校企合作招聘渠道分析

校企联合培训办学

——定制招聘渠道

定制渠道是企业为特殊的、专有的人才需求所制定的专门招聘渠道。企业与学校联合办学属于招聘的前端，目的是提升专有人才的招聘精准度。

一、校企联合办学的特点

当企业某职位的大部分专业能力要求与学校某专业的学生课程匹配度高，且需求时间连续、有一定的数量时，企业会向学校发起联合办学的意向。比如服装设计专业与服装设计师的职位；计算机专业与程序员的职位等。

校企联合办学是招聘工作的前端，是为了满足企业的定向招聘需求而发生的招聘准备工作，具有如下明显的特点。

1、有需求：如服装设计师、程序员、食品研发这样的职位，在企业不转向的前题下，会有持续而稳定的需求，有持续而稳定需求的职位，才适合做校企联合办学。

2、有方向：对合作的专业、学生培养的方向、合作的方式、企业方参与的程度等，都有明确可行的计划。

3、有目的：企业合作的目的单一且明确，即为企业培养定制人オ。达到人オ专业定制化、人オ招聘提前化、人才吸引领先化的目的。

4、有准备：在实操课程的设计、讲授人员的安排、理论与实践结合的时机、定制学生的毕业评估与录用上，都必须做到有系统、有

准备，不能走一步算一步。

5、有预算：由于校企联合办学是一项长期工作，所以企业需要为此项工作持续有效地推进，最好做到预算充足、专款专用。

6、时间长：校企联合办学，大多从大学三年级开始增加与企业相关的选修课程，到大学四年级学生的毕业季，所以最短是两年。多则直延续到企业有重大变化，用人方向或用人需求发生重大转移时。

校企联合办学，是一项历时极长的招聘准备工作，需要企业有极大的耐心与远见去坚持与运作。

二、校企联合的优劣势

每一种招聘渠道都是优势与劣势共存的，校企联合这个定制渠道也不例外。

（一）联合办学对企业的优势如下：

1、增加了人才引进渠道。

2、提升了人才与职位的匹配度。

3、降低了招聘的难度，增加人才竟争力。

4、有效增加学生对企业的认同度。

5、能加速新员工与企业的融合度，加快新员工的价值发挥。

6、增加企业宣传渠道与提升企业形象。

7、捆绑学校对学生的管理，降低新员工管理难度。

（二）联合办学对学校与学生的优势如下：

1、联合办学能增加学生的社会适应能力，提高学生毕业后的会竞争力。

2、确定的职位能力需求，让学生的学习更有目标、有方向。

3、可见的招岗位，让学生初出校门时便有合适的工作岗位能增加学生的自信心。

4、联合办学能增加学生就业率，进而提升学校招生优势。（三）联合办学对企业的劣势如下：

1、企业需要投入大量的人力：投入人力为学生设计专门的课程，制作讲义，安排专人定期到校授课，这对企业来说，都是成本。

2、企业需要投入一定的财力：实习投入与职业培训的投入，是企业在校企联合办学中，必不可少的预算支出。

3、投入时间长：在讲联合办学特点时已经说到，企业从参与办学到人员招聘到位，至少需要两年的时间，在这两年甚至更长的时间内，有可能出现定制培养的学生转投竞争企业或转行的风险。（四）联合办学对学校与学生的劣势如下：

1、对学校来说，企业授课人员的不固定性、时间的随意性、教材的质量，都会影响学校正常的教学秩序。

2、对学生来说，增加企业指定的选修课也就增加了学习负担，有可能会影响专业课程的学习。也有学生会用过多精力在企业课程与企业实习上，而荒废了专业课程的学习。

3、定向的就业渠道，在给了学生安全感的同时，也限制了学生的就业选择范围

三、企业在什么情况下选择校企联合办学的招聘渠道

校企联合办学有历时长、投入精力大等特点，对企业用人需求的

定向性与稳定性要求极高，所以企业需要在充分分析本企业的实际情况后，再做出镇重的决定。一般企业在达到这几个条件的情况下，才考虑选择校企联合办学的招聘渠道。

1、企业有确定的战略规划，业务稳定，定向需求明确且数量稳定。

2、企业对学校专业课要有深入了解，以确保专业方向最大程度与企业需求吻合。

3、企业要有能够参与授课的职员。

4、企业要有将岗位胜任力要求梳理成教学教材的能力。

5、企业要有对人才长期培养的计划与决心。

只有满足了以上条件，企业再去开发校企联合的招聘渠道，才能最大程度地发挥这一定制渠道的优势，也不会给学校和学生带来负面影响。

四、在校企联合办学中，双方如何磨合

为了使联合办学达到预期效果，需要企业与学校双方都要付出极大的耐心与努力。就学生的培养方向，双方要有高度的共识，才能确保学校教育的纯粹性与学生培养真正的全面性。企业要在联合办学中充分展现企业实力、发挥企业的魅力，让校企联合办学真正成为企业人才定制的有效渠道。在合作过程中，校企双方都有其自身的责任与义务。

1、对于要增加的实操课程，校企双方要经过反复论证后再做决定。

2、增设的课程应为选修课，学生是否选修、选修成绩如何，可从招聘、入职到离职管理实操以作为企业最终是否录用的依据，但不能强迫学生必修。

3、对于已经确定要增加的实操课程，企业提供的讲义要符合逻辑，具有理论基础与实操意义，防止形而上的大话和空话。

4、对于已经确定的增设课表，企业方安排的授课人员不仅要有专业实力，还要具备授课能力，最好具备讲师资格。

5、校企双方对于各自的投入、权利与义务，要有明确的合同约定，校企双方都要有契约精神。

6、企业虽然为学生提供了实习与就业机会，但不能因此要求学校改变人才培养的主旨与方向。要明确企业对其定向培养的学生有优先选择与招录权，但并不具有使用的垄断权，要充分尊重学生自身的职业选择意向。

7、学校虽然为企业提供了定制的人オ培养方案与学生，但不能以此要挟企业超出合同约定范围数量之外的投入与录用。

校企联合办学于企业来说，是利人利已：对学校来说是利校利生。将学生培养为能力更全面的人オ、让学生有更广泛的社会竞争力，是校企双方共同的目标。