成长型教师行动方案：李红宾
教师成长中心实施方案
教师成长中心实施方案一、背景。
教师成长是学校教育事业中至关重要的一环。
随着教育理念的不断更新和教学形式的不断变革，教师的专业发展和成长显得尤为重要。
因此，为了更好地促进教师成长，提高教师教学水平，我们制定了教师成长中心实施方案。
二、目标。
1. 提升教师的专业素养和教育教学水平，推动教师专业成长；2. 搭建一个教师成长交流平台，促进教师之间的交流与互助；3. 提供个性化的教师成长发展服务，满足不同教师的成长需求。
三、实施方案。
1. 建立教师成长档案。
通过建立教师成长档案，全面记录教师的教育背景、教学经历、教学成果等信息，为教师的成长提供数据支持和参考。
2. 制定个性化成长计划。
根据教师成长档案，为每位教师制定个性化成长计划，包括参与各类专业培训、教学观摩、学术交流等，满足教师不同层次、不同领域的成长需求。
3. 开展专业培训。
定期邀请教育专家、学者开展专业培训，涵盖教育教学理论、教学技能、教育心理等方面的内容，提升教师的专业素养和教学水平。
4. 搭建交流平台。
建立在线教师成长交流平台，教师可以在平台上分享教学心得、教学资源、教学案例等，促进教师之间的交流与互助。
5. 设立成长奖励机制。
根据教师成长计划的完成情况和教学成果，设立成长奖励机制，激励教师积极参与成长活动，提升教学水平。
四、保障措施。
1. 指定专人负责。
学校将指定专门的教师成长中心负责人，负责教师成长档案的建立和管理，成长计划的制定和跟踪，以及成长活动的组织和实施。
2. 资金支持。
学校将拨专项经费支持教师成长中心的建设和运行，确保教师成长活动的顺利开展。
3. 督导检查。
学校领导将定期对教师成长中心的工作进行督导检查，确保实施方案的有效落实和成长活动的有效开展。
五、总结。
教师成长中心实施方案的制定和实施，将有力地促进教师的专业成长和教学水平的提升，为学校的教育教学事业注入新的活力，也为学生的成长和发展提供更优质的教育资源和教学环境。
希望通过这一实施方案，能够为教师的成长提供更有力的支持和保障。
“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动实施办法大全
“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”行动实施办法大全第一篇：“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活” 行动实施办法大全“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活” 行动实施办法为扎实开展党的群众路线教育实践活动，不断加强和改进干部教师队伍作风建设，贯彻落实《县教育局开展干部下基层教师访万家活动实施方案》，经研究决定，在全学区范围内开展“关心教师思想、关心教师情感、关心教师生活”（以下简称“三关心”）行动。
为将“三关心”行动落到实处，现提出如下实施办法：一、明确目标，增强三种意识“三关心”行动是建设教育强镇、构建和谐教育的需要，是加强教师队伍建设，构筑吴铺教育人才高地的重要举措，是学区和学校领导义不容辞的责任。
一定要从讲政治、讲大局的高度，深刻认识这一行动的重要意义，将“三关心”行动由工作要求变成自觉实践，使之真正成为暖人心工程。
经过几年的努力，着力为教师创设一个公平、和谐的工作和生活环境，大幅提升教师的幸福感和满意度，为教师的发展提供强大的动力，为构建和谐教育、打造和谐校园提供坚强有力的保障。
1、增强管理的人本意识以人为本是科学发展观的核心理念，也是促进教育全面、协调和可持续发展的必然要求。
教育是培育人的事业，更要体现以人为本。
各校要把关心人、理解人、尊重人、信任人、发展人作为管理工作的出发点和归宿，坚持以诚待人，以情感人，以智启人的理念，使校园成为教师依恋的精神家园。
2、增强领导的服务意识领导干部要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，竭诚为教师服务。
要学习借鉴行业内外经验，理清工作思路、更新服务理念、提升工作标杆，坚持一切从教师的思想、工作和生活实际出发，时刻把教师的困难和需要挂在心上，要建立健全长效机制，加大情感、物质的投入，做让教师信任、爱戴的好领导、好干部。
3、增强教师的主体意识“三关心”行动，要注重体现教师的主体意识，使他们能够自觉地履行担负的历史使命和社会责任，增强主动性、创造性，更好地实现自身的社会价值和人生追求。
教师成长典型案例【十一篇】
教师成长典型案例【十一篇】案例1：不断学习提升的老师某老师在刚开始教学工作时，对教育教学知识储备不足，教学方法单一。
但他意识到自己的不足，主动参加各种培训和学习决策，积极学习教育教学理论和实践经验。
他不断地听取同事的建议和经验分享，并将其融入到自己的教学中。
通过不断学习和不断调整自己的教学方法，他的教学能力逐渐提升，学生的学习效果也得到了明显的提高。
案例2：关注学生个体发展的老师某老师在课堂教学中发现，有一位学生在学习上存在困难，成绩不稳定。
他和学生进行了交流，了解到学生在其他学科上有比较好的表现，但在自己的学科上却感到压力较大。
老师认识到学生的个体差异，开始针对学生的特点进行个性化辅导。
他和学生一起制定学习计划，提供针对性的辅导材料和指导，鼓励学生主动探索学习方法。
通过持续而耐心的关注，学生逐渐克服了学习上的困难，取得了进步。
案例3：团队合作的老师某老师在一次教学中发现，他的教学内容和另一位老师的教学内容存在重叠，造成了学生的学习混乱。
面对这一情况，老师意识到需要与其他老师进行沟通和协作。
他主动找到另一位老师，分享彼此的教学计划，并商讨如何合理安排内容和时间。
他们携手合作，互相提供帮助和支持，最终解决了学生学习混乱的问题。
在此过程中，老师学会了与同事合作，共同提高教学水平。
案例4：关注班级氛围的老师某老师发现班级中存在着学生之间的矛盾和紧张关系，导致学习氛围不佳。
他认识到班级氛围对学生成绩和综合素质的培养有着重要影响。
为了改善班级氛围，老师主动和学生进行交流，了解他们的需求和困扰，并与班级开展了一系列团队合作和互动活动。
通过这些活动，班级的凝聚力增强了，学生们的友好关系也得到了改善，学习氛围逐渐变得积极向上。
案例5：善于自我反思的老师某老师在课堂教学中发现，自己有时候在授课中缺乏条理和重点，导致学生学习效果不佳。
他开始认真地进行自我反思，找到自己的问题所在，并制定了自我提升的计划。
他积极参加教学培训，向高年级教师请教经验，并将新的教学方法应用到实践中。
教师在教育行动中成长以课例为载体的教师教育模式研究
教师在教育行动中成长以课例为载体的教师教育模式研究一、本文概述随着教育改革的不断深入，教师的专业发展已经成为教育领域关注的核心问题之一。
在这个过程中，如何有效地促进教师的专业成长，提升他们的教育实践能力，成为了亟待解决的问题。
本文旨在探讨以课例为载体的教师教育模式在促进教师专业成长方面的作用与效果。
文章首先界定了教师教育模式的概念，阐述了以课例为载体的教师教育模式的基本内涵和特点。
接着，通过文献综述和案例分析，梳理了国内外在该领域的研究现状和发展趋势，揭示了以课例为载体的教师教育模式在教育实践中的应用价值和潜力。
文章的重点部分是对以课例为载体的教师教育模式进行深入的实践研究。
通过选取具体的课例，详细描述了教师在课例研究、设计、实施和反思等各个环节中的具体操作过程，以及他们在这个过程中所获得的成长和变化。
文章还探讨了影响该模式实施效果的关键因素，如教师的教育理念、教学技能、团队合作等。
文章对以课例为载体的教师教育模式进行了全面的总结和反思。
在肯定其积极作用的也指出了其存在的问题和不足，并提出了相应的改进策略和建议。
通过本文的研究，旨在为教育实践者提供一种新的视角和思路，促进教师的专业成长，提高教育教学的质量和效果。
二、文献综述自教育改革以来，教师教育模式的发展一直是教育领域研究的热点之一。
特别是以课例为载体的教师教育模式，因其具有实践性强、针对性高、反馈及时等特点，受到了广大教育者和研究者的关注。
本文将对国内外关于教师在教育行动中成长以课例为载体的教师教育模式的相关研究进行综述，以期为本研究提供理论支撑和实践参考。
国外对于以课例为载体的教师教育模式的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践模式。
例如，美国的“案例研究法”和“反思性实践”等教学模式，都强调教师在实际教学过程中的反思和问题解决能力。
一些国外学者还提出了“教师即研究者”的观点，鼓励教师在教学实践中发现问题、解决问题，并通过课例研究来提升自己的教育教学能力。
国培计划教师个人成长案例
国培计划教师个人成长案例引言国培计划是一项旨在提升中国教育水平的重要举措。
在这个计划中，教师的个人成长和发展起着至关重要的作用。
本文将介绍一个教师个人成长的案例，以展示如何通过积极参与国培计划，不断提升自身的教学能力和专业素养。
案例背景案例中的教师名叫李老师，在某小学任教多年。
在国培计划推出之前，李老师一直以教学经验丰富著称，但因缺乏系统的教学理论学习和专业培训，教学方法相对陈旧。
然而，李老师深知个人成长对教学质量的重要性，因此他积极参与国培计划，提升自己的教学水平。
个人成长策略李老师在参与国培计划时制定了一系列个人成长策略，以加快自己的学习和发展进程。
1. 学习教育理论李老师深知教育理论对于教学的指导作用，因此他开始系统学习相关的教育理论知识。
他通过阅读专业书籍、参加教育理论讲座和培训课程等方式，不断扩展自己的理论知识。
他学习了不同的教学理论和方法，如激励理论、合作学习法等，以更好地指导自己的教学实践。
2. 参观学习李老师还利用国培计划提供的机会，积极参观其他优秀教师的课堂。
他参观了不同学校和不同学科的教学环境，观察和学习其他教师的优秀教学方法和教学策略。
通过参观学习，李老师不仅收获了教学灵感，还结交了许多同行好友，为他的个人成长提供了更多的资源和支持。
3. 反思实践经验李老师发现反思教学实践对于个人成长至关重要。
因此，他养成了每节课后反思总结的习惯。
他会回顾自己的教学过程，思考其中的优点和不足之处，并制定改进措施。
借助反思实践经验，李老师不断调整自己的教学策略，提高教学质量。
成长成果通过李老师的不懈努力和积极参与国培计划，他取得了显著的成长成果。
1. 提高了教学水平李老师学习了教育理论和新的教学方法后，他在课堂上应用了这些理论和方法。
他使用激励理论激发学生学习的兴趣，通过合作学习法培养学生的团队合作意识。
同时，他根据学生的实际情况进行个性化教学，在教学过程中更注重学生的参与和互动。
这些改变使得李老师的课堂更加生动有趣，学生的学习效果也得到了明显的提高。
2013年学年度教师专业发展计划
2013学年度教师专业发展计划长春市第八十九中学宋丙军2013年学年度教师专业发展计划长春市第八十九中学宋丙军一、指导思想：为建设学习型的校园，促进自身观念的转变、角色的转换、教育方式的改变，促进自身个性的张扬、潜能的开发、素质的提高，与新课程一同成长，变得更加自主、自尊、自信、自豪，提升自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平。
二、自我分析：在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。
工作17年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。
平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。
写作水平较低，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教育随笔。
没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。
三、目标定位：倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。
专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。
全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性教师。
认真学习和实践新课标理念，观摩名家光盘，汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。
细而言之，认真备好每一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。
积极参与课题研究，坚持写教学反思、随笔，坚持写下水文。
每年至少研读2本教学理论专著，定期阅读语文教学专著等，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，不少于1万字。
学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。
注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。
构建科学的管理模式，学会用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。
四、三年计划具体目标：第一年（2013年）循序渐进，有的放矢，有选择的再读一些教育方面的专著。
威坪中学新教师培养方案
威坪中学新教师培养方案
一、指导思想：
为提高新教师的执教能力，促进新教师的发展，提升学校可持续发展需要的教师队伍，学校制定新教师培养方案。
二、培养对象：近三年参加工作的教师和未教过高三的教师。
三、培养实施措施：
1、制定新教师课堂教学年度改进计划：新教师根据自身的实际和学校要求制定课堂教学年度改进计划，以改进计划为提升素养的方向。
2、推行新老教师结对制度：
2）、师傅应履行的职责：
A、每周听取新教师的一节课，作好详细的记录并，并及时与新教师交流研讨。
（上交材料）
B、指导、检查新教师的教学常规落实情况，并指导徒弟上好组内或校极汇报课。
C、写出一份指导徒弟的心得体会。
（上交材料）
3)、徒弟应履行的职责：
A、每周听取师傅的两节课，写出详细的心得体会。
（上交材料）
B、在师傅的指导下，上好公开课。
（上交材料）
C、学期结束写出拜师求艺的心得体会。
（上交材料）
3、教学过程监控：
1) 教务处组织检查新教师的听课笔记、教案、作业批阅情况等教学常规进行检查。
2) 每学期教务处通过学生问卷调查，了解新教师教学情况。
3）进行新教师自我分析：期中、期末前学校组织新教师进行教学情况自我剖析。
4、其他业务提升措施：
学校将组织新教师进行学科业务考试、备课比赛、教案评比等其他形式的活动，提升新教师的教学素养。
2010/09/02。
老教师培养方案实验小学三格教师培养实施方案
老教师培养方案实验小学三格教师培养实施方案清晨的阳光透过窗棂，洒在书桌上，我拿起笔，思绪如泉涌。
关于实验小学的老教师培养方案，我已经构思了许久，现在就让我用这流畅的笔触，将这些想法倾泻而出。
一、方案背景实验小学作为我国基础教育的重要阵地，拥有一批经验丰富的老教师。
然而，随着教育理念的更新和科技的发展，老教师们也需要不断提升自己，以适应新时代的教育需求。
为此，我们特制定这份三格教师培养实施方案，旨在帮助老教师们实现自我突破，提升教育教学水平。
二、培养目标1.理念更新：让老教师们紧跟时代步伐，掌握最新的教育理念，将其融入教学实践中。
2.技能提升：通过培训，使老教师们熟练掌握现代教育技术，提高教育教学效果。
3.个性发展：尊重老教师们的个性，挖掘他们的潜能，培养他们在教育教学中的独特风格。
三、具体措施1.开展系列讲座：邀请教育专家、学者来校进行讲座，分享最新的教育理念、教学方法和技术。
让老教师们有机会与专家面对面交流，拓宽视野。
2.建立学习小组：组织老教师们成立学习小组，定期开展学习交流活动。
通过同伴互助，共同探讨教育教学中的问题，寻求解决方案。
3.实施影子培训：安排老教师们参与优秀教师的课堂，进行影子培训。
让他们亲身体验优秀教师的课堂教学，吸收其教学经验。
4.开展教学竞赛：鼓励老教师们参加教学竞赛，激发他们的教学热情。
通过竞赛，选拔出具有潜力的老教师，进行重点培养。
5.设立奖励机制：对在教学竞赛、教育教学改革等方面取得优异成绩的老教师给予表彰和奖励，激励他们持续进步。
6.开展课题研究：鼓励老教师们参与课题研究，以科研促进教育教学水平的提升。
同时，为老教师们提供必要的科研支持。
7.建立成长档案：为每位老教师建立成长档案，记录他们的学习历程、教学成果和成长故事。
通过成长档案，让老教师们看到自己的进步，增强自信心。
8.强化师资培训：组织老教师们参加各类师资培训，提高他们的教育教学能力。
同时，鼓励他们参加在职研究生等学历提升项目。
教师成长活动方案
教师成长活动方案一、活动背景和目的教师是教育事业的中流砥柱，是学校教学工作的重要力量。
为了提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的个人成长和发展，我们制定了以下教师成长活动方案。
活动目的：1.提升教师的专业素养和教学能力，促进教师的专业发展。
2.激发教师的学习热情，培养教师的自主学习能力。
3.促进教师之间的交流与合作，搭建学习和成长的平台。
二、活动内容和形式1.学习研讨会组织教师参加学习研讨会，邀请专业领域的专家、学者进行专题讲座和培训，包括教育心理学、教育方法学、教育评估等。
通过学习研讨会，提升教师的专业知识和教育理念。
2.教学观摩组织教师进行教学观摩，每学期选择一批优秀教师的课堂进行观摩，并安排观摩教师进行点评和交流。
通过观摩和交流，共同提高教师的教学水平和教学质量。
3.教学研究小组建立教学研究小组，每个小组由5-8名教师组成，每学期选定一个教学难点进行研究，包括教材解读、教学设计、教学方法等。
小组成员共同开展研究，并撰写教学研究报告，交流研究成果。
4.教学展示定期组织教师进行教学展示，每个教师选择一节精品课进行展示，展示内容包括教学设计、教学方法、学生反应等。
其他教师进行点评和交流，从中学习和借鉴好的教学经验。
5.学科竞赛组织教师参加学科竞赛，包括区县级、市级和国家级的学科竞赛。
参加竞赛可以提高教师的学科知识素养和教学能力，激发教师对学科知识的热爱。
6.教学交流平台三、活动实施步骤和评估1.制定具体的活动计划，并确定活动时间和地点。
2.组织教师参加学习研讨会、教学观摩等活动，并组织教师进行教学研究和展示。
3.每学期末进行活动效果评估，收集教师的反馈意见和建议，并进行总结和分析。
4.根据评估结果，调整活动方案，完善教师成长活动。
四、活动保障1.资金保障：学校提供必要的经费支持，用于学习研讨会的费用、教学资源的购买等。
2.时间保障：学校合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间参加活动。
3.师资保障：学校邀请专业领域的专家、学者进行讲座和培训，确保教师接受的培训质量高。
教师成长工程实施方案
教师成长工程实施方案I. 背景介绍教师成长工程是指学校或学区为提升教师教育教学水平，促进教师个人与职业成长而实施的一系列培训、支持和激励计划。
教师成长工程旨在建立一个全方位、多层次、立体化的教师成长支持体系，以帮助教师不断提升自身素质，更好地服务学生、服务学校、服务社会。
本文将结合实际情况，提出教师成长工程的实施方案，以期为教育部门和学校提供可行的参考。
II. 教师成长需求分析1. 教师教育教学水平不断提高的需求。
随着教育理念不断更新和教学技术不断发展，教师需要不断提升自身的教育教学水平，以适应教育改革和学生需求的变化。
2. 教师职业发展需求。
教师在课堂之外也需要继续成长，如提升团队协作能力、情商管理能力、领导能力等，以应对学校管理和职业发展的需求。
3. 教师终身职业发展需求。
教师需要在职业生涯的各个阶段得到不同层次的支持和指导，从而帮助他们更好地应对职业发展中的挑战和机遇。
III. 教师成长工程实施方案1. 建立教师成长支持体系（1）设立专门的教师成长部门或委员会，负责教师成长工程的规划、组织和实施。
（2）成立教师成长导师团队，由学校内资深教师和外聘专门人员组成，对新任教师提供全方位的指导和支持。
（3）建立教师成长档案，记录教师的教学成绩、培训情况、职业发展计划等，以便为教师提供个性化的成长支持。
2. 设立教师成长培训计划（1）开设多层次的教师培训课程，包括教学技巧、教育理论、课程设计等多个方面，以满足不同层次教师的需求。
（2）组织教师参与教学研讨会、教学观摩、教学实践研究等活动，以促进教师的教学实践和经验交流。
（3）推广教师在线学习平台，为教师提供灵活的学习方式，以适应教师工作和学习时间的不确定性。
3. 强化教师成长激励机制（1）设立教师成长奖励基金，对教师在教学、科研、学科竞赛等方面取得突出成绩者给予一定奖励。
（2）建立教师成长评价机制，通过教学效果评估、学生满意度调查等方式，对教师的成长做出客观评价，以鼓励教师个人和团队的成长进步。
新任教师成长行动方案
新任教师成长行动方案1.自我定位作为一名新任教师，首先要明确自己的定位和目标。
要对自己有一个清醒的认知，了解自己的优势和不足，并希望通过不断学习和成长来提高自己的教学水平。
2.学习专业知识作为一位教师，专业知识是非常重要的。
新任教师应该努力学习教育学、心理学、课程设计等专业知识，并能够熟练掌握所教学科的知识。
可以通过参加教育培训班、听取专业讲座、阅读相关书籍等方式来提高自己的专业能力。
3.寻找先进教学方法在教学过程中，新任教师要寻找先进教学方法，以提高教学效果。
可以通过观摩其他老师的课堂，参加教学研讨会等方式来了解和学习其他教师的教学经验。
同时，要不断反思和总结自己的教学实践，及时调整自己的教学方法。
4.多元化教学手段为了更好地满足学生的需求，新任教师应该尝试多元化的教学手段。
可以利用多媒体、互联网等现代技术手段来增加教学的趣味性和互动性。
同时，也可以利用实地考察、角色扮演、小组讨论等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。
5.注重学生发展作为一名教师，要有德育与智育并重的理念。
新任教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和动手能力。
可以选择适当的课外活动和社会实践，帮助学生发掘自己的潜能并提供平台展示。
6.建立良好师生关系新任教师要重视与学生之间的关系。
要与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活情况，为学生提供必要的支持和帮助。
同时，也要教育学生遵守纪律，培养学生的自律能力。
7.反思与成长教师的成长离不开反思。
新任教师要时刻反思自己的教学实践，总结经验教训，并及时调整自己的教学方法。
可以通过教学日志、同事评议等方式进行反思，以提高自己的教学水平。
8.不断学习教育是一个不断学习的过程。
新任教师要时刻保持学习的状态，并不断提高自己的教育水平。
可以通过参加继续教育课程、阅读教育相关的专业论文和书籍等方式来丰富自己的知识储备。
总之，作为一名新任教师，要有正确的定位和目标，并通过不断学习和反思来提高自己的教学水平。
基于学生个性化发展的创新型人才培养模式改革
第９卷第１１期２０１８年６月黑龙江科学ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧＳＣＩＥＮＣＥＶｏｌ ９Ｊｕｎｅ２０１８基于学生个性化发展的创新型人才培养模式改革李春华ꎬ李冰峰ꎬ胡景娟(黑龙江外国语学院ꎬ哈尔滨１５００２５)摘要:随着国家对创新型人才培养重视程度的日益加深ꎬ我国各大高校纷纷开始对创新型人才培养模式的改革ꎮ在改革过程中ꎬ各高校一致认为培养创新型人才的先决条件应该是注重学生的个性化发展ꎬ培养创新型人才的基础是提高学生的社会实践能力ꎮ因此ꎬ高等院校应通过开展科技创新活动以及竞赛活动等有效方式ꎬ充分调动学生的积极性ꎬ更好地挖掘学生的潜能ꎬ使他们成为具有创新能力的新时代大学生ꎮ关键词:大学生ꎻ个性化发展ꎻ社会实践能力ꎻ创新型ꎻ人才培养模式中图分类号:Ｇ６４２㊀㊀㊀文献标志码:Ｂ㊀㊀㊀文章编号:１６７４－８６４６(２０１８)１１－００２８－０２ＲｅｆｏｒｍｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌｂａｓｅｄｏｎｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓＬＩＣｈｕｎ￣ｈｕａꎬＬＩＢｉｎｇ￣ｆｅｎｇꎬＨＵＪｉｎｇ￣ｊｕａｎ(ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＨａｒｂｉｎ１５００２５ꎬＣｈｉｎａ)Ａｂｓｔｒａｃｔ:ＷｉｔｈｔｈｅｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｅｍｐｈａｓｉｓｏｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｉｎＣｈｉｎａꎬｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎＣｈｉｎａｈａｖｅｂｅｇｕｎｔｏｒｅｆｏｒｍｔｈｅｍｏｄｅｌｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ Ｉｎｔｈｅｒｅｆｏｒｍｐｒｏｃｅｓｓꎬｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｓａｌｌａｇｒｅｅｄｔｈａｔｔｈｅｐｒｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｆｏｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｂｅｔｏｆｏｃｕｓｏｎｔｈｅｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｔｈｅｂａｓｉｓｆｏｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｔａｌｅｎｔｓｉｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ ｓｏｃｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙ ＴｈｅｒｅｆｏｒｅꎬｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄｃｏｌｌｅｇｅｓｓｈｏｕｌｄｆｕｌｌｙｍｏｂｉｌｉｚｅｔｈｅｅｎｔｈｕｓｉａｓｍｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓｂｙｃａｒｒｙｉｎｇｏｕｔｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃａｎｄｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｃａｌｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓａｎｄｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓａｎｄｏｔｈｅｒｅｆｆｅｃｔｉｖｅｗａｙｓｔｏｂｅｔｔｅｒｔａｐｔｈｅｐｏｔｅｎｔｉａｌｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｅｎａｂｌｅｔｈｅｍｔｏｂｅｃｏｍｅｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎａｎｅｗｅｒａＫｅｙｗｏｒｄｓ:ＣｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓꎻＰｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔꎻＳｏｃｉａｌｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙꎻＩｎｎｏｖａｔｉｖｅｔｙｐｅꎻＴａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌ收稿日期:２０１８－０４－０５课题来源:黑龙江省高等教育学会 十三五 教育科研规划课题适应学生个性化发展的卓越人才培养模式研究(１６Ｑ２２９)作者简介:李春华(１９８０－)ꎬ女ꎬ硕士ꎬ副教授ꎮ１㊀高等院校创新型人才培养模式改革的意义㊀㊀目前ꎬ我国教育及科学技术发展的基础还比较薄弱ꎬ与发达国家相比ꎬ在人才培养方面相对落后ꎬ表现最为明显的是创新型人才的缺乏ꎬ已经严重制约并影响了我国社会经济与科学技术的发展ꎮ在从业人员当中ꎬ最紧缺的是高层次的专业型创新人才ꎬ最为严重的两大领域分别是工程科学领域以及自然科学领域ꎬ２０００年对每万人口中从事开发与研究的工程师及科学家人数进行调查统计得知ꎬ日本５０人ꎬ美国４１人ꎬ韩国２１人ꎬ我国仅有５人ꎬ这一研究结果表明我国工程及科学领域的人才数量严重缺乏ꎬ而且在人才培养过程中也存在着一些问题ꎬ导致我国的人才技术水平较低ꎬ这是我国与发达国家在国际科技竞争力以及高水平研究成果数量等方面产生差距的主要原因ꎮ因此ꎬ我国必须要对高等教育实施创新型人才培养的改革ꎬ在改革过程中要注重大学生的个性化发展ꎬ要强化对大学生创新能力的培养ꎬ建立起提高学生创新能力以及创新意识的新型教育模式ꎬ为国家培养出更多的创新型人才和创造性人才ꎬ更好地迎接知识经济时代的挑战ꎮ２㊀高等院校应注重大学生的个性化发展２ １㊀大学生个性发展对于人才培养的意义我国的高等院校都是采用封闭式教学与管理的方式ꎬ学校相对缺乏自由㊁宽松的学习环境ꎬ学生与外界联系较少ꎬ接触的事物也很少ꎬ这些大学发掘自身潜能的机会以及展现自身优势的机会少了很多ꎬ再加上学校缺乏发展学生潜力以及个性爱好的良好氛围ꎬ缺乏现实的激励机制ꎬ多采用传统的灌输式教学模式ꎬ使学生们机械式地去接受教材中的知识ꎬ这种填鸭式的教学模式并不能调动学生学习的主观能动性ꎬ长此以往ꎬ降低了学生的学习热情ꎬ这种机械式的教育教学模式８２也无法实时掌握学生的学习情况ꎮ过多的课业量使学生课程负担加重㊁压力较大ꎬ学生们的大部分时间都是被动地为了应试成绩而学习ꎬ严重缺乏自主学习的时间及空间ꎬ导致当下大学生的应变能力㊁适应能力以及独立解决问题的能力表现薄弱ꎮ目前ꎬ多数高校这种校园的学习环境非常不利于创新型人才的培养ꎮ我国各大高校要实现对创新型以及创造性人才的培养ꎬ就要加强对大学生个性化发展的培养ꎮ２ ２㊀大学生个性化发展改革的具体实践在实际管理工作中ꎬ摒弃了以往传统的评价体制ꎮ以往仅凭一张成绩单来评价学生的好与坏ꎬ将学生的学习成绩与综合能力画等号ꎮ我们应该与时俱进ꎬ与时代接轨ꎬ根据新时期对大学生的市场需求ꎬ制定科学化的综合考量标准ꎬ从素质拓展能力㊁知识理论水平㊁人际交往能力㊁团队协作能力㊁创新创业能力等多方面对学生进行全面综合地评价ꎮ开设多种创新创业中心㊁学生事务中心㊁就业指导中心等实践中心来训练学生ꎬ提高学生发现问题㊁解决问题的综合能力ꎮ学生可以根据自身的特长ꎬ踊跃参与到各种就业实践部门中去ꎬ通过完成各种工作ꎬ体验成功的喜悦ꎮ这对大学生的个性化发展提供了良好的条件及有力的支持ꎮ而且ꎬ我校学生在平面设计与制作以及网站建设与维护方面也取得了很好的成绩ꎮ随着互联网＋时代的来临ꎬ我们也积极主动的发展自媒体㊁全媒体的宣传阵地ꎮ通过网站实时宣传学校新闻资讯㊁学生的风采风貌ꎬ通过浏览学校的网站知晓学校的最新动态ꎬ足不出户了解校内发生的事情ꎮ新时期的大学生个性强ꎬ喜欢探索新㊁奇㊁特的事物ꎬ可以发动学生参与学校网站的建设ꎮ老师只是起到沟通和辅助的作用ꎬ由学生全权负责网站运行的相关事宜ꎮ老师只是一个事件的发起者和引导者ꎬ真正的主动权还是掌握在学生的手中ꎮ学生可以集思广益ꎬ集百家之所长ꎬ大家自发组成一个技术指导小组ꎬ专门负责学校网站的运营管理与维护工作ꎮ通过这个案例ꎬ我们不难发现ꎬ整个过程都是由学生群体独立完成的ꎬ教师只是向学生提供了完成任务所需要的工具和经费ꎬ并没有进行参与和指导ꎮ学校这样做的目的是充分发挥学生们的主观能动性ꎬ以此来提高学生们的兴趣和积极性ꎬ同时ꎬ增加学生的自信心ꎬ给全校同学树立典范和榜样ꎬ营造了良好的学习氛围ꎬ为培养创新型人才提供了有利条件ꎮ３㊀不断提高大学生的社会实践能力３ １㊀发挥团队合作意识ꎬ强化独立解决问题的能力培养大学生团队合作意识ꎬ体现团队精神是当代大学生进入社会㊁做好岗位工作的必要前提与基本素质ꎮ当代高校大学生在未来从事工作后ꎬ无论是第二产业或是第三产业ꎬ人际沟通能力㊁团队之间合作㊁分享㊁交流是必不可少的ꎮ因此ꎬ我国各大高校在培养创新型人才的过程中ꎬ除了要将课程作为主要载体ꎬ还应该将团队活动作为主要教育方式ꎬ在开展各种团队活动中ꎬ逐渐培养学生们的团队合作意识ꎮ在进行技术交流时ꎬ教师与学生之间㊁学生与学生之间都要注重将协商㊁交流㊁分享与合作贯穿整个研究过程ꎬ让学生充分感受和了解到团队合作对于研究开发新技术的重要性ꎮ３ ２㊀提高大学生的实践动手能力可以通过创立一些就业工作坊㊁学生事务中心等部门ꎬ由学生来担任管理工作ꎬ处理部门与部门之间㊁行政部门与学生之间的往来性事务ꎮ在沟通运行中ꎬ不断提高大学生的实践动手能力ꎬ将这些大学生从繁重的脑力劳动中解放出来ꎬ亲自动手来完成常规性的工作ꎬ使学生们真正体会到创新创业的乐趣ꎮ４㊀结语从新时期国家对高校创新型人才及创造性人才培养的战略要求入手ꎬ结合机械工程系的实际情况ꎬ举例说明了创新型人才培养的一些具体举措ꎮ这些举措的实施给高校学生们提供了一个良好的发展空间和学习氛围ꎬ充分发挥了学生们的主观能动性ꎬ并提高了学生们的团队合作意识㊁创新能力及独立解决问题的能力ꎬ为高校培养创新型人才提供了有利帮助ꎮ参考文献:[１]赵泽兵ꎬ申现瑛ꎬ彭平 当代大学生创新能力培养模式的探索与实践[Ｃ]//中国电子教育学会高教分会２０１３年论文集ꎬ２０１３ [２]邓元庆ꎬ石会ꎬ关宇ꎬ等 数字电路与逻辑设计 课程的教学设计[Ｃ]//中国电子教育学会高教分会２０１０年论文集ꎬ２０１０ [３]申晓龙 高职机械制造人才创新能力培养的思考与实践[Ｃ]//２０１０无锡职教教师论坛论文集ꎬ２０１０[４]席自强ꎬ廖家平 电气与电子技术大学生创新活动基地 建设探讨[Ｃ]//第６届全国高等学校电气工程及其自动化专业教学改革研讨会论文集(下册)ꎬ２００９[５]薛子云 以 ＦｕｔｕｒｅＳｔａｒ 为平台的机器人课程的研究与创新[Ｃ]//北京高教学会实验室工作研究会２０１０年学术研讨会论文集(上册)ꎬ２０１０[６]曹庆奎ꎬ魏效玲ꎬ蔡炜华 高校教育创新与人才培养模式的探索[Ｊ].河北工程大学学报(社会科学版)ꎬ２０１５ꎬ２２(０４):７３－７４ [７]章剑青ꎬ金传志 提高专业实践技能增强人才竞争能力[Ｊ].高教发展与评估ꎬ１９９９ꎬ(０３):５８－５９[８]孙建平 高等学校人才培养模式改革[Ｊ].沈阳建筑大学学报(社会科学版)ꎬ２０１５ꎬ７(０４):３３０－３３２９２。
名师成长个人履职实施方案
名师成长个人履职实施方案一、前言作为一名教师，要想在教育事业中不断成长，提高自身的履职能力，就需要制定一份个人履职实施方案。
本文将从个人成长的角度出发，提出一些名师成长的具体实施方案，希望能够对广大教师有所帮助。
二、目标定位1.明确目标：首先，要明确自己的成长目标，包括教学水平、教育教学能力、教学方法等方面的提高。
2.量化目标：将目标具体化，量化，例如提高学生的学习成绩、提升教学质量、提高教学评价等。
三、自我提升1.学习先进理念：要不断学习教育理论和教学方法，关注教育前沿动态，提高自己的教育教学水平。
2.参加培训进修：积极参加学科教学培训、教育教学研讨会等，不断提升自己的专业素养和教学技能。
3.反思总结：每节课结束后，要对教学过程进行反思总结，找出不足之处并及时改进，不断完善自己的教学方法。
四、教学实践1.精心备课：认真备课是教学工作的基础，要结合学科特点和学生实际，制定详细的教学计划。
2.因材施教：根据学生的学习特点和能力水平，采用不同的教学方法，实施因材施教。
3.多角度评价：不仅要重视学生的学习成绩，还要关注学生的学习态度、思维能力等方面，进行全面的评价。
五、与家长沟通1.建立良好关系：与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的学习情况和生活状况。
2.定期交流：定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况，征求家长的意见和建议。
3.合作共育：与家长合作，共同关注学生的成长，共同为学生的发展努力。
六、专业发展1.参与教研活动：积极参与学科教研活动，与同事共同探讨教学方法和教学内容。
2.撰写教学论文：结合自己的教学实践，撰写教学论文，分享自己的教学经验和心得。
3.参加评比竞赛：积极参加各类教学比赛和评比活动，提高自己的教学水平和竞争力。
七、总结名师成长个人履职实施方案，需要教师不断学习进步，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
只有不断努力，才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
被帮扶教师成长计划
千里之行，始于足下。
被帮扶老师成长方案被帮扶老师成长方案一、前言老师是教育改革和教育进展的关键力气。
而帮扶老师则是老师成长方案中的重要一环。
本文将提出一个被帮扶老师成长方案，旨在挂念老师实现个人职业进展目标，提升专业素养，提高教学水平。
二、目标1. 提高老师教学力量和专业水平，全面提升教育质量；2. 培育老师的创新力量和争辩思维，加强科研力量；3. 关注老师的心理健康，供应支持和挂念。
三、方案内容1. 供应专业培训为被帮扶老师供应专业培训，挂念他们更新教育理念、把握新教育技术和教学方法。
培训包括如下内容：（1）教育课程和教育法规的培训；（2）教育心理学、教育测评和教育评价的培训；（3）教学设计和课件制作的培训；（4）教育技术和多媒体教学的培训；（5）教育争辩方法和科研学术写作的培训。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 实施课程观摩邀请优秀老师去被帮扶老师所在学校进行课程观摩，让被帮扶老师借鉴优秀老师的教学阅历和教学方法。
观摩的课程应选择不同学科和班级的课程，涉及不同教学内容和教学形式，留意实践操作和沟通共享。
3. 进行教学反思定期组织被帮扶老师进行教学反思活动，挂念他们梳理教学过程，分析教学问题，总结教学阅历，找出改进和提升教学的方向。
教学反思可以通过个人自主反思、小组争辩或专家指导等方式进行。
4. 科研提升鼓舞被帮扶老师参与教育科研活动，提升科研力量和争辩思维。
可以组织老师参与教育研讨会、呈现评比活动，鼓舞撰写教育论文、教学设计和项目申报等。
同时，供应科研指导和资源支持，挂念老师开展科研工作。
5. 心理支持关注被帮扶老师的心理健康，供应心理支持和挂念。
可以组织心理辅导活动，让老师倾诉苦恼和困惑，寻求解决方法；也可以供应心理询问服务，挂念老师解决心理问题，增加心理韧性。
四、实施方式1. 建立帮扶团队千里之行，始于足下。
成立由专业老师和教育专家组成的帮扶团队，负责实施被帮扶老师的成长方案。
帮扶团队应具备丰富的教育阅历和专业学问，能够供应专业指导和支持。
教学人员个人专业成长案例
教学人员个人专业成长案例案例概述本案例旨在介绍一位教学人员通过不断努力和研究实现个人专业成长的经历。
教学人员是一个关键的教育资源，其个人专业成长对提高教育质量和学生研究成果具有重要作用。
本案例将探讨该教学人员在教学实践中遇到的挑战和采取的解决措施，以及取得的成果和效益。
案例内容该教学人员，名叫李老师，担任小学英语教师已有五年时间。
刚开始教学时，她发现学生的研究兴趣不高，成绩也不理想。
她意识到自己需要提高自己的专业水平，以更好地指导学生研究。
挑战与解决措施李老师面临的第一个挑战是教学方法的不足。
为了克服这个挑战，她主动参加了一些教育培训课程，研究了新的教学理论和方法。
她研究了学生的研究惯和特点，采用了更加互动和生动的教学方式，例如游戏和小组合作研究。
这样的教学方法使学生更加参与，并提高了他们的研究兴趣和研究成绩。
另一个挑战是教学资源的匮乏。
在学校的资源有限的情况下，李老师积极寻找互联网等外部资源。
她利用网络上的教学视频和教材，为学生提供更多的研究资源和练机会。
通过利用这些资源，学生的研究方式得到了拓展，他们能够更好地掌握英语知识和技能。
成果与效益通过持续的努力和不断研究，李老师取得了显著的成果和效益。
首先，学生的研究成绩明显提高，通过考试的学生成绩和通过率都有了显著增长。
其次，学生的研究兴趣和参与度也得到了提高，他们更加积极地参与到课堂教学中，愿意用英语进行交流和表达。
最重要的是，学生在英语研究方面的自信心增强，他们开始主动探索和应用所学知识。
结论个人专业成长对于教学人员来说至关重要。
通过不断努力和学习，教学人员可以克服教学中的挑战，提高专业能力，并为学生的学习创造更好的环境和条件。
本案例中的李老师就是一个成功的例子，她通过持续学习和创新教学方法，取得了显著的成果。
这为其他教学人员提供了一个重要的借鉴和启示，以促进教育的发展和学生的个人成长。
在课改中成长
在课改中成长
李红兵
【期刊名称】《中学历史教学》
【年(卷),期】2011(000)008
【摘要】随着课程改革的推进，不断涌出的教育新思想、新理念促使我在教学中不断思考、实践．日益走向成熟。
【总页数】2页(P8-9)
【作者】李红兵
【作者单位】山西省长治市郊区第一中学,046000
【正文语种】中文
【中图分类】G40-012
【相关文献】
1.谈历史教师在高中课改中成长的几条渠道——来自黑龙江省高中课改历史学科调研的思考
2.在新课改中成长——小学美术新课改中的点滴感悟
3.蜕变在新课改的探索之路上——在新课改中实现教师个人成长
4.在新课改中成长——我的新课改之路
5.—路繁花三十年,只缘身在课改中——我的课改行动与专业成长
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教师成长指导方案
教师成长指导方案导语：教师是社会发展的中坚力量，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，随着教育领域的不断变革，提高教师的专业素养和个人发展已经成为一个重要的议题。
本文将探讨教师成长指导方案的重要性以及如何制定和实施合适的方案。
一、需求分析教师成长指导方案是基于教师成长的需求分析而制定的。
首先，需要了解教师普遍面临的问题和挑战，包括教学技能的提升、教育理念的更新等。
其次，通过问卷调查、观察和访谈等方法，深入了解教师的实际需求和期望，制定出符合教师成长需求的指导方案。
二、目标设定在制定教师成长指导方案之前，明确目标是十分重要的。
例如，提高教师的专业知识水平、加强教师的教学能力、促进教师的个人发展等。
明确的目标有助于制定合适的培养方向和具体的培训内容。
三、多元化的培养方式教师成长指导方案应当注重多元化的培养方式。
除了传统的面对面培训外，还可以引入在线课程、研讨会、研究项目等方式，让教师通过多样化的学习途径不断发展和成长。
借助技术手段，教师可以更灵活地进行学习，提高学习的便捷性和效果。
四、培养观念更新一个好的教师成长指导方案应当注重培养教师的观念更新。
教师需要不断适应教育变革的需求，主动学习和思考，与时俱进。
通过专业的讲座、研讨会等形式，引导教师从思想上更新教育理念，提高对教育改革的认识和理解。
五、师资培训支持教师成长指导方案需要提供师资培训支持。
对于需要培养的教师，可以配备专业的培训师资，为他们提供个性化的指导和辅导。
这样可以帮助教师发现个人的优势和弱点，并采取相应的措施进行改进和提升。
六、教学反思和交流教师成长指导方案应当鼓励教师进行教学反思和交流。
教师可以通过与同事、学生以及家长的交流和反思，不断改进自己的教学方式和方法。
借助教学反思和交流，教师可以发现问题、找到解决方案并提高教学效果。
七、精准的评估机制教师成长指导方案需要建立起精准的评估机制。
通过对教师的教学观摩、听课、评课等方式，及时了解教师的教学情况，并给予有针对性的指导和反馈，使教师能够及时纠正错误，提高教学质量。
教师素养提升途径及案例分析李经兵
教师素养提升途径及案例分析李经兵素养是指人具有的素质和修养，早在两千多年前孔子就对人的修养提出了很多的观点，如孔子在《论语》提出的“己所不欲，勿施于人”，“三人行必有我师”，特别是“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
不能正其身，如正人何”等等，都已经成为教师品德修养的内涵所在。
以身立教、为人师表早已经成为教师的职业道德最基本的要求。
对于学生而言教师是一个人从无知到有知，从无德到有德的引导者和教育者，教师对学生的教育既有责任更有义务，因此只有更好地提高教师自身素养，才能更加有效地推进素质教育。
以素质教育为核心的新课改对教师这--职业的从业要求更高，教师不但要博学多识，而且还要具有较高的个人修养和道德情操，在执教过程中，始终做到有言有德，言行一致，以身立教，才能得到学生的信任和尊重，不然就会出现“废德而师之”。
因此教师只有不断提高自身素养，以身作则，用自己的行为做榜样潜移默化地教育学生，感染学生，使身教重于言教，从而有效保证素质教育的实施。
可见，要推进以新课改为主的素质教育首先就要提高教师自身素养，只有这样才能确保教师在教育教学过程中，能够以学生为主体开展教学活动，才能够做到诲人不倦，教书育人。
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审视不足，幸福成长
----成长型教师行动方案
新华路小学三语组：李红宾
盼望而又紧张的成长型教师汇报课结束了，借助这次赛课平台，我收获了很多，能够参与其中，我也感受颇多、体会颇深：
这半年，我始终坚持给学生一个好的示范，时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人，为了给自己的学生一个好的表率，但由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。
一、个人劣势分析
我对教材的处理，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于别人的基础上进行再创造；专业理论知识欠缺，不能更好地指导实践；
二、成长行动具体措施
1、互相听课，多想多写，写好听课记录和反思。
多看师傅和精英教师课堂实况，取他人之长，补已之短。
2、坚持每天读书一小时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力。
3、班级管理形成特色，有的放矢的帮班主任做好班级的管理工作。
4、认真向先进教师学习好的教学管理经验，做好详细的学习笔记，做到心中有数。
有正确的发展目标。
5、针对先进教师找出自己不足的地方，发现问题及时解决。
6、课余时间多学习有益的课外书，提高知识水平，特别的要向先进教师和班主任学习好的管理经验，形成自己的特色。
7、多听有特色的教学课程，学习他们先进的教学手法，及时的写出心得，作为自己教学的后盾。
8、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型的老师。
9、今后我要向优秀教师学习，学习他们先进的教学方法和管理经验，爱生如子的高贵品质，在今后的工作中发挥自己应有的作用。
10、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，
温家宝总理说：“一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。
”今后，我会以此勉励自己，勇于承担自己作为一名人民教师的神圣使命，以自己的实际行动丰富师德内涵，更新教学理念，博学提升自我，追求卓越人生。