的逆反心理 考 点 “育人为本”的儿童观
分
值
3 分 B 本题考查幼儿教育的职业理念。 教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性语 句，这是因为幼儿年龄较小，语言理解能力弱。
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15，一个两三岁的儿意， “你们家有几口人?”幼儿回答： “家里有爸爸、妈妈，还有我： ”却说不 出“一共有三口人” 。说明这时的幼儿学习数学具有()的心理特征。 答 案 A，从个别到一般 B，从不自觉到自觉 C，从具体到抽象 D，从同化到顺应 考 分 点 值 儿童观的概述 3 分 C
幼儿职业理念（3）--解析
一、单选题
1，个人本位的儿童观认为( )。 答 案 A，儿童是国家繁衍的工具 B，儿童是父母的私有财产 C，儿童是国家的财富 D，儿童享有生存权、发展权和教育权 考 分 点 值 全面发展的儿童观 3 分 D 个人本位的儿童观主张以儿童为中心，认为教育的目的应该从儿童的本性出发，而 不是从社会出发，儿童享有生存权、发展权和教育权
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2，职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是 由于( )。 答 案 A，孩子喜欢美好的形象 B，园长要求教师这样做 C，幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响 D，幼儿教师大多是女性 考 分 点 值 幼儿教师的专业发展 3 分 C 幼儿的心灵脆弱敏感，其情绪不稳定，容易受到感染。为了避免幼儿受到消极情绪 的影响，幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情 绪。
D，把清理书包当做一项家庭作业 考 分 点 值 幼儿教师职业的认识 3 分 C 乱放东西是学生经常会出现的问题，教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健 康发展，妥善处理。例如可以帮助学生改正，作为作业或者德育课程的一部分，并 积极为学生树立榜样，而不应该伤害学生人格。 )
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7，以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( 答 案 A，生活习惯与能力 B，保护自身安全 C，身体活动的知识和技能 D，能听懂并理解多重游戏规则 考 分 点 值 幼儿教师职业的认识 3 分 D