新教材教科版小学科学三年级下册3.直线运动和曲线运动

合集下载

最新教科版小学科学三年级下册《直线运动和曲线运动》精品课件

最新教科版小学科学三年级下册《直线运动和曲线运动》精品课件

根据物体运动路线的不同,物 体的运动可以分为哪两种形式?
直线运动:运动轨迹是一条直线的运动 曲
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更 高质量的作品,供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之 处,改进方向、方法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最 大的动力,愿您我携手共建,共同提高。在此深表感谢!祝您天天快乐!万 分感谢!
第一单元 物体的运动
直线运动和曲线运动
运动的物体会有不同的路线。这些 车的运动路线有什么不同?
直线运动
曲线运动
探索一
观察并描述下面这些物体的运动路线
曲线运动
曲线运动
直线运动
探究二
先尝试用蓝色球击中红色球,再分别利 用直线轨道和曲线轨道击球。
探索三
用手将小球沿着 桌面推出,当小球在 桌面滚动时,它的运 动路线会怎样?

三年级下册科学教案-《直线运动和曲线运动》教科版

三年级下册科学教案-《直线运动和曲线运动》教科版
4.课堂节奏:适当增加互动和讨论环节,让学生在参与中学习,提高课堂效果。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“直线运动和曲线运动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了直线运动和曲线运动的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两种运动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调直线运动和曲线运动的特点及区别这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与直线运动和曲线运动相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。比如,用小球在斜面上做直线运动和曲线运动,观察它们的轨迹和速度变化。
实践活动环节,学生们分组讨论和实验操作都非常积极,但在实验操作过程中,我也注意到有些小组在记录数据和分析结果时存在一定的困难。这说明我们在教授科学探究方法方面还需要加强,引导学生如何准确记录、整理和分析实验数据,以便得出科学结论。
学生小组讨论中,大家对直线运动和曲线运动在实际生活中的应用展开了热烈的讨论,提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中,我发现自己在提问技巧上还有待提高,需要更精准地提出开放性问题,激发学生的思考。

直线运动和曲线运动小学科学三年级下册PPT课件

直线运动和曲线运动小学科学三年级下册PPT课件

面上的蓝色小球。
道。
道。
点击此处播放视频:击球实验。
探索
绘制实验过程中物体的运动路线。
1.直线轨道小球Βιβλιοθήκη 线图2.曲线轨道小球路线图
小球在直线轨道做直线运动,在曲线轨道做曲线运动。
探索 乒乓球推出桌面的实验
1.将乒乓球放在桌面的中心位置, 用手把球推向桌子边缘。 2.推测:乒乓球沿着桌面运动和离 开桌面以后的运动路线是否相同? 3.在图片中画一画它的运动路线, 并解释你的判断依据。
教科版三年级下册(最新)
3.直线运动和曲线运动
聚焦 图片中有哪些类型的道路?
弯道 直道
汽车的运动路线会 有什么不一样呢?
探索 描述图片中物体的运动路线。
交流
小组讨论,并尝试画出物体的运动路线。
交流 简单说明判断的依据。
小结:沿着直线轨道运动的物 体在做直线运动。
探索
击球实验
1.试着推动在平坦的桌 2.在桌面上放上直线轨 3.在桌面上放上曲线轨
探索
小组合作,完成实验,并做好观察 记录。重复几次上述实验,分析实 验现象。 结论:乒乓球先在桌面做直线运动, 冲出桌面后变为曲线运动。
小游戏
请各小组进行抢答游戏,抢 答正确率最高的小组获胜。
小游戏
研讨
根据物体运动路线的不同,物体的运动可以 分为哪两种形式? 1.直线运动:运动路线是直线的运动,叫作直线 运动。 2.曲线运动:运动路线是曲线的运动,叫作曲线 运动。
拓展
仔细观察,寻 找游乐场中的 直线运动和曲 线运动,分享 自己的想法。
小结
1.运动路线是直的为直线运动;运动路线是弯的为 曲线运动。 2.生活中常见物体的运动路线大多是直线运动和曲 线运动相结合。

教科版三年级下册科学第3课时 直线运动和曲线运动课件

教科版三年级下册科学第3课时  直线运动和曲线运动课件

►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
►如果我们不曾相遇,你的梦里就不会有我的出现,我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇,我的生命里就不会有你的片段, 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰,我们注定分散两地,继续彼此未完的 人生,如果我说放不下,短短一个月的光景,你是否愿意相信,我的 真诚,我的执着,只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
第一单元 物体的运动
3.直线运动和曲线运动
导入
马路上有许多车子在行驶,这些车的运动路线有 什么不同?
探索 并描述下面这些物体的运动路线
探索
击球
要求:操作员将蓝球和红球分别放在桌 子上,距离约40厘米,用蓝球击红球
探索
在轨道上击球
要求:操作员将蓝球和红球分别放在直线 轨道和曲线轨道的两端,用蓝球击红球
思考:你看到了小球怎么样的运动现象? 你觉得它的运动路线是怎么样的?
请在活动手 册上画出运 动路线
我们发现:
物体沿着直线轨道在运动,叫直线运动 物体沿着曲线轨道在运动,叫曲线运动
探索
桌 子
小球从桌面到地面的运动路线
红球 从桌子中间
桌子边缘
落到地面
运动路线是怎么样的?
说说你的想法

教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案

教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案

教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分,这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

教材通过生动的图片和实例,引导学生观察和思考,使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

二. 学情分析学生在学习这个课题之前,已经学习了物体的基本运动概念,如静止、直线运动等。

但是,对于曲线运动,学生可能还没有直观的认识。

因此,在教学过程中,教师需要通过实例和图片,帮助学生建立曲线运动的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

2.培养学生的观察能力和思考能力,使学生能够通过观察实例,理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

3.培养学生的动手操作能力,使学生能够通过实际操作,进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.物体在不同运动状态下的特点。

五. 教学方法1.观察法:通过观察实例和图片,帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

2.操作法:通过实际操作,让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

3.讨论法:通过小组讨论,培养学生的思考能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片,用于引导学生观察和思考。

2.准备实验器材,让学生进行实际操作。

3.准备讨论题目,引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些实例和图片,引导学生观察和思考,让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。

2.呈现(10分钟)教师通过讲解和演示,详细介绍直线运动和曲线运动的特点,让学生理解和掌握这两种运动状态。

3.操练(10分钟)学生分组进行实验操作,通过实际操作,让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

4.巩固(5分钟)教师通过提问和讨论,检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。

5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:除了直线运动和曲线运动,还有没有其他的运动状态?让学生进行拓展思考。

三年级下册科学导学精炼-3.直线运动和曲线运动 教科版(含答案)

三年级下册科学导学精炼-3.直线运动和曲线运动 教科版(含答案)

3.直线运动和曲线运动学习目标1.运动的物体会有不同的路线。

2.运动的物体有直线运动和曲线运动两种形式。

3.会判断生活中更多物体的运动形式。

知识点1.按运动轨迹来划分运动形式,可以分为直线运动和曲线运动。

2.用手将小球沿着桌面推出。

当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是直线,当小球冲出桌面后,它的运动路线是曲线。

课堂练习一、判断题(对的画“√" ,错的画“X")1.一个运动的物体要么做直线运动要么做曲线运动。

( )2.直上直下的电梯的运动路线是直线。

( )3.从树上掉落的桃子是做曲线运动。

( )4.小球在不同形状的轨道里做不同的运动。

( )5.一个物体从A点到5米之外的B点,不能确定它的运动形式。

( )二、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列属于直线运动的是( )A.运动的过山车B.无大风时,苹果从树上落下C.老鹰在天空中盘旋2.下列运动的物体中,做曲线运动的有( ).①从楼上掉下来的花盆②投向篮框的篮球③舞台上尽情舞蹈的演员④刚刚升空的火箭⑤过山车A.①②B.①②③C.②③⑤D.③④3.推铅球时,铅球离开手的运动是( )A.曲线运动B.直线运动C.不确定的运动4.李白是唐代著名诗人,他写过“郎骑竹马来,绕床弄青梅”和“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

以上两句诗中提到的运动分别是( )A.曲线运动直线运动B.直线运动曲线运动C.直线运动直线运动D.曲线运动曲线运动5.在运动会上,运动健儿们奋力拼搏。

下列比赛中既有直线运动又有曲线运动的是( )A.800米跑B.50米短跑C.扔铅球D.引体向上6.下列说法正确的是( )A.我们走路时只有直线运动这一种运动形式B.根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为转动和振动两种形式C.根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为直线运动和曲线运动两种形式三、连线题高速公路上行驶的汽车只做曲线运动匝道上行驶的汽车游乐场里的过山车在400米标准跑道上骑行两圈的自行车只做直线运动平稳飞行的飞机,阅兵仪式上花样飞行的飞机做直线运动和曲线运动抛出去的铅球四、简答题1.在笔直的高速路上行驶的汽车和过山车的运动路线有什么不同?2.分别举出两个物体做直线运动和曲线运动的例子。

金华市新教科版三下科学第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案

金华市新教科版三下科学第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案

金华市新教科版三下科学第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是金华市新教科版三下科学第一单元的重要内容,主要让学生认识直线运动和曲线运动的特点,了解它们之间的区别。

通过本节课的学习,学生能够掌握直线运动和曲线运动的概念,能够运用所学的知识解释生活中的运动现象。

二. 学情分析面对三年级的学生,他们在前期的学习中已经对运动有了初步的认识,但对于直线运动和曲线运动的特点和区别可能还不太清楚。

因此,在教学过程中,教师需要从学生的实际出发,用生动具体的实例引导学生认识和理解直线运动和曲线运动。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握直线运动和曲线运动的概念,能够识别生活中的直线运动和曲线运动现象。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观:激发学生对科学的兴趣,培养学生的观察能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点:直线运动和曲线运动的概念及其特点。

2.难点:直线运动和曲线运动在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生认识直线运动和曲线运动。

2.观察分析法:让学生通过观察和分析,理解直线运动和曲线运动的特点。

3.讨论法:分组讨论,培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教学素材:准备相关的图片、视频、实验器材等。

2.教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些生活中的直线运动和曲线运动现象,如火车、汽车、自行车、篮球、足球等,引导学生关注这些现象,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)通过展示直线运动和曲线运动的图片和视频,让学生直观地感受它们的特点。

同时,教师简要介绍直线运动和曲线运动的概念。

3.操练(10分钟)分组讨论:让学生结合自己的生活经验,分析直线运动和曲线运动的特点,并讨论它们之间的区别。

教师提问:邀请几名学生回答直线运动和曲线运动的特点和区别。

小学三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案范例

小学三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案范例

小学三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案范例【教学目标】1. 掌握直线运动和曲线运动。

2. 经历观察物体运动的实验,培养细致、认真的观察记录能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

3. 经历实验探究,体会直线运动和曲线运动的异同点,认识到自然界的事物是有联系的。

【教学重难点】掌握直线运动和曲线运动。

【教学准备】各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。

【教学过程】一、情境导入,聚焦问题。

1. 教师出示课件展示公路枢纽,并提问:公路上汽车的运动路线有什么不同?2. 学生汇报:有些汽车做直线运动,有些汽车做曲线运动。

3. 教师继续提问:我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象?4. 学生讨论并根据经验做出回答,(板书课题)。

二、学单导学,自主探索。

1. 观察前,明确观察要求。

( 1 )教师出示课件,展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。

( 2 )教师引导学生观察物体的运动路线。

( 3 )教师仿照课本 P8 展开实验,并引导学生归纳物体的运动形式。

2. 观察中,围绕课本 P8 实验展开观察。

( 1 )先做出假设,画出小球运动路线。

( 2 )学生观察并做好记录。

3. 观察后,汇报交流实验现象。

学生汇报:通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式;小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。

三、深入研讨,建构认识。

认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。

1. 教师提出问题:小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系?2. 学生相互交流,汇报结果。

3. 总结,教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。

物体运动分为直线运动和曲线运动两种。

四、拓展应用,深化认识。

教师继续出示更多物体的运动形式。

【板书设计】直线运动和曲线运动【教学反思】通过教学,学生会用图示的方法表示物体运动的形式,知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类,并将这些运动形式进行比较,找出它们的异同点。

学生在认识了不同的运动形式后,又与实际生活相联系。

新教科版小学科学三年级下册1.3《直线运动和曲线运动》(教案)

新教科版小学科学三年级下册1.3《直线运动和曲线运动》(教案)

教科版小学科学三下1.3《直线运动和曲线运动》教案
二、物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式,
这样的运动被称为复合运动。

易拉罐:罐体滚动,整体直线运动。

人行走:身体直线运动,手臂摆动。

竹蜻蜓:竹柄、翅膀旋转运动,整体曲线运动三、球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
播放视频
足球绕过“人墙”,划出一道弧线,破门而入!由于足球呈弧线形运行,与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。

香蕉球又称“弧线球”,足球运动技术名词。

弧线球的原理:当足球在空中飞行时,并且不断地旋转,由于空气具有一定的黏滞性,因此当球转动时,空气就与球面发生摩擦,旋转着的球就带动周围的空气层一起转动,从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。

对课件展示运动
进行路线描述。

观看视频
生活。

作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过这节课的学习,我们知道了根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动;能
够用图示记录物体的运动路线;能够观察、描述
并判断物体的运动形式,体验生活中的物体运动
更多是直线运动和曲线运动的结合。

思考小结内容,巩固学习知识。

板书 1.3直线运动和曲线运动板书设计
教学反思通过教学,学生会用图示的方法表示物体运动的
形式,知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲
线运动两类,并将这些运动形式进行比较,找出
它们的异同点。

教科版三年级下册科学教案《直线运动和曲线运动》教案

教科版三年级下册科学教案《直线运动和曲线运动》教案

教科版三年级下册科学教案《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》这一课主要是让学生通过观察和实验,了解物体运动的两种基本形式:直线运动和曲线运动。

通过学习,学生能够掌握物体在不同情况下的运动特点,并能够用语言描述物体的运动情况。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力,他们对物体运动有一定的了解。

但是,对于直线运动和曲线运动的概念和特点,他们可能还不是很清楚。

因此,在教学过程中,我需要通过生动的实验和形象的讲解,让学生理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解直线运动和曲线运动的概念,能够观察和描述物体的运动情况。

2.过程与方法:学生通过观察实验,培养观察和思考的能力,通过动手操作,培养实践能力。

3.情感态度价值观:学生体验科学探究的乐趣,培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解直线运动和曲线运动的概念,能够观察和描述物体的运动情况。

2.难点:学生能够通过实验和观察,理解物体在不同情况下的运动特点。

五. 教学方法1.实验法:通过观察和动手操作,让学生直观地了解物体的运动情况。

2.讲授法:通过讲解,让学生理解直线运动和曲线运动的概念。

3.讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的观察和思考,培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.实验材料:小车、细线、篮球、乒乓球等。

2.教学工具:多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:你们见过哪些物体的运动?它们是怎样运动的?2.呈现(10分钟)利用多媒体课件呈现直线运动和曲线运动的图片和视频,让学生直观地了解这两种运动形式。

3.操练(15分钟)分组进行实验,让学生观察和记录不同物体在不同情况下的运动情况。

如:小车在直线轨道上的运动,篮球在篮筐上的运动等。

4.巩固(10分钟)学生汇报实验结果,教师引导学生用语言描述物体的运动情况,巩固对直线运动和曲线运动的理解。

小学科学教科版三年级下册第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案(2023春新课标版)

小学科学教科版三年级下册第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案(2023春新课标版)

3.直线运动和曲线运动【教材简析】在上一课的学习中,学生已经对生活中常见物体的运动形式进行了观察和体验,有了初步的认识,发现生活中各种物体的运动形式是丰富多样的,但又可以归纳成几个类别。

本课是《物体的运动》单元第3课,聚焦板块提出“运动的物体会有不同的路线”,直指本课的核心,即从运动路线的角度研究物体的运动。

探索板块由三个活动组成:活动1,通过观察和描述图片中物体的运动路线,初步感知它们可以分为直线和曲线两类。

活动2,通过趣味击球,利用直线和曲线轨道模型和画示意图,帮助学生建立起物体的运动可分为直线运动和曲线运动。

活动3,通过推小球,让学生经历预测、交流、观察和画出小球在桌面滚动时和冲出桌面后的运动路线。

活动3是对活动2的提升——从单一到综合,即许多物体的运动是直线运动和曲线运动的结合。

通过这一系列层层递进的活动,引发学生对物体运动路线的深层次思考。

拓展板块,通过判断更多的生活例子,引导孩子认识到物体运动更多的是直线运动和曲线运动的结合。

【学情分析】在第2课的学习中,学生已经初步会判断几种常见运动形式:平动、转动、振动、滚动、摆动等。

但是对运动路线的描述,往往采用的是生活词汇,如直的、转弯的、扭来扭去的,还不会用直线、曲线、直线运动、曲线运动这样的科学词汇来表述。

另外,学生还不擅长运用从具象到抽象、单一到综合的思维模式来描述物体的运动路线;在面对快速复杂的运动路线时,学生会凭借想象而不能根据事实进行判断。

【教学目标】[科学观念]通过对物体运动形式的观察、描述和判断,知道根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动;认识到许多物体的运动是直线运动和曲线运动的结合。

[科学思维]能用比较的方法,判断物体的运动形式;能够例举说明生活中物体的运动形式。

[探究实践]通过观察和实验,能用图示记录物体的运动路线。

[态度责任]愿意跟同伴分工配合,能认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据,开展交流研讨;能持续关注生活中更多物体的运动方式。

教科版3年级下科学教案-第一单元 物体的运动-第3课 直线运动和曲线运动

教科版3年级下科学教案-第一单元 物体的运动-第3课 直线运动和曲线运动

第3课直线运动和曲线运动(教材P7~8)授课时间:______________累计____1____课时探索一:观察并描述物体的运动路线1.过渡:(教学提示:出示教材P7过山车、老鹰、台球、电梯和掉落的苹果的图片。

)这些现象大部分同学都见过,图中物体的运动路线是怎样的呢?2.活动:指导学生分组讨论图中物体的运动路线。

3.小结:台球、掉落的苹果、垂直电梯和自动扶梯的运动路线是直线,过山车和老鹰的运动路线是曲线。

【设计意图】通过对一些物体运动路线的描述,引导学生发现物体的运动路线分为直线和曲线,为后续直线运动和曲线运动的判断打下基础。

探索二:做击球活动1.过渡:(教学提示:出示蓝色球和红色球。

)你们能让小球走直线吗?2.活动:将蓝色球和红色球放在讲桌上,相距约40厘米。

请几名学生尝试推动蓝色球来击中红色球。

(预设:大多数学生很难击中。

)3.提问:我们好像很难直接用蓝色球击中红色球,这是为什么呢?(预设:因为球运动的路线不确定,很容易改变。

)4.追问:有什么好办法能让蓝色球百发百中地击中红色球呢?(预设:让小球沿特定的路线运动。

)5.活动:分发直线轨道和曲线轨道,指导学生利用轨道击球,并用线条和箭头画出两种轨道中蓝色球的运动路线。

6.提问:小球在直线轨道和曲线轨道中运动的路线分别是怎样的?(预设:在直线轨道中运动的路线是直线,在曲线轨道中运动的路线是曲线。

)7.小结:在直线轨道内运动的小球在做直线运动,在曲线轨道内运动的小球在做曲线运动。

【设计意图】先让学生尝试用蓝色球直接击红色球,再分别利用直线轨道和曲线轨道击球,体会两种击球方式的区别,很好地符合了3年级学生的认知水平,使学生在趣味性活动中具体感知物体的运动形式。

探索三:做滚球活动1.过渡:接下来我们试着让小球做不同的运动,比如用手将小球沿着桌面推出。

2.提问:当小球在桌面上滚动时,它的运动路线会是怎样的?(预设:直线。

)当小球冲出桌面后,它的运动路线又会是怎样的呢?(预设:向下掉落。

教科版科学三年级下册《 直线运动和曲线运动 》PPT课件

教科版科学三年级下册《   直线运动和曲线运动 》PPT课件
三年级科学下册
3.直线运动和曲线 运动
各种各样的 运动
0 1 上节回顾 单击此处添加文本具体内容
02

单击此处添加文本具体内容
一、衔接上节,回顾知识
二、聚焦情景,面向新知
二、聚焦情景,面向新知
他们的运动轨迹是什么样子的? 用手画一画。
三、面向新知,发展能力
我们发现:以上这 些物体运动的路线 都是直的,我们称 之为——直线运动
说说生活中,哪些是直线运 动?哪些是曲线运动?
感谢观看
单击此处添加正文,文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅 的阐述观点。
三、面向新知,发展能力
我们发现:以上这些物体运动的路Fra bibliotek都是 曲线的,我们称之为——曲线运动
四、面向新知,科学探究
实验一:准备一个橡皮擦,放在桌子上, 试着推动小车,看看能否击中橡皮擦。
四、面向新知,科学探究
实验二:用磁铁引导小车越过障碍物,击中橡皮擦。
五、课堂小结,科学探究
五、课堂小结,科学探究

三年级下册科学直线运动和曲线运动课件PPT

三年级下册科学直线运动和曲线运动课件PPT

二、探索1:观察并描述下面这些物体的运动路线
曲线 直线
二、探索2:击球
要求:操作员将蓝球和红球分别放在桌子上, 距离约40厘米,用蓝色球击打红色球。
二、探索2:在轨道上击球
要求:操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和 曲线轨道的两端,用蓝色球击打红色球。
思考:你看到了小球怎么样的运动现象? 你觉得它的运动路线是怎么样的?
请在活动手册 上画出运动路 线
我们发现:
蓝色小球沿着直线轨道在运动,叫直线运动。 蓝色小球沿着曲线轨道在运动,叫 Nhomakorabea线运动。
二、探索3:小球从桌面到地面的运动路线
红球 从桌子中间
桌子边缘


落到地面
运动路线是怎么样的? 说说你的想法


小球冲出桌面后,它的运动路线是怎样的?先在左图中画 出自己的想法,然后在右图中记录实验中观察到的现象。
教科版三下《物体的运动》单元
3.直线运动和曲线运动
学习目标:
• 1.能够根据运动路线的不同,将物体的运动分为直线运动和曲线运动。
• 2.能够观察、描述并判断物体的运动形式,并用用图示记录物体的运动 路线。
实验准备:
• 直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐。
一、聚焦
运动的物体会有不同的路线。这些车的运动路线 有什么不同?
展示小红球在整个运动过程中的运动路线
我们这样汇报:
小红球从桌子中间
桌子边缘,我看到它沿着

( 直线)滚动,我认为这是(直线)运动。

小红球从桌子边缘
落到地面,我看到它沿着
( 曲线)掉落,我认为这是(曲线)运动。


三、研讨

【教科版】三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优质课 教案

【教科版】三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优质课 教案

【教科版】三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优质课教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一章内容。

本章主要让学生通过观察和实验,了解物体的直线运动和曲线运动,探究影响运动轨迹的因素,培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力,他们对物体的运动有一定的了解。

但是,对于直线运动和曲线运动的概念,以及影响运动轨迹的因素,可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要通过生动的例子和直观的实验,帮助学生理解和掌握这些概念和知识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验,了解物体的直线运动和曲线运动。

2.让学生探究影响运动轨迹的因素,培养学生的观察能力和实验能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.影响运动轨迹的因素。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、讲授法等多种教学方法,引导学生通过观察和实验,发现和总结规律,培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件和教学素材。

2.实验器材:小车、绳子、滑轮等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的动画,展示物体的直线运动和曲线运动,引导学生关注这两种运动形式。

2.呈现(10分钟)呈现直线运动和曲线运动的概念,让学生初步了解这两种运动形式。

3.操练(15分钟)分组进行实验,让学生观察和记录物体的运动轨迹,引导学生发现影响运动轨迹的因素。

4.巩固(5分钟)通过讨论和回答问题,巩固学生对直线运动和曲线运动的理解,以及对影响运动轨迹的因素的认识。

5.拓展(10分钟)让学生运用所学的知识,解决实际问题,如设计一个曲线运动的游戏。

6.小结(5分钟)总结本节课的主要内容,强调直线运动和曲线运动的特点,以及影响运动轨迹的因素。

7.家庭作业(5分钟)布置相关的练习题,让学生巩固所学的知识。

8.板书(5分钟)板书本节课的主要内容和重点知识点。

最新教科版科学三年级下册《直线运动和曲线运动》精品课件

最新教科版科学三年级下册《直线运动和曲线运动》精品课件
第一单元 物体的运动
第3课时 直线运动和曲线运动
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更高质量的 作品,供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处,改进方向、方 法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力,愿您我携手共建 ,共同提高。在此来自表感谢!祝您天天快乐!万分感谢!

新教科版三年级科学下册第3课《直线运动和曲线运动》教案

新教科版三年级科学下册第3课《直线运动和曲线运动》教案

新教科版三年级科学下册第3课《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是新教科版三年级科学下册的一课,主要让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念,通过观察和实验,让学生感知物体的运动状态,培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析学生在学习了《物体的运动》一课后,已经对物体的运动有了初步的认识,他们知道物体可以运动,运动有快慢,运动有方向。

但是,对于直线运动和曲线运动,学生还没有明确的认知。

因此,在教学过程中,需要通过实验和观察,让学生感知直线运动和曲线运动的特点。

三. 教学目标1.让学生了解直线运动和曲线运动的概念。

2.培养学生观察和实验操作的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.如何通过实验和观察,感知直线运动和曲线运动的特点。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等,让学生在实践中学习,合作探究,培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验材料:小车、直轨道、曲轨道、计时器、标记笔。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾《物体的运动》一课的内容,让学生复习物体运动的基本概念。

2. 呈现(5分钟)教师通过课件展示直线运动和曲线运动的图片,让学生初步感知直线运动和曲线运动的特点。

3. 操练(10分钟)教师引导学生进行实验,让学生亲自操作小车在直轨道和曲轨道上运动,并用计时器记录时间。

学生通过实验,观察和记录小车的运动状态。

4. 巩固(10分钟)教师学生进行讨论,让学生分享自己的实验观察结果,引导学生用科学语言描述直线运动和曲线运动的特点。

5. 拓展(10分钟)教师提出问题,让学生思考:物体的运动状态会受到哪些因素的影响?引导学生运用科学知识解决实际问题。

6. 小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,回顾直线运动和曲线运动的特点。

7. 家庭作业(5分钟)教师布置作业:让学生绘制一幅直线运动和曲线运动的图,并写上运动的特点。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【板书设计】
直线运动和曲线运动
【教学反思】
通过教学,学生会用图示的方法表示物体运动的形式,知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类,并将这些运动形式进行比较,找出它们的异同点。
学生在认识了不同的运动形式后,又与实际生活相联系。我出示图片,小组讨论,说说它们的运动形式,生活中你见过这些运动形式吗?再让学生说一说。这个环节巩固了本节课所学的知识。然后我又让学生发挥自己的想象力与创造力,通过小组合作让我提供的器材也能做以上的运动形式,学生探究的欲望高涨,纷纷动手试了起来,效果很好。
(1)教师出示课件,展示过山车、鸟、桌球、电梯等物体的运动。
(2)教师引导学生观察物体的运动路线。
(3)教师仿照课本P8展开实验,并引导学生归纳物体的运动形式。
2.观察中,围绕课本P8实验展开观察。
(1)先做出假设,画出小球运动路线。
(2)学生观察并做好记录。
3.观察后,汇报交流实验现象。
学生汇报:通过观察小球的运动路线来观察小球的运动形式;小球的运动形式分为直线运动和曲线运动两种。
3.直线运动和曲线运动
【教学目标】
1.掌握直线运动和曲线运动。
2.经历观察物体运动的实验,培养细致、认真的观察记录能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。
3.经历实验探究,体会直线运动和曲线运动的异同点,认识到自然界的事物是有联系的。
【教学重难点】
掌握直线运动和曲线运动。
【教学准备】
各色小球、直线轨道、曲线轨道、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入,聚焦问题。
1.教师出示课件展示公路枢纽,并提问:公路上汽车的运动路线有什么不同?
2.学生汇报:有些汽车做直线运动,有些汽车做曲线运动。
3.教师继续提问:我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象?
4.学生讨论并根据经验做出回答,(板书课题)。
二Hale Waihona Puke 学单导学,自主探索。1.观察前,明确观察要求。
三、深入研讨,建构认识。
认识到根据物体的运动路线判断物体的运动形式。
1.教师提出问题:小球的运动路线和小球的运动形式有什么关系?
2.学生相互交流,汇报结果。
3.总结,教师告诉学生小球的运动路线能反映出小球的运动形式。物体运动分为直线运动和曲线运动两种。
四、拓展应用,深化认识。
教师继续出示更多物体的运动形式。
相关文档
最新文档