仪态教案
教师礼仪仪态教案模板范文
一、教学目标1. 情感、态度、价值观目标：通过学习，树立良好的教师形象，培养尊重他人、关爱学生的职业素养，提高自身的社会责任感。
2. 能力目标：使学生掌握教师基本仪态规范，提高自身沟通能力，增强人际交往技巧。
3. 知识目标：了解教师礼仪的基本原则，熟悉教师仪态的要求，掌握站、坐、行、蹲等基本动作要领。
二、教学重点1. 教师礼仪的基本原则2. 教师仪态的基本要求3. 站、坐、行、蹲等基本动作要领三、教学难点1. 如何在实际教学中运用教师礼仪2. 如何根据不同场合调整仪态四、教学策略1. 教学方法：讲授法、示范法、讨论法、实践法2. 教学工具：多媒体课件、教师示范、学生实践五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示不同场合下教师的仪态照片，引导学生思考：怎样的仪态才是得体的？2. 引出课题：教师礼仪仪态（二）教师礼仪的基本原则1. 讲解教师礼仪的基本原则：尊重他人、关爱学生、诚信为本、谦逊有礼、以身作则。
2. 通过案例分析，让学生理解这些原则在实际教学中的运用。
（三）教师仪态的基本要求1. 讲解教师仪态的基本要求：站姿、坐姿、行姿、蹲姿、手势、表情等。
2. 逐项讲解并示范，让学生了解每个动作的标准要求。
（四）站姿1. 讲解站姿的要求：挺胸收腹、两脚分开与肩同宽、双手自然下垂等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（五）坐姿1. 讲解坐姿的要求：端正坐姿、双脚平放、双手放在桌面等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（六）行姿1. 讲解行姿的要求：步伐稳健、目光平视、双手自然摆动等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（七）蹲姿1. 讲解蹲姿的要求：下蹲时身体重心平稳、双脚分开与肩同宽等。
2. 学生跟随教师示范练习，纠正错误动作。
（八）总结1. 总结本节课所学内容，强调教师礼仪仪态的重要性。
2. 布置课后实践作业：观察身边教师的仪态，找出不足之处，并尝试改进。
六、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和方法。
大学老师仪态礼仪试讲教案
课程名称：仪态礼仪课时：1课时教学目标：1. 让学生了解仪态礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的站姿、坐姿、走姿等仪态习惯。
3. 增强学生的自信心，提升人际交往能力。
教学重点：1. 仪态礼仪的基本概念和重要性。
2. 站姿、坐姿、走姿等仪态的规范要求。
教学难点：1. 学生能够将所学仪态礼仪知识应用到实际生活中。
2. 培养学生良好的自我监控和自我调整能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍仪态礼仪的基本概念，提出问题：“仪态礼仪在我们的日常生活中扮演着怎样的角色？”2. 学生分组讨论，分享各自对仪态礼仪的认识。
二、新课讲授1. 仪态礼仪的基本概念- 教师讲解仪态礼仪的定义、作用和重要性。
- 通过案例展示仪态礼仪在职场、社交、学术等领域的应用。
2. 站姿礼仪- 教师示范正确的站姿，强调关键点：身体挺直、两脚并拢、双手自然下垂。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
3. 坐姿礼仪- 教师示范正确的坐姿，强调关键点：身体挺直、双脚平放地面、双臂自然放在膝盖上。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
4. 走姿礼仪- 教师示范正确的走姿，强调关键点：身体挺直、步伐稳健、步幅适中。
- 学生跟随教师练习，教师逐一纠正错误。
三、实践演练1. 教师将学生分成小组，每组进行仪态礼仪的情景模拟。
2. 学生在模拟过程中，相互监督、纠正错误，共同提高。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调仪态礼仪的重要性。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和体会。
3. 教师针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对仪态礼仪的基本概念和重要性的理解程度。
2. 学生在实践演练中仪态礼仪的规范程度。
3. 学生对自身仪态礼仪的改进意愿和实际行动。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中自觉遵守仪态礼仪规范。
2. 组织学生参加相关礼仪培训活动，提升自身综合素质。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
小学拓展第一课《仪态训练》教案
小学拓展第一课《仪态训练》教案仪态训练是小学生德育教育的重要课程之一，本文将为各位老师们提供一份小学拓展第一课《仪态训练》教案，帮助孩子们养成良好的仪态和行为习惯。
【教学目标】1. 了解仪态的意义，培养对良好仪态的认知和重视。
2. 学会正确站姿、坐姿、行走姿势等基本动作，养成端正的身体姿态和优雅的动作举止。
3. 培养良好的礼仪习惯，学会尊重他人、友好待人。
4. 培养孩子们的自我管理能力，激发他们对自己形象的自信和自尊。
【教学重难点】1. 教师如何通过语言和示范，让孩子们理解并掌握正确的仪态。
2. 如何调动孩子的学习兴趣，提高教学质量。
【教学准备】PPT、音乐播放器、道具：直尺、板凳、点心小礼盒（可以放糖果或小玩具等）。
【教学过程】一、导入（约5分钟）1. 引导学生回顾什么是仪态，为什么需要注重仪态。
2. 通过图片、视频等资源，展示一些具有良好仪态的人物形象，引发学生的兴趣和思考。
3. 引导学生讨论，什么样的仪态行为是不礼貌的，应该如何改进。
二、概念讲解（约10分钟）1. 通过PPT或黑板展示，讲解正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本动作的要点和注意事项。
2. 配合示范动作，使学生更加直观地了解正确的仪态。
3. 鼓励学生们互相观察，并指出身边同学仪态上的不规范之处。
三、示范训练（约15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一名代表进行示范训练。
2. 教师对每个小组的代表进行仪态指导，帮助他们体会正确的姿势和动作。
3. 其他组员观摩并给予评价，鼓励他们发现和表扬同伴的优点。
4. 老师可以适时播放轻快的音乐，配合训练活动，提高学生的积极性和参与度。
四、小组对抗（约15分钟）1. 设计仪态对抗游戏，将学生分成两个小组进行比赛。
2. 每个小组在规定时间内，根据老师的指令进行站姿、坐姿、行走姿势等动作表演。
3. 老师在表演结束后，根据仪态的规范和整齐度，给予评分并宣布获胜小组。
4. 获胜小组可以获得点心小礼盒作为奖励，并分享给全班同学。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案一、教学目标1.了解仪态礼仪的基本概念和重要性；2.掌握仪态礼仪的基本规范和技巧；3.培养学生良好的仪态礼仪习惯，提高其社交能力和形象素质。
二、教学内容1. 仪态礼仪的基本概念仪态礼仪是指人们在社交场合中所表现出来的仪表、言谈、举止、动作等方面的规范和技巧。
它是人们在社交活动中展示自己形象、彰显个性、提高社交能力的重要手段。
2. 仪态礼仪的基本规范1.站姿：双脚并拢，两臂自然下垂，身体挺直，目光前视。
2.坐姿：身体挺直，两腿交叉或并拢，两手放在大腿上或交叉于胸前，目光前视。
3.行走姿势：身体挺直，双臂自然下垂，步伐稳健，目光前视。
4.握手礼仪：握手时要用右手，握手时要用力适中，握手时要注视对方眼睛。
5.礼仪用语：在社交场合中要使用得体的礼仪用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
3. 仪态礼仪的技巧1.站姿：站立时要注意身体挺直，两脚并拢，两臂自然下垂，目光前视。
站立时要注意不要晃动身体，不要交叉双臂，不要低头垂肩。
2.坐姿：坐下时要注意身体挺直，两腿交叉或并拢，两手放在大腿上或交叉于胸前，目光前视。
坐下时要注意不要翘二郎腿，不要低头玩手机，不要摆动腿部。
3.行走姿势：行走时要注意身体挺直，双臂自然下垂，步伐稳健，目光前视。
行走时要注意不要弯腰驼背，不要低头看手机，不要走得太快或太慢。
4.握手礼仪：握手时要用右手，握手时要用力适中，握手时要注视对方眼睛。
握手时要注意不要用左手握手，不要用力过猛，不要不注视对方眼睛。
5.礼仪用语：在社交场合中要使用得体的礼仪用语，如问候语、感谢语、道歉语等。
要注意不要使用粗鲁、不雅的语言，不要说话声音太大或太小，不要说话太快或太慢。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解仪态礼仪的基本概念、规范和技巧，让学生了解仪态礼仪的重要性和应用场合。
2.示范法：通过教师的示范，让学生掌握正确的仪态礼仪姿势和动作。
3.练习法：通过练习，让学生巩固和提高仪态礼仪的技巧和习惯。
四、教学过程1. 导入环节教师通过图片或视频等方式，让学生了解仪态礼仪的重要性和应用场合。
形体仪态课程教案及反思
形体仪态课程教案及反思一、教案。
课程名称，形体仪态。
课程目标，通过形体仪态课程的学习，使学生能够正确、自信地站立、行走和表达自己，提高学生的形体形象和仪态修养。
适用对象，中学生。
课程时间，每周一节课，共计16周。
教学内容：第一周，正确认识形体仪态的重要性，介绍形体仪态对个人形象的影响。
第二周，站姿训练，教授正确的站立姿势，培养学生端正的站姿习惯。
第三周，行走训练，教授正确的行走姿势，培养学生优雅的步态。
第四周，手势训练，教授正确的手势运用，提高学生的手部表达能力。
第五周，眼神训练，教授正确的眼神交流技巧，培养学生自信的眼神表达。
第六周，表情训练，教授正确的面部表情，提高学生的表情表达能力。
第七周，姿势转换训练，教授在不同场合下的姿势转换技巧。
第八周，形体舞蹈训练，教授基础的形体舞蹈动作，提高学生的形体协调能力。
第九周，形体语言训练，教授形体语言的基本规则和技巧。
第十周，形体仪态表演，学生进行形体仪态表演，展示所学的技巧和能力。
第十一周至第十六周，形体仪态实践，学生在日常生活中进行形体仪态的实践，教师进行指导和点评。
教学方法，理论教学与实践相结合，采用示范教学、互动讨论、实践演练等多种教学方法。
评价方式，定期进行形体仪态表现评价，鼓励学生在日常生活中注意形体仪态的表现，形成良好的习惯。
二、反思。
形体仪态课程的教学对学生的形象和仪态修养有着积极的影响。
通过对形体仪态的系统学习和实践，学生能够树立正确的形象观念，提高自身的形象修养，增强自信心和自尊心。
然而，在教学实践中也存在一些问题和不足。
首先，形体仪态课程的教学需要教师具备一定的专业知识和技能，但目前教师队伍中专业形体仪态教育的教师相对较少，这就需要学校加强对教师的培训和引进专业人才。
其次，形体仪态课程的教学需要学生的积极参与和自觉实践，但是目前一些学生对形体仪态的重视程度不够，缺乏主动学习的积极性，这就需要学校和家长共同引导学生树立正确的形象观念，重视形体仪态的学习和实践。
仪态端正主题班会教案
仪态端正主题班会教案一、教学目标1. 了解仪态端正的重要性。
2. 掌握正确的站立、坐姿和行走姿势。
3. 培养学生良好的仪容仪表惯。
二、教学准备1. 播放设备。
2. 图片和视频资源。
3. 板书工具。
三、教学过程1. 介绍仪态端正的意义和作用。
- 引导学生思考为什么仪态端正很重要。
- 播放相关视频和图片，展示不同仪态的影响。
- 引导学生讨论正确仪态对个人形象和社交关系的影响。
2. 示范正确的站立、坐姿和行走姿势。
- 利用图片和示范，展示正确的站立、坐姿和行走姿势。
- 强调正确仪态的特点，如挺胸抬头、脖子放松、均衡站立等。
- 学生模仿示范并互相指导，纠正不正确的仪态惯。
3. 进行小组活动，练正确的仪态。
- 将学生分成小组，互相观察和评价彼此的仪态表现。
- 给每个小组提供几个场景，让学生在场景中展示正确的仪态。
- 鼓励学生积极参与，互相帮助和提供建议。
4. 总结并给予正面反馈。
- 引导学生回顾研究过程，总结正确仪态的重要性和好处。
- 赞扬学生在小组活动中表现出的良好仪态。
- 提醒学生在日常生活中持续保持仪态端正的惯。
四、教学反思本次班会教案通过引导学生了解仪态端正的重要性，掌握正确的仪态，并进行实践练习，旨在培养学生良好的仪容仪表习惯。
教学过程中，学生积极参与，互相帮助和评价，有效提高了学生的仪态意识和表现能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例和互动活动，加深学生对仪态端正的理解和应用能力。
中职《仪态礼仪》(站姿、坐姿、走姿、蹲姿)教学设计教案
《仪态礼仪——站姿、坐姿、走姿、蹲姿》微课教学设计
一、教学分析
正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值；得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉；坐姿文雅、端庄，不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉，而且也是展现自己气质与修养的重要形式，走姿更是一种动态美的诠释。
二、教学目标
能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿
三、教学重点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领
四、教学难点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达
五、教学准备
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等；
多媒体设备；技能评价表
六、教学过程
七、资源应用
视频资源：应用于展示走姿、站姿、坐姿、蹲姿的技巧。
图片和动画资源：用来展示和实际操作走姿、站姿、坐姿、蹲姿训练方法的示范。
案例资源：用来提升实操和理论的紧密结合。
PPT:用于帮助教师教学。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案一、教学目标：1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；2. 掌握几种基本的仪态礼仪；3. 培养学生良好的仪态礼仪习惯。
二、教学重点：1. 了解仪态礼仪的定义及重要性；2. 掌握几种基本的仪态礼仪。
三、教学难点：培养学生良好的仪态礼仪习惯。
四、教学内容及具体安排：1. 仪态礼仪的定义及重要性（10分钟）a. 对于仪态礼仪的定义进行解释，强调其在社交交往和职场中的重要性。
b. 分析不良仪态礼仪可能带来的负面影响，如给人留下不专业、不自信的印象等。
2. 基本的仪态礼仪（30分钟）a. 坐姿礼仪：正确的坐姿能展示出一个人的自信和专业形象。
介绍正确的坐姿，并进行示范和指导。
b. 站姿礼仪：正确的站姿能使人显得更加挺拔和自信。
介绍正确的站姿，并进行示范和指导。
c. 行走礼仪：端正的步态和姿势能给人留下良好的印象。
介绍正确的步行方式，并进行示范和指导。
d. 打扮仪态：适当的穿着和打扮能为自己增添自信和魅力。
强调穿着整洁、款式得体等。
3. 培养良好的仪态礼仪习惯（20分钟）a. 引导学生观察身边的人，寻找他们的好榜样，并与学生分享。
b. 分组讨论并整理出几种仪态礼仪习惯，如早起、保持微笑、主动礼让等。
c. 要求学生记录每天自己的仪态礼仪表现，形成良好的习惯。
四、教学方法：1. 课堂讲授法：通过讲解和示范，让学生了解仪态礼仪的定义及重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解不良仪态礼仪带来的负面影响。
3. 分组讨论法：通过分组讨论和整理，培养学生的观察和思考能力。
4. 实践活动法：通过实践活动，培养学生良好的仪态礼仪习惯。
五、教学资源：1. PPT课件；2. 相关的图片和视频素材。
六、教学评价：1. 随堂测验：对学生对仪态礼仪的理解和掌握情况进行测验。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解仪态礼仪的含义及重要性，并且掌握了几种基本的仪态礼仪。
仪容仪态礼仪教案
仪容仪态礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解仪容仪态礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生理解并尊重不同文化背景下的仪容仪态差异。
二、教学内容1. 仪容仪态礼仪的定义和意义2. 基本的仪容仪态规范3. 不同场合下的仪容仪态要求5. 尊重不同文化背景下的仪容仪态差异三、教学方法1. 讲授法：讲解仪容仪态礼仪的基本概念和规范。
4. 讨论法：引导学生探讨不同文化背景下的仪容仪态差异。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 教学道具（如镜子、服装、饰品等）3. 相关文化背景资料五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或情景模拟，引起学生对仪容仪态礼仪的兴趣。
2. 新课导入：讲解仪容仪态礼仪的定义和意义，让学生了解其重要性。
3. 基本规范讲解：讲解基本仪容仪态规范，如坐姿、站姿、行走姿势等。
5. 不同场合要求：讲解不同场合下的仪容仪态要求，如学校、家庭、社交场合等。
6. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解并尊重不同文化背景下的仪容仪态差异。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的文化背景下的仪容仪态经验。
9. 作业布置：布置相关的练习题或实践任务，让学生巩固所学内容。
10. 课后跟进：教师关注学生的实践情况，给予及时的指导和反馈。
六、教学评价2. 评价方法：a. 观察法：教师在日常教学中观察学生的仪容仪态表现。
b. 自我评价：学生通过自我观察和反思，评价自己的仪容仪态表现。
c. 同伴评价：学生之间相互评价，相互提醒，共同进步。
3. 评价内容：a. 仪容仪态规范的掌握程度。
b. 不同场合下的仪容仪态适应能力。
c. 对不同文化背景下的仪容仪态的理解和尊重。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高学生的实践能力和自信心。
2. 邀请专业礼仪师进行讲座或示范，让学生更深入地了解仪容仪态礼仪。
3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生的礼仪意识。
八、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学内容、方法和评价是否适合学生需求。
小学美术试讲《仪态》教案
最后，我认为在教学中，要时刻关注学生的需求，充分调动他们的积极性，引导他们从生活中发现美、创造美。同时，也要不断反思自己的教学，努力提高教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
（3）创作具有个人风格的人物作品：如何将所学技巧与自己的创意结合，创作出独具特色的人物作品。
举例：鼓励学生在创作过程中尝试不同的表现手法，如夸张、变形等，培养他们的创新意识和个性化表现。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《仪态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的身体语言和表情变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物仪态的奥秘。
小学美术试讲《仪态》教案
一、教学内容
《仪态》教案，选自小学美术教材四年级下册第四章《人物表情与动态》。本节课主要内容包括：1.观察与分析人物的不同表情和姿态，了解表情与仪态之间的关系；2.学习运用线条、形状和色彩表现人物的动态美；3.通过实践，创作出具有生动仪态的人物作品。教学内容紧密结合课本，旨在让学生掌握人物动态的表现方法，培养他们的观察能力和创作能力。
今天的学习，我们了解了人物仪态的基本概念、重要性和在美术作品中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物表情与动态表现方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和绘画创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《仪态》的教学中，我发现学生们对于人物表情与动态的描绘表现出浓厚的兴趣。他们在观察和分析人物形象时，能够注意到细节，并提出自己的想法。这让我感到很高兴，也说明课本内容的设计与学生的兴趣点相契合。
仪态礼仪优秀教案 3篇
仪态礼仪优秀教案3篇礼仪是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为规范。
礼仪是对礼节、礼貌、仪态和仪式的统称。
以下是本站为大家带来的仪态礼仪优秀教案3篇，希望能帮助到大家!仪态礼仪优秀教案1 介绍他人教学形式：团体或小组教学。
教学方法：行为辨析法情景表演法。
活动目标：1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。
2.培养幼儿的人际交往能力。
核心要素：客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错活动准备：1、贴纸、水彩笔，小道具(娃娃家)2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验3、两幅图：第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师基本过程一、导入过程通过提问引出活动主题a、教师："如果老师今天要去你家作客，但是她却跟你的爸爸妈妈不认识，你应该怎么做?"b、"你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?"二、关键步骤1、情景表演《作客》a、班上的教师互相配合，一位扮演依依的妈妈，一位扮演老师、一位扮演依依b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师)2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》3、比比看a、请幼儿观察两幅图，看图片中哪个小朋友做得更好，为什么说这个小朋友作得好?第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师b、请幼儿观察，书中的四幅图，再请幼儿回忆情景表演的过程，然后给四幅图按先后顺序编号第一幅图：老师来家里作客，刚进门第二幅图：小朋友介绍老师给妈妈认识第三幅图：小朋友请老师坐下，给老师敬茶第四幅图：小朋友介绍妈妈给老师认识三、引歌套词可参考《小松树》的曲调，也可自选歌曲活动延伸1、区域活动："客人来访"：在区域中设置"茶吧"，提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心，学习奉茶的礼仪开展"客人来访"的游戏，让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌家园互动1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求，并希望家长能够用到日常生活中，给幼儿正确的影响2、在家庭聚会或有客人来访时，家长可以有意识的给孩子提供机会，并让孩子在客人面前大胆的介绍自己注意事项1、在情景表演时，教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重，我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高)仪态礼仪优秀教案2站姿礼仪1、理论知识：从正面看，全身笔直，精神饱满，两眼正视(而不是斜视)。
仪态礼仪教案
仪态礼仪教案仪态礼仪教案一、教学目标：1. 了解仪态礼仪的定义和重要性；2. 学会正确的站立、坐姿、行走和握手等基本礼仪；3. 培养良好的仪态礼仪习惯，提高个人形象和社交能力。
二、教学内容：1. 仪态礼仪的意义和作用；2. 正确的站立姿势；3. 正确的坐姿和行走姿势；4. 握手礼仪的要点。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一些明星或政要的仪态礼仪表现，引起学生的兴趣和思考，提问学生对仪态礼仪的了解和重要性。
2. 仪态礼仪的意义和作用（10分钟）通过讲解和示范，介绍仪态礼仪的定义和作用：仪态礼仪是指个人的姿态、举止、言谈等在人际交往中的表现，是展示个人形象和修养的重要方面。
良好的仪态礼仪可以给人留下良好的第一印象，增强个人吸引力和社交能力。
3. 正确的站立姿势（15分钟）教师通过展示和示范，讲解正确的站立姿势要点：两脚并拢，身体笔直，双臂自然下垂，眼睛平视前方。
学生模仿教师的动作，进行练习。
4. 正确的坐姿和行走姿势（15分钟）教师通过展示和示范，讲解正确的坐姿和行走姿势要点：坐姿要端正，两脚平行放在地上，背部挺直，双手自然放在大腿两侧。
行走姿势要保持笔直的身体，头部微微抬高，双臂自然摆动。
学生模仿教师的动作，进行练习。
5. 握手礼仪的要点（15分钟）教师通过展示和示范，讲解握手礼仪的要点：握手时，双方应该自信而温和地微笑，眼睛保持目光交流，并用整只手握住对方手，力度适中，不要太松或太紧。
握手完成后，应该与对方进行适当的寒暄。
学生模仿教师的动作，进行练习。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并强调仪态礼仪的重要性和持之以恒的培养习惯。
四、教学资源：1. PPT或黑板；2. 明星或政要的仪态礼仪表现的图片或视频。
五、教学评估：1. 学生通过实际操作演练，展示正确的站立、坐姿、行走和握手等基本礼仪；2. 学生能够回答与仪态礼仪相关的问题。
六、教学延伸：1. 邀请专业的礼仪师进行专题讲座，进一步提高学生的仪态礼仪水平；2. 让学生在日常生活中注意他们的仪态礼仪表现，并相互给予反馈和鼓励。
口才仪态训练教案
口才仪态训练教案
一、教学目标
1. 让学生掌握良好的口才仪态，能够清晰、流畅地表达自己的想法。
2. 培养学生的自信心和表达能力，提高他们的沟通技巧。
3. 帮助学生理解口才仪态在日常生活和工作中的重要性。
二、教学内容
1. 口才仪态的基本概念和重要性。
2. 正确的口才仪态表现。
3. 口才仪态的训练方法。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
通过故事、案例或视频，引导学生了解口才仪态的重要性。
2. 讲解（15分钟）
介绍口才仪态的基本概念，包括声音、表情、姿态等方面。
通过图片或视频展示正确的口才仪态表现，让学生了解什么是好的口才仪态。
3. 示范（10分钟）
教师现场示范正确的口才仪态，包括声音、表情、姿态等方面。
同时，邀请学生上台尝试，教师给予点评和指导。
4. 练习（20分钟）
分组练习，每组学生互相观察和点评对方的口才仪态，并给出改进建议。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 总结（5分钟）
总结本次课程的主要内容，强调口才仪态的重要性，并鼓励学生课后继续练习。
四、教学建议
1. 在教学过程中，注重学生的参与和体验，让他们在实践中学习和成长。
2. 对于学生的不足之处，要给予耐心和鼓励，帮助他们建立自信心。
3. 布置课后作业，让学生在家中继续练习口才仪态，巩固所学知识。
教师礼仪仪态教案模板及范文
#### 教学目标：1. 知识目标：使学生了解教师礼仪的基本要求，掌握规范的站姿、坐姿、走姿等仪态。
2. 能力目标：培养学生良好的礼仪习惯，提高自我修养，增强人际交往能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，树立良好的教师形象。
#### 教学重点：1. 教师礼仪的基本原则和规范。
2. 站姿、坐姿、走姿等基本仪态的规范训练。
#### 教学难点：1. 将礼仪规范内化为学生的自觉行为。
2. 学生的实践操作能力和自我评价能力的提升。
#### 教学方法：- 讲授法- 演示法- 实践法- 讨论法#### 教学时间：- 2课时#### 教学过程：第一课时一、导入新课- 教师简要介绍礼仪的重要性，引出教师礼仪仪态的主题。
二、新课讲授1. 教师礼仪概述- 介绍教师礼仪的定义、原则和作用。
- 强调教师礼仪对个人形象、学校形象和社会形象的重要性。
2. 基本仪态规范- 站姿：讲解正确的站姿要求，示范并指导学生进行练习。
- 坐姿：讲解正确的坐姿要求，示范并指导学生进行练习。
- 走姿：讲解正确的走姿要求，示范并指导学生进行练习。
三、实践操作- 学生分组练习站姿、坐姿、走姿，教师巡回指导。
四、课堂小结- 教师总结本节课的主要内容，强调礼仪规范的重要性。
第二课时一、复习导入- 复习上一节课学习的教师礼仪仪态知识。
二、巩固练习- 学生分组进行站姿、坐姿、走姿的练习，互相评价。
三、案例分析- 分析教师在实际工作中出现的礼仪问题，引导学生讨论如何改进。
四、总结与反思- 学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师进行点评和总结。
#### 教学评价：- 通过学生的实践操作、课堂表现和课后反思，评价学生对教师礼仪仪态的掌握程度。
#### 教案范文：教师礼仪仪态教案一、教学目标- 知识目标：了解教师礼仪的基本原则和规范，掌握站姿、坐姿、走姿等基本仪态。
- 能力目标：提高自我修养，增强人际交往能力。
- 情感目标：树立良好的教师形象，尊重他人，关爱他人。
站姿仪态礼仪幼儿教案中班
站姿仪态礼仪幼儿教案中班一、教学目标1. 能够正确站立姿势，保持端正的站姿仪态；2. 能够了解基本的礼仪知识，如问候、道歉、感谢等；3. 能够在日常生活中尊重他人，表现出良好的礼仪行为。
二、教学重点1. 正确站姿仪态的培养；2. 礼貌用语的学习和运用。
三、教学难点1. 如何引导幼儿正确站姿仪态；2. 如何让幼儿理解并运用礼貌用语。
四、教学准备1. 课件、图片等教学辅助工具；2. 有关站姿仪态和礼仪的故事、歌曲、游戏等教学资源；3. 模拟情景，让幼儿进行角色扮演。
五、教学过程1. 创设情境，引发兴趣教师可以通过播放视频、讲故事等方式，让幼儿了解什么是正确的站姿仪态和基本的礼仪知识。
同时，可以设计一些小游戏或活动，让幼儿在游戏中学习，增加他们的参与度和学习兴趣。
2. 学习正确的站姿仪态教师可以通过示范和引导，让幼儿学习正确的站姿仪态。
可以让幼儿站在镜子前，观察自己的站姿，然后进行调整，直到站姿端正。
还可以设计一些有趣的动作游戏，让幼儿在游戏中感受正确的站姿仪态。
3. 学习礼貌用语教师可以通过故事、歌曲等形式，让幼儿了解基本的礼貌用语，如问候、道歉、感谢等。
然后设计一些情景，让幼儿进行角色扮演，运用所学的礼貌用语。
4. 情景模拟教师可以设计一些情景，让幼儿在模拟的情境中运用所学的站姿仪态和礼貌用语。
比如，让幼儿在模拟的餐桌上学习如何用餐时保持端正的坐姿和使用礼貌用语；或者在模拟的角色扮演中，让幼儿学习如何在公共场合保持端正的站姿仪态和使用礼貌用语。
5. 总结和反馈教师可以通过游戏、歌曲等形式，对本节课所学的内容进行总结和复习。
同时，可以让幼儿进行自我评价，看看自己是否掌握了正确的站姿仪态和礼貌用语。
六、教学反思在教学过程中，教师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
同时，要注重情景模拟，让幼儿在实际情境中学习和运用所学的知识。
通过本节课的学习，幼儿能够掌握正确的站姿仪态和基本的礼仪知识，为他们的成长打下良好的基础。
健康形体仪态美学教案
健康形体仪态美学教案一、课题：《小兔子乖乖》二、教学任务：1、学习《小兔子乖乖》。
2、备考稳固节奏练女团、头部训练女团与勾绷脚训练女团。
教学目的：1、通过自学《小兔子乖乖》舞蹈训练学生的恶搞能力。
2、通过舞蹈中的蹦跳步训练学生脚腕的'力量和弹跳的能力。
3、备考稳固节奏练女团，重点训练学生的节奏感，并使学生基本努力做到能够随着音乐节奏拍掌，舞蹈动作与音乐节奏相符。
4、复习巩固头部训练组合，训练学生颈部的自由灵活。
5、备考稳固勾绷脚训练女团，使学生在两人协调的过程中学可以搓坐立脚，同时训练了头部和手腕的有效率度。
三、具体教学过程：1、教授《小兔子乖乖》舞蹈（约20~25分钟）首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事，然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼，并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。
然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作。
模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步；模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。
最后，由全班男生来扮演大灰狼，女生扮演小兔子，并选出模仿好的同学上前表演。
之后，男女生再调换角色。
2、备考稳固两遍节奏练女团（约5分钟）3、复习巩固两遍头部训练组合（约5分钟）4、备考稳固两遍勾绷脚训练女团（约5分钟）教学目的：通过使学生练芭蕾舞站姿和芭蕾舞的手位脚位基本牵把动作去锻炼身体低2不是舞蹈专业的学生的形体使她（他）们存有较好的体态和气质准备活动：以各关节居多，目的是防治和增加关节受损，进一步增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，使得大脑中枢神经激动、消除人体活动上的生理惰性，振奋精神。
教学过程芭蕾站姿：丰满舒展手，脚呈圆形芭蕾一位站好特别注意体温和眼神芭蕾手位：结合音乐教授学生芭蕾舞各个手位牵把练：通过牵把练掌控身体各部位规范的单一动作，消除俯卧时的腰部无力向上的毛病，进一步增强躯干的力量，减少腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
1、擦地2、躺3、小踢腿女团练：通过动作的单一练和女团，并使学生在自学的过程中减少自学的积极性和动作的协调性，就是教学达至较好的效果。
仪态气质训练幼儿园教案
仪态气质训练幼儿园教案第一部分：背景介绍随着现代社会的发展，越来越多的人注重仪态和气质的培养。
作为幼儿教育的工作者，我们更应该重视幼儿的仪态和气质的培养。
在幼儿园教育中，仪态和气质的训练是非常重要的，可以大大提升幼儿的自信心和个人魅力，有利于他们的综合素质的提高。
第二部分：目标和要求目标通过仪态气质训练，让幼儿：1.了解正确的身体姿势和行为规范；2.增强自信心和自尊心；3.培养优雅的气质和文明礼仪；4.让幼儿学会尊重他人和保护自己。
要求根据教育幼儿园教育的要求，我们需要在幼儿园开展仪态气质训练，具体要求如下：1.把训练纳入幼儿园日常教育和活动中；2.采用多种方式和教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习；3.为幼儿提供标准、科学、实用的仪态和气质训练知识；4.加强家长和学校的合作，共同推进幼儿仪态和气质的培养。
第三部分：教学方法和具体方案教学方法通过眼示范法、讲解法、问答法、游戏法、情景模拟法、互动交流法等多种教学方法，开展幼儿仪态气质训练。
具体方案1.每天开学前进行仪态训练，包括站立、行走、坐姿等；2.定期开展文明礼仪主题活动，如手语表演、儒雅的茶艺等；3.鼓励幼儿主动行为规范，“做文明小卫士”、“礼貌小使者”等活动；4.增加户外运动等活动，提高幼儿的身体素质和仪态；5.加强和家长的联系，让家长积极参与幼儿仪态气质训练。
第四部分：教学效果评估评估方法通过观察、问卷、测试等多种方法，评估幼儿仪态气质训练的效果。
评估指标1.幼儿行为规范的掌握程度；2.幼儿自信心和自尊心的提升；3.幼儿文明礼仪的运用程度；4.幼儿站立、行走、坐姿等姿势的正确性、饶有特色性。
第五部分：总结仪态气质训练在幼儿园教育中非常重要，可以培养幼儿的自信心、文明礼仪和身体素质。
通过本次训练，我们相信幼儿的仪态和气质都会得到有效的提升，并在今后的人生中发挥重要的作用。
形体仪态训练教案中班
形体仪态训练教案中班教案标题：形体仪态训练教案（中班）教学目标：1. 培养学生良好的姿势和仪态习惯。
2. 提高学生的身体协调性和灵活性。
3. 培养学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确站立、坐姿和行走。
2. 学生能够通过形体训练提高身体的协调性。
3. 学生能够通过形体训练表达自己的情感和意愿。
教学准备：1. 教室内清理整齐，保持宽敞的活动空间。
2. 准备音乐设备，播放适合形体训练的音乐。
3. 准备一些形体训练的道具，如绳子、球等。
教学过程：引入活动：1. 与学生一起观察和讨论不同的姿势和仪态，引导他们认识到良好的姿势和仪态的重要性。
主体活动：2. 姿势训练：a. 身体放松：让学生坐下，闭上眼睛，深呼吸，放松身体。
引导学生注意自己的身体感受。
b. 站立训练：教师示范正确的站立姿势，如挺胸、收腹、放松肩膀等。
学生模仿教师的姿势，进行站立训练。
c. 坐姿训练：教师示范正确的坐姿姿势，如挺胸、收腹、保持平稳等。
学生模仿教师的姿势，进行坐姿训练。
d. 行走训练：教师示范正确的行走姿势，如保持平衡、迈步有力等。
学生模仿教师的姿势，进行行走训练。
3. 形体协调性训练：a. 身体拉伸：引导学生进行简单的身体拉伸运动，如伸展手臂、转动腰部等，以提高身体的灵活性。
b. 动作模仿：教师示范一系列简单的动作，如跳跃、转身等，学生模仿教师进行动作训练。
4. 情感表达训练：a. 表情训练：教师示范不同的表情，如开心、生气、惊讶等，学生模仿教师进行表情训练。
b. 舞蹈表演：教师选取一段简单的舞蹈动作，引导学生进行舞蹈表演，表达自己的情感和意愿。
总结活动：5. 回顾今天的学习内容，让学生分享他们的感受和体会。
强调形体仪态的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续培养良好的姿势和仪态习惯。
教学延伸：1. 鼓励学生参加体育活动，如游泳、瑜伽等，以进一步提高身体的协调性和灵活性。
2. 在日常生活中，引导学生注意自己的姿势和仪态，及时纠正不良习惯。
形体仪态户外课堂教案
形体仪态户外课堂教案教案标题：形体仪态户外课堂教案教学目标：1. 了解形体仪态对个人形象和社交交往的重要性。
2. 培养学生正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本形体仪态。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性。
4. 培养学生的自信心和团队合作意识。
教学内容：1. 形体仪态的概念和重要性。
2. 正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本形体动作。
3. 形体仪态在社交场合中的应用。
4. 形体训练活动。
教学准备：1. 教师准备：教案、投影仪、音乐播放器、操场或室外场地。
2. 学生准备：运动服装、运动鞋。
教学过程：引入：1. 通过展示一些正面和负面形体仪态的图片，引发学生对形体仪态的讨论。
2. 引导学生思考形体仪态对个人形象和社交交往的影响。
主体：1. 讲解形体仪态的概念和重要性，强调正确的形体仪态对个人形象的塑造和社交场合中的表现力的影响。
2. 示范和讲解正确的站姿、坐姿、行走姿势等基本形体动作，并引导学生模仿练习。
3. 引导学生思考和讨论不同场合中适用的形体仪态，并进行角色扮演练习，模拟社交场合中的形体表现。
4. 进行形体训练活动，如舞蹈操练、形体平衡训练等，以提高学生的身体协调性和灵活性。
总结：1. 回顾本节课所学的形体仪态知识和技能。
2. 强调形体仪态对个人形象和社交交往的重要性，并鼓励学生在日常生活中注重形体仪态的培养和表现。
3. 鼓励学生进行自我反思，提出改进的建议。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生观察身边人的形体仪态，并撰写观察报告。
2. 鼓励学生参加形体训练班或社交礼仪培训课程，进一步提高形体仪态水平。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 评价学生在形体训练活动中的身体协调性和灵活性。
3. 收集学生观察报告，评估学生对形体仪态的理解和应用能力。
备注：根据具体教学班级和学生情况，教案中的教学过程和活动可以进行适当调整和修改。
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作业布置：
课后自行练习站姿、坐姿、走姿、蹲姿等基本仪态和礼仪。
小结：
掌握仪态美的内容，民航服务人员的仪态礼仪、民航服务人员礼仪的综合训练，并能够真正地把这些礼仪规范运用到实际工作中去，
授课日期：2015年12月2日
周次：第十四周
本次授课课时
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授课章节：实践教学大纲第二章
授课题目
空乘人员仪态美的训练与养成
教学目标：
1.仪态美的认知
2.常见的仪态要素缺陷分析与纠正
3.空乘人员仪态基础训练（实训）
4.空乘人员仪态综合训练（实训）
5.空乘人员仪态美的养成
教学内容与要求：
形体礼仪既是体现内在素质也是提升个人及航空服务人员外在形象的直观标签，我们结合形体和礼仪课程，在优雅的环境和柔美的音乐中提升纠正礼态训练，有针对性的对每个同学加以纠正指导，在镜中能看到自己的变化展现仪态美姿，并结合练习课打破约定俗成的习惯，加强团队互动效果，通过不同规范的形态礼仪，提升个人及团体内在素质的修养。
教学重点：
民航服务人员的仪态礼仪（站姿、坐姿，方法：
实训为主，教师指导为辅。
教学过程：
热身运动：压腿练习
1.仪态美的认知
2.常见的仪态要素缺陷分析与纠正
3.空乘人员仪态基础训练（实训）
4.空乘人员仪态综合训练（实训）
5.空乘人员仪态美的养成
教材、教学参考书阅读要求：