铁路轨道与修理精品课程方案11.18

新疆铁路中等职业学校《铁路轨道与修理》精品课程建设方案方案撰写人：李金花所属教学教研室：铁道工程教研组撰写日期： 2012年10月目录一、建设背景 (3)二、建设基础 (4)三、课程建设的目标与思路。

(9)四、建设内容 (10)五、特色与创新 (21)六、课程建设的步骤 (22)七、预期效果 (23)《铁路轨道与修理》精品课程建设方案一、建设背景1、新疆铁路大发展的需要铁路是国民经济的大动脉,在国家建设中发挥着“先行官”的作用。

由自治区经贸委会同自治区发改委、乌鲁木齐铁路局等部门、单位联合制定的《加快新疆铁路路网建设构筑能源资源大通道发展规划纲要》中提出：到2020年前，新疆将投资3100亿元建设四纵四横铁路路网，其中主要包括投资1287亿元建成包括向东3条出疆通道、向西4条国际通道、区内两个环线在内的铁路主要干线网；投资40亿元实现兰新铁路全线双线电气化；投资35亿元建设乌鲁木齐、奎屯、喀什、库尔勒、哈密5个铁路枢纽站；投资67亿元建设符合铁道部标准的专用线16条。

图1 新疆铁路网规划示意图到2020年，新疆将建设新线超过8000公里，电气化铁路从无到有达到1500公里，届时，新疆就会真正成为以铁路为基干，连接欧亚大陆，实现海铁多式联运，一头向东可面向太平洋，一头向西穿越欧亚腹地面向大西洋的桥头堡和枢纽。

新疆铁路大发展的同时必将带来与铁路运输生产相关的专业技术人才的大需求，对铁路运输生产一线技术人员的知识结构、知识水平都提出了新的要求，培养高素质铁路专业技能型人才已成为我区职业教育发展迫在眉睫的问题。

2、培养铁道施工与养护专业高素质技能型人才的需要《铁路轨道与修理》课程具有很强的铁路行业特色，是培养铁路线路工岗位能力所必备知识与技能的专业核心课程之一。

我校本课程已开设20多年，专业教师业务素质高、相关教学设施、设备完善，教学资源丰富。

近年来，该课程紧随铁路现场新标准、新工艺、新技术、新设备的发展，不断进行课程改革创新，形成了理论实践有机融合、教学做一体的教学模式。

努力将本课程建成自治区级精品课程，将极大促进本专业的课程建设，进一步深化课程改革，提高我校铁道施工与养护专业的教学质量和人才培养的水平。

为新疆铁路的建设和发展培养高素质技能型专业人才做出积极贡献。

二、建设基础（一）课程现有基础1、师资队伍结构合理、实力雄厚本专业专兼职教师15人，其中专任教师12人，占80%；兼职教师3人，占20%；高级职称9人，占60%;中级职称5人，占33%;初级职称1人，占7%；专任教师中具有双师素质的12人，占100%；三年以上企业经历教师7人，占47%；有硕士学历的有2人，占13%。

李金花为铁道施工与养护专业带头人，负责专业建设与改革。

现任新疆铁路高级技术学校高级讲师，铁路线路工技师并担任铁道行业铁路线路工、桥隧工职业技能鉴定考评员，多年来一直战斗在教学第一线，为提高教学质量和完善教学计划做出了积极的努力。

学校《铁路轨道与修理》课程主讲教师有2名，均具备“双师”素质。

李金花，本科学历，高级讲师，长期从事铁道施工与养护专业的课程教学工作和专业建设工作；是乌鲁木齐铁路局鉴定站的考评员。

鱼月琴，本科学历，高级讲师，长期从事铁道施工与养护专业的课程教学工作；是乌鲁木齐铁路局鉴定站的考评员。

本课程有兼职教师1名，张永平，工程师，哈密工务段，多年在现场从事工务职工教育培训工作，有着丰富的实践教学经验，在无缝线路的养护维修和曲线维修方面有着独到的见解和措施，编写有《无缝线路养护维修技术》一书，为维修无缝线路起到了指导作用，被哈密工务段和乌鲁木齐铁路局多次评为先进工作者和技术能手，在工务系统有着很高的声誉，是路局鉴定站铁路线路工考评员。

新聘教师4名兰州交通大学孙万雨男道路与铁路工程本科张彦龙男道路与铁道工程（轨道方向）硕士赵刚男土木工程本科邓新亚女土木工程本科2、实训条件完备，能够满足本专业的实训需要图10 学校铁道专业演练场2.3公里演练线路在校内，建有占地5.4万平方米、2.3公里的演练线路和养路机械间，养路机械间有多种机械设备，如液压捣固机、起拨道器、轨缝调整器、液压直轨器等；在校外建有稳定的校外实训基地，能够满足本专业学生的操作技能的训练及职工培训的需求，实现了和现场零距离的工作环境。

自从我校移交劳动厅后，为做大做强铁路专业，同时适应现场新技术新设备各方面的变化，学校计划在原有设备基础上再增加一些线路养护新设备，如威克捣固机、内燃冲击扳手、轨道检查仪等投资累计80多万元。

2、校内实训条件表2 校内实训室一览表3、校外实训条件表3 校外实训基地一览表3、开展了人才培养模式改革的探索与实践铁道施工与养护专业已经形成了校企合作的办学模式和工学结合、校企合作的“两段三结合”的人才培养模式。

4、进行了教学模式的改革铁道施工与养护专业积极探索基于工作过程系统化的课程改革，融入职业标准，推行“双证书”制度，引入企业技术、生产新工艺，实现校企共建课程资源。

推行任务驱动、项目导向等学、做一体的教学模式。

（二）存在的不足建设虽然具备了较好的基础，但依然存在一些不足：（1）专业课程引入行业企业新知识新技术需进一步深入；（2）任务驱动、项目导向的教学模式还需推广；（3）教学质量保障体系还需进一步完善。

三、课程建设的目标与思路。

《铁路轨道与修理》课程作为培养铁道施工与养护专业高素质技能型人才的核心专业课程之一，课程的地位突出，为了更好地突出课程内容和特点，本课程的建设思路设计为：首先从职业岗位典型工作任务入手，确定职业行动领域，按照职业行动领域分析设置学习领域，并依据工作过程设计学习任务，对其内容进行整合形成技能模块，突出课程的开放性和职业定向性，以项目教学法开展教学，突出学生职业技能培养，把《铁路轨道与修理》课程建设成为具有示范引领作用的精品课程。

1、建设原则适应铁道施工与养护专业高素质技能型人才培养的需要，遵循本课程的教学规律，明确精品课程建设的意义。

（1）作为新疆唯一一所开设铁道施工与养护专业的学校，20多年来，一直承担乌鲁木齐铁路局铁路线路工、桥隧工的中级、高级、技师及高级技师的培训和鉴定工作，将《铁路轨道与修理》课程建设为精品课程，也是适应新疆铁道施工与养护专业高素质技能型人才培养的需要。

在《铁路轨道与修理》精品课程建设过程中，坚持体现现代教育思想，遵循教育教学的普遍规律，恰当运用现代教学技术、方法与手段，使《铁路轨道与修理》精品课程具有科学性、先进性和特色性。

（2）以《铁路轨道与修理》精品课程建设为核心，带动其他课程建设以及教学改革的全面开展，力争将《铁路轨道与修理》课程建设成为具有鲜明铁路特色的自治区精品课程。

2、建设目标（1）学生培养目标不断更新充实课程教学内容，恰当处理课程内容的系统性、理论性与实践性的关系，融入新技术、新设备、新工艺、新标准的最新发展和教研、教改的最新成果，以适应铁路轨道施工与养护技术的快速发展。

依据线路工岗位能力要求，开发教学项目，将《铁路轨道与修理》课程内容与现场实际工作紧密联系，将各项新知识、新技术融入到教学内容中，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，注重学生的职业综合能力的提高，为企业培养合格的中高级技能型人才。

（2）师资培养目标围绕《铁路轨道与修理》精品课程的建设，深化教学改革和教学研究，加大双师型教师的培养力度，安排教师到铁路站段进行新设备、新技术、新工艺、新知识的学习和调研，加强现有教师业务能力的培养和提高，同时引进企业高技能人才，将本课程教师队伍建设成政治素质高，专业知识和技能一流的优秀教学团队。

四、建设内容（一）课程设置1、课程定位《铁路轨道与修理》是铁道施工与养护专业的一门核心课程，主要使学生掌握铁路轨道构造，各组成部分的作用和要求；直线轨道和曲线轨道的几何形位；道岔构造与维修；无缝线路基本原理；线路设备的检查和养护维修作业方法；线路作业安全；线路维修质量评定以及线路大中修的有关知识和实作技能。

在专业课程体系中，占有重要位置，是其它专业课程学习的重要基础和支撑。

2、课程设计理念以培养职业能力为根本，与行业企业合作设计与开发，以岗位工作过程与工作内容确定教学内容，按先易后难，先单项后综合的方式编排，全面实行理论与实操紧密结合的一体化教学方法及行动导向教学法，摸拟实际工作过程进行教学，充分调动学生的学习积极性，注重学生的创新能力、迁移能力与可持续发展能力的培养，高标准严要求培养高素质技能人才。

具体的设计理念如下：①以“工种（岗位）”为标准来设计课程建立以“工种”为标准的课程体系，把课程按岗位或工种来分类组织，建立新的课程。

本课程根据工作任务与生产过程来收集与组织教学内容，生产中用到什么就讲什么，工作中需要什么理论就讲什么理论，不管理论的学科属性，不再把知识按学科分类讲解，而是把所有知识整合为一体，按工作任务和生产过程组织起来，体现职业教育的规律，有利于培养理论与实操一体化技能型复合人才。

②推行理论与实操一体化教学，以实践教学为中心，以职业能力为培养重点采用教、学、做一体化教学，理论与实操紧密联系，环环相扣，以工作任务为主线，强调学生职业能力与动手能力的培养。

教学以学生职业能力为根本，一切以学生职业能力的培养引领教学全过程。

③采用项目式教学与任务驱动教学法等现代职业教育方式方法以培养学生具备铁路线路工岗位能力为基础，将课程内容分为若干大任务，每个大任务里又分为若干子任务。

由校企双方课程负责人依据铁路线路工国家职业资格标准，共同研究开发训练项目，把课程内容嵌入训练项目之中，按照教学进程开展项目教学，实现学中做、做中学，边学习、边实践的教、学、做合一的教学模式。

图2 铁路轨道与修理课程实训④ 坚持校企合作开发课程的理念在课程设计与开发过程中始终坚持校企合作的理念，与企业保持合作与联系，一起研讨教学内容，合作开发设计课程。

通过对铁路工务部门岗位群调研，掌握铁路线路工应具备的岗位能力，同时融入铁路企业工务技术标准，以实际工作任务与过程为导向，结合教学规律和现场工作特点，充分利用校内外实习基地的技能训练功能，构建基于铁路工务实际工作过程的工学结合的课程教学模式，强化学生的职业综合能力和职业素质培养。

图3 基于“工作过程”的一体化课程开发（二）教学内容1、内容选取（1）本课程教学内容的选取紧密依托铁路行业、服务轨道交通、融入铁路线路工等职业标准，以职业能力为课程内容选取的依据，满足人才职业素养、专业技能要求的实际。

专业能力：包括铁路轨道构造，各组成部分的作用和要求；直线轨道和曲线轨道的集合形位；无缝线路基本原理；线路作业安全；线路维修质量评定等。

方法能力：包括线路设备的检查和养护维修作业方法以及线路大中修的有关知识和实做技能。

方法能力：包括信息搜集处理、自我学习、解决问题、创新革新等能力；分析论证学生社会能力：包括沟通表达、团队协作、敬岗爱业的职业道德、安全操作规程、社会环保意识等能力。