数学教学日记
教师数学教学工作日志范文
教师数学教学工作日志范文日志一：2022年5月12日今天的数学课上，我按照教学计划进行了教学内容的讲解。
首先，我讲解了平面几何的知识，包括平行线、垂直线、相交线等概念的介绍，并辅以几何图形的实例，让学生更好地理解和掌握。
在讲解过程中，我注重引导学生通过思考和讨论来理解概念，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
接着，我进行了一些练习题的讲解和演练，帮助学生巩固所学的知识。
我通过提问的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到课堂活动中。
在课程的最后，我设计了一个小组合作活动，让学生们分成小组进行集体讨论和解答问题。
通过这个活动，学生们既能强化所学的知识，又能提高团队合作和沟通能力。
总的来说，今天的数学课程收效良好，学生们积极参与，表现出较好的学习态度和合作精神。
但我也注意到了一些学生在理解几何概念上存在困难，我会在以后的课堂上采取更多的案例分析和具体实例引导，帮助这些学生更好地理解和掌握数学知识。
日志二：2022年5月15日今天的数学课上，我继续讲解了平面几何的知识，并开始介绍三角形的性质和相关定理。
在讲解过程中，我使用了多媒体教学工具，展示了相关图形和定理，帮助学生更加直观地理解和记忆。
为了激发学生的学习兴趣，我组织了一些趣味性的练习活动。
例如，我设计了一个拼图游戏，让学生们根据给定的三角形性质，拼出符合条件的三角形图形。
这个活动既加强了学生对性质和定理的理解，又培养了他们的空间想象能力和动手能力。
在教学过程中，我还注重了学生的思维方式和解题方法的培养。
我鼓励学生们多动脑筋，尝试不同的解题思路，避免盲目套用公式和定理。
我提醒他们要注重推理过程的合理性和严密性，培养他们的逻辑思维和分析能力。
今天的课堂气氛活跃，学生们积极参与，各项活动进行顺利。
但有少数学生在拼图游戏中出现了一些困难，我将在后续课堂中给予他们更多的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
小学数学教学日记范文(共12篇)
小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。
篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。
老师可以用手臂轮着一圈画。
老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。
老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。
用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。
这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。
圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。
半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。
而我却意外的发现。
直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。
小学数学教师教学日记6篇满分模板
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您的努力学习是为了更美好的未来！小学数学教师教学日记篇1 201X年X月X日晴天小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
一年级数学教学日记3篇
一年级数学教学日记3篇数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
关于一年级小学的数学教学，你有什么感想呢?本文是店铺为大家整理的一年级数学教学日记，欢迎阅读!一年级数学教学日记篇1小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。
义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。
那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个.看：就是看老师演示、板书和动作;听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、培养学生独立思考、合作交流的习惯数学是思考性极强的学科。
在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
初中三年级数学日记(十篇)
初中三年级数学日记(十篇)初中三年级数学日记（十篇）日记一：数的认识今天在数学课上，我们研究了数的认识。
老师给我们出了许多有趣的数学题目，让我们逐渐认识了数的概念和性质。
我发现数学并不难，只要我们用心去学，就一定能够掌握好。
日记二：整数运算今天我们研究了整数运算。
老师教我们如何进行整数加、减、乘、除的运算，还给我们讲解了整数的规则和性质。
我觉得整数运算有时挺有趣的，特别是解决一些实际问题时，可以运用整数运算的知识，找到答案。
日记三：分数与小数今天在数学课上，我们研究了分数和小数。
老师给我们讲解了分数与小数的关系，还教我们如何进行分数和小数的相互转换。
我觉得理解分数和小数的概念对我们日常生活中的应用很有帮助。
日记四：数学应用今天我们研究了一些数学应用。
老师给我们布置了一些实际问题，要求我们用数学的方法解决。
通过这次实践，我对数学的应用性更有了深刻的理解，也更加明白了数学在现实生活中的重要性。
日记五：平面图形今天在数学课上，我们研究了平面图形。
老师教我们认识了一些常见的平面图形，例如三角形、矩形、圆形等。
通过观察图形特点，我们学会了如何计算它们的周长和面积。
这让我对平面图形的认识更加深入。
日记六：立体图形今天我们研究了立体图形。
老师教我们认识了一些常见的立体图形，例如正方体、圆柱体、球体等。
我们学会了如何计算立体图形的体积和表面积，感觉立体图形更加有趣了。
日记七：代数式与方程式今天在数学课上，我们研究了代数式和方程式。
老师教我们如何用字母表示数，用代数式表示数学关系，并通过解方程来求解未知数。
我觉得代数式和方程式让数学变得更加有趣和具有挑战性。
日记八：函数的认识今天我们研究了函数的认识。
老师给我们解释了函数的定义和符号表示，还教我们如何通过函数图像来理解函数的性质。
我觉得函数是数学中一个很重要的概念，它可以用来描述很多实际问题。
日记九：几何变换今天在数学课上，我们研究了几何变换。
老师教我们认识了平移、旋转、对称等几何变换的基本概念和性质，并通过实例让我们体会到几何变换的意义和应用。
数学日记（合集五篇）
数学日记（合集五篇）第一篇：数学日记数学日记—调动学生学习数学积极性的不二良法一、写数学日记，可以提高学生学习数学、应用数学的能力，促进知识与生活的联系数学日记主要用来记录学生们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使孩子们感到生活中处处有数学。
同时我还要求他们有一写一，实事求是，凡是与数学有关的内容都可以写。
有一点就写一点，有多少就写多少，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白就可以了。
对于一些十分优秀的数学日记，我会拿里面的材料作为上课的原始材料来编应用题，这样学生学的开心也更加贴近学生，同时，为了激励学生更好的写数学日记，我还把一些班上学生写的优秀的数学日记在教室里的学习园地里展示，或者利用数学课前的5分钟让学生上讲台朗读自己写的数学日记，培养学生学习的自信心。
例如：《小菜地里的数学》：“今天妈妈要种南瓜，她买了15粒南瓜籽，每坑要种3粒，妈妈问我要挖多少个坑，我想了想，有15粒南瓜籽，每坑要种3粒籽，求挖几个坑应该用除法计算，那就是15÷3=5个坑。
妈妈按照我的说法挖了5个坑，我在每坑放了3粒籽，正好放完。
我心情很愉快，因为我用刚学到的知识帮妈妈解决了一个小问题。
”又如：《目测高度》：“今天我和妈妈到室外目测高度，是因为我不太了解物体的高度。
目测高度有一点难度，所以妈妈就让我用对比法来目测。
一层楼高3米，4层楼高12米，楼房前有一棵大树，大树比楼房高一些，所以我估计这棵大树的高度应该是 15米，楼房的左边有一棵桂花树，和两层楼的高度差不多，我判断这棵桂花树的高度应该是5米。
我家楼前有一株葡团树，我和妈妈走到树旁比了比，它比我高些，比妈妈又矮些，妈妈身高1．6米，我的身高1．3米，所以我想它应该高1.5米，还有一棵紫荆树有3层楼那么高，应该是9米。
能用对比法来测量，还挺神奇的！”还有的孩子在数学日记中写道：放学路上我看到烤羊肉串的叔叔，他准备了一箱子的小肉串。
小学数学课堂教学日记_小学数学讲案日志
小学数学课堂教学日记_小学数学讲案日志数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
关于小学数学的教学巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
本文是店铺为大家整理的关于小学数学教学的日记，希望你喜欢!小学数学教学日记篇1数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。
一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。
关于小学的数学日记(精选20篇)
关于小学的数学日记(精选20篇)关于小学的数学日记篇1运用规律快速解题人们常说“数学是个宝，错过就得惨”，其实，我也不例外。
我最喜欢数学了，它使我们知道了有些题不能很死板的去计算，懂得了方法做起来可就易如反掌了。
就说“积的变化规律”吧!记得老师教过我们：一、一个因数不变，另一个因数乘或除于a，积也乘或除于a。
如：“8x4=32 8x12=?”这道题把4扩大了3倍，那么积也要扩大3倍，就是32x3=96，积等于96。
二、一个因数乘b，另一个因数除b，积不变。
如：“8x4=32 (8x2)x(4/2)=?”这道题把8乘了2，把4除了2，积就是16x2=32不变。
三、一个因数乘于c，另一个因数乘于d，那么积就乘于(cxd)。
如：“8x4=32 (8x3)x(4x2)=?”这道题把8乘了3，把4乘了2，那么积就是32x(3x2)=192，积是192。
学习了以上的这些内容，使我对数学更加地了解了，也使我更加地喜欢数学了。
因为数学是那么的有趣，一点都不干燥。
它能让我们变得更加聪明，更加灵活。
掌握了解题的方法，能帮助我们快速解决问题!关于小学的数学日记篇2每逢清明节，巨山上便会人山人海，于是一些骗子便想出了一些骗人的把戏来骗人，比如：像圆盘赌物。
道具非常简单，在一块木板上画一个大圆，大圆中心用钉子固定一根可以转动的指针。
大圆被分成24个相等的格，格内的针可以转，格内分别写着1—24个相等的数，在单数格中没有值钱的，而双数中差不多都是值钱的。
玩法也很简单，把指针先拨到1，然后你拨动指针，指针就开始旋转，最后停在某个格内，接着再按着指针所在的格上标的数，再把指针拨动，N-1格，N 是格子上所标的数。
这只不过是一个小小的数学游戏，其实你无论拨到哪格，只能吃亏，不能得利。
因为当指针转到奇数格上，拨动的格数便是奇数-1=偶数，奇数+偶数只等于奇数，所以不可能转到偶数格上，就得不到值钱的东西，假如指针转到偶数格上，拨动的格数便是偶数-1=奇数，奇数+偶数=奇数，还不能得到值钱的东西。
数学教师实习日记16篇
数学教师实习日记16篇1. 实习第一天，我很紧张，因为这是我第一次在学校教授数学课程。
我发现学生们很活跃并且对我很友好。
我教了他们如何解决简单的代数方程，并做了一些实例。
我很高兴这些学生对我的理解和尊重。
2. 今天我教学生如何简单的证明三角形的角度和为180度。
我第一次做这个题目时感到很困难。
但是我花费了一些时间，最终成功了。
我的学生们也学会了这个证明，感到很开心。
3. 我在班上安排了几个不同的组合，让学生在一起合作解决问题。
我注意到学生们在这些小组活动中学到了很多东西，他们变得更加自信，并且更积极地参与。
4. 我今天遇到了一班问题学生，在课堂上他们不太专注。
我尝试了几种不同的教学方法，最终找到了一个适合他们的方式。
我意识到，每个学生都不同，我们需要根据不同的学生选择适合他们的教学方法。
5. 我今天教了学生如何使用分数来解决问题。
我解释了分数的概念和用途，很多学生看到了分数的魔力，感到很兴奋。
我非常享受与学生分享我的新知识的过程。
6. 我今天教学生如何使用几何图形来解决复杂的数学问题。
我也解释了如何关注数据并正确地使用图形化表示。
我很高兴学生们很快学会了这个技巧，并开始在他们的问题上使用图形。
7. 我今天教了学生如何使用三角函数，这是他们从未经历过的。
我看到了他们的挑战和疑虑，但是我鼓励他们努力学习。
在这个过程中我也学到了很多东西，比如应该如何让学生保持兴趣。
8. 我今天为学生们准备了一个有趣的比对练习，让学生们通过尝试找出错题来比对自己的成绩。
这帮助学生们快速发现自己的错误，同时也有助于他们掌握更好的学习方法。
9. 我今天在课堂上做了些游戏来帮助学生们掌握数学概念，这是难得的教育体验。
我的学生们非常享受这些有趣的活动，我的课堂充满了欢声笑语。
10. 我今天教授了学生们如何应用三角函数来求解实际问题。
这是我的一次漫长的教育尝试，但是我很高兴看到学生们理解并能够学以致用。
11. 我今天教授了学生们如何解决比例问题。
小学数学教师教学日记6篇满分模板
小学数学教师教学日记6篇满分模板老师是一个多么光荣的职业啊，很多人都想当教师。
教数学会有什么体验呢？下面就随店铺看看小学数学教师教学日记，仅供参考学习哦。
小学数学教师教学日记篇1201X年X月X日晴天小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
”在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
小学数学教学实践日志(3篇)
第1篇一、日期：2022年9月20日二、班级：二年级一班三、教学内容：认识数字2一、教学目标：1. 让学生掌握数字2的形状、写法和含义。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。
二、教学过程：1. 导入新课教师通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步了解数字2的形状。
2. 认识数字2（1）教师展示数字2的卡片，让学生观察并说出数字2的形状。
（2）教师讲解数字2的写法，并让学生跟读。
（3）学生练习写数字2，教师巡回指导。
3. 理解数字2的含义（1）教师通过图片、实物等引导学生思考数字2表示的是什么。
（2）学生分享自己的理解，教师总结。
4. 巩固练习（1）教师出示数字2的卡片，让学生找出教室里的物品，并用数字2表示。
（2）学生分组进行数字2的接龙游戏。
5. 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
三、教学反思：1. 教学方法本节课我采用了直观教学、动手操作和小组合作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过图片、实物等直观手段，让学生更好地认识数字2。
2. 学生表现学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，能够较好地掌握数字2的形状、写法和含义。
3. 教学改进（1）在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。
（2）在教学过程中，我要更加关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力。
（3）我要不断丰富教学内容，提高教学效果。
四、日期：2022年9月27日五、班级：二年级一班六、教学内容：加法运算一、教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
二、教学过程：1. 导入新课教师通过提问引导学生回顾上节课学习的数字2，引出加法运算。
2. 认识加法运算（1）教师讲解加法运算的符号“+”，并让学生跟读。
（2）教师展示加法运算的例子，让学生观察并说出运算结果。
3. 加法运算练习（1）学生独立完成加法运算练习，教师巡回指导。
有关数学日记范文八篇
数学日记有关数学日记范文八篇时间过得真快，一天又将结束了，相信大家一定感触颇深吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。
那么什么样的日记才合适呢？以下是小编整理的数学日记8篇，希望对大家有所帮助。
数学日记篇1昨天上午，老师又教了我们新的一课：倒数的认识。
数学老师先提问同学：“什么是倒数？”我们异口同声地回答：“乘积是1的两个数是互为倒数。
”“那怎样求一个数的倒数？”“求一个数的倒数，只要把这个数的分子和分母调换位置。
”我立马站起来回答。
“很好！”老师肯定了我的答案。
接下来老师又出题让我们说出这个数的倒数是什么。
例如：7 1/5 2/3 1/4，老师提问一个同学：“7的倒数是多少？”那位同学“嗖”的一声站了起来“1/7”。
“说完整一点”；“7的倒数是1/7 ”；“非常好！”老师不失时机地说了一声，接着又要问第二题了，老师把目光定格在我身上，“你来说”，“1/5的倒数是5”这声音听起来似乎没么自信，“大声一点，让全班同学都听到，好吗？”“1/5的倒数是5！”我的声音又比原来高了1分贝，“很好”便让我坐下。
等老师一个个提问完之后，又让我们做练习。
这节课我学得非常好，我知道了求倒数的方法是只要把这个数的分子和分母调换位置和倒数是乘积是1的两个数。
“铃铃铃” ，“铃铃铃”……数学日记篇2小孩子啊，一到过年就会想：今年我会收多少压岁钱呢？收到后要怎么用，或许作为今年的学费交了，或许当作今年的零用钱发了等等。
我呢？每年的压岁钱都被妈妈存到了银行里，长大了有什么需要就拿出来用，比如要交很贵的学费啊；要去旅行啊；买房子、车可以赞助一点啊等等。
每年都有几千，现在估计都有几万了。
盼啊盼啊，今年发压岁钱的日子终于来临了！“叮呤…”一响，我急忙跑去开门，门口站着的是我的小姑妈、小姑爹、大姑妈、大故爹、爷爷、奶奶、外公、外婆……我站在他们身后，给他们锤锤背、揉揉腰，显得特别乖巧，这样做的话，说不定他们还会多给我些压岁钱呢，哈哈！今天，妈妈做了一桌好丰盛的饭菜招待客人，有什么板鸭、红烧肉、番茄炒鸡蛋等等好多好多我最最爱吃的菜！吃完饭，妈妈把他们送走了，我急忙跑回卧室兴奋地数起今年的压岁钱，100、200、300……900！啊？才1900？去年我都有20xx的呀，难道哪位仁兄没有给我发？我迷惑不解。
三年级数学教学日志范文30篇
三年级数学教学日志范文30篇三年级数学教学日志范文30篇1. 今天的数学课上，我引入了简单的加法概念。
通过使用各种教学工具和游戏，我帮助学生理解了加法运算和它的基本原理。
2. 在今天的课堂上，我教授了数字的排序。
我使用了不同颜色的卡片和数字块，让学生根据大小对数字进行排序，并理解数字的顺序。
3. 今天的数学课上，我介绍了形状和几何图形。
我使用了模型和图片，让学生认识并命名各种形状，如正方形、圆形和三角形。
4. 在今天的课堂上，我教授了简单的减法概念。
通过使用物体和图片，我帮助学生理解了减法运算和如何计算减法题目。
5. 今天的数学课上，我教授了时间的概念。
通过使用钟表和日历，我让学生了解到时间的不同单位和如何读取时间。
6. 在今天的课堂上，我引入了简单的乘法概念。
通过使用物体和图片，我帮助学生理解了乘法运算和它的基本原理。
7. 今天的数学课上，我教授了图表和图形的概念。
通过使用不同类型的图表和图形，我帮助学生理解如何读取和分析数据。
8. 在今天的课堂上，我复习了之前所学的数学知识。
我使用了各种互动游戏和问题，巩固了学生对数学概念的理解。
9. 今天的数学课上，我教授了长度和距离的概念。
通过使用尺子和测量工具，我帮助学生理解了如何测量和比较长度。
10. 在今天的课堂上，我介绍了简单的分数概念。
通过使用物体和图形，我帮助学生理解了分数的含义和如何表示分数。
11. 今天的数学课上，我教授了两位数的加法和减法。
通过使用数字卡片和游戏，我帮助学生巩固了加法和减法的技能和策略。
12. 在今天的课堂上，我引入了简单的几何图形的属性。
通过使用形状模型和图片，我帮助学生认识和描述各种形状的属性。
13. 今天的数学课上，我教授了简单的数据分析。
通过使用不同类型的图表和问题，我帮助学生分析和解释数据。
14. 在今天的课堂上，我复习了之前所学的数学概念。
我使用了各种互动游戏和问题，帮助学生回顾并巩固数学的基本知识。
15. 今天的数学课上，我教授了时间的转换。
数学教师教学日志10篇
数学教师教学日志10篇1. 日期: 2021年9月1日今天上课主题是解一元一次方程。
我使用了实际生活中的例子来帮助学生理解方程的概念，并通过多种方法展示解题步骤。
学生们积极参与，并成功解答了一些挑战性问题。
他们在课堂上展现出了对数学的兴趣和热情。
2. 日期: 2021年9月5日本堂课的主题是几何中的平行线和垂直线。
我在课堂上通过绘制图形和实际示例来讲解平行线和垂直线的性质。
学生们通过练习题目巩固了所学的知识，并能够正确地使用相关术语和概念。
3. 日期: 2021年9月10日今天我们探讨了三角形的性质。
我通过展示实际应用场景和练习解题演示来讲解三角形内角和外角的概念。
学生们积极参与，通过合作解决问题，对三角形的性质有了更深入的理解。
4. 日期: 2021年9月15日本堂课的主题是平方根和立方根。
我使用图表和实际应用问题来讲解平方根和立方根的定义和计算方法。
学生们通过实际测量和计算练习，提高了他们的数学技能，并学会了如何将所学的知识应用于日常生活中。
5. 日期: 2021年9月20日今天我们学习了代数中的因式分解。
我使用多种方法和例子来教授因式分解的概念和方法。
学生们通过练习题目，掌握了因式分解的技巧，并能够将复杂的表达式简化为简单的因式。
6. 日期: 2021年9月25日本节课我们学习了比例和相似性。
我通过实际示例和图形绘制来讲解比例和相似性的概念和性质。
学生们通过练习题目，加深了对比例和相似性的理解，并能够正确应用相关知识解决实际问题。
7. 日期: 2021年9月30日今天我们探究了平面图形的面积和周长。
我通过展示不同形状的图形和计算公式来讲解面积和周长的概念和计算方法。
学生们通过测量和计算实际图形的面积和周长，提高了他们的几何技能。
8. 日期: 2021年10月5日本节课的主题是概率与统计。
我通过实际生活中的例子和图表展示来讲解概率和统计的基本原理。
学生们通过实际问题的分析和数据的收集，学会了如何进行概率和统计的计算和推断。
小学数学教学日记
小学数学教学日记关于教学日记有写过吗?下面就随店铺看看数学教学日记，仅供参考学习哦。
小学数学教学日记篇1举例说说整十数和整百数，通过举例让全体孩子们明白整十数的末尾有一个0，也就是说个位上是0，整百数的末尾有两个0，也就是数的十位和个位都是0。
然后练习怎么把一个数根据它的特点看成整十数或者整百数，如果看成整十数就由个位数字决定是否想十位进1，如果是看成整百数，就由十位数字决定是否向百位进1,方法和四舍五入接轨，但是不向学生出示“四舍五入”这个词。
两件商品：192元和219元。
问：“买这两样东西大约要带多少钱?同学们估一估、算一算，好吗?”学生热烈讨论起来。
生一：192接近200，219接近200，200+200=400，买这两样东西大约要带400元钱。
生二：我是这样想的，192接近190，219接近220元。
190+220=410(元)，买这两样东西大约要带410元钱。
学生用四舍五入方法来进行估算，其方案与书中呈现的方案是相同的。
我对学生的这些想法感到非常满意。
之后，我们一起计算出准确结果：219+192=411元。
通过比较，孩子们一致同意看成整十数比看成整百数的估算结果更接近准确数。
接下来，我又提了一个问题：“你们喜欢哪种想法?”生一：我喜欢第一种想法，因为它把192和219都想成了与它接近的整百的数，用整百数来计算比较简便。
生二：我喜欢第二种想法。
因为它把192和219都想成了与它接近的几百和几百几十的数，用这些数来算，结果更接近准确数。
就学生的精彩发言，我想这节课估算多样化的目的应该达到了。
就在我带着愉快的心情准备进入下一阶段的教学时，一个学生说：“老师，我觉得前面两种方案都不好。
”听到这话我感到很诧异。
但我想探个究竟，于是就问：“为什么呢?说说你的理由。
”该生说：“前面两种方案估算结果一个是400元，一个是410元，而买这两样东西准确的价钱是411元。
如果照这两个估算的结果带钱去购物是不够的，带的钱总是比买东西的钱多一些才好。
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数学日记（一）
朱小清
为全面提高我县初中数学教师的业务水平，有效提升课堂教学效率，教育局教研室于9月22日组织了周末大课堂研训活动。
当天上午，我们听了韩晓玲等四名老师执教的单元复习课，听后收获颇多。
“复习课难上”这是许多数学老师经常发出的感叹。
复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成就感”。
因而，在复习过程中，我们往往会陷入“做题，讲题，再做题”的题海怪圈。
那么，怎样的复习课才称的上是一节好复习课呢？
一、提高复习兴趣
平时授新课，新鲜有趣；复习时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。
不仅仅是让学生复习知识，让学生掌握、巩固、弥补新授课解决不了的问题，它更大的空间应该是让学生在复习课上，感受它与新授不同的另外的一种风景，让他们感受复习课的魅力。
二、重视综合，融会贯通
数学复习的内容可分为基础知识和解题技能两部分。
在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从微观到宏观，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通，有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力。
对于定义、定理、公式的复习，应弄清来龙去脉，沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，
明确主要用途，使每一章节中的知识点都联系起来，形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的。
三、查漏补缺，讲练结合
复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。
内容要“全”，、习题要“精”，、方法要“活”，、时间要“足”，在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。
对复习过程中暴露出来的问题还要做到“有讲有练，精讲多练”，循序渐进，由浅入深，由简到繁。
精心设计教学程序，合理安排讲练时间。
讲出新水平，练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。
总之，数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，促进复习课走向实效。