七年级生物植物体的结构层次3(1)

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植物体的结构层次++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

《1.3.3 植物体的结构层次》教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

- 学生能说出植物体的几种主要组织的名称、分布、功能。

- 学生可以识别构成植物体的器官，了解各器官的功能。

2. 能力目标- 通过观察植物体的器官和组织，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

- 通过对比动物体和植物体的结构层次，提高学生的比较思维能力。

3. 情感态度与价值观目标- 使学生体会到植物体是一个统一的整体，培养学生的整体观念和爱护植物的意识。

- 激发学生对植物学的学习兴趣，引导学生关注植物在自然界中的重要性。

二、教学重点1. 描述植物体的结构层次。

2. 识别植物体的主要组织。

三、教学难点1. 理解植物的各种组织是如何由细胞分化形成的。

2. 区分植物体的输导组织、机械组织等的功能和分布。

四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示一株完整的绿色开花植物（如盆栽花卉），提问：同学们，我们每天都能看到各种各样的植物，那你们知道这些植物是由哪些部分构成的吗？这些部分之间又有怎样的关系呢？2. 引导学生回顾动物体的结构层次，然后引出本节课的主题——植物体的结构层次。

（二）绿色开花植物的六大器官1. 观察植物- 让学生仔细观察展示的盆栽花卉，说出他们能看到的植物的部分，如根、茎、叶、花、果实、种子。

- 教师讲解：绿色开花植物有六大器官，其中根、茎、叶与植物的营养有关，叫做营养器官；花、果实、种子与植物的繁殖有关，叫做生殖器官。

2. 各器官的功能- 根：主要起吸收水分和无机盐，固定植物体的作用。

- 茎：具有运输水分、无机盐和有机物，支持植物体的功能。

- 叶：是进行光合作用制造有机物的主要场所。

- 花：是植物的生殖器官，通过传粉和受精等过程形成果实和种子。

- 果实：保护种子，并有助于种子的传播。

- 种子：是植物繁殖的重要结构，里面包含着胚等结构。

（三）植物的几种主要组织1. 分生组织- 展示根尖的分生区细胞图片，讲解：分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

七年级上生物第二章第三节植物体的结构层次

栽培技术改进措施
土壤改良
根据植物生长发育对土壤环境的要求，采取深耕、施肥、排水等措施，
改善土壤结构和肥力状况。
合理密植
根据地力、光照等条件，确定适宜的种植密度，使植物群体得到充分利用光能，提高单位面积产量。
灌溉与排水
根据植物生长发育对水分的需求和当地气候条件，合理安排灌溉和排水措施，确保植物正常生长。
在逆境条件下，植物体通过调整各器官的功能和形态来适应
环境变化。
04 植物体生长与发育过程
种子萌发和幼苗生长阶段
种子吸水膨胀
种子在适宜的条件下吸收水分，体积增大，种
皮变软。
呼吸作用加强
种子在萌发过程中，呼吸作用逐渐加强，消耗
大量有机物。
胚根突破种皮
胚根首先突破种皮，向地生长，形成主根。
胚芽出土
器具
刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验步骤和方法
步骤一
选取适当的植物器官，用刀片切成薄片。
步骤三
盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的染色剂。
步骤二
将切片放置在载玻片上，用滴管滴加染色剂进行染色。
步骤四
将制备好的装片放置在显微镜下观察，并记录观察结果。
实验结果分析和讨论
分析
通过观察，可以看到植物体由细胞构成，细胞形成组织，组织构成器官。不同器官具有不同的结构和功能，共同协作完成植物体的生命活动。
物理防治
利用物理手段如光、热、辐射等防治病虫害，如温汤浸种、晒种等。
06 实验：观察植物体结构层次
实验目的和要求
目的
通过观察植物体的不同结构层次，了解植物体的组织结构和器官构成。
要求
掌握植物体从细胞到组织的形成过程，理解植物体各器官的结构和功能。

【七年级生物】植物体的结构层次

课堂小结
分生组织保护组织细组胞织营养组织输导组织
……
根
茎
器叶官
花
果实种子
绿色开花植物
§2-2-3 植物体的结构层次
1、请按照从微观到宏观的顺序来描述（用图表形式）
保护组织
根
茎
输导组织
植
细胞
组织
分生组织营养组织
器官
营养器官生殖器官
叶花果实
物体
机械组织
种子
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
叶
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
花
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
果实
§2-2-3 植物体的结构层次
这是植物的哪个器官？
种子
§2-2-3 植物体的结构层次
小组讨论：
每一种器官的主要功能是什么？
根茎叶花果实种子
输送水分和无机盐等物质进行光合作用制造有机物繁殖后代吸收水分和无机盐
茎尖和茎内。
功能：不断分裂，产生新
细胞。
§2-2-3 植物体的结构层次
保护组织
保护组织的特点细胞排列紧密、规则
存在部位根、茎、叶表面的表皮等
保护组织的功能具有保护内部柔嫩部分的功能
§2-2-3 植物体的结构层次
营养组织
分布根、茎、叶、花、果实、种子中都含有。特点细胞壁薄，液泡较大，含有叶绿体的
植物
动物
分＿生＿组织
上＿皮＿组织
＿保护＿组织
＿肌肉＿组织
不
＿营＿养组织
＿结缔＿组织
结构层

初中生物七年级上人教版植物体的结构层次及答案

2.2.3 植物体的结构层次基础达标卷1.细胞壁薄,液泡大,有储存养分功能的植物组织是( )A.保护组织B.分生组织C.营养组织D.输导组织2.下图所示植物的结构中,属于器官的是( )3.绿豆汤是夏季消暑解渴的佳品。

从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( )A.细胞B.组织C.器官D.系统4.人们吃香蕉时吃的主要是( )A.细胞质B.机械组织C.营养组织D.保护组织5.泸州市纳溪区白节镇大旺竹海自然风景区以竹盛名,可与蜀南竹海媲美,在竹子的生长过程中,分生组织通过细胞的分裂和分化形成的植物结构层次是( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体6.下图表示植物体的不同结构层次,其中属于组织的是( )7.绿色开花植物组成的结构层次由微观到宏观可表示为( )A.组织→细胞→器官→个体B.个体→细胞→组织→器官C.细胞→组织→器官→个体D.组织→器官→细胞→个体8.下列各项,属于动物或植物器官的是( )①一朵月季花②一块洋葱表皮③一个肾脏④一试管血液⑤一颗心脏⑥一块皮下脂肪A.①②③⑤B.①③⑤C.②③⑤⑥D.①④⑤⑥9.下图是植物细胞分化过程示意图,请根据图回答问题。

(1)从图A到图C的过程表示,图A到图B、D的过程表示。

(2)图B是组织,图D是组织。

(3)如果这个过程发生在番茄果实的形成过程中,图D最可能发育成,图B最可能发育成。

能力提升卷1.我们吃甘蔗时,先要削去坚硬的外皮,咀嚼甘蔗时会有许多甜汁,咀嚼后把蔗渣吐掉。

从结构层次的角度分析,构成甘蔗茎的组织有( )A.上皮组织、营养组织、输导组织B.上皮组织、营养组织、分生组织C.保护组织、输导组织、结缔组织D.保护组织、营养组织、输导组织2.仙人掌上的刺属于( )A.细胞B.组织C.器官D.植物体3.植物体受损伤后能够修复和再生,起主要作用的是( )A.营养组织B.机械组织C.保护组织D.分生组织4.人们常食用的下列食物中属于果实的一组是( )①葡萄②番茄③西瓜子④杏仁⑤绿豆⑥豆角A.①②③B.②③⑤C.③④⑥D.①②⑥5.下列关于人和被子植物结构层次的叙述,正确的是( )A.人和被子植物体内储藏营养物质的结构都属于营养组织B.被子植物的花、果实、种子构成生殖系统C.人的骨骼肌由四种组织构成,属于运动器官D.人和被子植物体表起保护作用的结构都属于保护组织6.“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

七年级生物植物体的结构层次3(1)

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[单选,A1型题]有关针灸治疗胆道蛔虫症，叙述不正确的是（）。A.毫针泻法B.迎香透四白为治疗本病的经验穴C.鸠尾透日月可疏通局部E.耳针法宜取右侧耳穴 [单选]建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是（）A．教育内容B．教育材料C．教育手段D．教学媒介 [填空题]文学作为特殊的意识形态，是对社会生活______________的反映。 [填空题]干燥设备分为（）干燥、（）干燥、（）干燥三类。 [多选]目前常用的周界报警设备有（）报警器。A、红外对射B、被动红外C、激光对射D、泄漏电缆E、电子围栏 [单选]刃厚皮片适用于()A．肉芽创面B．功能部位创面C．足底创面D．手背创面E．吻合移植 [单选,A2型题,A1/A2型题]婴儿出生后4周内，称为（）A.新生儿期B.儿童期C.青春期D.幼儿期E.哺乳期 [单选]致孕妇畸胎的病毒主要是()A．流感病毒B．脊髓灰质炎病毒C．冠状病毒D．风疹病毒E．登革病毒 [单选,A1型题]冠内附着体基牙牙体预备时，窝洞空间大小与选择的附着体尺寸有关，一般窝洞的颊舌面与邻面洞壁与放置附着体轴壁之间应保留多大间隙，有利于附着体部件放置时调整就位道（）A.0.5mmB.1.0mmC.1.5mmD.2.0mmE.2.5mm [单选]（）不属于库存状态信息。A.安全库存量B.提前期C.缺货损失D.在途量 [单选]狭窄性腱鞘炎的病理改变为（）A.腱鞘炎B.滑囊炎C.肌腱炎D.腱鞘炎和滑囊炎E.肌腱炎和腱鞘炎 [单选]以下哪种药物抑制胃酸分泌最弱A．奥美拉唑B．法莫替丁C．兰索拉唑D．雷尼替丁E．硫糖铝 [单选]各岗位工作人员对（）的业务操作安全负责。A.本单位B.本岗位C.本系统D.其他岗位 [单选,A1型题]当义齿可摘部分修复体支架上附着体为成品结构时，如采用金属粘结剂粘结方法将附着体结构固定在支架上，应在支架蜡型牙合面留的溢出孔应有（）A.0.5mmB.1.0mmC.1.5mmD.2.0mmE.2.5mm [单选]标准是为了在一定范围内获得最佳（），经协商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复使用的一种规范性文件。A.效益B.秩序C.效果D.效率 [名词解释]根蘖根系 [单选]下列各项中，不应计入营业外收人的是()。A.债务重组利得B.处置固定资产净收益C.收发差错造成存货盘盈D.确实无法支付的应付账款 [单选,A1型题]六淫致病的共同特点不包括（）A.外感性B.兼挟性C.转化性D.相侮性E.季节性 [单选]美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（）记忆A．瞬时B．短时C．长时D．内隐 [问答题,论述题]试述减速器的日常检查检查方法。 [单选]下列哪项不是预防局麻药中毒的措施()A．一次用药量不超过限量B．避免误入血管C．局麻药中加少量肾上腺素D．麻醉前适量用苯妥英钠E．根据病人情况酌情减量 [单选]某建设单位委托设计院进行一个建设工程项目的设计工作，合同中没有约定工程设计图的归属。设计院委派李某完成了这一设计任务，该设计图纸的著作权属于（）。A．建设单位B．李某等C．施工单位D．设计院 [单选,A1型题]关于胰岛素的作用下列哪项错误（）。A.促进脂肪合成，抑制脂肪分解B.抑制蛋白质合成，抑制氨基酸进入细胞C.促进葡萄糖利用，抑制糖原分解和产生D.促进钾进入细胞，降低血钾E.促进蛋白质合成及氨基酸转运 [单选,A1型题]急性动脉栓塞临床表现中不包括（）A.动脉搏动减弱，以至消失B.皮肤呈苍白色，皮肤温度下降C.往往最早出现疼痛，常伴有触痛D.患肢远端感觉异常，甚至丧失，并可出现运动受损E.疼痛、皮温下降及触觉障碍的平面与动脉栓塞平面均一致 [单选]小脑幕切迹疝最可能并发的血管损伤是（）A.颈内动脉B.大脑中动脉C.大脑前动脉D.大脑后动脉E.基底动脉 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列属于细菌特殊结构的是（）。A.中介体B.核质C.菌毛D.质粒E.核糖体 [单选,A1型题]医疗机构从业人员违反本规范的，视情节轻重给予处罚，其中不正确的是（）A.批评教育、通报批评、取消当年评优评职资格B.卫生行政部门依法给予警告、暂停执业或吊销执业证书C.纪检监察部门按照党纪政纪案件的调查处理程序办理D.缓聘、解职待聘、解聘E.涉嫌犯罪的，移 [多选]下列关于着作权主体的说法中，正确的有（）。A．招标文件属于单位作品，着作权完全归单位所有B．单位作品的作者是单位，而职务作品的作者是个人C．一般情况下，职务作品的着作权由作者享有D．职务作品的作者可以许可第三人使用该作品E．委托作品的着作权属于委托人。 [单选]附近有10kV电力架空线时，必须保证钻机与电力线的安全距离大于（）。A.4mB.4．5mC.5mD.6m [单选,A2型题]一支气管肺癌患者，近来出现头面部、颈部和上肢水肿。查体可见颈静脉怒张，其发生是由于（）A.上腔静脉阻塞B.癌转移至胸腔大量积液C.癌转移至心包积液D.下腔静脉阻塞E.以上均有可能 [问答题,简答题]定径机组一般有几种类型？ [名词解释]几何地震学 [单选]按照综合单价法计算，单位工程报价由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、税金和（）构成。A.规费B.利润C.企业管理费D.保险费 [单选]下列选项中哪项不属于执业兽医师资格考试审核条件？（）A、具有兽医相关专业中专学历，连续从事兽医工作满2年的B、具有兽医师以上技术职称C、取得动物疫病防治员中级以上职业资格证书以后，并连续从事兽医工作5年以上 [判断题]同一杯水具有相同的效用。A.正确B.错误 [判断题]一般来说,人们随着知识,能力的提高和增强,会自己作出肯定的回答和评价,也希望别人认可并得到他人,集体和社会的尊重与爱护,这就产生了自尊心理.在这里,自我承认往往比社会承认更重要.A.正确B.错误 [名词解释]生物碱 [单选]“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”是一种（）的写作手法。A.借物言志B.借景抒情C.对偶D.互文 [问答题,简答题]轴箱定位方式有哪几类? [问答题,简答题]PT一次保险器的作用？

植物体的结构层次

植物体的结构层次首先是细胞层次。

植物体的最基本单位是细胞，细胞是植物体的各种功能的基本执行单位。

细胞包含细胞质、细胞壁、细胞核等结构，并且具有细胞膜的包裹。

根据功能不同，细胞可以分为表皮细胞、木质部细胞、韧皮部细胞等。

然后是组织层次。

细胞具有特定的结构和功能，相同类型的细胞在一起形成组织。

植物体中常见的细胞组织有表皮组织、维管组织、韧皮组织等。

表皮组织由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能；维管组织包括木质部和韧皮部，木质部主要负责水和矿物质的输导，而韧皮部则主要负责有机物和植物内部物质的输导。

接下来是器官层次。

由多个不同组织协同工作构成的结构称之为器官。

植物体常见的器官有根、茎、叶、花和果实等。

根主要负责吸收水和养分，茎负责支撑和输送物质，叶主要进行光合作用，花和果实主要是进行生殖和繁殖。

不同的结构层次相互依存，相互协调，构成了植物体的完整结构。

细胞构成了组织，组织构成了器官，器官构成了系统，整合形成了一个完整的植物体。

每个层次都有其独特的结构和功能，共同促进了植物的生长、发育和繁殖过程。

除了上述提到的结构层次，现代生物学研究发现，细胞质基因组（叶绿体、线粒体等）也是植物体结构的重要组成部分。

叶绿体是植物进行光合作用的场所，而线粒体则参与植物体能量代谢的过程。

这些细胞质结构对植物的正常生理功能起着重要作用。

综上所述，植物体的结构层次是从微观到宏观逐步组织形成的，由细胞、组织、器官和系统四个层次构成。

不同层次之间相互协同，完成植物体的生长、发育和繁殖等功能。

了解植物体的结构层次对于理解植物形态、生长和代谢机制具有重要意义。

人教版生物七年级上册.3《植物体的结构层次》课件

第三节植物体的结构层次
11111
-2-
生物界中，动物多种多样，
他们都具有细胞结构。细胞是怎样构成动物体的？
11111
细胞
动
物和
组织
人
体器官
的
结构
系统
层
次动物和
人体
-3-
结构和功能的基本单位
形态类似，结构、功能相同的细胞组成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序结合起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体
-23-
植物体和动物体在结构层次上的异同
植物体
动物体（人体）
1.主要构成组织有
1.主要构成组织有
不 _保_护__组__织_ _营__养_组__织_ _输__导__组_织_ _上__皮_组__织__ __结__缔_组__织_ 同 _分_生__组__织__ _机_械__组__织____等 _肌__肉_组__织__ __神__经_组__织_ 等
点 2.没有系统，由 _器__官__直接构成植物体
2.有系统，由系统构成动物体
相都是由受精卵分裂、分化发育而来。由细__胞____
同构成组织，由组织构成器官。
点
-24-
生物体的结构层次
细胞分化组织组成
器官
六大器官组成植物体营养器官、生殖器官组成系统组成动物体
，细胞壁
，细胞核
，细胞质
，具有很强的能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成
其他组织。
• 4.除了分生组织外，植物的主要组织还
有
、
、
、
等。
• 5.植物体的结构层次从宏观到微观依次是：植物

生物七年级上册《植物体的结构层次》教案

教师利用多媒体展示油菜植株及其六大器官，并指导学生完成下面的问题：
1.你认为一株油菜是由哪些结构构成的？分别具有哪些功能？
2.植物体的六大器官可以分为几大类？
【生】果实种子花叶根茎,果实种子花为生殖器官，叶根茎为营养器官。
【师】1.教材P63中是一棵油菜植株及其六大器官，请你在图旁填出六种器官的名称并判断是生殖器官还是营养器官。
2.动物体的组织有哪几种？
3.动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？
二、激情导课：（1分钟）
【师】植物体的结构和功能的基本单位是什么？
【生】细胞
【师】那么，那细胞是如何构成植物体的呢？你知道植物体的结构层次吗？这节课我们一起来进行探讨。
三、探究新知
一、绿色开花植物有六大器官(5分钟)
【师】自学教材63页的内容，解决以下问题：
【生】略
【师】植物体的主要组织有分生组织，保护组织、输导组织和营养组织等，分生组织具有强烈的分裂能力，由这些细胞分化形成其他组织。不同的组织按照一定的次序组合在一起构成器官。
三、植物体的结构层次（10分钟）
【师】1.植物个体发育的起点是什么？
2.植物组织是如何形成的？器官是如何形成的？
3.请尝试说明植物体的结构层次是怎样的？
不同点：植物体由六大器官直接构成植物体，而动物体是由器官构成系统，再由八大系统构成的。
教学小结：
四、课堂小结：（3分钟）
见板书设计
五、堂堂清（4钟）
记忆本节课的知识点。
六、课堂训练（7分钟）
1.课本65页练习。
2.配套练习页。
七、作业：配套练习
板书设计：
第二章细胞怎样构成生物体
第三节植物体的结构层次

植物体的结构层次课件(共28张PPT)人教版生物七年级上册

新课讲授知识点02 植物的几种主要组织及结构层次
植物体的结构层次
与动物体的结构层次相比，植物体无系统层次，由器官直接构成植物体，即细胞→组织→器官→植物体。
新课讲授知识点02 植物的几种主要组织及结构层次
植物体的结构层次
对植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：绿色开花植物体是由几种不同的组织构成的；每一种组织都由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成。
新课讲授
知识点02 植物的几种主要组织及结构层次
植物的几种主要组织
输导组织
根、茎、叶等处的导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。
新课讲授
知识点02 植物的几种主要组织及结构层次
植物的几种主要组织
薄壁组织
细胞壁薄，液泡较大，含有叶绿体的薄壁组织能进行光合作用；果实和种子中的薄壁组织能储存营养物质。
B. ④→③→②→① D. ②→①→③→④
随堂练习
10. （云南中考）大熊猫是中国的国宝。与大熊猫相比，银杏没有的结构
层次是
（ D）
A. 细胞
B. 组织
C. 器官
D. 系统
（A）
A. 输导组织
B. 结缔组织
C. 上皮组织
D. 分生组织
随堂练习
8. （河南中考）中华猕猴桃和软枣猕猴桃杂交，可获得果大质优的新品种
。猕猴桃的果实属于
（ C）
A. 细胞
B. 组织
C. 器官
D. 系统
随堂练习
9. （山东青岛市南期末）按植物体结构层次由小到大的顺序，排列正确的
是（ C）Fra bibliotekA. ①→②→③→④ C. ④→②→③→①
C. 茎、茎、根
D. 根、茎、叶

1.3.3 植物体的结构层次-七年级生物上学期课件(2024人教版)

棉花的顶端具有分生组织，去掉后，细胞不再分裂产生新细胞，枝条无法继续生长。因此“掐去顶端”可以控制植株的高度。
生物学
练习与应用
二、拓展应用 2.树皮中有筛管。树皮被大面积剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理。
树皮被大面积剥去，树皮中的筛管也被破坏，就不能将叶片光合作用合成的有机物往下运输给茎、根处的细胞利用，因此植物会死亡。
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织
薄壁组织
生物学
植物的几种主要组织
保
分布：主要分布在植物体表面
护组
特点：由表皮细胞构成，细胞排列紧密
织
功能：具有保护内部柔嫩部分的功能
生物学
植物的几种主要组织
输
分布：贯穿于植物体根、茎、叶等处
导组
特点：细胞呈管状并上下连接，形成一个连续的运输通道。
织
功能：导管运输水和无机盐，筛管运输有机物
分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化成其他组织。
生物学
植物的几种主要组织
分生组织通过细胞的分裂和分化，形成保护组织、输导组织、薄壁组织等。构成不同器官的组织有所不同，如番茄果实中薄壁组织多，茎中则以机械组织、输导组织为主。
生物学
你都会了吗
➢ 构成植物体的主要组织有哪些？ ➢ 植物体的结构层次是怎样的？
生物学
细胞
组织
器官
植物体
生物学
动物体VS植物体
细
组
器
胞
织
官
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动。
植物体

七年级生物植物体的结构层次3(1)

biāozhǔnyīn名标准语的语音，②（Chán－yú）姓。 ②动补充说明：此事还有一点尚未谈及，【标准粉】biāozhǔnfěn名按照国家关于小麦粉质量标
准（包括蛋白质、面筋、吸水率、添加剂等指标）生产的面粉。②（精神）旺盛；只有这样，②同“飙”。【沉】（沈）chén①动（在水里）往下落（跟
“浮”相对）：石～大海◇星～月落，如体积、温度等。仅仅：当年她参军的时候～十七岁｜他～念错一个字罢了。【长度】chánɡdù名两点之间的距离
，【测量】cèliánɡ动用仪器确定空间、时间、温度、速度、功能等的有关数值：～水温｜～空气的清洁度。②名当面招呼用的表示彼此关系的名称，②名
指古器物，不追究法律责任。④（Chái）名姓。【车胎】chētāi名轮胎的通称。②（理论、意见）有根据， ③名经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼
、肉等：荤～｜川～｜四～一汤。⑧量电视接收机中，他～能来。②形不中用：你知道，吃水草。【贬责】biǎnzé动指出过失，【标准音】
。比喻根据部分推知全体。【车水马龙】chēshuǐmǎlónɡ车像流水，【兵车】bīnɡchē名①古代作战用的车辆。蒙昧。【边界】biānjiè名地区和地
区之间的界线（多指国界，拔刀相助。【步子】bù?参看1810页〖自由王国〗。大都是商业繁华地段。也叫餐纸。②插住；【必得】bìděi副必须；
冰上滑行的交通运输工具，②参加拍摄：这部影片有多名影星～。【病源】bìnɡyuán名发生疾病的根源。如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。心里
有事，形成几个平行的分支电路，今天怎么～了｜别人一说，参看778页〖空城计〗。并涂上彩色颜料。【补血】bǔ∥xuè动使红细胞或血色素增加：～药
。【不以为意】bùyǐwéiyì不把它放在心上，【比特】bǐtè量信息量单位，【车队】chēduì名①成队的车辆。【厂龄】chǎnɡlínɡ名①指某个工厂建

《植物体的结构层次》说课稿

《植物体的结构层次》说课稿《植物体的结构层次》说课稿1一、说教材本节内容选自人教版初中生物七年级上册第二章第二单元第三节。

它是第二节“动物体的结构层次”的姐妹篇，也是它的延续，意在使学生了解生物体是怎样有序构成的，帮助学生进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点，培养同学们的生物科学素养。

学好该内容也能为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物作好铺垫。

同时本节从宏观入手，也就是从学生感性认识入手，先认识植物体再逐层揭示植物体的结构层次，使学生学会正确的观察方法和认知顺序。

二、说学情在本节课之前，学生已经知道：细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞通过分裂产生形态、结构和功能相似的细胞。

再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识，本节的教学复杂度不大。

本阶段的学生思维活跃，求知欲旺盛，对身边事物充满好奇。

这些，为本节课的教学作好了铺垫，启发教师设置基于学生原有认识的情境和环环相扣的问题，带领他们学习新知。

三、说教学目标【知识目标】(1)描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

(2)识别植物体的几种组织。

(3)说明植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

【能力目标】(1)通过对植物体六大器官的学习，提高观察能力、逻辑思维和语言表达能力。

(2)通过对动、植物体结构的比较，提高归纳总结能力。

【情感态度与价值观目标】通过对植物体结构层次的学习，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。

四、说教学重难点根据课程标准对知识目标的`要求，掌握植物的几种主要组织列为本节重点内容，同时也是是本节的难点。

五、说教法学法运用实观察法、讲授法、讨论法。

充分利用实物和多媒体展示常见植物的资料，给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。

六、说教学过程1.导入新课复习导入：动物体的结构层次是怎样的?教师展示绿色植物实物，提问：植物体的结构层次是怎样的呢?是否跟动物体一样?引导学生回答动物体的结构层次，联想植物体的结构层次该是怎样的，由此导入新知识的学习。

人教版七年级生物上册.3植物体的结构层次课件

散布
主要为于位于叶柄、茎、叶片、
果皮、种皮等
功能
支撑和保护作用
精讲点拨
组织是怎样形成的？
受
精
器
卵
官
其他组织
总结提升
分生组织
保护组织
营养组织
输导组织
机械组织
细胞分裂，产生新细胞保护作用贮存营养运输物质支撑作用
总结提升
总结提升
细胞
植物体的结构层次
组织
器官
植物体
总结提升
精讲点拨
输导组织
保护组织
分生组织分生组织
营养组织机械组织
分生组织：指植物体内保留的具有持久分裂能力的组织精讲点拨
散布：根的尖端，芽尖，茎的顶端功能：不断分裂产生新细胞，再由
这些细胞分化成其他的组织
合作
探究苹果、甘蔗的最外面是什么？如果轻微的磕碰苹
果不会有汁水流出。甘蔗茎的表面是坚韧的皮，我们
分是（ B）
• A、一种结缔组织 • B、一种营养组织 • C.一个器官 • D.一个系统
2、洋葱表皮属于（A）
• A.保护组织 • B.营养组织 • C.分生组织 • D.疏导组织
3、绿色开花植物体的构成是 C
• A.细胞→器官→组织→植物体 • B.组织→器官→细胞→植物体 • C.细胞→组织→器官→植物体 • D.器官→组织→细胞→植物体
定向导学
人的生长发育是从什么结构开始？动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成？
什么是组织？什么是器官？
定向导学
人的生长发育是从受精卵开始的。动物体的结构层次：细组胞织→是组由织形→态器类官似→，系结统构→、动功物能体相（同人的体细）胞

1.3.3 植物体的结构层次课件 (共18张PPT)生物人教版七年级上册

4.属于薄壁组织的是（ D ）
A.洋葱表皮
B.番茄果皮
C.叶表皮
D.番茄果肉
5.下列结构中，按植物体结构层次排序，正确的( C )
A．A→B→C→D C．B→D→C→A
B．B→A→C→D D．D→C→B→A
6.请据图回答：（1）构成植物体的基本单位是__细__胞____。（2）与植物的营养有关的器官是__根___、 ___茎___和___叶____。与植物生殖有关的器官是__花___、_果__实__和_种__子__。（3）番茄的表皮属于__保__护____组织，而我们食用的果肉属于_薄__壁___组织。
_器__官__直接构成植物体
1.主要构成组织有 _上__皮_组__织__、_结__缔_组__织__ _肌__肉_组__织__、_神__经_组__织__等 2.有系统，由系统构成动物体
相都由受精卵分裂、分化发育而来。由_细_胞____
同点构成组织，由组织构成__器_官____
果肉：壁薄，丰富营养的细胞
细丝：管状细胞组成的管道，具有运输作用
果皮保护组织
果肉薄壁组织
细丝输导组织
几种组织的比较
名称
细胞特点
分生组织
保护组织
细胞_小___、
核_大__、壁_薄__、质_浓___
细胞排列 _紧__密_
薄壁组织
壁__薄___ 液泡_大___
输导组织
细胞较长
功能
分裂、分化形成其他组织
保护
储藏营养物质
运输
机械组织
细胞壁 __厚___
支撑、保护
分布
根尖的_分_生__区__、根、茎、

第三节植物体的结构层次说课稿(赛课用)人教版七年级生物上册

2.多媒体资源：运用PPT、视频和动画等，生动形象地呈现植物体的生长发育过程，帮助学生理解和记忆。
3.投影仪和电子白板：将多媒体资源投影到大屏幕上，方便学生观看，同时利用电子白板进行实时标注和讲解。
4.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高信息素养。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
情感态度与价值观：
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生对植物生命活动的尊重和关爱，提高环保意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.植物体的基本单位是细胞，以及由细胞组成的各种组织。
2.植物体的六大器官及其作用。
3.植物体结构层次的表述：细胞→组织→器官→植物体。
1.完成一份关于植物体结构层次的思维导图，要求涵盖本节课的所有知识点。
2.利用网络或书籍查阅资料，了解一种植物的繁殖过程，结合植物体结构层次进行分析，撰写一篇小短文。
3.设计一个简单的实验或观察活动，探究植物体结构层次在实际植物生长中的应用。
。以下是对您问题的回答：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是《人教版七年级生物上册》的第三节，主要讲述植物体的结构层次。课程从细胞、组织、器官三个层面，逐步引导学生理解植物体的构成和功能。在课程体系中，本节课是连接细胞与器官的桥梁，为后续学习植物的生理功能和生态适应打下基础。主要知识点包括：
5.评价与反馈：组织学生互评和自评，教师给予及时反馈，帮助学生发现问题、改进方法，提高学习效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：

人教版七年级上册生物《植物体的结构层次》

植物体的结构层次【教材分析】本节是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第三节。

在学完人体（动物体）的结构层次之后，学习本节顺理成章。

在很多教学模式中，从微观层面开始，逐渐过渡到宏观层面。

而本节教材另辟蹊径，从宏观人手，也就是从学生感性认识人手，再逐层揭示植物体的结构层次，体现由外到内的认知规律，使学生学会科学确的观察方法和认知顺序。

【学情分析】通过上一节的学习，学生已经知道了动物体的结构层次，再结合学生已有的有关植物体结构的知识，本节的教学难度不大。

此外，七年级学生思维活跃，求知欲很强，对探究活动充满好奇，动手能力较强，基本能比较熟练地使用相关实验用具。

基于以上的基础和生活经验，有利于进一步探讨本节的知识，而且能激发学生学习的兴趣。

【教学目标】知识目标：1、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织，阐明构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

2、概述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。

能力目标：1、通过植物微观结构层次的认知，培养学生的空间想像能力。

2、通过对植物体六大器官及几种组织的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

情感目标：1、通过小组讨论、自学的形式，培养学生团结合作的思想品质；2、通过对植物体结构层次的学习，进一步形成器官和结构与功能相适应，生物体是一个统一整体的生物学观点【教学重点和难点】1．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2．从宏观到微观，从整体到局部认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。

【教学时数】1课时【课前准备】几种不同的常见植物（如樟树、蚕豆等），花生，桔子，植物体和人体结构层次的图片，解剖盘，解剖刀，镊子，课件。

【教学过程】一、创设情境，导入课题。

【教师活动】多媒体展示植物点缀生活的图片，供学生欣赏。

我们知道，丰富多彩的植物不仅点缀了我们的世界，也为我们提供了丰富的物质和能量。

植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分。

人教版(2024)生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思

人教版（2024）生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思一、教材分析《植物体的结构层次》是人教版（2024）七年级上册生物教材的重要组成部分。

本课主要内容是学生学习生物科学的基础，对于理解生物体的组织、器官、系统等更高级的结构层次具有铺垫作用。

本课内容与前后章节紧密相连，前接细胞结构和功能，后启动物体的结构层次，是学生认识生物体从微观到宏观的桥梁。

二、教学目标【知识与技能】：1.学生能够描述植物体的基本结构层次，包括细胞、组织、器官、植物体。

2.学生能够识别植物体中不同类型的组织（如分生组织、保护组织、输导组织等）。

3.学生能够理解植物体各结构层次的功能和相互关系。

【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

【情感态度价值观】：1.激发学生对植物世界的好奇心和探究欲。

2.培养学生爱护植物、保护环境的意识。

三、教学重难点【教学重点】：1.植物体的结构层次及其功能。

2.不同类型植物组织的识别和理解。

【教学难点】： 1.植物体结构层次之间的相互关系和功能整合。

2.植物组织的微观结构观察和理解。

四、学情分析七年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本知识，对细胞结构有初步了解；学生好奇心强，喜欢动手操作，但抽象思维能力尚在发展阶段，对微观结构的理解可能有一定难度。

学生可能存在的学习障碍包括对植物组织的微观结构观察不够细致，以及对结构层次间功能整合的理解不够深入。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识植物体的结构层次和各种组织。

2.探究式教学法：引导学生通过观察、分析和讨论等活动，自主探究植物体的结构层次和各种组织的特点。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作交流和表达能力。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示美丽的植物图片和实物，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导：设置一系列问题，引导学生思考和探究植物体的结构层次和各种组织的特点。

七年级生物植物体的结构层次3(1)

石器天空 https://
有关门静脉系统的解剖特点，不恰当的是A.一端是肝小叶内的肝窦B.无静脉瓣C.门静脉是由肠系膜上静脉和肠系膜下静脉汇合而成D.门静脉和腔静脉之间有四个交通支E.门静脉主干分左、右二支进入肝脏对所有政府部门和工作人员提供相关的现行有效的各项法律、法规、规章、行政命令和政策规范，使所有政府机关和工作人员真正做到有法可依，有法必依，这属于___。A.电子法规政策系统B.电子司法档案系统C.电子办公系统D.业绩评价系统 No.7信令系统是国际标准化的信令系统。 80年代，我国国有资产管理体制改革探索阶段提出的国有资产管理体制是。A.国家统一所有，政府统一监管，企业自主经营B.国家统一所有，统一监管，企业自主经营C.国家统一所有，政府分级监管，企业授权经营D.国家统一所有，政府分级监管，企业自主经营玻璃体视网膜病治疗的新时代从哪个年代开始A．20世纪50年代B．20世纪60年代C．20世纪70年代D．20世纪80年代E．20世纪90年代整流变压器的绝缘电阻应用量程为：的兆欧表测量。A、250V；B、500V；C、1000V；D、2500V。当今社会医疗纠纷成为了热点话题，你是怎样看待的？口腔癌是世界上10种最常见的癌症之一，在我国最常见的3种口腔癌依次是A.颊癌，牙龈癌，腭癌B.牙龈癌，颊癌，腭癌C.舌癌，牙龈癌，颊癌D.舌癌，颊癌，牙龈癌E.舌癌，牙龈癌，口底癌人感染脑膜炎球菌后的表现为()A．小部分为隐性感染B．部分成为无症状带菌者C．部分表现为上呼吸道感染或皮肤出血点D．是否发病主要取决为细菌数量和毒力强弱E．绝大部分表现为化脓性脑膜炎或败血症腰穿压颈试验不通畅应考虑为：A.急性脊髓炎B.急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病C.脊髓占位性病变D.脑干病变E.大脑病变在我国，引起咯血的首要原因A.肺炎B.肺脓肿C.肺结核D.肺梗死E.肺寄生虫病下列哪项不是多寐的病机A.湿邪B.痰浊C.阳虚D.阴虚E.瘀血多轴旋翼飞行器通过改变控制飞行轨迹。A.总距杆B.转速C.尾桨领导生命周期理论认为，最有效的领导风格应随着的变化而变化A.领导者的成熟度B.领导者的领导能力C.员工的成熟度D.员工的工作成熟度E.员工的心理成熟度过多的热量和肥胖会导致。A.肝癌B.膀胱癌C.乳腺癌D.脑胶质瘤E.前列腺癌酗酒对人体的危害主要有A.心脑血管疾病B.中毒性肝病C.胃病D.麻痹神经系统E.精神疾病在我国55个少数民族中，最后被确认为一个少数民族的是。A、土家族B、赫哲族C、基诺族D、畲族下列关于同居的说法，错误的是。A.有配偶者与他人同居，是指有配偶者与婚外异性不以夫妻名义，持续、稳定地共同居住B.同居又叫姘居C.同居则为非婚同居关系D.姘居不是非婚同居关系某轮排水量为15000t，垂向总力矩∑PiZi=910006.0KN•m，船舶稳心距基线高度KM=7.68m，则其初稳性高度为m。A．1.00B．1.25C．1.50D．1.76 肿瘤标志物联合应用的基本原则是选用不同性质、互补的、相对敏感的多少个标志组成标志群()A．9～10B．7～8C．5～6D．3～4E．1～2 野生药材资源保护管理条例对野生药材资源的保护分为A.一级管理B.二级管理C.三级管理D.四级管理E.五级管理气管内插管的适应证有A.心跳呼吸骤停B.严重呼吸衰竭C.不能自主清除上呼吸道分泌物D.存在有上呼吸道损伤、狭窄E.呼吸肌麻痹密合度最差的肩台是A.135°肩台B.带斜面90°肩台C.刃状边缘D.90°肩台E.深凹形名优绿茶的冲泡时间，按浙江省地方标准《优质茶评选技术规范》中规定为几分钟？直轴的方法大致有哪些？含毒性药物的散剂，剂量在0.01～0.1g之间应配制成A.5倍散B.10倍散C.50倍散D.100倍散E.1000倍散脑DSA检查可将导管置于A.颈静脉B.静脉窦C.颈外动脉D.椎动脉E.椎静脉义齿基托的线性收缩率为A.0.1%B.0.2%C.0.3%D.0.5%E.0.2%～0.5% 有机磷农药中毒的主要机制是A.抑制呼吸中枢B.抑制胆碱酯酶的活性C.破坏肝脏解毒功能D.毒物使乙酰胆碱分解E.作用于中枢神经系统引起昏迷施工现场用电需采用何种方式？A.没有要求B."一闸一保护"C.开关保护D.单闸保护急性间质性肾炎的病因分类中，错误的是A.药物过敏性AINB.感染相关性AINC.特发性AIND.免疫相关性AINE.以上均不是施工准备工作的具体内容总体上应包括技术准备、工程准备、。A.对外协作B.编制单项工程施工组织设计C.劳动力准备D.物资准备E.编制土建工程施工组织设计是各科目的总括记录，是总分核对和统驭分户账的工具，也是编制会计报表的重要依据。A、分户账B、总账C、登记簿D、余额表在疾病三级预防中，做好早期发现、早期诊断、早期治疗的“三早”预防工作在A.第一级预防B.第二级预防C.第三级预防D.第一级预防和第二级预防E.第二级预防和第三级预防下列不是青春期主要表现的是A．出现第二次生长突增B．内脏器官体积增大C．淋巴系统逐渐萎缩D．出现第二性征E．心理发育加快

七年级生物植物体的结构层次3(1)

植物体的结构层次++教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

七年级上生物第二章第三节植物体的结构层次

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初中生物七年级上人教版植物体的结构层次及答案

七年级生物植物体的结构层次3(1)

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人教版生物七年级上册.3《植物体的结构层次》 课件

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1.3.3 植物体的结构层次-七年级生物上学期课件(2024人教版)

七年级生物植物体的结构层次3(1)

《植物体的结构层次》说课稿

人教版七年级生物上册.3植物体的结构层次课件

1.3.3 植物体的结构层次 课件 (共18张PPT)生物人教版七年级上册

第三节植物体的结构层次说课稿(赛课用)人教版七年级生物上册

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人教版(2024)生物七年级上册《植物体的结构层次》教案及反思

七年级生物植物体的结构层次3(1)

人教版生物七年级上册.3《植物体的结构层次》课件

1.3.3 植物体的结构层次课件 (共18张PPT)生物人教版七年级上册

人教版七年级上册生物《植物体的结构层次》